现代汉字学发凡周有光

现代汉字学发凡

周有光

引子

研究汉字的发展和问题的学问，称为“汉字学”。汉字学分三部分：一、历史汉字学，二、现代汉字学，三、外族汉字学。

一、历史汉字学（旧称“小学”或“文字学”）研究汉字形音义的来源和演变。许慎（约58~约147）以来1800年间，历史汉字学的历程是光辉的，成果是丰硕的。甲骨文的发现又扩展了新的疆界。不用说，这门学问应当继承不辍、发扬光大。

二、现代汉字学研究现代汉字的特性和问题，目的是为今天和明天的应用服务，也就是为四个现代化服务，减少汉字在现代生活中的不方便。“现代汉字学”是个新名称、新事物。它播种于清末，萌芽于“五四”，含苞于解放，嫩黄新绿渐见于今日。

三、外族汉字学研究汉字流传到汉族以外各民族中去以后的发展。有的民族创造整体新字，例如契丹大字，女真大字。有的民族创造新形声字，例如越南的喃字，广西壮族的壮字，古代西夏国的西夏字。有的民族创造表音字母补充汉字，例如日本的假名，朝鲜的谚文。这些都是汉字式文字。

这里就现代汉字学的内容和方法分六个方面简单地举例谈一下。不妥之处，敬请读者指正。

一、字量的研究

现代汉字的字量的研究，举例如下：

（一）现代汉字表的研究

现在有没有一份“现代汉字表”？这有两个答案：（1）一本今天有代表性的字典（例如《新华字典》1971）里的全部“正字”就是一份现代汉字表。这是权宜的答案。（2）现代汉字表就是“现代汉语用字全表”，尚待研究选定。这是字量研究的首要课题。根据“字性”，不根据出现频度，从各种现代字典中选取书写规范化现代汉语所必需的汉字，跟文言古字划分开来，就可以得到一份现代汉字表[1]。

现代汉字表对现代化的汉字处理设备，包括打字机、电传机、照排机、电子计算机等等，是迫切的需要。

选定现代汉字表，要解决如下的问题：

1、如何划分古今界线？古今界线能否划分？能。只要现代汉语和文言古语是可以区别的，那么，现代汉字和文言古字也就是可以划分的。现代用的和古今通用的归入现代。仅仅用于文言古语的归入古代，这包括古代人地名、古器物名，以及白话文中夹用的文言引语、文言成语、文言语词等。

2、如何处理特殊字？

特殊字有多种：a.科技专用字，包括元素名称和其他，是否收入表中？能否请科学家停止创造新汉字？b.少数民族名称专用字，是否收入表中？c.人地名专用字，是否出现较频的收入表中？d.译音专用字，是否出现较频的收入表中.？e行业特造字(例如京戏用字“髟”，一种胡须)，是否划出表外？f.方言字，普通话中已经吸收的，是否划出表外？g.外族字，如日本、朝鲜、越南、广西壮族的特造字，是否划出表外？这些，都要研究。

汉字数量一向无定，任何印刷厂都要临时增补。有了一个现代汉字表，也还有表外字要临时增补。但是，做到表内“字有定数”，表外“字无定数”，就是前进了一大步。这有利于对表外字进行整理，使其逐步减少，也有利于各方面的应用。初步探索，“现代汉字表”包含六千多字。

（二）技术用字的研究

汉字机械都是笨重异常的。如果能把六千多字“砍去一半”，使它成为三千多字，专门用于传输技术和特种书刊，那么，汉字机械就可以比较轻便些。这样一个便于技术处理的汉字表叫做“技术用字”。“技术用字”以频度为根据，不以字性为根据。这跟日本“当用汉字”（1850字，现改称常用汉字，增为1945字）

性质相似。不同的是，日本“当用汉字”用于一般书报，而我们的“技术用字”暂时只能用于传输技术和特种书刊。

三千多“技术用字”占出现总字次99.9%，欠缺千分之一。只要有办法代替这“千分之一”（包括三千多罕用字），“技术用字”就可以出现。

代替办法有如下的拟议：1、用同音汉字代替表外字，类似“胡同”代替“衚衕”。2、用汉语拼音代替，以词儿为单位。3、用双音节词代替单字，例如“即鱼”代替“鲫”。这些要进行研究，做

出三千多罕用字的代用字表。

（三）汉字查频

自从1921年陈鹤琴用统计方法研究汉字以后，教育家们接着做过几次有成果的统计。但是解放以来还没有发表过一次全面性的抽样统计。需要把“五四”以来出版的书刊分期分类做一次全面性的用字抽样统计，然后每隔若干年对新出版物用字进行定期统计。需要不断研究小学用字和扫盲用字。利用电子计算机可以把统计工作做得又快又好。

据估计，清末以来铅印书刊所用“字种”大约一共九千多。大体说来，字量可分三级：三千多、六千多、九千多——三·六·九。

二、字序的研究

现代汉字的字序的研究，举例如下：

（一）查字法的标准化

1、部首法。查字法就是汉字的序列方法。自从许慎把汉字按部首分类以来，部首法一直是应用最广的查字法，但是，部首法是一种复合查字法：既查部首，又查笔数，而同笔数的汉字没有一定的序列。不同的字典，部首数不同。借助于统计学和心理学，可以得到“最佳”的部首法，做到部有定数，字有定序。

使部首法标准化是当务之急。

2、笔画法。现在流行五笔法：有“札”字法，“丙”字法，“海天日月红”，“一笔部首顺序法”（即《新华字典》和《现代汉语词典》的“部首目录”中开头五个部首）等差别不大，不难统一。笔画法同组汉字太多，但是方法简单，便于在项目不多的索引中应用。人们主张，不要排笔数，要用单一笔画序列；不必限于五笔，可以分七笔或更多，也可以头尾各取若干笔。

3、四角法。王云五的“四角号码”开辟了字形分解的新途径，放弃传统的字形观念。在图书馆中，四角法已经有一定的基础；但是在一般群众中间不容易推广。据说每六个字中间就有一个字难于确定角码，“第五角”尤其令人迷惑。四角法大有改进余地。

4、音序法。音序法就是汉语拼音字母序列法。可以分为：（1）单纯字母序列法（如《汉语拼音词汇》）。（2）音节·汉字·字母分层序列法（如《现代汉语词典》）。两者一时难于统一。音序法的好处是不受字形变化影响，缺点是同音字太多，要能读才能查。同音字如何序列，要有规则。

以上四种是现在应用较广的查字法。“五四”以来，为了改进查字法，许多人长年累月付出了辛勤劳动。这方面积累了很多资料。今后的研究应当是：分类、集中、提高、标准化。

（二）汉字编码的研究

“汉字编码”是把汉字变成符号序列的设计，主要用于电子计算机的输入终端。编码经过键盘输入以后，在计算机内转换成二进位码，找到对应的数字化的字模，输出整个汉字。

查字法容许一码（一组）多字，汉字编码要求一码一字。编码设计以第一层规则为评比的标准，对一本《新华字典》重码不宜超过3%，否则难于得到候选资格。

“四码”电报用四个数字代表一个汉字，没有重码，符合一码一字要求。但是“四码”是流水序列，跟字形或字音都无关系，叫做“无理编码”。四角号码也是四个数字代表一个汉字，什么数字代表什么角形有一定规则，叫做“有理编码”。但是，四角号码一码多字，不合汉字编码要求。

汉字编码，设计众多。这里谈两种例子：

1、音形码。又称音形罗马字母编码法。用两个字母代表声母和韵母，用两个字母代表部首和声旁，其中一个字母兼表声调，四个字母代表一个汉字。受过特殊训练的人见码可以读出字音。音形码的关键在找寻区分字形的特征。每字都用同数字母，叫做“等长码”。字母多少不等，叫做“长短码”。音形码要求输入者能读字音。如果不能读准字音就难于应用。限用26个字母，便于在小键盘上应用，便于跟国际情报网络联系，是一大优点。

2、拼字码。又称字形拆拼编码法。一种方法，把全部汉字拆成五六百个部件，分横列纵列等多种组合代号，又有部件代号。另一种方法，把汉字部件再拆成一二百个元件（“字素”），每个“字素”等于一个“一百进位”或“二百进位”的数码。拼合“字素”实际是编列数码。由“字素”编成长短码可以不问组合方式，做到一码一字代表任何数量的汉字。拼字法要特制键盘(键盘)，比26个字母键盘大而复杂，但是比不用编码的大键盘轻巧。优点是直观性比字母码好，可以不问字音，只顾字形。

在电子计算机的应用日益广大的今天，汉字编码研究已经成为一个热门[2]。有人把汉字编码跟拼音文字混为一谈，那是错误的。汉字编码不可能只有一种。不同的汉字编码有不同的应用范围。在没有“字形内存”的小型电子计算机上，可以利用汉语拼音直接输入输出，也可以夹进少数编码，代表姓名中的同音异形字，不作“字形”输出。

三、字形的研究

现代汉字的字形的研究，举例如下：

（一）字形分解的研究

字形分解的研究是现代汉字学的关键问题之一。它可以给汉字编码和其他问题提供条件和数据。

字形分解要分层次：初层分成部件（偏旁），二层分成元件（小结构），……末层分成零件（笔

画）。例如：

部件、元件、零件，都要归类：一共有多少种部件，多少种元件，多少种零件？归类用什么原则？各层、各种及其所处地位(左右、上下、头尾等等)的出现频度如何？作为代码，哪些元件可以“异元同码”(异符同键)[3]？

(二)字形阅读影象的研究

人跟文字的接触，最大部分时间用于阅读。阅读时候，汉字是怎样映入视网膜从而产生理解的呢？这是一个基础性的问题。利用眼科摄影技术可以把字形的阅读影象拍成照片，像电影那样。研究其中的规律，并算出数据，对寻求最佳的字形区分特征，对测定近形字的混淆程度，对改进自动阅读汉字的技术等等，都有参考意义。

四、字音的研究

现代汉字的字音的研究，举例如下：

(一)声旁表音功能的研究

现代汉字大部分是所谓“形声字”；笔画简化以后又产生许多“类形声字”，包括假形声字(如：烛、浊)和非形声字(如：阴、明)。各个“声旁”的表音功能如何？如何算出“声旁”在现代汉字体系中的有效表音率？研究这个问题，有理论的和实用的意义，可以增进我们对汉字体系的特性的理解[4]。

(二)多音字的研究

一字多音增加认读困难。现代汉字中多音字的比重有多大？如何分类？能否减少？多音字跟汉字体系有什么关系？这一研究对汉字整理可供参考[5]。

(三)音节汉字表的研究

《新华字典》(1971)开头有“汉语拼音音节索引”，每个音节(不分调)配上一个汉字，这就是“音节汉字表”。中小字典大都有类似的表，可是配字不同。相互比较，取长补短，可以定出一个标准的“音节汉字表”，作为音译用字、直音用字、简化人名用字、“技术用字”中同音代替等的依据。

五、字义的研究

现代汉字的字义的研究，举例如下：

(一)汉字构词功能的研究

从构词功能来看，“字”可以分为两类：“词字”和“词素字”。“词字”等于单音节词。“词素字”只是构造多音节词的成分。分清“词字”和“词素字”是现代汉字学的一项基本功。请比较：

《现代汉语词典》(1979)：

悲bēi，①悲伤：～喜交集。②怜悯：慈～。

哀āi，①悲伤；悲痛；悲～。②悼念：～悼。默～。③怜悯：～怜。

《汉语拼音词汇》(1963)：不收“悲”，也不收“哀”，只收“悲哀”、“哀悼”等多音节词。

两种词书为什么不同？因为，

《现代汉语词典》以“字”为单位，每一个汉字作为一条，不问“词字”还是“词素字”。

《汉语拼音词汇》以“词儿”为单位，只有成为词儿的“词字”才列专条，不成词儿的“词素字”不列。“悲”、“哀”，都是“词素字”，所以不列专条。

哪些是“词字”，一共有多少？初步探索，有二千多。这一研究，对汉语拼音正词法、“技术用字”中的同音代替、汉字简化、汉字教学法等等，可供参考。

(二)部首功能的研究

明显可辨的部首叫做“自然部首”。例如“河”属“氵”部，“鲭”属“鱼”部。在部首查字法中勉强规定的部首叫做“非自然部首”。例如“半”属“、”部，“开”属“二”部。

在现代汉字中，部首还能表意吗？怎样表意的？表意功能有多大？

“坷”读“可”。“河”不读“可”而读“合”(he)。为什么看到“河”就知道它不读“可”而读“合”呢？当然不是声旁在表音。是部首在表音吗？

弄清部首的现代功能可以增进我们对汉字体系的特性的了解。

六、汉字教学法的研究

汉字和汉语在教学中有矛盾。常用“词”中有罕用“字”。口语往往写不出汉字。儿童学语言以“词儿”为单位，可是读书要把多音节词拆开成一个一个的单音节“字”。汉字教学法问题是教学法科学应当不断研究的重要问题之一。

以上所谈，只是“蜻蜓点水”，挂一漏万。

结尾

一种知识在开始发展的时候需要“正名”。名不正则言不顺。现代汉字学也不例外。

例如，人们说，“群羣”、“众衆”，是两组“异体字”。这个说法妥当吗？正、草、隶、篆、老宋体、仿宋体……分别写出同一个“群”字，这不也叫“异体字”吗？是否把“群羣”、“众衆”说成是两组“异形字”好些呢？

又如，“从群众中来到羣衆中去，是一条群众路线的原理”。这个句子里有几个字？

甲答：20字。

乙答：16字。

丙答：18字。

为什么答案不同？

甲讲的是“总字次”，有一个算一个。

乙讲的是“字种数”，同字异形合并计算。

丙讲的是“字形数”，同字异形分别计算[6]。

现代汉字学研究的问题和研究方法跟历史汉字学很不相同。它是以语言学为基础而结合信息论、统计学、心理学等的边缘科学。这决不是抛弃或背叛历史汉字学。在汉字学的领域里应当厚今而不薄古、厚古而不薄今。

原载《语文现代化》丛刊第2辑，1980

[1]参看周有光《汉字改革概论》（1961）第312页“现代汉语用字全表的研究”。

[2]“汉字编码研究会”和中国文字改革委员会已经收到汉字编码设计约二百种。

[3]北京大学汉字信息研究室用六百多个部件和整字，由256个键来代表，见《光明日报》（1979.11.23）及资料。香港中文大学乐秀章的“激光中文排版系统”分解为362个字根，由236

个键来代表。

[4]参看周有光《现代汉字中声旁的表音功能问题》，《中国语文》杂志1978年第3期。

[5]参看周有光《现代汉字中的多音字问题》，《中国语文》杂志1979年第6期。

[6]参看华明《文改术语的正名》，《抖擞》杂志1977年1月第85页。

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实用类文本阅读25分《汉语拼音之父周有光》附答案

实用类文本阅读（25分）《汉语拼音之父 周有光》附答案 实用类文本阅读（25分）《汉语拼音之父周有光》附答 案 实用类文本阅读（25分） 12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。(25分) 汉语拼音之父周有光 新中国的号角已经吹响，母亲的召唤深切而真实。 周有光想到祖国此时最缺乏的是经济建设人才，就毅然 放弃高薪从美国回来搞经济建设。他受邀到复旦大学经 济研究所任教，同时担任新华银行秘书长，还兼任人民 银行华东区处长，身兼三职，乐此不疲。精力充沛的他 和吴大琨、许涤新等经济学家一起创办《经济周刊》，受到金融界的关注。 1955年10月，周有光到北京参加全国文字改革会议。周有光受邀此行，全然出乎意料，却也正是会议主办方 的高明之处。周有光虽然执著于经济学，但对文字、语 言的爱好从未消减。20年代在圣约翰大学学习，周有光 饶有兴趣地学起语言课程。40年代到美国工作，买到很 多字母学的书籍，边写经济类文章，边写语言学文章， 出版《中国拼音文字研究》。参加完文字改革会议后，周有光正式改行，真正把经济学丢开，把全部精力放在语

言学的研究上。 中国的文字改革由来已久，古代人们为了学习汉字，创造了直音、反切等方法给繁难的方块字注音。1892年，福建人卢憨章出版专著《一目了然初阶》，这是首位中国人创制字母式拼音文字方案；1913年，政府制订注音字 母方案，赵元任等语言学家不用中国汉字的符号，而用 国际上流传最广的拉丁字母；新文化运动兴起，钱玄同 论述了26个拉丁字母的世界通用性，蔡元培的《国语罗马字拼音法式》公布于世；20世纪30年代，国内掀起了拉丁化运动的高潮，其简单易学的特点适用于广大群众，拉丁化新文化运动的发展更具有广泛性和群众性。1935年，近七百位文化界人士签名发布《我们对于推行新文字的意见》：“方块汉字难认、难学，中国大众所需要的新文字是拼音的新文字。” 1954年，周有光出版《字母的故事》一书，为文字 改革起了好头。但真正要做拼音方案可没想象的那么简单，周有光平时阅读语言学方面的书籍全凭兴趣，属于 轻松的浏览，可工作要认真研究才行。由于资料有限， 周有光想方设法联系国外研究点，请他们代买资料寄过来，周有光把拉丁字母在世界各国的应用情况摸了个底，在研究和总结了各国拼音历史以及各方面传来的方案之后，周有光提出汉语拼音拉丁化的原则，拿出了以拉丁

现代汉语语法与修辞答案讲课教案

“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。 .副词性宾语 .受事宾语 .谓词性宾语 .施事宾语 2、 a.村子里回来了一批转业军人。 b.村子里有一批转业军人回来了。 以上两个句子（）。 . D. 都是兼语句 .是存现句和兼语句 .都是存现句 .是兼语句和存现句 3、 “我去还是不去？”是（）。 . C. 特指问句 .正反问句 .选择问句 .是非问句 4、 有意义的能独立使用的最小语言单位是( )。

.语素 .短语 .词 5、 “不”和“没”都属于（）。 .程度副词 .否定副词 .范围副词 .时间副词 6、 “彻底解决”是（）。 .偏正短语 .中补短语 .动宾短语 .主谓短语 7、 “小张写了一篇文章”中的“小张”是（）。 .施事主语

.谓词性主语 .中性主语 8、 “明代医药家李时珍”是（）。 .联合短语 .偏正短语 .主谓短语 .同位短语 9、 “少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。 .串对 .正对 .反衬 .反对 10、 大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。 大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。 大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。 大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。 .兼用加套用

.辞格连用 .辞格兼用 11、 “今天冷极了。”是（）。 . F. 动词谓语句 .名词谓语句 .主谓谓语句 .形容词谓语句 12、 下面短语中属于偏正关系的是( )。 . E. 抬进去 .悄悄进来 .看小说 .门开了 13、 下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。 . B. 浮云游子意，落日故人情。 .乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 .旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 .野径云俱黑，江船火独明。

《中文》教材汉字教学

《中文》教材汉字教学 主讲教师：李香平 第一讲《中文》教材识字教学内容概述 思考： 1. 识字教学是否等于写字教学和认字教学？ 2. 识字教学内容有哪些？字形（笔画、笔顺） 一、《中文》教材识字教学内容介绍 本教材按汉字出现的频率和汉字等级大纲安排每课的生字，每课学习12个左右生字。l 一12册把汉字等级大纲中的甲级字已全部出完。新出现的笔画或部首均在课文生字栏下列出，但识字课只列笔画，不列部首。1 一4 册课堂练习中的“描一描，写一写”，凡新出现的部首、部件以及生字均按笔顺逐一将笔画列出，而第二次出现的部首或部件就不再一一列出笔画。从第5 册开始，课堂练习的生字不再按笔顺列出笔画。 1 .《中文》识字教学内容总体安排 1.1 独体字笔画笔顺阶段：第一册（1 一7 课） 第一课：数字（一二三四五六七八九十） 第二课：人体器官（人头目口耳手足） 第三课：自然界（日月山石田土水火木禾） 第四课：方位形容（上中下左右多少大小） 第五课：基本动作（来去出入坐立走） 第六课：自然现象（风云雨雪电天地） 第七课：动植物（马牛羊鱼虫鸟草竹） 问题：学生能否对课文中的生字达到会认会写？ 1.2 合体字部件（偏旁部首）结构教学阶段（随课文分散识字）：第一册（8 ）、（第二） 例如： 1（8）课文：小学生 生字：学我老师同校是爱文生 部首：子日木巾门（采字头） 1（9）课文：我去学校 生字：开了车见说早你们好

部首：讠女亻 l （10）课文：我的家 生字：的家这有爷奶爸妈和 部首：白禾父宀辶 问题：学生能够学会多少？能否全部认读？能否全部书写？ 1.3 识写分流教学阶段：第三册——第六册。例如 3（l）课文：龟兔赛跑 生字：赛跑就步爬回慢睡第停边 部首：止、爪 二类字：兔、乌、龟（只要求认读） 2. 《中文》识字教学方法 2.1 看图识字法 2.2 结构分析法 例如： l ( 13 ）春夏秋冬季百：字形教学： 春：上下结构。上边是春字头，下边是“日”，部首是“日” 夏：上下结构。上边是“”，下边是“”，部首是“”（冬字头）。书写时，注意上边框里有两横。 6 ( 10 ）望远镜： 消是左右结构，部首是“氵”。 躺是左右结构，部首是“身”。 楚是上下结构，部首是“木”“或”。 2 .3《中文》教材识字教学方法评价。 ( l ）初级阶段看图识字 ( 2 ）注意生字的复现 ( 3 ）识写分流应用不够彻底 二、《中文》教材汉字教学建议 教材是死的，人是活的。教师的工作不是照本宣科，而是把死的教材用活。 1. 生字教学认写分流：全认，部分会写。 例如：

现代汉语语法修辞

现代汉语语法修辞 1、课程描述 1、掌握新的语法的修辞理论。 语法：例：副词+名词很中国，很绅士，很女人，非常春天 修辞：例：教授曲解（修辞辞） 2、提高中学语文语法、修辞教学能力。 3、一门语言应用理论的理解。 例：小草（主）偷偷（壮）的从土里（壮）钻（定）出来了（补），嫩嫩的，绿绿的。 例：《济南的冬天》，结尾：这就是冬天（定）的济南（中心语）。 小鬼，快离开我，我掉进泥潭里了！（不能调换，突出老班长把别人的生命看得比自己还重）《繁星》巴金 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，六七月间的夜晚，在庭院中纳凉时，我最爱看天空中密密麻麻的繁星。看着那星天，我就会忘掉一切，仿佛就回到母亲的怀里（复句多意性）。（但……也）递进 论：学习语法、修辞知识的意义。（在中心教学中的作用） 1、提高语言的分析和运用能力。 《老山界》：天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。……黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 红军战士形象：言行不文明，贬义褒用。 例：《在马克思墓前的讲话》 〔3月14日下午两点三刻〕，当代最伟大的（定）思想家（主）停止思想了。让他一个人留在房里还不到2分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 3月14日下午两点三刻，修辞手段，精确表述，模糊表达。语法手段：倒装句（突出时间的重要性），字下有线的——讳饰，都表示去世。 2、提高组织教学的能力。 《济南的冬天》用的儿话音多少（12处左右，喜爱，柔美）？用了多少小为词头的问？小山，小雪，小水墨画…….10多处（是虚化的写法，并非真的小，而是给人于亲切，喜爱的感情）。 例：自然，在热带的地方，日光是永远那么高，响亮（通感）的天气，反有点叫人害怕。例：高尔基《童年的朋友》 写外祖母：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 写头发的密、黑、厚、长语法手段：形容词+补语+壮语+形容词词汇手段：重叠，变词语 二、中学语文语法、修辞教学存在的不足 1、中学语文、语法、修辞教学无纲可依。 2、修辞理论研究与整个中学语文课堂教学脱节。 三、现代汉语有那七种语法实体？举例说明。 答：语素、词、短语、小句、复句、句群、句子语气。 1、语素：是有意义的最小语法单位。例：徘徊（不自由语素）（不能分开）学（自由语素）、习（半自由）、山、水 2、词：是独立运用的最小语法单位。例：学习、徘徊（动、名、形）

北京自考现代汉字学历年试题及答案

北京自考现代汉字学历年试题及答案

4月北京自考“汉字学概论”试题 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1. 下列哪一组是不规范汉字 B. A. 答繁符 B. 筆時簡 C. 通房相 D. 音易刊 2. 下列各组汉字笔画为相接关系的是 C. A. 六川心 B. 八儿小 C. 人山乃 C. 九也车 3. 下列各组汉字部件为相离关系的是C. A. 克吊声 B. 名占单 C. 资学溯 D. 考老孝 4. 下列各组汉字结构属于左下右包孕的是A A. 画函凶 B. 区医匹 C. 闹风网 D. 毡翘赵 5. 下面哪组字都是多音同义字？ A. 泊臭卡 B. 白埠悼 C. 逮薄蔓 D. 徊刽隘 6. 下面哪组字都是多音多义字？C. A. 呆凿获 B. 剥削血 C. 吁纤斗 D. 波堤储 7. 形声字的形旁丧失表意作用的是D A. 绒线纱 B. 绣纺编 C. 绸绢缎 D. 级约给 8. 哪组字使用频率最低？C. A. 2500常见字 B. 1000次常见字 C. 7000通用字 D. 1000高频字 9. 首创文学学部首的是下列哪部辞书？D. A. 《辞源》 B. 《辞海》 C. 《汉语大词典》 D. 《说文解字》 10. 当前语言文字的国际通用性最强的是 C A. 阿拉伯字母 B. 斯拉夫字母 C. 拉丁字母 D. 汉字 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中有二至四个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 11. 规范汉字指的是ABC A. 见于《简化字总表》的简化字 B. 古今通用的传承字 C. 收入《现代汉字通用字表》的字 D. 社会上广为流行的简体字 12. 下列简化字中简化得好的是ACD A. 战苹态 B. 头专尧 C. 灭尘灶 D. 胶粮议 13. 下列各组部件是不成字部件的有ACD A. 刀木水 B. 扌氵亻 C. 人日月 D. 大王火

103岁的光芒：_专访“汉语拼音之父”周有光

103岁的光芒：专访“汉语拼音之父”周有光 今年是《汉语拼音方案》颁布50周年。 50年来，汉语拼音为普及教育和发展科学文化事业发挥了重要作用，在推进信息化和对外开放进程中显示出旺盛的生命力。 回望汉语拼音50年，今天103岁的周有光，享有“汉语拼音之父”美誉的老先生，吸引着许多媒体的关注。 充满追述、总结还有畅想的关注，既使人们重温了50年前《汉语拼音方案》制订的来龙去脉，也让人们看到了一位103岁老人的生命光芒。 “26个字母搞了3年” 这位著名的语言学家进入《解放周末》的专访视野，源自崔永元的推荐。 周有光曾是《小崔说事》的嘉宾，那期节目名为《一生有光》。 崔永元：周先生您给我们谈谈，这个汉语拼音有什么用处，有什么好处？ 周有光：汉语拼音第一个用处就是给汉字注音。因为汉字怎么读音它本身很难表示出来，我做了一个统计，三个汉字当中至少有一个字是不能表音的。我小的时候读书，一个字不认识就要问老师，查字典不行。 崔永元：师傅带徒弟。

周有光：因为字典上用反切方法来注音，要认两个字来注一个字，小孩子用不了，所以只好找老师，老师不在我就没有办法了。清朝时就提出来，要制订一套字母来给汉字注音，可清朝没做成功。到了民国元年，就开会，开会以后制订了注音字母。注音字母是把古代的汉字简化了，作为符号来注音。这是中国三千年来第一套国家法定的字母。这是一个很大的进步。 后来呢就发现有问题，外国人要来学中文，你拿中国字来注中国字，外国人学起来就困难。所以到了新中国成立以后，我们要研究制订一套新的东西，就是拼音字母。拼音字母的好处是，中国能用，到外国也能够用，全世界都是用这个标准，变成国际文化的桥梁了。 崔永元：这是一个巨大的进步是吧。周先生，现在大家都叫您文字语言学家，其实您是可以成为金融学家的，您以前学的是金融，后悔吗？ 周有光：这个事情是有点偶然了。新中国成立以后，我在上海复旦大学教经济学，我是经济学的教授。可是业余呢，我一直对文字有兴趣。1955年，中央开了一个会，叫全国文字改革会议，叫我去参加，我去了。会议开完了，我要赶紧回去，因为我要上课，我还接了别的事情。领导说你不要回去了，你留下来，在新成立的叫“中国文字改革委员会”做工作，做语言文字的工作。我说不行，我是业余搞的，我是外

现代汉语修辞学(八)

现代汉语修辞学（八） 一、填空题 1．把下面各例句使用的修辞格填在括号里。 ⑴草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（） ⑵在战略上我们要藐视一切敌人，在战术上我们要重视一切敌人。（） ⑶杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚丽多彩，可谓鲜艳极了。（） ⑷夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤。（） ⑸欲穷千里目，更上一层楼。（） ⑹当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。（） ⑺说的是马克思列宁主义，行的是自由主义。（） ⑻有的人骑在人民头上：“啊，我多么伟大！”有的人俯下身子为人民当牛马。（） ⑼这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（） ⑽富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（） ⑾总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！－在这里，在这里，在这里……（） ⑿唉！七毛钱竟买了你的全生命－你的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！（） ⒀怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向全世界人民发出战斗的警号！（） ⒁无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。 ⒂坐，请坐，请上座；茶，敬茶，敬香茶。（） 2利用同音现象构成的双关叫______双关，利用多义现象构成的双关叫______双关。 3．设问是______、______的修辞方法。 4．反问是______、______的修辞方法。用否定句反问表示______的意思，用肯定句反问表示______的意思。 5．讽刺性反语是______，表达______、______或______，多用于对敌斗争；愉快性反语是______，表达______、______或______，多用于人民内部，往往带有幽默风趣的意味。 6．把下面各例句使用的修辞格填在括号里。 ①姓陶不见桃结果，姓李不见李开花，姓罗不见锣鼓响，三个蠢才哪里来。（） ②“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是你走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（） ③“真是荒唐之至！”刘思杨忍不住笑了起来，“打了败仗，国民党国防部还要厚着脸皮宣布和平，真是别开生面的大杰作。”（） ④这么多年过去了，她秀丽的容貌竟然没有多大变化，只是眼角和额上添了些岁月流逝的痕迹。（） ⑤我们用什么方法报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。（） ⑥当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是白杨树？（） 7．仿词可以是______仿造，也可以是______或______仿造。前者叫做______，后者叫

北京自考现代汉字学历年试题

2001年4月北京自考“汉字学概论”试题 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1. 下列哪一组是不规范汉字 A. 答繁符 B. 筆時簡 C. 通房相 D. 音易刊 2. 下列各组汉字笔画为相接关系的是 A. 六川心 B. 八儿小 C. 人山乃 C. 九也车 3. 下列各组汉字部件为相离关系的是 A. 克吊声 B. 名占单 C. 资学溯 D. 考老孝 4. 下列各组汉字结构属于左下右包孕的是 A. 画函凶 B. 区医匹 C. 闹风网 D. 毡翘赵 5. 下面哪组字都是多音同义字？ A. 泊臭卡 B. 白埠悼 C. 逮薄蔓 D. 徊刽隘 6. 下面哪组字都是多音多义字？ A. 呆凿获 B. 剥削血 C. 吁纤斗 D. 波堤储 7. 形声字的形旁丧失表意作用的是 A. 绒线纱 B. 绣纺编 C. 绸绢缎 D. 级约给 8. 哪组字使用频率最低？ A. 2500常用字 B. 1000次常用字 C. 7000通用字 D. 1000高频字 9. 首创文学学部首的是下列哪部辞书？ A. 《辞源》 B. 《辞海》 C. 《汉语大词典》 D. 《说文解字》 10. 当前语言文字的国际通用性最强的是 A. 阿拉伯字母 B. 斯拉夫字母 C. 拉丁字母 D. 汉字 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中有二至四个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 11. 规范汉字指的是 A. 见于《简化字总表》的简化字 B. 古今通用的传承字 C. 收入《现代汉字通用字表》的字 D. 社会上广为流行的简体字 12. 下列简化字中简化得好的是 A. 战苹态 B. 头专尧 C. 灭尘灶 D. 胶粮议 13. 下列各组部件是不成字部件的有 A. 刀木水 B. 扌氵亻 C. 人日月 D. 大王火

现代汉语语法与修辞答案

“他主张赶快去”中的“赶快去"是（）。 .副词性宾语 .受事宾语 .谓词性宾语 .施事宾语 2、 a。村子里回来了一批转业军人。 b。村子里有一批转业军人回来了。 以上两个句子（）。 . D. 都是兼语句 .是存现句和兼语句 .都是存现句 .是兼语句和存现句 3、 “我去还是不去？”是（）。 . C. 特指问句 .正反问句 .选择问句 .是非问句 4、 有意义的能独立使用的最小语言单位是（ )。

.句子 .语素 .短语 .词 5、 “不”和“没”都属于( )。 .程度副词 .否定副词 .范围副词 .时间副词 6、 “彻底解决”是（）。 .偏正短语 .中补短语 .动宾短语 .主谓短语 7、 “小张写了一篇文章”中的“小张”是（）。 .施事主语 .受事主语

.谓词性主语 .中性主语 8、 “明代医药家李时珍”是（)。 .联合短语 .偏正短语 .主谓短语 .同位短语 9、 “少壮不努力，老大徒伤悲"是运用了（）。 .串对 .正对 .反衬 .反对 10、 大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。 大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。 大理花矫,娇得文学家想不出词句来描绘。 大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。 .兼用加套用 .辞格套用 .辞格连用

.辞格兼用 11、 “今天冷极了。"是（）。 . F. 动词谓语句 .名词谓语句 .主谓谓语句 .形容词谓语句 12、 下面短语中属于偏正关系的是（）。 . E. 抬进去 .悄悄进来 .看小说 .门开了 13、 下列诗句中，不是对偶句的一项是（）. . B. 浮云游子意,落日故人情。 .乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 .旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 .野径云俱黑，江船火独明. 14、 “跑跑有益健康”中的“跑跑"是（）.

谈谈对现代汉字学的想法

谈谈对现代汉字学的想法 在学习《现代汉字学》这门课程前，我常常疑惑，“现代汉字学究竟是什么？为什么要学现代汉字学？”在上课和自己上网查资料探索中，我开始明白《现代汉字学》这门课程的重要意义是有其研究对象的重要性决定的。 文字是记录语言的书写符号系统，是语言交际最重要的辅助性工具，现代汉字是记录现代汉语普通话的书面符号。在现代社会，我们天天都要使用汉字，离不开汉字，既要通过文字表达自己的思想，也要通过文字了解别人的思想，尤其是异时异地的交际，更需要通过文字来相互联络。即使今天网络技术已经突飞猛进地发展了，人们可以利用网络来学习和交流，但是人们还是离不开文字，还要依靠文字。 说到汉字，那就更加奇妙了，同为语素文字，中国以外也有历史很长的丁头字、圣书字、玛雅字，但它们都已经消失了，成为历史的痕迹，而汉字从古使用至今，依然是青春勃发，充满了旺盛的生命力，依然在发挥着巨大的作用，而且在机械化程度上，丝毫也不亚于西方的拼音文字，这不能不说是人类文字史上的一个奇迹！在其它文字纷纷改朝换代、或者灰飞烟灭的时候，汉字何以能做到“ 我自岿然不动” ，数千年传承而长用不衰呢？这本身就值得我们思考，值得我们研究。从这个角度看，研究汉字，探索汉字的秘密，不是非常有意思吗？不是非常有意义吗？ 同语言一样，汉字作为汉民族文化的一部分，既是汉民族文化的重要载体，本身又是一种文化现象，汉字中蕴藏着汉民族的思维方式、价值观念、文化习俗等多方面的内容，可以毫不夸张地说，汉字是汉民族文化的活化石！所以说，学习汉字，研究汉字，还可以同时获得汉民族的历史文化知识。许多学者，在研究历史的时候，在研究古代的语言的时候，往往都要借助汉字，分析汉字，研究汉字，把汉字作为联系古今的桥梁。 举个最简单的例子，我国妇女在古代社会中地位是十分低下的，我们除了能在历史资料中找到证据外，我们也能通过汉字这个活化石找到无可辩驳的证据，例如像“ 婊、妒、嫉、奸、婪、娼、嫌、嫖、姘” 等有明显贬义色彩的字，都选用了“ 女” 字，而不是中性色彩的“ 人” 字，可见那时妇女在造字的人的心目中的地位有多么低下。 可见，学习现代汉字学，其意义远不止于认识当代汉字的面貌，和正确使用汉字这一点，通过当代汉字的研究，我们可以得到更多的启示，学到更多的研究汉字的方法。虽然大部分同学在专科阶段的现代汉语课程中接触过现代汉字的内容，但那毕竟很少很浅，不够系统。而且，我们在下学期古代汉语专题部分，还要继续学习古代汉字专题，那么有了现代汉字学这一专题的内容作为基础，进而学习古代汉字就不难了，而且两相对照，我们对汉字的认识将更加系统更加深。 1980年周有光先生在《现代汉字学发展》中初步确立了现代汉字学研究的留个内容：字量的研究、字序的研究、字形的研究、字义的研究、字音的研究、汉字教学法的研究。从此，现代汉字的研究走上了独立发展的新阶段，逐渐成为一门新学科。 二、教学内容及要求

周有光[中国著名语言学家“汉语拼音之父”]

周有光[中国著名语言学家、“汉语拼音之父”] 人物简介童年时期周有光1906年1月13日周有光生于江苏常州青果巷，十岁时随全家迁居苏州，入当时初始兴办的新式学堂读书。1918年入常州高级中学（江苏省立第五中学）预科，一年后正式升入中学，与后来同样成为语言学家的吕叔湘同学。周有光读中学的时候，学校有两个特点，第一，当时提倡国语，可是没有人讲国语，老师教书都是用方言；第二，当时已经提倡白话文，老师也提倡，可上课学的都是古文，写文章一定要写古文，儿女给父母写信一定要写文言，写白话文在那时是大不敬。但是有一位老师思想很新，经常宣传白话文，对周有光接触新的事物有很大的帮助。 从事金融1923年，他考入上海圣约翰大学主修经济，语言学。在大学读书时，周有光积极参加了拉丁化新文字运动。1933年4月30日，与张允和结婚。结婚后夫妇同往日本留学。因仰慕日本马克思主义经济学家河上肇，周有光离开原本就读的东京大学，转考入京都大学，但河上肇在1933年1月就已经被逮捕入狱，周有光未能如愿作成河上肇的学生。1935年放弃日本的学业返回上海，任教光华大学，在上海银行有兼职，参加了反日救国会（章乃器小组），女儿小禾出生。抗日战争爆发后，带全家逃难到四川，先在新华银行任职，后调入国民政府经济部农本局任重庆办事处副主任，主

管四川省合作金库。1945年抗战胜利复回新华银行工作，先后被派驻纽约，伦敦。工作之余，利用业余时间读书，学习。1946年，周有光被新华银行派往欧洲工作，在那里，他发现欧洲人对字母学很重视，于是买了许多字母学的书自学。1949年解放军攻占上海后回国，任复旦大学经济研究所教授和上海财经学院教授，并在上海新华银行、中国人民银行华东区行兼职。 专修语言1954年，因为之前已发表、出版过一些关于拼音和文字改革的论文和书籍，周有光被中国文字改革委员会邀请担任汉语拼音方案委员会委员。1955年10月，到北京参加全国文字改革会议，会后被留在中国文字改革委员会工作，参加制订汉语拼音方案，任中国文字改革委员会和国家语言文字工作委员会研究员、第一研究室主任，兼任中国社会科学院研究生院教授，放弃了在上海的经济学教学工作。这一变动无意中帮助周有光躲过了1957年开始的，在上海以经济学界为重点的“反右运动”。1958年开始在北京大学和中国人民大学讲授汉字改革课程，讲义《汉字改革概论》于1961年出版。1958年2月，全国人民代表大会通过了汉语拼音方案决议，同年，汉语拼音成为全国小学的必修课。周有光在北京大学等高校讲授汉字改革课程，其讲义《汉字改革概论》系统、全面地总结了三百余年汉语拼音字母的演进史和中国人自创拼音字母的历程。1969年被下放到宁夏平

现代汉语语法修辞试题库2

现代汉语题库（修辞·试题） 一、填空题 1．汉语修辞学是一门__________________的语言学分科。 2．______年，______先生的《__________________》的出版，标志着现代中国修辞学的诞生。 3．修辞的要求是______、______、______、______。 4．修辞的原则是____________、____________。 5．修辞活动要求十分适合语境，不但要适合______，还要适合______。 6．学习修辞，能够____________，还能够____________。 7．学习修辞，一要____________，二要____________。 8．修辞与语音、词汇、语法既有______又有______。 9.词语修辞就是指______的过程。 10．词语修辞一般从______和______两个方面入手。二者______，______。 11．______是选用词语的基本要求，在这个基础上，用词还要求______、______、______等。 12．词语有没有表现力，全看它与具体的上下文是否______。 13．词语的色彩，一般是指词的______和______。 14．词类话用是指________________________。 15．现代汉语中，平声包括______、______，其音色特点是______，仄声包括______和______，其音色特点是______。 16．韵文中，为了易于上口，把韵母或韵尾相同或相近的字放在某些句子的末尾，这就叫______。这结韵母或韵尾相同或相近的字叫______或______。 17．押韵的方式是多样的，有隔行押的______，有两句一换的______，还有行行押的______等形式。 18．现代汉语中的双声词______、______、______等在语言上都很富有表现力。 19．修辞上把意思相同或基本相同而结构不同的句式叫做______。 20．把结构不同，长短不齐的句子交错运用叫做____________。 21．整句是语言的加工形式，对偶______、______、______、______等类型的句子，多为整句。 22．一般说来，肯定句语气比较______、______，否定句语气比较______、______。 23．双重否定句常见的格式有______、______等。 24．由于修辞的需要，______的句子叫变式句。单句中______、______、______等的句子都是变式句。 25．口语句式的修辞作用主要是______、______，书面语句式的修辞作用主要是______、______。 26．句式修辞主要指____________、____________。 27．修辞格是________________________。 28．比喻的基本类型有______、______、______三种，用“像”作喻词的是______，用“是”作喻词的是______，这两种比喻都由______、______和______三个部分构成。 29．只出现喻体的比喻叫______，例如：______。 30．喻体在前、本体在后的比喻叫______，例如______。 31．“希望的种子在她的心田中悄悄地生根、发芽了。”中所用的比喻辞格具体属于______喻。 32．比拟包括______和______两种类型，其中后者又可分为______和______两个小类。 33．借代的基础是人或事物间的______性，其特点是隐去______，只出现______。 34．从内容上夸张可以分为______、______、______三种，从形式上夸张可以分为______、______两种。

现代汉语修辞学学习资料

第一节修辞与修辞文本 一、修辞 所谓“修辞”，就是表达者（说写者）为了达到特定的交际目标而应合题旨情境，对语言进行有效调配以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识的、积极的语言活动。 题旨：就是表达者说写时所要表达的主要意旨。 情境：包括说写时的上下文语境乃至说写时特定的时代背景，还包括说写时的场合等等。 二、消极修辞与积极修辞 消极修辞与积极修辞，是陈望道首先提出的重要概念。 所谓“消极修辞”，就是“注意在消极方面，使当时想要表达的表达得极明白，没有丝毫的模糊，也没有丝毫的歧解。这种修辞大体是抽象的、概念的。其适用 的范围当然占了(甲)境界(引者注：指‘记述的境界’)的概念的语辞的全部，但 同时也做着其余两个境界(引者注：指‘表现的境界’、‘糅合的境界’)的底子。 其适用是广泛语境的全部，是一种普遍使用的修辞法。假如普遍使用的，便可以 称为基本的，那它便是一种基本的修辞法。” （陈望道《修辞学发凡》第四五页，上海教育出版社，一九九七年。）由此可知，陈望道所说的“消极修辞”是一种专注于在语法、逻辑上努力的一种语言活动。即表达者的说写应该合乎语法规范、符合逻辑事理，也就是“使当时想要表达的表达得极明白，没有丝毫的模糊，也没有丝毫的歧解”的境界，也就是基本修辞。 所谓“积极修辞”，就是“注意在积极的方面，要它有力，要它动人。同一切艺术 的手法相仿，不止用心在概念明白地表出。大体是具体的、体验的。这类手法颇不宜 用在(甲)境界的语辞，因为容易妨害了概念的明白表出，故(甲)境界用这种手法可说 是变例。但在(乙)境界中，却用得异常多。”“此外，(丙)境界(引者注：指‘糅合的境界’)的语辞，如一切的杂文，寻常的闲谈等，却又用不用都无妨。”（陈望道《修辞学 发凡》第四五至四六页。上海教育出版社，一九九七年。） 由此可见，陈望道所说的“积极修辞”的概念，实际上是一种调动一切积极手法力图提高表达效果为终极目标的语言活动。也就是说，为了达到“有力”、“动人”的目标，它可以突破语法规范和逻辑事理。 因此，也可以说，“积极修辞”是一种超越常规的创造性语言活动。 三、修辞文本 所谓“修辞文本”，就是特指表达者(说写者)为了特定的交际目标，适应特定的题旨情境，运用某种特定的表达手段而形成的具有某种特殊表达效果的那些言语作品。 补充：古代“修辞”的含义 1.“修理文教” ①君子进德修业。忠信，所以进德也； 修辞立其诚，所以居业也。……（《易·文言》） 唐代孔颖达对这句话的疏解是： ②修辞立其诚，所以居业者，辞谓文教，诚谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实，内外相成，则有功业可居，故云居业也。上云进德，下复云进德；上云修业，下复云居业

被上帝遗忘了的“汉语拼音之父” 周有光

被上帝遗忘了的“汉语拼音之父”周有光 中国网 https://www.wendangku.net/doc/ea4070860.html, 时间： 2009-04-17 周有光，原名周耀平，著名语言文字学家，《汉语拼音方案》的主要创制人之一，中国语文现代化的倡导者，当代中国语言文字学界的旗帜性人物，曾被称为“周百科”与“汉语拼音之父”。 半路出家的重磅语言学家 1949年，周有光在建国前夜回国，先后在上海复旦大学经济研究所、上海财政经济学院做教授。 “拉丁化新文字运动不是一种国语运动，而是很多种方言。我的看法跟他们不一样，我觉得当时国语重要，方言不重要。我也不反对方言要写成文字，但主要力量要放在国语上面。这是一点。还有许多方案，要有共通性，不能相互有矛盾。诸如此类，陈望道（时任复旦

大学校长）对我提的意见非常感兴趣。他说你这些东西跟他们想法不一样，很好，你把它收集起来，出一本小书。我就根据他的意见，在1952年出了一本小书《中国拼音文字研究》，那本书也是很幼稚的，是关于拉丁化的一些文章。” 中华人民共和国诞生时，56个民族有数十种方言，并且大多数人都是文盲。要建设这样一个国家，没有统一的、能适应现代化需要的文字语言，是不可想象的。因此，文字改革问题很早就被置于国家工作日程的重要位置，并从全国范围内网罗了许多专家学者来从事这项开创性工作。 1955年10月，为了进一步规范简化汉字，提高认知率，中共中央决定召开全国文字改革会议，周恩来总理亲自点名邀请精通中、英、法、日四国语言的周有光参加会议。会后，中国文字改革委员会副主任胡愈之跟周有光说：“你不要回去了，你留在文改会工作吧。”周有光笑了笑，说：“我不行，我业余搞文字研究，是外行。”胡愈之说：“这是一项新的工作，大家都是外行。”不久，周有光接到通知从上海调往北京。 周有光教夫人使用中文打字机

“现代汉语修辞学”试卷(A)及参考答案

一、单选题（每小题2分，共15小题，30分） 1 A．按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。 B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。 D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！ 2．下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )。 A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。 D．“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?” 3．对加点词的解释，不完全正确的一项是： A．适逢其会．（时机）言必信，行必果．（有结果） B．独当．（掌管）一面举措失当．（适合） C．革故鼎．（更新）新投机倒．（转换）把 D．洞．（透彻）若观火铤．（快走的样子）而走险 4．下面句子中加点词意义分类完全正确的一项是： ①狂风一起，飞．砂走石。 ②一片树叶在水面上漂．着。 ③这篇文章语言晦涩，理论肤浅 ．．，不值一读。 ④深山有猛虎出没 ．．。 ⑤他是共产党人肝胆相照 ．．．．的朋友。 ⑥进攻的时候，首先要炸掉敌人修在桥头的堡垒 ．．。 ⑦这部书是他一生心血的结晶 ．．。 基本义引申义比喻义 A．①②③④⑥⑤⑦ B．①②⑥④⑦③⑤ C．②⑥①④③⑤⑦ D．②④①③⑥⑤⑦

5．依次填入下面横线处的词语，恰当的一线是： ①鲸和海豚的四脚也逐渐成鳍状。 ②小说中的典型形象虽然有生活的，但仍属于虚构的形象。 ③《教育法》规定：任何组织和个人不得以为目的开办学校及其他教 育机构。 A．退化原形营利 B．退化原型营利 C．蜕化原型盈利 D．蜕化原形盈利 6．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是： A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子 ．．．．。 B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望 ．．．．，结果落选了。 C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者 也趋之若鹜 ．．．．。 D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷 ．．．．，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 7．对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是：A．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 ——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。 B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 …运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。 C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。．．。 一——运用对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。 D．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。I ——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。 8．对下列语句中的修辞的分析，错误的一项是： A．一篇新闻的正题是“先‘拾柴’后‘烧火’”(副题是“某集团军新班子通过调查研究取得工作主动权”)——正题综合运用了比喻、双关等修辞手法，寓意深远。 B．“当太阳以轰响的光彩……”(艾青《吹号角》)——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。 C．在我们走向胜利的路上，不仅荆棘丛生，而且路旁随时有扒手在窥视着，想乘我们不备，窥取我们奋斗的果实而去。——其中一连串的比喻都是借喻。 D．他用他那一支又泼辣、又幽默、又锋利的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出丑恶的国主义的鬼脸，他简直是一个高等的画家。——其中的“笔”“鬼脸”“高等的画家”用的是借代修辞。 9．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一个： A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪

杨润陆《现代汉字学》-备课与复习资料

第一章汉字的性质和特点 1.文字：文字是记录和传播语言的书写符号系统，是扩大语言在时间和空间上的交际功能的文化工具。 2.文字的共性： （1）文字起源于图画——世界上所有的自源文字都起源于图画。古埃及的圣书字、古代苏美尔人的楔形文字及中国商代的甲骨文都是起源于图画的古老文字体系。 （2）文字是记录和传播语言的符号系统——语言是一种符号系统，文字是这种符号系统的符号系统。文字的首要的存在理由就在于记录和传播语言，使语言克服空间和时间的局限，流传异地，流传久远。语言是第一性的，文字是第二性的。 （3）文字既表音又表意——语言就自身而言，它是由语音和语义结合而成，由词汇和语法所构成的符号系统。语音是语言的形式，语义是语言的内容，二者的关系密不可分。 3.汉字的个性：分析汉字的性质需要贯彻“比较”和“根据文字记录语言的特点给文字分类”这两个原则。 （1）从记录语言的方法看汉字的性质：所谓表意文字，指的是仅仅根据意义构形的文字体系。可以归纳出三种类型：第一种，来源于象形字（日、月、山、川）、指事字（一、二、上、下）的独体字以及会意字（取、逐、森、雀），是从意义入手记录语言的。这些字的字形与意义有直接的联系，与语音没有直接的联系，读音是在意义的基础上确定的。第二种，来源于表意字的假借字（其、或、我、求），这些字的字形与意义毫无关系，只是借来记录语音，并通过语音表示意义。第三种，由意符（形旁）和音符（声旁）构成形声字（芳、旱、财、忆），既与意义有联系也与语音有联系。既然汉字既表意又表音，而形声字在汉字中的比重高达90%，所以有人称汉字为意音文字。 （2）从记录语言单位的大小看汉字的性质：音节文字通过为音节制定符号来记录语言，音位文字（音素文字）通过为音位（音素）制定符号来记录语言。汉字记录的不是音节或音位，而是词或者语素。在古代汉语中，单音节词占优势，大多数情况下，一个汉字记录的是一个词，也是一个语素（成词语素）。在现代汉语中，双音节词占优势，大多数情况下，一个汉字记录的是一个语素，不见得是一个词。所以现代汉字可以成为语素文字或语素——音节文字。 （3）从记录语言的文字的字符看汉字的性质：表音文字和表意文字的不同在于为文字所制定的字符的性质不同，字符大体上可以分为三类，即意符、音符、记号。跟文字所代表的词在意义上有联系的字符是意符，在语音上有联系的是音符，在意义上和语音上都没有联系的是记号。意符是构成汉字的最基本的符号。汉隶变前的古汉字称为意符音符文字，隶变后的今文字和现代汉字称为意符音符记号文字。 4.汉字的特点： （1）汉字符号繁多，以语素定型，孤离性强：记录汉语所以需要这么多汉字，是因为汉字记录的是语素。现代汉字绝大多数情况下是一个字记录一个语素，从书面上起到了分化多义音节的作用。文字作为语言的书面形式，不可能把语言所传达的所有信息都记录下来，因而是语言的不完全信息。对此做出相应补偿的是，文字可以不按句而按词或按语素出现，可以脱离一定的上下文和语境孤立地出现。文字的这种特点被称为“孤离性”。音位文字的孤离性体现在以词定型上，汉字的孤离性体现在以语素定型上。 （2）汉字是音义二维的语素文字：汉字基本上使用一个字记录一个语素，即用一个特定的形体记录一个最小的音义结合体。汉字的形体同时与音、义两方面发生联系。这两种联系并不是等同的，汉字专字专用，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。因为汉字所记录的词义或语素义具有特定性，而汉字在记录汉语的时候，可以在书面上分别同音词或同音语素，所以说汉字与语义的联系具有特定性。因为汉字与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性，所以在存在民族共同语的前提下，不同方言地区的人可以用汉字来交流思想。同样的道理，汉字在某种程度上可以沟通古今。 （3）汉字构形具有理据，绝大多数是形声字：春秋战国时期就把汉字构形的有理性用到识字教学中，称之为“六书”（汉代的文字学家分析小篆系统所得出来的六种造字、用字的条例）。六书讲的是用汉字记录汉语的六种表词法。汉字记录汉语的方法可以概括为4种：表形（象形字）、表义（指事字、会意字）、表音（假借字）、音意兼表（形声字）。汉字在造字初期是依据它所记录的某一个词义来构形的，在字形和词义之间存在着一定的联系，所以可以利用字形分析来了解词义。 在现代汉字中，形旁主要有两个作用：一是提示，二是区别。所谓提示，指的是形旁具有“见山之旁知山，见水之旁知水”的表义作用。形声字形旁的区别性能突出地体现在声旁相同的同音字上。大量的形声字是在假借的基础上通过加形旁或改形旁分化而成的。汉字由假借到形声大大增强了汉字的表意的理据。 （4）汉字是方块形，结构复杂：现代汉字的构字单位分为笔画、部件、整字三级。一个汉字，不论有多少笔画，多少部件，都要均衡的分布在方方正正的框架里，不能超越，所以，汉字又被称为“方块字”。方块形的汉字以平面作为信息分布形式，字形结构复杂，各有各的模样，视觉分辨率高，有利于提高阅读的速度。便于形成书法艺术。 （5）汉字历史悠久，具有深厚的文化传统：汉字文化造就了人们的语素意识和审美心理。这种文化传统，是汉字走上拼音化道路的巨大障碍。这些特点既是优点，又是缺点，优点和缺点是共生的。比如：汉字符号繁多是特点，作为优点来说分辨性能好，作为缺点来说是难学难用。汉字形声字多是特点，作为优点来说是强调形旁声旁尚有示义示音功能，作为缺点来说是强调形旁声旁的示义示音功能很弱。方块汉字结构复杂是特点，作为优点来说是便于视读，并且形成了书法艺术，作为缺点来说是难于安排字序，检索困难。 第二章决定文字类型的内因和外因 （1）语言的类型和特点：世界上的语言根据词的结构主要分成孤立语（汉语、苗语、越南语）、黏着语（日语、朝鲜语）、屈折语（俄语、德语、阿拉伯语、印第安语）。根据语言的句法特点分为分析语（汉、英、法、保加利亚）和综合语（俄、德、印地）。 （2）文字的类型和特点：长期以来，人们通过对文字演变规律的探索，确认：“文字发展的特 点（从总的历史方面来看）就是连续不断地向表示 语言愈来愈小的要素过渡。”《大百科全书·语言文 字卷》：“名副其实的文字有三种主要类型：词符与 音节并用的文字、音节文字和字母文字。” （3）不同的语言类型对文字有不同的要求： 文字由表意到表音的发展，是为了和语言相适应。 汉字由记录词到记录语素，形成世界上唯一成熟的 语素文字体系，是和汉语由单音节词发展为双音词 的趋势同步发展的结果。 2.社会发展的需求对文字类型的要求：语言类 型是决定文字类型发展的重要因素。 （1）文字的稳定性和演变性：表音文字并不 是表词文字内部发展的结果，而是被其他民族借用 和改造的结果。文字既有稳定性，又具有演变性。 对于自源文字来说，由于有长期使用表词文字的习 惯，社会基础广泛，文字的改革和变革往往采取累 积的、渐进的方式，所以很难产生文字性质的突变 和飞跃。至于它源文字，相对来说，习惯势力所造 成的保守性要小，历史负担要轻，所以除了吸收域 外文字的成果之外，还有可能根据本国语言的特点 以及社会需求来改造外来文字，创立自己的文字， 使文字的发展产生飞跃。 （2）音素字母的产生：居住在叙利亚、巴勒 斯坦地区沿海北部的腓尼基人为了商业的需要，发 明了字母—音符文字。这种文字是辅音—音素文 字。 3.汉字基本上和汉语相适应： （1）汉字是自源文字中唯一的语素文字：所 有的自源文字的共同特点是字与词相对应。汉字和 音素文字记录的都是语言中的最小单位，不同的是 汉字记录的是最小的语法单位和词汇单位，而音素 文字记录的是最小的语音单位。 （2）汉字记录汉语的适应性：形声字以形旁 表示意义范畴、声旁提示读音，满足了区别同音语 素，准确记录语言的需要。现代汉语是“单音词和 双音词并重”的语言，绝大多数情况下，一个语素 是一个音节，用一个汉字记录，语素、音节、汉字 “三位一体”，充分说明了汉字记录汉语的适应性。 （3）汉语造词的灵活性源于汉字极端的孤离 性。 （4）汉字区别性能好，适应了分辨同音语素 的需要：汉语属于分析语，是一种有理据的语言， 词义或参与构词的语素义正好由汉字来体现。汉语 用语素（汉字）造词方便，人们通过汉字（语素） 了解词义也方便。这些运用语素文字的方便之处， 对初学汉字的困难有一定代偿作用。 （5）不断提高汉字规范化水平，使汉字更加 适应汉语：汉字既有优点又有缺点，对汉语既有适 应的一面，又有不适应的一面，所谓不适应，通常 指的是“一些口语常用词没有特定的汉字来表示 （ber很的意思）。一些常用的口语词写出来的却是 生僻字（旮旯）。汉字不便于表示轻声和儿化。” 第三章汉字文化的丰富内涵 1.汉字的语言功能和文化功能： （1）汉字负载着丰富的文化典籍：以甲骨卜 辞、钟鼎铭文为发端，汉字记录了3000多年来的 世事沧桑。《二十五史》史学著作，《尔雅》最早的 百科全书，《永乐大典》最大的丛书，《孙子兵法》 军事著作。 （2）汉字蕴含着并造就了丰富的文化：汉字 除了一般的语言交际功能之外，还具有独特的文化 功能。主要表现在两个方面：一是汉字字形中所蕴 含的丰富的文化信息，二是汉字在使用过程中所造 就的种种文化现象。对联（单音节词易对仗）、字 谜（字形能拆分）、拆字（有的依据字形，有的还 要兼顾字义）、书法（隶书与小篆相比，具有质的 变化。隶书一方面通过变圆为方，变曲为直，调整 省减线条结构等方法把小篆的线条变成了不同形 态的笔画；另一方面通过同化、分化、简化、另构 一体、改变偏旁部首的写法等方法打散、调整了小 篆的字形结构。隶变全面调整了汉字的构形，消除 了古文字中遗留的象形因素，在符号化的进程中迈 出了关键的一步。隶变是古今文字的分水岭。隶变 以后，人们书写汉字不必拘守于具体物象，纯粹由 笔画的曲、直、伸、缩来表现力和势，以结构的多 样化和彼此呼应来布局谋篇，对书法艺术的追求有 了更广阔的天地。）楷书本称正书、真书，楷书由 汉隶演变而来，结构与汉隶基本相同，只是稍有简 省，主要区别在用笔与体势上。草书，包括章草、 今草、狂草。汉隶的快写体就是草书。当魏晋时出 现的楷书快写被称为今草时，追称以前的为章草， 狂草是在今草的基础上随意增减笔画，恣意连写而 发展起来的。 2.汉字是中国文化的脊梁：文字体系的改革对 于文化的传承不可避免地会产生负面作用，至于这 种负面作用的大小，决定于文字的负载功能的强 弱。不容否认，正是汉字和汉字文化，是生活在如 此广阔疆域说着不同方言的汉族人民，由于文字的 认同、文化的认同，形成了民族凝聚力，形成了促 进国家统一的强大推动力。 第四章方兴未艾的语文现代化运动 1.汉字文化圈的历史和现状： （1）历史：汉字文化向外传播的路线有三条。 一是从中原向南和西南（壮字和喃字），一是从中 原向东（谚文和假名），一是从中原向北和西北。 （2）现状：汉字经过整理、规范，重新焕发 了青春，特别是解决了汉字输入计算机的难题之 后，人们重新看到了汉字的前途。 2.100年来的语文现代化运动： （1）切音字运动：产生了注音字母。 （2）白话文运动。 （3）国语运动。 （4）拉丁化新文字。 （5）汉语拼音方案：1958年2月11日，第 一届全国人民代表大会第五次会议一致同意批准 《汉语拼音方案》，并且用于当年秋季小学教学。 （6）简化汉字：简化汉字运动，发端清末。 1909年教育学家陆费逵在《教育杂志》创刊号上 发表题为《普通教育应当采用俗体字》的论文。国 民政府于1935年8月公布了《第一批简体字表》， 收字324个，是钱玄同《简体字谱》草稿中的一部 分。1964年5月，中国文改委编辑出版了《简化 字总表》。 （7）中文信息处理。 3.语文现代化的光荣使命： （1）提高汉语规范化水平：中国人民从鸦片 战争以来蒙受了100多年的侵略和屈辱，应该承担 罪责的只有一个，那就是腐败、保守的反动政府。 汉字没有罪过，不仅不是主犯，连从犯都不是。 （2）提高汉字标准化水平：为实现汉字标准 化，建国以来做了两件工作：一是简化汉字，二是 整理汉字。简化汉字包括减少笔画和精简字数两个 内容。为了精简字数做了四方面工作：一是整理异 体字，二是整理印刷通用汉字，三是废除生僻地名 用字，四是淘汰了部分计量单位旧译名中的生僻 字、复音字。整理汉字的主要内容是给汉字定量、 定形、定音、定序，是汉字规范化，标准化。定序 研究中至今还没有解决好的是部首查字法。部首法 亟待解决的问题，一是要统一部首数目及内容，二 是要统一字的归部。 （3）大力推广普通话。 （4）汉语拼音化，实现中文信息处理双轨制： “拼音三原则”指《汉语拼音方案》有许多优点， 它采用的是拉丁字母，是音素字母，是用来拼写汉 语口语的。这三个特点，又称为“拼音三原则”： 拉丁化有利于和国际接轨，音素化最符合现代语音 学的要求，口语化有利于推动现代汉语的发展。文 字有法定性、流通性、技术性，而汉语拼音则缺乏。 要实现中文信息化，必须充分利用汉字和汉语拼 音，实现中文信息处理的“双轨制”。 第五章现代汉字和现代汉字学 1.什么是现代汉字： （1）现代汉字是记录现代汉语的规范用字。 依据汉语语法、语音、词汇的特点，汉语史可以分 为四个时期：上古期（商、周、秦、汉）、中古期 （六朝、唐、宋）、近代期（元、明、清）、现代期 （“五四”至今）。 （2）规范汉字指的是见于《简化字总表》的 简化字和古今通用的传承字（收在《现代汉语常用 字表》和《现代汉语通用字表》的字都是规范字）。 不规范的汉字指的是已经被废除的繁体字、异体 字，已经被废弃的二简方案中的简化字，以及乱造 的不规范的简化字和错别字（不规范汉字不属于现 代汉字）。 2.现代汉字学是时代的产物：现代汉字学是一 门新兴的学科，它研究的是现代汉字的属性和应 用。这门学科具有强烈的现实性和应用性，它是时 代的产物。 （1）关于汉字的第一次争论：辛亥革命以后， 在国语运动的推动下，北洋政府在1918年11月公 布了“注音字母”。这是对汉字的第一次冲击。 （2）关于汉字的第二次争论：“五四”时期以 及“五四”以后，作为新文化运动一部分的大众语 运动和拉丁化运动向汉字和用汉字写作的书面语 发起了第二次冲击。 （3）关于汉字的第三次争论：解放后，在文 字改革的背景下，对汉字简化和拉丁化等问题展开 了第三次争论，取得了积极的显著的成果：一是要 创造统一的汉民族共同语，即推广普通话；二是要 改善汉字这个交际工具，即公布规范化的简化字； 三是要制订音素化、拉丁化的标音系统，即《汉语 拼音方案》。 （4）关于汉字的第四次争论：争论的核心问 题一是怎样评价汉字，二是怎样看待汉字的前途。 语言文字演变的基本规律是为了适应社会发展和 人们交际的需要，语言文字不断发展变化，同时又 保持相对稳定。关于汉语拼音化问题，许多同志认 为这是将来的事情，现在不忙做出结论。汉字的演 变是从繁到简的。从长远看汉字不能不简化，但今 后对汉字的简化应持谨慎的态度。 3.现代汉字学的研究内容：现代汉字学的研究 内容包括理论研究与应用研究两个方面。汉字必须 通过语言才能表达意义；一个形体必须同一定的语 音有联系，能读出来，才成为文字。汉字是据意构 形，基本字符是意符，记录的最小单位是词，意符 固然没有声音可言，属于汉字本身的只有字形，所 谓音和义是汉字所记录的词转嫁给它的。 第六章现代汉字的字形 字形是书面语言的物质形式。字形的简易、明 晰是双方进行书面交际的基本条件。 1.现代汉字的简化和整理： （1）现代汉字的简化：汉字简化的方针是“约 定俗成，稳步前进”。《简化字总表》的2235个简 化字中，只有521个是基本的简化字，其余都是类 推出来的。简化字的简化方法可以归纳为以下八 种：用形声字改换形声字，包括改换形旁或声旁， 或形旁声旁都改换（猫、貓，拥、擁，护、護）； 用形声字改换会意字（窜、竄，桩、樁）；用会意 字改换形声字或会意字（笔宝灶尘茧）；省略部分 字形，保留特征或轮廓（录号丽里术际齐）；利用 草书楷化的办法简化形体（车长为专尧乐头）；换 用简单的符号（汉鸡赵区环怀枣轰师归）；借用同 音字或音近字代替（后谷出丑斗卜只干）；用简化 偏旁或简化字类推（，当）。好的简体字：众尘 灭灶茧、蚕从笔宝凭、体飞网伞籴粜。不好的简化 字：炉芦庐驴、头卫乐专农书。 （2）现代汉字的整理：整理异体字，原则是 从俗与从简相结合，照顾书写方便。 （3）现代汉字字形规范的任务：一是整理异 体字、一是整理异体词。 2.现代汉字的结构系统：现代汉字的结构系统 分为笔画和笔顺、部件和字型两个层次。独体字是 由笔画按照一定的书写顺序构成的，笔画是构成汉 字的最小单位；合体字是由部件按照一定的类型结 构构成的，末级部件是由笔画和笔画的组合构成 的。 （1）笔画和笔顺：笔画指的是构成汉字的各 种形状的点和线。《印刷通用汉字字形表》规定了 五种基本笔画：横（提）、竖（竖钩）、撇、点（捺）、 折（“竖钩”以外的所有复合笔画）。如果用于汉字 的笔画教学，要讲八种笔画。按照现代汉字笔画与 笔画的空间关系可以划分出相离、相交、相接三种 关系 高频趋简：使用频率越高的字符集平均笔画数 越少，这种现象叫高频趋简。平均笔画和收字的使 用频率成反比，这是因为它符合汉字的使用规律， 越是常用字，独体字的比例越大，形声字的比例越 小，笔画当然就少。另外，与汉字的简化工作有关 汉字起笔笔形以横笔最多，末笔笔形以点笔最多。 横笔出现的频率最高，除横笔外，其他笔形出现的 频度十分接近。这形成汉字字形的两个特点：一是 横笔多所以字形平衡稳重，而是其他笔画出现均衡 有利于汉字字形的变化。 （2）部件和字形：部件是由笔画组成的具有 组配汉字功能的构字单位。部件分成字部件和非成 字部件，又分为基础部件（单纯部件、末级部件） 和合成部件，现代汉字部件之间的关系主要有相离 和相接两种类型。部件规范的原则是“从形出发， 尊重理据，立足现代，参考历史”。 部件拆分的原则：一是不能违背形体的原则。 在进行部件拆分时，相离、相接的部件可拆。交重 的笔画不能拆出部件，极少数不影响结构和笔数的 笔画搭挂，按相接处理。二是遵照结构规律的原则。 字形符合理据的，进行有理据拆分；无法分析理据 或形与源矛盾的，依形进行无理据拆分。三是对应 关系的原则。因在字中所处的部位不同而产生了笔 画变形或比例变化的部件统一处理，有对应关系的 简化部件与繁体部件统一处理，主形与变体尽量统 一处理。四是适度拆分、合理控制下限的原则。两 个以上的相离、相接部分，如果其中任何一个部分 没有构成其他字的能力，就不再拆分。字形结构的 种类：左右、上下、内外（半包孕、三包孕、全包 孕）。 3.现代汉字的构字法： （1）偏旁和部首：偏旁是构成合体字的表意 或表音的单位。偏旁系统的核心是部首，部首是具 有字形归类作用的偏旁，是按结构编排的字书中每 部的首字。（2）字符的提出与归类：字符分 析法把语言的符号（文字）和文字的符号（字符） 明确区分，并根据字符组字时的不同功能把字符分 为意符、音符、记号三类。 （3）现代汉字的四种基本类型：记号字、半 记号字、表意字和意音字。 1.字音的规范化： （1）以北京语音为标准音：1923年国语统一 筹备会成立“国音字典增修委员会”，决定采用北 京语音标准，称之为“新国音”。这也是我们确定 现代汉字读音的根本原则。 （2）轻声词和儿化词的规范：轻声规范原则： 有辨义作用的轻声词要读轻声，没有辨意作用的轻 声词如果可以两读的话就尽量不读轻声。 2.同音字和多音字： 3.形声字的表音功能： 1.什么是字义：字的本义、引申义、假借义词 义只有本义、基本义、转义（引申义和比喻义）， 而不存在假借义。 2.现代汉字的表意功能： （1）表意字的表意功能：独体表意字有田、 井、一、二、三、凹、凸、丫、刃、本、末、旦， 网、伞、灭、飞，同体的合体表意字有从、林、炎、 众、森、磊、晶、鑫、矗，异体的合体表意字有烦、 突、库、伐、男、灾、删、闯、涉、休、吠、鸣、 弄、戒、匠，结构上有特殊要求的会意字有杲、杳、 汆、尖、掰，岩、夯、歪、孬、雀、嵩、拿、楞。 （2）形声字形旁的表意功能：形声字的形旁 只是表示一个范畴，表意不追求100%的表意度。 3.形声字声旁的示源功能：形声字声旁的主要 功能是提示语音，此外有一部分形声字的声旁还有 显示语源的功能。亦声字时说会意字的一部分字符 兼有表音作用。我们把它视为形声字的声旁有示源 功能。 有示源功能的： 要/腰、县/悬、禽/擒、丞/拯、北/背、厉/励、 责/债、益/溢、廷/庭、奉/捧，风/讽、争/诤、浑/ 婚、取/娶、景/影、畜/蓄、为/伪、解/懈、含/琀、 坐/座，原/源、然/燃、其/箕、孰/熟、秋/裘、匡/ 筐、匪/篚、莫/暮、它/蛇、希/稀，句—拘锔痀笱、 支—枝肢翅、斯—撕嘶厮、—茎颈胫经、农—浓脓 秾。没有示源功能的：栗/慄、牟/眸、或/惑、戚/ 慼、章/樟、舍/捨、辟/僻、辟/避。 右文说：宋代的王圣美创立的关于形声字声旁 含有意义的学说，因形声字绝大多数声旁在右边， 所以叫右文说。 汉字自古以来就有形序法、音序法和义序法三大检 索方法。 汉字的应用包括人机界面和人际界面两个方面。 2.汉字在计算机上的应用：三种途径——键盘输 入、语音识别、文字识别。周有光极力推崇“拼音 转换法”。中文信息处理的“双轨制”：指的是汉字 和汉语拼音两种法定文字工具的并存并用。 1