践行科学发展观关键在于提升能力

践行科学发展观关键在于提升能力

深入学习实践科学发展观是当前一项重要的任务。践行科学发展观，不仅是一个政治态度问题，更是一个能力水平问题。如果脑里没有“神”，心中没有“底”，手上没有“法”，脚下没有“力”，要想真正贯彻落实好科学发展观只能是一句空话。从一定意义上说，践行科学发展观的关键在于提升能力。

第一，提升认知能力。认知能力，是指人们把握事物发展规律的预见能力，辨别真假、好坏、正误的分析判断能力。论先后，知为先；知之深，行愈达。科学发展观既对我国改革开放三十年来实现什么样的发展，怎样发展基本经验的进行了科学总结，也对中国发展规律进行了深刻揭示。在当前历史背景下，深入学习实践科学发展观，既可以用马克思主义中国化最新成果武装自我，还可以促使我们深刻把握党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高运用科学理论分析和解决实际问题的认知能力。因此，领导干部践行科学发展观，就必须把提高认知能力放在首位。一是勤学。勤奋学习是提升认知能力的“金钥匙”。这就要求有谦逊的态度、顽强的毅力，坚持理论联系实际的马克思主义学风，真正把科学发展观地理论学懂弄通，掌握精神实质，

提高理论素养，不断增强工作中的理论自觉和理论指导。同时，从本职工作需要出发，加快知识更新，完善知识结构，把学习的收获更好地转化为真抓的思路和实干的措施。二是善研。结合正在开展的深入学习实践科学发展观活动，坚持实事求是，开展调查研究，深入基层、深入群众，问计于基层，求教于群众，及时、准确、全面地掌握做好工作的第一手资料，从而全面认识事物性质，正确把握事物发展的规律。三是综合。善于对学习和调研中获得的感性认识进行理性的分析和思考，在了科学发展观指导下，用辩证的观点、全面的观点、历史的观点、联系和发展的观点看问题，进而找准提高工作水平的最佳方位和最佳突破口。

第二，提升谋划能力。科学发展观不仅是党的最新理论成果，同时也为我们抓好各项工作提供了科学的方法论。科学发展观强调根本方法是统筹兼顾。这就要求我们在推进工作中，必须做到深谋远虑，计划周密，考虑长远，谋划到位。因此，领导干部践行科学发展观，必须按照科学发展观的要求，立足当前、着眼长远，以新的视野和思维，想出金点子，拿出好办法。一是谋之求精。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”参考或借鉴已有的经验和做法，从现有的问题和情况中寻找与确定解决问题的办法，力求把问题考虑得早一点、广一点、远一点、深一点。对一个阶段的重要工作，做到思路清晰、目标明确，年有部署，月有要

点，周有计划，日有安排。二是议之求广。谋划的要义在于科学。有了好的想法和思路，不能急于求成，还要悉心听取民意，广泛集中民智，做到集思广益、博采众长，使每项工作都具有广泛的群众基础，实现宏观性与具体性的统一、前瞻性与现实性的统一、创造性与连续性的统一，防止和克服决策的随意性、片面性。三是断之求善。谋划的最终步骤是“拍板”，而“拍板”必须有明确的时间节点意识。应在谋求精和议求广的基础上，审时度势，抓住时机，果敢决断。如果谋而不决、议而不决或久拖不决，就可能丧失机遇、贻误事业。

第三，提升执行能力。深入学习实践科学发展观，关键要在推进工作、落实任务下功夫，要在突破重点、破解难点下功夫。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，各条战线的工作任务都很繁重，只有按照科学发展观的要求，扎实提高突重破难的执行能力，才能有效地进行组织、动员、指挥、协调，带领广大干部群众干事创业。一是抓重点。坚持在重点上实现突破，用重点带动一般，是推进工作的重要方法。应结合实际，科学确定重点方向、重点项目，处理好抓与放、主与次、缓与急的关系，把力量集中在重点上。二是破难点。全面之中有重点，重点之中有难点。面对难点，要做到情况明、决心大、办法对，下大力气攻坚克难。难点一破解，其

他问题就能迎刃而解。三是善协调。无论哪条战线的工作，都需要全社会的大力支持，突重破难更是如此。一方面，应努力赢得上级领导和部门的支持；另一方面，要把基层群众的积极性、主动性和创造性充分调动起来。地区与地区、部门与部门之间应增进了解、消除误解、加深理解、达到谅解，形成推动经济社会又好又快发展的强大合力。

第四，提升纠偏能力。实践在发展，情况在变化，因而落实决策、推进工作，需要在实践中不断调整和完善。深入学习实践科学发展观，其中一个重要的目标是科学发展上水平，这就要求领导干部要对照科学发展观，认真查找我们在发展战略、发展目标、发展举措等方面，有那些不符合科学发展要求的，从而达到纠偏校正的目的。一是做到信息对称。在推进工作中，必须结合学习实践活动，全面收集准确信息，听取各方面的意见和建议，分析各项工作的实施情况和实际效果，发现工作实施中的缺陷，及时提出改进措施，使工作在动态中保持科学性。二是强化跟踪问效。重视决策督查和工作督查，密切关注决策实施中出现的新情况、新问题，以动态发展的眼光、以旁观者的角度、以科学发展的标准来检验我们的决策和工作，做到以“备”应变、以“活”应变、以“快”应变，使决策和工作调整既有弹性又有余地，始终保持各项推进措施的可行性和工作的持续性，使决策达到实实在在的效果。三是注重纠偏校正。纠偏校正并非简单地全

盘否定，需要坚持分类指导、区别对待。对决策基本正确但某些领域或环节需要调整的，进行“小调整”，避免影响全局工作；对涉及全局问题的重大决策进行纠偏校正时必须慎重，应在综合衡量的基础上，充分考虑其相对稳定性；对完全不符合科学发展观的决策，则要毫不含糊地坚决予以纠正。

关键能力

关键能力 随着社会的发展,社会环境已经发生了巨大的变化，科技飞速发展和全球经济一体化的大趋势，引起了一系列的社会变革。信息社会使得许多传统职业消失,同时又涌现出了一大批新兴职业。因此，学校教育必须由过去的知识传授转变为能力培养，帮助学生适应变化和未知，并具备不仅能做这个工作，能做好这个工作，还能做好其他工作的能力。 同时，随着信息时代的到来，学生本身处在一个不确定性成为常态的环境中。信息时代要求融合多种技术和资源，并要求个体能够提供有效的解决方案，即在更宽广的范围内有解决问题的能力。传统的思维方式是辩证思维、形象思维、宏观思维和过去未来思维，而面对不确定性，如何革新思维并能“以不变应万变”是个人必须具有的能力，关键能力正是这种能力。它的习得对个体来讲是一种学习方向的重新调整，也为职业岗位的变换与定位提供了另一种可能。 最早“关键能力”一词由德国劳动力市场与职业研究所所长梅腾斯在1972年给欧盟的报告《职业适应性研究概览》中提出，很快就激发了欧盟各国以及澳大利亚等国家和地区学者的研究兴趣，并被广泛应用于职业教育领域。各国学者都认同培养学生的“关键能力”应成为职业教育课程开发和教学改革的重要指导思想。近年来，随着我国职业教育领域的国际交流与合作的不断扩大，“关键能力”的概念引起了有关方面的重视，并开始对职业教育中的“关键能力”进行研究与思考。 到20 世纪80 年代，德国形成了以关键能力为核心的职业行动能力的概念，并于1987 年写入了德国职业培训条例中。职业行动能力是关键能力更高一级的能力概念，在德国专家劳尔·恩斯特看来，以关键能力为核心的职业行动能力应包括三项能力：一是专业能力———会全面、系统、综合地学习和掌握专业知识和技能；二是方法能力———掌握并具有自我学习、处理和解决问题的方法和能力，适应未来不断变化的需求；三是社会能力———具有与人交往、合作的能力，以及责任意识和组织纪律性等。 梅腾斯“关键能力”的思想就是要改变“教育内容和方法，以确保全面性和可迁移性”。他认为职业教育应瞄准四种“关键能力”：（1）基本能力。（2）水平迁移能力。（3）可迁移的知识原理。（4）传统的、经久不衰的能力。阿诺德认为，“关键能力”理论的关键是“迁移和认知问题”。联邦职业教育研究所与西门子公司合作开发的“项目与迁移培训”将“关键能力”的定义分为五个方面：（1）组织和执行任务的能力。（2）交往与合作。（3）学习技能和思维能力。（4）独立性与责任感。（5）承受能力。凯泽的“关键能力”概念为（1）明确主题的能力。（2）独立性与参与能力。（3）团体或社交能力。（4）系统或方法能力，即理解因果关系。（5）反省能力。我国学者尹金金等将其定义为：针对当今快速变化的市场，个体不仅能胜任当前需求快速变化的工作，而且能够适应职业岗位需求变化所具有的跨职业多种能力的整合。 从上述有代表意义的定义，我们可以看出“关键能力”有以下几个本质特点：（1）“关键能力”的概念源于教育与社会经济发展对人才需求不相适应的矛盾，对“关键能力”的探索是教育自我反思、主动适应社会发展的产物；（2）对单一职业领域的专门知识和技能的培养无法使劳动者适应职业流动和职业变迁，必须培养专门知识和技能以外的、能使劳动者“以不变应万变”的素质，这种素质属于劳动者能力中之核心，是劳动者对不同职业的适应能力，就是劳动者适应现代化社会生活的综合素质；（3）“关键能力”培养的模式为：知识→能力→适应职业变迁的能力。这种能力的形成依靠不同职业或专业领域具有共性的知识和能力，当职业发生变更，或劳动者年龄发生变化时，劳动者过去所具备的这种能力依然起作用。如社会和法律知识、经济常识、计算机知识、外语、自然科学、历史知识等，逻辑性、计划性和连贯性思维，有效地运用信息的能力、合作能力等。

践行科学发展观从我做起

践行科学发展观从我做起 尊敬的各位评委、各位领导，各位同事： 您们好！ 非常感谢你们给了我这次演讲的机会。我为大家演讲的题目是“践行科学发展观从我做起”。 党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，至此，5年以来，“科学发展观”成为大家十分耳熟和关注的一个名词。也许，有人认为学习实践科学发展观，是各级领导干部特别是主要领导的事，与我们普通工作人员没有关系或者关系不大。我认为，这种观点是错误的。科学发展观是我党的最新理论成果，作为一名工作人员，必须要用党的理论来武装头脑，指导工作，只有身体力行地践行科学发展观，才能真正做到“适应新形势，完成新任务，实现新发展”的要求。贯彻落实科学发展观是我们每一个工作人员的事情,可以说落实科学发展观就在眼前，就在身边；落实科学发展观就是要从我做起,从现在做起。 践行科学发展观，应全面学习科学发展观,深刻领会科学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。它是xx主义中国化的最新成果，是我们建设社会主义和谐社会、推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想，是我们解决经济社会发展中各种矛盾、各种问题必须遵循的基本原则。其内涵极为丰富，涉及政治、经济、文化、社会发

展的方方面面,既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。只有认真学习领会科学发展观的深刻内涵，切实用科学发展观的理论指导我们的工作，才能实现真正意义上的科学发展。 我作为一名办公室工作人员，我深深认识到办公室工作是我局工作运转的基本依托，大量的日常的、烦琐的事务性工作都要在办公事完成，一般地说，办公室工作人员的工作作风、工作效率和工作质量，直接影响着一个单位的整体形象和效率。因此，我必须进一步增强纪律观念，改进工作态度，激发工作激情，提高工作水平和能力，特别要注重加强以下几个方面的工作： 一是加强学习意识，劳动就业工作政策性强，办公室工作责任艰巨，对人员素养的要求高，古人讲“非学无以广识，非学无以xx”所以我们要时刻把学习放在重要位置，不断丰富自身理论素养和工作经验，学会从全局上观察问题、思考问题、处理问题、使工作不断创出新特色，取得新突破。 二是增强工作责任。工作责任心是提高工作效率和质量的保障。办公室工作人员要树立快、准、严、细、实的工作作风。快就是反应快、落实快、工作节奏快；准就是反映情况、报送信息和提供建议准、领会工作意图；严就是要高标准、严要求，对任何工作都不马虎、不含糊、认真负责；细就是工作要深入、细致、一丝不苟；实就是说实话、办实事、务实效，，做到严谨细致，精益求精，忙而不乱。公务员之家:

科学发展观演讲稿 践行科学发展观 谱写无悔青春曲

践行科学发展观谱写无悔青春曲 尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾： 大家好！今天，我演讲的题目是《践行科学发展观谱写青春无悔曲》。 科学发展观，依我的理解浅显直白地说：就是要用科学发展的眼光看问题。当今的中国是一个改革开放、政通人和的国度，科学发展观像一具高悬的灯塔，同样也照耀着烟草行业兴旺发达之路。置身于这样的时代，注定了我们年轻的创业者，要树立并肩负起与时俱进、创新图强、不断赶超、追求卓越的人生目标和时代重任！ 李大钊说“青年者，人生之王”，“惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史”。我们青年人，作为祖国建设事业的生力军和新长征路上的突击手，如何立足于本职工作中践行科学发展观？如何在平凡的岗位上做出不平凡的事业？ 面对着这一连串的发问，我不由得想讲讲XX烟草新招聘的一批年轻人。公司制定的“团结、拼搏、创新、一流”的企业精神就充分地体现了科学发展观的基本要求。我们在这一共同理念的训导下，坚持不懈地开创着爱岗敬业、奋发有为、积极进取、勇闯佳绩的工作局面，企业的核心竞争力大大增强。

科学发展观的第一要义是发展，我们围绕如何践行问题，展开了许多有益的探索。 我公司基层的一线员工，许多都是具有大学毕业文凭的青年人。您可能要问：“大学毕业生怎么愿意承受这酷暑严寒？”那么，他们会毫不犹豫的告诉你：“我们从事的工作虽然看似简单，但在一线同样能体现我们的价值。同时，我们是才出校门的青年人，只有从基层做起，接受锻炼，才能掌握技术，增长才智，才能取得更坚实的成功。”古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，伟大的时代呼唤着青年，宏伟的事业造就着群英。这些热爱平凡岗位工作的当代青年，他们不但在最基层的繁重岗位上，认真做好自己的份内工作，逐步成长为各部门的骨干和支柱，而且还大胆创新工作思路，为XX烟草的科学发展保驾护航，为了净化市场，专卖部门的青年人们通宵达旦，彻夜蹲守；为了提高卷烟结构，营销部门的青年人们深入市场，耐心指导；而各科室的青年人们则默默做好后勤保障。虽然分工不同，但都是为了一个目的——XX烟草的腾飞！ 唐代诗人李贺诗云：“少年心事当那云，谁念幽寒坐呜呃”。看今朝，一代代有志青年正在为振兴中华挥洒着青春热血与汗水，赓续着属于青年人的激情与梦想；瞻明日，振兴中华的猎猎战旗，正呼唤着我们这一代青年人去扛！ 风不能令我惆怅，雨也不能令我忧伤，风和雨，都不能

培养职业学校学生关键能力

“培养职业学校学生关键能力——教案方法创新研究<市级立项） [日期：2008-05-20]来源：作者： [字体：大 中小] “培养职业学校学生关键能力——教案方法创新研究” 课题研究方案 一、课题研究背景 1、我国工业化进程越来越需要大量较高素质的劳动者 我国市场经济的发展,对大批量的素质较高的技能型人才有着迫切的需求.现在可以说我们找一个研究生，找博士生可能不难，但是你要找一个高级技工可能很难，甚至花重金都聘不到。现在不仅仅是制造业，包括现代服务业，这种技能性人才都普遍缺乏。我国的经济在今后一个时期还要呈现出高速增长，对较高素质技能型人才的需求与我们目前所拥有的技能型人才资源有很大的矛盾，为了支持工业化进程,必须要提高职业学校学生的素质,这也对我们职业类学校在培养学生关键能力的教案方法上提出了创新要求。b5E2RGbCA P 2、伴随着经济快速增长，劳动力就业问题已成为迫切需要解决的问题 传统的办学模式中，学校与社会职业岗位的脱离还比较严重。虽然我国提出经济增长方式转变已有多年，但“粗放型”经济方式仍较突出，产业结构不合理，技术创新能力不强，资源消耗大等等，这些与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。目前，我国城镇每年需要就业的劳动力达到2400万，还有大批农村

富余劳动力转移出来，给社会劳动力就业带来巨大的压力。同时，我国经济体制仍处在转轨过程中，经济结构的变动和调整，造成相当一部分劳动者无法适应新的岗位需要，产生结构性失业。现在中央提出来扩大就业，促进就业，职业教育在里面起着非常重要的作用。p1EanqFDPw 3、“十一五”规划对职业教育提出新的要求 我们经济社会发展对职业教育提出迫切的要求，要求职业教育有个大发展。所以国务院确定今后五年、十年要坚持大力发展职业教育方针。“十一五”期间中央财政将对职业教育投入100亿元，要增加对职业学校经济困难学生的补助。职业教育要坚持大力发展，国家提出中等职业教育在2018年招生规模要达到800万，高等职业教育也要逐步扩大。要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，各级政府要把加强职业教育纳入各级发展总体规划，要加大公共财政对职业教育的投入。DXDiTa9E3d 二、课题的核心概念及其界定 1、本课题的核心概念 本课题的核心概念是关键能力。关键能力是整个职业生涯中起关键作用的一种综合能力，指的是具有一定的自我发展和开拓能力，具有适应岗位变化的能力，具有责任意识，知道如何学习，如何与员工团队合作，如何分析问题解决问题。关键能力是整个职业生涯中起关键作用的一种综合能力。职校的毕业生将直接进入生产一线，对他们

践行科学发展观活动心得体会科学发展观心得体会

践行科学发展观活动心得体会科学发展观心得体会 践行科学发展观活动心得体会文章根据县委的统一安排部署，我委全面开始学习实践科学发展观活动,活动开展得有条不紊，按规定动作扎实推进，结合发改工作实际体现了自身特色。在活动之中，我一方面高度重视，认真学习实践活动，一方面克服工作多、时间紧的困难，以一个普通党员的身份参加活动，自始至终全程参加学文件、读原著、听讲座、深入调研、体察民情、广泛讨论、深刻剖析等活动。通过学习实践活动，对科学发展观的认识有了新的提高，对以科学发展观指导发改工作有新的体会。 心得之一：学理论、抓实践、干工作，必须从客观存在的实际出发。从当前来讲，作为党员领导干部，首先要清醒全面地认清当今的时代特征。科学发展观是体现时代精神的指导 ___社会主义建设的理论。 当今世界，仍然存在 ___、文化、民族、宗教等各种矛盾，有的表现为对峙和战争。但是，**和发展是当今世界的主题。由于世界经济一体化，融合对话协商成为世界各国争取利益的最普通适用的途径，更注重通过增加经济、文化、科技实力从而提升国家综合实力概而言之，国际竞争可以简化为是争发展的条件，争发展的机会，争发展的空间，争发展的可能，既争现在，更争未来。而我们国内面临的具体情况是，我国已建国近60年，**稳定总体上已进入工业

化中期，长期积压的矛盾，社会发展过程中的问题，都得到了不可回避的时期，发展正处于关键期，改革进入到深水区。从经济领域来看，我国是世界上资源消耗大国，是CO2、SO2、污水排放大国，无论是从国际形象、大国责任上讲，还是从国家战略、可持续发展、人民群众最根本利益上讲，都必须转变并拼投入、拼资源、拼消耗的粗放型发展模式。我党是有关近90年 ___世界第一大党，能否带领中国战胜新的挑战，是对我党执政能力的考验，关系到党的生死存亡。所以，科学发展观科学吸收了自科学和社会科学的智慧，是建设全面小康社会，是指导我们各项工作的正确理论。 心得之二：发展观的问题不仅是个经济问题，更是个 ___。科学发展观的提出很好地回答了我们党关于发展的方法、目的这个曾经比较模糊的问题。 所谓发展观，就是对发展的基本看法，基本观点。科学发展观，就是关于科学发展的基本观点、基本看法、基本立场。我们党除了人民的利益没有任何特别的利益，我们党除了为人民服务没有任何特别的权利。人民的选择成就于我们党的历史辉煌，人民的支持是我们党执政**的力量源泉。我们党以全心全意为人民服务为宗旨，以代表最广大人民的根本利益为要求，所以，科学发展观鲜明地提出以人为本，实现人的全面发展。科学发展观的提出，解决了两个问题，一是怎样发展的问题，也就是说要科学发展，统筹协调，可持

培养学生核心素养的重要意义

培养学生核心素养的重要意义 核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质。“学生核心素养”是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在教育教学中贯穿学生核心素养的目的是培养“全面发展的人”为核心，为学生的终身发展奠定坚实的几处。学生核心素养的培养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。学校教育培育学生核心素养的途径主要有三个：一是构建丰富多彩的课程体系，满足学生多样化的发展需求。二是改革课堂教学方法，通过课堂主阵地培养学生的人文精神、科学精神。三是知行合一、综合实践，通过学生的自主体验增强社会责任感、创新精神、实践能力。 课堂教学对培养学生的核心素养起着至关重要的作用，主要体现在以下几个方面： 第一，课堂教学能增强学生的人文底蕴。通过学科教学以课堂为支撑点，通过学科知识兼顾在学生理解背诵和学生前期相关文化知识的搜集等，使学生更深入地了解家乡的历史典故、名人轶事、文化底蕴，增强文化自信，积淀人文知识，同时，引导学生用心去体会、用眼去看、用耳去听、动手去画，逐步培养审美情趣。活动中，孩子们创作了精美的手抄报、精致的绘画、精彩的文章，提升了热爱家乡的情

怀，并在探寻古迹遗址、回想远古先民生活方式中培养关切人类生存、社会发展的大胸怀和大视野。 第二，课堂教学能培养学生的探究精神。在孩子成长过程中，除了学习兴趣的培养，也要注重好奇心的保护，注重学生探究意识的激发。在课程实践中，我们让学生根据自己的兴趣通过网络查询、询问亲朋、向老年人请教等方式，广泛收集相关文化知识。让学生在暑假体验中走向大自然，走入田间体验农耕的辛苦；走进书籍体验科学的奥秘……用心观察大自然，让学生去体会、感悟、操作，激发学生探究的兴趣，对知识的理解和掌握也就更牢固、更深刻。 第三，课堂教学能促进学生的自我管理。自主性是人的根本属性，自主管理重在强调有效管理自己的学习和生活。我们在实践活动中突出学生的信息收集、知识整理和总结归纳意识，提高学生甄别信息真与伪、善与恶、美与丑的能力，自觉抵触网上不良信息的侵蚀。要求学生要善于反思、善于总结，根据实际情况及时调整学习方法和策略，更好地促进学生的健康成长与自我发展。我们还特别强调学生的安全意识、生命意识、健康意识和文明意识，培训学生的自救自护技能。我们还建议给孩子一个相对独立自主的空间和时间，促进孩子自我管理意识和能力的培养，遇到问题和挫折时看孩子自己能否处理，能否合理地借助周边的力量等，这些对孩子健全人格的培养有着巨大的促进作用。而且，课题

演讲稿：立足本职、开拓创新不断践行科学发展观

演讲稿：立足本职、开拓创新不断践行科学发 展观 尊敬的各位领导、各位朋友： 大家下午好！非常感谢街道给了我这次演讲的机会。九象范文23://我叫xxx，来自xxxx公司。今天，我为大家演讲的题目是《立足本职、开拓创新，不断践行科学发展观》。 2003年10月，在党的六届三中全会上，胡锦涛总书记明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，至此5年来，“科学发展观”成为大家分耳熟和关注的一个名词。对于科学发展观，依我的理解，浅显直白地说：就是要用科学发展的眼光看问题。践行科学发展观，应全面学习科学发展观，深刻领会科学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。它是马克思主义中国化的最新成果，是我们建设社会主义和谐社会、推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想，是我们解决经济社会发展中各种矛盾、各种问题必须遵循的基本原则。其内涵极为丰富，既有生产力和经济基础的问题，又有生产关系和上层建筑的问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。只有认

真学习领会科学发展观的深刻内涵，切实用科学发展观的理论指导我们的工作，才能实现真正意义上的科学发展。 从1978年党的一届三中全会到今天，改革开放30年的历史实践告诉我们： 只有坚持贯彻科学发展观，才能让人民生活安康，国家繁荣昌盛； 只有坚持贯彻科学发展观，才能解决党和国家在21世纪所面对的诸多问题； 只有坚持贯彻科学发展观，才能让我们的党从一个胜利走向另一个胜利； 只有坚持贯彻科学发展观，才能实现经济又好又快的发展。 当今的中国，是一个改革开放、政通人和、百业俱旺的国度，科学发展观像一具高悬的灯塔，照耀着我们各行各业去谋求和开创兴旺发达之路。置身于这样的时代，注定了我们年轻的一代，要树立并肩负起与时俱进、创新图强、不断赶超、追求卓越的人生目标和时代重任！伟大的革命先驱李大钊说“青年者，人生之王”，“惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史”。我们青年人，作为祖国建设事业的生力军和新长征路上的突击手，如何立足于本职工作中践行科学发展观？ 作为一名办公室工作人员，要在本职工作中践行科学发展观，我认为必须从以下几个方面提高自我：

当好践行科学发展观的先行者

当好践行科学发展观的先行者 发表时间：2011-07-22T09:17:59.530Z 来源：《新校园》理论版2011年第6期供稿作者：展冠群[导读] 开展深入学习实践科学发展观活动，是贯彻落实党的十七大精神展冠群(山东高速路桥集团，山东济南250021）摘要：党的基层干部要身先力行，不断健全机制，抓实载体，当好组织者、实施者，在思想上和行动上带头坚持和实践科学发展观。 关键词：科学发展观；组织实施；践行者开展深入学习实践科学发展观活动，是贯彻落实党的十七大精神，在党的新历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署。党的基层干部是贯彻落实科学发展观的具体组织者和实施者，要发挥党的基层干部的作用，使之成为贯彻落实科学发展观的先行者。 一、不断提高素质，凝聚力量，当好组织者 1.党的基层干部要成为贯彻落实科学发展观的组织者，必须增强党的凝聚力 在学习实践活动中，党的基层干部要广泛组织党员群众深入学习科学发展观的基本内涵和重大意义，认真解决党员干部队伍中存在的突出问题，使广大党员牢记全心全意为人民服务的宗旨，改进作风，更好地发挥党员的先锋模范作用，从思想上、组织上、作风上为贯彻落实科学发展观提供强有力保证。 2.党的基层干部要成为贯彻落实科学发展观的组织者，必须提高整体素质 党的基层干部的素质高低、能力强弱，直接影响着科学发展观的落实程度，必须把提高党的基层干部的素质作为一项长期的工作任务。要在基层党员中深入开展以党的宗旨观念、群众观念、法制观念、勤政廉政观念为主要内容的思想政治教育，提高思想素质；要按照“实际、实用、实效”的原则，加强业务和科学技术知识培训，组织学习法律、历史等文化知识，提高党的基层干部的整体文化修养。 3.党的基层干部要成为贯彻落实科学发展观的组织者，必须使职工成为受益者 在贯彻落实科学发展观的过程中，既要解决好职工当前最急、最盼的问题，更要着眼长远，逐步解决工作中的深层次问题；既要强调企业的经济利益，更要注意职工的政治利益；既要强调职工的物质利益，更要注意职工的精神需求，努力使广大人民群众的各种利益得以充分地保护和全面实现，从而得到更高层次、更具广泛意义的实惠，实现党的发展成果共享。 二、逐步健全机制，抓实载体，当好推动者 1.健全工作机制 首先，建立良好的用人机制。坚持用科学发展观指导选人、用人工作，在“德才兼备”的总体框架下，对德才的具体内容进行充实、更新和完善，注入具有时代特征的新的内涵，努力造就骨干党员群体。 其次，建立有效的管理机制。完善领导机制，强化责任分解，形成一级抓一级的完整工作体系；完善考核机制，完善督查机制，定期督导。 第三，建立典型带动机制。要着力培育典型，善于发挥典型作用，用具有典型意义的科学发展观的学习者、诠释者和践行者去带动和引领职工做好实践工作。 2.抓实工作载体 在开展学习实践活动过程中，不断探索和丰富各种载体形式，使之更加充实完善，形成制度，如“结对共建”、“一线工作法”、“党员教育基地”等。工作中，一方面要注意载体的针对性，如遇到职工观念保守，不敢干、不会干的情况，可以强化基层干部示范引导作用。另—方面，要注意载体的具体性。要明确每一种载体的具体内容和工作目标，增强可操作性，使党的基层干部在工作中能做到有的放矢，有条不紊。 3.灵活工作方法 随着工作的不断深入，会面临许多新的矛盾和问题，党的基层干部要灵活运用工作方法，针对当前工作的新特点，用科学的、全面的观点去研究问题，用辩证的、切合基层实际的方法和途径去解决问题，确保上级的各项重大决策贯彻落实到基层。特别是要正确处理好对上负责与对下负责的关系、正气与歪风的关系、压力与动力的关系。 三、努力探索，勇于创新，当好实践者 党的基层干部在某种意义上是党的形象，广大员工是从他们身上直接体验党、感受党的。只有每个党的基层干部都能在思想上和行动上带头坚持和实践科学发展观，切实把科学发展观贯彻到改革、发展、稳定的各项工作中去，才能使之成为全党生动具体的实践。 1.要坚持思想主导 党的基层干部必须坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，唱响主旋律，打好主动仗，旗帜鲜明，科学生动地宣传、倡导和推广一切先进的思想文化，用先进文化占领企业文化阵地，支持健康有益的文化活动，引导员工克服错误的、落后的、腐朽的思想文化的影响，大力加强社会主义思想道德建设，形成健康向上的企业文化氛围。 2.要代表职工利益 “水能载舟，亦能覆舟”，党以民为基，党的全部任务和责任就是为人民谋利益，团结和带领人民群众为实现自己的根本利益而奋斗。党的基层干部必须自觉地坚持按照马克思主义的群众观点和党的群众路线想问题，定政策，办事情；要始终着眼于大多数员工，真正为员工排忧解难，办实事，办好事；要组织干部深入一线，深入了解员工的意愿，努力做到“权为员工所用、情为员工所系、利为员工所谋”，始终把员工的根本利益作为全部工作的出发点和落脚点。只有这样，党的基层干部才能真正当好践行科学发展观的先行者，党的科学发展观才能真正落到实处，发挥其真正作用。

深入学习实践科学发展观

深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要，也是全面提升分公司各项工作迫切需要。 科学发展观强调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，坚持以人为本，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，以满足人民群众不断增长的物质文化需要为发展的根本出发点和落脚点，从最广大人民的根本利益出发谋发展、促发展，体现了历史唯物主义关于人民是历史发展主体和人的全面发展的观点。 领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。要有新的思维，新的举措，新的工作方式。面对挑战，树立信心，不畏缩，不后退，既要充分估计国际国内环境的复杂性，深刻认识保持经济平稳较快发展的艰巨性，又要正确看待我们的有利条件和积极因素，紧紧抓住扩大内需政策措施带来的新机遇，保持积极向上的精神状态，紧紧抓住经济建设这个中心，审时度势、果断决策、周密策划，采取有力措施，推动经济社会又好又快发展。 紧密联系各部门的工作实际，紧密联系民生问题，学以致用、用以促学，坚持把改善人民生活作为经济社会发展的目的和归宿。 经营工作是一切工作的重中之重，要千方百计地舞活经营这个龙头，完善部门的规章制度，做到了责、权、利明确到人，奖勤罚懒，切实加强各自的工作，做好本职工作的同时，通力协作，积极作好部

门的各项工作。 学习上，提高学习的自觉性，不断充实文化知识，提高学以致用的能力，要掌握扎实的本领，真正做一个有用的知识分子，努力为践行科学发展观，全面建设小康社会，构建和谐社会贡献自己的光和热。我们要始终站在时代发展的前列，应对挑战，务实创新，解放思想，实事求是，与时俱进，为我们的共产主义事业而奋斗！ 加强党的建设，要以领导班子思想政治建设为重点，按照政治素质好，经营业绩好、团结协作好、作风形象好的要求和标准，全面加强各级领导班子建设；要坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导企业的改革和发展，保证企业改革和发展的正确方向，要坚持以生产经营为中心，开展党建各项工作，促进企业经济效益不断提高；要坚持加强党组织自身建设，认真开展党员先进性教育活动，不断增强党组织的凝聚力和战斗力；要充分发挥企业群众组织的桥梁和纽带作用，形成齐抓共管的格局。 加强企业文化建设,能够科学整合企业生产要素,引导企业形成共同价值观,增强企业凝聚力,构建和谐企业,使企业在激烈的市场竞争中实现可持续发展。国有企业更要建设不同特色的企业文化,为国家社会经济发展作出贡献。 魏模林 2009年6月

小学数学学科关键能力的培育策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ed4119529.html, 小学数学学科关键能力的培育策略 作者：刘质刚 来源：《新教育时代·教师版》2018年第20期 摘要：数学这一门学科一直在我们生活的方方面面发挥着作用，而小学数学学科关键能 力的培育是儿童核心素养培养的重点内容。据我们所知，小学数学学科的关键能力主要有六大方面，分别是数学学科中的理解与表征能力、建模能力、逻辑思维能力、问题解决能力、推理与论证能力、交流与表达能力。我们可以通过以学科知识为基础，以学科问题为线索以及以数学建模为路径的方式去培育小学生的数学学科关键能力。本文以小学数学学科关键能力为线索，谈谈培育策略。 关键词：小学数学学科关键能力学科知识与问题数学建模数学思维与认知 小学是我们知识启蒙的时期，在小学期间学到的知识很大程度上决定了我们以后获取知识的基础能力。由此可见，在小学的相关学科教学中，学科关键能力的培育是非常重要的，其决定了我们科学能力的优劣。 一、小学数学学科关键能力中的六大类型 1.数学理解与表征能力 数学理解能力，顾名思义，简单来说就是指对数学学科知识的概念和逻辑知识以及数学思想、思维方式以及理性精神的理解能力。比如，对“运算律”的理解，小学数学中也就是四则运算。数学表征能力，指的是使用可视化形式以及结构化的方式关联化地表达概念、问题以及它们之间的关系，是一种简化问题与形式的能力。 2.数学建模能力 从大的方面来讲，数学中的概念、公式、法则、关系都属于数学模型，可以说数学实际上就是一种特殊的模型。在数学学科的整个学习过程中，不难发现，在生活中可以找到数学概念原理、规律定律的原型。笔者认为，学习数学就是发现数学原型和建立数学模型的过程。而数学建模能力是一种获得数学思想经验、运用已有数学模型以及建立数学生活原型去解决现实中的实际问题的能力。 3.数学逻辑思维能力 逻辑思维是一种内在活动，知识的发现、分析、理解、论证等都是人们的逻辑思维形式。数学逻辑思维能力指的是在一定的知识储备下、运用合理的步骤循序渐进式地进行“具象—形象—表象—抽象—模型”的逻辑思维思考，以达到表象、抽象模型建立的目的。

当代大学生如何践行科学发展观

目录 引言 (2) 一、什么是科学发展观 (3) （一）科学发展观的提出 (3) （二）主要内容 (3) 二、科学发展观对于大学生的意义 (4) （一）学习科学发展观，用先进的思想武装自己 (4) （二）践行科学发展观，在实践中不断完善自己 (5) 三、大学生教育存在的问题 (6) 四、大学生思想政治教育应有的三维状态 (6) （一）“以人为本”是科学发展观的核心内涵 (7) （二）“可持续”是科学发展观的基本精神 (7) （三）“全面、协调”是科学发展观的又一重要内涵 (7) 五、怎样践行科学发展观 (7) 六、结论 (10) 参考文献 (10)

当代大学生如何践行科学发展观 ——以昆明高校为例 摘要：作为“铁肩担道义”和“舍我其谁”的当代大学生，我们必须以极强的自觉性和彻底的坚定性来透彻体认和扎实践行科学发展观。“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。科学发展观的提出，不仅成为了指导党和国家全部工作的强大思想武器，同时对当代大学生在学习与工作中也提出了更高的要求，对当代大学生的学习与生活具有相当重大的指导意义。 关键词：科学发展观大学生身心成长思想政治教育 引言 科学发展观是马克思主义基本原理同我国实际和时代要求相结合的产物，是与时俱进的马克思主义发展观。科学发展观紧密结合中国特色社会主义的伟大实践，站在历史和时代的高度，创造性的回答了什么是发展、为什么发展、怎么样发展的重大课题。 胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。”而我们大学生正是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，我们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们大学生如何实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的目标，具有重要意义。 大学不是一个游乐的场所，而是人生路上一个重要的转折点；大学不应成为一个滋生腐化堕落的温床，而应是一个重新认识自我、发展自我的训练场。我们要明白自己适合干什么，该干什么，不能得过且过；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后。在这个激烈竞争的社会里，退缩没有出路，落后等于死亡。 作为当代大学生，如果不以科学发展观来指导自己的学习与工作，就难以在科学研究的道路上取得多大的成就,这也就与国家大力的培养目的相违背。然而，要想做好其中一件事或者想把两件事情同时做好也必须要以科学发展观来统筹指导，只有利

培养学生核心素养的重要意义

培养学生核心素养的严重意义 核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质。“学生核心素养”是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在教育教学中贯穿学生核心素养的目的是培养“全面发展的人”为核心，为学生的终身发展奠定坚实的几处。学生核心素养的培养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、康健生活、责任担当、实践创新等六大素养。学校教育培育学生核心素养的途径主要有三个：一是构建丰富多彩的课程体系，满足学生多样化的发展需求。二是改革课堂教学方法，通过课堂主阵地培养学生的人文精神、科学精神。三是知行合一、综合实践，通过学生的自主体验增强社会责任感、创新精神、实践能力。 课堂教学对培养学生的核心素养起着至关严重的作用，主要体现在以下几个方面： 第一，课堂教学能增强学生的人文底蕴。通过学科教学以课堂为支撑点，通过学科知识兼顾在学生理解背诵和学生前期相关文化知识的搜集等，使学生更深入地了解家乡的历史典故、名人轶事、文化底蕴，增强文化自信，积淀人文知识，同时，引导学生用心去体会、用眼去看、用耳去听、动手去画，逐步培养审美情趣。活动中，孩子们创作了精致的手抄报、精致的绘画、精彩的文章，提升了心爱家乡的情怀，并在探寻古迹遗址、回想远古先民生活方式中培养关切人类生存、社会发展的大胸怀和大视野。 第二，课堂教学能培养学生的探究精神。在孩子成长过程中，除了学习兴趣的培养，也要注重好奇心的保护，注重学生探究意识的激发。在课程实践中，我们让学生根据自己的兴趣通过网络查询、询问亲朋、向老年人请教等方式，广博收集相关文化知识。让学生在暑假体验中走向大自然，走入田间体验农耕的辛劳；走进书籍体验科学的奥秘……用心观察大自然，让学生去体会、感悟、操作，激发学生探究的兴趣，对知识的理解和掌握也就更牢靠、更深刻。 第三，课堂教学能促进学生的自我管理。自主性是人的根源属性，自主管理重在强调有用管理自己的学习和生活。我们在实践活动中突出学生的信息收集、知识整理和总结归纳意识，提高学生甄别信息真与伪、善与恶、美与丑的能力，自觉抵触网上不良信息的侵蚀。要求学生要善于反思、善于总结，根据

“学科素养和关键能力培养”培训心得体会

“学科素养和关键能力培养”培训心得体会 20XX年3月4日、5日两天，北京师范大学的教授专家来我校进行“学科素养和关键能力培养”的专题项目，听了专家的讲座，收获颇丰。我认为，高中物理科目的学科素养养成与关键能力培养从以下几个方面进行： 1.科学无涯，学习不止。1900年汤姆逊在英国皇家学会新年庆祝会上庄严宣称：“物理学的大厦基本完成,后辈的物理学家只要做一些修修补补工作就可以了！”然而随之而来的相对论和量子力学彻底击碎了开尔文勋爵的论断，物理学进入了一片全新的更为广阔的领域，甚至于颠覆了牛顿的经典物理学。这个堪称物理学史上最大乌龙的论断，直接告诉人们，科学，永远没有尽头！ 2.严谨治学，见微知著。著名的居里夫人的女儿女婿约里奥·居里夫妇曾因粗心大意而两度痛失获得诺贝尔奖的机会。一次是1932年观察到中子的现象，却想当然的认为是一种康普顿效应，而弃之不理。英国物理学家查德威克却紧跟不舍，对此现象进行了深入研究，导致了中子的发现，并获得了1935年度的诺贝尔物理学奖。另一次是1932年美国物理学家安德森发现正电子之前，约里奥·居里夫妇曾经在云室中清楚得观察到正电子的径迹，却又误认为只是向放射源移动的电子。虽然约里奥·居里夫妇凭借对人工放射性的

研究最终获得了1935年度的诺贝尔化学奖，但是，教训毕竟是惨痛的。热学中的盖·吕萨克的假说“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的原子。”经过阿伏伽德罗修正为“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的分子。”一字之改，正是阿伏伽德罗假说的奇妙之处，体现了对科学概念的理解必须一丝不苟。 3.善于观察，善于发现。在比萨天主教堂里做祷告的伽利略观察到天花板上摇摆的灯，从中发现了钟摆的规律；病中的笛卡尔偶然观察到墙角蜘蛛织网而灵光闪现，建立了数学工具——平面坐标系的概念；在去往伦敦的火车上，狄拉克听到朋友的药瓶发出的咔哒声，对朋友说：“我猜想，当瓶子只有一半药丸时，它将发出最大的噪声。”而法拉第，竟然把马车的后车厢当做黑板演算起来，直至马车飞跑起来追之不及方才作罢。 4.重视实验，事实说话。实验毫无疑问是不可或缺的物理研究手段之一。作为一位热情洋溢重视科研和实验的教师，奥斯特曾经说过：“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，所有的科学研究都是从实验开始的。”高中物理的诸多结论，不都是通过实验得到的吗？ 5.坚持真理，不畏权势。让我们列举一连串响亮的名字：伽利略，哥白尼，布鲁诺，富兰克林等等。新的科学，即使开始时遭到权威的扼杀，但是总有一天，真理的旗帜要高高

党员践行科学发展观感悟心得汇报

精选资料 党员践行科学发展观感悟心得汇报 尊敬的党组织： 科学发展观是符合时代发展要求，并宏观体现在政治、经济、科学、文化、环境、人类本身和社会形态等多方位因素上的发展。科学发展观：首先，我们要有观的概念，也就是所谓的思想；科学发展的思想认识；其次，在规划事物发展的蓝图和具体实践过程中，必要运用科学、辨证的方法；最后，科学发展观的落实必须能够收到事先所预见的效果和成果。 下面是我通过自己的学习对科学发展观的一些心得体会： 一．首先在思想上，必须树立科学发展观 解放思想、实事求是、实现目标、回报社会，这是我对一切事物发展规律的总结和深度认识。一切事物处在发展状态之中：前进或后退，健康或腐朽，衍生或消失等发展态势；而我们是人类、生物体——所生存的地球、社会、环境等多物质因素及人类自身创造的精神世界是要求事物朝前进，健康，科学的方向发展。 认识到事物的时时发展和处处变化的现实，我们必须解放思想；在思想上树立科学发展观。二．在实践中体现科学发展观，用科学发展观去指导实践 我们在思想上树立了科学发展观；那么，思想和理论如何变为现实的东西呢？实践是检验真理的唯一标准；顾名思义，实践是事物发展过程中重要的环节。 用科学发展观理论去规划事物的实践蓝图和贯穿实践的整个过程，辨证地思考和实践事物发展路线和前景。在实践，事物的发展过程中应体现出科学性。公务员之家 总之，科学地实践与实践中的科学能够良好结合起来，是我们最终实现目标的前提条件。三．科学发展观的实践效果 科学发展观与具体发展事物的结合；实践之后，我们必须要收到事先所预见的效果和成果。否则，我们的实践是不成功的；事先的思想和理论指导是不科学的；最后，导致事物的不健康发展和灭亡。 实践效果最能说明实践的成功与否？真理的正确与否？我们运用科学发展观的效果如何？综上所述，在学习和落实科学发展观的过程中；我们要有解放思想、实事求是、实现目标、回报社会的思想认识。在事物发展过程中，要能正确运用科学发展观。 汇报员： 时间：

深入学习实践科学发展观心得：努力践行科学发展观(最新篇)

深入学习实践科学发展观心得：努力践行科学发展观深入学习实践科学发展观心得：努力践行科学发展观深入学习实践科学发展观活动关键在解放思想。改革开放以来，我国经济社会是一个飞速发展的过程，其实质就是一个思想不断解放的过程。 我省开展深入学习实践科学发展观活动要以解放思想为先导，因为我省是最后一个撤出计划经济阵地的，解放思想对我省更有典型性和针对性。解放思想要立足于从破除封建传统文化，破除计划经济的传统观念，破除极“左”的传统思潮等三个方面，着重解决不符合、不适应科学发展观的旧理念、旧观念，破解体制性的障碍和结构性的矛盾，寻求更快更好地发展。 通过调查分析和梳理，我省在深入学习实践科学发展观活动中，解放思想要着力解决以下五个方面的问题： 一，破除因循守旧、自满自足、小富即安的小农意识，树立敢闯敢试，更快更好发展的新理念 联系我省干部思想实际，不符合、不适应科学发展观的旧观念集中表现在三个方面： 一是部分党员干部中存在老守田园、不思进取的惰性。二是不少干部群众观念上封闭、保守、落后，缺乏全面大开放的意识和市场经济的观念，不善于主动创新，不敢承担责任，不愿冒风险，缺乏南方地区干部群众中那种敢闯敢干、敢为人先的精神状态。三是习惯于纵向与自己的过去比，自满自足。我省经济增长与发达省份相比差距很

大。我们要树立不进则退，慢进也要落后的理念。勇于破解发展难题，创新发展思路，转变发展方式、推进科学发展。 二，破除官本位、物本位的狭隘观念，树立以人为本，注重民生的新理念 首先从官本位转向民本位。我省实施计划经济体制的时间最早、最长，影响也最深，官本位思想很有市场。政府部门仍习惯于用计划手段和行政干预，一些部门管住、管死的手段多，扶持、搞活的办法少。为此要通过改革与转变政府职能，树立管理就是服务的新理念。加大政策扶持力度，要大力削减行政审批权力和程序，减政放权，服务基层，提高行政效率。 其次从物本位转向人本位。受计划经济影响，我们在评价发展标准上还存在很多见物不见人的现象，表现为对经济发展重数量、轻质量；重产值、轻效率；重速度、轻效益。患有gdp崇拜症，严重背离了科学发展观。要解放思想，改革政绩观，倡导发展为了人民、发展依靠人民、发展成果为人民共享。 三，破除片面的、短期的发展观念，树立全面、协调、可持续的新发展观 科学发展强调全面协调的可持续发展，联系我省实际就是要解放思想，实行“两个转变”： 一是由过去重资源开发、依赖生产要素的投入、谋求数量扩张的粗放式发展，转向注重生态文明的可持续发展。要加大环境治理和生态保护，减少资源消耗，加大节能减排力度，发展循环经济，改善人民生产、生活和居住环境，把黑龙江真正建成生态大省。

学科素养和关键能力培养的培训心得体会

学科素养和关键能力培养的培训心得体会 20xx年3月4日、5日两天，北京师范大学的教授专家来我校进行“学科素养和关键能力培养”的专题项目，听了专家的讲座，收获颇丰。我认为，高中物理科目的学科素养养成与关键能力培养从以下几个方面进行： 1.科学无涯，学习不止。192021年汤姆逊在英国皇家学会新年庆祝会上庄严宣称：“物理学的大厦基本完成,后辈的物理学家只要做一些修修补补工作就可以了！”然而随之而来的相对论和量子力学彻底击碎了开尔文勋爵的论断，物理学进入了一片全新的更为广阔的领域，甚至于颠覆了牛顿的经典物理学。这个堪称物理学史上最大乌龙的论断，直接告诉人们，科学，永远没有尽头！ 2.严谨治学，见微知著。著名的居里夫人的女儿女婿约里奥·居里夫妇曾因粗心大意而两度痛失获得诺贝尔奖的机会。一次是1932年观察到中子的现象，却想当然的认为是一种康普顿效应，而弃之不理。英国物理学家查德威克却紧跟不舍，对此现象进行了深入研究，导致了中子的发现，并获得了1935年度的诺贝尔物理学奖。另一次是1932年美国物理学家安德森发现正电子之前，约里奥·居里夫妇曾经在云室中清楚得观察到正电子的径迹，却又误认为只是向放射源移动的电子。虽然约里奥·居里夫妇凭借对人工放射性的研究最终获得了1935年度的诺贝尔化学奖，但是，教训毕竟是惨痛的。热学中的盖·吕萨克的假说“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的原子。”经过阿伏伽德罗修正为“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的分子。”一字之改，正是阿伏伽德罗假说的奇妙之处，体现了对科学概念的理解必须一丝不苟。 3.善于观察，善于发现。在比萨天主教堂里做祷告的伽利略观察到天花板上摇摆的灯，从中发现了钟摆的规律；病中的笛卡尔偶然观察到墙角蜘蛛织网而灵光