我的英语老师

我的英语老师

初一第一学期刚开学，教室前门就进来一位中等个子，披散着一头又直又

长头发的女教师。上下一打量，25岁左右，个子1米55左右。她一进门就用

英文介绍了一下自己！我立刻就意识到她就是我们的英语老师！她在介绍过程

中说了这么一句“我很荣幸能和你们成为师生，不过我对你们在学习英语这一

方面提一个要求：我希望你们能认真听好每一节英语课，做好该做的笔记，能

做到课前预习课后复习。”这句话着实把我们全班都镇住了。第一印象：严格！还没正式上课就已经如此严格要求我们听课，那以后上课不就……

谁也不敢往下想……

不久后发现，她不仅是我们班的英语老师，她也是隔壁七班的班主任！我

有点害怕了，不知做班主任的她会不会更凶、更严格？

可是时间久了却发现，实际上并不是我们以为的那样。我们都觉得她是那

么的亲切、容易交流……

她上课时，会弄得全班同学都哈哈大笑，因为她会时不时用上几句“现代

用语”。虽然这些都是我们经常说，但是从一个英语老师嘴里说出来，难免会

有些别扭。我们之间的距离感一下子就消失了，反而，亲切感一下子就增进了！比如她反复强调的某些东西时，“都强调了至少10遍了”就会成了她的口头禅！这还没什么，到后来演变成100遍、N遍；最后递进到N+1遍。她在我心目中

的我的第一好印象——亲切、滑稽、是个好老师，便彻底被抹杀掉了。

平时课堂上，她经常让我们听写、考试、玩游戏等等……不像班主任那样，一进来准没好事——不停在“传授”一些人生大道理给我们。语文老师抱着书

不是听写，就是背书。她每次都会说一些连班主任都不太懂的人生哲理的、感

人的文章给我们听，有时还会说笑话，即使是不好笑，她自己也会乐成一团。

有一天下午的英语课，打了上课铃之后班里仍是像炸了锅一样热闹：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，应有尽有，无所不有。我正奇怪英语老师为什

么还没来？突然间发觉班上顿时鸦雀无声，我好奇的望望门口，发现英语老师

就站立在教室门口。一同来的，还有班主任。班主任宣布了“放学后全班站到

6点，再吵就站到7点”的“圣旨”后生气地朝办公室走去。我们在下面后悔

已经来不及了，因为我们班主任从来都是“说话算数”的。同时也深感不服，

我根本没吵到，凭什么要我陪他们留到6点，我越想越不服气，最后还是决定

暂时不“追究”她，先认真上课再说。

我刚回过神来，忽然发现英语老师已经站在我的身边。我立刻打起十二分

精神！过了一会儿，她说：“其实今天的事我也有责任。我来晚了。可是大家

真的很乱，我一路走过来，别的班都很安静地上课、自习，最吵最乱就是你们

班了……那好吧，我也要为这件事负点责任，我也陪你们站，大家谁都别坐了，好吗？”她严肃的表情上找不到任何的虚伪迹象，我们都为之感动，就差流泪了。结果那个晚上，她真的一边管七班的纪律一边陪我们罚站，不停地在我们

班和七班两个班之间走来走去，因为我们班和七班的教室刚好捏在一起！那天

晚上她一直都没坐下过。我们看见她如此辛苦的陪着我们，谁也没好意思偷懒，就凭她的那番话和行为，我愿意站十个晚上来奉还。

教过我的英语老师甚至是所有老师中，她的确是教得最好且最能拉近与学

生之间距离的一个。翻开我们的英语作业本，你会发现，每个人的本上每天都

会有一个大大的评分：A+！

你们都是我的学生，你们在我心目中都没有优差之分，我对待我的每一个

学生都是一视同仁的。只要你肯学，我都会卖力地教育你们！——这就是她的

教学方式。

老师，你不仅是我见过最好的英语老师，也是我们的“良师益友”。我相信，在我初中三年内，有您与我同行，我的英语成绩一定会更上一层楼！

湛江市第七中学初二：陈晓丹

天的事我也有责任。我来晚了。可是大家真的很乱，我一路走过来，别的班都

很安静地上课、自习，最吵最乱就是你们班了……那好吧，我也要为这件事负

点责任，我也陪你们站，大家谁都别坐了，好吗？”她严肃的表情上找不到任

何的虚伪迹象，我们都为之感动，就差流泪了。结果那个晚上，她真的一边管

七班的纪律一边陪我们罚站，不停地在我们班和七班两个班之间走来走去，因

为我们班和七班的教室刚好捏在一起！那天晚上她一直都没坐下过。我们看见

她如此辛苦的陪着我们，谁也没好意思偷懒，就凭她的那番话和行为，我愿意

站十个晚上来奉还。

教过我的英语老师甚至是所有老师中，她的确是教得最好且最能拉近与学

生之间距离的一个。翻开我们的英语作业本，你会发现，每个人的本上每天都

会有一个大大的评分：A+！

你们都是我的学生，你们在我心目中都没有优差之分，我对待我的每一个

学生都是一视同仁的。只要你肯学，我都会卖力地教育你们！——这就是她的

教学方式。

老师，你不仅是我见过最好的英语老师，也是我们的“良师益友”。我相信，在我初中三年内，有您与我同行，我的英语成绩一定会更上一层楼！

湛江市第七中学初二：陈晓丹

写我的英语老师作文5篇

写我的英语老师作文5篇 老师，大伙儿都讲您培养着祖国的栋梁；我却要讲，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！一起来看看写我的英语老师作文，欢迎读者参考！篇一：我的英语老师我的小学生活转眼间度过了六年。接下来，我们马上就要毕业了，一回想起这六年来对我们依依关照的老师，内心总有一阵感动。这六年来中最让我感动的是我的英语老师——miss郑。MISS在同学们的眼中是一位严厉的老师，他在我的眼中是一位“舍命三郎”。她为了同学们毕业考的成绩，为了同学们的美好前途，他总是不断的对同学们不断的付出。每天，我们两个班的作业堆得像一座山，她利用下课的点滴时刻，把自己藏在作业堆里埋头苦改。除了改作业，她还要盯紧我们这些不完成作业的“捣蛋鬼”。记得有一次：六年级上册的时候，我没有写周末的英语作业，老师在课堂上狠狠的批判了我一顿，同时叫我第四节的体育课去寻他补作业。一来到老师办公室老师的第一节课就是：“志阳，你来啦，快坐下。”我开始补我的作业，老师一边看我的作业一边对我讲：“志阳，什么缘故没有写作业？”我支支吾吾的想了半天，最后才讲：我我没有抄作业回家。“”你啊！你啊！上了六年级也不把不抄作业的习惯改改，六年级的功课是十分紧的，不写作业是不行的。“MISS郑不仅仅是一位”舍命三郎“，更是一只”笑面虎“。记得有一次：上公开课，老师看着后面的”听众“。并没有妈一些没有写作业的同学，而是十分和气的给我们讲课，让我们在课堂上欢声笑语；但是下课后”听众“们走了，MISS就开始发威了——”王禹，有没有写作业——“。原来，她一早就发觉有同学没完成作业，刚才碍于情面没有发火。这下客人一走，她怎能饶了这些懒惰虫呢！你们讲，MISS郑是不是一只”笑面虎“。六年过去了，转眼间，我们也长大了起来，再过一个月，我们就要和我们相伴六年的小学生活，踏上了成长的道路，去上中学了。一回想起来，事实上，最应该感谢的是母校，是感谢教过我们的老师们！篇二：我的英语老师今年刚开学，我认识了一位新的英语老师，她姓罗，女老师，二十来岁。圆圆的脸上总是挂着笑容，明亮的眼睛，红润的嘴巴，粉红的脸蛋，配着她那一套新奇亮丽的春装，专门阳光，真是太美了！第一次上英语课，同学们都在议论，讲今天可能要换新老师，我的心就怦怦怦地跳，心想：可不能又是一个”暴力女“吧！我坐在最前面一排，上课铃一响，就看见一个高个子女老师站在教室门口，许多同学又开始议论：”我觉得那个老师一定非常和气！“”不！相反，高个子老师一般应该非常暴力！“听了这些话，我不由自主地想到往常老师生气的模样；板着个脸，铁青的面孔，非常吓人。因此我的心更加紧张。正在这时，高个子老师走进教室，上课了，老师第一句话竟是：”大伙儿好，我姓罗，以后和同学们一起学习，请多多指教！“和风细雨般的，这句话震惊了全场人！我紧张的心连忙轻松了许多……开始写作业了，我拿起笔，刷刷刷地写到了最后一题，这可把我难住了，我一会儿摸摸头，一会儿玩玩笔，正当我百思不得其解时，罗老师过来，”如何了，像非常为难的模样？“我讲出了我的困难，罗老师笑笑指着课本上刚学的句子，”哦！我明白了！“我那堵塞的思路立即被疏通了。多亏罗老师地及时到来呀！我再看看她的脸——白白的脸蛋透着粉红，挂着和气地微笑，十分亲切。多么可爱的老师啊！还有一次报听写，尽管单词非常简单，但是由于我太紧张，不小心写错了一个字母。，事后，我肠子都悔青了！第二节英语课，老师要公布听写成绩，听到不人差不多上一百分，我惭愧地低下了头。念到我了，老师专门讲，尽管错了一个，可老师相信我的有实力，还和气地对我讲：”不要紧，下次认真点就好了！“我听了，专门感动。罗老师，您是我心目中最棒的老师。我爱罗老师！爱她的美丽，爱她的和气，爱她的和气可亲！篇三：我的英语老师从小到大，经历了很多个老师的教诲，常常会回想起他们，想起他们的音容笑貌，想起他们的独特，想起他们作为一个老师所独具的阻碍力，最难忘我初中的英语老师，到今天为止，她也是我见过的最漂亮最优雅的女的。在农场黯淡的天色下，婉老师是一道亮丽的风景，她出生于一个大地主家庭，曾经是川大的校花，没有人明白她什么缘故会流落到农场来教书，她教我们的时候，

教师必备课堂常用英语

1．Answerthesequestionsaccordingtothelastlesson根据上节课内容回答我的问题 2．Listentothedialogueoncemoreandcompletetheseexercises.再听一遍并完成这些联系。3．Whocantalkaboutthestoryinyourownwords?谁能用自己的话谈论一下这个故事4．Whocanrecitethetext?Handsup.Please 5．Toletmeseeifyou’veunderstood,I’llasksomeque stionsonthispassage.让我看看你们是否已掌握，就这段文章，我要提几个问题 6． 7． 8． 9． 16 17． 23.Practiceafterclass.memorizethesewords,课后做些练习，熟记这些单词 24.Takenotes,please.请记笔记 25.Whowouldliketocometothefrontandwriteontheblackboard? 谁愿意上前把答案写到黑板上？ 26.Somuchforthediction,pleasehandinyourexercise-books. 听写到这里，请把你们的练习本交上了 27.Nowwe’regoingtolearnsomenewwordsandexpressions

我们来学习一些新词汇和短语 28.Haveyoupreviewedthenewwords?你们预习了新单词吗？ 29.What’sthemeaningoftheword?这个单词的意思含义是什么？ 30.Whocanexplaintheuseofthewordtome?谁能解释下这个单词的用法 31.Givemeanexample,please?Canyougivemeanexample?谁来举个例子 32.Ok.Tellmethedefensesbetweenthetwosentences 请告诉我这两个短语的不同 34. 39 45.Listentothetapewithyourbooksclosed.听录音的时候，请合上书。 46.Let‘s checktheanswers让我们对下答案。 47.Listenagain,doexercise2.please.再听一遍，做练习二。 48.Listentothetapeagain,andrepeat,thenanswermorequestions再听一遍录音，跟读，回答问题 49.What’s thetitleofthepassage,please?这篇短文的题目是什么？ 50.Howmanyparagraphsarethereinthisarticle?这篇文章有多少段落？ 51.Skimming—readfastthentellmethemain/generalideaofeachparagraph.

浅谈如何做一个充满激情的英语老师

浅谈如何做一个充满激情的英语老师浅谈如何做一个充满激情的英语老师 “幽默”一词是英文humor的译音,它是一种个人独特的气质,它是一种高超的艺术,有声的或者是无声的。也有人说,幽默既是一种 语言艺术,又是一种行为特征。从心理学上讲,人们大都喜欢幽默的 故事,欣赏富有幽默感的人。因此,一位英语教师有一份幽默,在英语教学中恰当运用幽默,能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐,他们获得精神上的享受和快感,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性,帮助学生加深对知识的理解和记忆,提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、复杂的教学内容,以一种生动而饶有兴味的形式表现出来,强烈地吸引学生的注 意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果。 三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。传统的英语课堂教学,只重视英语知识的机械输入和积累,而忽视学 生学习英语过程的启发,特别是英语语言的实践活动等过程,造成学 生被动学习,课堂气氛缺乏活力和生机,师生之间缺少情感交流,无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求:教师在组织课堂教学中,不仅要有效灵活地传授知识和技能,同时,还要激活课堂气氛, 调节学生学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动。 四、教学要有智慧,把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机,使英语课堂教学波澜迭起,收获多多。高超的教育教学技巧,驾轻就熟,不落窠臼,让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉,让学生丝毫觉 察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非 单纯机械的单词和语法知识积累,句型的操练和课文的讲解,而是开 启学生获取知识和能力的智慧天窗。 在组织教学中,教师要根据学生的心理欲望,释放出内心的激情,让他们独立地、创造性地发现问题,分析问题,解决问题,主动积极地

做一个有激情的教师

做一个有激情的教师 一直以来我自认为是一个有激情的教师。然而前不久，在网上搜索到一篇文章，感触颇为深刻。美国人际交流教授理查德 .伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。首先，必须热爱学生，而让学生感觉到教师与他们的关系十分重要。第二，必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质.第三，必须希望有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生。第四是态度，如果教师希望自己教好，就可能教得相当好。第五个特点是热情，热情是最具说服力的雄辩家，他将使课堂更活跃。第六个特征是具有激情的教师能有效地运用例证。 对照这6个基本特征我细细的琢磨了一下，发现自己还存在和大差距。我相信，做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事。生活需要激情，工作需要激情。 激情源于一个理想、一份信念。不管一开始是出于什么样的原因入了这行，既来之则安之，就要有在这一行里证明自己的决心。天生我材必有用，年轻时候不拼一把，如何体现自己的人生价值呢？青年教师身上最可贵的就是“初生牛犊不怕虎”的激情，现在的我总是很羡慕这份年轻的天性；而如果在中年、老年教师身上看到这份激情，我就会很敬重他们了。在工作中有使不完的劲总是那么激情。我们的陈校长作为一校之长仍激情的坚守九年级毕业班语文教学岗位上。这种的激情就是真正源于对生活的热爱，对工作，对教育的热爱。在我的同龄人中，经常问我：你结了婚、生了孩子、拿了文凭、入了党，评了职称，怎么还有激情。我想一方面是我的性格决定，更重要一方面我把工作当成是一种精神寄托。我们往往在初入职的时候豪情万丈，年轻的棱角、曾经的冲动在岁月中一点一点地被磨平，诸多的波折、失意、甚至是挫败不断打击着当初的理想，能够在这样的岁月里激情依然，实在不是一件容易的事情，只有对事业的热爱、对学生的热爱才能让我们坚持下来。这个时候，“教师”已不再是我们赖以生存的职业，而是已经上升为事业，融入我们的骨血。 怎样让事业融入我们的骨血。怎样做一名有激情的教师，下面让我们一起来共勉：

英语老师常用课堂用语

英语老师常用课堂用语 现在是新学期的开始It's the beginning of the new term. 你们都充满了活力You are all full of energy. 假期太短了是不是，你们希望假期再长些吗？The holiday is too short, isn't it? Do you want it to be longer? 看教材 我们看一下教材好吗? Shall we look at the textbook? 这是我们的教材，我们将学习这本书，有配套的练习册This is our textbook, we will study this book, there are matching exercise books 该书对于你门学习语法很有帮助。This book is very helpful for your study of grammar. 咱们看看书里的内容吧。Let's see what's in the book. 学习本书你门将会全面提高听说读写能力。Learn this book and you will improve your listening, speaking, reading and writing skills. 起英文名 咱们今天都起个英文名吧。Let's all make English names today. 你们都知道些什么英文名字？Are there any English names you know？ 告诉我所有你们所知道的英文名。Tell me all the English names you know. 让我们给自己想个英文名吧。Let's think of an English name for ourselves 这张纸上列出了一些英文名。Some English names are listed on this paper. 咱们看看是否有适合你的好名字。Let's see if we have a good name for you. 女孩名字在第一页上，男孩名字在第二页上。The girl's name is on the first page and the boy's name is on the second page. 选一个名字吧。Pick a name. 选一个你喜欢的名字。Choose a name you like. 你们都选好了吗? Have you all chosen yet? 选了什么名字？Which name did you choose？ 你的选择是什么? What is your choice? 你选了个可爱的名字。You picked a cute name. 那个名字很适合你。That name suits you very well. / That name goes well with you. 尽量记住彼此的英文名字。Try to remember each other 's English names 点名 大家都来了吗? Is everybody here? 咱们看一下是否大家都到齐了。Let's see if everyone is here. 我要点名了。I am going to call the roll. 当我点到的名字，请回答“到”。When I call your name, please say "here". 今天所有人都出席了。Everybody is here today. 咱们看看是否有人缺席。Let's see if anyone is absent. 今天有人没来吗? Is anyone absent today? 谁没来? Who's absent?

做英语老师骄傲的十大理由

做英语老师骄傲的十大理由 每一种职业人都有其特性。英语老师的特性是什么？看完此文，你和我有同样感受吗？（后面有汉语） Are you an English teacher? Then be proud of yourself! The other day, some of my fellow teachers and I were exchanging ideas elsewhere. At the gathering, the teachers from the other school were asked to guess which of us teach Chinese, which math and which English and so on. To my surprise most of them could guess my subject. I asked them how they were able to guess it, they simply said: the feeling. I always feel that there is somethin g unusual about English teachers. I can’t tell what it is and why it is so. Look at the English teachers around you, make some comparison with other teachers, and you may find that there are indeed some true elements about it, at least in the following aspects. 1. There is no shortage of pretty charming women and cute handsome men in the group, though I’m an exception. Even not so, there must be something else distinctive about you. 2. English teachers can somehow speak better Chinese Putonghua than other teachers, even much better than lots of Chinese teachers in general. 3. It’s not difficult to find versatile English teachers who are brilliant and shining when singing and performing on the stage. 4. English teachers are mostly easy-going, good-natured and straightforward in getting along with others, and therefore often more popular with students. 5. English teachers are often more romantic in their life and full of passion and emotion in their teaching. 6. English teachers often behave more naturally and gracefully in open occasions. 7. English teachers can often step out of the of sophisticated world and conventional style and enjoy an independent, free life of their own, caring little about fame and fair, which explain why there are few leaders among them. 8. Most English teachers maintain a young and gentle heart and appear younger than teachers of their own age. 9. English teachers often lead the new fashion of life and closely keep up with the times. 10. English teachers can contact and accept foreign culture and new ideas more directly and quickly by reading foreign websites and listening to foreign radio stations at the earliest time.

做一个有激情的教师

点燃心中那团火 靖江市城西小学张玉胜 站在讲台上，最需要的是什么？最重要的是什么？是内心要有一团火，一团用激情点燃的生命之火。 纪连海老师说过：“高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦。” 很多老师的课，我们往往局限于技术层面，只从教学目标方法的确立、教学方法的选择、教学过程的完整、教学重难点的突破等方面去衡量去评价，却忽视了教师的教态，也就是教师是否有激情，课堂是否洋溢着激情。一个充满激情的教师站在讲台上，本身就是一首优美的诗、一幅动人的画。在课堂上，教师有了激情，才会神采焕发，才会感染学生、激发学生，使学生兴趣盎然地投入学习，这样的课堂才会成会学生生命化的沃土，成为学生成长的精神家园。否则，即使课设计得再完美，语言再华丽，语调再动听，也只会如干枯的落叶，失去了灵气，无法感染、震撼学生，这时候再先进的教学手段，再精美的多媒体课件，也只能成为摆设，显得苍白无力。 2009年，美国一年一度的优秀教师评选结果揭晓，托尼马伦获此殊荣。获奖典礼上，有记者问他：“是什么造就了一名优秀的教师？”他的回答是：“激情、专业化和毅力！” 的确，激情、专业化与毅力是优秀教师三大特质，而激情又是其中最关键的特质。激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教学魅力和教师水平的重要标准。激情能使我们如春水般平静的课堂多了几道皱

纹，也使我们平凡的人生增添了几抹光彩。充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂；充满激情的课堂，犹如涓涓的流水，时而缓时而急，铿锵有力。 美国著名教授理查德·威伍的一篇演讲中有句极为精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。” 课堂需要激情，激情的课堂更需要教师拥有一颗充满激情的心。 苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能使学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考。”要想课堂激情飞扬，要想学生生命之火旺盛，教师就要多一份激情。多一份激情，就多一份勇气，多一份拼搏和努力。教师有激情，才会博览群书精心备课，揣摩雕琢课本；教师有激情，才可以思如泉涌，旁征博引，引领学生在三尺讲台上学海泛舟；教师有激情，才能尊重学生个性差异，象爱自己的孩子一样爱学生，做一个快乐的教育者。 激情是修养、素质、能力的积淀。“腹有诗书气自华”，激情需要教师“身怀绝技”，需要教师“满腹活水”，需要教师“痴迷教育”，需要教师“实践反思”。 做一个有激情的教师，让我们的教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！

英语教师课堂常用语大全,全部在这里!

英语教师课堂常用语大全，全部在这里！ 2016-10-18 小学英语 引导关注 创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！ Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。

做一个幽默的英语老师

做一个幽默的英语老师 听过不少的英语公开课，看到很多女英语老师在课堂上的表现，我经常感觉“羡慕嫉妒恨”，甚至怀疑自己一个大老爷们教英语，是不是入错行了。女英语教师往往具备温柔、细腻的教学风格，语音语调很好听，一节课用英语循循善诱、娓娓道来，坐在下面的学生如沐春风，十分享受。然而，男英语老师也有自己的特色，那就是——幽默。男英语老师的英语课堂往往充满激情，风趣幽默，这同样也能达到吸引学生的目的。 根据调查显示，最受学生欢迎的老师的诸多特性中，“幽默”排名第一。很多老师知道这一点，也想让自己的课堂“幽上一默”，但事实上，要想做到这一点，却并不容易。现在结合我本人的教学体验，就如何“幽默成精”，谈以下几点感受： 一、热爱生活，热爱教育 一位阳光的、对生活和工作始终充满激情的老师，一进入教室，也许就能给学生一种积极的感受。学生一看到老师，就喜笑颜开，还没上课，学生的情绪就比较“激动”。这时候，老师的一举一动、一言一行，只要稍微带点“诙谐”的特质，就可以引发学生开怀一笑。由此可见，我们当老师的，平时对待生活、对待工作的心态十分重要。当下，社会环境和教育环境可能都不尽如人意，但越是如此，就越需要我们老师有一个良好的心态，有一颗善于发现生活和工作乐趣的愉悦之心。当我们以真实的良好心态面对学生，并把自己的一份好心情带给学生，这样就能为“幽默课堂”提供最有力的前提保障了。

二、调节情绪，学会“变脸” 人的一生不可能一帆风顺，人的一天也会有诸多繁杂事务缠身。英语老师也是人，也有七情六欲，也有喜怒哀乐。当我们遇到令人恼怒的事情，自然会带着不良情绪进入教室。现在的学生很机灵，善于察言观色，一看我们英语老师灰着脸，心里难免忐忑不安，因此课堂气氛难免变得凝重，课堂教学双边活动无法轻松开展。更有甚者，极个别英语老师总是习惯性地把自己在日常生活中所遭受到的不公平之事或令人恼怒之事，在英语课堂上逮住违规的学生，往其身上出气，一节好端端的英语课，可能就成了英语老师不良情绪的发泄课，这样对学生的学习既不利，更不公平。所以，我们老师要想“幽默成精”，势必要求我们学会“变脸”，学会及时调节自己的不良情绪。做到不管自己的内心有多难受，也尽量以微笑姿态先完成课堂教学。 三、幽默有度，服务教学 有时候，我们的英语课堂也处处洋溢着笑声，整整一节课，学生们从头笑到尾，笑得人仰马翻，东倒西歪。但一旦冷静下来，回顾一下，却发现刚才充满如此激情与乐趣的课，学生并没有掌握多少东西，很多生词依然不会念，很多核心句型依然不会运用，当堂课的教学目标其实根本没有落实，而被表面的活跃与喧嚣掩盖了。因此，我们不要为了幽默而幽默，我们追求幽默课堂的目的，应该是为了更好的调节课堂气氛，吸引更多的学生参与到课堂教学活动中，让学生保有更激昂的情绪完成英语课堂的诸多教学任务，最终促就我们教学目标的达成。此时，我们英语老师犹如一个乐队的指挥，纵观全局，运筹帷

如何做个有激情的教师

如何做个有激情的教师 通过学习，我认为做一个中学教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个合格的教师。激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？，一、做一个充满激情的教师，首先要热爱生活、热爱学生。在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情感发酵、释放。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对学习的热爱。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。本篇文章来自资料管理下载。如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不尊重学生的需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。二、要有幽默感。对英语学习有积极的情感，才能保持语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。“幽默”一词是英文它是一种个人独特的气质它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，因此，一位教师拥有一份幽默，在教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。学生是厌倦上课，还是期待着上课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。，宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！三，保持微笑很简单，微笑是学生获得快乐的最快途径。课堂上有激情就需要教师本身是快乐的，即使今天你有心事，在课堂上也要给学生微笑。医学证明，微笑的时候，大脑就会认为这个人高兴，因而释放更多的内啡肽，改善情绪，提高免疫力。只有你微笑时，本篇文章来自资料管理下载。学生才会放下紧张的情绪，用一种放松的态度接受课堂知识。也会更好地配合你的课堂，这样的课堂你的激情才会传递给学生。严肃地对待教学和严肃地进行教学时完全不听的两码事。所以，放轻松一些，让你的课堂多一些激情，看看学生会取得怎样的进步，他们喜欢学习，而你喜欢讲课，各得其乐。四教师要有敏捷的思维，广博的知识。教师要加强学习，了解学生在想什么，他们又都懂得什么。只有这样你才能做一个让学生信服的老师。否则你激情的课堂只能是你一个人的舞台。我最喜欢的一句话是激情是修养，素质，能力，的积淀。他能唤起学生的潜能，放飞禁锢的情怀。让我们在教育的舞台上尽情演出，激情让教师风采无限，激情让教师魅力无穷，快乐无限！

我的英语老师作文800字

[标签:标题] 篇一：写我的老师的作文800字 写我的老师的作文800字我的老师我的语文老师是朱老师，他和蔼可亲，幽默风趣，常在课堂上引得我们哈哈大笑。朱老师个子很高，长的胖胖的，方方正正的脸上戴着一副金边眼镜，一看样子就知道是一个平易近人的老师。朱老师常穿着一件褐色的外套，里面搭配一件粉色的衬衣，看起来很有活力。朱老师上课时非常喜欢讲故事。有一次，老师讲他以前班上的一个女学生，叫康婷。某天，一个初三的男生，当面说她长得很中性像男生，她听后随即从书包里摸出一把刀（小裁纸刀），快速地跑去“追杀”那个男生（当然没有出事啦），讲到这里时，我们已经笑得人仰马翻了，’同时也让我知道了恶语攻击别人是会激怒人的。朱老师喜欢在一些词语的结构上做一些改变，让词语非常形象生动，便于识记。像“斑驳”，老师就改成了“斑马XX”，“蓦”改成了“草日大马”。还有一次报听写，老师报“罪孽”，我们都不会写，于是老师就提示大家说：“日本有一部电视剧叫《罪孽》，演女主角的那个人就叫‘草追辛子’啊”！正是因为朱老师这些形象的提示语，我才将一些不好写的字记住。朱老师讲课非常生动，常说一些流行的络语言。有一次，朱老师正津津有味地讲着课文，突然他一挥手，说了一句：“神马都是浮云啊！”当时貌似大家都没听懂，后来跑来问我，我才告诉他们“神马”就是“什么”的意思。大家这才恍然大悟。朱老师虽然很幽默，但是他对我们学习要求很严格，批改作业一丝不苟。平时训练和出考卷都很难，课堂作文给的评分也比考试时低，他平时高标准地要求我们学好语文，希望我们班的语文在中考中取得好成绩。朱老师虽然不是我们的班主任，但他关心我们的成绩如同班主任。听妈妈说，朱老师在我们班的家长会上，还边用手打着手势，把我们学习的情况讲得很仔细，把学习的要求和语文应得多少分才能上重高而不拖后腿等等说得很详尽。妈妈说，朱老师是一位很负责任的老师。朱老师就是这样一个幽默、时尚、有好的教学方法而又有责任心的好老师，我们都喜欢他。篇二：我的老师800字 跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，有的令人讨厌，有的令人喜爱，而，我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的种子，期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您！因为您给予了我很多很多，您给了我一个并不寻常的笑。那个微笑有如春天的鲜花般绽放时的美丽，又如雨后的春笋般破土而出时的可爱。然而，也是那个笑给了我重获生命般的喜悦与温暖。 那是一个期中考，我们的心可都拧紧了，每个同学都收起了玩心，在您的一声令下我们都乖乖回到座位，埋头苦读。我更是信心满满，早已做好了对好成绩的迎接。 考试竟在指间匆匆跑过，我满怀期待地在座位上等待，小组长手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因为我这次会考得很好吗？我愈加迫不及待，可卷子一发，我的眼珠都快瞪破了，心一阵酸，欢笑就此打住，话堵在喉咙里，泪也不禁流了下来。 那个鲜红的数字，如一匹罪恶的马，踩过我的心，来回踏，蹴起如玉的尘灰；如一条无情的鞭绳，抽打我的心，反复抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，泪流了下来，也不想去擦；书掉了下来，也不想去拾。一切都任由它们去吧，反正什么也比不上这痛?? 我的心一片阴凉，脑子一片空白，整个人脱去了活跃，硬被披上了无边的痛。这时，一只大手突然放在我的肩上，是那样的暖，那样的大，我打了个哆嗦，慢慢地抬起头——是您，竟然是您！一个在我眼里陌生而难以亲近的老师！您笑了，两瓣薄唇终于分开了，露出了八颗洁白而整齐的牙齿，要知道，这可是我第一次见您笑啊。“哭吧，哭出来会好受点。人的一生哪能一帆风顺，唯有失败才能在生命中开出一朵成功的花；唯有经历风雨的洗礼，才能

英语教师常用课堂用语小结

英语教师常用课堂用语小结 1. Let’s get ready for class.准备 上课。 2. I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到 了。 3. Please come earlier next time. 下次请早点到。 4. Class begins. 上课。 5. Who’s on duty today?今天谁 值日？ 6. Is everyone here? 都到齐了 吗？ 7. Who’s a bsent today? 今天谁 没来？ 8. What day is today? 今天是星 期几？ 9. What’s the date today? 今天 是几号？ 10. Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11. Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。12. Monitor, would you please fetch some chalk for me?. 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？ 13. Open your books, please. 请 翻开书。 14. please turn to Page 12. 请翻 开书到12页。 15. Please take out your notebooks/exercise books. 请拿 出笔记本/练习本。 16. No more talking, please. 请 安静。 17. Attention, please. 请注意。 18. Let’s have a dictation.让我 们来听写。 19. We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新 课。 20. First let’s have a revision. 首先我们复习一下。21. Who can answer this question? 谁能回答这个问题？22. Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24. Let me see. 让我看看/想想。

做激情的英语老师

如何做一个有激情的小学英语老师在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个小学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。这是新课改给小学英语教师提出的要求，也是小学英语教学改革发展的重要目标。 激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？ 一、做一个充满激情的小学英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。 在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需

做一个有激情的教师

做一个有激情的教师 走上百家讲坛的北京师范大学第二附属中学的历史老师纪连海说过：“高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦。” 我们听过很多老师的课，我们往往从教学目标方法的确立、教学方法的选择、教学过程的完整、教学重难点的突破等方面去衡量去评价，却往往忽视了教师的教态，也就是教师是否有激情，课堂是否洋溢着激情。一个充满激情的教师站在讲台上，本身就是一首优美的诗、一幅动人的画。在课堂上，教师有了激情，才会神采焕发，才会感染学生、激发学生，使学生兴趣盎然地投入学习，这样的课堂才会成会学生生命化的沃土，成为学生成长的精神家园。否则，即使课设计得再完美，语言再华丽，语调再动听。也只会如抽干了水的池一样，无法感染、震撼学生，这时候再先进的教学手段，再精美的多媒体课件，也只能成为摆设，显得苍白无力。 2009年，美国一年一度的优秀教师评选结果揭晓，托尼马伦获此殊荣。获奖典礼上，有记者问他：“是什么造就了一名优秀的教师？”他的回答是：“激情、专业化和毅力！” 的确，激情、专业化与毅力是优秀教师三大特质，而激情又是其中最关键的特质。激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教学魅力和教师水平的重要标准。激情能使我们如春水般平静的课堂多了几道皱纹，也使我们平凡的人生增添了几抹光彩。充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂；充满激情的课堂，犹如涓涓的流水，时而缓时而急，铿锵有力。 美国著名教授理查德·威伍的一篇演讲中有句极为精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。” 课堂需要激情，激情的课堂更需要教师拥有一颗充满激情的心。 而现在的教育现实是，随着年龄的增大，大多数教师陷入职业倦怠的漩涡。于是课堂上激情不再，波澜不惊，成为了一潭“死水”。于是课堂上我们面对的不再是一个个鲜活的生命，而是等待着被植入知识的容器，被动地等待着教师将知识灌输进去。 苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能使学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考。”要想课堂激情飞扬，要想学生生命之火旺盛，教师就要多一份激情。多一份激情，就多一份勇气，多一份拼搏和努力。教师有激情，才会博览群书精心备课，揣摩雕琢课本；教师有激情，才可以在课堂上旁征博引，引领学生在三尺讲台上学海泛舟；教师有激情，才能象爱自己的孩子一样爱学生，尊重学生个性差异，做一个快乐的教育者。 激情是修养、素质、能力的积淀。“腹有诗书气自华”，激情需要教师“身怀绝技”，需要教师“满腹活水”，需要教师“痴迷教育”，需要教师“实践反思”。做一个有激情的教师，让我们的教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！

英语老师的激情带动孩子学习的热情

英语老师的激情带动孩子学习的热情 新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，要让学生期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。 教师热情四溢的课堂氛围积极互动开放的教学情境 在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。这是新课改给中学英语教师提出的要求，也是中学英语教学改革发展的重要目标。 激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。 在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习。也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。