自考日语网络助学

一、单项选择题

1、わたしは＿A＿です。 A. 小野 B. 小野さん C. 林さん D. 学生さん

2、＿A＿は社員です。 A. 李さん B. 李 C. 林 D. キム

3、アメリカ人は＿B＿ですか A. どこ B. だれ C. なん D. どの

4、韓国は＿B＿ですか。 A. だれ B. どこ C. なん

5、A：森さんは課長ですか。 B:いいえ、課長＿C＿。A. です B. ですかC. ではありません D. はありません

6、＿A＿は張さんの鉛筆です。 A. これ B. この C. こね D. どれ

7、＿B＿辞書はわたしのです。 A. これ B. この C. こね D. どれ

8、張さんの辞書は＿C＿辞書ですか。A. だれ B. どれ C. どの D. なん

9、A：それは電話ですか。 B：はい、＿C＿は電話です。 A. その B. あの C. これ D. それ

10、それは＿C＿の辞書ですか。 A. どれ B. これ C. なん D. どの

11、それはスミスさんのカメラです＿C＿。 A. が B. は C. か D. に

12、このかばんはわたし＿B＿です。 A. は B. の C. が D. に

13、これは李さん＿B＿テレビです。 A. は B. の C. が D. に

14、-----あの、ラジオはあなたのですか。 -----はい、＿A＿です。A. そう B. その C. それ D. あなた

15、李さんのかばん＿D＿どれですか。A. が B. を C. か D. は

16、A：李さんも大学の先生ですか。 B：いいえ、李さん＿D＿大学の先生ではありません。会社員です。 A. が B. の C. も D. は

17、ここは学校です。あそこ＿D＿学校です。 A. に B. の C. は D. も

18、それはフランス語の辞書ですか。B A. いいえ、それではありません。 B. いいえ、そうではありません C. はい、そうではありません。 D. いいえ、そうです。

19、キムさんのネコは＿A＿にいますか。 A. どこ B. いつ C. なんにち D. どれ

20、吉田さんの部屋にだれ＿B＿いません。 A. が B. も C. から D. は

21、家の庭＿B＿犬がいます。 A. が B. に C. は D. を

22、だれ＿C＿あなたの友達ですか。A. は B. に C. が D. を

23、子供たちはどこにいますか。D A. 子供ではありません。 B. 庭にあります。 C. 部屋でいます。 D. 公園にいます。

24、先週の旅行はとても＿C＿です。 A. 楽しい B. 楽しぐない C. 楽しかった D. 楽しいではない

25、去年は雨が＿C＿ですね。

A. 多いない

B. 多くない

C. 多くなかった

D. 多いなっかた

1、スミスさんは午後二時＿C＿美術館へ行きます。（分数：1分） A. へ B. で

C. に

D. から

2、あなたは毎日何＿B＿会社へ行きますか。（分数：1分） A. に B. で C. へ

D. から

3、わたしはいつも教室で母に手紙＿D＿書きます。（分数：1分） A. から B. へ C. に D. を

4、家から会社まで何分かかりますか。 A A. 電車で15分かかります。 B. 電車に15分かかります。 C. 電車を15分かかります。 D. 電車の15分かかります。

5、吉田さんは図書館で何をしますか。 A A. 新聞を読みます。 B. 新聞を読みました。 C. 新聞をします。D. はい、いま新聞を読みます。

6、張さん昨日勉強しましたか。 B A. はい、勉強します。 B. はい、勉強しました。 C. いいえ、勉強しません。 D. 昨日、勉強しませんでした。

7、張さんは友達＿A＿飛行機で大阪へ行きました。 A. と B. に C. が D. の

8、私は毎朝9時＿B＿勉強を始めます。 A. は B. から C. が D. の

9、吉田さんの家＿A＿犬も猫もいます。 A. に B. の C. が D. と

10、田中さんは英語＿D＿手紙を書きます。A. と B. に C. が D. で

11、休みの日に何をしましたか。A A. 家でテレビを見ました。 B. 家にテレビを見ました。 C. 家でテレビを見ませんでした。 D. はい、何をしました。

12、張さんはその映画を見ましたか。 C A. いいえ、見ました。 B. いいえ、見ません。 C. いいえ、見ませんでした。 D. はい、見ませんでした。

13、大学の体育館でテニスを（B）。 A. かきます B. します C. いきます D. きます

14、スミスさんは部屋でお母さんに電話を（C ）。 A. かきます B. かいます C. かけます D. かくます

15、わたしは明日美術館へ絵の展覧会を見に（A）。A. 行きます B. 行ます C. します D. 帰ります

16、王さんは町＿A＿＿買物に行きます。 A. C. を D. から

17、すみません。その時計＿C＿ください。 A. まで B. から C. を D. へ

18、いま何時ですか。 B A. 日曜日です。 B. 九時半です。 C. 三時間です。

D. ＋四日です。

19、昨日張さんはコンビニで牛乳を＿A＿。 A. 買いました B. 買います C. 買いません D. もらいました

20、お姉さんは＿A＿5時に帰ります。 A. 毎日 B. いつ D. もうすぐ

21、昨日＿A＿手紙を書きました。A. 兄に B. 兄で C. 兄を D. 兄から

22、上野公園は昨日とてもにぎやか＿D＿。 A. です B. ではない C. ではありません D. でした

23、吉田さんは山の下から上まで＿B＿登りました。A. 歩いてで B. 歩いて C. 歩いで D. 歩くで

24、図書館は静かでした。D A. 図書館は静かではありません。 B. 図書館は静かです C. 図書館はにぎやかではありません。 D. 図書館はにぎやかではありませんでした。

25、私はスミスさん＿B＿高くありません。 A. では B. ほど C. が D. から

1、東京の人口は北京より多いです。D A. 北京の人口は多くないです。 B. 東京の人口は少ないです。 C. 北京の人口は多いです。D. 人口は東京より北京のほうが少ないです。

2、大阪は東京より大きいですか。A A. はい、大阪が大きいです。 B. はい、東京が大きいです。 C. はい、大阪は東京ほど大きいです。 D. いいえ、大阪は東京ほど大きくないです。

3、小野さんは今朝たまごを＿A＿食べました。 A. 二個 B. 二枚 C. 二本 D. 二冊

4、吉田さんから写真を＿C＿もらいました。 A. 1個 B. 1本 C. 1枚 D. 1杯

5、図書館へ本を＿B＿行きます。 A. 借りるに B. 借りに C. 借りを D. 借りへ

6、わたしは郵便局＿D＿荷物を取りに行きました。A. ま B. が C. を D. へ

7、今日は日曜日です＿D＿銀行も、郵便局も休みです。 A. は B. が C. と D. から

8、ゆうべ12時＿B＿友達と話しあいました。A. から B. まで C. に D. で

9、わたしは毎晩テレビを見て＿A＿寝ます。 A. から B. まで C. より D. ほど

10、田中さんは東京の会社で＿C＿います。A. はたらく B. はたらき C. はたらいて D. はたらくて

11、この小包を大連まで＿D＿ください。 A. おくり C. おくて D. おくって

12、先生、今＿C＿いいですか。 A. かえりても B. かえても C. かえっても D. かえては

13、毎日電車＿B＿乗って学校に来ます。 A. を B. に C. で D. と

14、お家から学校までどれぐらいかかりますか。 B A. 1時間20分間かかります。 B. 1時間20分かかります。 C. 1時20分間かかります。 D. 1時20分かかります。

15、洗濯機や電子レンジなどがありますから家事が＿B＿なりました。 A. 楽

C. 楽を

D. 楽で

16、全部でいくらですか。 B A. 5つです。 B. 600円です。 C. 高いです。

D. 全部です。

17、ご飯を食べる時手を洗わなければ＿A＿。 A. なりません B. ならません C. いいです D. いきません

18、私はお寿司を作る＿D＿できます。（分数：1分） A. ことに B. ことは C. ことを D. ことが

19、情報はテレビやラジオで＿A＿ことができます。 A. 知る B. 知った

C. 知っている

D. 知ている

20、李さんは日本の映画を___D__ことがあります。 A. 見れた B. 見ます C. 見ない D. 見た

21、小林さんは中国に行ったことがありますか。 A A. 小林さんは何度も中国に行きました。 B. 小林さんは何度も中国に行きませんでした。 C. 小林さんは一度中国に行きません。 D. 小林さんは一度も中国に行きました。

22、日本人は家に帰ったとき「＿B＿」と言います。 A. ごちそうさま B. ただいま C. いらっしゃいませ D. 行ってきます

23、王さんは銀行＿C＿勤めています。 A. で B. と C. にD. を

24、あなたはジョンソンさんを知っていますか。D A. はい、知ります。

B. いいえ、しっていません。

C. はい、知ったことがあります。

D. いいえ、知りません。

25、テレビを見たり、新聞を＿B＿して国のことを知る。 A. 読みたり B. 読んだり C. 読んたり D. 読んで

1、「＿D＿」は家を出るときに言います。 A. ただいま B. お休みなさい C. さようなら D. いってきます

2、子供たちは静か＿B＿勉強しています。 A. で B. に C. と D. だ

3、この学校には佐藤＿C＿いう学生がいますか。 A. に B. で C. と D. も

4、先月田中さんは1人で中国へ旅行をしに行きました。 C A. ①田中さんは先月中国を旅行しました。 B. ②田中さんは先月中国から旅行しました。 C. ③田中さんは先月中国へ旅行しました。 D. ④田中さんは先月中国で旅行します。

5、冬は5時になると、もう__B__なります。 A. 早く B. 暗く C. 黒く D. 暑く

6、山田先生は字＿A＿きれいです。 B. と C. で D. は

7、先生はよく勉強してください＿B＿言いました。 A. が B. と C. を D. で

8、それはどの国の車ですか。 A A. これは日本の車だと思います。 B. それは日本の車と思います。 C. これは日本の車を思います。 D. それは日本の車に思います。

9、山田さんはわたしにネクタイを＿C＿。 A. あげました B. もらいました C. くれました D. いただきました

10、中国は広いです。＿A＿、人口がおおいので、人口平均面積が狭くなります。

B. そして

C. ところで

D. だから

11、＿A＿会議は何時からですか。 A. ところで B. しかし C. また D. それに

12、バスを＿D＿、歩いて帰ります。 A. おりる B. おり C. おりない D. おりて

13、どこへ旅行に＿D＿たいですか。 A. 行く B. 行かない C. 行って D. 行き

14、試験で疲れたから、今日はピアノの練習を＿B＿なくてもいいよ。B. し C. ひく D. ひか

15、あしたは晴れ＿D＿。 A. X B. だった C. でした D. でしょう

16、この本は＿B＿と思います。 A. おもしろくありません B. おもしろくない

C. おもしろくないです

D. おもしろくではない

17、わたしはいつもテレビを（ A ）ながらごはんを食べます。 A. 見 B. 見て

C. 見た

D. 見よう

18、このりようりは（ B ）おいしいです。 B. やすくて C. やすいて D. やすかったり

19、肉はれいぞうこの中に（C）あります。 A. たべて B. だして C. いれて D. はいって

20、李さんはアルバイトを＿B＿へ学校に通っています。 A. して B. しながら

C. すると

D. すれば

21、昨日、馬さんが妹に旅行のお土産を__B__。A. いただいた B. くれた C. もらった D. あげた

22、森さんはお年寄りの荷物を持って_A__。 A. くれた C. あげた D. いただいた

23、王さんに__D__送ってもらいました。A. 車が B. 車に C. 車へ D. 車で

正确答案：D

24、お父さんがわたしにパソコンを買って__D__。 A. あげました B. やりました C. もらいました D. くれました

25、すごい汗ですね。私のタオルを貸して__B__か。 A. もらいましょう B. あげましょう C. くれましょう D. いただきましょう

1、日语汉字“人”的可能读音：ABD A. ひと B. じん C. しん D. にん E. こと

2、日语汉字“日”的可能读音：ABE A. にち B. じつ C. ぽん D. ほん E. ひ

3、日语汉字“中”的可能读音 ACE A. ちゅう B. じょう C. じゅう D. かな E. なか

4、日语汉字“後”的可能读音：ACE A. あとB. ばん C. うしろ D. こん E. ご

5、日语汉字“月”的可能读音：ABD A. げつ B. つき C. きつ D. がつ E. こつ

6、日语汉字“四”的可能读音：ACE A. よ B. す C. よん D. け E. し

7、日语汉字“九”的可能读音：AD A. く B. じゅう C. はち D. きゅう E. しち

8、日语汉字“元”的可能读音： ABC A. がん B. もと C. げん D. え E. えん

9、日语汉字“間”的可能读音： CDE A. じ B. さん C. あいだ D. ま E. かん

10、日语汉字“外”的可能读音：AC A. がい B. かい C. そと D. こい E. ぼと

11、日语假名“あつい”对应的可能汉字： ACE A. 暑い B. 赤いC. 熱い D. 寒い E. 厚い

12、日语假名“とし”对应的可能汉字：AC A. 年 B. 取氏 C. 都市 D. 街 E. 斗師

13、汉语“礼物”对应的日语单词：AC A. 贈り物 B. プレント C. プレゼント D. 物E. 食べ物

14、表示交通工具的日语单词：ABCDE A. 地下鉄 B. カー C. 自転車 D. 飛行機

E. バス

15、表示水果的日语单词：BCD A. ねこ B. りんご C. バナナ D. オレンジ E. いぬ

16、接续方式为接在动词连用形后面的：AC A. ます B. ば C. たい D. よう E. ない

17、表示授受关系的日语句型：ACE A. てやる B. ておく C. てくれる D. ている E. てもらう

18、是日语敬语的表现：BC A. しろB. いらっしゃいませ C. お待ちください

E. 待って

19、是五段动词的动词：AC A. かう B. おきる C. さすD. するE. かりる

20、是一段动词的动词：AC A. たべるB. くるC. かんがえるD. うつE. あう

21、不是五段动词的：ACE A. くるB. あるくC. するD. かくE. おきる

22、表示顺接的接续词：ABD B. だからC. しかしD. するとE. けれども

23、以下不是形容词的：AC A. きれいB. たかいC. しずかD. ひくいE. うつくしい

24、助词“に”可以表达的语法意义：ABCE A. 时间B. 到达点C. 地点D. 宾语

E. 目的

25、助词“で”可以表达的语法意义：ACE A. 场所B. 主语C. 方式D. 谓语E. 原因

1 我是中国人。私は中国人です。

2 张新的桌子是哪个？張新さんの机はどれですか。

3 这是什么？是日语杂志吗？これは何ですか。日本語の雑誌ですか。

4学校的医院在哪儿？学校の病院は、どこですか。

5 小李在公司吗？李さんは会社にいますか。

6 教室里一个人也没有。教室に一人もいません。

7 你每天几点起床？あなたは毎朝何時に起きますか。

8 这是报纸。これは新聞です。

9 我以前是学生。私は学生でした。

10 商店在图书馆后面。店は図書館の後ろにあります。

11 中国八月份最热。中国では八月が一番暑いです。

12 这里白天和夜里都热闹。ここは昼も夜も賑やかです。

13 医院在邮局的旁边。病院は郵便局のそばにあります。

1 よろしくおねがいします。请多多关照。

2 私は日本人ではありません。我不是日本人。

3 あなたは中国人ですか。你是中国人吗？

4 こんにちは。你好

5 すみません。对不起

6 どうぞ。请

7 はじめまして。どうぞよろしくお願（ねが）いします。初次见面，请多多关照。

8 それはテレビではありません。パソコンです。那不是电视机。是计算机。

9 本屋（ほんや）はそのビルの二階（にかい）です。书店在那座大楼的二层。

10 その箱（はこ）の中（なか）に何（なに）がありますか。那个盒子里有什么？

11 私（わたし）は昨日（きのう）働（はたら）きませんでした。我昨天没有工作。

12 吉田（よしだ）さんは来月（らいげつ）中国（ちゅうごく）へ行（い）きます。吉田先生下月去中国。

13 はじめまして。初次见面

1 女儿在自己房间里看电视。娘は自分の部屋でテレビをみます。

2 史密斯昨天乘坐飞机去了北京。スミスさんは、昨日飛行機で北京へ行きました。

3 请给我那台照相机。そのカメラをください。

4 今天下午我去体育馆打网球。今日の午後私は体育館へテニスをしに行きます。

5 昨天晚上公园很热闹。夕べ公園はとても賑やかでした。

6 日语很难但英语不太难。日本語は難しいですが、英語はあまり難しくありません

7小野歌唱得特别好。小野さんは歌が上手です。

8 我7点起床。私は七時に起きます。

9 午休从几点到几点？昼休みは何時から何時までですか。

10 我喜欢日本饭菜。私は日本料理が好きです。

11 祝你生日快乐。お誕生日おめでとうございます。

12 因为工作忙所以很累。仕事が忙しいので、疲れました。

13 在箱根能看到富士山。箱根から、富士山が見えます。

1 毎日（まいにち）コーヒーを飲（の）みます。每天喝咖啡

2 東京（とうきょう）の地図（ちず）はどこですか。东京地图在哪里？

3 ちがいます不是。

4 わかりません。不知道

5 おさきにしつれいします（お先に失礼します）我先走了，我先告辞了。

6 どうもすみません。实在对不起

7 ありがとうございます。谢谢

8 お世話になりました。承蒙照顾。

9 よろしくおつたえください。请代问好。

10 おげんきで。请多保重

11 おきをつけて。小心点儿

12 さようなら。再见

13 おなかがいっぱいです。吃饱，饱

上海は大連より人口が多いです。

2 在小王家她最高。王さんの家で王さんは一番高いです。

3 请给我拿三瓶啤酒。ビールを三杯ください。

4 晚上我和妹妹一起去看电影。夜妹と映画を見に行きます

5 在美术馆里可以拍照吗？美術館の中で写真をとってもいいですか。

6 我今天休息好吗？今日休んでもいいですか。

7 我想买双新鞋。私は新しい靴が買いたいです。

8 我打算在家里学习。うちで勉強するつもりです。

9 正忙的时候，朋友来了。忙しいところへ、友達に来られました。

10 我想让小李去北京。李さんを北京へ行かせたいです。

11 让学生背诵简短的会话。学生に短い会話を暗記させます。

12 在南方，即使到冬天也很少下雪。南の地方では、冬になってもめったに雪は降りません

1 とても気持（きも）ちがいいです。心情非常好。

2 あまりおいしくないですね。不怎么好吃啊！

3 京都（きょうと）はとてもきれいでした。でも、静（しず）かではありませんでした。京都非常漂亮。不过，并不安静。

4 日本（にほん）より中国（ちゅうごく）のほうが広（ひろ）いです。中国比日本辽阔。

5 季節（きせつ）の中（なか）でいつがいちばん好（す）きですか。季节中你最喜欢哪个？

6 机（つくえ）の上（うえ）に本（ほん）が三冊（さんさつ）あります。桌子上有三本书。

7 昨日（きのう）デパートへいって買（か）い物（もの）しました。昨天去商场买东西了。

8 ここに住所（じゅうしょ）と名前（なまえ）を書（か）いてください。请在这里填写（您的）住址和姓名。

9 李（り）さんは毎晩（まいばん）ラジオを聞（き）いてから寝（ね）ます。小李每晚听了收音机后睡觉。

10 小野（おの）さんは今（いま）新聞（しんぶん）を読（よ）んでいます。

小野女士现在正在看报纸。

11 ここで写真（しゃしん）を撮（と）ってもいいですか。这儿可以拍照吗？

12 飛行機（ひこうき）の中（なか）でタバコを吸（す）ってはません。飞机上不能吸烟。

1 你最想听什么音乐？どんな音楽が一番聞きたいんですか。

2 从六岁起，孩子必须上学。六歳から子供は学校に入らなければなりません。

3 请不要进入社长的房间。社長の部屋に入らないでください。いけ

4 因为是学生，所以必须好好学习。学生ですからよく勉強しなければなりませ

5 小野还没看过中国的京剧。小野さんはまだ中国の京劇を見たことがありません。

6 季节不同，蔬菜的价格时高时低。季節によって野菜の値段が高かったり安かったりします。

7 根据国度不同，生活习惯有很大的不同。国によって生活習慣がずいぶん違います。

8 普遍认为日本人劳动过度。日本人は働き過ぎると思われる。

9 写关于日本历史的论文。日本の歴史についての論文を書きます。

10 正想要吃饭的时候，停电了。ご飯を食べようとするとき、停電してしまった。

11 日本人对工作的看法渐渐地发生了变化。日本人の仕事に対する考えは次第に変わってきました。

12 明天大概天气会好。明日は天気がいいらしいです。

1 ホテルの部屋（へや）は広（ひろ）くて明（あか）るいです。宾馆的房间又宽敞又明亮。

2 このコンピュータの操作（そうさ）は簡単（かんたん）で便利（べんり）です。这台电脑（用起来）既简单又方便。

3 森（もり）さんは車（くるま）を持（も）っています。森先生有辆车。

4 三（さん）か月（げつ）パソコンを練習（れんしゅう）しましたが、まであまりできません。（我）学了3个月电脑，但还不太会用。

5 私は新（あたら）しい洋服（ようふく）が欲（ほ）しいです。我想有(套）新西服。

6 私は映画（えいが）を見（み）たいです。我想看电影。

7 いっしょにお茶（ちゃ）を飲みませんか。一起喝茶好吗？

8 ちょっと休（やす）みましよう。休息一下吧！

9 携帯電話（けいたいでんわ）はとても小（ちい）さくなりました。手机变小了。

10 テレビの音（おと）を大（おお）きくします。把电视的声音开大一点儿。

11 息子（むすこ）は医者（いしゃ）になりました。儿子当医生了

12 部屋（へや）をきれいにしてください。请把房间打扫干净。

1、阅读理解平成13年10月3日山本一郎様大田正男

十月になって、急に涼しくなりました。山田さん、その後、お元気ですか。東京の大学院に戻って、毎日、研究で忙しいことと思います。

さて、先日はわたしが突然、旅行に行けなくなり、迷惑をかけて、本当にすみませんでした。山田さんと中川さんと三人で京都見物予定だったのに、残念でした。

あの日の朝九時ごろ、旅行に行くために家からタクシーで駅へ行く途中、事故に遭ったのです。わたしは、足に怪我をしてしましました。すぐに、駅で待っている山田さんと中川さんに、弟に知らせてもらいもした。あれから、すぐ近くの病院に入院して、ちょうど一週間になりました。医者の話によると、怪我がほとんど治ったそうですから、安心してください。

弟の話では、山田さんたちはお二人で予定どおり、先週の金曜日の朝十時の電車で出発できたそうで、ほんとうによかったとおもいます。京都見物はどうでしたか。山田さんは東京に戻る途中の旅行でしたし、中川さんは久しぶりに外国から帰ってきたのですから、ぜひわたしも行きたかったのです。中川さんは旅から帰った日の夕方、病院へ見舞いに来てくれました。中川さんの話を聞いて、三人が高校を卒業した年、はじめて京都見物に行った時のことを思い出しました。あのごろ、この町から京都へ行くのには六時間もかかたのに、今では三時間で行けるのですね。

中川さんは昨日、大阪に寄って、また会社の仕事で外国に行きました。高校を卒業して五年立ちましたが、あれから三人が会ったのは、旅行の約束した日が初めてでしたね。今度いつまた会えるかわかりませんが、その日を楽しみにしています。

わたしはよくなったら、また頑張って、ここの高校で英語を教えるつもりです。

山田さんもどうぞお元気で。さようなら。

１．今年の九月に、京都見物に行ったのは、だれとだれですか。

A.大田さんと山本さん

B.山本さんと中川さん

C.大田さんと大田さんの弟

D.大田さんと中川さん

２．大田さんはどんな時に、事故に遭いましたか。

A.歩いているとき

B.弟と話している時

C.だれか待っている時

D.タクシーに乗っている時

３．大田さんに頼まれて、すぐ、駅へ行ったのはだれですか。

A.駅員

B.中川さん

C.大田さんの弟

D.山本さん４．旅行に行く日の朝、二人はだれから事故のことを聞きましたか。

A.中川さん

B.大田さん

C.病院のひと

D.大田さんの弟５．今では、この町から午前10時の電車に乗ったら、何時ごろ、京都に着けますか。

A.午後1時

B.午後3時

C.午後4時

D.午後6時６．大田さんは、二人の京都見物の話をだれから聞きましたか。

A.大田さんの弟

B.山本さん

C.中川さん

D.山本さんと中川さん７．大田さんと山本さんと中川さんは高校を出てから会ったことがありますか。

A.まだ会ったことがありません

B.毎年会っています

C.5年後に初めて会いました

D.京都で始めて会いました。８．山本さんは何の仕事をしていますか。

A.大学院生

B.大学生

C.会社員

D.高校の先生９．中川さんはいま、どこにいますか。A.この町 B.東京 C.外国 D.大阪

１０.大田さんは何の仕事をしていますか。

A.大学院生

B.大学生

C.会社員

D.高校の先生

关键字：【B|D|C|D|A|C|C|A|C|D】

2、阅读理解2

こんなことがありました。修学旅行で九州から大阪に帰る新幹線のなかでのことです。到着は午後六時過ぎというので四時ごろ全員にサンドイッチが配られました。みんなあまりお中がすいていないらしくて、Ａ。わたし

もお中がすいていないので、食べないで持って帰ろうと思いました。

新幹線が早く走っていてすこしたって乗組員がごみいを集めにきました。わたしはＢとおもいましたが、Ｃそんなことをするひとはほとんどいなくて、だいたいのひとは、一口も食べないですてたのです。それを見ていたわたしは。Ｄ胸が痛くなりました。

泣きたくなるような気持ちでした。どうして持って帰らないのでしょう。わたしは、たべものをすてるい人たちに腹が立ちました。この世の中に生きる人間なら、一つ一つものをたいせつにする心を持ってほしいとおもいます。問題：

1、Ａには、どんなことばを書き入れればいいか。

A.食べるひとがあまりいませんでした

B.人にあげましょう

C.すてましょう

D.それぞれたべましょう

2、Ｂには、どんなことばを書き入れればいいか。

Aみんな食べなかったサンドイッチをすてるだろう。

B.みんな食べなかったサンドイッチを人にあげるだろう。

Cみんな食べなかったサンドイッチを食べてしまっただろう

Dみんな食べなかったサンドイッチを持って帰るだろう。

3、Ｃそんなこととは、どんな意味ですか。

A.みんな食べなかったサンドイッチをすてるだろう

B.みんな食べなかったサンドイッチを持って帰るだろう Cみんな食べなかったサンドイッチを食べてしまっただろう

Dみんな食べなかったサンドイッチを人にあげるだろう。

4、どうしてＤ胸が痛くなりましたのか。

A.サンドイッチを食べる人はあまりいないので

B.サンドイッチを持ってかえろうとしたので

C.サンドイッチをすててしまったので

D.ごみをきれいにすてなかったので

5、この文で話し手が言いたいことはなにか。

A.サンドイッチをすてることは、よくないことです。

B.サンドイッチをすててしまった人に腹が立ちました。

C.ものを大切にしなければなりません。

D.お中がすいていなくても配られた食べ物は食べなければなりません。

【A|D|B|C|C】

3、阅读理解3

今日はお父さんの65回目の誕生日ですね。遠く日本からお祝いいたします。お父さんが６５歳、お母さんが60歳、お二人が健康でいらっしゃるのは何よりもうれ

しいことです。妹も去年嫁に行き、私も日本で暮らしていて、今では２人だけの家になりました。以前のように賑やかな誕生日とはまいりませんでしょうがお母さんの作ったごちそうで、だれからも邪魔されることもなく、静かなよい誕生日を迎えられたことと思います。

お父さんの誕生日のお祝いに今日日本の茶碗をお送りいたしました。お母さんのと二つで一つになっています。船便で送りましたので、中国に着くまでには１か月ぐらいかかると思いますが、どうぞその茶碗で、ご馳走を食べて、いつまでもお元気でいらしてください。

日ごろはお父さんに心配ばかりお掛けし、何もして差し上げられませんが、遠く日本へ来てからお父さんやお母さんの暖かさがよくわかるようになりました。日本の大学を卒業したら中国へ帰ってぜいぜい親孝行したいと思っています。

これから寒くなりますので、風邪など引かれませんようにご注意ください。（１）この人のお母さんは今どこにいますか。

Ａ、中国にいるＢ、日本にいるＣ、もう死んでいますＤ、嫁に行った

（２）この人はどこにいますか。

Ａ、中国にいるＢ、日本にいるＣ、病院で病気にいるＤ、嫁に行った

（３）この人の妹はお父さんと一緒に住んでいますか。

Ａ、日本にいるＢ、一緒に住んでいるＣ、近くに住んでいるＤ、去年嫁に行った

（４）お父さんはどんな誕生日を迎えたでしょう。

Ａ、悲しい誕生日Ｂ、寂しい誕生日Ｃ、静かなよい誕生日Ｄ、にぎかな誕生日

（５）この人はお父さんに何かプレゼントをしましたか。

Ａ、茶碗を送ったＢ、電話をかけたＣ、お祝いしたＤ、手紙を書いた

（６）そのプレゼントに何か意味がありますか。

Ａ、ご馳走が食べられるようにＢ、風邪を引かないように

Ｃ、夫婦が健康でいられるようにＤ、静かな誕生日になるように（７）この人のお父さんは今病気ですか。

Ａ、風邪を引いているＢ、健康である

Ｃ、病気だったが今よくなったＤ、お母さんが病気である

（８）この人は今何をしていますか。

Ａ、嫁に来たＢ、大学で勉強してる

Ｃ、親孝行しているＤ、仕事をしている

（９）この人はいつ中国へ帰りますか。

Ａ帰らないつもりでいるＢ大学を卒業してから帰る

Ｃ親孝行したい時帰るＤ寂しくなったら帰

（10）いま季節はいつですか。

Ａ、春ですＢ、秋ですＣ、夏ですＤ、冬です

关键字：【Ａ|Ｂ|Ｄ|Ｃ|Ａ|Ｃ|Ｂ|Ｂ|Ｂ|Ｂ】

4、阅读理解

日本で毎日使われている漢字は中国の文字です。

漢字は今から5000年ほど前に中国のある人が鳥の足跡を見て考えたと言われています。日本には昔まだ文字はありませんでした。今から1600年ほど前に、初めて

中国から漢字がやって来たのです。しかし、そのころの日本人が漢字を十分しっていたかどうかは疑問です。それでもこの便利な漢字を生活や文化に上手に取り入れて、豊かにしていたことは確かです。

漢字の数は全部で5万字ぐらいと言われています。一日５字ずつ覚えていっても、27年もかかります。中国から日本へやってきた漢字の数は５千ぐらいだそうですが、そのなかから毎日の生活で使って便利な漢字を選んで、漢字を使う場合の基準にしました。その漢字の数は１９４５字です。

中国から漢字がやって来て、確かにべんりになったのですが、日本の言葉を漢字ばかりで書こうとすると、いろいろ困ることが出てきます。そこで、いまから千年ほど前に平仮名、カタカナのかな文字が生まれたのです。このかな文字は漢字を基にして作られたものですが、誰が作ったのかははっきりしていません。

この三つの文字はそれぞれ役割が決まっていて、日本語で文章を書くときによって上手に使い分けて書かなければならないのです。

（１）日本では毎日漢字を使いますか。

Aはい、使います B便利な時に使います

Cいいえ、使いません D中国の文字を使います

（２）日本にはむかしから漢字がありましたか。

Aはい、昔からありました B５千年ほど前に出来ました

C 1600年ほど前に出来ました Dいいえ、ありませんでした

（３）2千年ほど前の日本人は漢字を使ったか。

Aそのころ中国からやってきた Bいいえ、使わなかった

C生活に上手に取り入れません D知っていったどうかは疑問です（４）漢字は日本人にとってどんな役に立ったか。

Aあまり役に立たなかった B生活や文化を豊かにした

C覚えるのに時間がかかった D難しくてよく分からなかった（５）日本語にはどのくらいの漢字がありますか。

A 5万字ぐらい

B 5千字ぐらい

C どのくらいあるか分かりません

D １９４５字

（６）中国から日本へやってきた漢字を一日５字ずつ覚えると、何年かかりますか。

A ３年ぐらいかかります B２７年かかります

Cいろいろ困ることが出てきます D １年

（７）日本人は普通どのぐらい漢字を使っていますか。

A平仮名、片仮名も使います B ５千字ぐらい C ５万字ぐらい D ２千字ぐらい

（８）今の日本の言葉を漢字だけで書くことが出来ますか。

Aできません B千年前には出来ました

C1600年前には出来ました Dもちろん出来ます

（９）かな文字はどのようにして作られたか。

A漢字を基にして作られた Bだれが使ったのか分からない

C役割が決まりました D千年ほど前に生まれました

（10）漢字、平仮名、片仮名はそれぞれどんな時に使いますか。

A便利な時に使う Bそれぞれ役割が決まっている C時と場合によって使い分けます D日本語で文章を書くとき使います。

【A|D|B|B|B|A|D|A|A|D】

5、阅读理解5

次の文章を読んで、後の問いの１～10は文章の内容と一致するものにAを、一致しないものにBをつけなさい

昨日は日曜日でした。さいわい朝からたいへんいい天気でした。私は友達と一緒に蘇州へ行きました。学校から駅までバスで行きました。駅から汽車に乗りました。

朝八時ごろ蘇州に着きました。蘇州はあまり遠くありません。上海から蘇州まで一時間ぐらいかかりました。私はまず虎丘へ行きました。そこで有名な虎丘斜塔を見ました。それから、西園で五百羅漢を見ました。そのあと、近くのレストランでおいしい蘇州料理を食べました。

昼食後、またバスに乗りました。やがて有名な寒山寺に着きました。みんなはここで記念写真をたくさん撮りました。午後三時ごろ、蘇州の名園「獅子林」に着きました。蘇州の庭園はほんとうにきれいです。五時ごろ、私たちは汽車で上海に帰りました。友達はとても疲れました。しかし、私はあまり疲れませんでした。たいへん楽しい日帰り旅行でした。

１．（）筆者がこの文章を書いたのは日曜日でした。

２．（）みんなバスで蘇州に行きました。

３．（）蘇州はとても遠いです。

４．（）上海から蘇州まで一時間ぐらいかかった。

５．（）西園で虎丘斜塔を見ました。

６．（）近くのレストランで夕食を食べました。

７．（）寒山寺で記念写真をちょっと撮りました。

８．（）帰りは汽車に乗りました。

９．（）友達も私も疲れました。

10．（）たいへん日帰り旅行でした。

关键字：【B|B|B|A|B|B|B|A|B|A】

6、阅读理解6

次の文章を読んで、後の問いの１～10は文章の内容と一致するものにAを、一致しないものにBをつけなさい

田中：王さんはいつ日本に行くんですか。

王：来年の8月です。日本の大学は中国の大学とずいぶん違いますか。田中：そうですね。

王：どんなところが違いますか。

田中：例えば、今日王さん精読のクラスで帽子をかぶっていましたね。王：はい。今日はとても寒いので帽子をかぶりました。

田中：クラスでは帽子を脱いだほうがいいですね。日本の大学で帽子をかぶって先生の話を聞くのはちょっと失礼だと思います。

王：分かりました。じゃあ、先生のオフィスに行って分からないことを質問する時にも帽子を脱いだほうがいいですね。

田中：ええ、そうです。それから、王さんは精読のクラスの後で先生に質問をしましたね。

王：は、分からないことがあったので、質問しました。質問してはいけませんか。

田中：いいえ、分からない時にはたくさん質問したほうがいいでしょう。質問が終わって先生のオフィスを出る時、王さんは先生に何と言ったか覚えていますか。

王：ええと、「先生、ありがとう。じゃあ、また明日。さようなら」と言ったと思います。

田中：そうですね。「先生、ありがとう」はちょっとくだけ過ぎだと思いますよ。「先生、ありがとうございます」と言ったほうがいいでしょう。それから、先生に「さようなら」と言うのも少し子供っぽいですね。小学生とか中学校の子供が先生に「さようなら」と言ってもいいですが、大学生が先生に「さようなら」と言うのはちょっと?。友達には「さようなら」といってもいいですが

王：じゃあ、何と言えばいいですか。

田中：「失礼します」と言えばいいでしょう。

学校网站网络推广方案

学校网站网络推广方案 导语：关于学校网站网络推广方案一个好的首页会给访问者留 下很深刻的印象并吸引他对站点内容的进一步浏览下面是小编给大 家整理的相关内容希望能给你带来帮助 一、工作概述 重庆市科能高级技工学校门户网站建设的目的是提高科能学校 在重庆市内与市外的招生与影响力近期主要工作是迅速完成网站的 基本建设为学生提供详细的信息 主要工作包括：网站的基本建立、网站的设计与制作、资料的 编辑与上传、网上宣传、系统维护等6个方面 二、网站技术形象方案 1、域名设计： 1）建议重庆市科能学校的英文域名为： 解释： 本网站的宣传主要面向国内的网民所以域名考虑采用谐音方案： Cqkn,可以谐音为“重庆科能”非常适合以自助为主题的重庆科能学校的形象 2）中文域名为： 重庆科能 根据3721中文实名占市场绝对优势大的现状申请3721的中文 实名服务 2、网站名称：

经过需求分析确定网站中文名称用“重庆科能学校” 3、页面嵌入内码设计 1）搜索引擎关键词（Keywords）：科能、重庆、学校、 2）网站描述（Description）：重庆市上桥科能学校 3）搜索分类（Classification）：（地域）重庆、（信息）招生、 三、系统规划 1、系统环境 1）主机空间： 考虑到投资预算限制前期不购买独立服务器网站放置于虚拟主机空间本期工程中需1000M虚拟主机空间 2）程序环境 四、为了保障开发速度主机系统采用WIN2000server操作系统数据库结构采用SQLServer2000开发语言用ASP 2、形象设计： 1）制作本站LOGO用于交换链接；制作FLASH口号标语；制作近期重大活动宣传横幅 2）六大板块加论坛均在页面上进行5元素展现 五、系统程序开发 本网站包括以下4个应用程序的开发： 1、信息管理： 用于支撑全部功能性页面支撑后台认证式信息更新

00840 第二外语(日语) 自考考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。 本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。 总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。 二、课程目标与基本要求 本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。其基本要求为： 1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上，正确掌握日语假名的发音规则。要求考生语音语调基本正确，基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。 2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征；了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又有训读的特征；重点掌握教材中一部分常用汉字的读音；基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力；了解日语词汇的四大来源及构成，基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。 3、课文教学是教学的核心，而语法学习又是课文教学中最重要的部分。要求考生通过学习，了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法，清晰地获得日语的基本词法和句法的概念，尤其要领会基础语法知识中最重要且较为复杂的部分——助词、助动词的语法功能、用法及用言的活用等。通过课文的学习和练习，能较熟练的根据句中词的语义和语法规则，将“用言”及“助动词”的词尾变成所需要的形式。具备辩析句子的基本形式、种类、成分以及语序的能力，领会和使用所学的常用惯用句型，基本具备阅读和理解一般现代文以及翻译简单句子及短文的综合应用能力。 具体要求见“第二部分考核内容与考核目标”。 三、与本专业其他课程的关系 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，是英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程与本专业其他课程没有关联，不存在先期课程及后续课程，可以与其他课程同时开始学习。

自考日语试卷

2007年4月全国高等教育自学考试 日语试卷及答案 一次の漢字に仮名をつけなさい。（1*10＝10点） １空港（くうこう）２冷蔵庫 (れいぞうこ ) ３若者（わかもの）４夢見る（ゆめみる） ５両親（りょうしん）６来週（らいしゅう） ７本当（ほんとう）８花見（はなみ） ９建物（たてもの）１０新聞（しんぶん） 二次の仮名に漢字をつけなさい。（1*10＝10点） １しんぽ（進歩）２しゃいん（社員） ３さむい（寒い）４ごご（午後） ５げんだい（現代）６げじゅん（下旬） ７ぎじゅつ（技術）８きのう（昨日） ９きつえんしつ（喫煙室）１０げんき（元気） 三（）のとこのに何を入れますか。①②③④から一番いいものを一つ選びなさい。（1*15＝15点） １中国は日本（④）広いです。 ①ほど②だけ③ばかり④より ２先生の電話番号が何番だ（③）知っていますか。 ①は②と③か④を

３鈴木さんはどんな顔（②）していますか。 ①が②を③と④に ４私は電車（④）学校へ来ました。 ①を②と③に④で ５母は公園（①）散歩しています。 ①を②と③に④は ６お父さんは七時（②）会社へ行きます。 ①で②に③と④の ７貴方はなに（④）食べたいですか。 ①は②と③に④が ８私は友達（③）出かけました。 ①が②も③と④に ９このテープルの上（①）猫がいますね。 ①に②が③で④は 10.昨夜新宿（①）火事がありました。 ①で②の③に④を 11.ここから立山（③）見えます。 ①を②で③が④に

12.どこからか梅の花の香り（③）します。 ①を②と③が④も 13.昨日雨（②）降られて大変でした。 ①が②に③は④を 14.あの子の声を聞く（④）は安心できません。 ①に②へ③ため④まで 15.うちの子は毎日甘いもの（③）食べています。 ①しか②までに③ばかり④ながら 四（）のとこのに何を入れますか。①②③④から一番いいものを一つ選びなさい。（1*15＝15点） １桜の花は（④）にありますか ①どう②どれ③どの④どこ １７なにか（④）飲み物をください。 ①寒い②涼しい③さびしい④つめたい １８中国ほど人口の（①）国はないでしょう。

网络助学总结

网络助学工作总结 2011年10月网络助学考期已经结束，回顾本期工作，可以说是忙碌而收获多多。总体来看，本期工作在我和班主任的积极沟通与讨论和班主任将网络助学的优势对学生耐心及深入的讲解有了新的突破。本次有217个学生报考，共计281科次，涉及28门课程。网络总成绩在90分以上的占84.3%，满分的占19.9%.不及格的占4%。现将本期工作做个小结，总结过去，展望未来，希望下期工作更好！ 一、报考方面： 1、将网络助学工作当成一项惠民工作来做。为什么这么说呢！网络助学从字面意思来解释就是通过网络来帮助同学学习。对成绩在40—60分的学生的优势是显而易见的。比如一个学生，平时参加大自考的成绩是50分，如果参加了网络助学，而且网络助学的成绩是85分。那么他的最终成绩是，“卷面成绩50分×70%＋网络成绩85分×30%=60.5分”。而这成绩在自考成绩中就及格了，也就是通过了这门课程的考试。所以对学生来就一项惠民工程，而对学校来讲将大大的提高了通过率。 2、班主任是网络助学报考工作落实中的关键。班主任是直接跟学生接触，也是学生在学校最信任人。所以在报名报考工作开始前，教务处就召开了自考班主任开了关于网络助学报考工作会议。在会议中我和班主任进行深入沟通，让他们了解、熟悉网络助学的政策和优势。告诉班主任要先在班级做全面宣传，然后要有针对性跟一部分学生详细讲解（这一部分学生是课程考试成绩在40—60分左右的）。这一部分报了网络助学后，本身有基础，通过网络学习，卷面成绩也会有提高。加上网络成绩，通过考试是没有问题。 3、课程要分主次推荐，一方面是重点推荐学生报考专业课程，其次推荐专业基础课程，再次推荐公共课程。另一方面要根据学生的课程成绩来定，由于学生报考的课程有很多，选择性有很多，怎么样才能让学生认为自己另外花钱学习值得，那就要看这门课程他是否只有借助于网络助学才能通过，这里才真正体现了网络助学的优势。 二、上课和辅导方面： 1、统一上课、班主任坐班制。我们将学生按课程分为6个班级，一天2个时间段上课下午4点到6点、晚上7点到9点；一个时间段2个班级上课，这样可以保证报2门及上课程的学生时间上尽可能的不冲出。班主任只要有自己班级学生有课的，就按时到岗，督促学生到教师上课和管理班级学生的各项事情。让学生有个轻松和有秩序的上课环境 2、全部安排辅导老师，帮助学生解答学生疑难问题，确保学生取得好的成绩。学生在做测评时，总是碰到不会解决的题目，

网络助学综合评价助学平台操作指南

网络助学综合评价助学平台操作指南 一、考生登录 考生登录本省网络助学综合评价助学平台：，在“考生登录”区，输入帐号、密码和验证码后，点击“登录”按钮，即可进入课程学习页面，如图1所示。 图1 考生登录页面 二、进入课程 登录助学平台学习首页后，考生务必认真核对右侧的个人信息和考籍信息，如发现信息有误，需及时联系班主任修改，以免影响成绩上报合并。信息无误后，即可开始学习，点击所学课程“进入课程”按钮，如图2所示。

图2 课程学习页面 考生需认真仔细阅读弹出的对话框“学习提示”内容，勾选“我已确认阅读”复选框并单击“进入课程”按钮，如图3所示，在出现的课程学习页面中，考生单击相应的学习模块进行学习。 图3 学习提示确认页面 2.1课件学习 课程学习首页面提供课件学习资源，其中课件属于评价项教学资源，学习时长将计入过程性评价成绩。单击“串讲考核课件”按钮进入课件视频学习页面。如图4所示：

图4 课件学习 2.2知识点测评 课件播放过程中随即弹出测评试题，以检测您对知识点的掌握情况，如图5所示： 图5 知识点测评页面 考生选择答案后，单击“提交”按钮，如果考生答案是正确的，平台将提示考生继续学习，同时考生获得该知识点得分；如果考生答案不正确，单击“继续学习”按钮后，考生可继续听讲，但该知识点考生不得分。考生也可以关闭知识点对话框，拖动视频进度条倒退到该知识点的起始位置重新学习该知识点并重新获得该知识点的答题机会。如图6所示的对话框：

图6 知识点回答错误页面 三、阶段测评 每门课程有4套阶段测评，每套阶段测评可以考两次，取最高分作为此套试卷的有效成绩。单击“阶段测评”按钮，在阶段测评页面中可以看到阶段测评“开始测试”按钮，如果未达到知识点完成率，“开始测试“按钮为灰色，不能点击，达到知识点完成率之后变成绿色，点击“开始测试”可以开始考试，如图7所示。开始测试之前，考生需认真阅读学习提示内容。

自考大纲-00840--第二外语(日语)

高纲1581 江苏省高等教育自学考试大纲 00840 第二外语（日语） 南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室

Ⅰ课程性质与课程目标 一、课程性质和特点 本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。 二、课程目标 课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够： 1.掌握基本语音语调。 2.掌握日语的基础语法知识 3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。 三、与相关课程的联系与区别 本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。 四、课程的重点和难点 1.语音 语音包括日语假名的发音和语句朗读。假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。 2.词汇 领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如

体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。 3.语法 语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。 具体范围如下： （1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。 （2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。 （3）两个虚词：助词和助动词。虚词总是附在实词后，起语法作用。掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。②接体言还是接用言。如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。③本身的形态变化。 （4）日语句子的种类和句子的成分 日语句子从结构上可分为单句和复句。一个句子里，主语和谓语的关系仅成立一次者叫单句。单句中的成份重点是谓语。按谓语的结构，单句可分为动词句、形容词句、形容动词句和名词句。一个句子里，

搭建交流平台,构建家校联盟

搭建交流平台，构建家校联盟 ——滨州市授田英才学园“家校合作”建设的尝试与探索 苏霍姆林斯基曾经说过：最完美的教育是学校教育与家庭教育的结合。家长是学校教育天然的同盟军，是学校教育宝贵的资源；学校不仅要服务家长，满足家长望子成龙望女成凤的迫切愿望，还肩负着引领指导家长进步和社会发展的义务。为了利用好家长资源，让家校合作更科学、及时、畅通地为教育教学服务，形成一股强大的教育合力，促进学生全面、健康发展，我们主要通过四个渠道，引导家长有序进入学校。 渠道一：家长义工。 这是一个家长自愿参加组成的群众性组织，带有义工的性质。我们主要通过两种方式引进了家长义工。 一是交通安全协管。家委会交通协管部每天早上安排近20位家长，参与校门口的交通安全执勤，主要是协调指挥车辆通行路线、制止门口掉头、乱停乱放，还规劝摊贩远离校门口、护送学生穿越公路。目前，两个校门口的交通堵塞问题得到了初步改善。最重要的是他们把自己的社会责任感传递给了更多的家长和孩子们。同时，由家委会协同学校安全办倡导邻近社区或统一小区的学生家长拼车上下学，并根据拼车情况协调交警规划停车区域，一方面倡导家长低碳出行，一方面多方协作保证家长、学生的交通安全。此活动我们命名为“爱拼畅行”活动。此活动开展来，晚放学由原来的40分钟缩减到不足10分钟就能让道路通畅，极大地方便了家长和学生出行及周边的群众。该活动在社会上造成了非常积极的影响，先后被国内40余家媒体争相报道。 二是协助班级管理。在班级家委会主任的协调下，每个班都有一个固定的家长义工小组。每天晚上放学后，周五放学后他们都要流下来帮助老师一起打扫教室卫生、擦洗玻璃、整理桌椅、清洗窗帘、整理阅览室等；期末还帮助老师们整理装订学生的成长档案。他们的付出大大减少了班主任老师的工作头绪，同时，在劳动中也与老师们建立了一种非常朴素而真诚的感情。 三是协助小商小贩管理。地摊食品不但危害着孩子们的健康，而且严重阻碍了校门口的交通，但学校只能通过号召、劝解去维持，治标不治本。2013年10月学校家委会协同安全办向市城管大队提交了《关于取缔学校周边小商小贩的报告》，引起了市城管大队领导的高度重视，一周后，市城管执法大队大队长和监察大队队长亲临学校进行现场调研，经过连续三个晚上的调研，制定了《关于依法取缔学校周边小商小贩的活动方案》，并且立即着手联合家委会和学生“城管小卫士”开始了劝导工作，目前这项工作正稳步推进中。 正是有了这一条渠道，越来越多的家长走进学校，为学校发展服务，传递爱心、传递责任，同时，也让我们发现了一大批优秀家长。本学期，我们就评选表彰了一批“模范公德大使”和“公德大使”，以激励更多的家长献出爱心与责任。

自学考试广外日语本科日本社会文化-真题

2008年1月自学考试广外日语本科-日本社会文化试题 一、次の言葉を説明しなさい。（4*5点＝20点） 1. 大森貝塚(かいづか) 東京都大田区山王の縄文後期の貝塚、1877年、アメリカの生物学者のモースが発見、発掘(はっくつ)し、多数の土器、石器、骨角器が出土され、日本における最初の学術調査で、日本考古学発祥(はっしょう)である。 2. 卑弥呼三世紀ごろの邪馬台国の女王。「魏志倭人伝」によれば、30余国を統治し、239年に魏の明帝に朝貢し、親魏倭王の称号と金印とを受けたとされる。 3. 悪人正機阿弥陀仏の本願である救いは、悪人こそ受けられるものであるという説。浄土真宗の真髄とされる。 4.垂加神道山崎闇斎の首唱した神道説。天道?人道一元の思想（天人唯一）を根本に、唯一神道?吉川神道など諸家の神道を集大成し、儒学上の造詣を加えて、陰陽五行の理を経とし、居敬窮理(きよけい)の説を緯とし、その説の権威を日本書紀神代巻に求め、皇室守護を本旨とする。 二、次の質問をよく考えて、自分の言葉でまとめて簡潔に答えなさい。 5. 縄文時代の土偶は何のために用いたと考えられているのか。（15点） 土偶は、単なる飾り物や玩具（がんぐ）などではない。縄文時代人の内面的な生活に深いかかわりをもつものであったろう。乳房や妊娠した状態は、女性とりわけ母性を意識したものである。このことから、動植物の繁殖、豊饒（ほうじょう）を祈願することなどに結び付ける考えがある。また、土偶が完全な形で発見される場合はきわめて尐なく、たいていどこかの部分が欠損している。これについては、病気やけがなどの身代りであったとする解釈が聞かれる。、土偶が遺骸{いがい}を埋葬した墓壙{ぼこう}内から出土した例も報告されている。この場合には副葬品だといわれる。 6. 遣唐使が派遣された目的は何か。（15点） 1、当初の遣唐使の主目的は、唐の制度?文物を導入することにあった 2、奈良時代に入ると、おもに政治外交上の使命を帯びて派遣されることが多くなった 3、奈良時代末以降になり、政治外交上の使命が薄れてくると、僧侶{そうりょ}の留学および貿易的利益を目的として派遣されるようになっていった 7. 12世紀ごろ、日本と宋との間で行われた日宋貿易の目的は何か。（15点） ａ、貿易をおこなおうという意図があったことは明らかですが、必ずしも私利私欲のためだけではありませんでした。積極的な貿易政策は、地域の武士の流通経済活動に道を開くうえでも意義がったといわれています。貿易の富のみならず、西国における在地領主への支配力強化というねらいもあったのです。 ｂ、日宋貿易によって輸入された文物は宮廷や一般社会に尐なからぬ影響を与えました。 （当時、女真族が建てた金国の圧迫を受けて、国内の主要な金の産出地であった東北部を押さえられていた南宋にとって、日本は金の重要な調達先だったのです。） ｃ、宋銭の流入によって、経済を活発化する。 ｄ、日宋貿易は従来の経済活動を転換させ、日本が広大な東アジアの貿易圏に組み込まれていく先駆けになった。

自考日语试题

第一单元 一、用适当的平假名填空。 1、今日（）9月1日です 2、私は旅行社（）社員です 3、学校は8時（）19時（）です 4、田中さんは朝7時（）起きます。 5、すみません、それ（）ください。 二、把下列句子译成日语 1、这不是小李的词典。 2、我已经吃过早饭了。 3、昨天木村没有上班。 4、今天是星期一。 5、明天早上6点钟就要起床。 第二单元 一、用适当的平假名填空。 1、机の上（）本とペンがあります。 2、私は毎日新聞（）読みます。 3、先生（）画用紙をいただきました。 4、田中さんはデパート（）傘を買いました。

5、社長は東京（）来ました。 二、把下列句子译成日语 1、你在什么地方买的日语教材？ 2、去年生日的时候，朋友送给了我一支钢笔。 3、上周日我和田中一起去了美术馆。 4、欢迎光临，请到这边来。 5、铃木老师每天骑自行车去学校。 第三单元 一、用适当的平假名填空。 1、富士山の頂上には、雪（）ありました。 2、大阪から京都まで約１時間（）かかりませんでした。 3、王さんはスポーツ（）上手です。 4、アメリカの人口は日本（）多いです。 5、張さんは英語（）分かります。 二、把下列句子译成日语 1、昨天天气怎么样？很好。 2、学校的图书馆里有各种各样的书籍。 3、我喜欢乒乓球，可是我的朋友不怎么喜欢。 4、星期一和星期四，哪一天更忙呢？

5、这家饭店不如那家饭店有名气。 第四单元 一、用适当的平假名填空。 1、10000円（）おつりをください。 2、中国は広いです（）、地方（）よって風習が違います。 3、すみません、ここ（）連絡先と名前を書いてください。 4、薬をもらって（）帰ってください。 5、私は小説（）読みたいです。 二、把下列句子译成日语 1、昨天晚上看了2个小时的电视。 2、我想和朋友一起去东京留学。 3、现在本田先生正在打电话。 4、这里可以吸烟吗？不能吸烟。 5、田中现在在上海定居。 第五单元 一、用适当的平假名填空。 1、日本は南北（）長い島国です。 2、食べることが好きです（）、作ることは下手です。 3、先生のおかげ（）、英語が上手（）なりました。

网络助学的考生学业综合评价考核细则

高等教育自学考试课程学业综合评价考核细则 参加网络助学的考生在学习过程结束后符合相应条件者可参加综合测验，综合测验成绩合格者按30分计为学业综合评价成绩。即： 参加学业综合评价的课程总成绩=30（学业综合评价成绩）+笔试成绩×70% 考生网上学习考核成绩由四部分组成：学习时长满分为40分，知识点测验和阶段测验满分为40分，其中知识点测验、阶段测验各占20分，网上班级活动满分为20分，前面所述三项合计达到70分以上者方可进行综合测验，综合测验成绩合格者按30分计为学业综合评价成绩，不合格者不能取得学业综合评价成绩。 某考生选择了《大学语文》的课程学业综合评价。基本要求为： （一）学习时间 学习时间包括学习时长（包括基础课程与串讲课程）和登录次数两项，分别占28%和12%。 1、学习时长 考核标准：实际学习时长与要求学习时长的比例，作为该项考核的标准。实际学习时长大于或等于要求学习时长，则该项得分为100分。 例：课件的基础课程总时长为50小时，则要求学习时长为30小时；考生实际学习时间为15小时，则该项考核成绩为（15÷30）×100=50分。 2、登录次数 考核标准：实际登录次数与要求登录次数的比例，作为该项考核的标准。实际登录次数大于或等于要求登录次数，则该项得分为100分。 例：某一门课程的学分为5分，则要求登录次数为20次；考生实际登录次数为17次，则该项考核成绩为（17÷20）×100=85分。 （二）知识点测验与阶段测验 知识点测验与阶段测验包括知识点测验和阶段测验两项，各占20%。这两项测验都可以反复做，目的是鼓励考生多做练习，通过反复练习巩固学习。 1、知识点测验 考生在学习课件过程中，大约每隔15-20分钟会弹出一个知识点测验（按知识点从题库中随机抽取一题弹出）。知识点测验弹出时，课件暂停播放、学习时长暂停累积，考生做完题之后课件继续播放、学习时长又恢复累积。

自考本科日语复习资料

自考日语题型及复习提纲 外来語 テント（帐篷）コップ（玻璃杯）ミックス（混吅）プール（游泳池） スーパー（自选商场）リーダー（领导人）ワープロ（文字处理机）ノート（笔记本） デパート（百货商店）コンピューター（电脑，计算机）フランス（法国）アメリカ（美国） コーヒー（咖啡）テレビ（电视）ビール（啤酒）ジュース（果汁） プレゼント（礼物）インドネシア（印度尼西亚）シャツ（衬衫）バス（公共汽车） サービス（服务，接待）ベッド（床）トラック（卡车）ターミナル（终点，站） ガス（气体，煤气，瓦斯）サイン（签字）ハンバーグ（汉堡包）ラーメン（中国汤面） ギョーザ（饺子）サッカー（足球）テープ（磁带，录音带）ビデオ（录象，影象） ステレオ（立体声）パーテイー（舞会，晚会）電子レンジ（电烤箱）リンゴ（苹果） レポート（报告，报告书，报道）ステレオ（立体声）アンケート（征询意见） コピー?ライター（广告撰稿人）アイロン（熨斗）デザイナー（设计师）ハンカチ（手帕） カード（贺卡，卡片）ロビー（大厅，前厅）エレベーター（电梯，升降机） ホテル（旅馆，饭店）タクシー（出租车）コンビニ（方便商店，日夜服务商店） チョコレート（巧克力）ピンク（粉红色）サービスアンカー（服务部，接待部） 助詞 １．は ①はが（形容詞、形容動詞） ②はがほしい王さんは今何がほしいですか。 ２．も ①だれもいない。どこへも行かない ②もも ③この辞書もその辞書も図書館のです。 ④（体言、用言連用形）だけでなくもあの人は字がきれいなだけでなく、文章も上手だ。 ⑤もばも寒い日もあれば暖かい日もある。 ⑥もしも ３．か（終助詞、並列助詞‘選択’） ①そうですか。 ②行くか行ないか電話してください。教室か寝室で勉強する。あなたは中学生ですか、大学生ですか。

自考日语测试题

圣匀新教育中心日语测试题一 姓名＿＿＿＿得分＿＿＿＿ 一、词汇（10分）1、用平假名标注下列日语汉字的读音。（各0.5分） ①試合（）②案外（）③写真（）④読物（）⑤挨拶（）⑥駅前（）⑦薬（）⑧切符（）⑨送金（）⑩訪問（） 2、写出下列单词的日语汉字。（各0.5分） ①うんどう（）②たてもの（）③はで（）④かんじゃ（）⑤ばしょ（）⑥やくしょ（）⑦かいぎ（）⑧てはい（）⑨うけつけ（）⑩かぶき（） 二、填空（10分）选择最适合的格助词和接续助词填在句子里的括号内，每个限用1次。（各1分） がをにのでとしばてものに 1、2に3を足せ（）、5になる。 2、どれ（）日本語の辞書ですか。 3、どんなに寒く（）オーバーは着ない。 4、テレビ講座（）フランス語を勉強しています。 5、外に出る（）、雨が降っていた。 6、この通り（）まっすぐ行ってください…… 7、食後（）薬を飲んでください。 8、せっかくいいところ見つけた（）なあ。 9、この荷物はどなた（）ですか。 10、この花は色もいい（）においもいい。 三、选择（15分）1、选择正确的副词填入括号内，每个限用一次。（各1分） どんどんますますぜんぜん ようやくすっかり ①若い人たちが山道を（）登っていく。 ②昨日で試験が（）終わって、今日からはのんびりできる。 ③そんな話は、（）聞いていません。 ④この町に人口は（）増える一方です。 ⑤彼は三回目の試験で（）パスした。 2、选择正确的补助动词填入括号内，每个限用一次。（各1分） きたしまったおく みせるある ①授業の前に、本文を予習して（）。 ②鍵がかけて（）。 ③頭が痛くなって（）。 ④タクシーにかばんを忘れて（）。 ⑤この次の試験はきっと100点を取って（）。 3、选择正确的授受动词填入括号内，每个限用一次。（各1分） くれたもらったあげましたやるいただきました ①私は先生から本を（）②田中さんは弟にりんごを（）。 ③私は田中さんにネクタイを（）。④妹から鈴を（）。 ⑤犬に餌を（）。 四、填写词语的适当形式（15分） 将句子后给出的词语以适当的形式填入划线处。（各1分） 1、まったく夢の＿＿＿＿＿＿＿話です。（ようだ）

自考英语一网络助学阶段测试答案

一、单项选择题（共20题） 1.The discount houses were first established in that period of time ________ people’s purchasing power was low. A. which B. that C. when D. where 【正确答案】C 【您的答案】A 2.Advertising is only part of the total sales effort, but it is the part that ________ the most attention. A. attacks B. attracts C. attaches D. attributes 【正确答案】B 【您的答案】A 3.It was important for the president to continue his schedule, regardless _______ the bomb threat. A. of B. by C. from D. with 【正确答案】A 【您的答案】A 【答案正确】 4.Not only the students but also the old teacher ______ been changed. A. was B. were C. has D. have 【正确答案】C 【您的答案】A 5.The reason ________ I’m writing is to ask for your permission to translate your latest novel into Chinese. A. because

广外日语本科自考_日本文学选读(近世及近代部分)

广外日语本科自考日本文学选读 近世及近代部分 近世部分 小説 一、概観 1、近世文学は二つの時期に分けられ、一つは上方文学期と呼び、元禄文学期ともいう、も一つの時期を江戸文学期と呼ぶ、また、江戸文学期に前半を天明文学といい、後半を化政文学と呼ぶ 2、江戸時代を代表する文学者は俳諧の松尾芭蕉、小説の井原西鶴、演劇の近松門左衛門である 3、江戸時代に、代表的な作家は浮世草子の井原西鶴、読本の滝沢馬琴、上田秋成、滑稽本の式亭三馬、洒落本の山東京伝、草双紙の柳亭種彦、黄表紙の恋川春町、人情本の為永春水などである 二、浮世草子 1、井原西鶴〔1642－1693〕は談林派作者で、彼の作品を分類すると、〔好色物〕〔武家物〕〔町人物〕〔雑話集〕に分けられる。〔好色物〕と〔町人物〕は彼の得意な作品である。まず、〔1682－好色一代男〕を発表し、その後、〔好色二代男〕を発表した。1686に、〔好色五人女〕や〔好色一代女〕を書いた。さらに、1688に〔日本永代蔵〕や〔1692－世間胸算用〕を書いた。また、〔1687－武道伝来記〕〔1685－西鶴諸国話〕〔1687－武家義理物語〕〔1693－西鶴置土産〕〔1696－万の文反古〕なども見られる。 2、西鶴が没後、京都の江島其績の浮世草子〔1715－世間息子気質〕は当時の浮世草子に新風を吹き込んだ、他にも〔世間娘気質〕〔浮世親仁気質〕〔けいせい色三味線〕などある、彼の作品は京都の八文字屋から出版されたので、八文字屋本とも言われる。 三、読本 1、18世紀中ごろ、最初の読本〔英草子〕、その後編〔繁野話〕が読本始祖といわれ、大阪の儒医都賀庭鐘によって、著される。 2、建部綾足は〔1768－西山物語〕〔1773－本朝水滸伝〕を、上田秋成の〔1776－雨月物語〕〔春雨物語〕を著して、前期読本の完成に導いた。 3、上田秋成〔1734－1809〕は歌人、国学者、読本作家で、都賀の影響を受け、流麗な雅文体で〔1776－雨月物語〕を書いた、全部で九話からなる。晩年の〔春雨物語〕も注目された。 4、山東京伝は〔忠臣水滸伝〕〔桜姫全伝曙草子〕などで、評判を取るが、その後振るわず、読本作者として、滝沢馬琴にミチを譲ることになった。

江苏自考27016日语大纲

高纲1184 江苏省高等教育自学考试大纲 27016日语 南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程的性质 本课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的二外课程，也是部分专业的外语课程。 二、课程的设置目的 本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能，在基础阶段结束时，学生应语音语调基本正确，掌握基础的语法知识，能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。 三、课程的基本要求 本课程使用的教材为人民教育出版社出版的《中日交流标准日本语》初级上、下册（2005年修订版），通过对本教材的学习，自考生应达到以下要求： 1、语音 语音包括日语假名的发音和语句朗读。假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。 2、词汇 领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如体言、用言、助词、助动词、接续词、副词、等）的正确的使用方法。 3、语法 语法主要包括《标准日本语》初级上下册上所出现的各种句型、惯用型、用言的活用变化规则等。 具体范围如下： 1、单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。 2、十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。用言都有词尾，它们进入句中，总是以一种形态出现，所以要记住用言的各种词尾变化形式。 3、两个虚词：助词和助动词。虚词总是附在实词后，起语法作用。掌握助词时，需注意：（1）语法意义和作用（2）接体言还是接用言。如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。掌握助动词时，需注意：（1）语法意义和作用（2）接体言还是接用言。如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。（3）本身的形态变化。 4、日语句子的种类和句子的成分 日语句子从结构上可分为单句和复句。一个句子里，主语和谓语的关系仅成立一次者叫单句。单句中的成份重点是谓语。按谓语的结构，单句可分为动词句、形容词句、形容动词句和名词句。一个句子里，主语和谓语的关系成立一次以上者叫复句。复句主要的形式是以一个句子的结构在句中起某一成份作用，如主语作用、谓语作用、定语作用、宾语作用等。另外，复句还有并列句。 5、日语句子的礼貌体和普通体

2020年线上教学优秀案例分析.pdf

学海无涯 线上教学优秀案例总结 线上教学使学生和老师之间拉开了距离，隔着屏幕来进行两个心灵的沟通，难免会产生距离感和模糊感，因此做好学生与的网络课程的“情感”链接是线上教学的关键之处。用最简单的方式,做最简单的链接。不要一会儿建QQ群 ,一会建钉钉群,就建一一个班级微信群已经足够。因为微信的使用已经走进百姓生活,把班级的家长都拉进一个微信群,在群里给家长传达停课不停学的原因,让家长明白在家上学,不仅是这次疫情所迫,也是未来时代的发展趋势。下面是管理班级微信群的一些具体的做法。 首先,建立微信群后,要求家长和学生修改群名片是关键,备注名应为"x家 长+电话号码”或”学生+电话号码”，这样便于能及时联系家长或学生,不然出现在老师的眼前是一大堆”笑看人生”"蓝色冰川”等等之类的网名,将不知所措。其次，群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等，引导家长和学生文明使用网络。再次，就是要求家长和学生顶置班级微信群,便于老师在班级群里发的相关通知、要求，第一时间能看到,需要家长和学生回复的信息, 一定要备注清楚,便于及时回复。 一、平台融合。一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台,我校教学上主要依托于《同上一堂课》的名师资源和本校教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频连麦和视频会议两种方式;作业批改以家校本和微信群为主,发挥钉钉平台的优势,让网络平台真正发挥作用。 二、规范作息。模拟在校生,营造学习氛围。严格把控时间,丰富课表内容,语这、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育、特色课程等。注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳逸结合,保护视力最重要。 三、课前预习。教师前一天会把预习单和微课视频等资源发放到学生手中,让学生预习有目的、有方向。 四、微课助学。因为小学生注意力集中时间短，我校的线上授课采用微视频网上授课的方式。微课制作内容少而精,视频形式活泼有趣。 五、分层导学。教师根据课程内容的特点有针对性地制作导学案。把导学案分成三个层次:-基础题，二能力题,三提高题。便于学生及时巩固学生的学习成果。 六、答疑解惑。教师利用微信群和家校本进行答疑解惑。教育是面向全体学生的,我们尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性。

广外日语自考应试经验谈

广外日语自考基础科段/本科应试经验谈 日语基础科段 00605基础日语一（95分）：2010.10月 题型：可以说是和日语等级考的体型基本一样，语法，固定搭配，助词等之类，均为选择题。只不过是阅读题里多了2小题日译中，或中译日的题目罢了 难度：2-3级之间 我的学习方法：没看书，直接考 00606日语基础2（82分）：2011，4月 题型：均为选择题，题型基本和等级考试类似，全卷为140道选择题。第一大题的10分的选择题是指定教材里的句子，题型为单词的平假名选择，60分题型包括句法，副词，助词，敬语，形式名词，助，助动词，常用短语。剩余30分是阅读题，一共分成4篇阅读。 难度：2级 我的学习方法：没看指定教材，直接考试 00843日语阅读一（95分）：2010.10月 题型：2篇中长篇阅读，并且有一篇阅读出自于指定教材｛阅读一｝里，均为选择题，并且指定教材里出的那个阅读里有2小题日译中，或中译日 难度：2-3级之间 我的学习方法：没看书，直接考 00844日语阅读二（85分）：2010.10月 题型：3篇中长篇阅读，没有一篇是出自于指定教材，也没有日译中，或中译日的体型，均为选择题。 难度：相当于2级里边的短篇阅读难度 我的学习方法：没看书，直接考

00608日本国概括（60分）：2010.10月 题型：题型均为日语的选择题，至于题型，可参考《日本概况复习指导与强化训练》，和考试题型一样，可以在百度文库里找到。建议背熟指定教材里的年代表和地图 难度： 我的学习方法：没看指定教材，背《日本概况复习指导与强化训练》 00607日语语法（89分）： 题型：考核点和难度基本和基础日语2相同。全卷为100道选择题。 难度：2级 我的学习方法：没看指定教材，直接考试 11600日语综合技能（83分）: 题型：一：2篇阅读，阅读题的各个小题大部分为语法题二：中日互译各10题三：400-600字的作文 难度：2-3级 我的学习方法：没看指定教材，直接考试 03706思想道德与`````（76分）: 题型：参考统考试卷 难度： 我的学习方法：没看指定教材，背熟《一考通》里的选择题，在网上找100题左右的论述题进行背诵 03707毛邓三（68分）: 题型：参考统考试卷 难度： 我的学习方法：没看指定教材，背熟《一考通》里的选择题，在网上找100题左右的论述题进行背诵

自考日语考试大纲

高等教育自学考试英语专业(本科段) 《日语》课程考试大纲 一、课程的性质与设置目的 《日语》是高等教育自学考试英语（本科段）的专业课程之一。目的是通过本课程的学习，培养考生具有初步的听、说、读、写、译的能力，使考生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。同时，通过本课程的学习，充实自己的文化知识，扩大知识面。 二、使用教材 《新大学日语简明教程》，王诗荣高等教育出版社2007年版。 三、学习内容(含重点、难点) 第1課 発音あ·ア————な·ナ行清音 新出単語 予備知識一、日本的文字 二、日语单词的音调 練習 第2課 発音一、は·ハ————わ·ワ行清音 二、拨音 新出単語 予備知識一、日语的特点 二、日语汉字的音读和训读 練習 第3課 発音一、浊音 二、半浊音 三、促音 新出単語 予備知識一、日语词汇的来源 二、日语单词的写法 練習 第4課 発音一、长音 二、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音 新出単語 予備知識词类 練習 第5課 本文これは何ですか 会話 新出単語 文法一、敬体判断句与指定助动词です

二、助词类别 三、こそあど系词汇 練習 第6課 本文ここは僕のうちだ 会話 新出単語 文法一、简体判断句与指定助动词だ 二、存在句与存在动词ある、いる、おる 三、并列助词と、终助词ね 四、句子成分(一) 練習 第7課 本文日本と日本人 会話 新出単語 文法一、文章体判断句与指定助动词である 二、动词终止形 三、动词的自、他分类与宾格助词を 四、格助词に、ヘ、から、并列助词や、副助词など 五、句子成分(二) 練習 第8課 本文自己紹介 会話 新出単語 文法一、动词按活用分类 二、动词连用形与敬体叙述句 三、格助词で、まで、提示助词は、も（一） 四、时间名词的用法 練習 第9課 本文中国と日本 会話 新出単語 文法一、形容动词和以形容动词作谓语的描写句 二、主谓谓语句 練習 第10課 本文日本の季節 会話 新出単語 文法一、形容词和以形容词作谓语的描写句 二、格助词より 三、数词及其用法 練習 第11課 本文鈴木さんの仕事と生活

借助“私有云平台”构建高效课堂

借助“私有云平台”构建高效课堂 [摘要]实践中发现，现在的课堂大多是基于经验，很难基于个体差异实施因材施教。因此采取向外求援、请多方专家反复论证和向内求己、成立核心实验团队的方式，向下扎根，不断探索，在较长一段时间的尝试与改进中，与技术公司合作建立了学校专属的“私有云学习平台”，将重心落脚在“基于现代教育技术的小学新课堂模式研究”上。私有云平台的构建，颠覆了多媒体技术只是辅助教师教学的单一功能，从助教到助学，一字之差，学生的学、教师的教，发生了根本性的变革。 [关键词]《清平乐?村居》；数字化教学 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）28-0031-03 一、教材和学情分析 《清平乐?村居》是苏教版小学《语文》第九册第六单元的课文，这首宋词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其3个儿子形象的刻画，抒发了词人找到自己个性发展的独特领域和生长点，培养学生动手、实践、创意、想象能力。 2.打造“创客工作坊”喜爱农村安宁、平静生活的思想

感情。学生对“诗”这种体裁了解较多，并且也掌握了学诗的基本方法“知诗人-解诗题-明诗意-悟诗情”；而对于“词”这种体裁，孩子们第一次正式接触，文体特点相对陌生。同时，作为学校的平板实验班，学生对云平台的使用、操作比较娴熟，能很好地借助平板电脑展开学习。因此，本课设计了运用平板教学突破教学的重难点，让学生全面、立体地了解“词”这一新的文学体裁。教学目标制定如下： 1.借助网络平台，对比同题的诗、词，认识词、了解词的文体特点。 2.正确朗读《清平乐?村居》这首词，通过查阅网络字典，读准多音字“剥”；弄懂“相媚好”“无赖”等关键词的意思，初步理解整首词。 3.抓住“词眼”――“醉”字，逐层深入探究，在情境中感受词作所描绘的美好、宁静的田园生活，借助资源包，走近作者，感受作者对田园生活的喜爱和向往。 4.选作练习题，?L试运用抓“词眼”的方法，体会词作要表达的情感和词人的心境。 二、教学过程 1.课前热身 这个学期同学们又背了不少古诗，课前咱们男女生来个pk大赛吧。 第一关：“诗句”对对碰！