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吨的认识练习1

一、选择

1．马拉松长跑比赛全程约42（）。

A．米 B．分米 C．千米

2．1千米和1千克比较( )。

A．1千米大 B．同样大 C．无法比较

3．一支铅笔原长8厘米6毫米，用去了8毫米，现在这支铅笔长( )。

A．6毫米 B．8厘米2毫米 C．78毫米

4．比较下面的质量，最重的是（）。

A．5050千克 B．5吨500千克 C．590千克

5．下面的质量与1吨最接近的是（）。

A．1吨2千克 B．9999千克 C．999克

二、填空

1． 5米=（）毫米 2米3厘米=（）厘米

1075千克=（）吨（）千克 600毫米=（）分米2吨60千克=（）千克 3000米=（）千米

2．把2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的顺序排列。

（）> ( ) > ( ) > ( ) > ( )

3．一袋盐重500克，4袋盐重（）千克。比5千克少（）克。

4．一根铁丝长20分米，第一次剪掉10厘米，第二次剪掉2分米，这根铁丝短了（）分米。

5．把16分米长的绳子对折3次，每段长（）厘米。

三、解答

1．画一画。

画一条比1分米短60毫米的线段。

2．小凯从家到学校有250米，他每天上学要往返两次，小凯每天上学要走多少千米？

3．一条彩带长2米，把它剪成长度一样的5段，要剪几次？每段长几分米？

4．同学们步行去春游，从学校到目的地共有10千米，大家上午8时出发，每小时走3千米，12时能到达吗？

5．32名同学乘车去公园，小车限坐4人，每辆8元，大车限坐6人，每辆10元。

（1）怎样租车才能一次运到，并且没有空座位。

（2）哪种租车方案最省钱？

克千克吨的认识单元测试题

克千克吨的认识单元测试题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

克、千克、吨班级姓名一、填一填 1、吨用字母（）表示，千克用字母（）表示，克用字母（）表示。 2、在括号里填上适当的单位名称。（1）一袋洗衣粉重800（）。（4）一部电梯的最大载重约是1（）。（2）一包水泥重50（）。（5）一头大象约重2（）（3）一根粉笔重约5（）。（6）一个鸵鸟蛋的重量约是1500（）（7）一支牙膏长15（）（8）火车每小时行180（）（9）一个苹果重120（）（10）一块橡皮重15 （）（11）一张床长2 （）（12）一袋面粉重25（）（13）买2（）苹果需要9元钱（14）火车每小时行150（）（15）一枚硬币厚约1（）（16）一枝铅笔约重10（）（17）你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7 （）。 3、2000g =（）kg 5000kg =（）t （）千克=8吨 3t=（）kg （）克=8千克 6000克=（）千克 3千米+ 50米=（）米 6050千克 =（）吨（）千克 6米 = （）分米 45毫米 = （）厘米（）毫米 3吨 = （）千克 7000米 = （）千米 120分 =（）时 50千克+3000千克 = （）吨（）千克 4、水果店出售水果情况二、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。 4000克○40千克 805克○8千克500克

75克○705克 1千克30克○1030克 6800克○6千克800克 1千克○100克三、判断 1、一根火腿肠的质量为100千克。（） 2、一颗大白菜重4克。（） 3、爸爸的体重是175cm。（） 4、一瓶果汁重500.千克。（） 5、举重冠军能举起250千克的杠铃。（）四、选一选 1、下列各重量中最重的是（），最轻的是（）。 A.8吨 B.990千克 C.8560克 2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（）。 A、2千克 B、2000千克 C、200克 3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（）。 A、800克 B、8000克 C、8000千克 4、1吨 880千克比 2 000 千克少（）。 A、120千克 B、80千克 C、220千克 5、北京牌载重汽车的载重量是 8000千克，合( )吨。 A.8000 B .80 C.8 五、解决问题： 1、妈妈买了350克白糖和260克红糖，买的白糖比红糖多多少克 2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑共重多少千克 3、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重

吨的认识教学设计(教案)

教学设计（教案）模板

1．展示用吨做单位的物体。提问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的？生1：生2： … 师：老师也搜集了一些，请看… 大象体重4吨坦克的重量超过了30吨一条成年的蓝鲸体重能超过120吨一辆卡车载重 4 吨一节火车皮运载煤炭的重量60吨左右小结：计量较重的或大宗物品的重量常用“吨”做单位。吨可以用符号“t”表示。（齐读） 2、归纳小结：刚才我们认识了“吨”，到现在为止我们学过的质量单位有哪些？（板书：吨——千克——克）比较这三个质量单位，有什么区别？（很重、一般、很轻） 3．感知1吨，建立1吨的质量观念。师：1吨到底有多重，你想知道吗？那就来听听吨的自我介绍吧(播放课件) （1）课件展示： ①每瓶营养快线1千克， 1000瓶这样的营养快线重1吨。 ②每袋的大米100千克，接着出示2袋、3袋、4袋、……10袋。10袋这样的大米重1000千克。1000千克就是1吨。

1吨=1000千克。 ③每头奶牛重500千克，两头奶牛一共重1000千克。这样的两头奶牛一共重也是1吨。师：看了“吨”的展示，你知道了什么？（学生答）后，板书：1吨(T)=10 00千克(kg) （2）教学“千克”与“吨”的换算 1吨=1000千克，那么3吨=( 3000 )千克6000千克=( 6)吨这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。练一练：5吨=（）千克 9000千克=（）吨 1600千克-600千克=（）吨 1吨-400千克=（）千克 (3)实践体验一吨的重量。师：刚才我们认识了吨这个新朋友，又知道了1吨=1000千克，那么1吨有多重，你想体验一下吗？ ①拎一拎：一瓶水重20千克。（让学生上来拎一拎或是抱一抱，说说自己的感受。）活动要求: 1、排队，每个同学使劲地拎一拎或抱一抱本组的水瓶，实在抱不动，就不要为难，抱完就回去。 2、组内说一说感受。算一算：一瓶水约重20千克，（50）瓶这样的水约重1000千克，也就是1吨 .

《吨的认识》练习课_模板

《吨的认识》练习课_模板教学内容：P88—90《作业本》P53 1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念。 2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 3、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学的重点与难点：初步建立1吨的观念教学过程一、创设情景、引入新课 1、（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重200 一箱苹果重15 （分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量 2、揭示课题：“吨的认识” 二、在实践体验中认识“吨” 1、直观感知，初步认识“吨” (1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？） (2)那么哪些物体用吨作单位呢？（请同学举例） (3)媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量,建筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适 2、认识吨 (1)让学生说说的重量，请出4个同学站在一起。 A、4个三年级学生的重量大约是100千克？ B、8个这样的同学大约重多少千克？ C、40个这样的同学大约重多少千克？ (2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。 (3)媒体展示:看一看、算一算 A、一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？ B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？ (4)想一想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。 (5)联系生活实际说说哪些地方要用到“吨作单位 (6)填上合适的重量单位。 A:卡车载重4（） B:小明体重35（） C:一块橡皮的重量是8（） D:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。一座桥的载重量是10 （）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）三、吨和千克的化聚。

千克、克、吨的认识练习题

一、知识要点： 1、质量单位：千克、克、吨 2、单位换算 1千克=1000克 1kg=1000g 千克用字母kg 表示。 1吨=1000千克 1t=1000kg 吨用字母t 表示。常用称重量工具 3、搭配的学问根据公式求解。已知×进率高级单位低级单位已知÷进率 2 、常见物体 ⑴较轻的物体用克作单位。 ①蛋类：鸡蛋、鸭蛋（个） ②日常用品：牙膏、药片、硬币、 ③学习用品：环形针、铅笔、钢笔、橡皮、尺子等。 ⑵人的体重用千克作单位。 ⑶动物类用千克作单位： ①家禽、畜。如鸡、鸭、鹅、狗、猪、牛。 ②虎、豹、狮等。 ⑷用吨作单位： ①汽车的车载量：如汽车载重4吨、8吨。 ②桥梁的载重量 ③较重的动物：如大象、鲸等。二、填一填 1、我们学过的质量单位有（）、（）和（）。称一般物体有多重，常用（）作单位，称比较轻的物体，常用（）克作单位，称大批货物或描述桥梁的载重量等，通常用（）作单位。 2、填上合适的质量单位。 ⑴一枚2分硬币重1（） ⑵一筐水果重25（） ⑶一个足球重455（） ⑷一个鸭蛋重60（） ⑸一头猪重150（） ⑹一块巧克力重100（） ⑺一盒药片重30（） ⑻一条鱼重2（） ⑼一枝钢笔重80（） ⑽一只鸡重2（） ⑾一头大象重3（） ⑿一辆自行车重15（） ⒀一包挂面重约200（） ⒁一枝铅笔重约10（） ⒂一个西瓜重8（） ⒃一辆卡车能装货物4（） ⒄小明体重35（） ⒅一枚环形针重约2（） ⒆一头鲸大约重35（） ⒇一袋大米重50（） 3、 1吨=（）千克 5000千克=（）吨 9000千克=（）吨 3吨=（）千克 7000千克=（）吨 10吨=（）千克 8000千克=（）吨 4吨=（）千克 4、读一读，填一填。（）（）（） 5、我会填。填上合适的单位（克、千克、吨） 2（） 350（） 2（）载重4（） 32（）

三年级数学吨的认识习题及答案

三年级数学吨的认识习题一、选择题选择正确答案的序号填在（）里． 1．一条胡同长700（）． ①千米②米③分米 2．3800米合（）． ①3千米800米②3千米80米③3千米8米 3．一个西瓜重5（）． ①吨②千克③克 4．北京到广州的铁路长2314（）． ①千米②米③厘米二、填空题 1．在（）里填上适当的数．（1）8吨＝（）千克（2）6000克＝（）千克（3）6千克＝（）克（4）4千克＝（）克（5）5吨＝（）千克（6）（）千克＝3吨（7）5000千克＝（）吨（8）4千克＝（）克（9）50吨＝（）千克

（10）600克＋60克＝（）克（11）39吨－20吨＝（）吨（12）1千克－300克=（）克 2．在（）里填上适当的单位．（1）一个鸡蛋重40（）．（2）一包味精50（）．（3）一座大桥大约能载重70（）．（4）一艘轮船能载重 2000（）货物（5）一头大象约重7（）（6）一头鲸鱼重150（） 3．在（）里填上“＞”、“＜”域“＝”．（1）2吨（）2990克（2）990克（）1千克（3）5吨（）9900千克（4）20千米（）20000米（5）2吨（）96千克（6）1000克（）1千克（7）3吨（）3000克 4．按顺序排列大小． 5100千克、5吨、5000克、6千克（）＜（）＜（）＜（）三、应用题

1．列式计算．（1）把96米平均分成6份，每份是多少米？（2）比27吨多18吨的数是多少？ 2．应用题．工厂原有铝材3吨，车间用去500千克．问工厂还剩多少千克铝材？参考答案一、1．② 2．① 3．②4．① 二、1．在（）里填上适当的数．（1）8000 （2）6 （3）6000 （4）4000 （5）5000 （6）3000 （7）5 （8）4000 （9）50000 （10）660 （11）19 （12）700 2．在（）里填上适当的单位．（1）克（2）克（3）吨（4）吨（5）吨（6）吨 3．在（）里填上“＞”、“＜”域“＝”．（1）＞（2）＜（3）＜（4）＝（5）＞（6）＝（7）＞4．按顺序排列大小． 5000克＜6千克＜5吨＜5100千克三、1．列式计算．（1）96÷6＝16（米）（2）27＋18＝45（吨） 2．应用题． 3吨＝3000千克 3000－500＝2500（千克）

三年级吨的认识教案

三年级吨的认识教案【篇一：人教版新课标三年级上册数学《吨的认识》教学设计】【篇二：小学三年级数学《吨的认识》教案】一、学科小学数学二、课例名称吨的认识三、执教教师四、指导教师五、课型新授课六、年级三年级七、教材版本苏教版义务教育课程标准实验教科书八、教学设计教学目标:1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。学情分析：吨是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。然而学生对于吨也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观念，为吨的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为吨的教学准备了经验基础。第三，吨在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会

毫无印象，这就为吨的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。九、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、估计教师的体重。学生自由估计。提问：你为什么而不用克作单位呢？2、引入吨。（1）感受几个大型动物的体重。（幻灯片）学生读，想象其重量，同时感受这些重量用千克做单位比较麻烦。（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。（幻灯片）让学生感受这些物品都很重。提问：计量这些物品的重量如果都用千克做单位，将给．我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。（幻灯片）教师揭示课题：吨的认识。（二）亲身体验，感受并想象1吨的重量。1、体验25千克大米的重量。每组一袋25千克的大米，学生搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教师指出：每袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨=1000千克）提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？想象：如果让你搬1吨的大米，会是什么样的情况？指出：1吨对于我们个人来说是很重的。2、利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。提问：全班学生的体重有没有1吨？学生猜测，然后师生共同计算。指出：同学们的平均

克千克吨的认识教案

克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时

第一课时教学内容： 2——3页，克、千克的认识及练习教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程：一、创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知

《吨的认识》练习课教学设计

《吨的认识》练习课教学设计【教学内容】教材第13—14第1—4题及“生活中的数学”。【学情分析】吨是一个较大的常见的质量单位，一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念建立比较困难，因此，通过针对性不同题型的练习，让学生进一步理解质量单位，提高学生应用能力。【教学目标】知识与技能：通过练习，让学生进一步掌握有关表示物体重量单位的知识，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。过程与方法：让学生参与到重量单位的整理与复习中，形成完整的知识网络。情感态度与价值观：能用所学的知识解决生活中的问题，激发学习兴趣。【重点、难点】进一步掌握重量单位的有关知识，能解决生活中的实际问题。【教法与学法】讲授法与练习法【教学准备】多媒体课件一套、展台【教学过程】一、基础练习。 1、口答。（1）表示物体重量的单位有哪些？它们之间的进率是多少？板：吨千克克 1吨1000千克 1千克=1000克（2）1克大约有多重？1千克呢？1吨呢？

（3）估一估，说说你身边哪些物体的重量。 2、填空题。 3吨=（）千克 6000千克=（）吨（）吨=8000千克（）千克=5吨 3、在○里填上＞、＜或 = 4米○ 1500毫米 910克○ 1千克 3吨○ 4050千克 5时○ 300分 4、按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克二、巩固练习。 1、教材第13页第1题。（1）理解题意，独立连线，说一说你是怎样想的？（2）提醒：做这类题，同学们要仔细，判断时不仅要看数字的大小，还要看单位的大小。 2、计算： 1400千克+600千克=（）吨 2700千克+300千克=（）吨 2800千克-800千克=（）吨 1吨-500千克=（）千克 3、教材第13页第3题。（1）了解题意，找出关键词。（2）四人一小组活动，讨论，拿出解决问题的方案。（3）汇报，师板书。三、发展练习。 1、粮店卖出8袋大米，每袋50千克，卖出大米多少千克？（1）学生独立完成。

(完整版)吨的认识教案

吨的认识教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书三上第一单元：吨的认识。教学目标：1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。学会区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。加强数感训练教学内容：义务教育课程标准实验教科书三上第一单元：吨的认识。教学目标： 1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。 2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。学会区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。 3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。加强数感训练，将数学知识与实际生活紧密联系。教学重点： 1、学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念，知道1吨＝1000千克。

2、学生能独立地进行质量单位间的换算。教学难点：学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念。课前准备：课件、课前调查实践卡、一袋25千克的大米、一桶矿泉水一、通过生活情境，引导学生共同认识质量单位“吨” 1、开门见山，直接揭题：师：小朋友，我们已经学习了克和千克，今天我们来认识一个新朋友——吨！（板书课题：吨的认识） 2、师：上课之前你们收集了许多与吨有关的信息，谁愿意和大家交流交流。（3—4个）谁还想说? 听到这里,你觉得什么时候用吨作单位比较合适？师：对呀！很重很重的物品用吨做单位比较合适，小朋友再迅速地看一下收集的信息，是不是都这样，你还有什么想说的吗？（如果学生介绍中有介绍，）则顺势介绍大宗物体：（课件）在生活中，还有一些象一堆煤、一堆钢材、一堆大米等很多物体聚在一起叫大宗物体，它们有很多也很重，通常也用吨做单位。出示：计量较重或大宗物体的质量时，通常用吨做单位。二、创设情境，充分感知“吨” 师：看来小朋友都对吨有了初步的认识了，现在我们就进一

(完整版)三年级数学(上)《吨的认识》练习题

练习题一、巧手补天窗。 1.比千克大的质量单位是（）。 2.常用的质量单位按从小到大的顺序是（、、）。 3.三年一班的40名同学的体重之和大约是1吨，也就是（）千克。二、你能填上适当的质量单位名称吗？ 1、一只鸡重2（） 2、一头大象的体重是4（） 3、一头鲸鱼重50（） 4、一只熊猫重80（） 5、一只小狗重6（） 6、一辆卡车的载重是7（）三、数学门诊。 1.6吨棉花比6吨铁轻。（） 2.1袋大米重5吨。（） 3.一袋盐重500克，两袋盐重1吨。（） 4.一个鸭梨重120克。（） 5.1吨比999千克多1千克。（）四、单位换算我能行。 6000千克＝（）吨 2吨＝（）千克 10000千克＝（）吨5吨600千克＝（）千克 3吨500千克＋500千克＝（）吨 1吨－800千克＝（）千克 6500千克－500千克＝（）吨500千克＋700千克＝（）吨（）千克五、比较大小填“<”“>”“=”。

1吨（）999千克 5000千克（）5吨 2005千克（）2吨 3吨（）30千克 8800克（）8吨 3吨＋4000千克（）7吨六、我会站队(按从小到大的顺序排列)。 1、5吨、5005千克、6000克、7900克 2、20千克、2500克、2吨、2100千克七、应用题。 1、司机王叔叔要运36吨货物，他的卡车载重量为9000千克。王叔叔要运几次才能把货物全部运完？ 2、李爷爷把35吨大米，平均分成3份，每份是多少？ 3、李叔叔家的果园今年收梨389千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多95千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？

4、学校食堂有大米1750千克，吃了一些后，又买来250千克，这时还剩大米1000千克，吃了多少千克？合理搭配 1、刘浩从自己家经过张森家到体育馆，一共有多少种不同的走法？ 2、要买一枝花和一个花瓶，一共有多少种搭配方案？ 3、联欢会，教室的四周准备挂满彩色的灯笼，灯笼按照1红2黄3绿的规律排列，第59个灯笼是什么颜色？ 4、黑珠、白珠共202个，穿成一串。如图：在这串珠子中，最后一个是什么颜色？

小学三年级数学-吨的认识教案

吨的认识教学目标： 1.认识质量单位吨，初步建立一吨的感性认识，知道吨和千克的进率，能进行单位间简单的换算。 2.会选择适当的单位表示常见的物体质量，能够借助生活素材，体会质量单位的重要性，建立质量观念。 3.培养学生观察、比较、估计、推理及解决生活问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识质量单位吨，初步形成1吨的感性认识。教学难点：建立一吨的感性认识。教学准备：课件，5kg油一桶，10kg酱油一桶，25kg大米1袋。课前三分钟：教学过程: 一、复习旧知，引入新知教师：今天这节课我们要来学习有关质量的单位，以前你们学过质量单位吗？都有什么啊？学生：克和千克。教师：克和千克是我们已经熟知的质量单位，有关质量单位你还了解哪些知识？学生：1个硬币大约重1克，16个鸡蛋大约重1千克。学生：1千克=1000克，字母表示等等。（如有生提到吨，师：你提到了一个新的质量单位。）教师：看来大家对质量单位已经有了一些了解！今天我们继续研究质量单位。二、激趣导入，感受单位产生的必要 1.了解了那么多质量单位，我们一起来做个小游戏：猜猜它们的重量（在括号里填上合适的质量单位）。一个鸡蛋60（）一只鸭子3（）一匹马380（）一辆客车载重4（） 1头大象的体重7（）小结：当计量比较重的物体质量时，需要一个新的质量单位----吨。这节课，我们就来研究有关吨的知识。【板书：吨】同学们一起写一写。质疑：吨和克、千克一样，同样是表示物体质量的单位，那么关于吨，你想要了解什么？或者有什么疑惑？生：为什么要学习吨？1吨有多重？什么时候用到吨？生：…… 教师：这么多想要研究的问题。看看通过这节课能不能解决你们的困惑。 2. 出示图片（教材20页）：（1）你能读懂图上的这些信息吗？它们表示什么意思？学生观察图，说出每幅图上信息表示的意思。

人教版小学数学三年级上册吨的认识教案资料讲解

《吨的认识》教学设计教学内容：教材第31页例7、第32页例8 教学目标：知识与技能 1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。 2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。 3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。过程与方法经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。教学重点：建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。教学难点：建立１吨的概念。教学准备：搜集一些物体的质量，课件。教学过程：

一、复习铺垫。１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？（板书：１千克＝1000克）课件显示: 6千克=( )克3千克250克=( )克4000克=( )千克5400克=( )千克( )克在下面的（）中填上适当的质量单位。一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）一个一元硬币重10（）小明重26（）二、揭示课题、探究新知。师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。板书：------吨的认识１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放想一想，吨是用来干什么的？计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。）２、感知１吨的重量。（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？

《吨的认识》教学设计

《吨的认识》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元《吨的认识》【教材分析】这个单元这节课以前的教学内容都是关于测量方面的，比如毫米、厘米、分米、千米，学会了长度单位之间有换算关系。教材这样安排能够可以较顺畅地从长度测量转到重量的测量模块，前后知识的联系与不同可以避免学生混淆一些看起来相似的概念，比如千米和千克。另外，教材中的例题非常直观，例题利用学生的体重地叠加来引导学生认识本节课的内容--吨，无疑是最能让学生接受理解的方式。教材里面的拓展课后作业设计得很巧妙，一方面对这节课“吨”的认识有促进作用，另一方面也能养成生活实际中节约水的良好习惯，完善改善学生的价值观，拓展学生的知识领域，建立更为丰富的知识体系结构。本课属于“测量”的领域范围，在教学中要强调学生的基本思维训练，合作并探究各个质量单位的换算关系。【学情分析】学生在先前的学习中已经学习了关于长度测量方面的知识，也学会了关于长度单位之间的换算关系。可是让学生立马从长度区域转移到重量区域，这是很困难的。学生的思维发展方式还处在依赖于客观具体的事物和直观的经历经验上面，所以这节课要引导学生从前几节课的长度测量转移到重量测量内容，从生活中的遇到见到的实际经验出发来引导学生认识吨并且正确掌握吨与千克以及其他质量单位的换算关系。【教学目标】 1、了解质量单位“吨”并且正确理解掌握吨与千克之间的关系，能用所学知识解决一些实际问题。 2、经历树立吨的观念的过程，通过合作与交流学会吨与其他质量单位之间的换算关系，渗透转换的数学思想，促进学生思维发展。 3、体验数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：了解吨并且掌握吨与千克之间的关系。难点：建立吨的概念，并训练一定的估算能力。

克千克吨的认识单元测试题.doc

克、千克、吨班级姓名一、填一填 1、吨用字母（）表示，千克用字母（）表示，克用字母（）表示。 2、在括号里填上适当的单位名称。（1）一袋洗衣粉重800（）。（4）一部电梯的最大载重约是1（）。（2）一包水泥重 50（）。（5）一头大象约重2（）（3）一根粉笔重约5（）。（6）一个鸵鸟蛋的重量约是1500（）（7）一支牙膏长 15（）（8）火车每小时行 180（）（9）一个苹果重120（）（10）一块橡皮重15 （）（11）一张床长 2 （）（12）一袋面粉重25（）（13）买 2（）苹果需要 9 元钱（14）火车每小时行150（）（15）一枚硬币厚约1（）（16）一枝铅笔约重10（）（17）你平时上课用的课桌长为1（），宽为 60（），高为 7 （）。 3、2000g = （）kg 5000kg = （）t （）千克 =8 吨 3t= （） kg （）克 =8 千克6000 克=（）千克 3 千米 + 50 米 =（）米6050 千克 = （）吨（）千克 6 米 = （）分米45 毫米 = （）厘米（）毫米 3 吨 = （）千克7000 米 = （）千米 120 分 = （）时50 千克 +3000 千克 = （）吨（）千克 4、水果店出售水果情况种类苹果桃草莓上午5000 克15 千克2400 克下午9 千克（）克（）克合计（）千克17 千克 6 千克二、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。

4000 克○ 40 千克805 克○ 8 千克 500 克 75 克○ 705 克 1 千克 30 克○ 1030 克 6800 克○ 6 千克 800 克 1 千克○ 100 克三、判断 1、一根火腿肠的质量为100 千克。（ 2、一颗大白菜重 4 克。（） 3、爸爸的体重是175cm。（）） 4、一瓶果汁重500. 千克。（） 5、举重冠军能举起250 千克的杠铃。（）四、选一选 1、下列各重量中最重的是（），最轻的是（吨千克 C.8560克 2、一瓶醋重 500 克， 4 瓶醋重（）。 A 、2 千克B、2000千克C、200克）。 3、3 盒草莓共重24 千克，平均每盒重（）。 A 、800 克 B 4、1 吨 880 千克比 A 、120 千克 B 、8000 克 C 2 000千克少（、 80 千克 C 、8000 千克）。、 220 千克 5、北京牌载重汽车的载重量是8000 千克，合( ) 吨。 B .80 五、解决问题： 1、妈妈买了 350 克白糖和 260 克红糖，买的白糖比红糖多多少克？

《吨的认识》教学设计及设计意图参赛

小学三年级数学上册《吨的认识》教学设计及设计意图教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第11—12页。教学目的：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立吨的概念。 2、理解吨和千克的关系，知道1吨=1000千克，并会进行重量单位间的换算。 3、通过实践操作、观摩比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。课前准备：20千克的矿泉水4桶；每位学生准备硬币一枚，1千克重的物体一包；搜集一些物体的重量。教学过程：一、猜与掂（猜测中生成悬念，建立“吨”的表象） 1.曾老师想请小朋友们猜一猜我大概有多重，请把你的想法告诉同桌，看谁说的最接近。 2.曾老师的体重有69千克，你猜对了吗？（通过猜测，提高学生估计重量的能力，对大胆猜测的学生，不管是否合理，老师都应该表扬。） 3.与千克有关的重量单位还有吗？（指名说）我们再来说一说千克和克的关系。1千克=1000克。那么64千克=（）千克。 4.现在请你拿出2分的硬币放在掌上，静静的感受。此时此刻，你有什么感觉？把1千克的东西拿在手掌上，继续静静的体验一下。好，放下来，老师发现一些小朋友把一只手上的东西换到另一只手上，这

是什么现象？现在来说说1千克重的物品给你的感觉。（通过掂，增强亲身经历，对1克、1千克有进一步体验，为学习“吨”的认识打下伏笔）二.引题 1．曾老师的体重是69千克，谁来试着抱一下老师？（抱不动）那么大约20个曾老师在一起，就有1吨多重了。对此，你有什么感想？（2分硬币，学生体验1克的感受；通过提1千克的物品，学生有沉甸甸的感觉；再接着试抱老师，抱不动，想像20个老师约有1吨。通过掂、提、抱等体验活动，学生初步建立了“吨”的表象，感受到了“吨”。） 2．看到刚才掂1千克的现象，1吨重的物品还能用手来掂吗？这节课咱们就一起来研究与吨有关的知识。（直接引题，让学生初次感受吨）三、新知探究 1．吨的用途。在这之前，你看到或听到过跟吨有关的事情吗？（生举例）总结：计量较重物体的质量，通常用吨做单位。计量大宗物体的质量，也用吨做单位。在平时我们会看到“t”、“T”，这是吨的记号。 2、体验1吨。（探究中生成概念，体验“吨”与“千克”的关系）（1）接下来，曾老师组织大家搞一个实践活动，主题是搬运矿泉水。要求：每组派两个代表，一人搬，另一个人数次数，把搬运的次数写在黑板上。从讲台这一端搬到另一端，搬到你不想搬为止。其他小朋友为他们加加油。观察他们的动作与身体变化。（在学生搬运过程中，教师要提醒学生注意：我们正处于成长发育阶段，不能出现体力极限。）（2）刚刚参加搬运的小朋友站到小组中间，让同学们仔细观察他

复习课教案_《克、千克、吨的认识》

克、千克、吨的认识课型：复习课教学内容：小学数学三年级青岛版教材第一单元P6—10 的内容。教学目标：1、认识质量单位克、千克、吨。知道1千克=1000 克，1 吨=1000 千克，会进行 2、简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。 3、结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。 4、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重、难点：克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。教学准备：投影仪图片教学过程：一、激趣引入 1、谈话：同学们，你们到超市买过东西吗？买东西时，你主要观察什么？（商品的商标、生产日期、保质期、价钱、质量??） 2、激趣：老师选取超市一角（出示图片）你看到了什么？（学生交流） 3、看到图片，你能提出哪些数学问题？生可能提出的问题：饼干、猪肉干??的质量是多少？一盒饼干比一盒巧克力少多少千克？（比多比少的问题）师提出的问题：估一估，多少个香蕉大约重1 千克？几个西红柿约重 1 千克？一个西瓜大约重5 千克。10个、20个??200 个呢？ 4、师生小结：解决上述问题，我们都用到了什么？（质量单位） 5、揭题：质量单位的认识（让学生从生活中获取数学信息，多观察，多发现，培养学生的数学应用意识。）二、回忆整理

1、师问：关于质量单位，你知道哪些？ 2、生答：学过的质量单位有：克、千克、吨。（从小到大或从大到小排列）知道1千克=1000克，1 吨=1000千克。质量是1 克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚2 分硬币?? 质量是1千克的物品有：1壶水、2 袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16 个鸡蛋?? 质量是1吨的物品有：100袋大米、2头牛、9头猪、40 个同学的体重?? 质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重?? （此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。）三、巩固练习 1、课本6 页第1、2 题让学生进一步熟悉质量单位克、千克、吨。 2、课本7页第7题让学生在填写过程中，分清长度单位和质量单位，同时了解有关动物体重和速度的常识。学生填好单位后，要相互讲一讲上、下两种单位的不同。（说一说：你自己的体重与身高各是多少） 3、课本7页、8 页的第5 题、第`10题此题主要是巩固质量单位、长度单位间的简单换算。练习时，应让学生独立完成，再通过小组间相互交流进行订正。交流时，关键要让学生掌握换算方法。 4、课本8 页的第11题此题是结合生活实际的开放性题目。练习时要注重训练学生思维的开放性与解决问题的灵活性。只要学生想的合理，就应予以肯定。 5、综合运用：一箱货物600 千克，一艘船的载重量是4吨，问：这艘船能一次将 7 箱货物运完吗？（练习中，重在让学生掌握好的解题方法，灵活运用所学知识解决身边的数学问题，鼓励学生解决问题策略的多样化）

吨的认识教学设计

《吨的认识》教学设计 ——曲阳县燕南小学吕英琳一、设计思路《吨的认识》是冀教版小学数学三年级上册第八单元的知识。本单元是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，学生对于大计量单位接触较少，又不便于学生直接亲身体验和感知。因此我注意结合学生已有的生活经验和和身边的真实素材以及多媒体课件让学生体验、感悟、想象1吨到底有多重。第一环节教师通过“猜体重”激发好胜心，复习旧知。然后播放世界上最大动物蓝鯨的视频资料导入新课，使学生从一开始就意识到吨是一个较大的质量单位，同时激发了学习兴趣。第二个环节是充分体验吨，首先利用学生30名同学的体重，通过算一算、背一背让学生体验、感悟1吨的重量，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。然后利用同学们比较熟悉的事物多少袋大米是1吨，多少桶水是一吨，让学生推算、想象1吨有多重，同时利用了多媒体课件给学生一个直观的认识。第三个环节呈现了火车和汽车的载重量，大型动物的图片和桥头标志，使学生了解吨在生活中的应用，然后围绕“哪些动物们可以同时过桥”引导学生开展讨论，在解决问题过程中力培养了学生思维的灵活性。最后通过小明的日记，深化质量单位的应用。二、教学目标根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，我确立了以下教学目标： 1、经历认识质量单位“吨”的过程，知道1吨=1000千克； 2、初步建立起1吨的质量观念，了解吨在生活中的应用。 3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点：初步建立1吨的质量观念，这也是教学难点。教具准备：多媒体课件，课前让学生测量自己的体重三、教学流程：（一）、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。

《吨的认识》练习课

《吨的认识》练习课《吨的认识》练习课教学内容：P88—90《作业本》P53 1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念。 2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 3、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学的重点与难点：初步建立1吨的观念教学过程一、创设情景、引入新课 1、 (2)那么哪些物体用吨作单位呢？ (3)媒体展示：大象、汽车一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么 B:小明体重35 C:一块橡皮的重量是8

D:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5的成绩再一次获得冠军，为国争光。一座桥的载重量是10 三、吨和千克的化聚。 1、请同学试一试例3。（1）5吨＝（）千克（2）2450千克＝（）吨（）千克填好后分别指明学生说说怎样想的？ 2、试一试 8000千克＝（）吨6吨20千克＝（）千克四、课堂小结学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？五、巩固练习 1、填空 4000千克=（）吨3吨=（）千克

2吨600千克=（）千克 4200千克=（）吨（）千克 7吨38千克=（）千克 2、①一头大象重5000千克，合多少吨？ ②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？ ③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克？ 3、一头狮子约重250千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍。蓝鲸舌头重多少吨？ 4、扩展题：出示一幅电梯照片，上标注限重量1KG（吨），十三个成人，出示问题： A、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？ B、如果是孩子，每次可以乘坐几个？？六、课堂作业《作业本》P54 七、板书设计：吨的认识