漂亮的手工灯饰西江中学陈远志
漂亮的手工灯饰教案图文稿
漂亮的手工灯饰教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
漂亮的手工灯饰一、教学目的： （1）知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 （2）过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 （3）情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点： 重点： 1. 外观造型设计及装饰方法。 2. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具： 1、1课时 2、方法：讲授、演示、分析、练习为主。 3、教具：幻灯片、图片等。 4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。 课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等 四、教学过程： （一）组织教学：
检查学生课堂常规及用具准备。 （二）导入新课： 谜语引入 灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？ 明确课题（板书）： 第三课漂亮的手工灯饰 （三）新课讲授： 灯具的历史悠久(长信宫灯)，领先世界的理念；现代灯饰的材料。总结：实用、美观、环保 1.引出样品，让学生观察，师生互动。学生欣赏，这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。 幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述： a.细心观察这些灯饰有哪些形状 b．根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？ 2.灯饰外形设计：筒状、球形、台状、盒状。 如果让你设计外形，你能设计一个不同于圆筒状的外形吗？学生尝试设计一个灯饰简单的外形。 自然形状灯饰的设计介绍。 3.同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰（想）在欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型采用的材质有什么特点运用了什么手法加工处理这些材料（边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它更加美观）
第3课漂亮的手工灯饰教学设计[宝典]
第3课漂亮的手工灯饰教学设计[宝典] 日期第周星期第节第页总第课时 时间教法与学法效果 教学内容过程安排 安排指导检测 第三单元为生活增添情趣 第3课漂亮的手工灯饰一、教学目的: (1)知识与能力: 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 (2)过程与方法: 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 (3)情感态度与价值观: 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 (4)社会主义核心价值体系学科教育目标分析: 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点: 重点: 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。难点: 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何 去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里,它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具: 1、总课时:2课时(讲课:1 实践:1) 2、方法:讲授、演示、示范、分析、练习为主。 3、教具:幻灯片、图片等。 4、学具:纸、剪刀、胶水、包装纸等。四、教学过程: (一)组织教学: 检查学生课堂常规及用具准备。 (二)导入新课: 引出样品，让学生观察，师生互动。 明确课题(板书): 第三课漂亮的手工灯饰 (三)新课讲授: 活动一:灯饰的基本造型 教学过程: 1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。 2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简 单谈谈对灯饰制作的感想。
人教版-八年级美术-下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案
《漂亮的手工灯饰》教学设计 一、教学目标 知识与技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。 过程与方法：给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。 教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。 * 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。 2．以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造
最新人教版初中美术八年级下册《漂亮的手工灯饰》教案1
《漂亮的手工灯饰》教案 教材分析： 本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。 教学目的： 1、学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 2、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。 教学重点： 1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2、制作方法步骤及外观造型设计。 3、制作与人们生活的密切联系性。 教学难点： 1、灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2、在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 教师准备： 各类灯具图片，手工灯饰，资料教科书。 学生准备： 剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰相关的材料。 教学过程： 一、导入新课： 灯是光明的使者，引出学习主题《漂亮的手工灯饰》一起感受灯与光的魅力。 二、讲授新课： 第一阶段：
1、请学生互相展示收集的关于灯饰的资料。 2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。 3、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。 4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。 5、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。 第二阶段： 指导阶段 1、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。 2、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。 3、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。 第三阶段： 1、了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。 2、师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。 3、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。 4、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。 5、制作过程演示： 第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。 第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。 第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边黏贴整理。 第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。 三、学生活动： 四人小组合作做一个纸制灯饰看哪一组做的最漂亮。 活动要求：
漂亮的手工灯饰教案
漂亮的手工灯饰 欧阳学文 一、教学目的： （1）知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 （2）过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 （3）情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点： 重点： 1. 外观造型设计及装饰方法。 2. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去
发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具： 1、1课时 2、方法：讲授、演示、分析、练习为主。 3、教具：幻灯片、图片等。 4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。 课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等 四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生课堂常规及用具准备。 （二）导入新课： 谜语引入 灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？ 明确课题（板书）： 第三课漂亮的手工灯饰 （三）新课讲授： 灯具的历史悠久(长信宫灯)，领先世界的理念；现代灯饰的材料。总结：实用、美观、环保 1.引出样品，让学生观察，师生互动。学生欣赏，这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。
人教版初中美术 《漂亮的手工灯饰》教案2
《漂亮的手工灯饰》教案 教学目标 1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。 教学重点： 1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2、制作方法步骤及外观造型设计。 3、灯饰制作与人们生活的密切联系性。 教学难点： 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。 教学过程： 一、交流讨论： 1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。 2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。 3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。 不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。 二、尝试体验： 联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等） 三、造型处理： 1、根据圆筒造型进行的变化处理。 2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。 3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。 四、材质处理： 教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材
料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。 五、设计制作： 请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。 六、学生作业： 1、学生分组设计制作小样； 2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。 七、成功展示： 1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2、师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。 3、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩，教师给予肯定。 八、教学拓展： 鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。
漂亮的手工灯饰教案
漂亮的手工灯饰 一、教学目的： （1）知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 （2）过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 （3）情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点： 重点： 1. 外观造型设计及装饰方法。 2. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具： 1、1课时 2、方法：讲授、演示、分析、练习为主。 3、教具：幻灯片、图片等。 4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。 课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等 四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生课堂常规及用具准备。
（二）导入新课： 谜语引入 灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？ 明确课题（板书）： 第三课漂亮的手工灯饰 （三）新课讲授： 灯具的历史悠久(长信宫灯)，领先世界的理念；现代灯饰的材料。总结：实用、美观、环保 1.引出样品，让学生观察，师生互动。学生欣赏，这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。 幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述： a.细心观察这些灯饰有哪些形状？ b．根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？ 2.灯饰外形设计：筒状、球形、台状、盒状。 如果让你设计外形，你能设计一个不同于圆筒状的外形吗？学生尝试设计一个灯饰简单的外形。 自然形状灯饰的设计介绍。 3.同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？（想）在欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？（边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它更加美观） 有些废弃物如果扔到垃圾堆，很可能会造成很大环境污染，但是
【新版】人教版八年级美术下册《漂亮的手工灯饰》教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《漂亮的手工灯饰》教学设计 教学目标： 1、了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理，能够根据材料的特点制作，美化生活的灯饰。 2、通过赏析、比较、小组合作及交流引发学生进行多种造型设计创想；引导学生合理选择和处理材质。 3、感知灯饰与人们生活情感关系，激发学生美化生活的愿望。培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。 教学重难点： 重点：灯饰的装饰手法及制作方法。 难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。 课前准备： 教师：多媒体课件，教科书、示范教具等。 学生：饮料瓶、用过的纸杯、纸张、剪刀、胶水等工具。 教学过程： 一、创设情景： 师：同学们，随着人类科技的进步人类的物质生活不断提高，但伴随着的问题也一一出现，如生活中的废弃物和垃圾随处可见，人类的生活环境受到威胁。 展示图片：一张带有灯饰的室内图片和一张废弃物的图片，提问：同学们看到这些废弃物和生活中的垃圾你的心情会愉悦吗？今天我们就来一起学习将生活中的废弃物，变成一件漂亮的装饰品来美化了我们的生活环境。出示课题——漂亮的手工灯饰。 探知求新： 展示古今灯饰作品图片。提问：古今灯饰有什么不同？学生思考回答。 设计意图：让学生思考灯饰的特点为学生制作灯饰做准备。 教师总结：古代灯饰在材质上相对现代灯饰单一些，现代灯饰造型更加新奇赋有装饰性。 展示手工制作灯饰的作品，为学生学练习提供思路。 教具展示：教师展示课前制作的灯饰，并课件播放制作过程。
三、设计制作： 请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。 制作要求： 1、两人一组，使用提前搜集的材料制作一个灯饰。 2、灯饰要具有美观、个性化等特点。 四、知识拓展： 1、教师：我们除了用废弃材料制作漂亮的灯饰，在生活中我们还能制作哪些装饰品？ 2、思考：灯饰与灯光对我们生活的影响。
人教版八年级美术下册 漂亮的手工灯饰-教案
《漂亮的手工灯饰》教案 教学目标： 1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。 教学重点： 1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2、制作方法步骤及外观造型设计。 3、灯饰制作与人们生活的密切联系性。 教学难点： 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。 教学过程： 一、交流讨论： 1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。 2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。 3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。 不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。 二、尝试体验： 联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等） 三、造型处理： 1、根据圆筒造型进行的变化处理。 2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。 3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。 四、材质处理： 教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其
他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。 五、设计制作： 请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。 六、学生作业： 1、学生分组设计制作小样； 2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。 七、成功展示： 1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2、师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。 3、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩，教师给予肯定。 八、教学拓展： 鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。
漂亮的手工灯饰教案
漂亮的手工灯饰教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
漂亮的手工灯饰 一、教学目的： （1）知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 （2）过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。（3）情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点： 重点： 1. 外观造型设计及装饰方法。 2. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具： 1、1课时 2、方法：讲授、演示、分析、练习为主。 3、教具：幻灯片、图片等。 4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。 课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等四、教学过程： （一）组织教学：
检查学生课堂常规及用具准备。 （二）导入新课： 谜语引入 灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？ 明确课题（板书）： 第三课漂亮的手工灯饰 （三）新课讲授： 灯具的历史悠久(长信宫灯)，领先世界的理念；现代灯饰的材料。总结：实用、美观、环保 1.引出样品，让学生观察，师生互动。学生欣赏，这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。 幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述： a.细心观察这些灯饰有哪些形状 b．根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？ 2.灯饰外形设计：筒状、球形、台状、盒状。 如果让你设计外形，你能设计一个不同于圆筒状的外形吗？学生尝试设计一个灯饰简单的外形。 自然形状灯饰的设计介绍。 3.同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰（想）在欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型采用的材质有什么特点运用了什么手法加工处理这些材料
2021年漂亮的手工灯饰教案
漂亮的手工灯饰 欧阳光明（2021.03.07） 一、教学目的： （1）知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 （2）过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 （3）情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点： 重点： 1. 外观造型设计及装饰方法。 2. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具： 1、1课时 2、方法：讲授、演示、分析、练习为主。 3、教具：幻灯片、图片等。 4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。 课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等
四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生课堂常规及用具准备。 （二）导入新课： 谜语引入 灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？ 明确课题（板书）： 第三课漂亮的手工灯饰 （三）新课讲授： 灯具的历史悠久(长信宫灯)，领先世界的理念；现代灯饰的材料。总结：实用、美观、环保 1.引出样品，让学生观察，师生互动。学生欣赏，这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。 幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述： a.细心观察这些灯饰有哪些形状？ b．根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？ 2.灯饰外形设计：筒状、球形、台状、盒状。 如果让你设计外形，你能设计一个不同于圆筒状的外形吗？学生尝试设计一个灯饰简单的外形。 自然形状灯饰的设计介绍。 3.同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？（想）在欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？（边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它
《漂亮的手工灯饰》教学设计(公开课教案)
《漂亮的手工灯饰》教学设计 一、学情分析 初二学生的个性差异明显，形象思维向抽象思维转变，但是形象思维占主体地位，本课采用直观性教学，贴近学生的实际情况，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花。 二、教学工具 灯饰图片、手工用纸张、剪刀、生活中环保易得的废品、胶水、多媒体课件等。 三、教学目标 1.知识与能力：了解简单的手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。 2.过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。 3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。 四、教学重难点 重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。 难点：引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯制作的每个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。 五、教学方法 多媒体演示法、分析法、观察法、讨论法、实物展示法等。 六、教学过程: 课前准备：布置学生从生活中准备用来做灯饰的简易材料、手工用剪刀。 （一）导入 1、猜谜语： 一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花（猜一日用品）
《漂亮的手工灯饰》
《漂亮的手工灯饰》 ——教学设计 一、教材分析： 本节课是人民教育出版社八年级下册第三单元《为生活增添情趣》中的一课，本课属于“设计·应用”学习领域。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养，通过欣赏创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系，发现身边的废旧材料并巧妙的进行环保创作。培养学生的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。 二、学情分析： 八年级学生对造型设计、制作应用有一定的了解和实践经验，通过老师的引导，自我探究的学习方式更加深了学生对灯饰的认识和创新思维能力。将环保这一学习重点以法律条文的形式着重强调和突出，加深学生的环保意识，并能实践到日后生活当中。 课时： 1课时。 三、教学目的及重难点： （一）教学目标 1、知识与能力:
欣赏富有创意的灯饰设计，使学生关往生活中的各种设计感受实用与审美的完美统。学会选择材料，并借助不同的装饰方法，设计制作一件有创意”富子美感的手工灯饰。大胆尝试和实践，善于发现、利用、创造。渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，让学生了解基本法治内容，结合环境保护法律条文，运用到日常生活实践中。 2、过程写方法: 欣赏漂亮的手工灯饰，了解灯饰的分类及用途，分析运用不同材质、进行适当的装饰手法美化灯饰。渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，让学生了解基本法治内容。 3、情感、态度与价值观: 灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，增强学生的环境保护法治意识，学会从身边做起，从自我做起。（二）、教学重点和难点: 1.教学重点：感受实用与审美的完美统一；学习《中华人民共和国环境保护法》。 2、教学难点：激发学生创作灵感，外观造型设计及装饰方法；《中华人民共和国环境保护法》在日常生活如何实践运用。 （三）、教学准备：课件、废旧物品，彩笔，剪制工具、胶水、灯泡、
漂亮的手工灯饰教学设计
漂亮的手工灯饰 上庸镇九年一贯制学校梁驰驰 教学目标 ?知识于技能：欣赏有创意的灯饰设计，选择材料，尝试制作一盏手工灯饰，并展示、交流。大胆尝试和实践，善于发现、利用、创造。 ?教学过程于方法： ?理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形的重复组合、面的交叉组合等。 ?情感态度价值观： ?灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。培养了学生动手 教学重点： 1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。 教学难点： 2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。 教材准备：课件，废旧物品，彩笔，剪制工具、灯泡、电池等 教学过程： 一、问题导学： 问题导入：（猜谜语） 由一则谜语引入课题，激发学生学习兴趣。导出课题。 互动探究：学生欣赏各种灯饰的图片（创设学习情境，激发学习兴趣）师：这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。 交流展示：灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，它的作用大不大？（生回答，大） 问题导入：同学们是谁发明了白炽灯啊？（生回答：爱迪生） 互动探究：灯具的历史悠久，下面就让我们沿着时光的隧道来追寻一下光明的记忆（出示幻灯片，生欣赏）师简介：从我国远古时代的石灯、玉灯、金属灯发展到煤油灯，到后来美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代，随着灯具工业不断向前发展，各种色彩、形式的灯不断的满足和美化人们的生活，达到了科学与艺术的完美结合。 问题导入：欣赏这些灯饰图片，说说这些灯饰的特点和作用？ 交流展示；欣赏图，学会评述，各抒己见
《漂亮的手工灯饰》教案
《漂亮的手工灯饰》教案 【学习领域】设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解手工灯饰的制作方，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。 过程与方法：欣赏漂亮的灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。 情感、态度与价值观：通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。 【教学重点】 引导学生欣赏各种各样的灯，了解灯饰的功能，理解它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。 【教学难点】 制作一盏手工灯饰。 【教具学具准备】 教具：各种各样的灯的图片资料； 学具：搜集生活中的创意灯饰并拍成照片，制作工具、绘画工具。 【教学过程】 一、新课导入 师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明史上的一次彻底革命。特别是19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏电灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与技术的完美结合。 （设计意图：拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。） 二、新课讲授 1．古代的灯。 长信宫灯：集实用性、设计性、科学性和美观性于一体的中国古代灯具。宫灯的整体造型是一个跪坐着的宫女双手执灯。头部、身躯、右臂、灯座、灯盘和灯罩六部分分铸而组装成的。宫女体中是空的，头部和右臂还可以拆卸。宫女的左手托住灯座，右手提着灯罩，右臂与灯的烟道相通，以手袖作为排烟炱的管道。宽大的袖管自然垂落，巧妙地形成了灯的顶部。灯罩由两块孤形的瓦状铜板合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，可以左右开
人教版初中美术 第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计
第3课漂亮的手工灯饰教学设计 1教学目标 知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。 过程与方法:通过欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受是用于审美的完美统一。通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。 情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。 2学情分析 七年级的学生在思维的逻辑和统筹性上略显稚嫩,虽然在对图形的感性认识上已有一定基础,但是教师仍应强化学生的思维的感性特征,创设情感体验的情境,激发学生的学习兴趣,使其在愉快的审美体验中逐渐熟悉运用基本的美术语言。 3重点难点 教学重点:引导学生利用环保材料,通过设计和制作,提高学生立体造型能力及空间想象能力。教学难点:引导学生设计作品的同时,能把灯饰做出来。 4教学过程 活动1【活动】课前准备 准备本课学习所用的工具材料,也可以小组为单位准备材料用具。 活动2【导入】导入新课 同学之间做一些简单沟通:你见过怎样的灯饰?有什么独特之处?说一说,画一画。 活动3【活动】分析作品 展示与互动: 早在2000多年前,中国人在青铜灯具的设计上就已具备了环保意识,在世界灯具史上处于领先地位。 (1)长信宫灯 此宫灯因曾放置于窦太后(刘胜祖母)的长信宫内而得名,现藏河北省博物馆。 (2)错金银铜牛灯 错金银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。
(3)欣赏现代的一些灯饰作品,感受现代设计的理念和追求的意境。 活动4【活动】交流与讨论 怎样制作有趣的灯饰? (1)主题和意境 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品,它们源于身边的哪些废弃废物,这些材质给你怎样的美感? 艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成实用美观的艺术品?你准备怎么做? (2)利用美术语言和材质特点 欣赏用废旧材料制作的灯饰,仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法,做了哪些创意? (3)示范方法,做实用美观的灯饰 活动5【练习】动手实践 制作有趣的灯饰。 活动6【活动】小结拓展 怎样制作有趣的灯饰? 环保+创意
漂亮手工灯饰
漂亮手工灯饰
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教学主题《漂亮的手工灯饰——纸质灯饰设计与制作》 一、教材分析 本课属于“设计.应用”学习领域。本课教学内容从了解灯饰造型入手,重点尝试纸质灯饰的立体造型变化与制作，并通过学习灯饰设计与制作的基本方法,帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系,培养学生热爱生活,感悟生活的能力，在课堂教学中，通过学生的合作探究学习,提高他们的设计意识、合作意识。 二、学生分析 七年级学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。他们在平面设计制作方面有一定基础，这为本课的立体造型学习做了很好的铺垫,学生参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不够强，从平面到立体的这个过渡衔接不是很好，缺乏创新意识，在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。三、教学目标 知识与技能:了解纸质灯饰的造型特点，能够选择合适的纸质材料尝试对其进行多样立体变形。 过程与方法:了解手工灯饰的制作方法,能借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。 情感、态度、价值观:在灯饰制作过程中感受美、发现美、创造美,认识到美术设计与生活的紧密联系，养成自主探究创新能力。 四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环 境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是？）200字 1、在导入环节中,使用幻灯片展示手工灯饰,与教师手中自制的纸质灯饰相结合，使学生既能感受屏幕中造型各异的灯饰,又能近距离感受灯饰实物,很好的激发了学生的学习兴趣。 2、在灯饰的造型方式学习中，使用电子白板进行展示造型的方法,能很好的增加与学生互动的机会,激发学生学习的兴趣。 3、在灯饰的装饰方法学习中，使用绘图仪简单绘制灯饰的装饰方法，进行点拨,使装饰方法的讲解更加形象,学生的参与度大大提高。 4、在教师示范环节中，使用教师自制的微视频展示灯饰制作方法,既精简了制作过程,又能使学生更直观、更清晰的了解制作方法，同时引导学生打开创作思路。 5、在学生动手环节中，使用幻灯片播放灯饰作品和背景音乐播放,给学生营造一个轻松、愉悦的创作氛围,激发学生创作灵感。 六、教学流程设计(可加行） 教学环节 (如:导入、讲授、复习、训练、实验、研教师活动学生活动 信息技术支持（资源、方法、 手段等)
手工灯饰教案
一、引导激趣：（2分钟） 先请同学们猜个谜语“一根长藤结个铃铛，开关一打亮亮堂堂”打一生活日用品 播放：灯光逐渐点亮城市延迟视频 师：当夜幕降临，世界就沉浸在灯的海洋里了，出示幻灯片（聊城夜景）万家灯火照亮了我们前进的路，点点灯光让我们倍感温馨。说到这里同学们你们有没有猜到我们这节课的学习内容？对，灯。这节课就让我们走进灯的世界，去发现美、创造美。板书：漂亮的手工灯饰 二、简介灯历史： 灯具的历史悠久，下面就让我们沿着时光的隧道来追寻一下光明的记忆（出示幻灯片，生欣赏）师简介：从我国远古时代的石灯、玉灯、金属灯发展到煤油灯，到后来美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代，当代利用高科技发明的各种高科技灯如雨后春笋般登上照明的舞台．极大地方便了人们的生产和生活。 三、灯的种类以及作用 请同学们说一说你都见过那些类型的灯？ 吊灯、吸顶灯、落地灯、壁灯、台灯 它们的共同特点是什么？ 当你徜徉于灯饰海洋，要选择其中一个来装饰你的家，你会选择这个孤零零的灯泡放在家里吗？（制造反差，让学生意识到灯具需具备美观性后师板书：美观 师总结：实用与美观。灯饰作为体现家庭品味与装修风格的点睛之笔，成为家庭装修的重中之重。家庭中如果没有了灯具，就像人没有了眼睛。灯具已不仅仅是用来照明，它对装饰房间也起到了浓墨重彩的作用。所以说灯在我们的居家生活中起非常重要的作用。 四、制作方法 师：灯饰的美观给人们带来了视觉享受，艺术家们不断追求艺术与生活的完美衔接，使人们大饱眼福....我们一起来欣赏：在欣赏的同时请同学们思考下面这个问题：这些灯饰用了哪些方法进行装饰？ 1、绘画粘贴切挖折叠镂空缠绕综合运用 从图片我们可以看到艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，从大自然中获取灵感，物以致用，将材料的美感发挥得淋漓尽致。除了让我们倍感亲切，
人教版美术 八年级下册第三单元 第3课 漂亮的手工灯饰 教案设计
第3课漂亮的手工灯饰 一．教学目标 知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。 过程与方法:通过欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受是用于审美的完美统一。通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。 情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。 二．学情分析 八年级的学生在思维的逻辑和统筹性上略显稚嫩,虽然在对图形的感性认识上已有一定基础,但是教师仍应强化学生的思维的感性特征,创设情感体验的情境,激发学生的学习兴趣,使其在愉快的审美体验中逐渐熟悉运用基本的美术语言。 三．重点难点 教学重点:引导学生利用环保材料,通过设计和制作,提高学生立体造型能力及空间想象能力。教学难点:引导学生设计作品的同时,能把灯饰做出来。 四．教学过程 活动1【活动】课前准备 准备本课学习所用的工具材料,也可以小组为单位准备材料用具。 活动2【导入】导入新课 同学之间做一些简单沟通:你见过怎样的灯饰?有什么独特之处?说一说,画一画。 活动3【活动】分析作品 展示与互动: 早在2000多年前,中国人在青铜灯具的设计上就已具备了环保意识,在世界灯具史上处于领先地位。 (1)长信宫灯 此宫灯因曾放置于窦太后(刘胜祖母)的长信宫内而得名,现藏河北省博物馆。 (2)错金银铜牛灯 错金银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。
(3)欣赏现代的一些灯饰作品,感受现代设计的理念和追求的意境。 活动4【活动】交流与讨论 怎样制作有趣的灯饰? (1)主题和意境 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品,它们源于身边的哪些废弃废物,这些材质给你怎样的美感? 艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成实用美观的艺术品?你准备怎么做? (2)利用美术语言和材质特点 欣赏用废旧材料制作的灯饰,仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法,做了哪些创意? (3)示范方法,做实用美观的灯饰 活动5【练习】动手实践 制作有趣的灯饰。 活动6【活动】小结拓展 怎样制作有趣的灯饰? 环保+创意
人教版八年级美术下册漂亮的手工灯饰教学设计实录教案
人教版八年级美术下册漂亮的手工灯饰教学设 计实录教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《漂亮的手工灯饰》教学设计一、教学目标 知识与技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。 过程与方法：给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。 教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学
生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。 2．以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索性、实践性、审美性。 3．根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即根据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践，提高学生的探究能力，增强他们的自信心、成就感。 4．通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。