Design elements and principles

Design elements and principles

Design elements and principles are the basic visual toolbox of design tactics in every visual design discipline. The elements form the basic vocabulary of visual design, while the principles constitute the broader structural aspects of the composition.

These concepts and elements drive all intentional design strategies. Elements of Design

Line

Line is the mark made by a moving point, such as a pencil or brush. The edges of shapes and forms also create lines. It is the basic component of a shape drawn on paper. Lines and curves are the basic building blocks of two dimensional shapes like a house's plan.

Color

Color is the most expressive element of art and is seen by the way light reflects off a surface. Color is used to create illusion of depth, as red colors seem to come forward while blue seems to recede into the distance. Color, and particularly contrasting color, is also used to draw the attention to a particular part of the image. On some cases of interior design, color can be added to increase visual appeal such as the natural colors of wood of a china cabinet. Color may add visual appeal to a home decor just as colored flowers can add beauty to a field on a prairie.

Shape

Shape is an area enclosed by lines or curves. It is 2 dimensional and can be geometric or organic. Importantly, a shape automatically creates a negative space around it. Shapes in house decor and interior design can be used to add interest, style, theme to a design like a door. Shape in interior design depends on the function of the object like a kitchen cabinet door. Natural shapes forming patterns on wood or stone may help increase visual appeal in interior design.

Form

Forms are 3-Dimensional. They occupy space or give the illusion that they occupy space. Form as home furniture or art may help add variety to reduce a monotonous (bare) look and increase visual appeal in interior design.

Texture and Finishes

Texture is the feeling and visual feel of the fabrics, colors, and room accessories. There are two types of texture; Tactile, or visual texture, and texture which you can detect with your five senses. Texture like grass sheets on a wall, or white pebbles embedded in a concrete wall gives a three dimensional look to the wall and a few of shades of its colors. Texture is the roughness of the surface of a material. Surfaces with same or similar textures like fireplace marble tiles and drywall usually look more visually appealing. The quality of finishes of surfaces in home interior design and even on automobiles are important. A smooth and polished surface on a marble tile is also a texture, and smooth quality finishes can enhance the visual appeal of natural material finishes like marble tiles on a wall. Smooth mirror reflective finish on a marble bathroom countertop enhances its looks. Value

Value is how light or darkened the color you are using. Value is also referred to as tone.

Principles of Design

Design is the organized arrangement of one or more elements and principles (eg. line colour or texture) for a purpose.

Awareness of the elements and principles in design is the first step in creating successful visual compositions. These principles, which may overlap, are used in all visual design fields, including graphic design, industrial design, architecture and fine art.

The principles of design are as various as attitudes regarding modern design. They differ both between the schools of thought that influence design, and between individual practicing designers.

The principles govern the relationships of the elements used and organize the composition as a whole. Successful design incorporates the use of the principles and elements to serve the designer's purpose and visual goals. There are no rules for their use. The designer's purpose and intent drives the decisions made to achieve appropriate scale and proportion, as well as the degree of harmony between the elements. Design principles are a technical

and artificial method to attempt to produce home architectural and interior design beauty.

The principles of design consist of:

Unity

Unity refers to a sense that everything in the artwork belongs there, and makes a whole piece. It is achieved by the use of balance and repetition. Two objects like a living room and a dining room can be unified by giving these similar features like a shared hardwood floor design.

Balance

Can be either symmetrical or asymmetrical depending on if the right or left side is identical or not. Also refers to a sense that dominant focal points are balanced and don't give a feeling of being pulled too much to any part of the artwork. Balance can be balance by location of objects such as windows on a house, balance by volume or sizes of objects, balance by color (like desired brightness in a room).

Harmony

Harmony is achieved through the sensitive balance of variety and unity. Color harmony may be achieved using complementary or analogous colors. Harmony in design is similarity of components or objects looking like these belong together. Harmony is when some or many the components (usually three objects depending on size of project or room) such as a furniture in a room share a common trait or two. A common trait could be: color(s), shape(s), texture, pattern(s), material, theme, style, size, or functionality. For example a drapery could share the same color that is on a pillow or wallpaper. This is called color coordination in wall paper design. Harmony and unity generally make designs more visually appealing and interesting. Is a technical and artificial process for attempting to produce interior design beauty. Design harmony may be used to avoid design or furniture chaos in most cases.

Contrast

Contrast is the occurrence of contrasting elements, such as colour, value, size, etc. It creates interest and pulls the attention toward the focal point. Repetition (Rhythm, Pattern)

The recurrence of elements within a piece: colours, lines, shapes, values, etc. Any element that occurs is generally echoed, often with some variation to keep interest. Rhythm in interior design also may be used to reduce randomness. For example, placing four plant pots in a row and evenly spaced apart on a floor produces an organized look.

Variety (Alternation)

The use of dissimilar elements, which creates interest. Variety like a painting or some reflective wood panels added on a plain wall may be used to reduce monotony. Helps infuse color to a house decor to attempt to increase design beauty.

Emphasis (Dominance, Focal Point or area in a room's decor)

Areas of interest. Guides the eye into through and out of the image through the use of sequence of various levels of focal points, primary focal point, secondary, tertiary, etc. Emphasis hierarchy may give direction and organization to a design, and avoid subconscious confusion to sometimes improve the design's (like a house) visual appeal and style. Emphasis hierarchy or focus is not giving each object (like a bed or curtain) in a project (like a bedroom decor) equal dominance. Emphasis or dominance of an object can be increased by making the object larger, more sophisticated, more ornate, by placing it in the foreground, or standout visually more than other objects in a project. The primary focus point or area receives the largest emphasis in a room. Emphasis hierarchy avoids style confusion. Proportion (Scale)

Proportion involves the relationship of size between objects. Proportion is also relative sizes of surface areas of different colors in a room. The proportion of color areas such as on a wall of a living room may be chosen to be visually pleasing. Proportion also depends on functionality of object. For example, for the best proportion between a room and furniture, the sizes of furniture depends on the size of the room.

Functionality

A design must have good functionality. For example a bedroom must function well as a place to sleep and store clothing as well as looking nice. Attraction

Attraction is how much an observer is attracted to a particular design such as a particular style of a house. May involve studying the psychology why certain people are attracted more to particular designs than other designs. Artistic Unity

Artistic unity is staying on the story (like a science fiction novel) topic or story line, telling only one story at a time, staying on the style of a home in interior design. Avoids distraction or subconscious confusion in house decor style. Helps strengthen the style of a house, gives a clear design style communication.

Genuineness in Media and Form

Genuineness in media and form in architecture and home interior design is using real material for finishes rather than faux. The beauty of natural patterns of stone or wood, and real crystallized metals may be used to enhance the visual appeal of an interior design. Using real metal, glass or crystal instead of plastic simulations. Real style, prestige, glamour or luxury rather than pretense. For example, an arborite kitchen counter top cannot duplicate the mirror reflectivity and natural beauty of granite counters for long. In some cases, furniture made of real wood could look nicer than faux wood (photographic wood).

Proximity

Proximity in home decor is the placing of similar objects closer together physically, and unlike objects (decor) further apart. Helps to produce harmony by grouping like objects. For example, different furniture styles with different colors compressed in a small bedroom does not look as nice as the same furniture placed further apart in a very large living room.

Color Theory

Color theory in interior design includes the color wheel. The color wheel are the colors of the rainbow arranged in a circular array. Color theory also involves the idea of how color affects human thought and emotions. Colors that have red such as orange, redish-brown and yellow are assumed to be warm colors because we associate these with sunlight. Colors than have blue are cool colors because we associate blue will cool water and ice. Color harmony is a pleasing combinations of colors and the amount of these colors in a design like a room decor. Color harmony is also using a limited number of colors in a color pallete usualy seven or less initialy to help preserve design unity.

设计要素和原则

设计的要素和原则都是基本的可视化工具，它们包含了各个可视化设计原则中的设计手法。要素构成了可视化设计的基本词汇表，而原则构成了设计作品中更深入的结构层面。

这些概念和要素驱动了那些有意识的设计策略：

设计的要素

线

线是由动点构成的，如铅笔或笔刷。平面图和立体图的边缘也构成线。这些是在纸上打草稿的基础。直线和曲线是二维图形的基本模块，比如设计一所房子。

颜色

颜色是美术中最具表现力的要素，同时它也是光在物体表面的反射。颜色会造成距离上的错觉，比如红色似乎有涌出的感觉，而蓝色有沉退的感觉。颜色，尤其是对比鲜明的颜色，也通常用来对图像的特定部分提请注意。在某些室内设计的例子中，颜色可以用来增加视觉吸引力，如木质碗柜的自然色彩。颜色可以为家庭装饰增加视觉吸引力，就像色彩鲜艳的花朵可以装扮大草原一样。

平面图

平面图是一个由封闭的直线或曲线构成的区域。它是二维的并且可以是几何的或者有机的。重要的是，平面图会在它周围自动创建一个负空间（实体周围的空白）。在房屋装修和室内设计中，平面图可以给设计加

上趣味、风格和主题，比如一个门设计。室内设计中的平面图取决于对象的功能，比如设计一个橱柜门。木材或石材自然形成的平面会有助于增加室内设计的视觉吸引力。

立体图

立体图是三维的。他们占用空间或给他们所占用的空间造成错觉。立体图，如家具或艺术等，可以帮助增加多样性以减少单调（裸视）外观并在室内设计中增加视觉吸引力。

纹理和抛光

纹理是面料、颜色和房间配件的触觉和视觉感受。有两种纹理类型：触觉，或视觉纹理，即你五官可以察觉到的纹理。像草铺在墙上或白色的鹅卵石嵌在水泥墙上这样的纹理可以让墙体有三位效果和一些颜色的渐变。纹理是表面粗糙的材料。表面相同或相似的纹理像大理石瓷砖的壁炉和干砌墙通常看起来更俱视觉吸引力。表面抛光的品质在家庭室内设计领域，甚至在汽车领域都是重要的。大理石瓷砖光亮的表面也是一种纹理，而且高质量的抛光可以提高自然材质的视觉吸引力，像墙上的大理石瓷砖。浴室大理石台面的镜面反射可以增强其视觉效果。

明暗度

明暗度是指你所使用的颜色的明度或暗度。明暗度也被称为基调。

设计原则

设计就是为了某个目的对一个或多个要素和原则所做的排列组合（例

如：线的颜色或纹理）。

对设计中这些要素和原则的认知程度是创造成功的视觉作品的第一步。这些原则（有可能重叠）可用于所有的可视化设计领域，包括平面设计、工业设计、建筑和美术。

设计的原则包括有关现代设计的各种看法。他们的差别来自不同学校的设计理念，以及不同设计师的个人实践。

这些原则掌控着所使用的要素间的关系，并把各个部分组成一个整体。设计的成功之处在于兼顾使用原则和要素，从而满足设计师的目的和视觉目标。这里没有使用的规则，完全由设计师的目的和意图来驱动作出决定，以达到适当的规模和比例以及要素之间的和谐度。设计原则就是尝试创造家居建筑及室内设计之美的一种技术的和人工的方法。

设计的原则包括：

统一

统一就是艺术作品的一切都归于此的感觉，即使之浑然一体。它是通过利用平衡和重复而实现的。两个对象，比如一个起居室和一个餐厅，可以通过相似的特点比如共同的硬木地板设计来实现统一。

平衡

对称还是不对称取决于左右两边是否相同。还提到了一种感觉，就是那

些主要焦点是平衡的，而不是那种把太多注意力拉向艺术品的某一部分的感觉。平衡可以通过对象的位置实现，如一间房子的窗户，还可以通过对象的体积或大小达到平衡，还有通过颜色取得平衡（如室内亮度）。

协调

协调是通过多样性和统一性的微妙平衡实现的。色彩的协调可以通过使用互补色或相似色来实现。在设计中，协调指的是相似的组成部分或者看上去像同类的那些对象。协调是一些或许多组成部分（通常是三个对象决定项目或房间的大小）如一个房间里的家具有共同的一两个特性。共同的特征可以是：颜色、形状、纹理、模式、材料、主题、风格、尺寸或功能。例如枕头或墙纸上的布料可以有相同的颜色。这就是所谓的壁纸设计中的颜色协调。协调与统一通常会使设计作品更俱视觉引力和趣味性。尝试创造室内设计之美是一个技术和人工的过程。在大多数情况下，设计协调可以用来避免设计或者家具的混乱。

对比

对比是产生对立的因素，如颜色、明暗、大小等。它可以激发兴趣并引起对焦点的注意。

重复（节奏，模式）

在一块区域内重复出现的元素：色彩、线条、形状、明暗等。所出现的任何元素都相互呼应，往往还伴有一些变化来保持趣味性。节奏在室内

设计中也可用来减少随意性。例如，把四盆植物放在一排并均匀的分放在地板上会看起来有组织性。

多样性（交替）

使用不同的元素可以激发兴趣。像一副绘画或一些反光木板可以嵌在素面的墙上减少其单调性。尝试着增加设计美感有助于为房屋装修注入色彩。

重点（在房间装饰中的优势，焦点或者区域）

感兴趣的领域。通过使用初级、第二级、第三级等这种焦点的分级序列可以指导我们视线进出图像画面。重点分层可以对一个设计进行指引和组织，在改善设计的（如房子）视觉引力与风格时避免出现潜意识的混乱。重点分层或重点不是让每一个对象（如床或窗帘）在一个项目中（如卧室装饰）都享有平等的地位。在一个项目中，要想强调或者突显一个对象，可以把对象变得更大、更复杂、更华丽，把它放在前面，或使用突出的视觉效果。在一个房间里主要的聚焦点或区域应该赋予最大的重视。重点分层可以避免风格的混乱。

比例（范围）

比例涉及的是对象之间的大小关系。比例也与房间里不同颜色的面积大小有关。选择恰当的颜色比例可以让人在视觉上赏心悦目，例如客厅的墙。比例还取决于对象的功能。举例来说，对于房间和家具的最佳比例

就是根据房间的规模选择家具的大小。

功能

设计必须有良好的功能性。例如一间卧室必须具备的功能是它是个睡觉的好地方而且可以储存衣物还要看起来很舒适。

吸引力

吸引力就是对于一个特定的设计能吸引观察者的部分有多少，如某一所特定风格的房子。这里可能涉及到心理学的研究，即为什么某些人会被某些特定的设计所吸引。

艺术统一

艺术统一就是沿着故事（如科幻小说）主题或故事主线，一次只讲一个故事，在室内设计中，一所房子保持一种风格。在房屋装修中避免其他干扰或潜意识的混乱。给出明确的设计风格，有助于强调房子的风格。方法和形式的真谛

在建筑和家庭室内设计中，方法和形式的真谛就是利用真实材料完成而非人造。石头或木材以及真金属这些自然模式之美可用于提高室内设计视觉吸引力。使用真金属，玻璃或水晶代替塑料仿制品。真正的风格、声望、魅力或奢华而不是伪装。例如，亚宝来（加拿大著名厨具品牌）厨房柜台顶部就不会有多重镜面反射，且自然之美的花岗岩柜台使用更长久。在某些情况下，用真正的木材制成的家具比人造木（摄影木材）做的家具看起来更好。

接近

在家居装饰中，接近是指把类似的对象放在一起，不同的对象（装饰）分开放置。通过对类似的对象分组有助于创造协调。例如，不同颜色不同风格的家具压缩在一个小卧室看起来就不如同一风格家具分散的放在一个非常大的客厅里效果好。

色彩理论

在室内设计中色彩理论包含色盘。色盘就是把彩虹的颜色按圆形阵列排放。色彩理论还包含一种理念，即颜色如何影响人类的思想和感情。有红色的颜色，如橙色、红褐色和黄色，被认为是暖色，因为我们认为这些色彩与阳光相似。有蓝色的颜色被认为是凉爽的颜色，因为我们常把蓝色与冷水和冰相联系。在设计中，色彩协调是指颜色的搭配和颜色的数量能够令人愉悦，比如一个房间的装饰。色彩协调也指使用调色板中有限数量的颜色，通常七种或更少则有助于维持设计的统一性。

国内外网络课程设计有什么异同

国内外网络课程设计有什么异同 一、国内外开放教育资源的比较维度 从传播效果看，国内外开放教育资源主要涉及中国国 家精品课程、英国开放大学的开放学习项目、Learn)(Open 美国麻省理工大学的开放课程及卡耐基梅隆大学(MITOCW)的开放学习项目。下文将从建设现状、共享利用、(CMUOLI)质量保障、评估机制和推广策略等方面对国家精品课程与国外项目展开比较分析。OER 一比较建设现状)( 建设理念和开发目标不同。秉承“自由、 1.OCWMIT

开放、共享”的理念，采用结构化可重用的资源设计，以 交流为原则的反馈和更新，虚拟学习社区的学习支持系统，注重课程的整体设计。课程开发支持多种反馈渠OLICMU 道，是一种“往返回馈”模式，通过认知导师促进学生知 识的建构，通过虚拟实验促进知识的联系和融合。国家精 品课程关注课程资源本身的规划，组织耦合程度较低，运 作实施模式较复杂，技术平台数据兼容性较差，产权保障 和项目评价机制不够完善。 向全社会开放高校课程，使用对象为普通教OCWMIT 师、学生及社会自学者，关注资源共享的教学模式和学习 模式的转变，定位清晰国家精品课程以培养高素质人才为; 目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改

革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，提倡和促进学生主动、自主学习。二者服务对象定位不同，MIT 的目标明晰准确，国家精品课程的目标宏观笼统，开OCW 放性不够。 资源数量和呈现形式不同。的课程资料数OCWMIT2. 量庞大，涉及面较广，人文与科学学科数目相当、文理比例基本持平国家精品课程分布在个学科，理工科多于文13;史类，课程提供的资源数量和类型较多，但学生作品和讲评类资源在中很少见到，课程内容则OLICMUOCW MIT 横跨多门学科。国外项目为专家合作的结晶，国家精OER 品课程则强调课程负责人的功劳，二者在数量上无明显差

多媒体演示文稿的设计与制作

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体演示文稿的设计与制作 多媒体演示文稿的设计与制作( 初级)策勒县策勒乡托帕学校图尔荪江麦提尼亚孜通过对多媒体演示文稿的设计与制作(初级)课程的学习,我已经掌握了多媒体演示文稿的设计与制作基本知识及制作方法,收获颇多,现就自己的学习谈谈学习体会.一、知识点： 1、创建演示文稿；2、插入多媒体资源；3、多媒体资源的搭配； 4、播放和调用文稿。 二、应用1、PowerPoint 中有多种创建演示文稿的方法，对于一个初学者想要快速制作一个演示文稿可以根据内容提示向导创建演示文稿。 内容提示向导是创建演示文稿最快捷的一种方式，在内容提示向导的引导下，不仅能帮助使用者完成演示文稿相关格式的设置，而且还帮助使用者输入演示文稿的主要内容。 2、在多媒体演示文稿的页面中插入有关的文本、图片等多媒体资源需以下几个步骤： 选择要插入的多媒体资源；调整插入对象的位置和大小；3、（1）配色方案： 配色方案就是由多媒体演示文稿软件预先设计的能够应用于幻灯片中的背景、文本和标题等对象的一套均衡搭配的颜色。 通过配色方案，使多媒体演示文稿色彩绚丽，多呈现的内容更加生动，进行配色时需完成以下几个步骤： 1 / 3

选择配色方案；应用配色方案；（2）利用版式搭配多媒体资源：版式是PowerPoint2003 软件中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局，通常PowerPoint2003 中已经内置文字版式、内容版式等版式类型供使用者使用，利用版式可以轻松完成幻灯片制作和运用。 运用版式搭配多媒体资源需要以下几个步骤： 选择版式；应用版式；（3）、图形组合： 图形组合是 PowerPoint 软件中的一种图形处理功能，可以将多个独立的形状组合成一个图形对象，然后对组合后的图形对象进行移动、修改大小等操作，操作步骤如下： 选择图形；组合图形；4、播放和调用文稿： （1）、自定义播放： 由于一个演示文稿中可能有很多张幻灯片，有些时候我们不需要全部播放出来，这时就需要对演示文稿中的幻灯片设置自定义播放。 自定义播放演示文稿需以下几步： 选择要播放的演示文稿；设置自定义播放；（2）、打包演示文稿：演示文稿制作完成后，往往不是在一台计算机上播放，有时会出现演示文稿中所插入的视音频等资源不能顺利播放的情况。 如张老师把在家做好的演示文稿拿到教室播放，在排除连线、播放软件问题等因素后，演示文稿中插入的资源仍不能播放，请教计算机老师后，计算机老师建议可以通过以下两种方式解决：打包演示文稿；用 U 盘把 PowerPoint 中的所有资源拷到教室重

多媒体演示文稿的设计与制作学习心得体会

多媒体演示文稿的设计与制作学习心得体会 杨保政 作为一名小学数学年教师，我对教学媒体和资源总是充满了兴趣。在上课的时候，我更喜欢利用多媒体，来引导学生学习新知识。但有的时候上课的效果却不尽如人意。这次能参加全员培训中我学到制作演示文稿的时候，清新的ppt 演示，实用的制作技巧，让我眼前一亮，制作攻略更是让我热血沸腾，我终于认识到了我以前为什么很用心的制作PPT，但是效果却不好的原因了，那就是没有人会对着密密麻麻的知识点感兴趣的，不由得想到了初中时候的自己，和他们不是一样的吗？ 在本次培训中制作演示文档的部分，我对它进行了简单的总结： 攻略一：少即是多：每页一个主题；巧用备注栏；字少图大；提炼关键词句。呆板无趣的知识点会让学生们昏昏欲睡，如果将知识点精炼再加上图片会提升学生学习的兴趣，而且也减轻了学生的负担，让他们在快乐中获取知识。甚至在PPT中我可以恰当使用高桥法，醒目的字眼跃然眼帘，再不用老师来反复强调这是重点啊重点啊！ 攻略二：：换位思考：文字不小于24号；及时回顾总结；文字和背景反差鲜明；从学生的角度来思考一堂课的教授方

法，没有那么多过目不忘的学生，怎么讲课才能使学生印象深刻呢？看来我要在这方面多下功夫了。 攻略三：逻辑清晰：顺序播放；逻辑主线简明；格式一致；思想要点图表化。 攻略四：形象表达：适当运用全图型PPT；图表图形化；精心设计封面和目录；用声音烘托气氛。一幅好图胜过一千句话，无关的美景干扰主题；过多的插图分散注意；过于复杂的画面增加认知负荷；插图与背景混杂 攻略五：动静结合：控制长度；加快速度；明确目的；聚焦内容 在本次学习中，有一句话令我印象深刻，一堂课是否精彩，关键是教师而不是工具！是啊，无论ppt做得多么华丽，内容是多么深刻。但是一堂课的精彩与否，还是得靠教师来把握，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

网络课程的设计与开发

网络课程的设计与开发 余胜泉、王耀武 ysq@https://www.wendangku.net/doc/eb5162614.html, 北京师范大学现代教育技术研究所（100875） 【摘要】网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。本文从这设计三个方面出发，介绍了网络课程设计的过程模式。 【关键词】网络课程、网络课程设计、网络教学支撑环境、网络学习资源设计、网络学习活动设计 在网络教学环境中，教师和学生在地理位置上的分离，使得教学无法围绕教师为中心来展开，而必须以学生为中心，学生已经成为教学过程中的主体，所有的教学资源都必须围绕学生学习来进行优化配置，教师不再是知识的唯一源泉，最大的知识源泉是网络，教师的任务是指导学生如何获取信息，帮助学生解决学习过程中的问题，并帮助学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。学生的地位也应该由原来的被动接受者转变为主动参与者，学生应该成为知识的探究者和意义建构的主体。学生的头脑不再被看作是一个需要填满的容器，而是一支需要点燃的火把。网络学习环境不再是教师讲解的辅助工具，而变为帮助学生探索、发现、学习用的认知工具。网络教学应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度发展、组织学生的自主学习活动来展开。这些内容构成了支撑网络教育教学观念的基石。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学

网络课程设计与开发

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河北大学成人教育学院试卷 专业—年级______ 课程课程设计姓名_____________ 学号 学员必读： 1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平 时测验成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分） 3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成， 复印无效，另算成绩。（满分15分） 4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15 日来校领准考证。 5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成 绩，后果自负！切记！ 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：3038890 一、填空。（每空2分，共19空） 1、课程概念应该包括以下4个基本要素：_________ 、课程内 容、_________ 、 ________ o 2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、__________ 、教材 和_________ O 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和 ________ 两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为 _________ 、课程设计、教学设计、和

课程实施5个实施阶段。 5、课程设计阶段的主要工作包括____________ 、 __________ 、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，_________ 、创设情境、 _________ 、_______ 、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段： 和___________ O 8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、_____________ 以 及____________ o 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关 的___________ 、讲解性材料和 ________ 等。 10、______________________________________________ 网络教师在教学中扮演着多种角色，包括____________________________ 、组织 者、_________ 、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。 11、“生成性目标一问题中心”的网络课程是以________ 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包 括：_________ 、 ________ 、 ________ 、随机进入策略等。 12、“表现性目标一活动中心”的网络课程是以________ 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：_________ 、抛锚策 略、_________ 、 ________ 和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反

基于课程标准的教学设计培训

基于课程标准的教学设计培训 一、目前教学设计存在的主要问题 1．没有明确的教学目标，只是知识点的罗列，误以为知识点的罗 列可以代替教学目标的确定。 2．教学目标不全面，只有知识技能目标，缺少过程方法目标。3．抄袭教参目标，与学生实际脱节、与教学内容脱节、与自主的 教学实际脱节。 4．教学目标的表述不全面、不恰当，不具有可操作性和可测量性。5．教学活动没有围绕教学目标展开、教师自身的目标意识不强。 主要原因有三：责任心不强；观念陈旧，不懂得教学目标的重 要性；没有时间深入研究 二、议课就是议学习效果 (一)、一堂好课的标准 示准一(从课堂教学整体评价): 1.一堂好课应该是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课 2.一堂好课应该是有效益的课，是充实的课，有内容、有实效性的课 3.一堂好课应该是有生成的课，是丰实的课 4.一堂好课应该是常态下的课，是平实的课 5.一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课

示准二(从学生的角度评价): 1.学生的情趣应该是健康的 2.学生的学习参与应该是主动的 3.学生的学习动机应该是端正的 4.学生的活动时间应该是充足的 5.学生的认知状况应该是高水平的 6.学生的学习方式应该是多元的 7.学生的学习效率应该是高效的 标准三(从教师的角度评价) 1.教师的课前准备应该是充分的 2.教师的教学设计应该是科学合理的 3.教师的角色应该是帮助指导服务的 4.教师的专业功底应该是厚实的 (二)、什么样的课是有效益的 准则一：学生思维最大限度地得到激发。 准则二：教师讲解遵从学生的认知规律。 准则三：教师深刻把握教学内容的学科本质。 观课(自我反思)准则 语言是有激情，能引发学生的学习兴趣；学生的问答自信、有独特的见解；师生、生生对话有效。 关注全体学生；学生能主动、自动地学习；课堂环境民主、平等、和谐、合作。

面相中的十大凶相都有这些,你知道吗,看完该注意了

面相中的十大凶相都有这些，你知道吗，看完该注意了 谓的面相‘五官’,指的就是‘耳、眉、眼、鼻、口’等五种人体器官。面相就是一个人所具有的独特气质，而成为形或色表现于面上，给人的一种感受。接下来为大家详细介绍面相算命图解大全。面相可分为三庭看，人的眉以上是上庭，人的眉至鼻头是中庭，人的鼻头以下就为下庭。面部三庭要均匀。即额头、眉眼鼻、嘴与下巴的比例要均匀，整个面部显得大方磊落。若是额形生得略高阔饱满，则代表少年运佳，但额不能太高，过高会克夫，太低则少年运差，当然没法早嫁。在面部五官之后，再细分便是十二宫。这十二个宫位囊括了面部所有的特性和吉凶。第一宫：命宫，又为愿望之宫。麻衣曰：其居两眉间，山根之上，为印堂。第二宫：财帛宫，位于土宿，包括天仓、地库、金甲、井灶。主察财运。第三宫：兄弟宫，又称交友宫。麻衣曰：位居两眉。主交友运。第四宫：田宅宫，田宅宫，位于两眼，及上眼睑。主家业运第五宫：男女宫，又称子女宫。麻衣曰：位于两眼之下，又称为泪堂。看子嗣运。第六宫：奴仆宫，麻衣说它位居地阁，重接水星。看管理运。第七宫：妻妾宫，也可以称为夫妻宫，就在眼尾。第八宫：疾厄宫，一说是山根位，一说是年寿位，建议以鼻梁统看。第九宫：迁移宫，迁移者，位居眉角。古相士，以迁移宫的位置看人阴阳宅状况。第十宫：官禄宫，

官禄者，为居中正，上合离宫。反应人的禄命官运。第十一宫：福德宫，福德者，位居天仓，牵连地阁。看福禄之运。第十二宫：父母宫，便是额头的日月角。主看父母的福祸疾厄。看面相，形体外貌、精神气质、举止情态皆可一视而察，情人、恋人、夫妻、同事、朋友之间、感情总会有变化的、是相互信任、倾慕也可以从面相看出来。额头眉毛之间只有一道纵纹。这种面相在相学中被称为天柱纹。有此面相的人个性都很顽强。是属于做事不达目的绝不会放弃，对利益也是分得很清楚。一般来讲他们是不做对自己无利的事情。这样的人不但严以律己。同时对别人的要求也非常严格。但还有就是是这种面相的人有一个特征，那就好是这道纵纹平时是不会出现。当他的身心俱疲的时候，这道皱纹才会出现。鼻子的上部这些部位若是出现了数条横纹的人。有此面相特征者对事物都会表现出十足的热情。甚至可以说是充满激情。不仅是做事情又积极又主动。待人处事也是持着一颗平常心。此外，如果是说笑时出现这种皱纹的人。一般性格都是较为温和。缺点就是比较好管别人的事情。也常常为此惹祸上身。 1、男人的眉毛中间稀疏杂乱、毛形逆生，是为乱性之相， 情绪十分不稳定，伴有较重的暴力倾向。-2、双眉过低而压眼，是为心性阴沉扭曲而走极端。-3、女子眉过粗浓，不仅一生婚姻难成，且有妨夫。-4、印堂过窄小，难容两指的人，一生运势不顺且多灾厄。-5、女子双颧露骨而突起，对夫运

多媒体演示文稿的设计与制作学习心得体会

多媒体演示文稿的设计 与制作学习心得体会 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

多媒体演示文稿的设计与制作 学习心得体会 通过这次培训学习，使我进一步地掌握了制作和应用ppt等网络教学的知识和技能，增长了见识，理论水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒体教学演示文稿的制作方法，主要有以下几个方面内容： （一）创建多媒体教学演示文稿； （二）编辑幻灯片； （三）编辑超级链接； （四）播放并调试幻灯片； （五）使用动画效果； 对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画、表格、统计图表、组织结构图，甚至可以有声音、乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次网络研修，主要学习了Powerpoint基础操作、基本编辑；音、视频处理；演示文稿中动画的设置，设置不同的背景，艺术字与自选图形等。通过学习我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术

性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的只是ppt课件制作功能的冰山一角。 在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。 通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。 张三

网络课程设计与开发

河北大学成人教育学院试卷 专业年级课程课程设计姓名学号 学员必读： 1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平时测验 成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分） 3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成，复印无 效，另算成绩。（满分15分） 4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15日来校 领准考证。 5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成绩，后 果自负！切记！ 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：3038890 一、填空。（每空2分，共19空） 1、课程概念应该包括以下4个基本要素：、课程内容、、。 2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、、教材和。 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。 5、课程设计阶段的主要工作包括、、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，、创设情境、、、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段：和。 8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、以及。 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。 10、网络教师在教学中扮演着多种角色，包括、组织者、、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。

11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、、、随机进入策略等。 12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、抛锚策略、、和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈，，教师和学习者的反馈信息。 14、课程中的导航系统按照导航功能分为导航、导航、导航。 15、学习导航的主要技术方法有：学习内容直接引导、、、学习内容隐藏4种。 16、按照学习发生的进程来看，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和。 17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为和。 18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为、和问题式讨论。 19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括：常见问题答疑、、；同步答疑主要为：。 20、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如、学习方法和学习过程指导者、。 21、网络教师所扮演的角色主要有三种：、亦师亦友、。 22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括：、、测试用时。 23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动画都属于，而声音属于。 24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是、、。

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述 课程名称计算机应用基础 学科分类（一级）（二级） 开课时间 2010-9-26 至 2010-9-27 实际培训 天数 2天 培训课程介绍 1．课程介绍 课程定位：“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及面广，影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。 课程目标：从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，通过提出问题、找出解决方案，到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习，要求学生获取相应能力认证证书，或者经过学校计算机技能达标考核。 课程内容：第一，通过Word2003的学习，掌握艺术排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；第二，能利用Excel 2003进行较复杂的数据分析处理；第三，能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四，能利用Photoshop进行简单的图像处理，掌握基本的数码照片编辑技巧。 2．本次培训 本次培训，将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法，并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法，对重点章节进行示范性教学；同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。 培训内容及日程安排 第一天目 标 建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理 解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。 主讲 教师

5.演示文稿设计与制作

第5章演示文稿设计与制作 第1节认识演示文稿第1课时（共2课时） 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握“ wps演示”的启动和退出方法 （2）了解“ wps演示”窗口的组成和使用 （3）初步掌握“ wps ”基本操作 2、过程与方法：通过观看、欣赏“ WPS演示”范例作品，激发学习兴趣，结合任务认识“WPS 演示”的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。 3、情感态度与价值观：知道“ WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS 演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 二、教学重点： 知道演示文稿的编辑 三、教学难点： 演示文稿的编辑 四、教学方法： 任务探究，体验学习，实验学习 五、教学过程： （一）情境导入 同学们，大家好！今天老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什 么？听到了什么？ 师向学生展示介绍学校的演示文稿。 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材 整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。制 作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件一一“WPS演示”。 今天这节课我们就一起来认识“ WPS演示”软件。（板书：第5章第1节认识演示文稿）（二）、新授 自主学习： 1、一个完整的演示文稿一般由___________________________________________________ 构成。 2、演示文稿中包含的素材一般有_________________________________________________ 等。 3、演示文稿的设计包括__________________________ 。 合作探究： 1、任务一：新建演示文稿 学生自学，打开“ wps演示”窗口，新建一个“ wps演示”文档。 2、任务二：新建“封面标题页” 下面我们来新建第一页幻灯片。 单击右侧的“版式”按键，打开“幻灯片版式”任务空格，在“母版版式”中选择“空 白” 3、任务三：插入字标题 插入“中国元素”艺术字 4、任务四：插入背景图片 插入“中国元素背景 1 ”并设置“叠放次序”为“置于底层”

多媒体演示文稿的设计与制作

多媒体演示文稿的设计与制作 ——基于网络环境下任务驱动教学单元教学案例设计 山西省运城市康杰中学赵红冰 【课时安排】8课时 【年级】高一年级 【学习目标】 ◆知识与技能： ①掌握多媒体演示文稿中幻灯片的基本制作方法。 ②熟练掌握幻灯片的自定义动画、幻灯片切换、放映方式等设置。 ③掌握多种媒体的插入方法与超级链接设置。 ④能够对幻灯片进行打包并解包放映。 ⑤能够利用多种途径搜集表现主题所需要的多媒体素材，并能进行筛选规类。 ⑥能利用网络教学软件提交作业。 ◆过程与方法： ①通过作品的制作过程提高学生综合处理多种媒体技术的能力。 ②通过幻灯片版面的整体布局和设计以及背景、色彩的搭配提高学生的艺术表现力和审美能力。 ③通过创建超级链接培养学生对作品的控制能力和交互能力。 ◆情感态度与价值观： ①图文声像并茂，激发学生学习兴趣。 ②友好的交互环境，调动学生积极参与。 ③丰富的信息资源，扩大学生知识面。 ④超文本结构组织信息，提供多种学习路径。 【学习重点】 确定主题并围绕主题搜集、筛选、分类整理素材。 幻灯片版面的设计与布局。 【学习难点】 色彩的搭配与风格的统一、独特。 【学习平台】 基于互联网的多媒体网络教室. 【学习方法】 基于“任务驱动教学方法”下的自主、协作、探究、创新的学习方法。 一、任务设计 （一）、任务描述： 学习完PowerPoint办公软件，我们已了解了这是一个集多种媒体的演示性文稿，通过多媒体的组合可以对主题的表达更形象、生动、丰富多彩。请同学们利用已掌握的制作演示文稿的多种技术来表达一个主题，制作出图文并茂、形象生动的电子演示文稿。 （二）、任务要求： 1、主题要求 自由命题：主题鲜明、内容健康，富有个性。 可参考以下方向： 宣传科普知识或环保知识；介绍本地区旅游资源；介绍本校风貌；介绍本班情况；

培训教学设计与课程设置

培训教学设计与课程设置 一、培训教学设计 （一）培训教学设计的涵义与特点 培训教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到最优化的过程。 培训教学设计的主要特点有： 1．培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。 2．培训教学目标用可观察的术语来描述。 3．培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。 4．研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。 5．教学评价是设计和修改过程的一部分。 （二）培训教学设计的原则 培训教学设计受社会生产力发展水平、教育方针、培训政策以及各国历史文化传统等因素的制约和影响。在现阶段，培训教学设计应遵循以下原则： 1．系统综合原则： 培训教学是一个涉及各方面的大系统，因此，在进行培训教学设计时，必须考虑系统中各要素及其相互间的关系，要综合培训问题对立统一的各个方面，对培训教学的各个环节既不能以偏概全，也不能无所侧重。 2．针对性原则： 培训教育是继续教育的组成部分，它不等同于单纯的学历教育。因此，培训教学活动也应针对培训工作的性质、特点和各种培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。 3．最优化原则： 最优化原则是培训教学设计的中心指导思想，是培训教学设计活动所要解决的核心问题。本世纪60年代，系统方法的建立和发展，大大推动了最优化思想的研究，越来越多的教育学家致力于探讨教学最优的问题，即帮助教师力求完成复杂教学任务的捷径。培训教学最优化，其实质是探索在培训教学中如何花费最少的时间而获取最大的效果。可用下列公式表示：优化程度＝培训效果÷时间 要达到培训教学的最优化，必须考虑在培训过程中抓住最主要、最本质的东西。要做到正确分析培训对象特点、科学设置培训课程，合理安排教学进度，选择教学方法与教学媒介等。 （三）培训教学设计的基本内容 针对不同的培训对象，培训教学设计的具体方法和步骤可能会有所不同，但其基本内容是一致的。这主要包括： 1．期望学习什么内容？即教学目标的确定。 2．为达到预期目标，如何进行教学和学习？即教学策略与教学媒体的选择。 3．在教学过程中，如何合理安排时间？即教学进度的安排。 4．在进行培训时，如何及时反馈信息？即教学评价的实施。 5. 教学设计的以上基本内容，可用下图表示： （四）培训教学设计的程序 由于培训对象和培训任务的不同，培训教学设计的程序也各不相同，下面介绍几种常见的教学设计程

多媒体演示文稿的设计与制作学习心得体会

多媒体演示文稿的设计与制作学习心得体会通过这次培训学习，使我进一步地掌握了制作和应用ppt等网络教学的知识和技能，增长了见识，理论水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒体教学演示文稿的制作方法，这次培训学习心得体会如下： 一、知识点： 这次培训学习主要有以下几个方面内容： （一）创建演示文稿 （二）插入多媒体资源 （三）多媒体资源搭配 （四）播放和调试文稿 二、内容呈现： 1.创建课件页 （1）新建文稿 启动PowerPoint，在"新建演示文稿"对话框中选择"空演示文稿"。 （2）选择版式 默认的是“标题幻灯片”。课根据自己的需要进行选择； （3）输入文本 选择"插入"菜单中"文本框"中"文本框"命令后，在编辑区拖动鼠标，绘出文本框，然后输入相应文字或者粘贴上你所需要的文字。 （4）格式化文本 与其它字处理软件（如WORD）相似 （5）调整文本位置 通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。 通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字 箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。

2、编排与修改 2.1 插入图片 （1）选择"插入"-"图片"，选取合适的图片，然后单击"插入"按钮。 2.2 选取模板 单击"格式"菜单中的"幻灯片设计…"命令，选择合适的模板，也可在幻灯片上单击右键，通过快捷菜单选择"幻灯片…"命令。 2.3 应用背景 如果不想对课件页添加模板，而只是希望有一个背景颜色或者是图片，可以单击"格式"菜单中的"背景"命令，在"背景"对话框中，打开下拉列表框，或单击"其他颜色…"选择合适的颜色，也可以选择"填充效果" 2．4影片、声音 执行“文件——插入——影片和声音”选择文件中的影片或者文件中的声音进行操作，为了防止课件到拷贝其他电脑无法获取文件，可将声音或影片文件与幻灯片文件放在同一文件夹下 三、学以致用： 1、PowerPoint中有多种创建演示文稿的方法，对于一个初学者想要快速制作一个演示文稿可以根据内容提示向导创建演示文稿。“内容提示向导”是创建演示文稿最快捷的一种方式，在“内容提示向导”的引导下，不仅能帮助使用者完成演示文稿相关格式的设置，而且还帮助使用者输入演示文稿的主要内容。 2、在多媒体演示文稿的页面中插入有关的文本、图片等多媒体资源需以下几个步骤：选择要插入的多媒体资源；调整插入对象的位置和大小； 3、（1）配色方案：配色方案就是由多媒体演示文稿软件预先设计的能够应用于幻灯片中的背景、文本和标题等对象的一套均衡搭配的颜色。通过配色方案，使多媒体演示文稿色彩绚丽，多呈现的内容更加生动，进行配色时需完成以下几个步骤：选择配色方案；应用配色方案；（2）利用版式搭配多媒体资源：版式是PowerPoint2003软件中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局，通常PowerPoint2003中已经内置文字版式、内容版式等版式类型供使用者使用，利用版式可以轻松完成幻灯片制作和运用。运用版式搭配多媒体资源需要以下几个步骤：选择版式；应用版式；（3）、图形组合：图形组合是PowerPoint软件中的一种图形处理功能，可以将多个独

网络课程的设计方法与开发技术研究

网络课程的设计方法与开发技术研究 【摘要】随着教学理念的不断发展，传统的教学理念发生里本质的变化，教学模式从过去的单一的教师的“教”与学生的“学”，转变为现代的以学生为主体，以“学”为中心的教学一体化教学设计。同时由于多媒体技术与计算机技术带来了教育技术的革命，信息技术与网络技术又使Internet（互联网）成为知识的载体。正是由于两者的有机结合，形成了一种全新的教学与学习模式------网络课程的产生。本文从《计算机等级考试培训》实际网络课程的研究与开发入手，探索适应现代远程教学规律的，适应本院学生的新型网络课程的方法与技术。 【关键词】教学模式教学设计网络技术网络课程远程教育 1 国内外网络课程的现状 随着网络技术、多媒体技术的日臻完善，现代教育技术已悄然向第三阶段网络教学（Web-Based Instruction，即WBI）过渡，教学的网络化和多媒化是现代教育的一大特征。而Internet（互联网）的迅速普及、通信技术和信息处理技术的飞速发展，使我们利用网络教学手段进行远程教育成为可能。 在国外，1996年美国民众中掀起旨在推动学校联网的“网络日”志愿活动，克林顿政府提出“教育技术行动”纲领。该纲领指出：到2000年，全国的每间教室和每个图书馆都联上信息高速公路，每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。到目前为止，一个覆盖全国主要教育机构的网络业已形成，几乎全国所有的学校都能开展网络教育。在高校，网络教育所开设的学历、学位课程已超过5万门，基本覆盖了美国高等学校所有的学科和专业。全美100多所著名大学将利用InternetII开展远程教育，75%的美国大学将提供网络教育。 在国内，上世纪九十年代互联网进入中国以后，国内的教育界就开始了网络课程教育的研究。开发了一些信息技术学科的网络课程。自从教育部于2003年4月启动了精品课程建设工作以后，国内网络课程的建设进入了一个快速发展时期。经过五、六年时间的建设和发展，目前国内建设了近千余门网络课程。高校精品课程形成了国家级、省级和校级三个层次。但是对于高职院校而言，网络课程建设相对薄弱，浏览高职院校网络课程时发现高达30.39%的课程连接状态显示为不通。在点击课程网站时存在着找不到服务器、页面无法显示、无权查看等问题。网站的畅通性未得到有效保障，影响了资源共享。 2 网络课程研究与开发 以“学”为中心的教学设计理论与传统的以“教”为中心的教学设计完全不同，它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的“学”，即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。其优点是有利于充分调动学生的主动性、创造性，有利于学生认知主体作用的体现；建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识

(完整word版)多媒体演示文稿的设计与制作学习心得

多媒体演示文稿的设计与制作 学习心得体会 最近参加了Powerpoint2010培训，学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint 可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画、表格、统计图表、组织结构图，甚至可以有声音、乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。 利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在Powerpoint基础操作、基本编辑、音、视频处理、演示文稿中动画的设置，设置不同的背景，艺术字与自选图形，表格等。通过培训我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的

ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的只是ppt课件制作功能的冰山一角。现代教育教育多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。 通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。

网络课程的设计与开发

网络课程的设计与开发 （仅供参考） 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在在网络教学平台上实施的教学活动。 一、基本过程 网络课程开发的基本过程如下图所示，在此，我们假设教师已经深入了解了教学对象的学习特点，而且本课程已有成型的教学大纲和知识体系结构。 图1 网络课程开发的基本过程 网络课程开发应满足如下基本要求： （1）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。 （2）网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。 （3）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。 （4）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。 （5）对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。 下面对网络课程开发的关键环节作一简要描述：

二、确定教学大纲 教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写教科书的直依据，也是检查教学质量的直接尺度，对教学工作具有直接的指导意义。教学大纲举一般由以下几个部份构成： 说明：扼要介绍本学科的目的和任务，选材的主要依据，以及有教学与学习的原则性建议。 本文：列出按层次结构自治的知识点条目（一般是编章节目），知识点的简要说明，知识点的教学要求、教学时数、教学活动及其所用时间说明。 实施要求：列出编写教材的专考书目，教学环境要求，教学仪器设备，辅助教学手段、说明等等。 教学大纲的编写应注意如下原则：科学性、思想性、主观联系实际、基础性、系统性等等。 如果开发的课程已有教学大纲，应尽可能选用现有大纲，如果没有，要编写一个，编写的大纲要经过学科专家审查。 三、确定教学内容 根据教学大纲，编写教材、配套的练习册、实验手册，如果已有优秀教材，尽可能选用。教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准。应当结合“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成果，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。 教材、配套的练习册：教材是教学内容的文字描述，教材是教学内容选择结果的体现，教学内容选择时，要选择切合实际社会需求、反应本学科最新发展动态的教材，对于那些已经过时或陈旧的内容要坚决地删除；教材不是教学内容的简单堆切，而是教学内容的的机组合，教材应能够把一门学科的基本概念、基本原理和基本技能提炼出来，并形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统，这个系统要有利于知识的理解与迁移；练习册是选定教学内容后，诊断与巩固教学内容测验试题的集合，它是教材有重要组成部份。 实验、实验环境与实验手册：对于一些要求技能培养目标的课程来说，实验是必不可少的。实验是教材中理论知识的实践认证，技能知识的具体体现。设计实验时，要注意实践性和可行性，实践性是指实验要在理论指导下，通过具体的操作步骤，达到预期结果；可行性是指设计的实验要求的条件不能太高，要能在实际教学过程中实施。实验手册是对实验的说明，一般有实验目标、实验环境、预备知识、实验步骤、实验报告、思考与练习等几大部分。

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

(2:00-5:00) 对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖5 析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示” 范课形 式，使学员能够把握实际教学要点。 （请主讲教师依照所授课程具体情形设讣，可采取难重点讲 解形式，或是示范课等形式，重在教学设计，如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际 教学，教学方法和技巧等） 主讲教师 陈后金 郝晓莉 集 中 培 训 ?课程重点难,对剖析 ?课程重点难点破解 ?为何介绍差不多信号与差不多运算？ ?如何诠释信号的卷积与卷积和？ ?可否略去经典方法时域求解系统响应? ?为何要引入信号与系统的频域分析？ ?整体介绍四种信号的频谱有何利弊？ ?如何介绍三大变换及其性质？ ?抽样定理如何引入与论证？ ?为何引入系统的复频域分析？ ?如何开展信号与系统实验？ ?如何融入研究性教学与案例教学？ ?研究性教学示例

1-对此门学科和学科教学过程中的难.重点进行深度 剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和 现场示范课形式，使学员能够把握实际教学要点。 (8:30-10:30) 2.主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论：引导学员 明白 得并发觉咨询题，增加学员之间的交流、互动。 (10:30- 12:00) 1. (请主讲教师依照所授课程具体情形设讣，可采取难重点讲解 形式，或是示范课等 形式，重在教学设计，如何和学生互动， 案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际 教学，教学方法和技巧等)(8 ： 30-10:30) 2.主讲教师与学员的互动、交流、答疑集中培训 翌日上午 (8:30-12:00) ;、.双语教学示例 时匚实验教学示例 班级讨论(1小时30分) 2. 主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论 (10:30-12:00) 1) -课程教学内涵 2) -课程教学重点 3) -课程教学难点 4) -课程教学方法 5) -课程教学资源 6) -课程教学团队 7) -课程进展趋势 主讲教 师 、全 体学 员 陈后金 翌日下午 (2:00-5:00) 目标 集中培训 1. 培训内容的补充 2. 主讲教师和学员间的互动交流：主讲教师对学员两 天上课期间及班级讨论中提交的咨询题进行分析，提供 解决思路。 1?培训内容的补充如：7科前沿进展、教学磁源使川住 议、多媒体使用建议 1) -信号处理的理论和技术在相关学科领域的应用拓展 2) -信号处理系列课程与电子电路系列课程的相互关系 3) -信号与系统课程资源库建设与多媒体使用 主讲教师