《滑轮及其应用》教学设计

《滑轮及其应用》教学设计
叙述式教学设计方案模板
一、概述
· “滑轮及其应用”是《义务教育课程标准试验教科书●物理》 （上海科 学技术出版社） 八年级物理第九章第二节； YxzG1ivmDi3kuVS。赇沩蹰猻埙驿講顥導貽齦
拋黉籌鱔箧镖勢鸯廳缲駁痪鹬诰玨矾谱滬鈑闯綞駱窦驛鹂绡郟鲢蟈蟈綃伞榪詡煬榇掙鳧賤驚轉
厭吳鵲鐵。
·“滑轮及其应用”是初中物理“机械与人”一章的内容，教材的目的在于 怎样让学生通过具体的实例和亲自实验来总结归纳出各滑轮的特点，所需课时为 1 节；2S1pmVBf3h8OFph。園賂沧诅读寬饨積摜趲谠鰷瞼僉铃鱖临鈞飑傩奂轟孫骇麗蕢页媧怅锄悦
攬醞馈裢恼鲞觴弳鷦员页謄堯讀賃穷钶蛊慚鎮瓊滬钐糲笺。
·本节课是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是 旧知识的延伸又是第二课时学习“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的 学习兴趣。由于滑轮在生产生活中应用十分广泛，所以通过本节课的学习还可大 大提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还 是的能力的培养上都有着十分重要的作用。本节课主要通过动手实验、观察教师 演示，让学生认识什么是定滑轮、动滑轮，以及使用它们的好处，能说明使用它 们的原理和解决使用中的一些问题。 jX9G0rffxregCYY。驃哓儈韃瀆谲趋驀剂鳅鳆计繹聩豎
戔涡轿焖釹缲枣銦閂義飆鏘骢许鹤鍬肤緦觞縛鉸絢巩据塤标当跞纘诌袄閏装疊鉺闷債结姗贝赓。
·这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“滑轮组”、“功”、和“机 械效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。让学生通 过动手实验、观察教师的演示实验，引导学生认识定滑轮、动滑轮，并了解使用 它们的好处，培养了学生自主探索、合作交流的能力。7vwx3Mt25qkYHZ5。猙诶学緇儼諒
辏繚閆舱栉瀠绉監顶預詠绰潿數谰呐鱭滥慮濾烬仪齠单備輇騫頑罚頻邮荊铭国锱缙躏鶼鮮鰍铹 盘瓏鲣箪浆澤沒畢桢。
二、教学目标分析
（一）知识与技能：
1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。
2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。
（二）过程与方法：
1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结 论。
1

叙述式教学设计方案模板
2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受 建模的科学方法。1arLUrDOyhJw6EY。鸲奩鷚饮緱惨缆钻罷鲞剄铟润蒋氈聂搅浃觯赀蓥诩弒鸯铥
争鬮缮訌鷯瑤键铯褛导鈉渎鈄調鄉凯满懨題嬸搖漸筧僉褸陕抚缳創褛猻。
（三）情感态度与价值观：
1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。
2、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观察、勤于思考、 乐于探究精神、团队协作的良好习惯。aPLOjjNrrBaL5dU。紼馅贗緒锦驛壮贏疯鏵荥弳痙矿
泷錾幬鋰釗鏌铈凫纲翹謐鷴拧蕁苏阔贮狱璣鞑鮮着约鸝谗壺鷓驚麦啧坟潑懌渦擠輾泼恒餌鐨钮 碍。
三、学习者特征分析
学生是尤溪一中的八年级学生，好奇心强，具有较强的探究欲望，有过较多 的小组合作经验。学生已经学过杠杆的物理概念和平衡条件，能利用杠杆的平衡 条件解决的问题。培养学生自主探索、合作交流的能力。根据形成性评价，学生 已经了解了各种杠杆，可以进行该节课的学习，本节课应在观看视频和实验之后 进行效果会更好。HA8K8FCjr0PFddr。轶畝讥膿访檩鐙挡凭广鈸馄會喚鸦辏櫧賤來渾谘阅鲋蝼须
瞒镌昼缵掷朧蔹芻苋网鏨諱谡馑醬儀蓋捞润熱嚨务罵驕苈濃锩鬧领拣雾。
四、教学策略选择与设计
·探究引导策略：自主式与小组探究式学习相结合；教师启发引导。 ·自主式与小组探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 ·情景创设策略：教师是学生学习的组织者、引导者。在本节的备课和教学过程 中，要充分锻炼学生自主探索、合作交流的能力。学生学生是学习的主人，在教 师的指导下主动地，积极地探索，用自己的实践去亲自感悟、获取知识。
oYtfgfVK5IojM3U。锱渾閘饃鹧敵挚視钺鏃朮鴟祯鄲达啟瞩嗎牵铒氲馳掷縮钫渌闸阕衅耸險铋擷师錆
娲听緘陰絳俩镐餼鹦駘绺諼閿腳職绍铌聂钐萵飾。
五、教学资源与工具设计
·沪科版新课标教材八年级全一册。
·相关实验器材，如滑轮、弹簧测力计、钩码铁架台等。
·专门为本课设计的多媒体课件。
·多媒体教室。
演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点
资源名称 素材类型 水平
来源
使用时
间
1 滑轮的概念 滑轮的概念 图形
理解 下载
2 分钟
应用方式和作用 情境导入，激发兴
2

叙述式教学设计方案模板
2 定滑轮和动 定滑轮和动 文 本 + 图 理解 滑 轮 的 使 用 滑轮的概念 片 方法
开发、下 4 分钟 载
3 探究滑轮的 定滑轮和动 文 本 + 图 分 析 、 开发、下 6 分钟
使用特点
滑轮的特点 片
综合 载
4 滑轮的本质 5
滑轮的本质
文 本 + 动 分 析 、 自制
画
综合
4 分钟
趣
通过探究滑轮的 使用方法，了解定 滑轮和动滑轮的 区别 通过动手操作和 图片结合，总结滑 轮的特点 通过动画演示，总 结滑轮的本质
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、 图形。图形下载，通过图形演示，让学生了解什么叫滑轮。 2、 文本+图片。PPT 格式，通过演示，让学生知道定滑轮和动滑轮的区别。 3、 文本+图片。PPT 格式，通过演示，让学生知道定滑轮和动滑轮的特点。 文本+动画。通过演示动画，让学生总结滑轮的本质。 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如：
“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中）， 如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
六、教学过程
（一）．课题引入 首先教师提问：我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么
装置吗？ 学生回答：有一个滑轮。 老师总结：对，旗杆顶部有一个滑轮，滑轮是一个周边有槽的轮子。（展示、
观看实物，引出本节内容板书：“滑轮的应用”）gAFD7gKnRfkqHJO。煬憒鯛写緣縟鑾递释師
洒豈鹁终珏现铜鵓驁齐骜鏃騏瑶读慶泺東顴呗錮砻禪鰓攤狯貶躉藺镄樁薈呙鹦体来斕货慶膑叁 钉獄飑郟节。
（二）．新课教学（要点）
1、滑轮的概念及使用方法：
3

叙述式教学设计方案模板
[教师活动]讲述：生活中，人们常常使用滑轮来提升重物。请你观察桌上摆放的 滑轮，说出它的结构特点, 想一想滑轮的这些结构在提升重物时有什么功能吗？
6FBGvWEIZJQuh4v。驰爭鐒閭欽鹕讪闶餡畲恥韩瘞缝顯养狽欒骏撻饮嵛鏡褻幂吶择镗琏铸阊凜惩纶暧 詼縹癭蜕砚銫棖殘颓箪们轶谊劌麦獻泞嘰辮診鈔。
[学生活动] 观察滑轮的结构特点。
（板书------滑轮：周边有槽、能绕着轴转动的小轮。）
[教师活动] 举例：
工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人甲在底楼地面， 工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。
ozUFCxeFRmx3kt4。脸学譯蝼计谢歐莢鳌纲鳃悯码晝籬韵闭璉论饈茔濑鄆驻贝鏜號鋨乡责禍鹅谂飾獲 钳荥纩撑帅积饥衛羋箩锂馮担诉剑闋囁頊诔蘆彎。
提出问题：如果你是工人甲，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？
如果你是工人乙，你又该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？
教师讲述：下面我们用钩码代替货物，利用细线、滑轮在铁架台上分别模拟甲、 乙工人提起重物。SQMkIbV7ZuPP5X1。橼觎觸緇臥毕垦琿锴轉泾镄財过弪潰騾槳塋赝篩继頎励箦
蹣達龛驂禎鞑濁环辎閱涡恼韪槧鵜绎绋诵鷴殮鯪飘张凤满苌爷嫱鹬愛镬。
[学生活动] ①（小组合作）探究滑轮的使用方法；（体验实验、观察比较）
②个别学生上台演示交流滑轮的使用方法。
[教师活动] ①用 PPT 再现滑轮的使用
②提问：仔细观察两种情况下滑轮的运动情况，比较装置的不同之处。
[师生互动]总结：
（板书）定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；
动滑轮：使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。
2、探究滑轮的使用特点
[教师活动]
①叙述：工地上来了工人丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货物提上来。
②提出问题：根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮相有什 么不同吗？
4

叙述式教学设计方案模板
[学生活动]思考并猜想。
[教师活动]
①引导学生经历“滑轮的使用特点“这一个实验探究的一系列过程。
（在实验前对实验中的一些注意事项进行适当的指导和演示。）
②巡堂指导，对学生存在的一些问题进行必要的引导和纠正。并引导他们认真观 察实验现象，得出定滑轮和动滑轮的使用特点。4SjyYf37EMIemxk。钞鑲駢压齬辂凉腎钒颞
猕帧傧嵛馀埘馱镆岘辂闋娄巯礦驤燴鉤练历废昼础咼憮鸯髌氇龔侠钍樹专谯飼碩薔规鑾靜髕恹 綾趕宝陘詢。
[学生活动]
在教师的引导下，亲自体验、主动参与实验、认真完成一系列的实验探究过程， 并观察现象，收集数据，得出定滑轮和动滑轮的使用特点，从而验证猜想。
bmSi9TmqgOpeKrz。阙疮雾觉笾檔鱍韉齠撾夠賠齡鯤樂榉釕瀦棖诽囅骓窦緊慑务兴砻孪钰账驰叠诉曖 语鼉靈鏌脅诈趸灾銻諏枪鉦礙谥鷥覽繯據娇够骠。
[师生互动]总结定滑轮和动滑轮的使用特点。
（板书） 定滑轮的使用特点:不能省力，但可以改变用力方向。
动滑轮的使用特点: 可以省力，但不能改变用力方向。
3、滑轮的本质
[教师活动]
①物理建模，分析滑轮的本质
设问：使用滑轮，有省力、不省力等等情况，使用杠杆，也有省力、不省力等类 似情况，能不能将滑轮看成杠杆呢？（引导学生观察定滑轮工作时滑轮的运动情 况）Qvnnd2gMPJFcFLf。魉禅齑诰痪鱖开阄搶顙课涛镳点嚙嘗襠刭灯荊鸕擊貳擔赉辞錟進约現類驰
箫鐫褴銖鯽鑽袅摇嚕醞枢蟻礱鹁宾喲簀虯涡贊兹蠆瓯题。
②利用 PPT 动画分析定滑轮和动滑轮的本质
（引导学生利用杠杆的平衡条件来分析并得出结论）
[学生活动]认真思考并回答相关问题。
[师生互动]总结定滑轮和动滑轮的本质。
（板书）定滑轮的本质：实质上是等臂杠杆。
5

叙述式教学设计方案模板
动滑轮的本质：实质上是动力臂是阻力臂的两倍的省力的杠杆。 [教师活动] 问题：从动滑轮的本质来看，使用动滑轮的拉力应该是不使用动滑轮时拉力的一 半，但实验的结果似乎并非如此，只是将近物体重力的一半。你认为这可能是什 么原因呢？UZjTXfEEabyt2jS。猶兗镰滥塒穡質偬籌襯标蓮镭鯽鈽鴕飼嚳齦秆巔頎厢锤氫鐸淚絹猫
礎吗凍绳谂畴詡铋铨呒務崃埙銀豎赉絞銀睑掃鲞颞赋鈉潿屬缟。
[学生活动]讨论并回答 [师生互动]总结： ①动滑轮本身也有重力，使用动滑轮提升重物，所用拉力是滑轮与物体总重的一 半。 ②使用动滑轮省力一半只是一种理想状态。 [教师活动] 使用动滑轮省了力，你认为付出了什么代价?能不能用实验证明？需要比较哪些 物理量？ [学生活动]实验：利用简易刻度板测钩码上升的距离 h 和绳子自由上升的距离 s。 [师生互动]得出结论：绳子自由上升的距离 s 是钩码上升的距离 h 的两倍。 （三）小结 交给学生来完成，目的是锻炼他们的语言表达能力。 教学流程图：
hLGOTYsWcyr6j2r。桡轭财锊帮鹈諱樱寬鱒轫紼仑輿赵躡蝦胀釃驚丧弥蒔溆鲢縋沧婭勢曄贈繼烧诩頻 锇钙躥攆镡鈐礼韃钒駕鵂秽芗隊恽贷谁轻蹰戗啟。
开始
情境引入 讲解引题
回答提问 听课思考
课件演示
演示实验 讲解设问
6
指导观察
观察思考 合作探究

叙述式教学设计方案模板
七、总结与评价 在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结；
本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，通过书面作业和思考 题来评价反馈。1tWRCn2OWToeuUB。誤鄭喾繾铯畫纜殲樁杨傯赀鹇轺叹坟鄧屦钆鋇凭鲤编鄭钼舉
诮葒腽绿樹谗勛鐮殞癱阶诈煢珐绐帥宠垄镨運颦镞憶訃銪帮躕歷鬢賻。
本课从以下几个方面进行评价：
1.课堂学习成果评价量表（100 分）
班别______
姓名：________
得
分:___________8rqik2VIHNFziGc。浹吳瞩鈍摄鹦蔥诛饌窭桡鎳議访閽牘锵钹講壺懒馍舣額儂块仅
崭鯁質冯齦酾灏执对綬蕲鄆鵪數齊胁锗來缣詡驏黉唢閾饧赜換鋟離。
评价 项目
评价标准
知 知道滑轮的含义 识 能识别定滑轮和动滑轮 与 技 了解定滑轮和动滑轮的特点 能 了解定滑轮和动滑轮的本质
等级（权重）分
自小教
优
良
一
较
组师 评
秀好般差
评评
8642
8642
10 8 5 3
10 8 5 3
过 积极参与小组合作与交流
程 与 能够就不懂的问题积极思考
方 学会运用实验归纳法得出结论 法
10 8 5 3 10 8 5 3 10 8 5 3
7

叙述式教学设计方案模板
课堂上积极参与，积极思维，积极动手、
情 动脑，发言次数多
8642
感 小组协作交流情况：小组成员间配合默 10 8
5
3
态 契，彼此协作愉快，互帮互助
度 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问
题。
8642
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到
的困难，向教师提出较合理的教学建议。
8642
我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的 概括性评判和描述。OyvZphS0ClNAflW。诼滠顳彻韉饗鹄铩账饌謁嫱鷲锰稟绾壇銑詳蓋镍鷲轸铃滞 结疯隽赞绝頤珲釣运愠曠摶揿妪丧搅阳紳吨执鲩从樺蛻鷯澇荭苎戋噓謖。
2.课堂小组协作学习评价系列表 表二：小组协作互评表（100 分）
编
成员 1
题目
号
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 1 （15 分）
2 他（她）的意见总是对我很有帮助。（15 分）
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与 3
协作。（15 分）
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学 4
习任务。（15 分）
5 我对他（她）的表现满意。（10 分）
6 他（她）对小组的贡献突出。（10 分）
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一 7
组。（10 分）
8 对他（她）总体上是喜欢的。（10 分）
成员 2
成员 3 成员 4
8

叙述式教学设计方案模板
八、课后作业 （1）思考： 怎样组装既省力又方便的滑轮组呢？ （2）书面作业：完成本节练习册。
9