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五年级语文第九册期末复习教案(2)

五年级语文第九册期末复习教案(2)
五年级语文第九册期末复习教案(2)

五年级语文第九册期末复习教案(2)

五年级语文第九册期末复习教案(2)

第七、八节:句子(1)

一、复习扩句

(1)扩句就是把简单的句子,扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分,但又不改变原句的基本意思。

例:(火红的)太阳(慢慢地)下山了。

(2)照样给下面的句子加上适当的词语。

A、()孔雀睁大了()眼睛。

B、()溪水()奔流。

C、我们()喝着()泉水。

二、复习缩句

(1)缩句与扩句相反,是把写得比较具体、生动、形象的句子,概括为简单的句子,但不改变句子的基本意思。

例:我冒着严寒,快步来到了展览馆。

我来到了展览馆。

(2)练习

1、慈祥的老师为我们全班同学作演讲。

2、悠闲的我们可以听到船上传出悠扬的歌声。

3、岸边高楼大厦飘着五颜六色的旗子。

4、他的报告很生动,赢得一阵阵热情的掌声。

5、我贪婪地欣赏着两岸地风光。

三、把下边不用“把”的句子改成“把”字句,用“把”字句改成不用“把”的句子。

1、大家鼓励了他一番。

2、我们一定要把祖国的语言学好。

3、我们把敌人打退了。

4、谁打碎了那块玻璃。

5、来犯的敌人被英勇的解放军击退了。

(四)修改病句

1、电视对我特别感兴趣。

2、老人尖尖的下巴上长满了一脸的花白胡子。

3、春天的杭州是一年中最美的季节。

4、老人大约十五多左右,身体还算硬朗。

5、我一定要改正不好的缺点。

6、昨天傍晚下了一夜的大雨。

7、抱起负伤的欧阳海,痛哭失声。

8、值日生把桌椅擦得干干净净,整整齐齐。

9、结满了又大又红的果子。

10、他和小明之间建立了。

五、改为第三者转述

(1)、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”

(2)、妈妈对我说:“我想看看你洗的衣服干净不干净。”

(3)、王老师教育小明说:“上体育课时,你要注意动作要领,注意安全。”

六、按要求改写句子

1、改为陈述句

(1)、没有共产党,就没有新中国,这难道不是真理吗?

(2)、孔繁森的英雄事迹怎能不使人感动得流泪呢?

(3)谁能不为狼牙山五壮士的英雄事迹所感动呢?

(4)难道他不是一个顶天立地的英雄吗?

(5)我们的心情怎么能平静得下来呢?

(6)能达到目标,还能说他不是一位优秀的战士吗?

2、改为反问句

(1)、你和从前相比,变了个样子。

(2)、说出来的话必须算数。

(3)、我们不能因为生活水平提高了就不讲勤俭节约了。

⑷读了《窃读记》一课,我深受感动。

3、冬天到了,树叶纷纷落下来。

改成比喻句:

4、这情谊比山高,比海深。

改成感叹句:

5、造句

即使……也…… 虽然……但是…… 无论……也…… 不仅……而且……

终于:

根本:

居然:

6、用上适当的词语将两句话合成一句更简洁的句子。

⒈小花写字很漂亮。小花写字很快。

⒉小东学习成绩优秀。小东认真学习。

⒊明明学习成绩很差。明明乐于助人。

困难再大。我们要按时完成任务。

]

第九节:句子(2)

一、我最喜欢的一句诗句:

我最喜欢的一句名言:

我最喜欢的一句警句:

我最喜欢的一句歇后语:

二、填空。

1、一日无书,。

2、读书破万卷,。

3、书犹药也,。

4、,白首方悔读书迟。

5、读书有三到,谓、、。

6、悠悠天宇旷,。

7、浮云终日行,。

8、落叶他乡树,。

9、,年年相见在他乡。

10、家在梦中何日到,。

11、江南几度,鬓已斑。

12、敦和睦,笃诚信。

13、,不在于饰貌。

14、爱亲者,;敬亲者,。

15、非淡泊,非宁静。

第十节:句子(3)

一、判断下列句子运用什么说明方法,将序号填写在句子后面的“()”。

⑴列数字⑵打比方⑶举例子⑷作比较⑸假设

⒈我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头猪那么重。()

⒉须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。()

⒊鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。()

⒋“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。()

⒌假如空中没有灰尘,大自然将多么单调。()

选择自己喜欢的一种说明方法试着写一句话。

二、判断下列句子运用什么修辞手法,将序号填写在句子后面的“()”。

①比喻②拟人③排比④夸张

⑴一群蚂蚁在草地上散步。()

⑵高大的榕树犹如一把撑开的绿绒大伞。()

⑶千里香一开花香飘十里。()

⑷下课了,同学们有的打球,有的跳绳,有的做游戏。()

⑸鹅毛般的雪花纷纷地往下落,好看极了。()

三、乱句重组

1、()难道是小针在作怪吗?

()他拿着摇来摇去,发现里面的小针总是指着同一个方向。

()爱因斯坦5岁的时候,有一天,爸爸掏出个指南针给他玩。

()他开始对科学发生了兴趣。

()他想看看是什么东西吸者小针,打开一看,什么也没看见。

2、()无论在早晨、黄昏、晴天或雨天,她都会呈现不同的面貌。

()日月潭不但环境美丽,而且景色宜人。

()黎明时,湖面的轻烟还没有散去,隐约看到天边的辰星和远山的几点灯光。()日落的时候,她又像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧充满神秘感。

()在艳阳高照的天气里,整个日月潭都清晰的展现在眼前,使人们突然胸襟开朗起来。

总复习(四)课文与阅读(第十一—十二课时)

预设目标:

1、熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

2、欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

3、能按分好的段归纳段意,了解课文内容。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、能阅读短文,完成有关练习。

默写诗词并完成练习。

泊船瓜洲

,。,

作者是朝代诗人,描写了,表达了诗人。抄出一句千古名

句:。

秋思

,。,。作者是朝代诗人,描写了,表达了诗人。

长相思

作者是朝代诗人,描写了,

表达了的感情。

七律-长征

,。

,。,

。,

作者是,描写了,表达了诗

人。抄出总述红军历经艰难却乐观无比的两个句子:

二、联系上下文,写写你对加点部分的理解。

1、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”《窃读记》

2、京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。《泊船瓜洲》

3、当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告戒我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。《钓鱼的启示》

4、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!《通往广场的路不止一条》

5、父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”《落花生》

三、按课文内容填空并回答问题。

总复习(五)课外阅读(第十三—十四课时)

预设目标:

1、熟悉课外阅读书中的内容。

2、会读懂一般文章的内容,完成文后的习题。

3、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。

复习过程:

(一)、以《野杜鹃》为例,学习课外阅读的方法。

野杜鹃又叫“映山红”。花的花苞像一粒粒小而饱满的花生米。花苞外面包着一层黄色的皮。

当春风拂面.桃花绽开的时候,野杜鹃也仿佛睡醒了似的,露出花芽迎接春天了。瞧,深红色的花芽咧开了小嘴,外面的那一层皮慢慢地被顶上去了,真像是在红身子上戴了一顶黄色的桂冠。

野杜鹃地每一朵花上都有个小小的花瓣,其中有片花瓣上有七八个红色的斑点,很好看。每朵花里有六七根白色的丝状花蕊。一个花苞里开出两朵花,对生着它们是那么娇艳,那么鲜红,真像一对美丽的红蝶双双停在树枝上。‖

望着这火红的野杜鹃我想野杜鹃不像人工栽培的那样娇艳却不怕风吹雨打不

要肥沃的土壤满山遍野地盛开着它是那么可爱呀我出神地看着杜鹃花迎着春

风盛开

1、文章已用“‖”分为两段,请写出每段的段意。

第一段:

第二段:

2、用“~~~~~”在文中画出一个比喻句。

3、给短文的最后一个自然段加上正确的标点。

4、作者是按什么顺序观察杜鹃花的?

5、这篇短文表达了作者什么样的思想感情?

(二)引导、归纳阅读方法。

(三)让学生独力阅读、分析几篇文章,按要求回答问题。

1、阅读几篇短文,按要求回答问题。

2、检查,评讲。

3、评讲后学生把错题修改,再交老师检查,评分。

4、作业

总复习(六)作文(第十五、十六课时)

预设目标:

1、能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

2、能根据提供的材料进行改写。

3、能给文章加一个开头或结尾。

4、能写单幅、多幅的看幅作文。

5、能写常用的应用文,本学期着重学写说明文和读后感。

6、学会修改作文。

一、教学要求:

学习方法,通过一件事写一个熟悉的人,(如:老师、同学、亲友等)要写出这个人的特点。

二、教学过程

1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题

(1)要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。

(2)选择的一件事,必须是真实的,要写清楚这件事的全过程,即将事情的起因、

经过、结果,一一写清楚。事情的经过是全文的重点,尤其要写详细、写具体。

(3)要选有性格、品质特点的人来写

(4)以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写,以使所写人物的形象鲜明,丰满文章活泼生动。

2、读一、二篇范文。

3、以“我的××”写一篇文章。

4、写一个故事,可以是听过的、看过的、读过的,也可以自己编。

总复习(七)综合练习,考查(第十七、八节)

一、教学要点:综合练习,考查

二、教学过程

1、把预先印好的试卷给学生。

2、按要求完成练习。

3、改好卷后进行评讲。

人教版五年级语文期末复习知识要点

人教版五年级语文期末复习知识要点 第一单元 一、根据课文内容填空。 1我跨进店门,暗喜(没人注意)。我(踮起)脚尖,从大人的腋下(挤)过去。哟,头发弄乱了,没关系,我总算(挤)到里边来了。 2、急忙打开书,一页,两页,我像(一匹饿狼),贪婪地读着。我很(快乐),也很(惧怕)一一这种(窃读)的滋味。《窃读记》 3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考),故事中的人为什 么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事(编下去), 回过头来(品味)我最欣赏的一些片段,并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前(忽略)的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西(列个单子)。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人(同船而行)。一本你喜爱的书就是(一位朋友),也是(一处你随时想去就去的故地)。从某种意义上说,它是 你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。《走遍天下 书为侣》 二、理解填空。 1第一组课文的主题是(我爱阅读)。 2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音),代表作是《城南旧事》。课文的中心句是: 我很(快乐),也很(惧怕)一一这种窃读的滋味。 3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录),“大树”是指(季羡林)老爷爷。 4《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安?艾肯)。课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。 5《我的“长生果”》作者是(叶文玲),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(别出心裁),其次,作文要写(真情实感)。 三、日积月累。(关于读书的名言警句) 一日无书,百事荒芜。(陈寿)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) 书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)读书 有三到,谓心到,眼到,口到。(朱熹) 第二单元 一、根据课文内容填空。 1京口瓜洲一水间,(钟山只隔数重山)。春风又(绿江南岸),明月(何时照我还)。这是宋代诗人(王安石)写的,表达了诗人(思念家乡)的情感。 2、(洛阳城里)见秋风,欲作家书意万重。复恐(匆匆说不尽),行人临发(又开封)。作者思 念亲人的情绪是由(秋风)引起的。 3、山一程,水一程,(身向榆关那畔行),夜深(千帐灯)。风一更,雪一更,(聒碎乡心梦不成)梦不成,故园(无此声)。“故园无此声”说明(作者思念家乡)。 4、这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是(春暖才开花),她却不一样,愈是(寒冷),愈是(风欺雪压),花开得愈(精神),愈(秀气)。她是最有(品格),最有(灵魂),最有(骨气)的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节人物,他们不管历经 多少(磨难),不管受到怎样的(欺凌),从来都是(顶天立地),不肯(低头折节)。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有(梅花的秉性)才好! 5、一条(清澈见底)的小溪,终年(潺潺)地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那 (长长)的(柔软)的柳枝,(随风飘动)着。(婀娜的)的舞姿,是那么(美),那么(自 然)。有两三枝特别长的,垂到水面上,画着(粼粼的波纹)。当水鸟站在它的(腰上唱歌)时, 流水也(唱和)着,发出(悦耳)的声音。 二、理解填空。 1第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。 2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸),(明月何时照我还)。这首诗是写景抒情 3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说 不尽),(行人临发又开封)。诗人抒情方法是(叙事抒情)。 4、《长相思》是一首(词),(长相思)是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。融写景与叙事于一体。 5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。课文写了外祖父眷念祖国的五件事:①教“我”读唐诗宋词。 ②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”[⑤临别赠“我” 手绢。 6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹),课题出自元代著名剧作家(马致远)的散曲《天净沙?

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子:

五年级上册语文期末试卷及答案

五年级上册语文期末考试 二、按要求填空。(10分) 1.先选词填空,再根据提示将带点词的意思填入括号内。(3分) 二两 (1)他们个人站在桥上东张.西望。() (2)张.乐同学歌唱得好,舞跳得也不错,真有下子。() (3)开元旦晚会时,我们第小学张.灯结彩,热闹极了。() (提示:括号内只填序号。张──A看.望;B量词;C商店开业;D姓;E扩大.夸张;F陈设.铺排)3.请你把下面成语空缺的字填上,说说你的发现。(4分) 胆小如()对()弹琴如狼似()守株待() 叶公好()画()添足人仰()翻顺手牵() 杀鸡骇()呆若木()()急跳墙人怕出名()怕壮 我发现: 三、请用合适的关联词将下面的话连起来。(2分) 高粱的根在高粱秆的下端离地尺把高的关节处,向下长着许多气根,强有力地抓住了土地。高粱的根在看不见的地下扎得很深很深。 四、给下面句子重新排序。(3分) ()12岁的雨来就是这村的。 ()河边有个小村庄。 ()风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 ()晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。 ()芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。 ()因此,这村就叫芦花村。 五、课文精彩回放。(11分)

7.联系生活实际,说说这个故事给你的启发。(5分) 八.习作展示台。(30分) 有这样一则公益广告:一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚,并且告诉老人这样对身体有好处。这一切被孩子看见了。正当她准备叫孩子洗脚时,却看见孩子端着洗脚水向她走来,边走边说:“妈妈,(请您)洗脚!” 请结合自己的真情实感,写一篇观后感。要求自拟题目,字数400字以上。 题目: 小学五年级语文试题答案及评分标准一、满分10分。每词1分(咳嗽沮丧歧途谨慎短暂小心翼翼斩钉 截铁推心置腹);写话2分。

【期末测试卷】2016年-春季-思泉语文五年级期末测试卷

2016 年语文五年级入学测试卷一基础知识运用(本大题6小题,共30分) 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是( A.湖泊(bó)涌起(yǒnɡ) .. B.结束(sù)摘要(zhāi) .. C.谛听(dì)剖析(pāo) .. D.沮丧(jǔ)窥视(kuī) ..)(5 分) 埋怨(mái) . 塑造(suò) . 横祸(h?nɡ) . 粗犷(guǎng) . 星宿下凡(sù) . 沁人心脾(qìn) . 丢三落四(là) . 宁缺毋滥(nìnɡ) . 2.下列词语中没有错别字的一项是()(5 分) A.浅尝辄止自怨自艾快炙人口B.若隐若现搬门弄斧英雄倍出C.气势汹汹汗流浃背弥天大谎D.面黄肌瘦换然一新盛气凌人3.下列语句中,加点成语使用正确的一项是()(5 分) ..再接再厉川流不息爱屋及乌大气晚成 A.今天我们的时间非常充裕,正好可以走马观花地游览这个景区。 .... B.小学生活马上就要结束了,想想这六年时光,犹如白驹过隙,转瞬即逝。 ....C.桂林风景秀美瑰丽,这里重峦叠嶂,碧波荡漾,真可谓是巧夺天工。 ....D.李白的诗作飘逸奔放,美轮美奂。 .... 4.下列选项中意思不同于其他三句的一项是( )(5 分) A.他们精彩的表演,使我赞不绝口。 B.他们精彩的表演,不能不使我赞不绝口。 C.他们精彩的表演,怎能使我赞不绝口? D.他们精彩的表演,怎能不使我赞不绝口? 5.下列句子中没有语病的一项是()(5 分) A.黄继光虽然壮烈牺牲了,但他永远活在我们的心中。 B.我在花坛旁嗅到了醉人的花香和漂亮的蝴蝶。 C.清明时节,我们怀着崇高的心情去扫烈士墓。 D.老班长热气腾腾地端来了一碗鱼汤。 6.下列句子使用的修辞手法,判断正确的一项是()(5 分) (1)大虫吼一声,如同半天起了一个霹雳,震得山冈也动了。 (2)秋天到了,你看!树上那金红的果子好像在向我们点头微笑呢! A.(1)夸张(2)比喻 B.(1)比喻(2)拟人

部编版语文五年级上册期末复习知识点

部编版五年级上册期末复习知识点 第1单元知识梳理 一、生字 窃(qiè)读腋(yè)下贪婪(lán)惧(jù)怕 饥肠辘辘(lùlù)支撑(chēng)踮(diǎn)起脚尖 依依(yīyī)不舍水浒(hǔ)传彭(péng)公案侠(xá)士伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不犹豫(yù)一趟(tàng) 背诵(sòng)比喻(yù)门扉(fēi)呐(nà)喊 上瘾(yǐn)囫(hú)囵(lún)莎(shā)磁(cí) 锻(duàn)鉴(jiàn)呕(oǔ)沥(lì) 二、多音字 转(zhuǎn zhuàn)咽(yān yàn)单(dānchán shàn)传(chuán zhuàn)绿(lǜ lù)背(bēi bèi ) 供(gōng gòng)角(jiǎo jué)模(mú mó) 乐(lè yuè) 三、近义词 担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合 喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝 欣赏——观察愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨 领悟——领会

四、反义词 担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌 愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创五、词语积累 绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通 毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久 如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解 悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂 黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽 香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花 真情实感心安理得念念不忘呕心沥血 【与读书有关的词语】 学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行 【表示爱读书的词语】 如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕 【带“书”字的词语】 知书达理无巧不成书书香门第 六、词语搭配 (花花绿绿)的书(形形色色)的书(急切)地寻找(慌忙)地寻找(贪婪)地读着(快乐)地读着(充足)的理由(强大)的理由

最新人教五年级语文上全册教案

最新人教五年级语文上全册教案 教案的逻辑思路清晰,符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。下面由我为大家整理了有关人教五年级语文上全册教案,供大家参考。 人教五年级语文上全册教案1 教学目标 1.认识9个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.有感情地朗读课文。 3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学过程: 导入: 同学们,今天我们来看一下《地震中的父与子》中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的,儿子又从这伟大的父爱中得到了怎样的力量。 大声快读、整体感知 要求:以最快的速度通读全文,了解课文故事的梗概。读的过程中画下不认识的字词,自己查字典解决。 接读课文、复述故事 操作:选定几名同学接读课文,其他同学认真听,边听边记录出问题的地方,然后集体纠正;指定一二名同学复述故事的梗概。 小声细品、提出问题 要求:轻声读课文,可以通篇读,亦可选择重点段落细品,把自己不懂

得地方用曲线画出来打上问号,把自读懂的地方,用铅笔在空白处写出感悟。 归纳问题、小组探讨 操作:老师归纳学生的问题,写在黑板上;学生选择一个或几个问题,以小组的形式集体探讨,边探讨、边读文、边记录。老师巡视深入小组与其共同讨论,要求给学生足够的时间。 默读课文、深入思考 要求:针对刚才小组内的讨论,自己找出有关段落反复默读品味,重新写下感受。 整理思路、班机汇报 各组指派代表,汇报讨论结果 整理笔记、反思收获 整理自己在这节课中所提过的问题,参加讨论过的问题,得到的收获。 (第二课时) 导入: 上节课我们初步学习了《地震中的父与子》,知道了故事的梗概,并且也对其中的部分问题进行了讨论,今天我们这节课的重点是深入的体会文章当中描写的是怎样的一位父亲,他的伟大之处在哪里?而作者又是通过什么样的方式表现出来的? 回忆故事、简评父子 操作:回忆上节课我们的学习,简单的说一下你认为这是一对什么样的对父子。 “这对了不起的父与子” 赏析词句、品评父子 操作:1.理解“这对了不起的父与子”包含了几层意思? 一是父亲了不起,再是儿子了不起。 2.画出文章当中能够表现父子了不起的词句(描写父子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句子),细细品读,写下感受,看看他们了不起在什么地方。 3.指名读自己画出的句子或段落,说出理由,然后有感情的去朗读它。 “30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害”

新人教版五年级语文上册期末试题及答案(完整)

新人教版五年级语文上册期末试题及答案(完整)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音,写词语。(10分) wéi yī gù yì wǔ mèi zhì cún gāo yuǎn xùn chì jiū chán liáo yuǎn jīng zhōng bào guó 二、比一比,再组词。(10分) 夹()恙()藕()粘()勿() 来()养()藉()贴()匆() 三、把成语补充完整,并按要求填空。(15分) 千(____)(____)确眉(____)(____)笑美(____)(____)足一(____)(____)十恋恋(____)(____)相(____)(____)命得到我考试通过的那一刻,妈妈_______。 2.爸爸去世了,家里只有他和妈妈_______。 3.这件瓷器很精美,_______的是底部有一道黑线。 四、选择恰当的关联词语填空。(10分)

虽然……但是……因为……所以…… 不是……而是……如果……就…… (1)我放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可(______)饭店,(______)紧邻它的一家书店。 (2)我喜欢到顾客多的书店,(______)那样不会被人注意。 (3)进来看书的人(______)很多,(______)像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。 (4)(______)口袋里有钱,我(______)去饭店吃一碗热热的面条。 五、按要求写句子。(15分) 松鼠有时也捕捉鸟雀。它不是肉食动物。(用合适的关联词连成一句话)_______________________________ 2.它们可以带着儿女住在里面,既.舒适又.安全。(用加点的关联词造句) __________________________________ 3. 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。(换个说法,保持意思不变) ___________________________________ 六、阅读短文,回答问题。(20分) 三亚落日(节选) 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。 时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。 兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。 大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得

期末测试秋季思泉语文五年级阅读作文班试卷

思泉阅读作文秋季五年级期末测试卷 (考试时间:50分钟满分:100分) 姓名:___________ 班级:____________ 【学生注意】本试卷共四道大题。请务必将答案填在答题纸上,只填在原题上不得分! 一、基础知识运用(本大题4小题,共20分) 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是()(5分) A.湖泊. (bó) 差.距 (chā) 淡薄. (báo) B.驰骋. (chěng) 鞭笞. (tái) 叱咤 ..风云 (chìchà) C.憧.憬 (chōng) 啜.泣 (chuò) 辍.学 (chuò) D.事迹. (jī) 针灸. (jiǔ) 情不自禁. (jǐn) 2. 给下面一段话的空格处所加标点,正确的一项是()(5分) ①你现在就去把它要回来②③妈妈坚定地说④“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” A.①“②!③”④, B. ①“②”③!④, C. ①“②!③”④: D. ①“②”③!④: 3.下列句子中,没有使用比喻手法的是()(5分) A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,春风像母亲的手抚摸着你。 B.他像喝醉了一样,七歪八扭地走了出去。 C.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。 D.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 4.下列句子中没有语病的一项是()(5分) A.我们要确保安全生产,防止万无一失。 B.能否保护好水资源,是关系到人类可持续发展的大事。 C.你完全把事情没有弄明白,就说这全是我一个人的错。 D.参加家务劳动,可培养我们的动手能力、责任心和自信心。 二、文学常识(本大题1小题,共8分) 5.古诗词默写。(任选4句填空,多答以前4句计分。每空2分,共8分) (1)遥知不是雪,_____________________。(宋?王安石《梅》) (2)洛阳亲友如相问,_____________________。(唐?王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

五年级下册语文期末复习教案

人教版五年级下册期末复习教案 第一课时 教学内容:古诗词。 教学目标:复习古诗词。 教学重点:背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意。 教学过程: 一、《牧童》唐吕岩 1、默写: 2、全诗的意思: 3、《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的(牧童晚归休憩)图。诗中有(景)、有(情),有(人物)、有(声音),这生动的一幕,是由(远)及(近)出现在我们的视野里的。 二、《舟过安仁》宋杨万里 1、默写: 2、意思: 3、这首诗浅白如话,充满情趣,展示了(无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为)和(行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想)。 三、《清平乐.村居》宋辛弃疾 1、默写: 2、重点句意思: 3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。 4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。 5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。 四、《杨氏之子》 1、《杨氏之子》选自南朝(刘义庆)的(《世说新语》),该书是一部记载(汉末至晋代)士族阶层言谈轶事的小说。

2、词语解释: (1)甚:很。(2)惠:同“慧”,智慧的意思。(3)诣:拜见。(4)乃:就,于是。 (5)示:给……看。(6)曰:说。(7)未:没有。 3、译文: 4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里? 答:杨氏之子的回答妙在:孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅启示我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默 教后小记: 第二课时 教学内容:日积月累内容 教学目标:巩固日积月累内容。 教学重点:名人名言、对联、歇后语、成语积累。 教学过程: 一:《浪淘沙》唐刘禹锡要求背写: 二:关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句:语文园地二 三:对联语文原地三 四:关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语:语文园地四五:与古代名著相关的歇后语:语文园地五 六:关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语:语文园地七*形容人物外貌的:文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮 形容人物神态表情的:神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标) 1、窃读记 教学目标: 知识与技能: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 过程与方法: 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 情感态度与价值观: 培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点: 有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。 教学难点: 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

课时安排: 2课时。 课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程:第一课时 一、谈话导入,激发读书兴趣 1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报 适当的激励与点评。) 2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。 3、板书课题。 4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受? 二、初读课文,自学生字新词 1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?

2017最新人教版小学五年级上册语文期末考试试卷及答案

2017最新人教版小学五年级上册语文期末考试试 卷及答案 一、看拼音,写出相应的字词。(5分) jù pà líng hún dào qiè yòu huò jǐn shèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列词语没有错别字的一项是( )。(2分) A 香飘十里别出心裁呕心呖血与众不同 B 风期雪压倾盆大雨千篇一律低头折节 C 天长日久浮想连翩如饥似渴心安理得 D 囫囵吞枣不求甚解念念不忘守望相助 三、词语大本营。(共12分) 1、将下列词语补充完整,再从中选择恰当的词填在括号里。(4分) 惊心动( ) 力( )狂澜 ( )不犹豫 再接再( ) 夜以( )日不容争( ) 句子:经过他( )地工作,终于取得了令人瞩目的成就,希望他以后能( )。 2、请另写两个自己喜欢的四字词语:、 (2分) 3、选择恰当的关联词填在括号里。(6分) 不是……而是……虽然……但是……即使……也…… A、从他的眼睛里表示出来的( )愤怒,( )悲哀。 B、( )困难再多,他( )会完成这项任务。 C、( )鲸的体形像鱼,( )它不属于鱼类。 四、补充句子或按要求填写。(10分)

1、爱亲者,不敢恶于人; 。 2、,万事功到自然成。 3、悠悠天宇旷,。 4、我本来看好我们国家的男子篮球队的,可自从开赛以来,球队一直是 (填写歇后语),令我失望透了。 5、写一副对联:_________________________________________________ 五、按要求变换句子。(6分) 1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。(写成打比方的句子) 2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(改成陈述句) 3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。(缩句) 六、本学期学了不少的古诗词,请把你最喜欢的一首默写下来。并说说喜欢的原因。(4+1=5分) 我喜欢的原因: 七、根据下列语境,诉说你的真情。(6分) 1、圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它的辉煌令我们无比自豪,可是却在短暂的时间内被可恶的侵略者给毁灭了,此刻你最想说: 2、通过学习,大家对我国人民的伟大领袖——毛泽东,一定有了很深的认识和了解吧,如果让你用一句话来赞扬毛泽东,你会说: 八、阅读,回答问题。(22分) (一) 是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,华开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!/几千年来,我们中华民族出了许多

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 课前准备: 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程: 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文。 a.自读课文,注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验,相机指导朗读。 c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

小学五年级上册语文期末

一、看拼音,写出相应的字词。(5分) jùpàlíng hún dào qièyòu huòjǐn shèn 二、读拼音,用“——”给带点的字选择正确的读音。(2分) (1)坠(zuì zhuì)落山涧排山倒(dào dǎo)海 (2)民族英雄个个顶天立地,从不低头折(zhéshé)节。 经过了这么多的磨难(nàn nán),毛泽东一颗为党为民的心人人皆之。 三、 1、将下列词语补充完整,再从中选择恰当的词填在括号里。(4分) 惊心动()力()狂澜()不犹豫 再接再()夜以()日不容争() 句子:经过他()地工作,终于取得了令人瞩目的成就,希望他以后能()。 2、请另写两个自己喜欢的四字词语:、(2分) 3、选择恰当的关联词填在括号里。(3分) 不是……而是……虽然……但是…… 即使……也…… A、从他的眼睛里表示出来的()愤怒,()悲哀。 B、()鲸的体形像鱼,()它不属于鱼类。 C、()困难再多,他()会完成这项任务。 五、按要求变换句子。(3分) 1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。(写成打比方的句子) 2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(改成陈述句) 3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。(缩句) 六、本学期学了不少的古诗词,请把你最喜欢的一首默写下来。并说说喜欢的原因。(4+1=5分) 我喜欢的原因: wūyán zhān yǎnɡqímiào cǎo cài yúsāi sāi biān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择下面带点字的正确读音,画上横线。6分 开辟(bìpì)干涸(kūhé)倚靠(yīyǐ) 报偿(shǎnɡchánɡ)眼睑(lián jiǎn)低头折节(zhéshé) 三、比一比,组词语。4分 跳()恨()销()透() 挑()很()消()诱() 四、把下面的词语补充完整。8分 ()()有味()饥()渴()声()语()魂()魄 小心()()前()后()同()敌()()台()阁 五、选词填空。6分 虽然……但是……宁可……也……即使……也…… 既然……就……因为……所以……不但……而且…… 1.老人()自己受苦,()要为灾区的孩子解决困难。 2.班长马宝玉()牺牲了,()他的光辉形象永远活在人民心中。

五年级语文期末复习重点

五年级语文期末复习要点 一、拼音: 1、我会读,还会写。 lòu kōng chán juān méng lóng lìn sèkūlong pan ni miǎn qiǎng xiàn mùjiāo guàn yóu yò huīhuang chou ji Pān dēng yōu mòzhào lìróng yèlǒng zhào qu zhu Pìrúyóu yùzhìrè chǔcún she chi tan tu hui xie Long zhao gong dian qiao zui wan jiu cheng a chuixiong dun zu 2、在正确读音下面画“”。 勉强(qiáng qiǎng)号叫(hǎo háo)例如(lièlì)邮差(chāch āi )混合(hún hùn)别扭(biébiè)剖开(páo póu)暂时(zhàn zàn )威吓(xiàhè)磨蹭( mómò) 落病( lao huo)咬嚼( jiao jue ) 晨光(cheng chen)恶劣( lue lie)奔向(bēn bèn)胳臂(bìbèi )薄雾(bóo bó)呛水(qiāngqiàng)调度(diao tiao) 拧开(nìng nǐng)炙热(zhìchì)肆虐(nüèmiè)无垠(yín yíng)压根(yàyā) 二、字(1)、火眼金睛,辨字组词。 抵()练()辨()攀()俏()练()低()炼()辩()焚()峭()炼()辉()竟()魂()判()壁()遐()晖()竞()魄()叛()臂()瑕()晖()竞()魄()叛()臂()瑕()2、查字典。 (1)“峭”是结构,共画,第二笔名称是;用部首查字法应先查部,再查画;用音序查字法,先查大写字母,再查音节,组成词语。.(2)“幽”字是___结构,用音序查字法,应先查字母____;用部首查字法查___,再查___画。 “幽”字接释有:①僻静;②沉静,安闲;③幽静;④所谓阴间;⑤古地区名。 a.“幽静的小路”中的“幽”应取第___种解释。 b.“幽雅的房间”中的“幽”应取第___种解释。 三、词语 (1)、补充词语并解释带点的词。 ()台()阁()花()乱并()齐()()( )无言()()梦绕()花似()()()玉液()( )职守汹涌()()惊()失()其乐()()超()脱俗千()万()一()不()()()无言()花似()()牵梦()镇定()()含()未()()此不()(2)、按要求写四字词语。(9分)(每组写三个)

苏教版五年级上册语文全册教案

苏教版五年级上册语文全册教案1 【教学目标】 1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段,理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。 【教学重点】 理解成语的意思并正确地运用。 【教学难点】 能正确地运用“胸有成竹”。 【突破重难点的方法】 让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。 【教学时间】 一课时。 【教学程序】 一、激情导入 1、让学生讲成语故事: 小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入: 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友们一起学习一个新成语,请小朋友们把书翻到38页。 二、初读成语故事 1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。 2、小组交流: 读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流,并让学生复述这个成语故事。 三、再读成语故事,理解它的内涵 1、让学生默读成语故事,边读边思考:

⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。 3、班上交流,师相机引导: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子,看它在不同时间、不同气候下的变化,总之,文与可对竹子非常熟悉。 ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 第三段话中,猫把那幅当成真的了,并把它抓着玩。 ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。 引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。 引导学生说出“胸有成竹”的意思。 (指画画时,胸中有现成的、完整的竹子,比喻处理事情心里先有主意,有成算。) 四、拓展运用 1、过渡: 刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2、结合生活实际,理解“胸有成竹”的意思: ⑴师举例: 小明平常学习很努力,再加上他在期末前认真地复习了,所以,在期末考试时,小明是胸有成竹。 ⑵学生举例,进一步体会”胸有成竹”的意思。 五、作业 1、让学生用这个成语说1~2句话。 2、课后将自己喜欢的成语积累下来,写在积累本上。

【部编版】五年级上册语文期末测试卷(含答案)

期末测试卷 班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 一、选择正确的答案。(8分) 1.加点的字读音完全正确的一项是( )。(2分) A.嫉妒.(hù) 含情脉脉.(mò) B.教诲.(wǔ) 玲珑剔.(tī)透 C.防御.(xiè) 精神恍.(huǎnɡ)惚 D.眼睑.(jiǎn) 万马齐喑.(yīn) 2.下列字书写无误的一项是( )。(3分) A.吩付大臣建筑游泳 B.编写硝毁传统陪伴 C.规律派遣羞耻遮蔽 D.交外噪音乌鸦楷歌 3.加点的字解释有误的一组是( )。 (3分) A.乃.(你的)翁干将 ..(得力将士)发硎国泰.(像泰山一样看重)民安 B.王孙 ..(指诗人自己)自可留不拘.(限制)一格兴高采烈.(旺盛) C.几时休.(停止) 流离 ..(横竖都有)千古 ..(转徙离散)失所纵有 二、判断下列说法的正误,正确的画“ ,错误的画“?”。(8分) 1.《珍珠鸟》一课以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程,作者在文中感叹道:“信赖,往往创造出美好的境界。”( ) 2.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”一句中,“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树,正是这棵大榕树,为鸟留下了理想的生活环境。( )

3.“士人读书”讲究“三要”:一要有志,二要有识,三要有恒。这三个方面是相辅相成,缺一不可的。 ( ) 4.《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。“江枫渔火对愁眠”描绘了枫桥附近的景色和愁寂的心情。( ) 三、按要求写句子。(11分) 1. 我怎么会忘记家乡的桂花雨?(改为陈述句)(2分) 2. 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(缩句)(2分) 3. “许多小园,分布在东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。”这句话中的“月”指,“星”指,用了的修辞手法,形象地写出了。(4分) 4.照例句,发挥想象写下去。(3分) 人生的意义在于奉献而不在于索取,如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是,就;如果你是,就;如果你是,就。 四、按课文的内容填空。(15分) 1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中,母亲的评价常常是,父亲的评价常常是,于是“我”觉得母亲,父亲。在这一文中,“我”的思想感情经历了、、三个变化。 2.《山居秋暝》的作者是代诗人。他的诗被苏轼称

期末测试春季思泉语文五年级培优班试卷

思泉大语文春季五年级期末测试卷 (考试时间:50分钟满分:100分) 姓名:___________ 班级:____________ 【学生注意】本试卷共四道大题。请务必将答案填在答题纸上,只填在原题上不得分! 一、基础知识运用(本大题6小题,共30分) 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是()(5分) A.湖泊.(bó)涌.起(yǒnɡ)埋.怨(mái)星宿.下凡(sù) B.结束.(sù)摘.要(zhāi)塑.造(suò)沁.人心脾(qìn) C.谛.听(dì)剖.析(pāo)横.祸(h?nɡ) 丢三落.四(là) D.沮.丧(jǔ)窥.视(kuī)粗犷.(guǎng) 宁.缺毋滥(nìnɡ) 2.下列词语中没有错别字的一项是()(5分) A.浅尝辄止自怨自艾快炙人口再接再厉 B.若隐若现搬门弄斧英雄倍出川流不息 C.气势汹汹汗流浃背弥天大谎爱屋及乌 D.面黄肌瘦换然一新盛气凌人大气晚成 3.下列语句中,加点成语使用正确的一项是()(5分) A.今天我们的时间非常充裕,正好可以走马观花 ....地游览这个景区。 B.小学生活马上就要结束了,想想这六年时光,犹如白驹过隙 ....,转瞬即逝。 C.桂林风景秀美瑰丽,这里重峦叠嶂,碧波荡漾,真可谓是巧夺天工 ....。 D.李白的诗作飘逸奔放,美轮美奂 ....。 4.下列选项中意思不同于其他三句的一项是( )(5分) A.他们精彩的表演,使我赞不绝口。 B.他们精彩的表演,不能不使我赞不绝口。 C.他们精彩的表演,怎能使我赞不绝口? D.他们精彩的表演,怎能不使我赞不绝口? 5.下列句子中没有语病的一项是()(5分) A.黄继光虽然壮烈牺牲了,但他永远活在我们的心中。

五年级语文最全的期末复习计划

五年级语文最全的期末复习计划 一、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。 (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 (1)掌握本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,能按字的结构把字写端正、匀称。 (2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。 (3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求等。 3、词语。 (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 5、句子。 (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录

词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)根据 提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)根据要求写句子。 6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 7、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、阅读: (1)、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。 (2)能理解和把握文章的主要内容。 (3)能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。 (4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 (5)能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。 (6)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情; (7)学会提出有思考价值的问题; (8)联系生活实际谈感受等。

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案 人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——

魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子: “是啊,莺儿,……一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉(bǐng)性才好!” 层次一:梅花魂是指梅花的精神 1、简单地说,梅花魂就是梅花的——“秉性”,“秉性”是什么意思?文中指什么? 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神?(出示句子)读了这几句话,你想到了什么?能引导学生说出古人描写梅花的诗句更好。 3、那该怎么读出梅花的精神呢? 自由读——指名读——齐读 原来外公喜欢梅花,就是喜欢——(梅花的精神) 学到这里,你认为梅花魂是指什么呢?——梅花的精神 层次二:梅花魂是指中华民族的精神 1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。 (出示句子) 2、看梅花凌寒独自开了—— 播放课件:歌曲《红梅赞》 告诉学生:这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花,实是赞美江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗?(_,王二小,董存瑞,邱少云…… ) 3、是啊,他们就像这昂首怒放的梅花一样,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开!把这种感觉带进去,自己再好好读读。 自由练读——指名读 4、原来外公赞颂梅花,就是赞颂——具有梅花精神的中国人!而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。 板书:民族魂

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