2011抚州市临川区毕业考试试卷 (2)

2011抚州市临川区毕业考试试卷

说明：1．本卷共有五大题，30小题。全卷满分100分，考试时间为120分钟。 2．本卷的化学方程式每个2分，少写或错写反应条件、“↑”、“↓”均扣1分

3.本卷可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 O:16 Cl:35.5 Na:23 Fe:56 Cu:64 Zn:65

一、单项选择题(本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意) 1.下列变化中，属于化学变化的是 A ．云雾消失 B.冰川融化 C.山体滑坡 D . 酸雨形成 2. 下列实验操作正确的是

A ．过滤粗盐水

B ．滴加石灰水

C ．存放氧气

D ．称量氯化钠

3. 物质名称中的“水”通常有三种含义：①表示水这种物质；②表示水溶液；③表示处于液态。下列物质名称中的“水”，不属于以上三种含义的是 A ．蒸馏水 B ．糖水 C ．水银 D ．水晶 .

4.下列结构示意图中能表示金属离子的是

5.下列物质可以用作食品抗氧化剂的是

A ．铁粉

B ．炭粉

C ．氯化钙

D ．生石灰 6.右图表示物质类别的从属关系图，下表所示的物质类别不能满足右图关系的是

7.逻辑推理是化学学习常用的思维方法。下列推理正确的是 A ．酸性溶液的pH 都小于7，所以酸溶液pH 一定小于7

B ．有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有机物

C ．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价 D

．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小 8.对比实验是学习化学的一种重要方法。下列不是用来做对比实验的是

9.复分解反应中有一规律：强酸与弱酸盐反应可以生成弱酸（如2HCl+CaCO 3===CaCl 2+H 2O+CO 2↑）；在常温下，测得下列酸溶液（浓度均为a%）酸性强弱顺序：H 2SO 4＞HCl ＞H 2S ＞H 2CO 3＞HClO ；下列反应均能发生，其中不符合该规律的是

A.H 2SO 4+2NaHCO 3===2NaCl+2H 2O+2CO 2↑

B.2HCl+BaS===BaCl 2+H 2S ↑

C.CO 2+H 2O+Ca(ClO)2===CaCO 3↓+2HClO

D .H 2S+CuSO 4===Cu S ↓+H 2SO 4

10.向含CuCl 2和HCl 的100g 混合溶液中，逐滴加入溶质质量

分数为10%的NaOH 溶

液，参加反应的NaOH 溶液质量与生成沉淀质量关系如图，仅考虑沉淀为Cu （OH ）2。则下列说法正确的是 A.整个反应过程中，氯离子个数减少 B.P 点溶液中的溶质只有一种

C .M 点溶液比P 点溶液中氯化钠的质量分数大 D.沉淀完全时，m 1的数值为80

二、选择填充题（本大题包括5小题，每小题2分，共10分。先在A 、B 、C 中选择一个正确选项填在相应的括号内，然后在D 处再补充一个符合题意的答案。每小题的选择与填充各1分） 11.下列化学符号中只具有微观意义而没有宏观意义的是

A.Cu

B. H 2 C .NO 3_

D.

12.合理施用化肥，可有效提高农作物的产量。下列化肥中属于复合肥料的是

A ．NH 4HCO 3

B ．Ca(H 2PO 4)2

C ．NH 4H 2PO 4

D ． 13. 物质的性质在很大程度上决定物质的用途，以下物质用途与化学性质有关的是 A.金属钨用作白炽灯的灯丝 B .氮气用作保护气 C.金刚石用做钻头 D. 14.右图所示，各连线两端物质相互都能发生反应，试推断X 可能是 A.Fe B.NaNO 3 C .Ba(OH)2 D.

15.如右图，一木块漂浮于X 中，向X 中缓缓加入（或通入）少量物质Y 后最终木块下沉，则X 与Y 可能是（溶液的体积变化

忽略不计）

三、填空与说明题(本大题包括9小题，共35分) 16.(5分)右图是有关盐酸的知识网络图，用化学用语回答：

(1) 盐酸中的阳离子 ；

(2) 括号中的物质可能是 ；

(3) 纯碱中氧元素的化合价 ；

(4) 网络图中物质间发生的复分解反应的化学方程式

。（写一个）

17.（5万户，请根据图示回答：

（1）制作材料中属于金属或合金的是 （编号）； （2）制作手柄的塑料属于 塑料（填“热塑性”或“热固性”）； （3）豆浆已成为众多家庭的早餐饮品，以下是豆浆中一些营养成分的平均质量分数。请根据下表回答：

①豆浆中含有的微量元素是 ；②在豆浆所含的营养素中能供给人体能量的营养素有 。 ③若成年人每天食用100g 豆浆，则摄入蛋白质的质量为 g 。

18. (3分)4.25南宁某农药厂因工人在制作车间配稳定砂时不慎发生爆炸而引发火灾。车间内存有易燃的草甘膦、杀虫霜、稳定砂等。

（1）草甘膦（化学式为C 3H 8NO 5P ）属于 （填“无机”或“有机”）物； （2）救火中消防官兵用水枪喷水灭火，喷水的作用是 ； （3）在救火中没有将水流入河流里，而是引流到干涸的池塘里，其目的是 。 19.（4分）右图是A 、B 、C 三种物质的溶解度曲线。据图回答： （1）P 点表示 ；

（2）t 2℃时30g A 物质加入到50g 水中不断搅拌，形成的溶液质量 是 g ；

（3）从B 的饱和溶液中提取B ，应采用的方法是 （填 “冷却结晶”或“蒸发溶剂”）；

（4）分别将t2℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降到t1℃时，所得溶液中溶质的质量分数大小顺序是___ 。

20.（4分）（1）古代有一种冶炼技术——炒钢，它的原理是将生铁加热到液态或半液态，然后对其鼓风或加进精矿粉，并不断搅拌。

①炒钢过程中不断搅拌的作用是；

②冶炼中，对液态或半液态的生铁中加进赤铁矿粉，其反应的化学方程式是。

（2）手工打铁匠师傅将打好的灼热铁器伸入水中淬火。这是一种古老的表面氧化防腐工序。其原理是3Fe+4H2O 高温

R+4H2↑，

R的化学式为。

21.（4分）实验结束时，同学们将含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的废液倒在废液缸里，如果将废液直接排放就会造成水污染。于是

几位同学利用课余处理废液，回收工业重要原料硫酸锌和有关金属。实验过程如下：

请回答：

(1) 固体B的化学式；

(2) 滤液A和滤液B含有相同的溶质是；

(3)写出步骤④发生反应的化学方程式为。

22.（3分）下图是某有机物完全燃烧的化学反应的微观示意图。

（1）反应中元素化合价降低的是，生成物有种；

（2）从图中你还能获取的信息是。

23.（3分）右图是小婧对硫酸的一些性质的探究，锥形瓶内的小试管盛装饱和的澄清石灰水。

（1）甲装置放置一段时间后，澄清的石灰水出现变浑浊，原因是；

（2）把乙装置中的胶头滴管内的水滴入浓硫酸中，发现澄清石灰水也出现变浑浊，理由是①②。

24.（4分）我国钨矿储存十分丰富，在自然界中主要以钨酸盐的形式存在。其中有开采价值的黑钨矿（主要成分是铁和锰的钨酸盐化学式常写成FeWO4、MnWO4）,已知钨的化合价为+6价；钨的熔点很高，不容易转变为液态；在高温下碳会和金属钨反应形成固体碳化钨。

黑钨矿传统冶炼工艺的第一阶段是碱熔法：

（1）A是钨酸钠其化学式为；

（2）B受热不稳定发生分解，写出③中发生反应的化学方程式：；

（3）钨冶炼工艺的第二阶段则是碳、氢气等还原剂把氧化钨还原为金属钨。若需获得制灯丝的高纯度钨，应选择上述的作还原剂更好。

四、实验与探究题（本大题包括4小题，共25分）

25.(8分)某兴趣小组要研究CO2的温室效应，请选择下列合适的装置填空：

（1）写出甲的仪器名称；

（2）实验室用高锰酸钾制取O2的化学方程式为，

应选的发生装置是（填序号，下同），用排水法收集氧气时集气瓶中水的作用为；

（3）实验室制取纯净、干燥的CO2（含少量的氯化氢和水蒸气），装置的连接顺序是；

（4）小红用家里的小针筒和废药瓶组装成一套微型装置（如右图所示）

替代装置①，得到老师的表扬，用该装置做实验的优点是(填序号) 。

①节约药品用量②能完全消除废液排放

③能控制液体的滴加速度④产生的气体不含任何杂质

26.（5分）下面是同学们探究中和反应的实验过程。

（1）小龙按右图所示进行了实验操作，根据实验结果，得出结论：NaOH与稀盐酸发生的中和反应是放热反应。小欣同学认为这个结论的依据不科学，理由

是；

（2）要得出一个正确的结论需要经过多次实验验证。小璟在一定体积的10％的氢氧化钠溶液中滴加10％的盐酸，反应中溶液的温度与加入盐酸的体积变化如下：

【实验结论】①写出该反应的化学方程式；

②影响中和反应放出热量多少的因素是；

【交流反思】当加入盐酸l0mL以上，溶液温度逐渐下降的原因是。

27.（6分）小玲和同学们对烧煮食物的某种固体酒精产生了浓厚的兴趣，于是她们进行了以下探究活动。请你一起参与她们的探究过程吧！

【提出问题】：固体酒精是固态的酒精吗？

【查阅资料一】：酒精，学名乙醇，化学式为C2H6O，熔点为－114.1℃，沸点为78.5℃，易溶于水，能与水以任意比互溶。【得出结论】：小玲认为固体酒精不是固态的酒精，她作出该判断的理由

是：。

【实验探究Ⅰ】：取少量固体酒精置于蒸发皿中，用火柴点燃，固体酒精完全燃烧后，蒸发皿中残余了少量白色固体。

【提出新问题】：白色固体究竟是什么呢？

【查阅资料二】：由硬脂酸和氢氧化钠反应生成的硬脂酸钠作为凝固剂，酒精填充在硬脂酸钠骨架间隙中，即可得到固体酒精。固体酒精在较高的温度下燃烧时，硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸和氢氧化钠，硬脂酸和酒精均可完全燃烧生成二氧化碳和水。【实验探究Ⅱ】：请完成以下实验报告。

[实验结论]：通过上述实验小玲认为该白色固体为氢氧化钠，小雅却认为可能还会有

存在。要验证小雅的猜想，可取少量②所得溶液，向其中滴加即可。

【联想与解释】小玲联想到老师用玻璃导管将纯净的氢气导出并点燃时，燃烧火焰为黄色，其原因可能是。

28.（6分）某化学实验小组为了除去混在N2中的O2，将混合气体通过红热的铜丝网后，发现铜丝网变黑。在研究如何除去黑色

物质，回收再利用铜丝网的讨论中，制定了下列方案。

请根据以上方案回答：

（1）乙方案的烧杯中发生反应的化学方程式是(其中B 物质自行确定) ；

（2）两种方案相比较，甲方案明显的不足之处是 ；

若采用甲乙两种方案处理此黑色铜丝网，则回收的铜丝网a 的质量 (填“<”、“>”、“=”)铜丝网b 的质量。

（3）实验小组的同学发现，按乙方案反应后烧杯中的液体有腐蚀性，应加以适当的处理。他们采取加入铁粉的方案处理废液。加入足量的铁粉充分搅拌，最后得到的溶液中溶质为 。 五、计算题（本大题包括2小题，共10分）

29.（3分）右图为某过氧乙酸标签的部分文字说明，请回答： （1）一瓶这种溶液中含双氧水溶质 g ； （2）过氧乙酸中碳、氢、氧的质量比是 ； 用2瓶这种溶液配制10%的过氧乙酸溶液 g 。 30.（7分）为了测定黄铜(铜、锌合金)的组成，某研究性学习 小组称取该样品10g 放入烧杯中，向其中加入19．6％的稀硫 酸50g ，完全反应后，称得烧杯中剩余的物质质量为59.9g 。 （1）10g+50g －59.9g=0.1g 表示 质量； （2）样品中铜的质量分数；

（3）反应后溶液中所含的溶质有 。

2011临川区毕业考试试卷 答案

说明：1．本卷共有五大题，30小题。全卷满分100分，考试时间为120分钟。 2．本卷的化学方程式每个2分，少写或错写反应条件、“↑”、“↓”均扣1分

3.本卷可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 O:16 Cl:35.5 Na:23 Fe:56 Cu:64 Zn:65

一、单项选择题(本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意) 1. D . 2. B 3. D ． .4. `D 5. A ．6.C 7. A ． 8. D9. D . 10. C

二、选择填充题（本大题包括5小题，每小题2分，共10分。先在A 、B 、C 中选择一个正确选项填在相应的括号内，然后在D 处再补充一个符合题意的答案。每小题的选择与填充各1分） 11. C ． D ．2H 或2CO 2 等 12. C. D. KNO 3

13. B . D.CO 作燃料或熟石灰改良酸性土壤等 14. C . D. 、C a(OH)2或BaCl 2 15. B . D 镁粉或铁粉

三、填空与说明题(本大题包括9小题，共35分)

16．(5分) (1) H +

(2) NaOH 或Ca(OH)2等 (3) Na 2CO -2

3；

(4) Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H 2O+CO 2↑ 或NaOH+HCl===NaCl+H 2O 等 17.（5分）（1）c 、e （2）热固性（3）Fe; 蛋白质、脂肪、糖类；1.8

18. （3分）(1)有机(2)降低温度至可燃物的着火点以下(3)防止污染河流中的水源 19.（4分）（1）t 1℃时A 、C 两物质的溶解度相等（2）75（3）蒸发溶剂（4）B ＞A ＞C

20.（4分）(1) ①增加反应物的接触面积，加快反应速率；②3C+2Fe 2O 3错误！未找到引用源。4Fe+3CO 2↑(2)Fe 3O 4 21.（4分）(1)Fe (2) 硫酸锌或ZnSO 4 (3) Zn+H 2SO 4 =ZnSO 4 +H 2↑

22.（3分）（1）氧元素（2）2种、化学反应前后元素种类不变或氧气有剩余等 23.（3分）（1）浓硫酸吸收了石灰水中的水，使氢氧化钙固体析出。（2）浓硫酸溶于水放热使温度升高；C a (O H )2的溶解度随温度升高而减小

24.（4分）（1）Na2WO4（2）H2WO4WO3+H2O（3）H2

四、实验与探究题（本大题包括4小题，共25分）

25.(8分) （1）试管（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑、②、排尽集气瓶中的空气或便于观察氧气的集满（答一点即可）（3）

①⑥⑦④(2分) （4）①③

26.（5分）（1）NaOH固体溶于水放热，影响判断中和反应是否放热（2）NaOH+HCl===NaCl+H2O；参加反应的NaOH和HCl 的质量；过量盐酸起冷却降温作用，反应停止热量散失。

27.（6分）【得出结论】酒精的熔点为—114.1℃，在常温下酒精不可能为固态

【实验探究Ⅱ】无色酚酞试液酚酞试液变红

【实验结论】Na2CO3 稀HCl或Ca(OH)2或BaCl2等

【联想与解释】玻璃的成分中含有Na+

28.（6分）（1）CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O（其他合理答案也可）；需要制取CO且CO有毒、尾气CO未处理、实验装置复杂等（其他合理答案也可）

（2）> (2分)（3）硫酸亚铁（其他合理答案也可）。

五、计算题（本大题包括2小题，共10分）

29.（3分）（1）275（2）24：4：48或6：1：12（3）4000

30.（7分）（1）氢气（1分）

（2）解：设样品中铜的质量分数为x……………………0.5分

Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑………………………2分

65 2

10g×(1－x) 0.1g………………………1分

65:2=10g×(1－x):0.1g

X=67.5%................................1分

答：样品中铜的质量分数为67.5%..................0.5分

（3）硫酸锌和硫酸（1分）

2011年小学语文毕业考试试卷

2011年小学语文毕业考试试卷 （满分100分，考试时间90分钟） 一、卷面书写（5分） 要求：字迹工整，行款整齐，卷面整洁。 二、基础知识（35分） （一）选择，把正确答案的序号填入括号里（每小题1分，共10分） 1.下面大写字母中，排列顺序正确的一组是( ) （1）B E K R T （2）H I K J L （3）W V X Y Z 2.下面词语中，没有错别字的一组是( ) A、以生殉职囫囵吞枣不厌其烦竞相开放 B、接踵摩肩应接不暇跋山涉水磕磕碰碰 C、通宵达旦野性难驯三顾茅芦发奋图强 3.下面加点字，读音没有错的一组是( ) A、老师．（shī）蒸．发（zhēnɡ）似．乎（shì）松．鼠（sōnɡ） B、生．存（shēnɡ）肥胖．( pànɡ）硬．币(yìnɡ）津津 ．．乐道（jīn） C、爱抚．（fǔ）柔．软（róu）胆怯．（qiè）兴．奋( xìnɡ) 4.下面汉字第一笔笔画不完全相同的一组是( ) A、尖必为将 B、民丑君建 C、函双预子 5.下面词语的组成和“黑白”这个词一样的一组是（） A、前后快慢运输新旧 B、厚薄古今正直冷热 C、好歹优劣曲直出入 6.下面词语搭配不完全正确的一组是( ) A、爱护（书籍）爱惜（粮食）珍惜（时间）保护（环境） B、维护（生活）保持（作风）维持（秩序）坚持（真理） C、观察（天气）仰望（天空）瞻仰（遗容）探望（病人） 7.下面三个句子中，没有语病的一句是( ) A、一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 B、从挂两支笔的孩子中受到了深刻的教育。 C、尽管吃了很多苦，同学们总是坚持到锻炼结束。

8.与“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。”写法相同的句子是( ) A、在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，仿佛多少波浪在大海上翻腾。 B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 C、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 9.下面句子标点符号使用不完全正确的一句是( ) A、我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。” B、“聋子？”妹妹惊叫起来：“聋子？多么荒唐！” C、“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。 10.赞美“不怕任何困难、挫折，始终坚强不屈的优秀品质”的古诗词是( ) A、《题临安邸》 B、《赠汪伦》 C、《竹石》 （二）填空（每空格0.5分，共20分） 1.查字典的方法要根据不同的情况来确定。部首明显的字可用（）查字法； 知道字音的字可用（）查字法。“裹”应先查大写字母（），再查音节（）；“歉”应先查（）部，再查（）画。 2.“虚”字的解释有：①空虚②徒然，白白地③空着④虚假，不真实⑤虚心 给下列词语中的“虚”字选择正确的解释，把序号填在括号里。 虚度年华（）座无虚席（）弹无虚发（）虚张声势（）虚情假意( ) 3.看拼音在括号里写上合适的字。 yù监（）犹（）荣（）防（）遭（）xié和（）威（）（）力要（）（）念 4.先把下列词语补充完整，再选择其中合适的词语填入下面的句子中。 和（）可亲（）扬顿挫可见一（） 无( )无故脍（）人口各（）己见小学阶段，同学们在（）的张老师引领下，阅读了许多（）的文学作品。在班级读书会上，同学们（），畅谈自己的读书收获。5.在古诗词中，“月”经常被诗人用来寄托思念家乡、思念亲人，如张九龄的“海上 生明月，( )。”李白的“举头望明月，( )。” 杜甫的“( )，月是故乡明。”关于月亮的诗句还有“( )，( )。” 6.根据情景填写句子或词语。 小明总想着做轰轰烈烈的大事，从来不屑于做身边的小事，我劝勉他说：“( )，勿以恶小而为之。”表弟的学习成绩不够理想，总是责怪自己没有聪明的脑袋，我鼓励他：“天才是百分之一的( )，百分之九十九的( )。”在学校艺术节中，同学们充分展示了自己的才能，真是“八仙过海——（）。”同桌老是说话不守信，我想到一句名言送给他：（“”）

学生考后如何试卷分析

如何培养学生考试后自我试卷分析所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下4个策略： 一、从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 二、从数字分析到性质分析 要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有

必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 三、从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。 四、从归因分析到对策分析 以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，可以采取“九字诀”落实巩固。马上写。首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。及时析。及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。错误原因一般有三种情况：一、是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二、是

(完整word版)2011年版数学课程标准测试题及答案

2011年版数学课程标准复习资料 一、填空。 1、数学是研究（空间形势）和（数量）的科学。 2、（数学）是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民应该具备的基本素质。作为促进学生会全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生（使学生掌握现代生活）和学习中所需要的（数学知识与技能），更要发挥数学在培养人的（理性思维）和（创新能力）方面的不可替代的作用。 3、义务教育阶段的数学课程是（培养公民素质）的基础课程。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。 4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展）。 5、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，（要符合学生的认知规律）。它不仅包括数学的结果，也包括（数学结果的形成过程）和（蕴涵的数学思想方法）。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生（体验与理解）、（思考与探索）。课程内容的组织要重视（过程）处理好（过程与结果的关系）；要重视（直观），处理好（处理好直观与抽象的关系）；要重视（要重视直接经验），处理好（直接经验与间接经验的关系）。课程内容的呈现应注意（层次性）和（多样性）。 6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。学生是(学习的主体)。 7、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的（学习兴趣），调动学生的（积极性），引发学生的（数学思考），鼓励学生的（创造性思维）；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的（数学学习方法）。 8、学生学习应当是一个主动活泼的、主动的和富有个性的过程。（认真听讲）、（积极思考）（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历（观察）、（实验）、（猜测）、（计算）、（推理）、（验证）等活动过程。 9、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向全体学生，注重（启发式）和（因材施教）。教师要发挥（主导）作用，处理好（讲授）与（自主学习）的关系，引导学生（独立思考）、（主动探索）、（合作交流），使学生理解和掌握基本的（基本的数学知识与技能），体会和运用（数学的思想与方法），获得基本的（数学活动经念）。 10、评价学生的主要目的是（了解学生的数学学习的过程和结果），激励（学生学习）和改进（教师教学）。评价不仅要关注（学生的学习接结果），更要关注（学生在学习过程中的发展和变化）。 11、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从四个方面加以阐述，这些目标的整体实现对学生的（全面）、（持续）、（和谐）发展有着重要的意义。 12、在数学课程中，应当注重发展学生的（数感）、（符号意识）、（空间观念）、（几何直观）、（数学分析观念）、（运算能力）、（推理能力）和（模型思想）。 13、空间观念主要是指根据物体（特征）抽象出（几何图形），根据几何图形想象出所描述的（实际物体）；

3-02011小学语文毕业考试试卷 (1)

2011年小学语文毕业模拟试卷（一） 一、汉语拼音。(共32分) 1、细心拼一拼，认真写一写，请把你最漂亮的字展示出来。(4分) wǔrǔzǔnǎo zhuóyuèchéng fá( ) ( ) ( ) ( ) 2．把带点字的不正确的读音划掉。(2分) 歼．灭(jiān qiān) 凝．视(líng níng) 调．动(tiáo diào) 扁．舟(piān biǎn) 3.读下面的句子，选择恰当的字，在下面画横线。(4分) ①小学生必(需须)自觉(尊遵)守《小学生守则》。 ②他变了，不(在再)是(淘掏)气的孩子了。 ③他直着身子，没精打(采彩)地(街衔)着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的 生活。 ④这真是一(珠株)大树，枝干的数目不可(记计)数，枝上又生根，有许 多根直垂到地上，伸进泥土里。 4．在错别字下面画横线，把正确的字写在括号里。（3分） 穿流不息（）千均一发（）阴谋鬼计（） 应接不瑕（）各书己见（）不记其数（） 5.用“简’’宇组成四个不同的词写在相应的括号里。(4分) ①周总理是多么劳苦，多么( )! ②这道应用题很( )，他很快就做出来了。 ③桑娜的小屋里只有几件破旧的家具，十分( )。 ④他学习( )人了迷。 6．在括号里填反义词。(3分) ①这里只有( )的山路，没有( )的大道。 ②他很( )，从来不( )。 ③奶奶一生( )，她最反对( )。 7．给下面词语中加点的字选择正确的解释，在序号上打“√”。（2分） ①狐假．虎威 A.假如 B．借用，利用 C．不真实的 ②表．里如一 A.表格 B，榜样 C，露出外面的 D．测量用的仪器 ③深思熟．虑 A.成熟 B．熟练 C.程度深 D．食物烧煮到可吃的程度 ④喜出望．外 A．拜访 B．看 C．希望、意料 D．责怪

考试后做好试卷分析很重要(整理精校版)

考试后做好试卷分析很重要 学法指导 0312 09:48 ：： 1、首先分析分数 看班级排名，看年级排名，看学校以往升学率等各项指标，知道自己所处位置。学校如果以前升学率就在50%左右，如果自己成绩在年级中游，那升学的时候就非常危险。可以经常看看分数离自己的目标有多远，这次考试比以往排名是否进步或者退步，没进步也算退步，排名前面的不算。 2、分析错题 要看看是哪些题目做错了，这些题目错的原因是哪里，为什么错，错在哪个环节，是审题，还是概念不清，或者这个知识点只是个了解，并不能理解；或者是理解了，但平时少做类似的题目导致无法灵活运用；哪些题目不会做，是什么原因不会做，是时间不够，还是本身题目难度超出自己水平。同时把错题不会的题抄在错题本上面。 3、给错题按知识点归个类 按题型分个类，按错误原因归类，再查看错题本和以前的试卷分析统计，看以前是否也有同样的问题。如果前面同样有这样的问题，自己先拍自己几下。说明没有把以前留下的问题解决，如果发现的新的错题，那错误就是获益良机，是成绩进步的契机。 4、分析成绩进步或者退步了原因 进步是什么原因造成的，是听课效率提高了，心态调整的比较好，还是这课投入时间增加了，多做了题目，改变了学习策略和习惯，或者是外面参加培优的效果等等。很多家长和孩子都只分析成绩退步的原因，却不分析成绩进步的原因是什么，导致成绩起伏波动，这其实是个归因原理，要把进步和错误的原因找出来，好的才能坚持，坏的才能调整提高。经常看到有的孩子成绩一起来就放松自己，接着成绩就下滑。

5、制定改进计划 很多时候如果错就错了，任凭错误在那里，那试卷就白分析了，要根据前面几条制定可行的改进计划，学习方法策略如何改进，提升做题速度的能力和提速策略（比如数学选择题做的慢的，那就少硬算，多思考，思维和技巧摆在第一位，充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少动手），多投入时间到学习上面（特别是零散时间的运用），多做类似的题目，没事拿着错题变着花样的刷，是否参加外面有针对性的培优。总的前提是计划可行性比较强，有针对性，不能说，我每天多做一个半小时的数学，那未必能坚持的下来。 6、分析改进完后，有个自我激励，比如进步了自己奖励自己吃个美食看个电影，买个新爱的小东西，或者出去玩个半天（都是用自己的零用钱，用父母的钱不是自我激励了）。 7、把前面6条写在纸上，放在家里学习时候最显眼的地方 不要怕写不好，越早进行试卷分析越好，开始的时候家长可以帮着写，写简单点，按照前面6条，每条写一到两句话就行了，后面再慢慢写细，最后有孩子独立完成，并养成习惯。前几天听个朋友说他刚开始参加工作时，遵循形式和内容两分法，觉得一篇分析报告或文章就形势和内容两部分，以为内容最重要，形式次之。后来发现当自己说不好，写不好的时候，就会那两分法做托词，不努力练习说和写。现在坚信形式即内容。

期中考试后试卷分析的重要性的分析

先讲个鬼故事： 期中考这个魔头终于算是熬过去了，可是看看前面，月考、会考、期末考，接踵而至。几乎都可以看见他们在黑暗中白森森的牙齿，爆出的白光一闪而过，阴森森的笑声萦绕耳边，考砸了的同学们瞬间感觉后背一凉，连带着期中考后屁股上的伤依旧隐隐作痛，下一步，到底该怎么办啊~~……小编表示同情~ 大家别被上面的鬼故事吓到，大大小小的考试也没必要“妖魔化”，虽然它确实给同学、家长带来了巨大的心理压力，但是，期中考后正是“亡羊补牢犹未晚也”的时候。那么，今天的话题，就是跟大家聊聊期中考试后“该做的那些事儿”，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。 一、分析策略 1、从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他 的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。 所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。 所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 2、从数字分析到性质分析

①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 ②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 ③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 3、从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。 4、从归因分析到对策分析 以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。 二、九字诀 马上写： 首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 及时析： 及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

2011年广东省初中毕业生学业考试物理试卷及答案(试题word版答案扫描)

2011年广东省初中毕业生学业考试物理试卷及答案 说明：1．全卷共6页，满分为100分，考试用时为80分钟． 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、试室号、座位号．用2B铅笔把对应该号码的标号 涂黑． 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在 试题上． 4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答 案；不准使用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效． 5．考生务必保持答题卡的整洁．考试结束时，将试卷和答题卡一并交回． 一、单项选择题(本大题7小题，每小题3分，共21分)在每小题列出的四个选 项中。只有一个是正确的。请把答题卡上对应题目所选的选项涂黑。 1．坐在高速行驶火车上的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的 A．火车车厢B．铁轨 C．迎面开来的火车D．车厢里走动的乘务员 2．关于惯性，下列说法中正确的是 A．静止的物体没有惯性B．运动物体的惯性比静止时大 C．航天员在空间站中失去惯性D．物体在任何情况下都有惯性 和L2组成并联电路，应 3．如图1所示，要使灯泡L A．只闭合S2 B．只闭合S3 C．只闭合S1和S3 D．只闭合S2和S3 4．如图2所示的光路图中，能正确表示光从空气射人水中时发 生的反射和折射现象是 5．以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭； ③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是 A．①②B．②④C．①②④D．①②③④ 6．关于静止在水平地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是 A．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力 B．地面对物体的支持力与物体的重力 C．物体对地面的压力与地面对物体的支持力

考试后如何做好试卷分析

考试后如何做好试卷分析（推荐阅读）每一次大考后，相信同学们整理错题。但是由于种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。主要原因是同学们对试卷分析的不到位。 那么如何进行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父母帮助完成。 1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格 此表格的绘制可以让各位同学的家长帮忙，把错题一一进行整理。这样 才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进 行下一步梳理。 2、整张试卷错误分析统计表该表其实分为两个部分: 第一部分：失分率统计 该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。此部分可以让家长代为完成. 第二部分：错因分析 该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。 第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。 第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。 例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。 这样的回答其实都是笼统的。同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析原因，然后写上去。下面我针对马虎这类错误进行一个示范分析： 1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词 2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误 3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。 4、在进行开方的时候没有写出两个解。 诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。同时要统计每类错误所犯的总次数，例如： 1、此次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计. 2、往次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计 这样同学们经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同学们着重要分析解决的问题，

2011年江苏省高考数学试卷加解析

2011年江苏省高考数学试卷

2011年江苏省高考数学试卷 一、填空题（共14小题，每小题5分，满分70分） 1．（5分）（2011?江苏）已知集合A={﹣1，1，2，4}，B={﹣1，0，2}，则A∩B=_________． 2．（5分）（2011?江苏）函数f（x）=log5（2x+1）的单调增区间是_________． 3．（5分）（2011?江苏）设复数z满足i（z+1）=﹣3+2i（i为虚数单位），则z的实部是_________． 4．（5分）（2011?江苏）根据如图所示的伪代码，当输入a，b分别为2，3时，最后输出的m的值为_________． 5．（5分）（2011?江苏）从1，2，3，4这四个数中一次随机取两个数，则其中一个数是另一个的两倍的概率是 _________． 6．（5分）（2011?江苏）某老师从星期一到星期五收到信件数分别是10，6，8，5，6，则该组数据的方差s2= _________． 7．（5分）（2011?江苏）已知，则的值为_________． 8．（5分）（2011?江苏）在平面直角坐标系xOy中，过坐标原点的一条直线与函数的图象交于P、Q两 点，则线段PQ长的最小值是_________． 9．（5分）（2011?江苏）函数f（x）=Asin（ωx+?），（A，ω，?是常数，A＞0，ω＞0）的部分图象如图所示，则f （0）=_________． 10．（5分）（2011?江苏）已知，是夹角为的两个单位向量，=﹣2，=k+，若?=0，则 实数k的值为_________．

11．（5分）（2011?江苏）已知实数a≠0，函数，若f（1﹣a）=f（1+a），则a的值为 _________． 12．（5分）（2011?江苏）在平面直角坐标系xOy中，已知P是函数f（x）=e x（x＞0）的图象上的动点，该图象在点P处的切线l交y轴于点M，过点P作l的垂线交y轴于点N，设线段MN的中点的纵坐标为t，则t的最大值是_________． 13．（5分）（2011?江苏）设1=a1≤a2≤…≤a7，其中a1，a3，a5，a7成公比为q的等比数列，a2，a4，a6成公差为1的等差数列，则q的最小值是_________． 14．（5分）（2011?江苏）设集合，B={（x，y）|2m≤x+y≤2m+1，x，y∈R}，若A∩B≠?，则实数m的取值范围是_________． 二、解答题（共9小题，满分120分） 15．（14分）（2011?江苏）在△ABC中，角A、B、C的对边分别为a，b，c （1）若，求A的值； （2）若，求sinC的值． 16．（14分）（2011?江苏）如图，在四棱锥P﹣ABCD中，平面PAD⊥平面ABCD，AB=AD，∠BAD=60°，E、F 分别是AP、AD的中点求证： （1）直线EF∥平面PCD； （2）平面BEF⊥平面PAD． 17．（14分）（2011?江苏）请你设计一个包装盒，如图所示，ABCD是边长为60cm的正方形硬纸片，切去阴影部分所示的四个全等的等腰直角三角形，再沿虚线折起，使得A，B，C，D四个点重合于图中的点P，正好形成一个正四棱柱形状的包装盒，E、F在AB上，是被切去的等腰直角三角形斜边的两个端点，设AE=FB=x（cm）． （1）若广告商要求包装盒侧面积S（cm2）最大，试问x应取何值？ （2）若广告商要求包装盒容积V（cm3）最大，试问x应取何值？并求出此时包装盒的高与底面边长的比值．

考试后做好试卷分析很重要

考试后做好试卷分析很重要 首先分析分数 看班级排名，看年级排名，看学校以往升学率等各项指标，知道自己所处位置。学校如果以前升学率就在50%左右，如果自己成绩在年级中游，那升学的时候就非常危险。可以经常看看分数离自己的目标有多远，这次考试比以往排名是否进步或者退步，没进步也算退步，排名前面的不算。 分析错题 要看看是哪些题目做错了，这些题目错的原因是哪里，为什么错，错在哪个环节，是审题，还是概念不清，或者这个知识点只是个了解，并不能理解；或者是理解了，但平时少做类似的题目导致无法灵活运用；哪些题目不会做，是什么原因不会做，是时间不够，还是本身题目难度超出自己水平。同时把错题不会的题抄在错题本上面。给错题按知识点归个类 按题型分个类，按错误原因归类，再查看错题本和以前的试卷分析统计，看以前是否也有同样的问题。如果前面同样有这样的问题，自己先拍自己几下。说明没有把以前留下的问题解决，如果发现的新的错题，那错误就是获益良机，是成绩进步的契机。 分析成绩进步或者退步了原因 进步是什么原因造成的，是听课效率提高了，心态调整的比较好，还是这课投入时间增加了，多做了题目，改变了学习策略和习惯，或者是外面参加培优的效果等等。很多家长和孩子都只分析成绩退步的原因，却不分析成绩进步的原因是什么，导致成绩起伏波动，这其实是个归因原理，要把进步和错误的原因找出来，好的才能坚持，坏的才能调整提高。经常看到有的孩子成绩一起来就放松自己，接着成绩就下滑。 制定改进计划 很多时候如果错就错了，任凭错误在那里，那试卷就白分析了，要根据前面几条制定可行的改进计划，学习方法策略如何改进，提升做题速度的能力和提速策略（比如数学选择题做的慢的，那就少硬算，多思考，思维和技巧摆在第一位，充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少动手），多投入时间到学习上面（特别是零散时间的运用），多做类似的题目，没事拿着错题变着花样的刷，是否参加外面有针对性的培优。总的前提是计划可行性比较强，有针对性，不能说，我每天多做一个半小时的数学，那未必能坚持的

2011年考研数学试题及参考答案(数学一)

2011年考研数学试题（数学一） 一、选择题 1、 曲线()()()()4 3 2 4321----=x x x x y 的拐点是（ ） （A ）（1，0） （B ）（2，0） （C ）（3，0） （D ）（4，0） 【答案】C 【考点分析】本题考查拐点的判断。直接利用判断拐点的必要条件和第二充分条件即可。 【解析】由()()()()4 3 2 4321----=x x x x y 可知1,2,3,4分别是 ()()()()234 12340y x x x x =----=的一、二、三、四重根，故由导数与原函数之间的 关系可知(1)0y '≠，(2)(3)(4)0y y y '''=== (2)0y ''≠，(3)(4)0y y ''''==，(3)0,(4)0y y ''''''≠=，故（3，0）是一拐点。 2、 设数列{}n a 单调减少，0lim =∞ →n n a ，()∑=== n k k n n a S 1 2,1 无界，则幂级数 ()1 1n n n a x ∞ =-∑的收敛域为（ ） （A ） (-1，1] （B ） [-1，1) （C ） [0，2) （D ） (0，2] 【答案】C 【考点分析】本题考查幂级数的收敛域。主要涉及到收敛半径的计算和常数项级数收敛性的一些结论，综合性较强。 【解析】()∑=== n k k n n a S 12,1 无界，说明幂级数()1 1n n n a x ∞ =-∑的收敛半径1R ≤； {}n a 单调减少，0lim =∞ →n n a ，说明级数()1 1n n n a ∞ =-∑收敛，可知幂级数()1 1n n n a x ∞ =-∑的收敛 半径1R ≥。 因此，幂级数 ()1 1n n n a x ∞ =-∑的收敛半径1R =，收敛区间为()0,2。又由于0x =时幂级数 收敛，2x =时幂级数发散。可知收敛域为[)0,2。 3、 设 函数)(x f 具有二阶连续导数，且0)(>x f ，0)0(='f ，则函数)(ln )(y f x f z =

毕业考试试卷1

人教版2011年六年级数学毕业考试试卷 班级姓名分数 一、填空题。（除第9题2分外，其余每空1分，共18分。） 1．某校园网站自2000年11月至今浏览总人数已达到1178647人，读作（），四舍五入到万位约是（）万人。2．235 的分数单位是（），它有（）个110 。 3．苏州泰华商城建筑面积为50000平方米，合（）公顷。 4．苏州购物中心的营业时间是： 周日—周四上午9:00—晚上20:30 周五、周六上午9:00—晚上21:00 请你算一算，今天苏州购物中心的营业时间为（）小时。 5．苏州干将路全长7030米，如果将它画在1：50000的地图上，约是（）厘米。（得数保留整厘米数） 6．1.2：35 化成最简整数比是（），比值是（）。 7．一个圆锥体铅锤，底面积是6.28平方厘米，体积是6.28立方厘米，它的高是（）厘米。 8．运动衣每件a元，运动裤每条b元，买m套运动衣裤共付（）元。 9．下面是2006年2月9日5个城市的最高气温。 城市北京莫斯科东京伦敦巴黎 最高气温（℃）0 -21 8 4 -2 将这些气温从低到高排列出来：（）℃< （）℃<（）℃<（）℃<（）℃ 10．一块豆腐切三刀，最多能切（）块。 11．看图回答问题。 （1）这是一张（）统计图。 （2）从整体市场均价走势来看，2005年7月，百万像素级手机共出现了（）元的降幅。其中第（）周至第（）周的价格下滑幅度最大。 二、判断题。（对的在括号内打“√”，错的打“×”。每题2分，共10分） 1．在比例a：0.25=4：b中，a和b一定互为倒数。……………………（） 2．用长3cm、4cm和7cm的三根小棒不能摆成一个三角形。………………（） 3．长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，半圆有无数条对称轴。…（） 4．因为2的倍数都是偶数，所以偶数都是2的倍数。………………………（） 5．一个分数，它的分母越大，分数单位就越小。………………………（） 三、选择正确答案的序号，填在()里。（每题2分，共10分。） 1．，已知a÷b=6，那么a和b的最大公因数是（） A. a B. b C. 6 D. 1 2．把3米长的绳子平均分成5份，每份占全长的（）。 A．13 B．15 C．35 D．53 3．保留一位小数后是9.9的数是（）。 A．9.9 B．9.849 C．9.?9 D.9.?8 ?7 4．全班人数一定,出勤人数和出勤率( )。 A．成正比例B．成反比例C．不成比例 5．手电筒发出的光线属于（）。 A．直线B．射线C．线段 四、计算题。（共28分） 1．直接写出得数。（每题1分，共10分） 301-199= 0.24×300= 109 ÷23 = 2.5+0.25=

考试后如何做好试卷分析

考试后如何做好试卷分析 每一次大考后，相信各科老师都会让同学们做的同一件事情就是修改试卷，整理错题。但是由于种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。主要原因是同学们对试卷分析的不到位。 那么如何进行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父母帮助完成。 1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格 此表格的绘制可以让各位同学的家长帮忙，把错题一一进行整理。这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。

2、整张试卷错误分析统计表 该表其实分为两个部分: 第一部分：失分率统计 该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。 同时此部分可以让家长代为完成 第二部分：错因分析 该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。 第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。

第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。 例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。 这样的回答其实都是笼统的。同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析原因，然后写上去。下面我针对马虎这类错误进行一个示范分析： 1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词 2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写， 导致笔误产生的错误 3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。 4、在进行开方的时候没有写出两个解。 诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。同时要统计每类错误所犯的总次数，例如： 1、此次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计 2、往次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计 这样同学们经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同学们着重要分析解决的

2011年江苏高考数学试题及答案

2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 数学Ⅰ 参考公式： （1）样本数据12,,,n x x x …的方差()2 2 1 1n i i s x x n ==-∑，其中11n i i x x n ==∑． （2）直棱柱的侧面积S ch =，其中c 为底面周长，h 为高． （3）棱柱的体积V Sh =，其中S 为底面积，h 为高． 一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共计70分．请把答案填写在答题卡相应位置．．．．．．．上． ． 1．已知集合{1,1,2,4}A =-，{1,0,2}B =-，则A B =I ▲ ． 2．函数)12(log )(5+=x x f 的单调增区间是 ▲ ． 3．设复数z 满足i z i 23)1(+-=+（i 为虚数单位），则z 的实部是 ▲ ． 4．根据如图所示的伪代码，当输入b a ,分别为2，3时，最后输出的m 的值为 ▲ ． 5．从1，2，3，4这四个数中一次随机取两个数，则其中一个数是另一个的两倍的概率是 ▲ ． 6．某老师从星期一到星期五收到的信件数分别是10，6，8，5，6，则该组数据的方差2 s = ▲ ． 7．已知tan()24 x π + =， 则x x 2tan tan 的值为 ▲ ． 8．在平面直角坐标系xOy 中，过坐标原点的一条直线与函数x x f 2 )(= 的图象交于P 、Q 两点，则线段PQ 长 的最小值是 ▲ ． 9．函数()sin()f x A x ω?=+（A ，ω，?是常数， 0A >，0ω>） 的部分图象如图所示，则(0)f 的值是 ▲ ． 10．已知1e u r ，2e u u r 是夹角为π3 2 的两个单位向量，122a e e =-r u r u u r ，12b ke e =+r u r u u r ，若0a b ?=r r ，

2011年上海市初中毕业生统一学业考试英语试卷

2011年上海市初中毕业生统一学业考试 英语试卷 （满分150分，考试时间100分钟） 考生注意：本卷有10大题，共106小题。试题均采用连续编号，所有答案务必按照规定在答题纸上完成，做在试卷上不给分。 Part 1 Listening (第一部分听力) Ⅰ. Listen and choose the right picture (根据你听到的内容，选出相应的图片): (共6分) 1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. ______ 6. ______ Ⅱ. Listen to the dialogue and choose the best answer to the question you hear (根据你听到的对话和问题，选出最恰当的答案): (共10分) 7. A) By underground. B) By car. C) By bike. D) By bus. 8. A) Never. B) Once. C) Twice. D) Three times. 9. A) Excited. B) Interested. C) Angry. D) Sad. 10. A) To go to the park. B) To visit Julia. C) To practice the piano. D) To hold a party. 11. A) 7:00. B) 8:00. C) 8:30. D) 9:00. 12. A) Her cousin. B) Her sister. C) Her brother. D) Her friend. 13. A) In a magazine. B) On the Internet. C) From a friend’s office. D) At the bookshop. 14. A) Doctor and patient. B) Teacher and student. C) Husband and wife. D) Waiter and customer.

广东省2011年初中毕业生学业考试数学试卷(含答案)(WORD版)

2011年广东省初中毕业生学业考试 数 学 试 题 全卷共6页，考试用时100分钟，满分为120分。 一、选择题（本大题5小题，每小题3分，共15分）在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的， 1．－3的相反数是（ ） A ．3 B ． 3 1 C ．－3 D ．3 1- 2．如图，已知∠1 = 70o，如果CD ∥BE ，那么∠B 的度数为（ ） A ．70o B ．100o C ．110o D ．120o 3．某学习小组7位同学，为玉树地震灾区捐款，捐款金额分别为5元，10元，6元，6元，7元， 8元，9元，则这组数据的中位数与众数分别为（ ） A ．6，6 B ．7，6 C ．7，8 D ．6，8 4．左下图为主视方向的几何体，它的俯视图是（ ） 5．下列式子运算正确的是（ ） A ．123=- B ．248= C ． 33 1= D ． 43 213 21=- + + 二、填空题（本大题5小题，每小题4分，共20分） 6． 据中新网上海6月1日电：世博会开园一个月来，客流平稳，累计至当晚19时，参观者已超过8000000 人次。试用科学记数法表示8000000=_______________________。 7．化简：1 122 2 ---+-y x y xy x =_______________________。 8．如图，已知Rt △ABC 中，斜边BC 上的高AD=4，cosB=5 4，则AC=____________。 9．已知一次函数b x y -=与反比例函数x y 2= 的图象，有一个交点的纵坐标是2，则b 的值为________。 10．如图（1），已知小正方形ABCD 的面积为1， 把它的各边延长一倍得到新正方形A 1B 1C 1D 1；把正方形A 1B 1C 1D 1边长按原法延长一倍得到正方形A 2 B 2 C 2 D 2 （如图（2））；以此下去···， 则正方形A 4B 4C 4D 4的面积为__________。 A ． B ． D ． C ． 第4题图 第8题图 A B C D 第10题图（1） A 1 B 1 C 1 D 1 A B C D D 2 A 2 B 2 C 2 D 1 C 1 B 1 A 1 A B C D 第10题图（2） 第2题图 B C E D A 1

考试后这么试卷分析

考试后这么试卷分析，考试成绩会一次比一次高！ 考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。 一、分析策略 所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略： 1从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。 所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。 所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 2从数字分析到性质分析 要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 ②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 ③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 3从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表