高校教材出版指南

高校教材出版指南（一）(2008-08-22 22:17:29)

标签：高校教材图书编写出版指

分类：图书编辑营销南建议教育

本篇文章在完成草稿后得到众多教师指点，开始修改时记了一个名单，但不小心将其丢掉，本人未老先衰，健忘能力超强，一时难以全部补齐，回忆起来应该有李海峰、张鹏、朱明放、罗新运、周苏、刘本军、王姝、杜永红、王冬霞、薛文生、黄炜等数十位教师朋友，在这里向记下名字的朋友们表示感谢，向未记清楚名字及具体的意见的朋友们表示欠意。

教了几年学，做了几年编辑，又做了几年教材营销，算是懂了一点出版皮毛。工作中也认识了不少高校教师，经常遇到想编写教材的朋友来咨询，在有时间时会详细介绍一下我的点滴经验，没有时间时只能支应。其实教材的编写机会到处都是，但编写教材实在是一件苦差事，需要考虑的事情甚多，一两句话是说不明白的，想来想去根据自己的经验写成点文字，供朋友们参考，也能少让我的笨嘴少张几次。

据我自己观察来看，高校教师编写教材（或专业图书或专著，与教材大同小异，但相对简单）的目的一般有四种，一是写教材可以抵科研分，评职称可用；二是期望带来点小收入，富裕一下自己的腰包；三是期望自己将来也能著作等身，或能获奖扬名；四是期望推广自己的教学理念或科研成果。无论有什么目的，我希望朋友们在动编写教材的心思之前详细阅读一下我的建议，建议不一定正确，也不全面，仅供参考。当然这些文字只是我一家之言，不当之处还希望同行们多加指点。

一、编写前的建议

1．编写教材的收益

编写教材能给教师带来什么呢？最好在编写之前需要有一定概念，否则编写后99%会后悔，为何？请看下文。

（1）稿费的收益

有关稿费的收益估计会让绝大多数作者失望，对于专业课教材，现在多数出版社的平均年销售量大概在1500册至3000之间，也就是说您编写的教材年销售量在平均线以下的可能性至少有50%，实际上不止50%，应该是60%至70%的教材在平均销售量之下，这些销售量能带来多少收益呢（具体内容可参考《图书稿费常识》）？按版税8%，定价30元，销售量3000册/年计算：

一年的稿费＝3000×30×8%＝7200元

呀，怎么这么少？

就是这么少，这还往高里算了呢!年销售量超过10000册的专业课教材现在在任何出版社都是极少数，少到多少呢？5%，绝大多数出版社都超不过这个比例，或者说还要大大低于这个比例。一般专业课教材的平均寿命是2至4年，写一本教材最有可能收入多少，您根据自己所授专业教材的平均寿命计算一下就知道了。

看到这里可能朋友们都泄气了，不过还得说明的是高销售量教材虽然少，但年销售量超过两三万册以上的专业课教材到处都有，十万册也不是不可能，到了这个数量能带来多少收入，朋友们也自己算吧。

本文仅限于对专业课教材的创作意见，其实对基础课教材差不多，什么原因呢？因为基础课教材参编人数较多，分到自已手中的稿费更少。

（2）留名于世，评职称可能用得上

求名者能否如愿可参考上项中所写的教材平均销售量，除非过专的教材，一般销售量和教材的优秀程度成大体正比（说和销售点数成正比更合适一些，可参考《试论高校教材营销及优秀教材评比》），写得不好或错误比较多，留下是可是骂名，近些年来留骂名的教材应该当占相当大的比例（很惭愧做为编辑，我也为此做过贡献），误人子弟，不留骂名还能留啥。

至于评职称能否用上，就要看各学校的规定了，总体趋势是越来越不管用。

（3）对教学思路的提升

这一点是我接触到的作者中提到最多的，在编写完教材后，多数作者都说对本课程的全方位把握有了很大的提高，对提高自我的教学能力很有帮助。

（4）业余时间的填充

写在这里有点开玩笑了，不过多数作者真的在把它当做业余活动，就是占用的时间太多了些。如果想写好一本教材，在资料齐备的情况下全职（不仅是业余时间）来做一般要三个月（拼凑教材者除外）甚至一年以上，而且在编写好后还不得安生，您支付的时间能否和收益成正比得您自已考虑清楚了。

2．对出版社的选择

如果在看完我以上的恐吓后还想写本教材，那我得提点正经建议了，不再开玩笑。

同一个教师同一本教材放到不同的出版社销量会有N大的差别，何者？编辑、营销能力的差别，这个N是不可想象的大。不便一一点名，但可以说，外语类教材放到外研社、上外社，计算机类教材放到清华社、机工社、电子社、人邮社，机电类教材放到机工社，化学类放到化工社出版，理工类专著在科学社出版等都是最佳的选择，销售量及带来的其他收益会N倍于其他出版社。当然这些强势弱势都是相对的，而且再细分领域会有不同的结果，现在各出版社之间出版界限已经模糊，但强总归强，两年三年之内变化不会太大。

有一次一位老师问起我为啥我推荐其他出版社给他，我说您的利益最大化就是我的利益最大化，如果本社弱势的或本来不做的选题来非要接来，图书质量不能保证，营销不能保证，销售量也难保证，就对不住朋友了。

有的老师有时问起买书号的问题，笔者强烈建议您不要加入此行列，具体可参考《图书出版——机遇与陷井》

3．对编辑的选择

这一点也很重要，遇到一位懂专业懂策划善营销的编辑，如果他能接下你的选题，那可以说已经成功一大半了，如果相反，一般情况下噩梦可能就要来临了。

有老师可能会有疑问，我们根本就不认识编辑，选择编辑从何谈起呢？现在的教材出版已经是卖方市场，也就是说有稿件有思路人的作者占优势地位，只要您有好的选题，出版社会抢着和您约稿。对于年轻教师，推销自己选题可能会稍难一点，但可以请熟悉的人（与出版社熟悉的名师名家或与编辑较熟悉的其他任何人）介绍一下，或者直接上出版社网站查找都可以联系上相关的编辑。

对编辑的考查可以从为人是否诚实正直、编校业务水平、是否能在现有出版社稳定工作等几个方面来进行，特别是最后一点，如果您的书进展至半途，策划编辑或责任编辑走了，那选题就失败了一半。今年春天我因种种原因换了工作，虽然对每个选题都进行了认真的移交，但人员更换对一些选题带来的影响还是明显的，很对不住那些信任我的朋友。

有的朋友可能会问了，弱势出版社的好编辑能否合作？我倾向于回答选择强势出版社的中等水平编辑，具体如何当然还要具体分析，您自己来判断吧。

4．有关教学经验及编写资料的积累

不少出版社都在征稿单中写明主编要有多少年以上的教学经验，我对这点是双手赞成的（但不赞成和职称挂钩，可参见《寻找一生的朋友——浅议筛选科技类教材优秀作者》）。一般来说，没有五六年以上的教学经验是吃不透本课程教学内容的，即使能吃透教学内容，也不一定对教学规律有较清醒的认识，况且大多数高校专业课教师不是师范专业毕业，对教

学方法、学生心理认识可能还不太到位。所以我个人建议在没有一定的教学经验之前不要单独编写教材，可以做做已经有丰富写作经验教师的跟班，练练手。

当然也不是说必须要教十年二十年的学然后才能写书，无论教几年，想编写教材的前提是吃透本课程的教学内容及教学规律，熟悉本专业的知识架构，在此基础上宜早不宜迟，写作名家一般都是在三十来岁开始创业的。

要想今后编写教材，日常必须有积累，从对其他教材的研究、写作素材的积累到配套资源的提前准备，这些都必须在日常教学中积累，不能拖到编写教材时再准备，否则就是花一年的时间也难以写出一本优秀教材。

5．安排好读者定位及图书架构，规划好配套资源建设

在您准备编写教材的时候，首先要根据自己的教学经验及对其他教材的研究（如果感觉不能在某点上超越现有的教材，我不建议您动写作的念头，否则会给你带来一些不利的影响）确定好读者定位（教材读者的定位应考虑学生层次、教师素质和教学设施设备三方面），定位宜窄不宜宽，这一点极为重要，如针对三本层次，就不能跨到专科或二本层次，至少写作的指导方针应该如此。

根据定位编写好自己的写作计划，规划好图书结构，在现在的情况下，对图书如何进行配套资源建设应着重考虑（可参考《浅议高校教材配套资源建设》）。

高校教材出版指南（二）(2008-08-23 20:23:42)

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议指南

6．总字数控制在合理的范围内

教材总字数的安排应该是上一个问题中的一个子问题，但在现在多数教材中都有些问题，故而单独说明（具体内容可参考《图书稿费常识》）。

稿件总字数多少应和课时数直接相关，我未查到准确资料，在印象中一些优秀教材评比标准里有这项，每课时字数不应超过5000字，职业类教材更少一些，因未查到标准，故不便准确说明。我想每位教师在教几年学后，都应该比我清楚一个课时讲几页书比较合适，根据经验换算一下就知道了。

有的朋友算完后可能会问了，60课时的本科教材，上限是30万字？现在有几本书没超过这个字数？关于这个问题我不好回答，在西方发达国家小课时厚教材或无教材的情况很普遍，但在我国现阶段，根据学生的接受能力，建议课时数和字数上限挂钩为宜，具体多少根据您自己的经验吧，原则上是讲不了的尽量不要写进教材，除非内容异常关键。我个人推荐在知识点缺少时要编写指导读者自

学的意见。从经验来看，真正经典的教材篇幅控制都较合理，且能满足教学要求、通俗易懂。对于年轻教师来说，编写的教材达到这个要求是有些难度，但正因为有难度，才是有志者应挑战的高峰。

7．试写样章

根据您的构思，试编写一到三章能反映图书特点的章节，鉴于第一章及最后一章经常不同于中间章节，故而一般应写中间章节，但第一章如果有综述性质，且要用于对后续章节写作的指导，则第一章应该首先完成。写样章的目的有两个，一是考查您的构思能否完成，二是为今后的合作编写者做参考。

8．合作者的选择

基于多种考虑，一般的教材都有多人合作完成，对合作者的挑选需要慎重，真正参加编写的一定是能经常当面交流的同行，而且能按您的意见进行编写的人。正如《孙子兵法》所说“将不听吾计，用之必败，去之”，这点马虎不得，否则就要做好自己重写一遍的准备。个人强烈反对大幅度的跨地域合作，否则在统稿时会做噩梦，当然最终如何属名是您来确定的问题，与本文讨论的问题无关。个人建议图书编写思路一定要坚持自我为中心，具体的创作还要有团队意识，应该与身边的同事逐渐建立起一个合作团队，这样能加快进度，也能取长补短。当然是否独立自主还是建立团队合作，这也和具体的课程有关系，并不是一成不变的。

二、选题申报及合同签订过程中的建议

与出版社的合作有可能是编辑向您约稿，也可能是您向出版社推荐自己的思路，对于年轻的教师来说，除非编辑知道您的实力，否则只能毛遂自荐。在自荐前最好先口头向其交待一下您的写作思路，编辑一般不会拒绝，他会给您一份电子版的选题表，各出版社的形式不一，但内容大体一致，填完后最好附上样章交给编辑，出版社会依据您的选题表及样章进行选题论证，如果能通过，会和您签订出版合同。这里有一些需要注意的问题，下面简单说明。

1．选题表填写注意事项

选题表的内容一般有课程基本情况、作者简历、合作者情况，同类书对比、本书特色、内容简介、目录、配套资源建设等，选题表是作者与编辑的最重要的交流媒介，下面对各处的要点进行简要介绍。

作者简历，对于年轻教师来说，简历可能没什么可炫耀的，重点应放在与教材相关的材料上，当然其他能给你脸上增光的事情还是多写上一些好，出版社一般都对“资深”教师、获奖教师更感兴趣。

合作者情况要针对不同的出版社来确定，有的出版社比较重视作者们能带来的销售量，这是一种短视行为，多数有实力的出版社更看重选题质量带来的潜在销售量，但也双手欢迎作者带来的销售量，多多益善，所以合作者的选择需要慎重。对于年轻的教师来说，合作者中如果有一两位资深教师“捧场”，应该能弥补一些自身资历的不足。

不少作者经常忽略掉同类书对比，这是很重要的一项内容，同类书对比应该能在一定程度上类推出您选题潜在的市场价值。

本书特色和内容简介是需要着重编写的部分，它能最直接的反映出您选题的特点特色，编辑在选题讨论会上进行介绍时这部分是主要的内容之一，如果编辑没详细研究您的选题编写思路，这部分又没将应有的特点特色写得很明确，则在选题会上被枪毙的可能性就很大了。特别提示一下，如果和这本书相关的什么东西获过什么奖，一定要写明，比如课件的奖项、是否为精品课程等等，如果是教改配套的产物更要说明，这些非常重要，参加讨论会的不一定都懂专业。

目录是越详细越好，出版社一般要求三级目录，越详细越能准确反映你的写作思路。

配套资源越全越好，它是现在高校教师选书时最为关心的图书特性（可参考《浅议高校教材配套资源建设》）为了将来教材的销售量，这一部分需要您多多费心。

2．合同签订中的注意事项

合同应该是一个项不用太过担心的问题，国家版权局曾经制订有《图书出版合同（标准样式）》，一般出版社根据此样式修改后印成制式合同。拿到合同后最好细读一下，该填上的地方根据编辑提示都填好即可。在合同的执行中多数情况下作者是强势一方，当然出版社也有强势的地方，主要是图书销售量的公开和稿费的结算，这方面一般大社比较规范。

稿件要素：一般总字数、交稿时间要填写。交稿时的字数应和合同总字数差别不是特别大，上下差个三五万字可以，差太多了，有些出版社可能会关心一下，甚至退稿；交稿时间上一定要给自己留下比较充裕的写作时间，以免一拖再拖给编辑造成您不守信用的印象。因高校教材出版社每年5至8月份是夏季出版高峰，12月至次年2月是冬季出版高峰中，这两段时间稿件多、出书多，如果您的教

材是精心编写的，建议错开这两个高峰时交稿，特别是夏季高峰，这两个时间段稿件加工质量都会下降。

出版约定：一般教材出版周期是三个月，出版社一般会承诺4至6个月内出版，当然前提是您的稿件通过层层审稿。

稿费约定：常用的稿费支付方式有版税制和千字稿酬，各社版税水平大体相当，多在7%至9%之间，当然更高或更低的也有，做为年轻的作者，争取到这个版税也算中规中矩的了。稿费按销售量的还是印数结算，各出版社执行标准不一。千字稿酬一般是25至40元/千字，但笔者不推荐这种支付方式，这种方式下您的收入和图书销售量基本没关系，就是加上个印数稿酬，那也是百把十元的事情，当然您想做一锤子买卖那也可以。

样书约定：一般出版后作者都会得到10册左右的样书，每次重印后一般还有两三本，如果有特殊有要求可以和编辑协商，一般情况下出版社会无条件的满足您少量样书的需求。

订购约定：一般合同上都有作者订购多少册这一项，甚至有些出版社还比较关注这一项，一般教材第一季的订购都有参与的作者及相关的朋友完成，订购很可能会来自不同的院校。这项其实不用太较真，只要有真实订购，就按编辑的指点填好即可。有的作者担心订购由教材科完成，出版社不认账，还让自己买，这种情况下我建议作者加上“订购由学校教材科完成”等字样。只要不是自已购买，折扣一项不用填写。

合同有效期：一般这一项填的时间都长于现在教材的生命周期，而且这一项上作者处于强势地位，更不用关心了。

高校教材出版指南（三、四）(2008-08-28 22:13:44)

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写指南建议

三、编写过程中的建议

在与出版社签订出版合同后，应立即根据编辑的意见对样章及图书结构进行修改，甚至可以请出版社设计好图书版式，直接将样章按要求的版式改好，再与出版社编辑共同编写一份参编人员写作指南，然后就可以向参编人员分配写作任务了（交给参编人员的材料至少应该有目录、样章、写作指南和其他必须的材料）。下面先简单说一下我遇到比较多的问题和写作指南编写意见，至于书稿的其他常规性问题，因内容实在太多，一些作译者手册中也有详细说明，故页不展开讲述。

1．写作中常规性错误

（1）同层次标题下内容篇幅相差悬殊。如前所述，一般每章至少应有2学时的教学内容，但不应多过8至10学时，也就是说16开本教材大体应每一章都在7至40页之间，且各章字数应尽量相近，节也如此，不应过短过或过长，一般应在0.5至5页之间。另外标题下无正文也是常见的问题，必须避免。

（2）口语化写作。有些作者因特殊原因，比如长时间在国外生活，文字功底不甚厚实。建议一定找一位文字功底好的合作者协助你统稿，且一定要用简明的书面语编写，否则……。图书条理清晰，言简意赅是成为长销、畅销教材的基础。

（3）标题层次不清，标题与正文序号混用，具体可参考相关的作译者手册。

（4）标题冗长，标点过多，含混不清。标题应用标题性语言，紧扣内容，言简义明，逻辑性强。标题一般用名词、词组、主格句（如“计算机的分类”）。

（5）文不对题，详略失当。正文所述与标题严格对应，特别是选择案例时更要注意。重点内容篇幅应较非重点内容长，虽然这是明显的问题，但在书稿中还是经常看到这种不应出现的现象，这是教材篇幅超标的重要原因之一。

（6）名词术语不统一，物理量符号、名称等不统一，正斜体使用混乱。

（7）图表不规范。

（8）图书卖点未在前言、内容简介、封面处写明。配套资源与获奖情况对增加教材的选用易常关键，一定要在明显的地方标明，特别是内容简介与封面是图书宣传的基本要素，一定要简明扼要的写明，前言中可以写详细一些。

（9）统稿不认真，各章间写作风格明显不一致。即使详细为参编者编写了写作指南，每个人的写作风格、对技术问题的理解也不会严格一致，统稿过程是教材创作中异常重要的环节。统稿至少能起两方面的作用，一是统一写作风格及思路，二是去除版权问题。教材的主编应该比编辑更熟悉本课程的内容，更容易发现是否有版权问题，希望您可别被版权问题闪了腰。特别提醒一下，在最后统稿时建议在打印稿上改，电子稿很容易看花您的眼。

（10）交稿不能做到齐、清、定。交稿时应交完全一致的打印稿和电子稿，且应做到书稿齐全、书写清楚（打印稿多数不存在此问题了）、定稿。

（11）作者样不认真查看。一般在复审完或终审完后，编辑会发给作者一份稿件的打印稿，这是经过编辑加工，接近于成书的稿件。建议您要特别注意编辑

是否改错、书稿是否有丢漏等问题，如不注意查看稿件，付印后再改就不太容易了。

（12）不查看封面。有的编辑不注意，封面设计完后经常“忘”了给作者看。封面是一定要看的，是否美观在其次，主要是别出现错误。

（13）书稿配套资源建设严重滞后。配套资源建设可以稍晚于书稿的写作，但在图书付印时也应全部完成，以免教材上市后读者还不能拿到需要的配套资源。

2．写作指南建议包含的内容

（1）图书的层次格式。个人建议标题序号与正文序号明确分开使用。

（2）名词术语的统一。建议查阅全国科学技术名词审定委员会公布的现行国家标准或行业标准，将本书中常用的名词术语摘录出来以供参考。

（3）图表的要求。

（4）配套资源的写作要求。

（5）教材写作要求等说明性内容。

四、图书出版后的建议

图书出版后可千万别以为万事大吉，等着拿稿费就行了，否则您拿不到多少，何况版税制稿费多是在销售完成后支付，教材印出来后到实现销售时间还长着呢。

（1）认真修改校正本，争取重印时改正大部分错误。无论您多么精心编写书稿，出版社多么精心的加工书稿，书稿中总会有错误或是不合适的地方，在拿到出版社寄来的样书后，一定要在一本书上用红笔细细改正并折页，改完后寄给编辑即可。改的时候可以对整页或大段内容进行改写，但不能改变页码、图号等各种序号。如改完后少了一页或是多了一幅图都会给编辑带来很大的困难。

（2）协助出版社做好图书直接营销活动。搜索尽量多的可能用书教师名单，请出版社寄样书过去，并且主动介绍一下您的教材，哪怕请他们给指点指点也好。到现在还没发现只关注于编写教材而不热心于推广仍获得成功的先例。白中英老师应是一个很好的例子（《计算机组成原理》的作者，高峰时年销售量超10万册），科学出版社计算机老编辑至今有时还会谈论白老师购书到处推广的事情，

早年出版社未给予任何营销支持（那时候出版社还没有作营销的概念），很是钦佩。

（3）与编辑配合编写好各种营销文案，至少要写好推荐简言（推荐简言编写可参考《试论图书推荐简言的编写》）。

（4）配合出版社做好各种间接营销活动。营销可以是不直接推广教材的活动，如推广教学改革成果、将相关材料如课件送奖等，任何有可能带动图书销售的活动都算做教材的营销活动，不少时候，非直接营销的效果要强于直接营销。

（5）到各大图书网站在自己图书下写一些中肯的书评，尽可能解决网站展示图书不太直观的问题，展示给读者更多相关内容，以便读者选择。

（6）积极参与各种教材评奖。

（7）收集用书教师信息及使用意见，在教材更换周期到来之前准备教材再版（可不是重印，再版修改量至少要在30%以上，书名后要跟“第二版”字样），这可是将您的教材培养成长销教材的必须一步。

（8）尽可能长的保持与出版社的合作，争取成为其“名牌”作者，您的书成为“重点”图书。除非与出版社的合作产生重大变故，尽量不要更换出版社。

（9）逐渐完善教材的配套资源。也许在教材出版时配套资源还不是很完善，应该随着教学实践的进行，尽可能的补充、更新配套资源。

（10）适当督促稿费结算，出版社一般不会有克扣的现象，但事情毕竟是人做的，有可能偶尔会有遗漏，自己也应留心一下，有问题时提醒一下即可。

关于高中英语教材(人教版)使用情况的调查

关于高中英语教材（人教版）使用情况的调查 教师一 新教材成功之处： 1．话题内容广泛，且贴近现实生活，高一模块（1）和（2）共有10个单元；分别为：Friendship, English around the world, Travel journal ,Earthquake, Nelson Mandela, Cultural Relics, The Olympic Games, Computers, Wildlife protection ,Music.很有时代气息，例如：Computers 和Music这两单元，对较熟悉和感兴趣的主题，学生往往比较投入，上课效果也较好。 2．每个单元都有相对应的情感目标和德育渗透。例如：Cultural Relics Wildlife protection涉及到保护文化遗产和野生动物，Nelson Mandela 则教育学生如何做个受人尊敬的人。3．Warming up Pre-reading 内容丰富，多以开放型问题为主，启发学生动脑思考，大胆想象，同时也给了学生大胆表达自己想法的机会，在学习时更有主动权。例如：模块1 第五单元在Warming up 中就有这样的问题“What are the qualities you should find in a great person?”在 Pre-reading 中又有“Which of them are great men and which are just important men ?” 不同的同学就

会有不同的标准，回答也可以有自己的想法和个性。往往这会使课堂气氛活跃。 4．语言知识和技能训练循序渐进，反复渗透，符合学生的认知规律。例如：Learning about language 对单词的英语释义有助于学生用英语思维，语法项目相对集中，模块1和2 用了四个单元来练习定语从句，而且由简单到复杂，学生容易接受。 5．单元中的听、说、读、写都以话题为核心，以结构功能为主线，并在Using language 和Workbook 中都让学生得以锻炼。 不足之处 1．每单元词汇量过大。以模块2第三单元为例，单词表中就有36个单词（不带三角符号）和12 个词组，且单词较长，学生记忆的确有困难。 2．阅读后的Comprehending内容不是十分与文章内容对应。例如：模块1第一单元Page3 Exercise 2No.5,我们不能从已有的材料中得出答案。模块1第三单元Page 19 Exercise 2 若教师不做另外补充，学生根本不知the Mekong River 流经的国家，这样让阅读的目的就体现不出，学生更体会不到成功的喜悦。

高校教材管理系统

一．设计背景： 近年来，随着科学技术的高速发展，知识更新的步伐越来越快，高校新教材不涌现，老教材改版修订的周期越来越短，加上高校招生规模的不断扩大，持续多年的扩招，高等院校的在校大学生和研究生数量迅速增加，各校专业设置也因适应市场需要而呈现多样性和多变性，因而对教材的需求量和使用也相应地大幅度增加，使得高校教材管理工作面临学科杂、教材品种多、数量大、新老教材难以衔接、库存积压快速增加、工作人员和管理部门的劳动强度越来越大，为获取有效的信息所花费的时间也越来越长。在教材选用计划的制定、订购、进货、入库、发放、收费、统计、信息收集和反馈等一系列的管理进程中，其周期过长使得教材的选用和淘汰等明显滞后于知识、技术的发展和教材本身版本的更新。这种状况不但与现实高校教材管理的业务需求不相适应，并且也与高校信息化建设的发展趋势不相适应。因此，高校教材管理人员目前都想拥有一套方便高效的计算机化的管理信息系，加强各部门之间信息的流通，通过正确的统计分析，使教材管理工作上一个新的台阶，最终实现教材管理的全面自动化。随着高等院校的迅速发展，专业和高校学生人数的不断增加，高校教材管理变成了一项相当繁重的工作。伴随着高校信息化建设的快速普及，开发出一套科学化的高校教材管理系统尤为迫切，教材管理系统的开发可以提高高校教材管理效率，为教材管理人员创造一个更人性化、规范化、多功能的管理平台。 二．研究意义 随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教材管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教材管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。教材管理是教学管理中的一个重要环节，它涉及到高校的每一位师生，工作性质十分重要。因其数据量较大，管理工作繁琐，所以高校教材管理的合理与否直接体现了教材部门的工作效率和工作质量。以往采用手工管理费时、费力，而且还存在许多人为的手工错误，高校教材管理部门迫切希望使用计算机对其进行管理，摆脱传统的手工管理模式，将管理人员从繁琐的工作中解脱出来，从而提高工作效率，减轻工作强度，还可以提高学校的管理工作水平，实现教学和行政管理工作的办公自动化。因此研制和开发教材管理系统具有十分重要的现实意义。系统的功能和传统管理模式相比较，毫无疑问会大大提高教材科的运作效率，辅助提高学校的相关部门决策水平，管理水平，为减少差错，节省人力，减少学生领书时间，提高师生满意度，提供有效的技术保障。 1.3系统设计目标 高校教材管理系统的设计目标是实现教材信息的动态管理，系统功能主要包括订书处理、领书处理、特殊处理、系统信息管理四个部分，具体包括教材征订、入库和出库信息的添加、修改、删除和统计；查询课程所用教材信息和所需教材数量；每个学生、教师领取教材情况；依据系统信息对教材书库进行管理。根据系

高校教材选用对策研究论文

高校教材选用对策研究论文 摘要：教材选用是高校教学管理中的一项基本工作，目前高校教材选用中存在很多问题，影响了教学质量的提高。本文对高校教材选用中存在的问题进行了认真分析，并提出了解决问题的对策。 关键词：教材选用问题对策 教材是教学活动的基本依据，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教师施教、学生学习的主要工具，也是提高教学质量、深化教育教学改革、全面推进素质教育和培养创新人才的重要保证。选用合适的教材，按教材进行生动的教学，是完成普通高等学校人才培养要求和提高教学质量的保证。在各种教材层出不穷的今天，如何满足学科自身教学需要，科学、合理地选用教材，已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。 一、教材选用中存在的问题 （一）教材出版混乱，给合理选用教材增加了难度 某些出版部门为片面追求经济效益，一些基础课程、热门课程的教材成了竞相出版的对象，同一门课的教材竟多达十几种甚至几十种，而一些冷门专业、新兴学科和选修课教材却普遍缺乏，这样就造成教材重复出版与教材缺乏并存的现象。教材重复出版造成的不仅是资源的浪费、教材内容的低水平重复，也给选用优质教材带来了难度，而有些课程连基本的教材都没有，选用更是无从谈起。 （二）片面追求自编率，难以保证教材质量 很多学校不同程度地存在着自我封闭现象，片面追求自编率，为了增加评选优秀教材的数额或为了提高学校知名度，在已有高质量教材的情况下仍然自编教材，希望从数量上体现自身教材建设的成绩。在教材选用时，搞所谓的自成体系，不论自编教材的质量如何，只要有自编教材几乎不选用其他教材。这些做法难以保证选用教材的质量，还会影响高质量教材的推广和使用。 （三）选用信息不够顺畅，教师对教材的选用范围不广 教师对教材的选定，通常采用两种方式：一种是按照有关教材征订目录选择，由于仅能了解一些基本情况，缺乏实物的理性认识，该方式存在一定的局限性；另一种是根据已有或阅后的教材实物来征订，虽有总体性认识，但也存在一定的

高校教材管理系统

高校教材管理系统 一(设计背景: 近年来，随着科学技术的高速发展，知识更新的步伐越来越快，高校新教材不涌现，老教材改版修订的周期越来越短，加上高校招生规模的不断扩大，持续多年的扩招，高等院校的在校大学生和研究生数量迅速增加，各校专业设置也因适应市场需要而呈现多样性和多变性，因而对教材的需求量和使用也相应地大幅度增加，使得高校教材管理工作面临学科杂、教材品种多、数量大、新老教材难以衔接、库存积压快速增加、工作人员和管理部门的劳动强度越来越大，为获取有效的信息所花费的时间也越来越长。在教材选用计划的制定、订购、进货、入库、发放、收费、统计、信息收集和反馈等一系列的管理进程中，其周期过长使得教材的选用和淘汰等明显滞后于知识、技术的发展和教材本身版本的更新。这种状况不但与现实高校教材管理的业务需求不相适应，并且也与高校信息化建设的发展趋势不相适应。因此，高校教材管理人员目前都想拥有一套方便高效的计算机化的管理信息系，加强各部门之间信息的流通，通过正确的统计分析，使教材管理工作上一个新的台阶，最终实现教材管理的全面自动化。随着高等院校的迅速发展，专业和高校学生人数的不断增加，高校教材管理变成了一项相当繁重的工作。伴随着高校信息化建设的快速普及，开发出一套科学化的高校教材管理系统尤为迫切，教材管理系统的开发可以提高高校教材管理效率，为教材管理人员创造一个更人性化、规范化、多功能的管理平台。 二(研究意义 随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教材管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教材管

高校教材管理系统——项目规格书

陕西国防工业职业技术学院教材管理项目规格书[教材管理系统] [V1.0] 专业：软件技术 班级：软件3121 姓名： 学号： 指导老师：陈巧莉冯于户 实训时间：2013－2014（2）第15周 实训地点：一体化实训室8-504 成绩： 软件教研室制

文档编号GXJC-002 版本号 V1.0 编写日期 2013.12.9 校对 07小组日期 2013.12.10 批准07小组日期 2013.12.11 开发单位 07小组日期 2013.12.11

目录 目录 (3) 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2背景 (4) 1.3定义 (4) 1.4参考资料 (5) 2任务概述 (5) 2.1目标 (5) 2.2用户的特点 (5) 2.3条件、假定和约束 (6) 3需求规定 (6) 4对功能的规定 (6) 4.1.1 学生信息管理模块 (6) 4.1.2 学生课程管理模块 (6) 4.1.3 学生教材信息管理模块 (7) 4.1.5 教师基本信息管理模块 (7) 4.1.6 管理员信息管理模块 (7) 4.1.7 学生教材统计管理 (7) 4.1.8 课程表 (7) 4.1.9 班级信息表 (7) 4.1.10 系统维护 (8) 4.1.11系统 (8) 5系统功能 (8) 5.1数据流图 (8) 5.2数据字典 (10) 5.3E-R图 (12) 6对性能的规定 (14) 6.1精度 (14) 6.2时间特性要求 (15) 6.3 灵活性 (15) 7 输入输出要求 (15) 8数据管理能力 (15) 8.1故障处理要求 (15) 9运行环境设定 (16) 9.1 设备 (16) 9.2 支持软件 (16) 9.3 接口 (16) 9.4 控制 (16)

教材使用情况证明.doc

教材使用情况证明 教材使用情况证明中国矿业大学计算机科学与技术学院张艳主编的大学计算机教材《VisualBasic程序设计教程》，于2001年1月由中国矿业大学出版社出版，面向全国发行，印数40000多册。该教材已在我校2000~2008级连续九届学生中使用，以及徐海学院、成教学院中使用，受到教学单位和读者的好评。 该教材符合课程教学大纲要求，注重理论联系实际，取材合适，深度适宜，系统、全面地阐述了本课程要求掌握的基本理论与知识，突出知识的先进性，以及相互关联性，体系结构合理，论述正确、系统性强。读者普遍反映该教材质量好。本教材是根据教育部提出“计算机技术基幢这一层次教学要求、江苏省计算机等级考试“VisualBasic考试要求”和全国计算机等级考试大纲来制定本书编写大纲的。全书分VisualBasic语言知识篇和实验篇两篇。兼顾系统性和实用性，突出知识点和技术点的关系，具有如下特色： (1)内容具有科学性，系统体现该课程学习要求和学科新进展 (2)教材内容涵盖教学大纲全部内容，适合等级考试要求 (3)内容取材新，体系科学，突出知识点 (4)教材内容组织由浅入深、循序渐进，结构严谨 (5)教材中文字及图表的使用规范，叙述简明扼要 (6)有配套的多媒体课件和较为丰富的教学资源，适应多媒体教学需要 2 材料标题请写成：关于×××(同志、学生姓名)的××(称谓)×××(被调查人姓名)的证明材料。一般一位被调查人形成一份证明材料。 2、请用16开书信纸或B5纸书写，左边应留出2—2.5厘米的装订边。 3、请用碳素(或蓝黑)墨水书写，不要使用圆珠笔、铅笔、红色墨水及纯蓝墨水和复写纸书写，字迹清楚，不要涂改。 3、不要在证明材料上批注“仅供参考”等之类词句。 4、此材料必须加盖党组织公章，如系两页以上的证明材料请在

高校教材管理信息系统

《软件工程》实训报告 系别： 班级： 姓名：XXX 学号： 指导老师：XXX 日期：2013年6月 项目名称： 项目成员： 成员分工：

目录 1、可行性分析报告 2、需求分析报告 3、总体设计 4、软件详细设计 5、用户界面、数据库及其接口设计 6、测试设计方案 7、维护设计方案 8、软件项目管理与计划 9、总结 10、参考资料

高校教材管理信息系统 一、可行性分析报告 1、数据流图 2、数据字典 二、需求分析 1、系统开发的目的： 2、应用范围： 3、系统功能需求分析 4、系统数据建模（E-R图） 5、系统功能建模（状态图） 三、总体设计 1、系统层次图 四、详细设计 1、模块的详细设计 2、程序的流程图 3、模块的输出结果 五、用户界面、数据库及其接口设计 六、测试设计方案 七、维护设计方案 八、软件项目管理与计划 九、总结 十、参考资料

备注：高校教材管理信息系统说明：（用UML课程方式演示） 高校教材管理信息系统 随着高校扩大招生情况的出现，每一个高校需要处理的各种教材的数量逐年倍增。如何改变效率的原始教材管理方式，成为摆在高校管理人员面前的一个重要课题。而建立高效的教材管理系统就是一个解决此问题的思路，这里介绍一个高校管理系统的建模实例。 c.1需求分析 高校教材管理系统的功能性需求综述如下： ●高校的每一个学生使用自己的姓名和学号登录系统之后，可以查询自己每个学期的教材使用情况， 也能够查询自己的教材费用。 ●高校的每个老师使用自己的姓名和密码登录系统之后，能够查询自己教材的使用情况，也可以查询 自己的教材费用（供报销用）。 ●系统管理员通过用户名和密码登录系统之后，能够输入教材订购计划、生成订购单、统计各个班级 教材费用和教材使用情况，同时，还可以更新胡删除学生、教师、教材等各类信息。 c.2 系统建模 在系统建模之前，首先需要在Rational Rose 2003中创建一个模型，并命名为“高校教材管理系统”，该名称将会在Rational Rose 2003的顶端出现，如图c-1所示。

高校教材使用情况调查

出版物市场调研期末大作业 ●项目名称：北京16所高校教材使用情况调研 ●小组成员：温才妃（版03-2班，036010208） 于金英（版03-1班，036010103） 高婷（版03-1班，036010104） ●院系/年级/专业：出版传播管理学院03级编辑出版专业●指导教师：李军

●调查背景： 随着高校教材采买的自主放开，教材书价的上涨，已经有越来越多的大学生选择了不在学校订购教材，使得教材市场陷入了尴尬的境地。一方面大学生不再把买教材当作通过考试的必须举措，另一方面教材本身价格过高、编写质量不高、更新过慢，而买方和卖方各持己见，缺乏沟通和理解。 调查围绕北京高校教材的使用情况，发掘高校教材购买政策放开后存在的诸多问题。通过深入几所有代表性的北京高校，对专科、本科、硕士、博士进行问卷调查，并收集他们对该话题的看法。 ●调研目的： 本次北京高校教材使用情况调查旨在了解北京大学生的教材消费现状、消费心理、教材的使用价值及对二手书的认可程度等方面。 我们希望借此增强在校大学生对教材购买的重视程度，强调他们的物有所值的意识，重视购买正版图书的意识。同时，我们希望此次调查或多或少为教材市场的整顿、教材的采买渠道、教材的编写提供一些数据，推动高校教材市场的改革。 ●调查范围： 调查范围初拟在学院路及我校附近的高校，大致有：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京邮电大学、北京航天航空大学、北京理工大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中国科技大学、中国民族大学、中华女子学院、中国戏曲学院、首都医科大学、北京印刷学院、北京石油化工学院16所学校。调查对象为这些学校的专科生、本科生、硕士生、博士生，以本科生为主。 这样的安排考虑了地理因素，它们位于北京高校的密集区或是离我校较近；这些学校或是中国高校的代表或在某些学科建设上有突出的建树；这些学校有部分拥有自己的出版社，甚至已经形成某些学科的品牌出版；这些学校的学生阅读率较高，而且这些学校有的有二手书店，或者是在校园内定期举行书市卖二手书。 ●调查内容： 调查表分个人信息和问题两部分内容，我们必须从中获悉被调查者的学校、教材的获取渠道、教材的利用价值、二手教材的采买。 个人信息部分填写调查人的学校、年级、学科，有助于调查的分类解析、细节把握。 问题部分共11小题，其中10道选择题（包括多项选择），1道排序题。问题一方面涉及到大学生所使用教材来源渠道、使用情况、代替因素，通过这些分析高校教材的使用现状；另一方面通过调查大学生二手教材的购买经历、主要原因、购买渠道、要求及占其使用教材的比例来分析购买二手教材是否会成为大学校园的一种趋势，对二手教材市场进行大胆推测。我们希望借此类预测性题目，广集同学们的观点，提醒教材出版市场重视二手教材市场的发展对其冲击。多媒体课件能否代替教材，是对大学生追逐考试重点忽略课程细节的假设，是对图书出版中相应出版随堂课件这一现象发展态势的猜想，也是对电子出版物能否代替纸质图书的判断。 ●调查的方针和方法： 坚持实事求是、实地调查的原则，与被调查者做一对一调研，防止一人填写多卷的现象，防止夸大数据，提高问卷的回收率与有效率。强调真实准确性。对被调查者的个人信息进行常识性的核实，即有无该学校该学科等； 我们在调查中采取了非概率抽样中的街头拦访和网络调查法。抽样调查法是同类调查中普遍采用的方法。我们深入到这16所高校中，对高校中的学生进行拦访，能够保证这16所高校中每个学生都有中选的机会，同时能够保证调查具有一定的普遍性和有效性。使我们这次调查能够有一定的意义。网络调查是利用互联网作为技术载体和交换平台进行调查的一种方法，我们在调查中是以发送电子邮件和QQ聊天的方式进行。采取这样的的调查方法速度快，成本低廉。在16所高校中，拟发850份

全版高校教材管理系统.doc

南阳理工学院 本科生毕业设计(论文) 学院(系)：软件学院 专业：网络工程 学生： 指导教师： 完成日期 2012 年 04 月

南阳理工学院本科生毕业设计（论文） 高校教材管理系统的设计与实现The Design And Realization of The Teaching material management system 总计：毕业设计(论文) 31页 表格：7个 图片：17个

南阳理工学院本科毕业设计(论文) 高校教材管理系统的设计与实现 The Design And Realization of The Teaching material management system 学院(系)：软件学院 专业：网络工程 学生姓名： 学号： 指导教师(职称)：讲师 评阅教师： 完成日期： 2012年04月06日 南阳理工学院 Nanyang Institute of Technology

高校教材管理系统的设计与实现 网络工程 [摘要]学校作为教学信息资源的集散地，教材和用户领阅教材种类、数量繁多，包含很多的信息数据的管理。现今，有很多的学校都是初步开始使用，甚至尚未使用计算机进行教材信息管理。学校若采取手工方式对教材资料和教材发放情况进行人工管理工作量会非常繁重。由于资料繁多，手工处理的工作量会非常的大，就会造成整体管理效率严重低下，也不方便领书人对教材资料的查阅。因此，建立一套与选课相配套的教材管理系统具有十分重要的意义，而且现有的条件、管理理念和技术水平已使之成为可能。为了提高学校教材科日常的教材管理效率，本文针对通常的高校教材管理流程，设计了一个高校教材管理系统，可以满足高校一般教材管理要求。 本论文是从本校的教材订、领的实际操作流程出发，针对学校教务管理中教材发放手工管理的现状，经过详细的系统调查，为我校教务处开发出的一个实用教材订领管理信息系统。本论文对教材管理信息系统进行了详细的分析和设计，而且还对系统的安全性等内容进行了初步的考虑。本系统的前端开发工具是Dream weaver，利用PHP语言，后台数据库选用的是wamp5集成环境。 [关键词]教材管理；信息系统；数据库；PHP；wamp5 The Design And Realization of The Teaching material management system Net Engineering Major Abstract:As a distribution resource,the school has numerous information and data management.Nowadays,most schools are primary using or not using computer to manage teaching information.However,much information and heavy workload will low the whole management efficiency,and go against users to consult textbook information,if the school takes a traditional way to manage textbook information and delivery.Therefore,it's a very important significance to establish a set of teaching material management system that is matching to the course selection,and existing conditions,management idea,and technology

高校教材管理系统

高校教材管理系统 着时代的进步,网络的应用已经相当普及,人们也认识到网络信息量大,传播方便快捷等特点,网上银行、网上商店、网上查分都应运而生。需求促进了技术的发展,而在这其中,PHP技术则因为可以进行复杂的数据库操作、很强的交互性以及方便用户控制管理且简便易学而备受青睐,成为当前相当热门的网络开发技术。MYSQL是一个真正的多用户,多线程的MYSQL数据库服务器。是一个客户机/服务器结构的实现,它由一个服务器守护程序MYSQL和不同的客户程序和库组成。由于其源码的开放性及稳定性,且与网站流行编程语言PHP的完美结合,很多站点都利用其作为后端数据库,获得了广泛应用。 本文首先介绍了PHP技术的工作原理、工作过程及其运行环境和PHP文件的编程特点,以及如何较好地配置PHP的需求环境,既使大家对PHP有更好的了解,同时也有利于更好地使用PHP 技术。其次,介绍了教材管理系统，MYSQL数据库,包括MYSQL数据库数据类型和数据表,对MYSQL数据库数据操作的核心概念,即数据的添加、删除、修改和查询进行了简单的介绍。

目录 第一章引言 (3) §1.1 问题的提出 (3) §1.2 设计方案 (3) §1.3 系统运行环境 (4) 第二章设计的理论依据 (5) §2.1 Linux + Apache + MySQL + PHP 最优组合 (5) §2.2 PHP, Apache, Mysql , Linux介绍 (6) §2.2.1 PHP (6) §2.2.2 Apache (7) §2.2.3 Mysql (7) §2.2.4 Linux (8) §2.3 安装及注意事项 (8) 第三章开发过程 (10) §3.1 设置服务器 (10) §3.2 设置数据库 (10) §3.2.1 创建数据库和数据表 (10) §3.2.2 数据库连接 (13) §3.2.3 创建数据源 (13) §3.3 系统功能实现 (14) §3.3.1 系统登录 (14) §3.3.2 教材规章制度 (15) §3.3.3 重要通知 (15) §3.3.4 最新教材信息 (15) §3.3.5 信息查询 (16) §3.3.6 管理员模块 (20) §3.3.7 相关功能链接 (28) 第四章结束语 (29)

大学生教材使用调查

看看国外教材的循环使用情况。 虽然主要是在中小学中实行，但也能为我们高校教材的循环利提供参考和借鉴。 据（hc360慧聪网印刷行业频道内容有删减）“课本循环使用”是否可行？而从国外来看，美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验。 澳大利亚：课本是公有财产，新入学的学生拿着老师给的书目和自己的借书卡，到学校图书馆借阅图书，期末归还，由下一届同学接着借阅。要是觉得哪部分的内容好，需要长期留存，复印就是。 英国：教科书循环使用自觉自愿为了节约纸张、保护环境、降低教学成本，英国本身的教育体制为学校节约成本提供了条件，在教材使用上较为灵活，从而为教材的循环使用创造了条件。 德国：改革后的教科书循环方式为了避免浪费，保护环境，学校通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换。这样既避免了不必要的浪费，同时又让部分有需要的学生以相对低廉的价格购买到所需课本。 美国：课本随桌椅一起编号在美国的许多学校里，课本是属于学校的财产，是随着课桌椅一起编号的，不属于学生。正因为如此，循环使用课本的制度早已在美国各州得到推广。目前中小学课本的平均使用寿命是5年多，有些州达到8年以上。 国外的经济发达，国民生活整体富裕，但人家却不嫌弃旧的教材（教材在使用中保护的也比较好），并且做到教材的循环使用，而且是全面实行的。我们应该怎样做呢？ 再看看我国中小学教材的循环使用情况。 先介绍一位人物与教材循环使用有关的人物。王文胜，36岁，获嘉县冯庄镇固县小学教师。省中小学教科书循环使用研究课题组组长，省十大杰出青年志愿者，2005年央视“年度十大法治人物”和“2005感动中原十大新闻人物”候选人选。8年来，为推广教科书循环使用，他耗资数万，负债累累，足迹遍布14个省，进行了200多场演讲。他孤独地行走在“环保中国”的边缘，自费宣传，举债演讲，呼吁循环使用教科书，从未退缩。孤独的呐喊！36岁的王文胜已生出丝丝白发。身材消瘦的他有点落魄，那副戴了5年的宽边近视镜框的裂缝用胶水粘着，3年前买的这双皮鞋补了十几次，这件穿了几年的上衣是他最好的衣服。“钱都用到宣传教科书循环使用上了，哪还顾这些！”这是首位因宣传教科书循环使用而获得社会关注的人物。来源：（中国纸业网2005-11-18 东方今报） 青羊区此次开始的循环教材活动，与全国其他地区的循环教材有所不同，是由政府埋单，学生免费使用，从而免去了学生每学期须缴纳的课本费。由于青羊区内没有大学，全区的中小学生1日都开始正式使用循环教材。来源：（全面实施教材循环使用李雯刘大江金山网2005-9-7）

高校教材使用情况调查

出版物市场调研期末大作业 ● 项目名称：北京16 所高校教材使用情况调研 ● 小组成员：温才妃（版03-2 班，036010208） 于金英（版03-1 班，036010103） 高婷（版03-1班，036010104） ● 院系/年级/专业：出版传播管理学院03级编辑出版专业● 指导教师：李军

●调查背景： 随着高校教材采买的自主放开，教材书价的上涨，已经有越来越多的大学生选择了不在学校订 购教材，使得教材市场陷入了尴尬的境地。一方面大学生不再把买教材当作通过考试的必须举措，另 一方面教材本身价格过高、编写质量不高、更新过慢，而买方和卖方各持己见，缺乏沟通和理解。 调查围绕北京高校教材的使用情况，发掘高校教材购买政策放开后存在的诸多问题。通过深入几 所有代表性的北京高校，对专科、本科、硕士、博士进行问卷调查，并收集他们对该话题的看法。 ●调研目的： 本次北京高校教材使用情况调查旨在了解北京大学生的教材消费现状、消费心理、教材的使用 价值及对二手书的认可程度等方面。 我们希望借此增强在校大学生对教材购买的重视程度，强调他们的物有所值的意识，重视购买 正版图书的意识。同时，我们希望此次调查或多或少为教材市场的整顿、教材的采买渠道、教材的 编写提供一些数据，推动高校教材市场的改革。 ●调查范围： 调查范围初拟在学院路及我校附近的高校，大致有：清华大学、北京大学、中国人民大学、北 京师范大学、北京邮电大学、北京航天航空大学、北京理工大学、北京外国语大学、中国传媒大学、 中国科技大学、中国民族大学、中华女子学院、中国戏曲学院、首都医科大学、北京印刷学院、北京 石油化工学院16所学校。调查对象为这些学校的专科生、本科生、硕士生、博士生，以本科生为主。 这样的安排考虑了地理因素，它们位于北京高校的密集区或是离我校较近；这些学校或是中国高 校的代表或在某些学科建设上有突出的建树；这些学校有部分拥有自己的出版社，甚至已经形成某 些学科的品牌出版；这些学校的学生阅读率较高，而且这些学校有的有二手书店，或者是在校园内 定期举行书市卖二手书。 ●调查内容： 调查表分个人信息和问题两部分内容，我们必须从中获悉被调查者的学校、教材的获取渠道、教 材的利用价值、二手教材的采买。 个人信息部分填写调查人的学校、年级、学科，有助于调查的分类解析、细节把握。 问题部分共11小题，其中10道选择题（包括多项选择），1道排序题。问题一方面涉及到大学生所 使用教材来源渠道、使用情况、代替因素，通过这些分析高校教材的使用现状；另一方面通过调查 大学生二手教材的购买经历、主要原因、购买渠道、要求及占其使用教材的比例来分析购买二手教 材是否会成为大学校园的一种趋势，对二手教材市场进行大胆推测。我们希望借此类预测性题目， 广集同学们的观点，提醒教材出版市场重视二手教材市场的发展对其冲击。多媒体课件能否代替教材，是对大学生追逐考试重点忽略课程细节的假设，是对图书出版中相应出版随堂课件这一现象发 展态势的猜想，也是对电子出版物能否代替纸质图书的判断。 ●调查的方针和方法： 坚持实事求是、实地调查的原则，与被调查者做一对一调研，防止一人填写多卷的现象，防止 夸大数据，提高问卷的回收率与有效率。强调真实准确性。对被调查者的个人信息进行常识性的核 实，即有无该学校该学科等； 我们在调查中采取了非概率抽样中的街头拦访和网络调查法。抽样调查法是同类调查中普遍采 用的方法。我们深入到这16所高校中，对高校中的学生进行拦访，能够保证这16所高校中每个学

大学教材选用管理制度模版

**大学教材选用管理办法 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。教材的质量直接影响着教学质量和人才培养质量。为加强对教材选用工作的管理，保证选用教材的质量，特制定本办法。一、选用教材的基本原则 选用教材必须以质量为标准。鼓励优先选用获省部级以上奖励的优秀教材、教育部各专业教学指导委员会（含艺术教育委员会）推荐的教材、国家级规划教材、**市精品教材建设立项教材、**大学教材建设立项教材；鼓励使用优秀的外国原版教材；提倡选用近三年出版的新教材或修订版教材（特别是理工类、财经政法类各专业）。 二、对所选用教材的基本要求 1、思想观点正确，无政治性和政策性错误； 2、符合教学计划、课程基本要求和教学大纲的要求； 3、符合**大学人才培养目标要求，注重素质教育，有利于各种能力 的培养； 4、能科学系统地表达本学科的理论和概念，并反映本学科国内外科 学研究和教学研究的先进成果，注意理论联系实际； 5、符合教学规律和认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴 趣，便于自学。 三、教材选用程序 1、每学期课程排定后，任课教师在对现有教材进行比较的基础上提

出拟选用教材，教研室进行初审，各院系主管教学的副院长（副主任）组织有关专家进行复审； 2、每学期开学一个月内，各院系负责将所选用教材情况汇总，填写 《**大学教材选用情况统计表》，由各院系主管教学副院长（副主任）签字、盖公章后，报教材建设委员会办公室备案。 三、选用教材的检查、评估 学校将加强对选用教材的全面质量管理，建立教材质量信息反馈制度，大力开展教材评估工作。具体工作由教材建设委员会、教务部负责。 附件：《**大学教材选用情况统计表》 教材建设委员会 20xx年6月15日

高校教材信息管理系统案例

[课堂案例分析] 案例51 基于Web的高校教材查询系统的分析与设计 1.开发背景 **高校是一所综合性高校，其涉及的专业课程多，教材用书种类多，数量大，传统的管理方法存在着效率低，易出错等诸多弊端，特别是学生、教师对教材使用情况了解相对较少，信息的透明度较低，与当前高校管理中倡导的“以人为本”的管理思想存在着很大的差距。为此该校教材科开发了一套基于C/S的教材管理信息系统。该系统主要包括以下六项处理功能：系统维护、教材订购计划管理、教材库存管理、教材销售处理、学生预收款管理、数据统计、查询与分析等功能。但是由于基于C/S的管理信息系统自身存在的使用范围小、地点固定等缺点，依然不能满足管理上的需要。如学生想知道教材科是否有某本书、想了解自己教材款的使用情况，教师想要预订下学期的教材等都必须亲自去教材科，一方面浪费了学生和教师的时间和精力，另一方面也加大了教材科的工作量，为此教材科希望在原有的基于C/S的教材管理信息系统的基础上，利用高校校园网的强大存储能力和方便的网络查询能力，采用流行的Browser/Server结构体系，将最终用户界面统一为浏览器，开发基于Web 的教材信息查询系统，更好地满足各类人员对教材信息管理的需求。 2.系统调查 通过对该高校教材科的业务工作进行的调查，我们发现该教材科的业务对象主要有三类：学生、教师和教材科，其相应的日常业务也可以分为三类，分别是： （1）有关学生的业务 教材科对于学生的业务主要是为学生提供入学以来在教材科的购书详细资料的查询，存款详细资料的查询，剩余款项数额查询及学生对所需教材的查询等等。以往的方式是学生到教材科，提供自己的姓名、系别、年级，然后教材科在原始记录中查询。 （2）有关教师的业务 教师的业务主要是登记查询教师领书的信息，每学期开学，各系教师根据上学期预定的教材记录到教材科领取教材，并登记；每学期教师可以预定下学期所用教材，方式是教师在学期末到教材科，提供所需教材名称、教师个人信息等，然后教材科记录相应信息并制定相应采购计划。 （3）有关教材科的业务 教材科的业务主要是采购图书，发放教材，对库存图书、学生购书信息、教师（院系）领书的信息进行管理、统计。这其中涉及到所有有关教材的各种信息、数据，这部分也是教材科最主要、核心的业务。 通过对上述业务的归纳，可以画出该系统的功能体系图，如图1所示。

高校教材管理数据库课程设计报告

数据库原理课程设计报告 题目名称：高校教材管理系统 专业：信息管理与信息系统 班级：信管班 学号： 学生姓名： * ** 指导教师： ** 完成日期2016.7.4

1.题目要求 ● 实现出版社、教材类型等的管理； ● 实现教材的订购管理； ● 实现教材的入库管理； ● 创建触发器，实现教材入库和出库时自动修改库存数量； ● 创建存储过程统计各种教材的订购、到货和发放数量； ● 建立数据库相关表之间的参照完整性约束。 2.设计基本要求 （1）结构设计，包括概念结构设计，逻辑结构设计和物理结构设计与高校教材管理相结合； （2）列出实体、联系及实体和联系的属性； （3）画出E-R图；E-R图转换成关系模式，并注明主码和外码； （4）建立直观的数据字典； （5）创建数据库，正确的SQL语句； （6）根据题目的要求写查询、存储过程、触发器等。

3.设计过程 3.1问题的描述 高校教材管理系统： 实现教材基本信息的管理； 实现教材的订购管理； 实现教材的入库管理； 实现教材的领用管理。 3.2需求分析 开发教材管理系统的目的就是充分利用计算机和现代办公软件，摆脱传统办公工具，用计算机实现集中方便的管理工作，把学校教材科的工作人员从繁重的体力劳动中解脱出来以提高工作效率和质量，最终实现教材管理的全面自动化为和现代化。因此系统主要是实现教材管理信息的输入包括入库、出库、需求信息的输入等。教材管理各种信息的查询、修改以及各系各部门的教材需求管理等。 3.3系统功能模块图 (1)高校教材管理系统： 高校管理系统 出版社表信息管理 学校 表 信息管理 订 购表信息管理 教材表信息管理 订 购 发货 货 发货 数量 订购数量 入库 教材号 订单

浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性

浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性 发表时间：2019-05-21T10:00:10.577Z 来源：《防护工程》2019年第3期作者：韩明玉张超 [导读] 专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。 哈尔滨剑桥学院哈尔滨 150000 摘要：专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。明确应用型本科定位和人才培养方案，从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范，确保应用型本科院校健康发展。 关键词：本科院校应用型适用性教材建设 1.引言 随着我国社会经济发展对人才需求的新变化，并且受西方先进高等教育思潮的启发，我国应用型本科院校，这一新型本科院校应运而生。应用型本科院校作为新型本科院校，在其发展过程中不可避免地存在新问题，其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。如果这个问题得不到解决，应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才，其“应用型”的特色就难免流于形式，最终必将陷入发展困境。 2.我国大学“金字塔”式的分类模式 （1）研究型、学术型大学 研究型、学术型大学处于“金字塔”的塔尖。主要指一本院校（985、211），占我国高等院校的3%～5%。其提供全面的学士学位计划，致力于硕士研究生和博士研究生教育，主要承担国家基础性、原创性和前瞻性的科学研究，培养理论型、学术型和创新型的研究型人才。 “研究”二字体现了人才培养的高层次。研究性大学培养和造就高层次的研究性人才，拥有卓越的师资队伍，产出高水平的学术研究成果。担负起培养国家经济社会发展所需的高素质专业技术人才和高层次杰出人才。 （2）应用型本科院校 应用型本科院校处于“金字塔”的塔身。主要是指以应用型为办学定位的地方本科院校和新建本科院校，一般指二本和三本院校。 “应用”二字，体现社会发展要求的人才观，在新的高等教育形势下，适应经济和社会发展，以实践教学为核心，培养具有较强实践能力的高素质应用型人才。 （3）高职、高专院校 高职、高专院校处于金字塔的塔基。主要指高等职业学校和高等专科学校。以培养技术应用能力为主线，强调理论教学和实践训练并重，培养面向具体行业岗位的高素质技能型人才。 3.教学和教材中存在的问题 由于受传统“精英”教育理念的影响，我国高等教育普遍存在重理论、学术型人才培养，轻应用型、实践型人才的培养的误区。地方型本科院校和新建本科院校大力学习和模仿985高校及211大学的“成熟”办学经验和教学模式，在教材选择上易与这些研究型和学术型大学的所选用的“经典”教材一致，在教学内容和教学方法上的重理论教育而忽视学生动手能力的培养。 国内教材中存在部分教材的内容陈旧滞后于科技进步，缺乏与人才培养目标的匹配性和地方适用性，缺乏应用型本科院校专业课教材的“适用性”评价标准。学校政策导向及教师晋升渠道的限制导致教材建设不受重视，教材数量急剧增长，教材内容千篇一律，质量普遍下降；学校教材管理不完善导致教材选择无法与应用型人才培养方案匹配。 由于上述种种原因，应用型本科院校的学生学习这类“经典”权威教材吃力，无法真正领会其中理论精髓，使学生的厌听、厌学情绪加重。同时，由于缺乏与应用型培养相一致的教学方法，使得学生无法真正掌握实际应用技能，导致应用型高校的学生学术性欠缺、技能性不强的局面，无法得到社会和企业的认可。 4.专业教材适用性建设 专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。通过第三部分的剖析，专业课教材与应用型本科院校不相适应主要体现在专业课教材的编写和应用型本科院校教材的选用两个方面。因此，需从这两个方向入手，建立应用型本科院校专业教材适用性评价规范。 加强教材编写队伍建设。“经典”教材大多由985或211高校的知名教授或学者编写，应用型本科院校的教师大多模仿编写，且编写原则仍沿用这些研究性大学的教学方法和理论层次，未能根据应用型本科院校的实际培养方案编写教材，导致教材无法更好地适用于应用型本科院校。因此，应加强应用型本科院校的专业教材编写团队建设，根据应用型本科院校自身的特色编写应用型教材。 建立专业教材选用和监控制度。在教材选用过程中，教材管理部门应对教材的质量和选用严格把关。每门专业教材的选用，需二级学院教材使用团队或教师进行调研、申请，由二级学院审核把关监控，并通过教学过程中的学生信息反馈，不断跟踪和优化教材的适用性，使其切合办学定位与专业特色。 市场导向，优化教材建设。应用型本科院校主要培养具有一定专业技能的应用型专门人才。专业课教材要适合区域发展和地方经济发展需求。因此，需要通过市场调节和优化教材建设，使其与地方经济和企业的实际需求相适应。 5.结语 专业课教材的“适用性”。如果这个问题得不到解决，其“应用型”的特色就难免流于形式。应确立应用型本科院校在整个高等教育体系中的地位和分类层次，明确应用型本科定位和人才培养方案。从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范。 参考文献： [1]郑殷钰.应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究――教学管理的视角：以TZ学院材料物理专业为个案[D].2012：1-99.

高校教材管理系统开题报告

陕西国际商贸学院毕业论文（设计）开题报告 论文题目：商贸学院学生教材管理系统的设计与开发 学院：信息与工程专业：计算机科学与技术班级：B0901 学号：093412013 姓名：李飞 一、论文选题的目的和意义 随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教材管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。提高教材管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识。同时，运用先进的信息技术，开发高校教材管理系统，是深化教材体制改革的有力措施。要全面理解高校教材管理系统的需求，首先需要了解高校教材管理的内容、方法和流程等知识。高校教材管理系统是高等学校教育工作的一项重要内容，是整个学校校务管理的核心和基础。教材管理工作是指学校管理人员按照一定的教育方针，运用先进的管理手段、组织、协调、指挥和指导各方面人员的活动，以便高效率、高质量地完成各项教学任务，完成国家所制定的教育目标。教材管理工作是学校教学工作的中枢，是保证高等教学机制正常运转的枢纽，它是一项目的性、计划性、适应性、创造性和科学性很强的工作。教材管理工作关系到高等教学秩序的稳定和教学质量的提高，关系到高校的发展和人才的培养，教材管理在高校中占有相当重要的地位。在随着中国教育、科研计算机网络和各校校园网的建设和发展，大部分学校都具备较好的网络通讯环境，校园信息化建设己成为高校当务之急。十多年的经验证明，校园信息化建设工作的开展，促进了管理体制的改革和管理观念的更新，对于促进学校管理水平的提高发挥了重要作用。信息技术的迅猛发展，给校园信息化建设开创了前所未有的广阔天地。教材管理的网络化是发展的必然趋势，为了适应形势的发展，目前各高校正在进行教材管理系统的开发，包括计划、收费、购买和库存等功能。教材管理系统的开发将极大地提高高校的教材管理水平，保证教学秩序与教学质量，为教师与学生提供高效的服务。教材管理是教学管理中的一个重要环节，它涉及到高校的每一位师生，工作性质十分重要。因其数据量较大，管理工作繁琐，所以高校教材