人教版高中地理 6.1 人地关系思想的演变 同步练习 (4)

第一节人地关系的思想演变（第1课时）练案

右图为东汉时期“狩猎生产图”，上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓

瞄射；下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答1～2题。1．“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是()

A．采集和渔猎B．耕作与灌溉

C．采矿与冶炼 D．建坝与筑路

2．关于这一时期人地关系的正确叙述是()

A．征服自然，试图成为自然的主宰

B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖

C．改造自然，开发利用土地、水等资源

D．寻求人地协调

3.下列关于一定历史时期人地关系的叙述正确的是（）

A.采猎文明时期，人受地的制约较小

B.农业文明时期，人地关系得到和谐发展

C.产业革命之后，人地关系才开始出现矛盾

D.20世纪70年代开始，科学的人地关系思想逐步形成并得到公认

自20世纪70年代以来，一些国家开始全面审视兴建水坝的正当性，探讨建造水坝所带来的一系列负面效应。

4.下列关于水库负面效应的说法，成立的是

A.改变地形地貌，诱发暴雨和泥石流

B.容易诱发火山和地震

C.水土流失、建筑受损，改善地理环境

D.河口三角洲和海岸线的退缩

读“环境、资源和人口关系示意图”，回答5——6题。

5．图中甲、乙、丙、丁含义的叙述，正确的是

A．甲表示资源 B．乙表示人口 C. 丙表示环境 D．丁表示经济系统6．P过程不可能出现的问题是

A．过度开发导致可再生资源遭到破坏 B．过度排放污染物超过环境的自净能力

C. 人类面临资源的严重短缺 D．资源开采导致环境的污染和生态破坏

“绿色GDP”正成为当前人们热门的话题。所谓“绿色GDP”，是指现行GDP总量扣除环境资源成本和对环境的保护服务费用后剩下的部分，即“绿色GDP”＝GDP总量-（环境资

源成本十环境资源保护服务费用）。回答7-8题。

7.从根本上说，要实现GDP 的绿色增长，就必须

A ．降低经济增长速度 B.转变经济增长方式 C ．提高劳动生产率 D ．加强科学管理

8.加入世贸组织后，随着关税的降低，一些国家纷纷设置绿色壁垒、技术壁垒限制我国产品出口，对此，我们应该

①在产品环保、技术标准上与国际接轨 ②开发绿色产品，提高产品质量 ③积极实施“走出去”战略，提高对外开放的水平 ④采取必要的措施，适当提高关税

A. ①② B ．②④ C ．①④ D ．③④

下图是“某区域水资源循环利用模式示意图”。

读图完成9～10题。

9．图中字母含义表述正确的是( )

A．a表示污水处理，b表示污水收集

B．a表示污水排放，b表示污水处理

C．a表示水的利用，b表示水的污染

D．a表示水的污染，b表示污水处理

10．图示该区域水资源循环利用模式体现的人地关系思

想是( )

①环境决定论 ②人定胜天论 ③和谐论

④可持续发展论

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

11.在“人类与环境关系协调发展示意图”中，数码①—④表示的含义依次是

A.①人类社会不断发展 ②人口增长速度适中 ③人口素质不断提高 ④与环境承载量相适应

B.①人口增长速度适中 ②人口素质不断提高 ③人类社会不断发展 ④与环境承载量相适应

C.①人口增长速度适中 ②与环境承载量相适应③人口素质不断提高 ④人类社会不断发展

D.①人口素质不断提高 ②人类社会不断发展 ③与环境承载量相适应 ④人口增长速度适中

12.联合国大会2011年6月21日通过决议，任命潘基文连任联合国秘书长。在宣誓连任演说时，潘基文援引中国古代哲学家老子“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争”的名言。“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争”反映的人地关系思想是( )

A.地理环境决定论

B.人类中心论

C.人地相关论

D.人地伙伴论

“地球一小时”自愿熄灯活动由世界自然基金会发起，2011年的“地球一小时”活动在3月26日晚8时30分至9时30分举行，全球有4 000多座城市参加。据此回答13题。

13.“地球一小时”活动旨在唤起人类对气候变化的关注，气候变化主要指( )

A.大气污染

B.酸雨现象

C.臭氧层空洞

D.气候变暖

14. 读“经济发展与环境关系示意图”，回答下列问题：

合理开发利用自然资源 生产活动符合自然规律 环境质量不断提高 生产规模适当 ④ ③ ② ①

(1)图中所示经济发展水平与环境污染程度都较低的时段是 。

A ～C 时段经济发展与环境的关系是 。

C ～B 时段经济发展与环境的关系是 。

经济不断增长；环境污染程度较低的理想年代应是图中所示的 时段。

(2)图中A ～C 阶段的主要产业可能是（ ）

A ．核工业

B ．耕作农业

C ．钢铁工业

D ．电子工业

(3)一些发达国家的环境污染水平处于C 点以后，其原因是（ ）

①增加环保投入 ②工业技术进步 ③产业结构调整 ④工业发展迅速减慢 ⑤出现逆城市化现象

A.①②⑤

B.①②③

C.②③④

D.②③⑤

15. 读“人类社会演进”和“人地关系两幅示意图”，回答问题。 乙

影响资源环 境环 境废弃物开发人类会社甲旧石器时代 新石器时代 青铜器时代 机器时代

中世纪公元纪年工业

社会

人口10)

(亿距今年

()50000 10000 8000 6000 4000 2000077

665544

33

22

1

1原始社会农业社会

（1）甲图所示的三种社会形态中，哪些属于乙图所示的人地关系原理的范畴?

（2）影响人地关系演进的主要因素有哪些?

第一节 人地关系思想的演变（练案）第1课时

1.B

2.C解析：我国的东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事的主要是农业活动，因此主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，作用于土地资源、水资源、生物资源，利用气候资源，生产出稳定而可靠的食物。在这一时期，人类已能通过一定的手段和生产活动改造自然。

3. D 解析：采猎文明时期，人对地的影响较小。

4.解析：水库的存在的问题是可能诱发地震、入海河流的泥沙淤积减轻、河口三角洲生长减缓、海岸

线倒退等。

5.D

6.B 解析：甲代表环境，乙代表资源，丙代表人口，丁是经济系统。

7.B 解析：要实现“绿色GDP”增长就必须减少对资源及环境保护服务的费用，转变经济增长方式，实施循环经济。

8.A 解析：加入世贸组织后，随着关税的降低，一些国家纷纷设置绿色壁垒、技术壁垒限制我国产品出口，对此，我们应该在产品环保、技术标准上与国际接轨；开发绿色产品，提高产品质量.

9.A 10. B解析：第9题，供水系统提供可利用水源，产出有用产品及通过b转化为废水，故b为污水收集；废水通过a可返回区内水体及供水系统，遵循水资源循环利用原则，a为污水处理。第10题，水资源的该区域利用模式是人类主动谋求与自然地理环境和谐，它是人类社会对人地关系认识深化的体现。

11.B 解析：本题考查人类与环境的相互关系，依据图中相互关系答题。

12.C。解析：这句话的意思是：“圣人”不私自保留什么，他尽全力帮助别人，自己反而更充足；他尽可能给予别人，自己反而更丰富。自然的法则，是利物而不害物；“圣人”的准则，是帮助别人而不和别人争夺。反映了我国古代朴素的人地关系思想。

13.D

解析：“地球一小时”是世界自然基金会向全球发出的一项全球性公益活动，该项目呼吁个人、社区、企业和政府在夜晚自愿关灯一小时，以提高公众节能意识，倡导低碳生活方式，鼓励全社会对气候变暖带来的挑战采取积极的环保行动。

14.(1) A以前经济发展与环境污染水平同步增加（或经济高速发展，环境污染加剧）经济不断增长的同时，环境污染程度降低 B以后 (2)C (3)B

15.答案：(1)农业社会、工业社会。

(2)科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量等。

人教版高中地理选修一知识点总结

人教版高中地理选修一知识点总结 〖第一单元〗 第一节人口再生产 ☆知识要点： 1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节） 2、人口再生产类型：决定因素：出生率，死亡率，自然增长率 如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：自然增长率＝出生率－死亡率 类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低） 传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低） 过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高） 现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低） ※难点解析： 出生率降低原因：文明程度、人口素质提高； 死亡率降低原因：生产力发展；

自然增长率取决于出生率和死亡率 由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应 当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。 3、人口再生产类型的地区分布 发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长） 发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型） 全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多） ※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺 第二节人口数量与环境 ☆知识要点： 1、人口数量的变化原因 ①.自然增长（取决于出生率和死亡率）②.机械增长（与人口的迁移有关） ※难点解析一：考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必考虑人口迁

人地关系思想演变导学案.docx

第二节《人地关系思想的演变》导学案 目标锁定 1.了解不同历史时期人地关系的状况； 2.掌握中国古代人地关系思想的发展； 3.分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。 4.学会具体问题具体分析。 新知存盘 一、古代人地关系思想的产生 1.人类社会早期（史前文明，采猎文明时期） 1)生产力水平：； 2)人类活动：； 3)对环境的影响：极为有限，地适应环境； 4)对人地关系的认识：。 2.农业社会时期（农业文明时期） 1)生产力有了的发展； 2)人类活动：以畜力和金属工具进行； 3)对环境影响：加大，要求自然； 4)对人地关系的认识：出现的思想，进而出现 和思想。 合作探究 【活动探究一】人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共 同发展和不断进化的历史。在这漫长的历史演化过程中，人类对环境的影响和人地 关系也在不断深化和发展。在不同时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后 果不同。 材料一： 1. 齐之水，道躁而复，故其民贪粗而好勇；楚之水，淖(n ào) 弱而清，故其民轻果而贼； 越之水，浊重而泊，故其民愚疾而垢。（春秋·管仲· 《管子·水地》） 2.“沃土之民不材，瘠土之民向义” （《管子》） 3.广谷大川异制，民生其间者异俗。（西汉·戴圣《礼记·王制》） 4.天时不如地利，地利不如人和。（战国·孟轲· 《孟子·公孙丑》） 5.人类应制天命而用之。（战国末期·荀况· 《天论》） 6. 顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。（北魏·贾思勰· 《齐民要术·种谷·第三》） 阅读教材，独立思考，合作探究 思考一：释意，并说明上述说法反映的人地关系思想分别是哪种理论二、现代人地关系思想的发展 1.工业社会时期 生产力水平： 18 世纪中叶始于英国的，极大地提高了生产力水平；人类活动：大规模地使用和； 对环境的影响：对自然资源的开发利用达到空前的和； 19 世纪，德国地理学家F·拉采尔受达尔文进化论的影响，认为各地区人类 活动取决于所在的的性质。拉采尔的观点发展成为近代 的。 20 世纪初，法国地理学家P·白兰士提出了，该理论注重人对环境的 和的能力，把地理学的重心从转移到这个积极因素上来。 1920 年英国学者罗士培提出了人类通过文化的发展，进而对自然环境变化产 生长期适应的 观点。 1923 年美国学者巴罗斯提出用生态学的观点来分析人地关系的观点等。 2.二战以后 环境问题：、、问题日益严重。 对人地关系的认识：谋求人地，出现了；和谐论，又称为，它主张人类应，。 世纪年代，又出现了一种更新、更全面、更深刻的理论—— 。强调社会经济的发展要与、、等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系。 时间提出者观点 19 世纪德·拉采尔 20 世纪法·白兰士 1920 年英·罗士培 1923 年美·巴罗斯 二战后多位学者 20 世纪 80 年代环发大会

2019-2020年人教版高中地理选修二3.2.1《海水的运动》word教案

2019-2020年人教版高中地理选修二3.2.1《海水的运动》word教案 教学目标： 一、知识与技能 1、了解波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。 2、理解不同类型洋流及其成因。 3、掌握不同性质洋流对地理环境的影响。 二、过程与方法 结合气压带风带模式图，说明世界洋流流向规律。 三、情感态度价值观 促进学生全面分析问题作风的养成。 教学重点难点： 海水运动形式的主要成因及其作用 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 谈话法、读图启发法 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 （导入）广阔无垠的海洋，永远处于不停的运动之中。海水的运动形式是复杂多样的，对于表层海水而言，其基本运动形式有哪些呢？（学生回答） （一）海水运动形式 1．波浪：风浪是最常见的一种波浪 波浪是如何产生的呢？（学生阅读回答，讲解风浪、涌浪） 除了我们常见的波浪之外，还有一种特殊的波浪，那就是海啸。海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪，破坏力极大 波浪对生产生活有什么影响？（学生思考，回答）塑造海岸地貌的主要动力；海洋能资源；对海上作战、船只航行、海洋工程、渔业作业等都有影响。 阅读：世界著名风浪区——好望角 （承转）还有一种海水运动形式，也是我们每天都能够遇到的，那就是潮汐。 2．潮汐：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，通常一天观察到两次，白天称为潮、夜晚为汐。 阅读P31钱塘潮：杭州湾为三角形海湾，口小内大，夏秋季节夏季风盛行，加剧潮势，形成钱塘潮。 我们都知道潮汐每天涨落两次，每天的时间都会发生变化，而且潮汐还有大潮小潮之分，这些现象是如何产生的呢? (教师讲解大潮、小潮、潮汐的时间变化) 学生思考：农历一个月中，大潮和小潮各出现几次？分别出现在年哪一天？ （活动）讨论各种活动与潮汐的关系。（P31）

高二地理毕业会考模拟试题

优秀学习资料 欢迎下载 20XX 年上期道县一中高中地理毕业会考复习试题（一） 一、选择题：每小题2分，共50分) 1.在天体系统中，银河系是……………………………………………………………（ B ） A. 最高一级的天体系统 B. 与河外星系是同一级别的天体系统 C. 比太阳系低一级的天体系统 D. 比地月系高一级的天体系统 2.地球上昼夜更替的周期是…………………………………………………………（ A ） A. 一个太阳日 B. 一个恒星日 C. 23小时56分4秒 D. 24小时3分56秒 3.下列日子中，我国各地昼最长的一天是……………………………………………（ C ） A. “五·一”国际劳动节 B. “六·一”国际儿童节 C. 中国共产党的生日 D. 中国人民解放军建军节 4.全球只有一个的气压带是…………………………………………………………（ A ） A. 赤道低气压带 B. 副热带高气压带 C. 副极地低气压带 D. 极地高气压带 5.全球台风(飓风)发生频率最高、强度最大的海域是…………………………… （ B ） A. 墨西哥湾 B. 西北太平洋 C. 北印度洋 D. 东北太平洋 6.港口的腹地是指………………………………………………………………… （ B ） A. 港区的货物 B. 港口为之服务的区域 C. 港口的自由贸易区 D. 港口的加工工业区 7.我国下列的山脉中，属褶皱山脉的是……………………………………………（ B ） A. 华山 B. 喜马拉雅山 C. 泰山 D. 庐山 8.地球上淡水的主体是………………………………………………………………（ D ） A. 河流水 B. 浅层地下水 C. 淡水湖泊水 D. 冰川 9.影响植物分布的最重要因素是……………………………………………………（ B ） A. 地形 B. 气候 C. 水文 D. 土壤 10.世界上最大的热带雨林分布在……………………………………………………（ B ） A. 刚果盆地 B. 亚马孙平原 C. 马来群岛 D. 马达加斯加岛 11.最终决定农业生产类型和规模的农业区位因素是………………………………（ C ） A. 土壤 B. 政策 C. 市场 D. 气候 12.澳大利亚所产农产品的主要出口对象是…………………………………………（ C ） A. 美国 B. 法国 C. 德国 D. 英国 13.下列工厂宜接近原料产地的是……………………………………………………（ B ） A. 服装加工厂 B. 甘蔗制糖厂 C. 家俱厂 D. 面包厂 14.河网密度较大的平原地区，村落的平面形态多是………………………………（ D ） A. 不规则的多边形 B. 圆形 C. 方形 D. 带状 15.我国拥有百万人口以上的城市最多的省级行政区是……………………………（ B ） A. 辽宁省 B. 山东省 C. 浙江省 D. 广东省 16.下列城市中，分别在交通、资源、宗教基础上发展起来的一组城市是…………（ A ） A. 郑州、攀枝花、拉萨 B. 攀枝花、邯郸、合肥 C. 攀枝花、拉萨、合肥 D. 拉萨、合肥、邯郸 17.人类作用于环境最深刻、最集中的区域是………………………………………（ C ） A. 海洋 B. 乡村 C. 城市 D. 自然风景区 18. 下列四幅图中，表示南半球气旋的是………………………………………… （ B ）

人教版高中地理选修二53《海洋能的开发利用》练习题

5、3 海洋能的开发利用 一、选择题 1。海洋能开发中，已具有商业开发价值的是（双选)(） A.潮汐发电 B.波浪发电 C。盐差发电 D.温差发电 解析：选AB。海洋能中具有商业开发利用价值的是波浪能和潮汐能。 2.下列海峡中波浪能资源最为贫乏的是(） A.马六甲海峡 B.麦哲伦海峡 C.直布罗陀海峡D。英吉利海峡 解析：选A。马六甲海峡位于热带雨林气候区,以上升流为主。 3。下列反映日、月、地位置关系的示意图，可提高潮汐发电效果的是() A.①② B.①③ C.②④D。③④ 解析：选 D.新月、满月时,日、地、月三者的位置处在一条直线上,日、月引潮力叠加在一起，使地球海洋出现天文大潮，潮差大,利于潮汐发电。 读“潮汐电站剖面示意图",回答4～6题。 4.若H表示潮汐发生时大坝两侧的水位差,当H在一个月内最大时，这一天可能是农历(） A。初八B。十六 C。二十一 D.二十八 5。一天之内有两次潮涨和潮落,若H在农历十五这一天内出现极大值的时间是5∶30，那么这一天下一次出现H极大值的时间可能是（） A。17∶30 B。17∶55 C。11∶30 D。11∶55 6、若水位二是位于大坝靠大陆一侧的水位,当H增大时，下列说法正确的是（）A。此时段内,当地海滩游泳比较安全 B。是盐田灌水的最佳时期 C。是渔民拾贝的最佳时期 D。此时段,海洋船舶靠港的速度相对较快 解析：潮汐发电利用了海水涨落的水位差。图示中H最大时,表示涨或落的最大值。潮汐涨落的周期变化分为日周期、月周期及年周期等。潮汐原动力是天体对海水的引力与天体绕转质点做圆周运动产生的离心力的差值。一个朔望月之内,初一与十五由于日地月在一条直线上，它们合成的引潮力最大，一天之间距月球与地球的绕转质心最近和最远的地表，潮汐最大。其时间差决定于地球自转和月球公转周期.第6题题干说明海水处于落潮阶段，由于海水在落潮时水平运动方向是离海岸而去，海滩游泳不安全,盐田灌水取决于当时盐度，雨天由于径流冲淡海水，应灌入潮尾时段的海水,晴天则灌入潮头时的海水.落潮时向岸线航行的速度因水流方向而变慢。 答案：4、B5、B6、C 国家发改委在《可再生能源中长期发展规划》中明确指出:今后一个时期，中国可再生能源发展的重点是水能、生物质能、风能和太阳能,积极推进地热能和海洋能的开发利用。2020年前总投资将达2万亿元.这意味着海洋能源的开发利用迎来了新的发展契机。据此回答

高中地理会考试题及参考答案

1. 在天体系统的层次划分中，太阳系属于：（） A. 最高一级天体系统 B. 最低一级天体系统 C. 仅次于银河系的天体系统 D. 高于河外星系的天体系统 2. 当地球运行到九月二十三日时：（） A. 夜弧和昼弧不等长 B. 北极圈内产生极夜 C. 晨昏线于北极圈相切 D. 南半球为春季 3. 人们总是在夜间看到北斗七星绕着北极星在运动：（） A. 西升东落 B. 东升西落 C. 顺时针方向 D. 逆时针方向 4. 不属于地球外部圈层的是：（） A. 岩石圈 B. 大气圈 C. 水圈 D. 生物圈 5. 下列叙述正确的是：（） A. 水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压 B. 在没有摩擦力的情况下，水平气压梯度力与风向平行 C. 水平气压梯度力愈大，风速就愈大 D. 摩擦力和水平气压梯度力方向相反，大小相等 6. 与大气逆辐射有关的现象是：（） Ａ. 雨后天空格外蓝 B. 城市上空多雾 C. 夏至日漠河市几乎是不夜城 D. 深秋阴天的夜晚无霜冻 7. 关于海洋表面盐度的叙述，正确的是：（） A. 盐度最低的海区纬度最高 B. 同纬度海区, 暖流比寒流盐度偏高 C. 有大量河水汇集的海区, 盐度较 D. 盐度从赤道向两极递减 8. 河流径流季节的变化的主要原因是: ( ) A. 河床的渗流 B. 气候反常 C. 农田灌溉用水 D. 水源补给的变化

9. 承压水与潜水的根本区别是: （） A. 补给方式不同 B. 地质条件不同 C. 排泄条件不同 D. 水位深浅不同 10. 目前地球内部圈层划分的主要依据是: ( ) A. 岩浆的比重不同 B. 各层的厚度不同 C. 地震波传播速度的突然变化 D. 岩浆组成物质的不同 11. 关于地球六大板块划分的正确叙述是: ( ) A. 把整个地球分为六大板块 B. 把地壳分为六大板块 C. 把陆地分为六大板块 D. 把岩石圈分为六大板块 12. 在野外识别地层先后顺序的正确方法是：（） A. 观察地质构造 B. 鉴别地层中的化石 C. 根据地层上下排列顺序 D. 鉴别组成岩层的物质性质 13. 城市生态系统与自然生态系统的区别是: ( ) A. 没有无机环境、生产者和消费者之分 B. 城市环境不是生态系统 C. 工业发达,生产者充足 D. 分解者不足,无法自净 14. 在温带森林食物网中，有“果实→鼠→鼬→狼”食物链，为避免鼠灾，应采取的最好措施是：（） A. 人工围捕 B.对生产者进行保护而建立正常的能量流动 C. 对次级消费者进行适当保护而建立正常的生态平衡 D. 对三级消费者进行适当保护而建立正常的生态金字塔 15. 赤道地区水资源比副热带地区水资源丰富，说明了自然资源：（） A. 分布的规律性和不均衡性 B. 自然资源之间相互影响，相互制约的关系 C. 数量是有限的 D. 生产潜力可不断扩大和提高 16. 关于我国矿产资源分布的正确叙述是：（）

人地关系思想的演变 教案

第二节人地关系思想的演变 一．目标引领 1.了解人地关系思想在时间上的演变； 2.根据有关资料，归纳人类与地理环境的关系。 二．教材引领 聚焦重点：人地关系思想在时间上的演变人类与环境的关系 破解难点：人类与环境的关系 三．学法引领 从材料中获取信息，列表总结规律。 四．学程引领 学程之一人地关系历史回顾 地理环境是人类生存的空间，人类自从诞生的那天起，就一直与环境休戚与共。从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类社会与大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”思想的制约。 自主探究：环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？请同学们带着以上两个问题读完下面的几段话，读完后填写下表。 人类社会在早期的采集渔猎时代，由于生产力水平低下并且发展缓慢，改造环境的能力微弱。那时人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖，把一切自然现象及其对人类生产与生活的影响归结为一种超自然力量作用。 进入农业文明，生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得稳定可靠，人口开始迅速增长，人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏。在这一时期，人类还不能正确的认识人地关系的不协调，只能机械地进行迁移，以此逃避大自然的惩罚。尽管当时有神论和天命观主宰着人们的思想，但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽。例如，在古代中国，逐步有了保护生物和因地制宜等主张。 从18世纪开始的“工业革命”以来，科学和技术突飞猛进，人类攫取自然资源的能力空前提高，极大地刺激着生产力的发展。在这个阶段，人类为了满足不断增长的物质需求，不惜一切代价，改变自然面貌，开始提出“征服自然”的口号，试图成为自然的主宰。而当人类陶醉在取得胜利的时候，大自然开始向人类实施报复，资源短缺和环境恶化逐渐由局部扩展到

人教版高中地理必修+选修全套精选教案(优质课)

高中地理必修一教案(1-3章) 高中地理必修二全套教案 高中地理必修三全套教案 高中地理必修一教案(1-3章) 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、课程标准 ●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （1）标准解读 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。 根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。（2）教学重点 ? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。 （3）教学目标 ? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； ? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； ? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点； ? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。 （4）教学方法 ? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法 二、知识结构 三、教学过程 一、人们对宇宙的认识（板书） 【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳

人地关系的思想演变

第一节《人地关系思想的演变》教学设计 一．课标分析 在新的课程标准中，对本节课的要求是让学生了解人地关系思想的历史演变，能根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；能联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；会举例说明协调人地关系的主要途径并领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。 二．教材分析 “可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的必然性和重要意义。本节从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学，是本书的总结和升华。 三．学情分析 对于高一的学生而言，通过前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。 四．教学目标 （一）知识与技能 1.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现。 2.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题。 （二）过程与方法 通过阅读材料，知道目前人类面临的主要环境问题。培养分析图表、总结地理规律的能力。 （三）情感、态度与价值观 1.树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。 2.将“环境观”与“发展观”统一起来，树立正确的人地关系思想。 五．教学重难点 （一）重点 1.理解人与环境的关系。 2.环境问题产生的原因、后果。 （二）难点:如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。 六．教学策略 采用直观教学、活动教学、讲练结合等形式引导学生深入探究，在夯实基础

人教版高中地理选修二知识点总结

人教版高中地理选修二知识点总结 第一课时 一、地球上的海与洋 1．海与洋对比 对比项目洋海 占海洋面积比重89％11％ 水深一般在3000米以上平均深度从几米到二三千米 受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大 水温和盐度变化不大比较大 海流系统有独立的系统无独立的系统 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。

岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾 A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 二、人类对海洋的探索与认识 三、海岸与海底地形

2016年宁夏高中地理会考试题

机密★启用前 2016年7月宁夏普通高中学业水平文化课考试 地 理 试 题 本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共120分，考试时间100分钟。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试题上答题无效。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、市（县、区）、考点名称、考场号、座位号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、考场号、座位号、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上，条形码不得撕下重新粘贴。 2．选择题答案使用2B 铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔在答题卡规定区域内书写，字体工整、笔迹清晰。 3．请按照题号在答题卡各题的答题区域（黑色线框）内作答，在草稿纸、答题卡规定区域外、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。 第Ⅰ卷 选择题 （共50分） 一. 选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。每小题2分。） 读图1，完成1～2题。 1．图1所示天体系统属于 A ．河外星系 B ．太阳系 C ．行星系统 D ．总星系 2．关于该天体系统中心天体的叙述，正确的是 A ．为地球提供光和热 B ．有高级智慧生命存在 C ．主要组成成分为氢和氮 D ．耀斑现象发生在光球层 图 1

2015年9月10日至13日，第五届中阿博览会在宁夏银川举办。 据此完成3～4题。 3．与会期间，下列说法正确的是 A ．银川正午太阳高度渐增 B ．吴忠白昼时间渐短 C ．地球公转速度渐慢 D ．北极点进入极夜 4．从博览会举办至冬至日（12月22日），太阳直射点的移动方向是 A ．先南移后北移 B ．先北移后南移 C ．始终北移 D ．始终南移 2015年10月4日，第22号台风“彩虹”在我国广东省湛江市登陆，给当地带来狂风暴雨，灾情严重。 据此完成5～6题。 5．此日影响湛江市的天气系统是图2中 6 ．监测上述灾情主要运用的地理信息技术是 A ．GPS B ．RS C ．GIS D ．数字地球 结合图3的新疆景观图，完成7～8题。 7. 由风力堆积作用形成的景观是 A ．吐鲁番盆地 B ．天山山脉 C ．风蚀城堡 D ．沙丘地貌 8. 形成天山山脉的主要地质作用是 A ．挤压隆起 B ．火山喷发 C ．冰川侵蚀 D ．流水堆积 图2 图3

《人地关系思想的演变》说课稿

《人地关系思想的演变》说课稿 说课人：李忠 各位评委老师： 大家好！今天我说课的课题是人教版高中地理必修二第六章第一节《人地关系思想的演变》。课型是新课。 一、教材内容分析 “可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。 二、课标要求及解读 1.了解人地关系思想的历史演变 本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。 2.根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题 本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。 三、学情分析 高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。 四、教学设计思想 （一）讲清环境问题的实质是发展问题，正确理解人地关系。本节主要从人地关系这个传统问题入手，对人地关系思想演变历程进行梳理，目的在于帮助学生更深刻地认识到人与环境关系的实质。归根结底，人与环境协调，才能实现可持续发展；人与环境不协调，则出现环境问题。教学内容编排将按照追溯人地关系的演变（过去）──环境问题的表现（现在）──实施可持续发展的必然性（未来）这样一条主线展开，重点把握人地关系思想演变在时间轴上的变化、环境问题在空间轴上的表现以及理解人地关系。 （二）教会学生判读联系框图。对于已经给出的完整的因果联系框图，要把握住主导因素，层层深入，递进分析地理事物或现象的发展变化过程。 五、教学过程 学习主题一：过去——人地关系的历史回顾 以多媒体展现人地关系思想的发展，激发学生学习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程。

人教版高中地理选修2《海洋地理》全册教案

选修2《海洋地理》 第一章海洋概述 第一节地球上的海与洋 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海与洋的概念、区分。 2、了解四大洋概况。 3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法 学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观 认识世界海与洋。 教学重点难点： 1、四大洋概况 2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学方法： 图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）“海洋的时代”

（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1．海与洋对比 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 （承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 （投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）

（举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡（学生在世界地形图中找出） 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾（学生在世界地形图中找出） A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 课堂练习：练习册相应内容，熟练掌握主要海峡、运河、海湾、海洋的经纬度位置及重要意义。

11吉林省地理会考真题(带答案)

2011吉林省地理会考卷（带答案） 一、选择题 1.下列天体系统中，级别最高的是（） A.地月系 B.太阳系 C.总星系 D.银河系 2.冬至日时，太阳直射点的纬度是（） A.23°26′N B.23°26′S C.66°34′N D.66°34′S 3.下图是“等压线分布示意图”，图中表示南半球风向的箭头是（） 右图为“某天气系统示意图”，读图回答4~5题 4.图中表示的天气系统是（） A.气旋 B.反气旋 C.冷锋 D.暖锋 5.下列天气现象中，由该天气系统引起的是 （） A.台风 B.伏旱 C.寒潮 D.梅雨 6.在水循环各环节中，最容易受人类活动的影响是（） A.海水蒸发 B.水汽输送 C.大气降水 D.地表径流 7.世界著名的四大渔场中，主要由海水上升形成的是（） A.纽芬兰渔场 B.北海渔场 C.北海道渔场 D.秘鲁渔场 右图是某地理景观图，回答8-9题 8.形成该图地理景观的外力作用是（） A.风化作用 B.侵蚀作用 C.搬运作用 D.沉积作用 9.形成右图地理景观的岩石具有层理构造且含有化石，该 岩石属于（） A.沉积岩 B.变质岩 C.喷出岩 D.侵入岩 10.影响环境人口容量最主要的因素是（） A.科技发展水平 B.资源 C.经济发展水平 D.人口生活和文化消费水平 图中是“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”， 回答11~12题 11.影响地租高低最主要的因素是（） A.距市中心远近 B.国家政策 C.地形地势 D.交通通达度

12.图中OA最适宜的城市功能区是 A.住宅区 B.工业区 C.商业区 D.文化区 13.下列运输方式中,运费最高的是( ) A.航空运输 B.公路运输 C.铁路运输 D.水路运输 14.季风水田农业种植的农作物主要是( ) A.小麦 B.水稻 C.玉米 D.棉花 15.影响甘蔗制糖厂、制鞋厂、微电子厂、啤酒厂的主导因素依次是( ) A.劳动力、原料、技术、市场 B.市场、劳动力、技术、原料 C.原料、劳动力、技术、市场 D.原料、劳动力、市场、技术 16.西欧气候温凉湿润，有利于多汁牧草的生长，适宜发展的农业地域类型是（） A.大牧场放牧业 B.季风水田农业 C.混合农业 D.乳畜业 17.下列做法符合可持续发展观念的是（） A.倡导使用一次性筷子 B.大力开垦沼泽，努力增产粮食 C.自备篮子或布袋购物 D.商店出售的商品都进行独立包装 18.山西省最突出的优势资源是（） A.石油资源 B.煤炭资源 C.铁矿资源 D.天然气资源 19.遥感的坚称是（） A.RS B.GIS C.GPS https://www.wendangku.net/doc/ec5469863.html,A 20.些列不属于森林环保功能的是（） A.净化空气 B.吸烟除尘 C.防风固沙 D.提供木材 二、填空题 21.洋流按性质可分为__________和__________ 22.太阳系中，公转轨道与地球相邻的行星是__________和_________ 23.褶皱的两种基本形态是___________和__________ 24.人口增长模式取决于人口的出生率、___________和_____________ 25.城市等级越高，数目越_____________，服务范围越____________。 三、综合题 26.下图是某日太阳光照图，读图完成下列问 题。 （1）图中所示日期是_______月22日，北半 球的节气是________。 （2）此时，A、B、C三点中昼夜等长的是____； 出现极昼现象的是____________点；太阳直 射的是_______点。 （3）此日，长春的昼夜长短状况是昼最 _______（长或短），夜最_______（长或短），

人教版高中地理选修二31《海水的温度和盐度》练习题

3、1 海水的温度和盐度 一、选择题 读北半球海洋热量收支分布曲线图,回答1~2题。 1.关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是（） A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区大体一样 B.各纬度海区的热量收支基本平衡 C.赤道海区热量收入最多,极地海区热量支出最多 D.海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热 答案：D 2。有关海洋表层温度的叙述，正确的是(） A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区 B.洋流可减小高低纬度海区之间的水温差异 C。辐射是各纬度海区间热量交换的主要方式 D。水温的年变化幅度近岸海区小于同纬度大洋中部 答案:B 下图实线、虚线代表不同地理事物的等值线。读图,完成3~4题. 3.如果实线、虚线代表水温和盐度,L线代表洋流，且L1〉L3〉L5,则该海区最有可能分布在() 4。如果实线、虚线代表等高线和等潜水位线，L线代表河流,则关于河流和潜水的描述，正确的是（） A。该河向北流,河水补给潜水 B.该河向北流，潜水补给河水 C.该河向南流，河水补给潜水 D。该河向南流，潜水补给河水 解析:第3题,据水温数值越向南越小及等温线弯曲方向可知，L线代表的是南半球一寒流。 A、C、D项所示海区均在北半球,只有B项符合,为南半球的秘鲁寒流分布区.第4题,等高线向数值大的地方凸出的河谷地带才会有河流,等高线数值北大南小,因此此河流由北向南流；潜水位的高低随地势的起伏而变化,潜水的流向为垂直于等潜水位线、由高处向低处流，所以潜水补给河水。如图所示。

答案：3、B4、D 下图是长江口外水域叶绿素含量、水温和盐度垂直分布的某次监测数据合成图。叶绿素含量在水深10到20米之间先升后降,据此回答5～7题。 5。图中①、②、③曲线依次代表（) A。盐度、温度、叶绿素含量 B。盐度、叶绿素含量、温度 C。叶绿素含量、盐度、温度 D。叶绿素含量、温度、盐度 6.从图中可以看出() A。水深超过10米后,盐度随深度增加持续升高 B.水深超过10米后,水温随深度增加持续降低 C。水深15米处，叶绿素含量、温度、盐度值均达到最高 D。水深超过20米后,叶绿素含量随深度增加而升高 7。此次监测所处的时节() A.长城内外——千里冰封，万里雪飘 B。江淮平原-—草长莺飞二月天 C.燕赵大地--赤日炎炎似火烧 D。太行群山—-霜叶红于二月花 解析：第5题，长江口外水域从垂直方向看,温度曲线应为③，因为水温热量来源于太阳辐射，越往下,吸收的太阳辐射越少,水温也越低,但到了一定深度,太阳光线不能照射到，水温变化很小.叶绿素含量在水深10到20米之间先升后降,因此应为①曲线。而盐度曲线是②，地处长江口外,由于长江汇入淡水密度小,留在表层,盐度低。第6题，从图中可以看出水深超过10米后,盐度随深度升高，但到了20米深度时,盐度稳定。水深15米深处，只有叶绿素含量达到最大值,水深超过20米后,叶绿素含量很小。水深超过10米后，水温随深度增加而持续降低。第7题,本题解题思路是:①根据所学知识准确找出温度曲线；②根据温度曲线找出表层水温数值；③由表层水温数值准确判读监测时的季节。 答案:5、C6、B7、D 8。下图是海洋表面盐度随纬度分布的曲线图，其中正确的是()

2018年浙江省普通高中会考地理试题及答案

35° 30° 25° 浙江省普通高中会考 地 理 考生须知： 1．全卷分试卷Ⅰ、Ⅱ和答卷Ⅰ、Ⅱ。试卷共6页，有两大题、38小题，满分为100分。考试时间为90分钟。 2．本卷答案必须做在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效。 3．请用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，用铅笔将答卷Ⅰ上的准考证号和学科名称所对应的括号或方框内涂黑。 一、选择题（共40小题，每小题2分，共80分。每小题中只有一个 选项是符合题意的。不选、多选、错选均不得分） 11月23日，中华人民共和国政府宣布划设东海防空识别区（如下图所示）。具体范围为以下六点连线与我领海线之间空域范围：33o11′N 、121o47′E ， 33o11′N 、125o00′E ， 31o00′N 、128o20′E ， 25o38′N 、125o00′E ， 24o45′N 、123o00′E ， 26o44′N 、120o58′E 。我国的钓鱼岛及其附属 岛屿等均属于防空识别区的范围。读图完成1、2题。 1.11月23日，下列四点地方是最早的是

A.33o11′N、121o47′E B.31o00′N、128o20′E C.25o38′N、125o00′E D.26o44′N、120o58′E 2.下列节气，我国钓鱼岛正午太阳高度最大的是 A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 3.太阳风出现于太阳外部结构中的 A.光球层 B.色球层 C.日冕层 D.辐射区 4.从能源消费结构看，我国目前处于 A.木柴时代 B.煤炭时代 C.石油时代 D.核能时代 5.鲁尔区发展钢铁工业的交通优势是 A.公路畅通 B.空运便捷 C.水运发达 D.管道密布 6.浙江省平原地区的农业地域类型主要为 A.水稻种植业 B.地中海式农业 C.大牧场放牧业 D.热带种植园农业 7.与东部地区相比，西部地区具备的优势是 A.人才储备充足 B.交通运输便利 C.基础设施完善 D.自然资源丰富 8.台湾最高峰玉山海拔3997米，从山麓到山顶自然带的更替，体现了 A.垂直分异规律 B.纬度地带分异规律 C.地方性分异规律 D.干湿度地带分异规律

人地关系思想演变学习复习计划练习题及答案.docx

第二节人地关系思想的演变 [ 典型例题 ] 1、下列符合因地制宜思想的是 A、地理环境是影响人类社会发展变化的决定性因素 B、人们只要团结起来，就一定能够改造和战胜自然 C、人类进行生产活动既不能违背自然规律，也不能完全听命于自然环境的摆布 D、各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质 解析：社会经济的进一步发展，使人们对人地关系的认识更加深化。许多学者认为，人类与地理环境之 间不是一种决定与被决定的关系，而是一种相互影响、相互作用的关系。人类进行生产生活活动，既不能违背自然规律，又不能完全听命于自然的摆布，进而沦为大自然的奴隶。这就是天人相关论和因地制宜思想的主要观念。这些思想观念的提出，使人类对人地关系的认识和理解，由浅入深、由表及里地建立与完善起来。 答案： C [ 基础练习 ] 一、选择题 1.人类对于人地关系的认识开始有了科学的萌芽时期是 A.采猎文明时期 B.农业文明时期 世纪后的工业革命时期 世纪 60 年代以后的现代化时期 2.人地关系思想的演变，顺序正确的是 A.地理环境决定论、人定胜天、天人相关论、可持续发展论 B.人定胜天、地理环境决定论、天人相关论、可持续发展论 C.天人相关论、人定胜天、地理环境决定论、可持续发展论 D.地理环境决定论、人定胜天、可持续发展论、天人相关论 3.我国古代的行为或主张蕴含了可持续发展思想的是 A. 以人为本，人定胜 B. 盛世滋丁，永不加赋 C.竭泽而渔，焚薮而田 D. 封山育林，定期开禁 4、古希腊哲学家亚里斯多德认为 A、地球上的所有纬度都适合人类居住 B、热带最适合人类居住 C、温带最适合人类居住 D、寒带最适合人类居住 5、下列属于地理环境决定认的观点是 A、有什么样的环境，就有什么样的人类生产生活方式 B、天时不如地利，地利不如人和 C、天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参 D、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获 6、著名地理学家 F. 拉采尔是 A、法国人 B 、德国人

福建省高中地理会考模拟试题【一】

福建省高中地理会考模拟试题【一】 一．选择题【50分】 1.下列属于天体的是①银河系②太阳③朝霞④星际空间的气体和尘埃⑤陨石⑥流星体[ ] A．①②③ B．④⑤⑥ C．②④⑥ D．①③④ 2.关于黄赤交角的叙述正确的是[ ] A．地轴与公转轨道的夹角 B．夹角度数永远不变 C．随公转有规律的增大或减小 D．赤道面和公转轨道面的夹角 读下图《某洞穴剖面景观示意图》，完成3-4题。 3．图中所表示的地形景观是在[ ] A．石灰岩分布地区 B．花岗岩分布地区 C．玄武岩分布地区 D．片麻岩分布地区 4．该地形景观在我国四大高原中有广泛分布的是[ ] A．云贵高原 B．黄土高原 C．青藏高原 D．内蒙古高原 5.下图中昼夜温差最小的是（） 6.目前人类较易利用的淡水资源有：[ ] ①冰川②河流水③湖泊水④浅层地下水⑤淡水湖泊水⑥地下水⑦海洋水 A．①②③ B．②④⑤ C．②⑤⑥

D．③⑥⑦ 7.下列行为可能导致海洋环境污染的是( ) ①核电站排出的冷却水排入海洋 ②沿海地区农民喷洒杀虫剂农药 ③大面积围海造田 ④全球气候变暖，海平面上升 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 8.图中的海水等温线图中，箭头表示洋流，下列叙述中正确的是 A．A是暖流，位于南半球 B．B是暖流，位于北半球 C．AB均向北流动 D．A位于大陆东岸，B位于大陆西岸 9.关于洋流对地理环境的影响，错误的是：[ ] A．对高、低纬度间热量的输送和交换有重要意义 B．著名渔场跟寒、暖流交汇有关，单一性质洋流不能形成著名渔场 C．洋流的运动使海洋污染范围扩大，加快净化 D．对大陆东西岸的气候有一定影响 地理环境中各事象之间是相互联系的，若某事象发生变化就会给其他事象带来影响，甚至发生一系列的变化。读图回答第10题： 10.图中所示的中心事象“甲”最有可能是( ) A．人口数量增多B．气候变化C．森林破坏D．围湖造田 11.地理信息系统的英文简称叫( ) A．GPS B．GPRS C．RS D．GIS 12.研究表明，受全球气候变暖影响，甘肃黄土高原的苹果开花期提前了14天左右，致使苹果的坐果率及品质有所下降。为此，在苹果生产中可行的做法是A．移植到山丘的阳坡B．提高栽培地的海拔 C．增加土壤的有机肥D．移植到较低纬度区 13.当今世界自然灾害发生的频率和成灾强度不断提高，这主要是由于[ ] ①人口快速增长 ②风化作用强烈 ③地壳运动越来越强烈