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四年级校本导案9

目标引导案

设计老师闫祥森审核人周庆江执教老师

执教时间课型新授序号9 学习内容第三节岞山党支部的诞生

学习目标

了解岞山党支部的诞生。

重点难点

岞山党支部的诞生。

板书设计第三节岞山党支部的诞生

执教教师

修改案

课前预习了解岞山党支部的诞生,准备小组展示课堂展示。教后反思

教师引导、点拨案

(教师活动)

自主、合作、探究案

(学生活动)

执教教师修

改案

1、导入:你们听说过

在我们峡山岞山党支部是

怎样诞生的吗?

2、岞山党支部的诞生。

1925年,太保庄的卢

志英加入中国共产党,王兴

选加入中国共产党,建立了

党组织。

1928年,中国共产党

岞山支部委员会成立,王兴

选任党支部书记。

岞山党支部受中共山

东区执委直接领导,这是昌

邑县第一个党支部。

3、岞山党支部的诞生

的意义。

岞山党支部的诞生,是

中共山东区执委与青岛党

组织的联络点,又是昌邑县

革命运动的战斗堡垒。

4、课堂小结:

学生交流回答问题

小组交流加深理解和认识。

教师引导、点拨案(教师活动)自主、合作、探究案

(学生活动)

执教教师修

改案

今天我们学习了岞山

党支部的诞生,加深了我们对家乡的认识。

4、布置作业:

小组进行交流介绍岞山党支部的诞生,加深同学们对美丽峡山的认识。

学生交流自己采访来的资料,

结合峡山图加深理解峡山的秀丽

风景

学生交流自己采访来的资料,

加深理解峡山。

过关展示案执教教师修改案

问答:

1、岞山党支部的诞生的时间是什么?

2、岞山党支部的诞生的意义什么?

小学四年级校本课程教案

第一单元、敢于提问善于提问 1、克服胆小心理 教学目标: 1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕,树立自信心,争做大胆的孩子。 2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。 教学重难点: 通过活动,培养学生的英勇精神。 教学准备 多媒体课件,调查表。 教学过程: 活动(一)故事导入,体验怯懦 1.谈话导入 师:今天老师给大家带来了一个好听的故事:《咕咚来了》。 2.课件出示画面,师讲故事。 (1)师:请同学们一边听一边思考,故事里的咕咚是什么?小动物们为什么害怕? (2)师讲故事。 3.互动交流并小结。 (1)师:你们从故事中听懂了什么? (2)学生交流。

4.揭题板书: (1)谈话:我们小朋友平时都有害怕的时候,那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因,明白事情的真相,你就会变得英勇多了!今天我们这堂课的活动主题是《克服胆小心理》。 (2)板书课题并齐读。 师:小朋友们,让我们先一起为自己鼓鼓劲儿,大声说:——我不怯懦!活动(二)敞开心扉,走近怯懦 1.看故事,了解怯懦 师:我们在学习、生活中,会遇到哪些令人害怕的事呢?我们先来故事当中的小朋友,他们害怕什么? 生交流故事的内容:中国学生由于怯懦而不敢提问。 2.联系实际,交流怯懦 师:小朋友们,昨天老师给每个小朋友发了一张调查表,写写自己害怕什么,小朋友们都完成得很好。能敢于说出怯懦,面对怯懦,这就是英勇的表现。老师要表扬你们! 3.学生交流。 师:下面谁来说说自己害怕的事? 活动(三)引导体验,克服怯懦 1.引导提问 (出示调查统计表)看,这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表,我们班大多数小朋友害怕……(依次板书)这么多让我们感到害怕的事,是不是我们就拿它们没办法了呢?下面我们来召开“英勇者点子发布会”,一起来帮他们出主意,想办法,治一治怯懦的毛病。 在黑板上贴上“英勇者点子发布会”。(好,大家先解放分组讨论讨论)

2020小学校本课程工作总结

2020小学校本课程工作总结 2020小学校本课程工作总结为,但愿对你的学习工作带来帮助。 校本课程是以学校为基地进行开发的课程,它是教师根据学生的需要,学生的兴趣,本着以人为本的原则自主开发的课程,它的开发主体是教师。下面是小编为大家带来的2020小学校本课程工作总结,希望你喜欢。随着新课程改革的全面铺开,我校全面开始了学校课程的开发和实施,收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下: 一、因地制宜,开发校本课程 (一)课程开发的理性思考 学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新,更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承,经过对学校现状的全面分析,结合自身特点和周围可利用的教育资源,确定了以“体验社会,亲近自然,了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点,依托校本课程的开发与实施,培植学校特色,提升办学品质,培养

学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。 (二)课程开发的原则 我校开发校本课程主要遵循了两个原则: 1、立足本地,因地制宜 胶南是我们的家乡,这是一方古老而又美丽的土地,它不仅仅有灵秀的山水,丰饶的物产,还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁,许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以,我们立足本地,让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始,经过系列调查活动,让学生了解家乡的名胜、名人和名产,珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系,以此激励学生热爱家乡,从小树立起可持续发展的理念。 2、以动促学,发展学生 经过校本课程的开发,让学生学会能搜集相关资料,学会交流与分享、学会分工与合作,并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题,在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息,在分析问题和寻找解决问题途径的过程中,提高思维本事,培养创新精神,增强实践本事。 (三)课程开发过程 1、组织

物理校本课程总结归纳

物理校本课程总结 杨洁 本学期物理校本课程是《物理学史》,采用学生自由选课的方式授课,选课学生为34人,固定教室是物理实验室。学生出勤率高,学习积极性高,认真完成各次作业,学生全部顺利取得相应学分。 开设本课程的主要目的是让学生了解物理学家有关知识,丰富学生的课余生活,提高学生学习的兴趣,科学利用闲暇时间,掌握一定的物理学史,了解物理学家怎样走向成功,怎样确立正确的心态,如何面对人生中出现的问题,进而激励自己。授课方式相对比较轻松,为学生营造了相对宽松的学习环境,普遍受到学生的欢迎。涌现出了个别对物理非常感兴趣的学生,为学生在高中的学习增添兴趣。 物理校本课程的主要内容:一是介绍做出杰出贡献的物理学家;二是他们的成长经历;三是如何克服生活中的困难;四是如何由科学家的事迹鼓励启发我们的学生在他们的成长道路上取得成功。 授课方式多样化,学案导学、教师讲授等形式,学生容易接受,教学内容多样化,教学手段也富有变化。开课地点主要在物理实验室,时间为每周三下午第三节。通过一节课的形式,让学生对本节的学习内容了解和掌握。时间虽然不是很长,但教师在课上主要是起引导作用,引导学生自我发展,大部分时间仍然是在课后,学生的主动学习,并在日常的学习和生活中加以应用,以取得高中阶段

和整个人生的更好发展。 授课过程中存在的问题,部分学生在思想上仍然没有引起足够的重视,认为上校本课程就是放松,甚至极个别学生存在缺课情况,针对此种情况,我制定了上课点名的制度,即抽点。在一定程度上避免了部分学生上课产生的倦怠情况,通过学生上课的表现来给学生打分,促进了学生积极性的提高。 通过开设本校本课程,让学生了解了物理学史的相关知识,知道了物理学家的成功史,学会了如何全面提高自身素质,提升自身的竞争力,如何克服自己生活中的困难,如何由科学家的事迹激励启发自己,这一些对学生的高中生活和人生规划都有很好的指导意义。

四年级校本课程纲要

四年级校本课程纲要 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要课程名称:《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要 课程类型:校本课程 教学课时:3课时 适用年级:小学四年级 设计者:郎娅楠 一、课程目标: 1、提高对历史文物的观察鉴赏能力,增强文物保护意识。培养集体合作的团队精神,激发探究历史的兴趣。感悟古代文化的内涵,增强民族自信心和自豪感。通过搜集历史文物,让学生了解郑韩文物的相关知识,增强对文化的认同感,弘扬优秀文化,开拓视野。 2、历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。要想对文物产生兴趣首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。 3、了解文物的基本特性如:木、石、骨、蚌耒耜、蚌镰等廉价,硬度不够,不耐用。铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵,质地软;青铜虽硬,但比较脆、易断铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富,开采方便,质地坚硬。 4、知识与技能方面:学生通过“甲骨文字觅趣”课程的学习,不仅了解甲骨文字发展、演变的过程,而且在积累了部分文字的基础上能根据造字法进行分类、筛选,通过对比选择我们最常用和便于书写的甲骨文字来。

5、方法与能力方面:在学习、开发的过程中引导学生探寻发现问题、分析问题和解决问题的方法;并借助网络资源、书本信息、实物材料、教师资源来学习更多的甲骨文字,学会剪报、上网、实物考察、识别和加工整理的多种实践能力,提高学习能力。情感、态度、价值观方面:在甲骨文字的学习过程中弘扬中华民族传统文化,逐渐培养学生的民族自豪感,激励学生敢于探索。 二、课程教学实施: 1、课堂教学, 通过课堂教学,开拓学生视野。实践活动:参观历史博物馆,增加学生的感性认识。主题活动:组织一次文化节,定期开展宣传周,校园张贴宣传,主办学习园地,布置一次学校宣传栏,特色板报设计,创意墙报制作,设计班级牌、教室编号,学生自制卡片,学生进行书签制作,安排一次学校橱窗展示,参与舞台展示,大力宣传中华传统文化,提升校园文化品位。 2、社会调查:开展社会调查,了解校内外人群对甲骨文的知晓程度及宣传意见和宣传渠道,采取有效的方式对甲骨文字学进行宣传,使之从校内走向校外,让更多的人了解郑韩文化。 3、各课题组成员对学生掌握的相关资料进行有目的的归类和筛选,力主做到精选材料,重点突出,去伪存真; 4、教师对学生遇到或存在的具体问题进行引导和解决,各课题组成员选出实践、操作过程中的精选案例进行交流,互通有无,相互借鉴,进一步指导学生,充实已经完成的内容,编写课程教学的内

最新阅读与欣赏校本课程总结

阅读与欣赏校本课程总结 本学期的《阅读与欣赏》活动课即将告一段落,根据本学期的工作计划和活动开展情况,现进行总结。 阅读是语文教学的重要组成部分,开展阅读与欣赏活动旨在提高学生的阅读水平能力和培养学生对阅读的兴趣,拓展学生的知识面和提高学生的综合素质。在活动开展的时候,我们需要有一个良好的教学思维和活动方向。结合本学期的工作,有三点体会:一、以兴趣为基点,乐于知书 俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划,我们先利用开家长会进行大力宣传,让学生在外界环境的刺激和熏陶下,对读书的兴趣有所提高,在思想上也能充分的认识读书的重要性,为活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围,提高了广大师生的思想认识,为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。 在活动伊始,我们便向学生推荐了必读书目和选读数目,进一步激发学生的阅读热情,让学生养成勤于读书,乐于读书的好习惯。 、以品读为支柱,勤于阅读 授之以渔,指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱,他们对书的好坏还不能很好把握,对好词好句还不能很好辨别,甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣,则对故事性的、富有童真童趣的内容十分喜爱。因此,向学生推荐了趣味性强的,符合本年级阅读的《爱的教育》,让孩子们快乐阅读。利用每周二、四的早自习和课后自主阅读,也可以和家长一起阅读交流。四年级学生还未脱离“稚气”,对文学修养的提高又十分渴望。我们让学生在不断的阅读中提高理解能力,提升思想内涵。 三、以笔记为翅膀,阅有所得 笔记,是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯,并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示,同学们互取所需,学到了更多读书知识和方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外,将阅读与写作紧密结合起来。学生写阅读心得,将自己阅读所得以文字形式表达出来,真正做到学有所思,思有所悟。 在开展兴趣小组活动中,我们也总结了一些比较可取的活动措施,来活跃课堂气氛,提高学生的积极性,进而使他们的阅读能力有较大的进步。指导学生读书:比比谁读得多,争当小书迷。我们主要引导学生在阅读时学会积累好词佳句、对于精彩的语句最好能背下来,对感受深的语句进行勾画并在旁边写上自己的体会,学会写读书笔记。在读书交流中进行“知识抢答”,丰富学生的体验,收获成功,感受快乐,学习与活动结合,让学生在“乐”中学。

小学环保校本课程教材全册四年级用

小学精品校本课程教材全册 第一单元生命之本---粮食 同学们,联合国把每年的10月16日定为世界粮食 日,党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981-1995年间,乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩,每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。只要从我做起,从现在做起,从一点一滴的小事做起,我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。 第一课一个乞丐的故事谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,一粥一饭,当思来之 不易。 1 / 33

2 / 33 从前,一个财主的儿子不知道劳动的艰难,常到一个饭馆里吃饺子,但把饺子皮全吐掉,只吃肉馅。后来他父亲去世了,他又不会管理经营,很快就把家产花光了,变成了一个乞丐。有一天他要饭要到这个饭馆,老板以饺子皮招待他,他很感动。老板说,不用谢,这都是你当初扔掉的饺子皮, 听了这个故事,你有什么想法?

粮食来之不易,我们一定要好好珍惜每一样东西,做一个勤俭节约的好学生,不乱花钱,不浪费任何东西。 想一想,在你家或学校中有浪费粮食的现象吗?你想对他们说什么吗?今后的生存和发展也离不开水。因为我们每天要喝水,粮食的生长离不开水,今后,你打算怎样做? 3 / 33

水是生命的摇篮。人类不开水,工业生产离不开水。水还是大自然的"空调器",炎热的夏天,正当人们感到酷暑难耐时,来一场雨该有多痛快呀!走在海边,海风习习,一扫酷热烦躁的情绪;当寒冷的冬季到来时,海水把储存的热量源源不断地送给它周围的陆地……这些都是水的作用。3月 4 / 33

小学四年级《数学拓展》校本课程教材

数学拓展校本课程 第一讲速算与巧算 例1 计算9+99+999+9999+99999 使用凑整法、这是小学数学中常用的一种技巧、 例2 计算199999+19999+1999+199+19 此题各数字中,除最高位是1外,其余都是9,仍使用凑整法、 例3 计算(1+3+5+...+1989)-(2+4+6+ (1988) 先把两个括号内的数分别相加,再相减、第一个括号内的数相加,从1到1989共有995个奇数,凑成497个1990,还剩下995,第二个括号内的数相加,从2到1988共有994个偶数,凑成497个1990、 1990×497+995—1990×497=995、 例4 计算389+387+383+385+384+386+388 认真观察每个加数,发现它们都和整数390接近,所以选390为基准数、例5 计算(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6 认真观察可知此题关键是求括号中6个相接近的数之和,故可选4940为基准数、 例6 计算54+99×99+45 此题表面上看没有巧妙的算法,但如果把45和54先结合可得99,就可以运用乘法分配律进行简算了、 例7 计算9999×2222+3333×3334 此题如果直接乘,数字较大,容易出错、如果将9999变为3333×3,规律就出现了、 例8 1999+999×999 变成1000+999+999× 999 有多少个零、 习题一 1、计算899998+89998+8998+898+88 2、计算799999+79999+7999+799+79 3、计算(1988+1986+1984+…+6+4+2)-(1+3+5+…+1983+1985+1987) 4、计算1—2+3—4+5—6+…+1991—1992+1993 5、时钟1点钟敲1下,2点钟敲2下,3点钟敲3下,依次类推、从1点到12点这12个小时内时钟共敲了多少下? 6、求出从1~25的全体自然数之和、 7、计算1000+999—998—997+996+995—994—993+…+108+107—106—105+104+103—102—101 8、计算92+94+89+93+95+88+94+96+87 9、计算(125×99+125)×16 10、计算3×999+3+99×8+8+2×9+2+9 11、计算999999×78053 12、两个10位数1111111111和9999999999的乘积中,有几个数字是奇数?

2020年校本课程活动总结

校本课程活动总结 《校本课程活动总结》是一篇好的范文,感觉很有用处,为了方便大家的阅读。 太平中学校本课程工作总结 随着我国课程理论研究的深入开展,我国课程政策发生了重大转变;国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也相继发生了重大的变化,研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此,我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下: 一、高度重视,勇于探索,大胆实践 学校将开发校本课程纳入学期工作计划,并召开专题会议,研究开发校本课程的实施方案。 二、校本研发的目的 校本课程的开发意味着一种权力,更意味着一种责任,我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。

1.让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿,学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位,让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力,也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来” 教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目 对他们来说,是国家的规定,教材对他们来说,是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件,甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的,他们跪拜于教科书的神威之下。 然而,在校本课程开发的过程中,我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准,成为他们主动学习研究的指导性纲要,国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上,鸟瞰着校本课程及所有教科书。

四年级数学校本课程教学计划

四年级数学校本课程教学计划 四年级数学校本课程教学计划 本学期,根据四年级上册教材的内容和学生的特点,我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个 班的同学根据自己的兴趣申报的,每周五的第六节课集中活动。为 更好的开展本课程,特制定计划如下: 一、指导思想 校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。大力开发课程资源,努力营造学生学习数学的积极性,培养学生的 数学兴趣,拓展学生的数学知识视野,提高学生的合作探究能力和 解决问题的能力,形成科学的态度、情感和价值观。 二、活动目标 1、通过学校课程开发,发现学生的兴趣和爱好,满足学生的需要,促进学生的发展。 2、进一步地培养学生学习数学的兴趣,充分认识有价值的数学,激发学习数学的热情与学好数学的勇气。 3、能灵活地运用所学的运算律进行简便计算,提高计算的技巧 和计算的能力。 4、拓宽学生的知识视野,培养学生的问题意识与应用意识,养 成良好的数学学习习惯。 三、具体措施: 1、以校本课程的教学理论为依据,挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体,注意把辅导内容与课堂教学有机结合。

2、以兴趣为老师,开展丰富多彩的主题活动,提高学生与他人 合作等能力。 3、以竞赛为抓手,形成强势效应,让学生学习数学,喜欢数学。 四、课时内容: 校本活动内容分为三个版块: 第一版块:思维热身操; 第二版块:智力快车(速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题); 第三版块:数学大视野(数学阅读、数学动手操作、数学游戏、数学写作) 五、具体活动内容安排 次数内容 第一次速算(一) 第二次速算(二) 第三次速算(三) 第四次巧算(一) 第五次巧算(二) 第六次巧算(三) 第七次相遇问题(一) 第八次相遇问题(二) 第九次植树问题(一) 第十次植树问题(二) 第十一次鸡兔同笼(一)

校本课程经验总结

校本课程经验总结 于桥乡郭桥小学 随着课程改革的深入推进,校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程是课程改革的新生事物,基础教育课程改革的目标中第六条中明确提出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”在课时计划中也明确规定:“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%-12%。”这些都足以见出国家对校本课程开发的重视。同时,这也成为我们弘扬学校文化,发展学校特色的新契机。在开发校本课程,办好学校特色方面,我们是这样做的: (一)领导重视,机构健全 1、成立了校本课程开发领导小组 组长由校长任春林同志担任,副组长由教导处绳铁杰老师和政教处马荣成主任担任,组员包括各科学教研组长、学科带头人、骨干教师等。其主要职责是对校本课程的开发作出正确决策,予以全面部署,组织人力物力,协调各方关系。 2、组建了校本课程审议委员会 校本课程审议委员会由校长任春林、教师代表邢美丽、窦松海、贾国祥、学生及家长代表组成。其主要职能是审议校本课程开发过程中的重大决策,形成《校本课程开发方案》,制定相关管理条理,检查督导校本课程开发方案执行情况。(二)深入调查,多方评估,前期论证 1、深入调查学校及社区课程资源状况: 学校资源: 我校课程资源最具优势的是: 我校课程资源最具特色的是有一支年青、充满活力、敢于创新的实践型教师队伍,具有承担课程开发的能力。同时,学校从建校起,就参加了省级课题《中小学教师心理能力的培养》的研究,积累了相关方面的经验,在该课程方面有一定的资源优势。教练邢美丽同志是武术世家,拜师学艺多年,又在沧州体校学习三年,业务熟练,素质很高。 2、多方评估是校本课程开发的立足之本

校本课程总结(学校相关)

校本课程工作总结 紧张而愉快的一个学年就要结束了,回顾本学年的校本课程的学习和教学,是我和学生都受益匪浅,我们都从中学到了知识、经验。同时也学到了珍惜。感觉收获非常大,现总结如下: 一、循序渐进,注意校本课程与化学课程的相互衔接 搞好校本课程,老师要在学生学习校本课程前,给学生介绍校本课程的特点及其在社会生活中的运用,引起学生的足够重视,同时介绍学习校本课程的方法和注意事项,让学生转变学习策略,做好各方面的精神准备。 二、转变观念,钻研校本课程教材,更新教法 校本课程在内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面,都有独到之处,要求学生主动参与,不仅要求学生掌握知识,还要求学生学会学习、学会思考、学会研究、学会探讨、学会观察。我们教师也必须转变观念,更新教法。例如关于大气、水体、土壤的污染,学生能够闻得到、看得见,教起来也容易得多,通过学生自己思考、观察、探讨,就容易掌握。 三、校本课程给我们带来的思考 通过校本教研,我深深地体会到,校本课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起,教育是学生的教育,课程是学生的课程,教育

应向学生的生活世界回归,教育的根本任务是把学生培养成幸福的人,升华教育理念,保持与时俱进,为学生的发展而学,为学生的发展而教。 1、教师的教育观念开始发生变化,教师认识到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,融进校本课程,重视研究性学习和合作学习。 2、教师意识到课改形势逼人,教师自身知识水平,业务能力的提高,掌握必要的现代信息技术应用于教学等迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高,教师们能积极地开动脑筋,进行富有创造性的工作。如制作课件、集体备课等,迸发出前所未有的探索、研究热情。 3、课堂教学氛围发生了较大的变化,更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的积极性得到充分的调动。 4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动,通过学生的自主探究来获得知识,培养能力。这不仅培养了学生的能力,而且培养了学生的良好的道德情感。 5、强调以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导作用。 四、开展校本课程的的目的(现实意义)

四年级校本课程

第一周《水调歌头?明月几时有》 教学目标:诵读课文,培养学生整体感知诗歌的能力;设置情境,引导想象,启发学生表达自己独特的内心感受,从而把握诗歌的意境;理解诗歌的内容,把握作者的思想感情。 教学过程: 一、课前讲话: 亲爱的同学们,今天是我给你们上的最后一堂课。为此,老师想给同学们送上一份特殊的礼物,就在后面。对啦,今天学校领导和语文组全体教师都来到了我们班,一起见证我们共同学习、共同进步的美好时光,也为一睹我们185班同学的风采。相信你们能用你们的妙语连珠,用你们的真知灼见,用你们热情似火让在座的老师叹为观止,有没有信心?(有!)会不会喜欢老师后面送的礼物?用掌声来给我答案,也让后面的老师感受一下你们的热情。(掌声热烈) 二、猜谜导入: 上课之前,老师得学学孙悟空,变变身,我从身上扯一毛,用口呵一气,变、变、变,嗯,同学们接招,听好喽,俺要出招了。猜猜我是谁:有时我被悬挂在高空中,有时我可怜呀,被挂在树梢,有时呢,我很丰满,胖如圆盘,为了减肥,有时我饿得两眼昏花,枯瘦如镰刀,请猜我是谁?(月亮)古往今来,多少文人骚客以月为诗,我们学过的也不少吧,谁能给大家背几首? 今天,我们将学习一篇以月为题材的词中极品,可以说“中秋词自它一出,余词尽废”。想不想一睹为快? 三、解题: 1、“水调歌头”是这首词的什么?(词牌名) 2、请一名学生说说他了解的苏轼。 师小结:是啊!苏轼一生坎坷,官运不通,可以说是一个政治上非常失意的人。 四、学习课文: 1、教师配乐范读课文,正音、句读。 2、自由朗读——指名吟诗(扮苏轼,表演读,气氛热烈)——齐读。 3、小组学习:质疑——释疑。 4、分析: (1)齐读词前小序,从小序里我们获得了哪些信息?(作词时间、当时情形及缘由。) (2)速读课文,小组交流,这首词的上、下阙各写了什么内容?请分别用两个字来概括。(望月、思圆) (3)望月乃写景,思圆乃抒情。齐吟上阙:写了哪些景物?——明月、青天、酒、“我”、风、清影(实写);宫阙、琼楼玉宇(虚写)。月圆中秋之时,作者把酒临风,形单影只,想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇,虽高虽豪华,却同样是孤身一人,独怆然而涕下,此情此景与作者“我”是何等相似啊!这里可以看出作者当时怎样的心情? ——孤寂、苦闷,与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人。 (4)整个上阙,作者没有只字片语涉及到孤寂,却时时处处让我们感觉到孤寂。这就是所谓的“一切景语皆情语”。老师也想让同学们感同身受,发挥你的

校本课程工作总结

《纸艺》校本课教学总结 在我校开纸艺校本课这已经是第五个学期了,无论是教学内容还是塑造技法都较前两年有了很大的变化,学生的参与积极性不断提高,作品质量也较前两年有了质的飞跃,现将本学期纸艺课的教学工作做如下总结: 在我的带领下,目前,我们已经从原来的简单的笔筒制作、储蓄罐制作、花瓶制作、纸花的制作到现在的人头浮雕的制作。纸艺校本课已经从原来的小打小闹不断走向成熟,通过过程性的学习,既陶冶了他们的情操、又养成了做事有准备、有条理、大胆细致灵活的学习习惯。通过不断的反复试验,本学期,我们的雕塑作品已经从做简单的小动物发展为做一些有趣的人头浮雕,通过欣赏浮雕作品、观看制作方法、讲解人体脸部结构等,使学生对纸艺人头浮雕的制作方法有了进一步的了解,也使我校的纸艺校本课从最初的小打小闹不断走向成熟。 在我的指导下学生渐渐学会了动手、学会了制作、同时还学会了创作。孩子的想象力往往是纯天然的,最具想象力的,也是最无拘无束的。在我的引导下,他们在这一学期逐渐学会了人头浮雕的制作,并从最初的无表情人物的制作到表情丰富的人物头像制作。在制作过程中我不得不承认孩子的想象力是丰富的,最无拘无束的。在他们的手下做出的作品往往会给人很大的惊喜。当然,这一切和我正确的引导是分不开的。在最初的学习中,学生学得很艰难,为了激起学生的

兴趣,我先让学生塑一些简单的人物,在制作过程中不断观察,加上各种表情,使学生的作品越来越走向成熟。 一个课程在真正实施的时候我才发现,实际操作真正比原来想象的要复杂得多。场地、材料、操作细节、操作模式等等,一系列问题都成了校本课程开发的一系列难题。在教室里上课吧!作品做不完怎么办?即使做完了作品一时干不了怎么办?这些问题接踵而来。一个学期下来,虽然学生做出了很多作品,但是我感觉很累,操作很难。怎么办呢?面对这些问题,我想了很多办法,尤其是上学期搬到新楼之后,场地变得宽展了,但是学生的学习用品的浪费是摆在我面前的一道难题,每个学生都自己准备胶水泡纸浆,放入胶水的比例不一,而且浪费严重,学生忘带学习用品的现象严重,为了避免这一问题我想了很多办法,都以失败告终。最后我决定让学生每人交一瓶胶水供学生统一使用。这样一来,学生可以在只需带废纸的情况下到美术室上课,作品做不完留在教室由下一个班继续操作完成,胶水一律由我代为提供。学生在美术室上课完全可以抛开其他的顾虑一心一意投入到校本课学习中去。即杜绝了浪费,又保证了教学质量。这一个学期校本课就取得和很大的成果,在校园艺术节上学生的作品吸引了全校师生的眼球。更使我增添了校本课程开发的动力和勇气。 为了更好地做好纸艺校本课工作,我不断丰富专业知识,不断加强业务学习,促进知识结构的发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学

小学四年级校本课程教

贾寨小学校本课程 传 统 文 化 教 育 校本课程《传统文化》

1、南园十三首 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照,进行自学。 三、温馨点击。 读读,增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 无题 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照,进行自学。 三、温馨点击。 读读,增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。

2、寻找《无题》的曲子,学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 问刘十九 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照,进行自学。 三、温馨点击。 读读,增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗? 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 塞上听吹笛 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。

二、出示译文。 学生与原文对照,进行自学。 三、温馨点击。 读读,增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 塞上听吹笛 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人岑参。 二、出示译文。 学生与原文对照,进行自学。 三、温馨点击。 读读,增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 《出塞》

20XX年春季期校本课程教学总结

〔20XX年春季期校本课程 教学总结〕

20XX年春季期校本课程教学总结 提起民间故事,其实我们并不陌生,为何这样说呢?孩提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及很多民间故事,如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等,数不胜数。渐渐长大后,教科书里也会有民间故事,如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等,还会上升到文言文的层次。这样一说来,其实阅读本课岂不是很轻松地么!其实不是,通过备课、试教、上课一路走来,发现好多东西是你越想的精细,事情会办得愈来愈好,授课亦是如此,要想达到一定的效果,必看过程是如何。 我从教学模式、教学结构、教学理念三个方面对本学期的校本活动进行总结如下: 一、教学模式。都说阅读课要达到“读”的目的,而且是广泛的读,让孩子们融情融景的读,尽量达到通过读来理解含义。但是实践还是挫败了计划,本想指导同学们朗读,鉴于两篇,且一篇还很长,没办法达到预期目的,只好改成读一读,大概知道故事概况即可,通过一个问题来理解主题。这个地方疏忽了,应该把读一读再延伸一些,让孩子们自己领悟并说出来主题,印象可能会更深一些吧! 二、教学结构。其实民间故事这个概念是很大的,在文学领域里也是有很多研究,它是中国五千年的灿烂文化遗留下来的文化遗产,更可称得上是我国文化长廊中的一座瑰宝,内容十分丰富,涉及范围广博的很。所以,当开篇以一种沉重的音乐起,就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛当中,刚开始还设计了民间故事的概念一个环节,后想这个概念太大,对于三四年级的孩子来说是相当不好理解的,加之课堂活动时间的有限,就删掉了,改成了老师的自己的简介概念,用一句话来代替,直接通过几幅图画猜想的模式调动孩子们的积极性,尽量使课堂气氛活跃起来,这个地方也是该反省的地方,领导

校本课程总结

-- 2016—2017学年度第二学期科技小制作校本课程工作 总结 景燕霞 一个学期的校本课程又结束了,回想本学期的教学,有苦也有乐,通过对校本课程的总结,我也找到了今后努力的方向,有了自己的看法与认识。 1.学生现状分析 本学期我带的是四五年级的科技小制作课程,这学期参加校本课程的学生共有35人,这些学生基本上是新的学生,而且五年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配,高年级与低年级的相搭配,原来学过的与新学生相搭配,学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”,淘气是有名的,在分组时将这些学生都调配开, 分散在不同的位置,这样可以保证课堂的纪律。 2.学生的管理 校本课程中的学生是各个班的学生,在管理上就要求教师多下功夫,在学生平时的管 理中,我采用了学生“自治”的方法,用学生来管理学生,每个班有一名负责的学生,每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因,这样保证学生在教师的视线之内,人数清。选好小组长,学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成,这样学生的学习兴趣提高了,老师也有了小助手。 3.课程的选择 针对学生的实际情况,课程的选择也是一个重要的问题。在校本课程内容的选择上既 要让学生感兴趣,又要让学生有作品,看到他们的成长过程,让他们时刻都有成就感。 4.学具的准备 科技小制作课和其它课程不一样,每一次课程的原材料只能自己准备。 5.教学的设计 在教学设计方面老师先进行讲授,基础理论知识的传授依靠教师,实践操作需要学生 自行解决,在教学中每节课设置相关任务,每节课都有不同的主题,通过自主操作、集体讨 论解决问题,针对不同的学生,我采用不同的教学方法,四年级的学生遇到问题老师适当 帮助解决,五年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学习能力。 6.个人知识的提高 “要给学生一滴水,教师要有一桶水;要给学生一碗水,教师要有源源不断的水源;要 给学生泉水,就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的,我利用课余时间刻苦钻研专业知识,不断充实自己,让自己的教学技能更有深度与广度。 回顾这一学期的校本课程工作,我们总结出不少经验,这与学校领导和很多老师的支持 都是分不开的,我们会取长补短,让学生们成为富有文化底蕴的一代。 1 / 1

小学校本课程总结

振兴小学《环境教育》校本课程总结 开设主题为《环境教育》校本课程以来,我校校本课程开发领导小组和教师的共同努力,以邓小平理论和党的十七届五中全会为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面发挥教学的功能并使之体现。越来越多的事实和经验证明,环境教育和提高学生素质密切相关,它决定着这一代少年由受环境教育影响产生的行为认知和价值取向。在数年来,学校坚持不懈地开展环境教育,使学生的素质有了全面的提高,获得一定的成功。开展环境教育活动期间,我们尽量让孩子们接触社会,体会到自己对社会的价值,培养他们的社会责任感和使命感。一段时间的开发,让我们对环境教育有了一定的积累。切实抓好校本课程教育,树立了“环境第一”的意识,取得了一定的成效,总结如下: 一、几点做法: 1、强调贴近生活实践,强调学生的亲身体验。教师要依据教学内容,参照教学活动建议,选取学习材料,引导学生从身边开始认识环境、关心环境,积极参加保护和改善环境的各种活动。 2、根据教学目标、内容,和教师的实际情况,以及各学段学生的身心发展特点,灵活选择多种教学途径与方法,并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。 3、从学生熟悉和感兴趣的事物出发,引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研,思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习,培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。 4、从可解决的问题入手,以教室、学校、家庭和本村的现实环境问题作为学生了解环境问题的起点,鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题,通过学生的实际行动增强他们的自信,使他们愿意进一步参与改善环境的行动。 5、教学过程中注意对学生的环境态度、技能和行为,以及参与环境教育学习活动的表现进行评价,并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略,提高教学的成效。 二、几点成效: 1、环境教育校本课程开发,有利于学生的和谐发展。 通过课堂教学,活动的开展,绿色行动明白卡的学习,同学们的环境意识明显增强,更关注周边环境,更具有责任感,而且学会用探究的方法研究问题。同学们节水节电意识变强了,以前做广播操,教室里没人时,许多教室的灯是亮的,环境教育校本课程实施以来,这样的现象几乎没有了;环境小课题的研究,“浪费用纸的调查”、“购物袋使用现状的调查”,同学们学会用探究的方法来调查、研究,学会了做调查问卷,学会了与人沟通和交流,锻炼了学生的胆量和能力,学会了写调查报告。 2、环境教育校本课程开发,有利于教师的专业发展。 通过环境教育校本课程开发课题研究,提升了老师们的课程意识、环境意识,获得了课程开发意识,同时改变了教师知识结构,能随时将环境教育的资源顺手拈来,以为“我”用。田金老师是一位语文教师,在指导学生以《狂风》为题写作文时,向学生渗透“我们人对大自然要充满敬畏感,人在大自然面前是多么的渺小”的思想。科学课上,老师引导学生了解海啸与环境的关系。以此为类的例子多不胜数。 3、环境教育校本课程开发,完善了评价体系。

小学四年级上册校本课程

小学四年级上册校本课程——心理健康教育计划一、学情分析 公认四年级学生非常难以引导,有些专家认为在学习期间的十多年里,四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别,发育快的已接近中学生的指标,发育最慢的还像一二年级的小孩子。四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化,他们开始转变自己的思想方法,从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强,偏重对自己喜欢的事物认真分析。在心理学上,具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认真问题的过程。相对比较,女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子心理发育的特征决定的。 由于家庭环境和其它条件的差异,孩子对事物的体验差距很大,心理发育较快的孩子,小时候看不懂、听不明白的一些事情,现在很快就可以搞明白,视野开阔、知识增长速度明显。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子,而条件不好,每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已经阅读成人书籍,由此,个人知识面也迅速拉开差距,可以对老师的指导处更深的要求。 二、教学目标 1、锻炼有意识记的能力,增进记忆品质; 2、能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后; 3、有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适

应能力; 4、自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识; 三、教学重难点 1、通过面向全体普及各种心理健康教育知识,引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。 2、加强针对性训练,采取多种形式培养学生良好的心理品质。 四、教学措施 1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育,重在知道,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生呢个的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范,让孩子保护自己。此外,对孩子的被动保护不能过分,要让孩子增加活动机会,学会运动找保护技巧。

校本课程工作总结.

校本课程工作总结 为适应当前社会发展对人才的需要,切实贯彻落实新课程,依据“ 以学校为本,以学生为本” 的指导思想,我校自 2009年开设了校本课程。在不断地实践探索中,我们逐步确定“ 古诗必背及国学经典” 的校本课程主题。几年来,在上级领导的关怀和支持下, 通过全校师生的共同努力, 我校在校本课程开发和实施方面逐步加大投入力度和改革步伐, 努力营造生动活泼的课程氛围, 构建独具特色的校本课程教学模式, 全力打造我校的办学特色, 提高校本课程的办学质量, 逐步形成自己的风格与特色。经过几年来的不懈努力, 我校的校本课程已经初见成效, 得到了家长的认可和社会的好评。 一、健全组织,加强领导 我们首先确立了“ 全员参与创建校本课程特色学校” 的观念, 建立由校领导任组长的校本课程特色学校工作领导小组, 成立精干高效的管理机构, 明确领导人员及操作人员的岗位职责,确保校本课程特色教育工作的顺利实施。 我们建立了学校各个部门分工协作、各有侧重的工作局面, 建立了自上而下的特色建设管理网络。管理部门主抓管理, 监督整项工作的运行; 教育部门要求课堂教学注重培养学生兴趣,使学生乐学,提高课堂效率,使学生会学;后勤部门负责硬件配备,资金运转,做好配套和协调工作。这样各部门分工合作,确保了校本课程特色工作的顺畅运行。 二、制定计划,明确目标 我们成立了以校长为组长的校本教研课程开发领导小组,制定切实可行的《校本课程开发工作方案》和《校本课程评审办法》,本着“ 校本课程要有利于学校办出特色,要结合学校实际,学生实际、地域特点,从教师队伍优势、周围社会资源、学生生活环境中寻找有利于学生素质培养的资源。根据学校所处军区院内的儒家文化、军乐文化、国防文化的优势及学校师资队伍的优势, 根据学生和家长的需要, 充分利用本地人文环境、地方特色、名人古迹、物质资源等优势, 开发出校本

(完整)小学四年级校本课程教案

第一课热爱祖国 教学时间 一、教学目标:教学时间 知识目标:正确认识个人年前途与祖国命运的关系,懂得报效祖国是大志。 能力目标:分析个人前途与祖国命运的关系,培养学生辨证思维能力;利用教材提供的材料设计活动,培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。 情感态度价值观:培养学生热爱祖国,关心祖国命运的情感;自觉把个人前途与祖国命运联系起来,立报效祖国之大志。 二、教学重点:个人前途和祖国命运息息相关;立报效祖国之志。 三、教学难点:个人前途与祖国命运息息相关。 四、教学准备:学生收集热爱祖国的故事。 五、教学过程 (一)激情导入 观看建国六十年庆典录像 师:观看完录像你有怎样的感受? 祖国在发展,祖国在腾飞。作为炎黄子孙,我们为祖国而骄傲,为祖国而自豪,我们要为祖国而歌唱!我们小学生从小就要热爱祖国,立志报效祖国。 板书课题。 (二)读课文李四光几改志愿,献身祖国的故事,并思考、探究、交流,回答问题: (1)试分析上述材料,探究李四光几改志愿的原因。 (2)李四光的理论,对我国的采矿业有哪些了不起的贡献? (3)李四光的爱国行为具体表现在什么地方? (4)李四光的故事对你有什么启迪? (5)你还能列举其他具有崇高志向的人物,并说说他们的事迹吗? (学生思考和回答上述问题,老师导入课题,并完成以下学习内容)指名回答第(1)问: 师总结:李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情,深怀一颗报国救民之心。 指名回答第(2)问,重点让学生明白李四光对祖国的贡献,初步树立热爱祖国的情感,明白好好学习的重要性。 指名回答第(3)问。具体感知李四光的爱国行为。 学生小组讨论回答第(4)问: 李四光几改志愿的故事告诉我们,在进行未来道路选择时,应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来,像李四光那样,按祖国的需要来选择自己的志向。这说明一个道理:个人前途和祖国命运息息相关。 (1)祖国命运影响个人前途。 通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证,事例可要求学生收集,也可老师举证。让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。如九一八事变后,东三省沦陷,东北人民陷入水深火热的悲痛之中,没有强盛的祖国,哪有幸福的家。又如改革开放后,随着国力的逐步增强,人民安居乐业,海外华人的权益也得到保障,近几年中国政府的几次撤侨行动,就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连。 (2)国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。

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