转型背景下音乐专业应用型人才培养方案修订的几点思考 - 音乐学院

转型背景下音乐专业应用型人才培养方案修订的几点思考

音乐学院王圣春李姝

在学校转型发展背景下，音乐学院结合本次教育思想大讨论结果，总结音乐专业应用型人才培养方案修订研讨结果，汇报如下：

一、调研情况及存在问题

按学校对本次培养方案调整的前期调研要求，先后进行了学生座谈会和专题研讨会，征求了行业专家、学者的意见和建议，发现总结现存问题。

1.专业特色不够突出

音乐专业的人才培养模式及专业特色不突出，没有形成自己独有的优势和特色，制约了音乐专业的发展。

2.课程结构及体系不尽合理

面对转型，现有音乐专业课程结构及体系不尽合理，未突出应用型、创新型人才培养目标，课程体系亟待调整。

3.师资队伍结构不尽合理

高级职称教师比例偏低，青年教师比例偏高，缺少高层次领军人才。缺乏优秀的教学团队和科研团队。

4.学生创新、创业能力有待加强

受学科专业性质的制约，本专业学生的创新、创业能力稍显不足，缺少国家级高层次大学生创新、创业项目，省级和学校级别的大学生创业和创新训练项目数量偏少。

5.招生质量有待提高

现有生源质量及专业方向，无法保障音乐表演专业人才培养质量。

6.中外合作办学问题突出

第一批中外合作办学学生现已大三，原定的2+2培养模式，现俄方已更改，学生赴俄罗斯学习事宜尚未成功，且俄方教师也未赴我校任专业课程教学。

形成以上问题的原因分析：

1. 地域因素

由于地域原因，造成与省内、国内兄弟院校、同行专家联系不便；一些稀缺专业（如流行音乐专业、铜管专业、马头琴及长调演唱专业）的硕士毕业生无意来我校任教，造成个别专业方向师资紧缺，不易于凝练专业办学特色；对于博士、教授等高端人才引进更是难上加难，这也是师资队伍结构不尽合理、专业办学缺乏领军人才的主要原因。

2. 理念因素

由于学校办学定位的转变，音乐专业的人才培养目标也要与之相适应，使得现有音乐专业课程结构及体系不尽合理。理念决定行为，作为教学管理人员，要更新教育理念，重塑人才培养目标，修订出应用型、创新型人才培养方案，配合转型发展。

大学生创新创业项目虽自2012年以来一直进行，且每年都会有2、3个项目申报成功，但由于学院、教师、学生三方重视程度都不够，致使大创项目开展得不尽人意，并且缺少高层次大创项目的立项。且虽在培养方案中结合本专业开设了创业案例分析课程，但由于采取声乐、钢琴、器乐、理论四个教研室教师分别授课的形式，导致授课内容分散、学生逃课现象严重的情况。学生创新创业能力的培养有待加强。

3. 客观因素

伴随近几年高校扩招的大形势，艺术加试标准的降低使生源质量受

到了较大影响，尤其对于音乐表演专业而言。教育部在《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012版）中对音乐表演专业的人才培养目标是要求有专业方向的。为完成这一要求、保证人才培养质量，省内其他高校如东北师范大学、吉林艺术学院的音乐表演专业等，每年艺考招生对学生的专业倾向及学生数量都有相应限制，具体标明招考范围，如声乐表演专业3人，小号专业2人等。但多种原因导致我院实际生源情况是——由于声乐是艺考学习相对快捷的科目，没有钢琴、器乐基础的学生都以声乐为其专业方向，所以入学后音乐表演专业学生90%以上都是声乐方向。在原音乐表演专业培养方案中已设定入学后即进行专业方向课教学，周学时为2，但每届学生都在60人左右，声乐教师人数不足，无法完成繁重的声乐教学，导致实际教学中未能实现学生专业方向选修。

中外合作办学音乐表演专业自2014年招生至今已运行3年，但原签约学校由于升格合并至莫斯科师范大学，而与此大学的合作签约尚未进行；此外，原定的俄籍专业教师来我校任教事宜仍未实现，致使人才培养目标难以实现，专业办学困难突出。

二、旧版问题与新版建议

（一）2014版培养方案中存在的问题

1.课程密度大，学时、学分标准过高

2.专业之间课程设置及运行界限模糊

3.专业方向课难以规范运行

4.缺乏地域特色、现代流行音乐及校本课程

（二）2017版培养方案编写建议

音乐学专业

1.根据就业实际，调整课程体系

根据中小学音乐教师实际工作所需，缩减音乐学专业技能课（声乐、钢琴、器乐）的授课时数，培养一专多能的音乐师资。将由原有的六个学期授课改为四个学期，从第五学期起实施技能课专业选修，在减轻技能课教师音乐学专业授课工作量的同时，利于对学有所长的学生侧重培养，以期参加各级各类比赛，为学院、学校争得荣誉。

同时为适应转型发展，新开设更适合中小学音乐教学的教法类课程——《奥尔夫音乐教学法》（此课程在省内其他高校暂无开设先例），以培养应用型中小学音乐师资。

大幅缩减舞蹈类必修、选修课程。在2014版培养方案中，对于非舞蹈专业的音乐学与音乐表演专业讲，舞蹈类课程设置过多，而且由于舞蹈师资过少，造成教师授课压力大的情况。在本次调整中，会根据现有专业的实际需要开设形体训练类课程。

2.结合大创项目，培养创新创业能力

针对学生创新创业能力培养问题，将原有的《音乐领域成功人士创业案例分析》一课，由理论课改为结合大创项目开设的专业实践课程，让每一名学生都参与到模拟创业活动中，强化提高创新创业能力。

音乐表演专业

1.调整课程教学体系和模式，完善人才培养方案

根据音乐表演专业生源的实际情况，将采取大一进校后专业技能课程普修，即全体学生都学习声乐、钢琴、器乐、舞蹈等技能技巧类课程，每周学时为1，第二学期末根据学生一年的学习情况，进行专业方向选修，改变入学时声乐方向的单一知识体系，鼓励声乐学习成绩相对较弱的学生在钢琴、器乐、舞蹈等方向加大学习力度，挖掘潜能，在未来的

2年时间里，在每周2学时的专业方向教学中强化提高技能水平，实现教育部人才培养目标要求。

2.结合地域优势，凝练专业特色

发挥我院特聘“长白山技能名师”——赵金宝老师的教学引领作用，鼓励学生参与到马头琴学习中，以点带面、逐渐展开，结合地域优势，凝练专业特色。

3.夯实专业知识，拓宽专业口径

由于生源质量参差不齐，夯实专业基础课程凸显重要。将原有的《视唱练耳与乐理》一门课拆分为两门课程《视唱练耳》、《基础乐理》，分别增加视唱练耳和基础乐理课学时，根据就业所需调整教学内容的深度和广度。

在社会音乐应用中，流行音乐是应用最广的音乐类型，但却被普遍忽视。此外，音乐的存在包括创作、表演、制作和传播四个环节，现有专业课程设置上重视表演中的“专业技能”，却对音乐的媒体制作和市场推广忽略不计。而在当代媒体环境下，音乐大多数不是以现场表演的方式存在。在市场经济供过于求的情况下，音乐传播与推广显得更为重要。在此情况下，对音乐表演专业开设声乐、钢琴、器乐、舞蹈4个技能专业方向课程外，新增设作曲方向和流行音乐及传播方向系列课程，拓宽学生专业口径，建立多样化知识体系，以促进应用型、创新型人才培养目标的实现。

4.结合就业形势，调整毕业设计环节

根据就业需求，调整毕业设计环节，将原定的毕业论文写作环节调整为毕业音乐会（设计）。让学生在举办音乐会中体验从设计到演出的各个环节，为就业拓展技能、积累经验。

中外合作办学音乐表演专业

1.积极沟通，实现联合培养

积极督促学校与俄罗斯莫斯科师范大学的合作事宜，实现中俄联合培养的人才培养目标。

2.完善中外合作办学音乐表演专业人才培养方案

对于无意出国的学生，将采取音乐表演专业方向选修模式，加大专业人才培养力度，完善人才培养方案。同时积极督促学校聘任俄方专业教师来院授课。

三、音乐专业应用型人才培养构想

1.更新教育理念，明确人才培养目标

音乐专业的教育理念在很大程度上是受到教育现状和发展趋势的影响，因此，要想培养应用型、创新型的音乐人才，就要改变以往的教育理念，明确人才培养目标。要将培养应用型、创新型人才当作专业发展的标准，在这个办学标准下，积极加强学生对知识的吸收，提升其对音乐文化知识的理解能力，从而使学生养成良好的职业道德；增强学生的表演能力，提升他们在音乐专业学习中创造性思维的发展。另外，教师要将音乐的教育理念融入到教学的整个过程中，并且要注重对专业课程的调整。在设置音乐专业课程时，要以培养学生的专业知识为基础，拓宽学生的专业口径，建立多样化的知识体系。不仅要建设科学合理的专业课程，还要积极应对音乐市场的变化，增加新知识、新课程的引入，比如音乐艺术管理、流行音乐及传播等，将就业和音乐结合在一起。

2.克服实际困难，调整专业教学课程体系

针对音乐表演专业人才培养方案运行中的问题，克服实际困难，调整专业教学课程体系。实现音乐表演专业方向选修，增加技能课（声乐、

钢琴、器乐）的授课时数，至每周2学时，以达到教育部对本专业课程设置的要求，实现学有所长的培养目标。原培养方案中，音乐表演专业技能课学时虽体现为每周2，但在实际操作中由于多种原因并未实施，且个别学生也因此提出过意见。在本次培养方案调整中，力求实现。

师资匮乏是人才培养中最大的困难和障碍，新课程急需具有流行音乐知识体系、蒙古族器乐演奏等专业人才，除鼓励现有教师自学授课外，望学校在教师招聘方面给予支持和帮助。

3.完善教学监控，保障人才培养方案运行

新版人才培养方案是否可行，关键在运行和实施。完善教学质量监控体系，对培养方案运行中的各个环节做好监督管理，保障人才培养方案的稳步运行。

2017年1月6日

音乐专业(三年制)人才培养方案最新

徐州文化艺术学校音乐专业 人 才 培 养 方 案 （三年制） 徐州文化艺术学校 音乐专业人才培养方案

（三年制） 一、专业名称 音乐专业（专业代码：140800） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演等工作、德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识技能： （一）职业素养 1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规，规范和企事业单位规章制度。 2、热爱生活、热爱自然，热爱音乐事业，树立与社会需求想适应的职业理想。 3、具有勤学苦练、精益求精、团结协作的精神和继续学习的能力。 4、养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 5、掌握必需的现代化信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。

6、树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。 （二）专业知识和技能 1、掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。 2、具有基本的五线谱（或简谱）的视谱、唱谱及听音记谱的能力。 3、具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。 4、具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。 5、了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。 6、具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。 7、具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。 专业（技能）方向——声乐表演 1、掌握声乐表演的基础理论知识 2、掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本技能。 3、具备基本的合唱能力 4、具有初步的音乐（声乐）辅导、合唱排练指挥等社会文化艺术指导能力。 5、高中阶段文科相关课程的文化基础知识。 专业（技能）方向——器乐表演 1、掌握声器乐表演的基础理论知识 2、掌握所学乐器（中国货外国乐器）演奏的基本技能。 3、具备基本的合奏能力 4、具有初步的音乐（器乐）辅导、合奏唱排练指挥等社会文化艺术指导能力。 七、主要续接专业： 高职：音乐表演、音乐教育、音乐学 本科：音乐表演、音乐教育、音乐 八、课程结构

音乐教育专业培养方案

音乐教育专业培养方案 (征求意见稿) 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 英文名称： 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知 识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 、思想道德素质方面 ()领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 ()具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 ()具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 、文化与身体、心理素质 ()具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 ()体质健康情况达到国家体质健康测试水平。 ()具备较高的人文素养和科学素养。 、专业素质 ()基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 ()熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 ()熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的 教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 ()具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 、基本能力 ()外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。

()计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 ()普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 ()具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 ()基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐简史、西方音乐简史、中国民族音乐、合唱与指挥、歌曲伴奏、钢琴、声乐、乐器演奏、形体训练与舞蹈编导基础、中学音乐教学论 五、实践教学环节 主要由艺术实践和教育实习两个环节。 艺术实践是指学生平时在校内外的音乐会、综合类文艺演出以及第二至第五学期每周两学时的排练选修课。它是提高学生理论联系实际能力和强化学生专业技能应用能力的主要途径和重要环节；教育实习是指学生到中小学的教育实习课，第六学期安排八周。 六、学分要求 修完本专业教学计划规定的课程，应获得最低学分数为学分。 七、学制 三年制专科 八、主要课程简介 《基本乐理》()：专业基础课 主要讲述乐谱知识、节拍、节奏、音程、和弦、各种调式及转调移调等音乐基础理论知识，通过本课程学习，使学生较为全面地理解和掌握音乐基础理论的概念及原理，并能熟练地应用于艺术实践活动之中，同时为学好其它相关专业理论课程奠定基础。 本课程共计学分，学时，考核方式为平时考查成绩占，期末闭卷考试成绩占。 使用教材： 《基本乐理》，李重光编著，高等教育出版社年月第次印刷。 《视唱练耳》()：专业基础课 通过系统训练学生的音准感、节奏感、调性感以及音乐听辩与听写，使学生具有一定的理解音乐作品内涵和表现音乐作品的能力。 本课程共计学分，学时，考核方式为平时考查成绩占，期末闭卷考试成绩占。使用教材： 《视唱练耳》首调版，上、下册，孙虹编著，高等教育出版社年月版。 《基础和声学》（）：专业基础课通过以和声理论、和声写作、和声分析为主的讲授，使学生

音乐学专业人才培养方案.doc

音乐学专业人才培养方案 一、专业名称、代码及门类 专业名称：音乐学 专业代码：120202 所属门类：艺术学 二、培养目标 本专业培养适应社会发展需要的，德智体全面发展的，具备一定的音乐理论知识，掌握扎实的音乐实践技能，毕业后能胜任在艺术表演团体、艺术科研单位、文化艺术机构、中等专业或普通学校、出版业以及影视、广播等艺术部门从事音乐表演、研究、评论、编辑、管理、教学等方面工作的应用型高级专门人才。 三、培养规格及要求 1.系统掌握音乐学的基本理论和专业知识； 2.具备从事音乐专业工作的基本技能，并努力做到一专多能，使之具有较强的多元化音乐表演能力； 3.具有独立进行音乐创作与实践以及研究的能力 4.了解并熟悉有关音乐与文化事业的发展方向、有关政策与法规。 5.了解并掌握国内外先进的音乐教学手段与方法 6.具有良好的人文素质与科学素质，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的创新精神和实践能力，成为适应社会需要的德、智、体、美等全面发展的高素质人才。 四、主干学科与主要课程 主干学科：和声学、歌曲写作与分析、合唱、曲式与作品分析、中国音乐史、西方音乐史、音乐欣赏。 主要课程：基本乐理、视唱练耳、声乐、器乐、钢琴。 五、主要实践性教学环节

实践教学环节：包括专业实习、演出实践、音乐采风、社会考查、军事训练、毕业论文。实践性教学环节按教学周计算，均不纳入课内总学分（学时）之内。 六、学制、学分及学位 学制：四年 学分：本专业毕业不低于 166学分 学位：艺术学学士 七、课程设置、结构及学分分配表 集中性实践环节按每周25学时计算。 八、集中实践教学环节安排表

背景音乐设计方案

背景音乐系统 设 计 方 案

目录 一、系统概况 (3) 二、系统需求 (3) 三、设计依据 (3) 四、设计原则 (3) 五、设计说明 (4) 5.1 背景音乐 (4) 5.2 业务广播和紧急广播 (4) 六、设计方案 (4) 6.1 系统的组成 (4) 6.2 系统设计目的 (5) 6.3 系统设计功能 (6) 6.3.1日常广播 (6) 6.3.2 紧急广播 (6) 6.4背景音乐系统设计要求 (7) 6.4.1 传输方式： (7) 6.4.2 对线路衰耗的要求： (7) 6.4.3 扬声器的设置 (8) 6.4.4 线路敷设的方式 (8) 6.4.5 公共消防/广播设计指标 (8) 七、设备选型及说明 (8)

一、系统概况 本系统方案采用XX背景广播系统对XX提供一个安全、舒适、轻松、方便的工作环境和休闲环境，为每层的公共区域提供业务性广播、服务性广播、消防紧急广播功能，或发布寻呼和新闻信息，并根据需要向某些功能区域提供背景音乐广播服务。 二、系统需求 近年来，办公大楼、购物中心和其他大规模建筑工程对于公共广播系统能够具备有呼叫分配、播音、背景音乐及对不断增大的建筑物内的特定区域进行常规讯息播放的功能之要求日益增加。考虑到了实际情况和周边环境而设计背景音乐系统及紧急广播系统，平时播放背景音乐，提供一个幽雅的环境，让人们在XX 内欣赏到悠扬的音乐，轻松愉快的工作和休息。本系统可以具有广播的功能，播放非紧急通知等，发生紧急情况时候，自动切换并播放消防紧急广播。 三、设计依据 IEC 268 《公共广播系统技术规范》 GB14050-93 《系统接地的型式及安全技术要求》 GB/T 50311-2000 《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》 GB/T 50314-2000 《智能建筑设计标准》 GB/T15485 《语言清晰度指数的计算方法》 GBJ16-37 《火灾自动报警设计规范》 GBJ50166-92 《火灾自动报警系统施工及验收规范》 JGB/T16-92 《民用建筑电气设计规范》 四、设计原则 从投资合理、外观美观、设计规范的思想出发，日常广播和紧急广播二个系统的设计，在功能上互相独立，在设备及器材上有机结合。根据规范要求，紧急广播的控制具有最高优先权，并采用智能的联动和自动火灾报警广播方案。设有音量调节器的扬声器，平时在接收日常广播时可以调节音量或关闭，紧急广播时扬声器不受音量调节器控制，都将处于紧急广播状态。

音乐学专业本科人才培养方案

音乐学（师范类）本科专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者。 二、培养要求 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有扎实的音乐表演、音乐理论基础和教育理论基础。 ①具有良好的声乐演唱能力，钢琴演奏与配弹能力，器乐（至少一门）的演奏能力。 ②具有良好的合唱表演与合唱指挥（排练）排练的能力。 ③具有一定的舞蹈表演与编配的能力。 ④具有良好的听觉能力，掌握扎实的作曲技术理论知识。 ⑤具有较好的音乐文化素养，熟悉了解中、外音乐史，熟悉了解中国民族民间音乐与世界民族音乐。 ⑥具有很强的自学能力和知识更新能力。 2、具有灵活运用音乐与音乐教育理论知识与技能解决中小学音乐教学中实际问题的能力。 ①具有较强的中小学音乐课堂教学的能力，善于发现教学中存在的问题，并能够解决。 ②具有较强的指导中小学生艺术活动与实践的能力。 ③具备运用互联网信息技术丰富与创新课堂教学内容与方式的能力。 3、具有较好的计算机能力。 ①通过比较充分的计算机应用能力训练，掌握基本的计算机软硬件知识。 ②能够运用打谱软件制作和编辑乐谱，能够运用音频软件制作与编辑音频文件。 ③能够独立制作完整的音乐教学课件。

4、具有良好的职业道德和职业操守，了解所要从事行业的基本工作内容及相关法律法规。 ①具有良好的思想素质、文化修养、社会道德等人文素养。 ②具有实事求是的工作态度和严禁务实的学科精神。 ③了解与音乐相关的教育、出版、演艺、软件、知识产权等职业和行业的研究与开发的法律法规。 5、具有良好的沟通能力和交流能力。 ①至少掌握一门外语，熟悉各类型的音乐专业术语，并能进行有效沟通和交流。 ②具有团队协作精神，具有较强的适应能力、沟通能力和一定的组织管理能力。 ③具有一定的国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 ④具有良好的心理素质和健康的体魄，能适应快速发展和不断变化的社会。 三、主干学科 音乐与舞蹈学 四、专业核心课程 钢琴演奏与教学、声乐演唱与教学、中外乐器演奏与教学、合唱与合唱指挥。 五、主要实践性教学环节 教育见习、教育实习、学校音乐教育实践技能训练。 六、学制、学分与学位 1.学制：四年 2.总学分：166学分 其中： 公共必修课程 42学分 公共选修课程 8学分

音乐专业三年制人才培养方案

音乐专业三年制人才培 养方案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

徐州文化艺术学校 音乐专业 人 才 培 养 方 案 （三年制） 徐州文化艺术学校 音乐专业人才培养方案 （三年制） 一、专业名称 音乐专业（专业代码：140800） 二、入学要求

初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演等工作、德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识技能： （一）职业素养 1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规，规范和企事业单位规章制度。 2、热爱生活、热爱自然，热爱音乐事业，树立与社会需求想适应的职业理想。 3、具有勤学苦练、精益求精、团结协作的精神和继续学习的能力。 4、养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 5、掌握必需的现代化信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。 6、树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。 （二）专业知识和技能 1、掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。 2、具有基本的五线谱（或简谱）的视谱、唱谱及听音记谱的能力。 3、具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。 4、具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。 5、了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。 6、具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。 7、具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。 专业（技能）方向——声乐表演 1、掌握声乐表演的基础理论知识 2、掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本技能。 3、具备基本的合唱能力 4、具有初步的音乐（声乐）辅导、合唱排练指挥等社会文化艺术指导能力。 5、高中阶段文科相关课程的文化基础知识。

工厂公共广播背景音乐系统方案

工厂公共广播&背景音乐方案 一、公共广播概述 公共广播系统属于扩声音响系统中的一个分支，而扩声音响系统又称专业音响系统涉及电声、建声和乐声三种学科的边缘科学。所以公共广播系统最终效果涉及合理、正确的电声系统设计和调试，良好的声音传播环境（建声条件）和精确的现场调音三者最佳的结合，三者相辅相成缺一不可。 公共广播作为一个系统问题，在系统设计中必须综合考虑上述问题。在选择性能良的电声设备基础上，通过周密的系统设计，仔细的系统调试和良好的建声条件上，达致电声悦耳、自然的音响效果。 广播系统分类： 广义的广播系统包含扩声系统和放声系统两大类： 1、扩声系统：扬声器与话筒处于同一声场内，存在声反馈和房间共振引起的啸叫，失真和振荡现象。要保证系统稳定和正常运行，最高可用的系统增益比发生声反馈自激的临界增益低6dB。 2、放声系统：系统中只有磁带机，光盘机等声源，没有话筒，不存在声反馈可能，声反馈系数为0，是广播系统一个特例。 公共广播系统按用途可分为以下几类： (1)室外广播系统 室外广播系统主要用于体育场、车站、公园、艺术广场、音乐喷泉等。

它的特点是服务区域面积大，空间宽广。背景噪声大；声音传播以直达声为主；要 求的声压级高，如果周围有高楼大厦等反射物体，扬声器布局又不尽合理，声波经多次反射而形成超过50ms以上的延迟，会引起双重声或多重声，严重时会出现回声等问题，影响声音的清晰度和声像定位。室外系统的音响效果还受气候条件、风向和环境干扰等影响。 (2)室内广播系统 室内广播系统是应用最广泛的系统，包括各类影剧院、体育场、歌舞厅等。它的专业性很强，既能非语言扩声、又能供各类文艺演出使用，对音质的要求很高，系统设计不仅要考虑电声技术问题，还要涉及建筑声学问题。房间的体形等因素对音质有较大影响。 (3)公共广播系统 公共广播系统为宾馆、商厦、港口、工厂、机场、地铁、学校提供背景音乐和广播节目。近几年来，公共广播系统还兼做紧急广播，可与消防报警系统联动。公共广播系统的控制功能较多。如选区广播与全呼广播功能、强制功换功能和优先广播权功能等。扬声器负载多而分散、传输线路长。为减少传输线路损耗，一般都采用70V或100V定电压高阻抗输送。声压要求不高，音质以中音和中高音为主。

音乐教育专业培养方案

音乐教育专业培养 方案 1

音乐教育专业培养方案 （征求意见稿） 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 660209 英文名称： Music Performance 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 1、思想道德素质方面 （1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 （2）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 （3）具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 2、文化与身体、心理素质 （1）具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 （2）体质健康情况达到国家体质健康测试水平。

（3）具备较高的人文素养和科学素养。 3、专业素质 （1）基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 （2）熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 （3）熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 （4）具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 4、基本能力 （1）外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。 （2）计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 （3）普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 （4）具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 （5）基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐

商业广场背景音乐系统技术设计方案

商业广场背景音乐系统技术设计方案 前言：商场广播系统和小区的广播系统有所不同，本文重点介绍一下商场广播系统正文：商业广播系统共分32个区域,要求四种不同的音源输入同时播放四个地方播放四种不同的音乐包括 前言： 商场广播系统和小区的广播系统有所不同，本文重点介绍一下商场广播系统 正文： 商业广播系统共分32个区域,要求四种不同的音源输入同时播放四个地方播放四种不同的音乐包括（大商业、百货、宝贝王和室外）。在监控中心设置有消防广播和一个具备最高优先级别的人工紧急广播话筒，分布于广场的四个分控站均配置有话筒呼叫站及连接当地音频输入的模块，每个分控站都可以呼叫相对应的广播区域和播放音乐； 背景音乐及公共广播系统详细设计要求： 1. 设置区域 A. 室外区域：管控范围内的商管物业（自持）室外建筑物周边道路和广场； B. 室内区域：室内步行街公共区、商管办公区域、各主力店内。 2. 系统划分 A. 室内步行街公共区和商管办公室一套系统，各主力店背景音乐子系统； B. 除百货外，各主力店背景音乐系统自行完成设计施工； C. 室内步行街公共区和商管办公室背景音乐系统应可分区控制； 3. 机房设置： A. 商管物业（自持）和百货的背景音乐控制台、控制主机、广播主机、信号切换主机放置在各自的集中监控中心内； B. 在室内步行街总服务台设播音台（设电脑音源和分区选择功能），百货广播室、VIP中心设置分区呼叫站。 4. 点位设置要求：

A. 室内步行街背景音乐喇叭按不小于8米间距设置； B. 百货按60～80平方米一个喇叭设置； C. 室外广场结合景观设计设置，主入口广场设4只40W室外防水音箱。 5. 技术要求： A. 整个系统应分为中央控制系统、数字音频传输和控制网络、分控广播系统、音频放大器和末端广播喇叭。广播主机需具有定时播音功能； B. 室内步行街公共区域、中庭广播喇叭回路要分开设置； C. 多种方式信号输入、矩阵输出，系统具备接收电脑声卡的声音输出（不设收音头）； D. 背景音乐系统设计施工满足消防技术要求；当发生火灾时，应强制切除背景音乐，投入火灾应急广播； E. 办公室采用3W的扬声器箱； F. 走廊、门厅、中庭及公共场所的背景音乐扬声器箱宜采用5W； G. 在建筑装饰和室内净高允许的情况下，对大空间的场所宜采用声柱（或组合音箱）； H. 各主力店内部的背景音乐根据各自的需求由其自行设计和安装，但必须满足消防疏散广播强制切换的消防要求； I. 扬声器提供的声压级宜比环境噪声大12～15dB，但最高声压级不宜超过90dB； J. 系统的分区和功放要留有30%余量，单独设置4个小时UPS备电； K. 室外采用防水型音箱。 本系统是专门设计用作背景音乐，业务广播，消防广播及各种紧急广播用途。采用了当今最先进的数字信号控制和处理技术，系统设备精简，高度整合，功能强大，控制灵活方便，同时具备了良好的拓展功能和自检功能。开放式的编程指令可以满足任何第三方控制系统实现可编程控制。 整个系统可以控制16种不同的输入音源经主机4条总线音源输出，同一时间支持四种系统音源播放，利用喇叭路由器将四种不同音源的功率动态分配到系统的任何分区，整个系统可以最大支持64个分区。 总结： 背景音乐系统非常简单，如果不分区更简单，一条总线或者通过TCP/IP就能实现，周末简单的学习一下吧！老司机一笑而过

音乐学专业师范本科培养方案

音乐学专业（师范）本科培养方案 一、培养目标 培养适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的基础扎实、素质较高、品德良好，有高度责任感和事业心的新型人才。培养有发展潜力，具有一定的音乐教育理论素养和系统的音乐实践技能，能够在音乐教育、文化管理、音乐演出、影视制作、新闻出版等机构和部门从事音乐教学与科研、音乐表演、音乐创作以及与文化艺术有关的各类实际工作的复合型专门人才。 二、基本要求 1、要求学生树立正确的艺术审美观，熟悉经典的艺术作品。熟练掌握音乐的基本理论和分析理解音乐作品的基本能力。系统接受科学的音乐表演技能和音乐创作技能的专门训练，全面接受音乐学基础理论、音乐发展历史、民族音乐理论与实践、音乐审美等方面的系统教育。 2、熟悉音乐教育的基本规律，了解国内基础音乐教育的发展状况和世界著名的音乐教学法，能够设计音乐教案、注重音乐教学实践环节，掌握因材施教的特点与方法。熟悉音乐创作及其相关文化的基本知识，具有一定的舞台实践经验和教学经验，具备组织音乐活动，尤其是创作、排练、演出的基本规律；掌握探究式学习和教学的一般规律，具备提高学习和终身学习的能力。 3、能够熟练地运用一门外语，了解社会科学的相关知识，具有在广博的人文学科基础进行音乐艺术创新的能力。 三、学制与修业年限 1．基本学制为4年。 2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。 四、专业核心课程 1、学科（专业）基础课程：声乐、钢琴、器乐、中外音乐史、形体、乐理与视唱练耳、中国民族民间音乐、中国音乐史与名作赏析、外国音乐史与名作赏析。 2、专业核心课程：多声部分析与写作、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏。 五、课程学分结构和开课规划 1、课程学分结构（声乐主修、钢琴主修、器乐主修）

背景音乐方案说明

智能公共广播系统方案书

广播系统分类说明 现代化公共广播系统主要是分二种：即模拟广播系统和数字广播系统。模拟广播系统主要由节目源设备、信号放大和处理设备、传输线路和扬声器系统四个部分组成。 1、节目源设备 节目源设备通常为DVD、VCD、MP3播放器、调谐器、卡座等。 2、信号放大和处理设备 这部分的首要任务是信号放大，其次是信号的选择。主要包括调音台、前置放大器、纯后级放大器和各种控制器及音响加工设备等。 调音台和前置放大器的基本功能是完成信号的选择和前置放大，音量和音响效果的各种调节和控制。 数字广播系统主要是要建立数据网(网络)、频网，公共广播是声频网的主要组成部分，如果予以数据化，将可以实现二网合一。 数字广播系统中，除主机（即服务器）外，有四种功能不同的终端。其中，播发终端相当于传统的广播分区，一个播发终端就是一个分区；点播终端也是一种广播分区，但具有点播节目的功能；音源采集/寻呼终端是外设音源的接口，其采集的节目可供全网共享；远程控制终端同智能化的远程控制终端相当。以上各种终端可以挂在网线到达的任何地方，所以安装、操控都十分方便和灵活。 本方案考虑到性价比、实用性、可护性等综合因素建议采用模拟广播系统。系统设计目标 在进行公共广播系统进行设计的时候，依照贵单位对该系统的基本需求和

特殊要求，本着架构合理、安全可靠、产品主流、低成本、低维护量作为出发点，并依此为贵单位提供先进、安全、可靠、高效的系统解决方案。 架构合理 就是要采用先进合理的技术来架构系统，使整个系统安全平稳的运行，并具备未来良好的扩展条件。 稳定性和安全性 这是贵单位最关心的问题，只有稳定运行的系统，才能确保公共广播系统平稳运行。系统的技术先进性是系统高性能的保证和基础，建议配备智能化系统，同时可有效地减少使用人员和系统维护人员的麻烦。良好的可扩展性则是为了用户的发展考虑。可扩展性保证当用户有更多的要求时，引入的新设备可以顺利地与本次配备的设备共同工作，进一步扩展与提高系统的性能。 产品主流 系统是否采用当今主流产品，关系到系统的整体质量和未来能否得到良好技术支持以及完整的技术文档资料。 在设备选型时，我们将主要依据贵单位提出的具体需求，我们选用具有先进技术的产品。 低成本低维护量 指力争有良好的性能价格比，所采用的产品应是简单，易操作，易维护，高可靠度的。 系统是否具有优良的性能价格比是判断一个系统优劣条件的重要依据。系统的易操作和易维护性是保证非专业人员使用好一个系统的条件。高可靠度是保障系统运行的基本要求，也是易维护性的保障。

音乐学专业培养方案

音乐学专业培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐表演专业技能及专业基础知识、基本理论，具备传承、发展少数民族音乐能力，具备民族音乐及民族音乐文化研究能力，具备现代流行音乐观念与音乐创新意识能力，能在民族事业单位、文艺团体、文化馆站、旅游企事业、科研机构、学校、民族文化产业等部门从事表演、科研、教学、创编等的应用型人才，并为本专业的进一步深造打下基础。 二、培养要求 本专业学生主要学习少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐表演的基础知识、基本理论和技能，系统地进行少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐相关理论知识与实践方面的严格训练，培养具备较强学科专业基础理论和知识技能，具备较好的演绎、科研、创编、教学能力。 毕业生能力要求： 1.掌握本专业的基本理论，基础知识和技能； 2. 掌握演绎省内不同民族风格、不同地域、各种体裁的少数民族音乐作品并具备传承、发展和创新本土少数民族音乐的能力； 3.掌握少数民族音乐的分析和研究方法； 4. 掌握现代流行音乐的分析和研究方法，并具备一定的流行音乐创新能力； 5.具备良好的专业素养，了解党和国家的文艺方针、政策和法规； 6.掌握文献检索、资料查询、田野调查的基本方法，具有一定的科研、创编能力； 7.掌握和了解当代音乐的前缘动向，具备适应未来音乐发展和变化的能力。 三、所属学科类 1.学科门类: 艺术学（13） 2.专业类: 音乐与舞蹈学类（1302） 四、核心课程 专业主科、基本乐理、视唱练耳、和声、贵州民族民间歌舞、民族音乐概论、音乐学专题研究、流行音乐编配、中国音乐史、西方音乐史等 五、特色课程 贵州民族民间音乐、音乐学专题研究、民族演唱及分析、贵州民族民间歌舞等 六、计划学制：4年 七、最低毕业学分：167+6 八、授予学位：艺术学学士 九、课程设置与学分分布 1.通识课程47（9.5）学分 1）思想政治类15(3)学分 课程代码课程名称学分年级学期

音乐表演专业人才培养方案.doc

音乐表演专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：音乐表演专业 （二）专业代码：650219 二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。 四、职业面向 五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和创新精神，具有团队协作和集体意识以及社会责任心等素质，并掌握专业基础扎实，特长突出，一专多能，适应性强等知识和技术技能，具有面向音乐表演、节目编排、音乐教学、音乐辅导等领域的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1．素质 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）具有深厚的爱国情感、中华民族自豪感；遵纪守法，具有社会责任感和参与意识； （3）具有良好的职业道德和职业素养。具有精益求精的工匠精神和较强的实践能力； （4）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神； （5）具有较强的集体意识和团队协作精神，具有职业生涯规划意识； ·351·

（6）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够掌握一两项运动技能和一两项艺术特长或爱好。 2.知识 （1）掌握一定的人文社会科学知识； （2）掌握扎实的音乐基础理论知识； （3）掌握一定的外语知识； （4）掌握一定的音乐基础知识； （5）掌握合唱与指挥基础理论知识； （6）了解音乐领域中的新理论、新思维。 3.能力 （1）具备一定的英语交流能力； （2）具备一定的计算机应用能力； （3）具备声乐作品的歌唱和表演能力； （4）具备钢琴演奏和钢琴即兴伴奏能力； （5）具备一定舞蹈基础、技术技巧和节目组织、创编能力； （6）具备线（简）谱视谱即唱和音乐听记能力； （7）具备乐器基本演奏能力； （8）具备舞台综合表演能力； （9）具备群众性歌咏活动的组织、编排、辅导能力。 六、典型工作任务与职业能力 ·352·

音乐学专业人才培养方案

音乐学专业人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，实践动手能力强，能够掌握音乐教学基本技能和现代教育技术，具有系统的音乐专业知识和一定的音乐表演技能，具有国际视野、创业精神和创新能力，能适应基础音乐教育教学工作要求的应用型、复合型人才。 三、业务培养要求 本专业学生接受音乐实践技能、音乐理论、教育理论、教学实践等多方面的基础训练，形成良好的音乐教师素养，获得从事音乐教学的能力和一定的音乐教育研究能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、团结协作精神和高度的社会责任感； 2．具备必要的自然科学基础知识和良好的人文社会科学素养，具有较强的外语和计算机应用能力，具有独立获取相关信息的能力； 3．系统掌握音乐学科专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解音乐相关学科的发展现状及前沿动态，具有综合运用所学知识解决实际问题的基本能力； 4．具有较强的实践能力，具备创新精神和批判性思维能力； 5．具有良好的语言和文字表达能力，具有一定的国际视野和跨文化交流能力； 6．达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：艺术学、音乐与舞蹈学、教育学。 2．学位课程：视唱练耳、基本乐理、声乐、钢琴、器乐、钢琴即兴伴奏、和声学、曲式与作品分析、中国民族音乐、中国音乐史、西方音乐史、教育学、心理学、合唱与指挥基础、学校音乐教育导论与教材教法、现代教育技术。 3．主要实践教学环节:教育实习、专业观摩、教育技能训练、毕业设计。 五、专业特色 本专业注重专业实践，以实践教学为重心，以社会需求为导向，在实践教学中增强学生适应社会、服务社会的本领，在服务社会中提高学生艺术实践的能力，培养一专多能的应用型、复合型人才。 六、毕业规定 学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分178.5学分，其中课内理论必修课99.5学分，实践教学34学分，选修课（含通识教育选修课10学分）45学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位 艺术学学士。

背景音乐改造方案

消防应急广播与背景音乐改造工程方案 一、现有工程概况： 本工程已设有消防应急广播，消防应急广播按防火分区共分为五个分区，地下三层两 个分区共计设置15个喇叭，地下二层两个分区共设置16只喇叭，地下一层一个分区共设置 10只喇叭，电梯前室各楼层共设置4只喇叭，消防控制中心设消防应急广播控制盘、150W广播功放机及总线控制盘进行消防应急联动控制。在发生火灾时联动消防广播模块启动全部喇叭，并将音量自动调整为最大进行循环消防应急广播。 二、设计方案： 根据业主要求在现有消防应急广播系统中进行升级改造，改造后使其成为公共广播具有 背景音乐、紧急广播等功能，可插播业务广播和通知。对音质的要求不高。 由于消防应急广播是消防重要设备，功放及广播主机不能作用于紧急广播以外的用途。 在应急状态下，由消防联动控制器联动消防广播模块进行应急广播。在增加背景音乐功能下，背景音乐功放主机不能与消防广播功放主机不能共用。 方案一：在原有系统中只增加一套分区广播功放一体机，将分区广播线分五组分别接入原系 统消防广播模块常开端，共用广播喇叭。实现消防应急广播系统与背景音乐系统共用广播终端。其特点是增加设备少，线路不需要进行较大的整改，节省资金。缺点：因消防广播只是 为应急设置，广播喇叭设置的间距较大（约30米）不考虑声场的均匀度，只考虑声场的强度，在启动时声音会自动调整到最大状态，满足应急需求，其声音不柔和，刺耳。 方案二：在原有系统中增加一套分区广播功放一体机，将原消防广播功放机更换为500W功率的功放机，广播线分五组分别接入原系统消防广播模块常开端，在原有消防广播线路中增加 广播喇叭，使喇叭的间距缩短到15米以内，共用广播喇叭。实现消防应急广播系统与背景音乐系统共用广播终端。其特点是，增加更换多台设备及广播终端，对广播线路要进行较大的 改造，在造价上较方案一会有上升。但音质较方案一会有很大的改善。 公司 2016年1月13日

音乐教育专业人才培养方案

音乐教育专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：音乐教育专业 （二）专业代码：670112K 二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。 四、职业面向 五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 本专业培养政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业素质和文化修养，具有良好职业道德和创新精神，具有团队组织和集体意识以及社会责任心等素质，掌握音乐基本理论知识和弹、唱、跳的技能以及小学教学能力，面向音乐教育第一线需要，从事小学音乐教育教学工作的教师和社会音乐教育方面的等多方面领域的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1．素质 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观；具有深厚的爱国情感、中华民族自豪感；遵纪守法，具有社会责任感和参与意识； （2）具有良好的职业道德和职业素养。具有精益求精的工匠精神和较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，具有职业生涯规划意识； （3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，具有感

受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够掌握一两项运动技能和一两项艺术特长或爱好。 2．知识 （1）掌握一定的人文社会科学知识； （2）掌握一定的外语知识； （3）掌握声乐、器乐、舞蹈和视唱练耳等课程的音乐基础知识； （4）掌握合唱与指挥基础理论知识； （5）掌握小学音乐教法的基础理论知识； （6）了解音乐领域中的新理论、新思想。 3．能力 （1）具备一定的计算机应用能力和英语交流能力； （2）具备较好的现代化教育信息技术能力；具备观察和了解儿童的能力； （3）具备良好的语言表达能力； （4）具备自主学习、反思和发展的能力； （5）具备沟通和合作能力； （6）具备一定的钢琴演奏能力和其他乐器的基本演奏能力； （7）具备视谱即唱的能力； （8）具备少儿舞蹈创编的能力； （9）具备歌唱活动辅导的能力； （10）具备一定的组织其他群众性音乐活动的能力。 六、典型工作任务与职业能力

背景音乐／广播系统施工工艺

7 背景音乐／广播系统 本章适用于一般住宅背景音乐播放系统安装工程。 7.1 材料设备要求 7.1.1 CD机： 1 要求能够播放CD，将CD介质上光信号转换为声音信号，并输出至广播系统。要求设备的主要技术指标及其功能应符合设计和使用要求，并有产品合格证。 2 安装前应确保型号、外形尺寸与图纸相符，金属壳表面涂覆不能露出底层金属，并无起泡、腐蚀、缺口、毛刺、疵点、涂层脱落和砂孔等。 3 塑料外壳表面应无裂痕、褪色及永久性污渍，亦无明显变形和划痕。 4 设备在进场前由施工单位或建设单位委托鉴定单位对其功率、各项功能等检测，并出具检测报告。 7.1.2 卡座： 1 要求能够播放磁带，将磁信号转换为声音信号并输出至广播系统。 2 安装前应确保型号、外形尺寸与图纸相符，金属壳表面涂覆不能露出底层金属，并无起泡、腐蚀、缺口、毛刺、疵点、涂层脱落和砂孔等。 3 有产品合格证，塑料外壳表面应无裂痕、褪色及永久性污渍，亦无明显变形和划痕。 4 设备在进场前由施工单位或建设单位委托鉴定单位对其各项功能等检测，并出具检测报告。 7.1.3 调频头： 1 要求能够接收广播信号并输出至广播系统。 2 安装前应确保型号、外形尺寸与图纸相符，金属壳表面涂覆不能露出底层金属，并无起泡、腐蚀、缺口、毛刺、疵点、涂层脱落和砂孔等。 3 有产品合格证，塑料外壳表面应无裂痕、褪色及永久性污渍，亦无明显变形和划痕。 4 设备在进场前由施工单位或建设单位委托鉴定单位对其各项功能等检测，并出具检测报告。 7.1.4 前置放大器： 1 要求能够将音源输入信号进行放大并输入至广播系统。 2 安装前应确保型号、外形尺寸与图纸相符，金属壳表面涂覆不能露出底层金属，并无起泡、腐蚀、缺口、毛刺、疵点、涂层脱落和砂孔等。 3 有产品合格证，塑料外壳表面应无裂痕、褪色及永久性污渍，亦无明显变形和划痕。 4 设备在进场前由施工单位或建设单位委托鉴定单位对其各项功能等检测，并出具检测报告。 7.1.5 功率放大器： 1 要求能够将电信号进行放大以推动音箱发声。 2 安装前应确保型号、外形尺寸与图纸相符，金属壳 表面涂覆不能露出底层金属，并无起泡、腐蚀、缺口、毛刺、疵点、涂层脱落和砂孔等。 3 有产品合格证，塑料外壳表面应无裂痕、褪色及永 久性污渍，亦无明显变形和划痕。 4 设备在进场前由施工单位或建设单位委托鉴定单位 对其各项功能等检测，并出具检测报告。 7.1.6 分区器： 1 要求能够将音箱根据功能设置进行分区以便管理。 2 安装前应确保型号、外形尺寸与图纸相符，金属壳表面涂覆不能露出底层金属，并无起泡、腐蚀、缺口、毛刺、疵点、涂层脱落和砂孔等。 3 塑料外壳表面应无裂痕、褪色及永久性污渍，亦无明显变形和划痕。

音乐与表演艺术学院音乐教育专业培养方案

音乐与表演艺术学院音乐教育专业培养方案 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有现代教育理念，适应基础教育课程改革需要和时代发展要求，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的中、小学音乐教育工作者。 （二）培养规格 1、领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想以及科学发展观，热爱教育事业，具有良好的思想道德修养、科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有坚定的职业信念和社会责任感，树立为社会主义新农村服务的思想。 2、系统掌握从事中小学音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能，以及教育学、心理学、学科教学论、普通话和现代教育技术等师范技能，具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力，能够胜任中小学音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设，并为终身学习打下坚实基础。 3、熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，了解本学科和相关学科的基本知识与发展前沿，正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有基础音乐教育教学研究的基本能力。 4、具有较强的语言表达能力；基本掌握一门外国语，能借助工具书阅读本专业的外文书刊；能运用计算机收集、分析和处理信息，具有现代教学手段的操作能力。 5、具有健全的人格、健康的体魄、良好的心理素质和积极向上的生活态度，具有团结精神和协作能力，具有较好的创新精神和较强的社会适应能力。 二、学制、学期、学分 （一）学制：实行学分制，基本学习年限三年。 （二）学期：每学年分为秋季、春季两个学期和一个夏季小学期，夏季小学期为选择性学期。 （三）学分：学分是计算学生学习份量的基本单位。最小学分为0.5，理论课程原则上以16学时折算为1学分，实践实验课程原则上以32学时为1学分。学生在修完本专业要求的公共必修课、专业必修课之外，还需选修一定的课程。所修课程考试（考查）合格，即取得相应学分。 - 1 -

音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案

音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业观念和良好的专业品格，具有扎实的音乐理论知识，具备良好音乐教学和一定的音乐表演能力，掌握音乐教学的方法，能在中小学、幼儿园、音乐培训机构等领域、岗位从事音乐教学工作的应用型高级专门人才。 （一）就业目标 中小学音乐教师；艺术培训机构音乐教师；企事业单位文艺骨干；自主创业。 （二）职业发展目标 中小学、艺术培训机构高级音乐教师;媒体乐评人。 二、培养规格 （一）专业核心素质 1.具有扎实的音乐基础理论知识，熟悉教学法、教育学、心理学知识； 2.具备较强的音乐教学、舞台表演、节目创编、音乐鉴赏及作品分析的能力； 3.熟练掌握舞台表演、节目创编、音乐教学的方法； 4.了解本学科的发展历程和专业前沿动态； 5.了解本行业的政策法规和行业规范。 （二）非专业核心素质 1.热爱教育事业，甘于奉献； 2.为人师表，公道、正派，具有高雅的审美情趣； 3.敬业爱岗； 4.团队协作。 三、培养模式与特色 （一）培养模式 实行开发内化教学模式 1.专业素质培养模式 （1）钢琴、声乐、舞蹈平修，均按小组课教学； （2）竞赛教学模式； （3）每天三小时强化训练； （4）教学实训； （5）观摩、演出； 2.非专业素质培养模式 （1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；

（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求； （3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学； （4）实训项目和思想品德素质加强测评环节； （5）素质导师强化对学生的“五导”(观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导)； （6）成功内省； （7）成功案例库； （8）成功论坛； （9）头脑风暴。 （二）培养特色 1.专业素质优势 （1）声乐、钢琴、舞蹈三项基本功扎实，音乐综合素质高； （2）具有较强的教学和组织管理能力； （3）创编能力突出； （4）至少形成两个以上高水平的演唱或演奏保留曲目。 2.非专业素质优势 气质优雅、性格开朗，特别敬业、奉献精神、表达能力强，责任感强。 3.特殊素质优势 （1）证书要求：普通话水平证书（二级以上）；教师资格证书； （2）声乐、钢琴、舞蹈同步发展。 四、核心课程 （一）专业素质教育核心课程 1.核心基础课程 教育学、教育心理学、学校音乐教育导论与教材教法、口语表达。 2.核心专业基础课程 基本乐理、视唱练耳、多声部音乐分析与写作、中西方音乐史与作品赏析、经典作品艺术指导、钢琴即兴伴奏、舞蹈创编、合唱指挥、艺术概论、剧场管理与演出策划、多媒体音乐课件设计、中外民族音乐。 3.核心专业课程 钢琴、声乐、舞蹈基训、名家指导。 （二）核心非专业素质课程 1.核心理论课程 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、形势与政策、大学英语、计算机基础、