尔雅大学生心理健康教育答案(二)

尔雅大学生心理健康教育答案（二）

1【单选题】

压力是紧张或唤醒的一种（）心理状态

A、外部

B、内部

C、中间

正确答案：B

2【多选题】

压力是人体内部出现的（）的应对过程。（多选）

A、解释性

B、情感性

C、防御性

D、康复性

正确答案：ABC

3【判断题】

压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应

正确答案：√

4【判断题】

压力感不可控制

正确答案：×

1【单选题】

人类（）%的疾病与心理的压力感有关

A、不到10%

B、20—30%

C、65—90%

D、100%

正确答案：C

2【单选题】

詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：“孤独是致命的毒药，（）是生命的良药。”

A、快乐

B、休息

C、交友

D、对话

正确答案：D

3【判断题】

承受压力不一定总是坏事

正确答案：√

4【判断题】

我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。正确答案：√

5【判断题】

适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。正确答案：√

1【单选题】

压力本身不是问题，关键在于：（）

A、如何忽视

B、如何回避

C、如何应对

正确答案：C

2【判断题】

压力永远都是个问题。

正确答案：×

3【判断题】

如果产生压力感，是一件很可怕的事情。

正确答案：×

1【多选题】

一个人和家人的关系越好，朋友越多，（）就越多。（多选）

A、社会支持

B、情感支持

C、技术支持

正确答案：AB

2【判断题】

建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效。

正确答案：√

3【判断题】

我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。

正确答案：×

4【判断题】

即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。

正确答案：√

1【单选题】

在边缘系统中，与记忆有关的是

A、杏仁核

B、海马

C、垂体

D、下丘脑

正确答案：B

2【多选题】

下列与大脑右半球活动有关的是

A、逻辑推理

B、空间关系

C、欣赏音乐

D、艺术

E、情绪

正确答案：BCDE

3【判断题】

把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。正确答案：√

4【判断题】

人类大脑主要由水构成。

正确答案：√

1【判断题】

能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。

正确答案：√

2【判断题】

记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。

正确答案：√

3【判断题】

记忆就是记忆力。

正确答案：×

4【判断题】

记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。

正确答案：√

1【单选题】

短时记忆的容量为（）组块

A、4—6

B、4—7

C、5—8

D、5—9

正确答案：D

2【多选题】按记忆有无目的可分为（）

A、动作记忆

B、情绪记忆

C、有意记忆

D、无意记忆

E、形象记忆

正确答案：CD

3【多选题】

按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（）

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、有意记忆

E、无意记忆

正确答案：ABC

4【判断题】

长时记忆的容量是无限的。

正确答案：√

5【判断题】

短时记忆可以持续两分钟。

正确答案：×

1【单选题】

关于遗忘的规律是由（）发现的。

A、佛洛依德

B、巴甫洛夫

C、华生

D、艾宾浩斯

正确答案：D

2【多选题】

产生遗忘的原因有（多选）

A、痕迹消退

B、干扰

C、前摄抑制

D、后摄抑制

正确答案：ABCD

3【判断题】

遗忘主要是环境原因。

正确答案：×

4【判断题】

遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。

正确答案：√

5【判断题】

顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。

正确答案：√

1【多选题】

如何提高记忆力（）？（多选）

A、合理组织知识

B、复习

C、逐个击破

D、重复记忆

正确答案：ABCD

2【判断题】

记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。正确答案：×

3【判断题】

利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。

正确答案：√

4【判断题】

消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。

正确答案：√

1【多选题】

下列属于联结理论的是（）（多选）

A、尝试-错误学习

B、条件反射学说

C、操作条件反射学说

D、顿悟

正确答案：ABC

2【多选题】

下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）

A、托尔曼认知目的说

B、班杜拉的观察学习理论

C、人本主义学习理论

D、布鲁纳的学习理论

正确答案：AB

3【判断题】

科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。

正确答案：√

4【判断题】

带来行为改变的一定是学习。

正确答案：×

5【判断题】

“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。

正确答案：×

1【多选题】

影响学习的非认知因素有（）（多选）

A、学习动机

B、归因方式

C、学习兴趣和学习态度

D、情绪和情感

E、性格

正确答案：ABCDE

2【多选题】

下列属于非认知因素的是（）（多选）

A、情绪

B、意志

C、性格

D、智力

E、态度

正确答案：ABCE

3【判断题】

学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。

正确答案：√

1【多选题】

下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）

A、严禁批判

B、自由奔放

C、追求数量

D、融合改善

正确答案：ABCD

2、【判断题】

奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。

正确答案：√

3【判断题】

“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。正确答案：√

1【多选题】

如何正确对待大学的学习（）（多选）

A、明确任务

B、合理定位

C、掌握方法

D、保持积极的心态

正确答案：ABCD

2【判断题】

大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。

正确答案：√

3【判断题】

大学生创造性学习多，深层次理解多。

正确答案：√

1【单选题】

我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应

属于（）效应

A、曝光效应

B、接近效应

C、聚光灯效应

D、光环效应

正确答案：B

2【多选题】

下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）

A、自我价值寻找的需要

B、安全感确立的需要

C、交往需要

D、独处需要

正确答案：ABCD

3【判断题】

人际沟通就是人际交往。

正确答案：×

4【判断题】

在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟

通情感的过程就是人际交往。

正确答案：√

1【单选题】

著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。

A、费钦纳

B、赫伦

C、冯特

D、斯金纳

正确答案：B

2【多选题】

下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）

A、个性及社会发展

B、信息获取

C、身心健康

D、安全感

E、自我价值寻求

正确答案：ABCDE

3【判断题】

感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。正确答案：√

1【单选题】

社交距离应该保持在（）

A、0-46厘米

B、46-122厘米

C、1.22-3.66米

D、3.66米以上

正确答案：C

2【单选题】

个人距离应该保持在（）

A、0-46厘米

B、46-122厘米

C、1.22-3.66米

D、3.66米以上

正确答案：B

3【多选题】

语言符号系统包括（）（多选）

A、口头语言

B、肢体语言

C、书面语言

D、表情

正确答案：AC

4【判断题】

人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。

正确答案：√

1【单选题】

在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）

A、单线交往

B、书面交往

C、双线交往

D、直接交往

正确答案：B

2【多选题】

人际沟通的一般模式由（）构成。

A、信息发送者

B、信息传递者

C、信息接收者

D、反馈

E、干扰

正确答案：ABCDE

3【多选题】

人际交往的形式有（）

A、正式交往

B、非正式交往

C、直接交往

D、间接交往

正确答案：ABCD

4【多选题】

信息沟通的基本要素有（）

A、信息来源

B、信息

C、信息渠道

D、反馈

E、译码和编码

正确答案：ABCDE

5【判断题】

干扰存在于人际沟通的各个阶段中。

正确答案：√

1【多选题】

影响人际交往的因素有（）（多选）

A、信息交流过程的噪音干扰

B、交往双方心理素质的差异

C、文化背景差异

D、社会角色差异

正确答案：ABCD

2【多选题】

信息交流过程中的噪音干扰主要是指（）（多选）

A、层次过多造成的信息失真

B、外界信息的干扰

C、网络复杂造成的失真

D、社会角色差异带来的干扰

正确答案：AC

3【多选题】

交往双方心理素质的差异主要指（）（多选）

A、双方心理承受力不同

B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍

C、情绪失控使交往不能顺利进行

D、双方社会角色的差异

正确答案：BC