课改下如何提高高中物理实验教学质量

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课改下如何提高高中物理实验教学质量

作者：张学萍

来源：《新课程·教师》2015年第11期

物理学是一门以实验为基础的自然科学，是培养学生实验探究能力，锻炼学生动手操作能力的有效途径。所以，我们要转变教育教学观念，要充分发挥物理实验教学的价值，鼓励学生在自主操作、主动探究中养成良好的学习习惯，进而培养学生基本的物理素养。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高物理实验教学质量进行论述，以确保学生在高效的实验课堂中综合素质得到大幅度提高。

一、转变教学思想

在应试教育思想的影响下，我们一直采用的是灌输式教学模式，对物理实验教学的态度就是简单的“背”，导致学生只会简单的“解答练习题”，严重不利于学生科学素养的培养，也不利于物理课程价值的最大化实现，更不利于学生全面的发展。所以，在课程改革下，我们要转变这种简单的教学思想，要从思想上认识到物理实验教学的价值，以充分发挥物理实验教学的价值。那么，高效的实验教学对学生的发展到底有什么作用呢？首先，物理实验教学能够培养学生的观察能力，提高学生的探究能力，而且对学生综合素质水平的提高也有着密切的联系。其次，物理实验对学生动手操作能力的提高，对提高学生的学习效率也有着重要的作用，进而在确保物理实验课高效的同时，也有助于学生素质水平的大幅度提高。

二、选择多样方法

随着课程改革的深入实施，为了尽情展现实验课的价值，在教学时，我们要借助多样化的教学方法来提高学生的课堂参与度，使学生在高效的物理实验课堂中获得良好的发展。

1.演示实验教学法的应用

演示实验是直观教学法的一种形式，也是锻炼学生实验观察能力、提高学生物理学习效率的重要方式，同时，也有助于学生物理综合素质水平得到大幅度提高。所以，教师要结合教材内容，选择教师演示实验或者多媒体演示实验，目的就是要让学生在直观的实验展示中理解抽象的物理理论知识，进而为学生的健全发展做好保障工作。

例如：在教学“验证机械能守恒定律”时，为了构建出高效的物理课堂，也为了加强学生对相关知识的理解能力，更为了提高学生的学习效率，在本实验教学时，我借助多媒体向学生播放了相关的实验视频，同时，引导学生思考：（1）自主总结本实验的实验步骤。（2）明确该实验的注意事项。（3）思考：安装打点计时器时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，为什么？……引导学生带着问题进行观察，这样一来能够加深学生对相关知识的印象，提高学生的实验能力，而且对学生自主学习能力的提高以及高效课堂的顺利实现也有着重要作用。