核心素养视野下学校课程体系建构与实施

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核心素养视野下学校课程体系建构与实施

作者：李青春

来源：《今日教育》2016年第12期

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要研究全程育人、综合育人、全面育人，加强对学生核心素养的培育。核心素养视野下，重庆市江北区新村实验小学积极行动，以学校办学理念为统领，重点培育“新”“美”特质和核心素养，倾力建设和实施“新美”课程体系，使学生在享受美丽童年的同时，为智慧人生蓄力，为精彩人生奠基。

一、凝练“新美”教育理念，构建“新美”课程体系

教育就是对美的认同与追求，教育的最高境界就是对美的达成。新村实验小学秉承“一切从学生的全面发展出发，一切为学生的健康成长服务”的教育宗旨，坚持“以美育美，各美其美”的办学理念，践行“各美其美，日新月异”的校训，致力于“新美教育”品牌的打造。

“新美教育”的核质在“新、美”。“新”，即为进步、超越，是对教育的新境界、新方式、新内容的不懈追求。“美”，指教育应该是综合一切因素，以美的方式去陶冶、激励、引领学生发现美、感知美、体验美、欣赏美、创造美、传播美的美感启蒙过程。新美教育，即在着眼于人的全面发展的基础上，特别关注个性发展的核质，注重人的创新意识、创新能力和对美的向往、追求与达成。可见，“新”与“美”，既是教育目标，亦是教育手段，以新求美，以美促新，最终为生命成长打下新而美的底色，正是“新美教育”的旨归。

学校研制出台《新村实验小学美丽行动纲领》，明确提出“新美教育”六个板块的内容，即以美育美、各美其美，各美其美、日新月异的新美教育思想；博爱、儒雅、敬业、专业的新

美教师；健康、担当、乐学、创新的新美学生；科学、多元、选择、整合的新美课程；生本、求真、灵动、创新的新美课堂；安全、雅致、灵动、和谐的新美校园。其中，新美教育思想是方向，新美教师是根本，新美学生是灵魂，新美课程是基础，新美课堂是核心，新美校园是保障。

学校“新美课程”体系以学校办学理念为统领、以学生健康、担当、乐学、创新四大核心素养为内核，体现课程建设科学、多元、选择、整合的文化生态。该体系包括“两层”结构：国家课程校本化后的学校基础课程和补充丰富基础课程形成的学校个性化拓展性课程。第一层面的学校基础课程以国家课程为创作原本，强调“课程整合、课程融合”思想，从学科课程内部的横向、纵向和学科课程之间三个维度进行课程的整合与融合；第二层面的学校个性化拓展课程既是在第一层面课程的引领渗透下的补充与丰富，又着眼于学生个性特长发展的需要，既有显性的以“美”为主线的“美感启蒙”课程、“弘美”德育体验活动课程、“玩美”主题研究性学习课程、“尚美”社团俱乐部课程，又有精神文化等领域的隐性课程。为学生构建了一个发现美、鉴赏美、创造美、传播美的完整链条，使他们成为健康、担当、乐学、创新的具有国际视野的现代美少年。