人教版一年级上册数学(三)第九课时加减法的练习

（三）第九课时加减法的练习

教学目标

1、知识目标

能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。

2、能力目标

培养学生观察和语言表达能力。

3、情感目标

初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。

教学重点：加深学生对加、减法意义的理解。

教学难点：使学生能正确、迅速地计算5以内的加、减法。教学准备：卡片，小棒。

教学过程：

一、基本训练

1、按数的顺序填数

1 （） 3 4 （）

5 （）（） 2 1

（）（） 3 （）（）

（学生口答）

2、数的组成

□ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □

3、5以内加法练习

出示 1 2 3 4

把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，

1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。

4、5以内减法练习

分别用5减去比它小的数，依次练习。

二、指导练习

1、P29页的第6题

看图把算式填完整。

先让学生看图说图意，再把算式补充完整。

2、请你用5－3和2＋3各编一个小故事

1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。

2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的

地方？

3、比一比，看谁做得又对又快。

第29页的第7题。

全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系，

渗透加减法之间的关系。

三、数学小游戏：回家

每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、

3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

四、听算

教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1

2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2 （全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）

【苏教版】三年级上册数学《练习九》教案

第四单元两、三位数除以一位数 第13课时练习九 教学内容： 教材第68页。 教学目标： 1、使学生进一步掌握商中间和末尾有 0 的除法计算，提高除法的计算能力。 2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。教学重难点： 两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们一起来练习商中间、末尾有 0 的除法。（板书课题：练习九） 二、基础知识训练 1、完成练习九第 1 题 先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。 提醒学生思考：第 2 小题十位上为什么是 0？第 4 小题个位上为什么是 0？ 2、练习九第 2 题 分组讨论比较。 第一组：这两题商里的 2 个 0 的位置有什么不同？为什么会不同？ 第二组：这两题的末尾为什么都是 0？为什么第 2 小题有余数？ 第三组：这两题商里的 0 有什么不同？为什么？ 三、解决问题 1、完成练习九第 3 题 读题，说说题意。题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？ 2、完成练习九第 4 题 观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？ （它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。） 3、完成练习九第 5 题 学生读题，理解题意。 怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？

4、完成练习九思考题 （1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？ （2）题目要求什么？ 四、课堂总结 通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。 板书设计： 1.商是两位数80......2 商是三位数102 (4) 商是三位数150 商是两位数40 (6) 2. 120 102 290 290......2 102......3 100 (3) 3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下) 540÷6=90(下) 505÷5=101(下) 90<101<105<107 吴小娟拍得最快,金阳阳拍得最慢。 4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米) 840÷6=140(米) 840÷5=168(米) 发现被除数不变,除数越小,商越大。 5.640-10=630(个) 630÷6=105(个) 教学反思： 1.在提出问题和解决问题的过程中,应注意让每个学生都积极参与,并交流解决的方法和结果,及时作出合理的评价。 2.学生对根据条件提问题还有困难,在教学时,要注重锻炼学生提问题的能力。

小学一年级数学上册第三单元测试题及练习题

小学数学第一册第三单元测试题（3）姓名得分 一、把同类的物体圈出来(8分) 二、请把一类的东西涂成同一种颜色(8分) 三、把应放在书包里的东西圈出来(8分)

四、圈出一个不同类的东西 (12分) (1) (2) (3) 五、看图说一说，图1和图2怎样分的 (8分) 1． 2. 六、把□涂上红色 , 涂绿色,△涂黄色 (8分)

七、想一想，可以怎样分(10分) 八、把下面物品的序号填在下面相应的圈里(10分) 文具玩具 服装鞋帽2．怎样放合适呢？（用线连一连 8分） (7)(8)(9)(10)

九、数一数、分一分，你能想出几种分类方法(10分) 十、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个 号？请把动物编号写在相应的圈内。(10分) 十一、拓展题(接着画，10分，不计入总分) △●△●●△●●●

小学一年级数学上册练习题3 一、填一填。 1、在1、0、3、4、 2、5、10、8、7、6这些数中，一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（），比7大的数有（），比3小的数有（），从右数第6个数是（）。 2、写出7后面连续的6个数（）、（）、（）、（）、（）、（）。 3、16中的“6”在（）位上，表示（）个（）。 4、写出下面各数 十六（）十一（）十九（）十四（）十七（）二十（）十二（）十八（） 5、从14数起，第6个数是（）。 6、与14相邻的两个数是（）和（）。 7、①比7大而又比11小的数有（），共（）个。 ② 1个十和5个一合起来是（），再去掉5就是（）。 ③ 16在（）和（）中间，19的前面是（），11的后 面是（）。 二、做一做： 从前往后数，小红排在第7位，从后往前数，小红排在第5位，请问这一排一共有多少位小朋友？

(完整版)苏教版三年级数学上册各单元练习题集

1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算 1.口算 70×4＝ 6×30＝ 800×5＝ 400×9＝ 7×60＝ 500×6＝ 2.口算80×9，可以先算（）个（）乘9，得（）个（），是（）。 3.在括号里填上“>”或“<”。 314×9（）2700 89×5（）450 360（）91×4 4.明明一家3口去公园划船，每人票价28元。他们带90元够吗？ 1.2倍的认识 1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。‥‥（） （2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。‥‥‥（） 2.列式计算 （1）56里面有（）个7，56是7的（）倍。 （2）12里面有（）个3，12是（）的（）倍。 3.学校生物小组养了白兔24只，灰兔3只，黑兔6只。 （1）白兔的只数是灰兔的几倍？ （2）白兔的只数是黑兔的几倍？ 4.河里有6只鸭，还有42只鹅。 （1）鹅的只数是鸭的几倍？ （2）鹅比鸭多多少只？ 5.小红有6张画片，小华有15张画片；后来，他们又分别收集了3张画片。这时小华 的画片张数是小红的几倍？ 1.3求一个数的几倍是多少 1. 亮亮捡了30个贝壳，东东捡的个数是亮亮的2倍。东东捡了多少个贝壳？

2. 小白兔拔了9个萝卜，小灰兔拔的个数是小白兔的3倍，小黑兔拔的个数是小灰兔的2倍。小灰兔和小黑兔各拔了多少个？ 3.一支铅笔5角钱，一支自动笔2元钱。 （1）一支自动笔的价钱是一支铅笔的几倍？ （2）一支钢笔的价钱是一支自动笔的5倍，一支钢笔多少钱？ 4.三年级同学举行踢毽子比赛。小明踢了40下，小丽踢的下数是小明的2倍，小强比小丽多踢了15下。小强踢了多少下？ 5.小刚收集了200张邮票，小芳收集的邮票张数比小刚的2倍多一些，3倍少一些。小芳收集的邮票最少有（）张，最多有（）张。 1.4笔算两、三位数乘一位数（不进位） 1.用竖式计算 3×32 3×321 242×2 2.一件外套121元，买4件这样的外套要用多少元？ 3.公园里有一棵古松，今年124岁，还有一棵古柏，年龄是这棵古松的2倍。这棵古柏今年有多少岁？ 4.一个影剧院有322个座位。新华小学近900名师生分3场观看一部电影，都能有座 位吗？为什么？

新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案

《9加几》公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。 【教学目标】 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗？开始！

10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18 师：你们是怎么算得又快又准的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。 2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋6＝17 9＋9＋1＝19 师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10。 师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！

二、自主参与，探索新知 1．观察主题图。 师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。 2．试着说说想法。 师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面) 生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题，一共有多少瓶饮料？谁能把已经知道的和问题完整的说一说？ 生1：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料？ 师：怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢？ 生：要求一共有多少个蛋糕，也就是求，用法计算。9+4=13 师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题：9加几】齐读课题“9加几”（生：9加几） 师：你是怎样知道一共有13盒的？（指几名学生发表看法） 学生中有可能出现的几种情况： （1）1、2、3……12、13依次数。【板书一侧：数】 （2）从9数到13。

一年级上册数学全套练习题

一年级上册数学第一单元测试题 班级：__________ 姓名：____________ 一、看图写数 二、按顺序填数 三、数一数，比一比，填一填。 1、 2、 3、 四、想一想，填一填。 五、在○里填＜、＞或= 5○8 4○9 3○3 6○9 10○9 6○6 5○2 6○0 六、看图填数 1、☆☆☆☆☆ 2、○○○○○○ ┇┇┇┇┇┇┇┇┇┇┇ □□□□△△△△△△ （）比（）多（）和（）同样多 七、 1、与4相邻的数是（）和（）， 比8大比10小的数是（） 2、找规律 （1） 5 ，4 ，（），（），（） （2） 1 ，3 ， 5 ，（），（） （3）（）， 7 ，8 ，（），（） （4） 9，（），7，（），（），（） （5） 2 ，（），（），8，10 八、1、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。 ( ) 〉 ( ) 〉 ( ) 〉( ) 〉( ) 〉 ( ) 2、从小到大排一排。 3 0 4 1 5 2 九、数一数，填一填。 (1)一共有( )只动物。 (2)从左数排第( ).排第( )。和中间有（）只小 1 3 5 8 6

动物。 (3)从左数排第( )，从右数第( )。 (4)把从后边数的三只动物圈起来。 十、 1、接着画，你能行！ 8 6 10 2、画一画 3、涂一涂,比一比。 ¤¤¤¤ 1、?比¤多。?????? 2、☆比¤少。☆☆☆☆☆☆ 3、?和¤同样多。 ?????? △△△△△○○○☆☆☆☆☆

一年级上册数学第二单元测试题 班级：________ 姓名：___________ 一、1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。 2、天上飞的画△，地上跑的画○. 3、把不同类的圈出来。 二、比一比，填一填 1、在多的后面画√。 2、在少的后面画√。 3、多的画√，少的画○。 4、长的画√，短的画○。 5、高的画√，矮的画○。 6、比一比下面动物的高矮,在最高的下面画△，最矮的下面画○。 一年级上册数学第三单元检测题 小朋友你们好！你能顺利通过吗？相信你一定 能行！

北师大版三年级数学上册练习题

北师大版三年级数学（上）练习题 班级：姓名：家长签名：等级： 一、直接写得数。 100×6= 16×7= 81÷9＝24×3= 1000×3= 18×3= 54+4= 19×4= 24×5= 75÷5= 40×0= 7×40= 18×8= 120÷3= 4000×2= 11×6= 33×3= 24×4= 77×5= 9×4+7= 二、填空题。 ⑴25×4的积的末尾有（）个0；100×5的积的末尾有（）个0。 ⑵330×2=（）；55×2=( )；39×0=( )；（）×（）=600。 ⑶8的60倍是（），200是5的（）倍。 ⑷右图中的立体图形是由（）个小正方体搭成。 ⑸5000kg＝( )t；60kg＝( )g；（）kg＝ 3500千克=（）吨( )千克；8700㎏=（）t( )kg。 ⑹填入合适的单位名称。 ①一袋盐约重500（）；②一支牙膏约重50（）； ③王芳的体重约为30（）；④一支铅笔长约为18（）；

⑤张新的身高约为153（）；⑥一头大象约重3（）。 ⑺在○里填上“＞、＜或＝”。 23×3○96÷3 84÷4○48÷4 36÷3○32－16 63－32○12×2 96＋4○24×5 500÷5○110 ⑻找规律。 ①4，8，16，32，（）。②400，200，100，50，（）。③1，3，5，7，（）。④1，4，9，16,（）。 三、脱式计算。 （63+25）÷8 900－12×5 7×20－50 （1323－123）÷2 900×3－600 2×14×9 四、解决问题。 ⑴一个球32元，买9个这样的球要多少钱？ ⑵1件上衣20元、1条裤子50元。要配成8套衣服一共要花多少钱？ （注：1件上衣、1条裤子配成一套衣服） ⑶航模组有28人，美术组的人数是航模组的3倍。请问美术组和航模组一共有多少人？

人教版一年级数学上册《9加几》教学设计

人教版一年级数学上册《9加几》教学设计 教材分析： 这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的，这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位数加减法的基础，将对今后的计算产生直接影响。 学情分析： 学生之前认识了20以内的数，并掌握了20以内的不进位加法，通过这部分内容的学习，学生既能联系巩固旧知识，又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。 学习目标： 1、通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的.各种方法。 2、通过圈一圈学生体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，会用“凑十法”正确计算9加几的口算。 教学重点： 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 教学难点：“凑十法”的思考过程。 教学准备： 教具：课件 教学评价： 1、针对目标一，主要采取观察、比较、交流计算9加几，通过

观察、比较知道用凑十法进行计算。 2、针对目标二，注意采用交流性评价和样题评价。通过观察、比较、练习等方法，能准确计算9加几的结果。 学习过程： 教学环节学生的学教师的教评价要求环节一，回忆旧知，情景引入1、复习旧知： （1）对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 （2）10加几的加法。 10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8 1、对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2、10加几的加法； 3、闯关成功的我们可以去运动会场了。能快速说出2-9的分成和组成，能正确计算10加几的得数。环节二，提出问题，探索方法 1、图片上有什么数字信息？2 2、箱子里有几盒牛奶？箱子外面有几盒牛奶？ 3、提出数学问题。 4、列算式。 5、说说你是怎么算的？1、带着问题，观察主题图，说说你发现的数学信息，并提出数学问题。 2、教师指导，学生提出数学问题时给适当地指导。能找出图片

新人教版一年级数学上册9加几

人教版小学一年级数学《9加几》教学设计 一、教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 二、教学重难点 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 三、教学准备：PPT课件、题卡、自制学具、小棒20根。 四、教学过程 （一）激发兴趣，复习铺垫 1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。 1、10＋2 ＝ 10＋9 ＝ 10＋6 ＝ 7＋10＝ 3＋10＝ 2、2＋9＋8＝ 3＋8＋7＝ 6＋5＋5＝ 4＋7＋6＝ 9＋9＋1＝ 2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图） 二、自主尝试，探究算法 1、创设情报境，教学例1 （1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？ 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 （2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？ 生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。…… （3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是

学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？引导学生看图列算式，板书 9 + 4 这就和今天我们要学习的知识有关了，今天我们就来学历9+几 2、探究算法 9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3请学生展示不同的方法，可能出现的有： a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法） b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法） c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法） 教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？ 引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。 3、归纳算法 这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。 板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。 三、讲练结合掌握“凑十法” 看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？ 1、（出示课件）聪聪发现的运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，怎么算出一共有多少个人？怎样列算式？ 板书： 9+6 引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。 小结：像9+4、9+6这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。 2、列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。 学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？

最新人教版三年级数学上册第九单元《数学广角集合》练习题

第九单元数学广角------集合 【例1】两个爸爸和两个儿子去动物园，可是他们只买了三张票，便顺利地进了动物园，这是为什么？ 解析：本题只趣味脑筋急转弯。解答时注意：爸爸的身份最特殊，有两个身份，既是爷爷的儿子又是儿子的爸爸。 解答：爷爷、爸爸、儿子 【例2】把2张长度都是10厘米的彩纸重叠粘贴在一起（如下图），重叠部分长多少厘米？如果3张彩纸同样重叠，重叠后的彩纸一共长多少厘米？ 解析：本题考查的知识点是利用集合思想解答重叠问题。解答时要明确的是2张这样的纸有1个重叠部分，用2张纸的长度和减去重叠粘贴在一起的长度，可得重叠部分的长度；3张这样的纸就会有2个重叠部分，用3张纸的长度和减去重叠部分的长度即可。解答此题的关键是得出重叠的长度，然后求出总长度减去重叠部分的长度。 解答： （1）10×2-18=2（厘米） （2）10×3-2×2=26（厘米）或18+（10-2）=26（厘米） 答：重叠部分长2厘米，如果3张彩纸同样重叠，重叠后的彩纸一共长26厘米。

【例3】三年级有107个小朋友去春游，带矿泉水的有78人，带水果的有77人，每人至少带一样。三年级既带矿泉水又带水果的有几人？ 解析：本题考查的知识点是利用集合思想解答春游问题。解答时利用集合思想分析，这样两样都带的人数被算了2次，也是带矿泉水和带水果的人数比总人数多出的人数。带矿泉水的有78人和带水果的有77人加在一起，然后减去三年级的总人数就是两样都带的人数。 解答：78+77-107=155-107=48（人） 答：三年级既带矿泉水又带水果的有48人。 【例4】3个小朋友猜灯谜，小明猜对了16个，小芳猜对了9个，小东猜对了12个，小芳猜对的9个小明都猜对了，小东猜对的有4个和小明是一样的． （1）小明和小芳一共猜对了多少个灯谜？ （2）小明和小东一共猜对了多少个灯谜？ 解析：本题考查的知识点是利用集合思想解答容斥问题，解答此类问题的规律是：总数量=A+B-既A又B。 （1）小明猜对了16个，小芳猜对了9个，小芳猜对的9个小明都猜对了，即小明猜对的16个中包含小芳猜对的那9个，所以小明和小芳一共猜对了16+9-9=16个灯谜。 （2）小明猜对了16个，小东猜对了12个，小东猜对的有4个和小明是一样的，即从小明和小东猜对的总数中减去相同的4个就是小明和小东一共猜对的数量16+12-4=24（个）。

最新人教版一年级数学上册9加几公开课教案

（人教新课标）一年级数学教案上册9 加几 教学内容： 教科书第96～98页. 教学目标： 1.通过对问题情境地探索，使学生在已有地经验地基础上自己得出计算9加几地各种方法；通过比较，使学生体验比较简便地计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几地进位加法地思维过程，并能正确计算9加几地口算. 2.培养学生初步地观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步地提出问题、解决 问题地能力.发散学生地思维，培养创新意识. 3.培养学生合作学习和用数学地意识. 教学重难点： 理解“凑十法”地思维过程. 教具准备： 小棒18根. 学具准备： 每人准备小棒18根. 教学过程： 一、教学例 1 ： 1.教师用投影出示课本P96～97地全景图.

教师说明：这是学校运动会地场面，从图中你看到什么？ （让学生自己看图互相说一说） 2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一 些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”　 师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说. （学生互相说时，教师巡视，注意发现不同地方法） 学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒. （2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒. （3）凑十法：把外面地一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下地3盒，一共是13盒. 教师说明：你们说地几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？ 3.学生回答后教师指出：刚才有地同学用数地方法知道了还有多少盒饮料，也有地同学是通 过计算地方法得到地.下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几地. 提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4） 师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆. 教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里地9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子 外边地4盒饮料. 教师边提问边指导学生操作：盒子里地9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来地？外边地4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下地3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？ 根据学生地回答教师板书如下： 师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9＋4地？

小学一年级上学期数学练习题

【网络综合-一年级数学上册典型练习题】： 以下是无忧考网为大家整理的关于一年级数学上册典型练习题的文章，供大家学习参考！1填一填。 ⑴比8少2的数是( )。 ⑵7和9中间的数是 ( )。 ⑶比7多1的数是( )；比7多2的数是（）。 ⑷比9小的数是( )。 3.1与7相邻的两个数是( )和( )。2比10小而又比7大的数有( )。 4.想一想。 （1）同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人? （2）同学们排队做操，从前面数，小红排第4，从后面数，小红排第5，这一队一共有多少人？

7与6相邻的两个数是（）和（）。比9小3的数是（）。 8猜一猜，填一填。 我在10的前面，8的后面。我是（）。 我在7的前面，5的后面。我是（）。 9一群人排队上车，从前往后数，乐乐排第六，从后往前数，乐乐排第3，请你帮乐乐算一算，这一排共有多少人？ 10填一填。 ⑴吃饭时，我们通常用（）手端碗，（）手拿筷子。 ⑵写字时，我们通常用（）手拿笔。 ⑶走路时，我们要靠（）侧行走。 11.⒈填一填。 ⑴上课发言应举（）手，走路时应先迈（）脚。 ⑵在2、9、3、0、8、5、7、4、6中，左数第6个数是（），第8个数是（），第2个数是（），最大的一个数是（），最小的一个数是（）。 ⑶一个数前面是7，后面是9，这个数是（）。 ⑷10前面有（）个数，6再往后数的三个数是（）、（）、（），6往前数两个数是（）。

17□内可以填几？ ⑴8＋□＜13 ⑵6＋□＜12 ⑶19－□＞14 ⑷17－□＞11 19填一填。 ⑴13的个位上是（），十位上是（）。 ⑵19里面有（）个十和（）个一。 ⑶1个十和5个一合起来是（）。 ⑷2个十组成的数是（）。 ⑸比14多1的数是（），比14少1的数是（）。 ⑹与17相邻的两个数分别是（）和（）。 20填一填。

一年级数学上册《9加几》教学反思

《9加几》教学反思 强阿芳 上周在教学《9加几》时发现：一年级的孩子天真无邪、童趣横溢，在课堂教学中，有时答非所问、脱口而出，让老师哭笑不得、束手无策。所以，在实际教学过程中，教师一定要有效地组织教学：从学生的生活经验出发，创设有趣的情境，激发学生求知的欲望，从而达到较好的教学效果。下面以我听到的一节《9加几》为例来谈一谈： 案例（片段） 师：你喜欢玩球吗？什么球？ 生：足球、篮球、乒乓球、羽毛球…… 师：（出示乒乓球，一行有5个，一行有4个）有几个？你怎么一下子就看出来有9个？ 生：4+5=9、10-1=9…… 师：（板书9、出示一口袋）猜里面有几个球？ 生：3、5、6、4…… 师：（出示口袋中的乒乓球，板书9+4=）等于几？你是怎样算出来的？ 小组讨论，交流： 生1：我是一个一个数出来的。 生2：我早就会了。

生3：我是想9+1=10，4里面拿走了1还剩下3，合起来就是13。 生4：我是把4分成3和1，9+1=10，10+3=13。 …… 师板书第4位同学想的过程并说：这位同学说得真好，我们把这样的计算方法叫“凑十法”。提问：为什么把4分成1和3？ 再请几位同学用凑十的方法说计算方法。 师：你能用小棒摆一摆9+5吗？ 想一想，怎样摆就是14根了呢？ 生：小组交流。 师：板书想的过程。 生：做“试一试”。选一道自己喜欢的说说看？ 师：观察我们今天做的这些加法题，看看有什么共同点？ 生1：都是9加几、都把一个数分成1和几…… 师：揭示课题。 你还会出9加几的题目吗？ 生1：9+6 生2：9+7 …… 反思： 新教材的特点之一就是从儿童的生活经验出发，激发儿童学习的积极性。为了更好得达到教学效果，我们有时需要根据教学对象的实

人教版小学三年级上册数学练习九

课题：练习九 课型：练习课 教学时间：20XX年9月28日 教学内容：教课书第38,39页练习九 教学目标: 知识与技能 通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与区别。 过程与方法 通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间的不同之处。 情感态度与价值观 练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。 教学重难点:理解平行四边形与正方形、长方形、梯形之间的联系与区另别。 教法:讲解法，引导法，游戏法。 学法:独立探究，小组合作学习

教学准备：教课书，卡片等 教学过程: 一、复习旧知 1、投影展示情境图，认识伸缩门上的四边形叫平行四边形。 2、观察找出图中其它地方的平行四边形（楼梯上的斜面图案）。 3、将平行四边形与长方形加以对比（选取楼梯的斜面与正面图案进行） 二、回顾练习 练习九第1题。 学生在书上独立完成，然后在黑板上集体订正。

练习九第2题。 2.第二题用同样的方法让学生动手操作并回顾平移和轴对称图形的主要内容，最后老师给学生讲解平移和轴对称图形的主要内容。 练习九第3题。 观察回答：上面画的是平行四边形吗？ 用手比一比，怎样改能使它成为平行四边形？ 动手画一画。 （给学生讲解平行四边形的特点：对边相等，对角相等）（还给学生强调了平行四边形的：灵活性） 练习九第4题。 观察说出3个四边形的名称。 用学生尺分别量一量这3个四边形每条边的长度，你发现了什么？ 用三角板上的角比一比3个四边形的各个角，你发现了什么？ 小组交流：长方形、正方形、平行四边形的边、角有什么不同？

学生独立完成，回答，最后集体订正。 （三）课堂小结 通过这节课的练习，你有什么进步吗? 你还有什么地方没有明白的吗？ （四）布置作业： 1.练习册有关内容。 2.画出三个不同的平行四边形。 （五）板书设计： （六）教学反思：

小学三年级上册数学竖式练习题每天20题

144×9= 97×3= 352×5= 296×4= 860×2= 220×9= 153×5= 357×6= 75×5= 42×3= 615×5= 74×5= 74×8= 50×6= 200×7= 121×4= 510×9= 194×2= 516×6= 100×2= 43×8= - . -总结-

125×5= 415×4= 453×6= 705×7= 321×3= 874×3= 870×3= 352×5= 429×6= 54×8= 594×7= 569×4= 498×7= 197×2= 974×5= 483×8= 320×2= 408×2= 890×6= 825×5= 132×2= - . -总结-

285×6= 267×3= 67×3= 434×8= 375×2= 567×6= 362×4= 75×6= 203×8= 168×9= 365×6= 804×4= 685×5= 308×7= 600×9= 204×5= 428×7= 942×3= 612×3= 635×9= 690×6= - . -总结-

416×4= 416×4= 724×4= 129×8= 805×5= 735×5= 176×4= 7200×9= 4816×4= 2106×2= 57×28= 744×2= 118×2= 4702×2= 96×3＝ 726×6＝ 917×7＝ 252×2＝ 906×6＝ 96×4＝ 84×7＝ - . -总结-

705×5＝ 585×5＝745×5＝847×7＝98×7＝426×3＝784×7＝ 447×3＝ 256x9= 384×4= 111x9= 110×5= 222x7= 184×2= 122x7= 75×3= 188x5= 440×5= 133x5= 56×2= 154x3= 756×9= - . -总结-

人教版数学一年级上册 1 9加几

8 20以内的进位加法 新知识点 1.能用凑十法熟练地计算20以内的进位加法,并理解算理。 2.选择点数、“凑十法”、交换加数位置和不变的方法,正确计算9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。 3.利用10以内的加减法和20以内的进位加法解决简单的实际问题,培养用数学的意识。 教学要求 1.在理解算理的基础上,较熟练地口算20以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3.通过学习数学,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 教学建议 本单元学习的主要内容有两个,一个是20以内进位加法的口算,另一个是“用数学”的内容。第一部分内容分为三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。第二部分内容是用20以内的进位加法解决问题。本小节分为两部分,一是口算,一是“用数学”。 先要创设情境,引入问题,给学生自主学习的空间。先要出示运动会场景,挂图示,配以生动形象的语言描述,吸引学生入境。接着,看会场看台上的饮料图,提出“一共有多少盒?”让学生思考、交流。 1.关于9加几。 教学例1时,要让学生动手操作,理解并掌握“凑十法”。说明时可借助实物或课件演示:先把纸箱里的9盒凑成10盒,装满一箱,再和箱外的3盒相加,一共是13盒,使学生对“见9凑10”形成清晰的印象。 2.进行“做一做”和练习时,要逐步抽象,促使学生通过思考得出结果。 3.关于8、7、6加几。 教学例2时,要注意操作,利用9加几的基础,把8凑成10,通过摆圆片,边摆边数,加深感性认识,强化“把8凑成10,就是把另一个数分成2和几”。 教学例3时,要突出重点,培养思维能力。放手计算8+9,交流方法,提倡用交换加数位置的方法计算。 4.关于5、4、3、2加几。 教学前要组织学生用“交换加数位置”的方法计算;教学例4时,要让学生口述思考过程,如计算5+7就想7+5=12,所以5+7=12。 5. 关于20以内进位加法的应用。 教学例5、例6时,要注意让学生从多角度思考问题。可放手让学生用不同方法解决问题,进行多角度分析。在练习时,要让学生在解决实际问题时加深对加减法的认识。 6.关于整理和复习。 教学时,要注意培养学生的分析和概括能力,可分组研究20以内的进位加法表,发现规律,老师起引导作用。之后,要采取多样的练习巩固本单元所学的内容。

最新人教版一年级数学上册《9加几》导学案

1 9 加几 预习指南:计算9加几的和,可以用接着数的方法和凑十法。用凑十法计算时,把小数分成1和另一个数,先计算9加1,和再与分成的另一个数相加,从而求出算式的和。 温故知新1.分fēn一yi分fēn。 2.直zhí接jiē写xiě得dé数shù。 10+2=10+9=10+6=7+10=3+10=8+10= 新课先知3.一yí共ɡònɡ有yǒu多duō少shao盒hé?教材第89页例1。 计算9加几的和时,把较( )的数拆成( )和另一个数,把9凑成( ),再计算,这样比较简便。 预习检验5.比bǐ一yi比bǐ,算suàn一yi算suàn。 9+2= 9+5=

每日口算9+3= 9+4= 9+5= 9+7= 9+8= 9+9= 9+2+1= 9+4+1= 9+1+5= 9+1+3= 参考答案 1. 1 4 3 6 7 8 2. 12 19 16 17 13 18 3. 10 13 1 3 13 小 1 10 4. 10 1 11 5 1 10 15 10 1 8 18 5. 11 11 14 14 18 18 每日口算:12 13 14 16 17 18 12 14 15 13 --------------------------------------------------

每日名言 励志名言： 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。 奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。

新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案

新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案． 《9加几》公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。 【教学目标】 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】

“凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗？开始！ 10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 2 / 7 3＋10＝13 8＋10＝18 师：你们是怎么算得又快又准的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。 2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋6＝17 9＋9＋1＝19 师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10。 师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！ 二、自主参与，探索新知 1．观察主题图。 师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始

了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。 2．试着说说想法。 师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面) 3 / 7 生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题，一共有多少瓶饮料？谁能把已经知道的和问题完整的说一说？ 生1：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料？ 师：怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢？ 生：要求一共有多少个蛋糕，也就是求，用法计算。9+4=13 师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题：9加几】齐读课题“9加几”（生：9加几） 师：你是怎样知道一共有13盒的？（指几名学生发表看法） 学生中有可能出现的几种情况： （1）1、2、3……12、13依次数。【板书一侧：数】 （2）从9数到13。 （3）9和4合起来是13。 （4）13可以分成9和4。 （5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13” 3．得出最佳方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，我们再来看一看这种方法。 师：XXX，你为什么要拿1个放进纸箱里呢？ 生：因为这样箱子里面正好是10盒饮料，再加上外面的3盒，就是13盒了。师：嗯，孩子们，他是把9加几的难题转化成了10加几的问题了。十加几简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）嗯，掌声送给他！ 师：那你想不想也学好这种方法？（想）那我们给这种凑成10再计算的方法取个名字吧，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】 下面我们就在小棒的帮助下一起研究研究“凑十法”，请大家用小棒代替饮料，一起摆一摆。开始！（请一个孩子到黑板上摆） 生：左边摆9根，右边摆4根。 这里一边是9，一边是4，把哪边的数凑成10更容易呢？（9）是的，把大 4 / 7 个），对了，这里110再添几个就可以了呢？（数凑成10更方便！那把9凑成个圈一圈），10我们除了把这一根小棒移过去，还可以用画图的方法表示出来（个了。【黑板白小棒】个就是13再加上外面的3和分解成1想1”，“把4凑十法，

三年级上册数学乘除法练习题

三年级上册数学乘除法练习题 姓名 一、用竖式计算 73×5= 62×2= 37×7= 11×7= 83×7= 14×4= 87×7= 43×9= 88×0= 95×3= 57×7= 14×5= 52×2= 66×6= 33×2= 84×8= 63×9= 91×2= 72×9= 31×5= 19×9= 70×0= 61×1= 19×7= 35×0= 36×3= 37×9= 98×4= 35×1= 24×6= 46×4= 74×3= 66×2= 26×5= 17×4= 91×2= 80×3= 36×9= 66×6= 48×0= 60×6= 92×8= 12×5= 92×4= 71×5=

56×4= 41×4= 34×0= 31×9= 15×3= 40÷4= 50÷5= 80÷2= 46÷2= 55÷5= 63÷2 84÷2= 63÷3= 28÷2= 99÷3= 42÷2 98÷3 36÷3 67÷2 86÷4 63÷3 96÷3 96÷6 二、解决问题。 1、4名老师带领84名同学去春游坐4辆巴士平均每辆车可以坐多少人？ 2、44人打羽毛球如果双打可以分成多少组？如果单打呢？ 3、学校印刷厂要装订860本练习本已经装订了800本剩下的要2天完成平均每天还要装订多少本？ 4、有65张桌子平均分给3个班每班能分到几张还剩多少张？ 5、有50盆花排成4行还多2盆平均每行放多少盆？ 6、一个旅游团有38人按三人一间的标准住宾馆要预订几间房？结束语 2、同学们.科学的殿堂美不胜收.只要大家以勤为径.每个人都能领略到无限美好的风光。

3、一分耕耘.一分收获.同学们.体验到成功的喜悦了吗？ 4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒.好吗？ 5、同学们.大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题.老师相信.聪明的你们一定能研究出大学问！ 6、同学们.生活中时时刻刻有数学.事事有数学.因此.我们应该爱数学、学数学、用数学。 7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？ 8、今天.我们通过自己的努力.发现并学会了这么多知识.老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索.快做个有心人吧.你会成长得更快！ 9、同学们.与数学王国的人交朋友吧.它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙! 10、同学们.我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索.获取更多知识.好吗？ 11、没有最好.只有更好。老师相信.下节课同学们一定会表现得更出色。 12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的.希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法.学好数学.掌握更多的文化知识.为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 13、只要同学们善于动脑筋.敢于创新.也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明.小创造.快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信.用你们的聪明和智慧一定会获得成功！ 14、同学们在这节课的学习中.你自己运用了哪些学习方法.学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结.学会回顾.同学们自己想一想.一起来总结一下。 15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式.我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的.老师希望你们像科学家们那样.在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验.就一定能获取更多

苏教版三年级数学上册各单元练习题集-推荐

苏教版三年级数学上册各单元练习题 1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算 1.口算 70×4＝ 6×30＝ 800×5＝ 400×9＝ 7×60＝ 500×6＝ 2.口算80×9，可以先算（）个（）乘9，得（）个（），是（）。 3.在括号里填上“>”或“<”。 314×9（）2700 89×5（）450 360（）91×4 4.明明一家3口去公园划船，每人票价28元。他们带90元够吗？ 1.2倍的认识 1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。‥‥（） （2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。‥‥‥（） 2.列式计算 （1）56里面有（）个7，56是7的（）倍。 （2）12里面有（）个3，12是（）的（）倍。 3.学校生物小组养了白兔24只，灰兔3只，黑兔6只。 （1）白兔的只数是灰兔的几倍？ （2）白兔的只数是黑兔的几倍？ 4.河里有6只鸭，还有42只鹅。 （1）鹅的只数是鸭的几倍？ （2）鹅比鸭多多少只？ 5.小红有6张画片，小华有15张画片；后来，他们又分别收集了3张画片。这时小华的画片张数是小红的几倍？ 1.3求一个数的几倍是多少 1. 亮亮捡了30个贝壳，东东捡的个数是亮亮的2倍。东东捡了多少个贝壳？ 2. 小白兔拔了9个萝卜，小灰兔拔的个数是小白兔的3倍，小黑兔拔的个数是小灰兔的2倍。小灰兔和小黑兔各拔了多少个？ 3.一支铅笔5角钱，一支自动笔2元钱。

（1）一支自动笔的价钱是一支铅笔的几倍？ （2）一支钢笔的价钱是一支自动笔的5倍，一支钢笔多少钱？ 4.三年级同学举行踢毽子比赛。小明踢了40下，小丽踢的下数是小明的2倍，小强比小丽多踢了15下。小强踢了多少下？ 5.小刚收集了200张邮票，小芳收集的邮票张数比小刚的2倍多一些，3倍少一些。小芳收集的邮票最少有（）张，最多有（）张。 1.4笔算两、三位数乘一位数（不进位） 1.用竖式计算 3×32 3×321 242×2 2.一件外套121元，买4件这样的外套要用多少元？ 3.公园里有一棵古松，今年124岁，还有一棵古柏，年龄是这棵古松的2倍。这棵古柏今年有多少岁？ 4.一个影剧院有322个座位。新华小学近900名师生分3场观看一部电影，都能有座位吗？为什么？ 5.周末，喜羊羊做了一些青草布丁，如果把这些布丁平均分给一些小羊，每只小羊会分得12个布丁。如果拿出4个布丁放在旁边，则每只小羊会少分一个布丁。你知道喜羊羊一共做了多少个青草布丁吗？