传播学概论复习重点
传播学概论
第一章传播与传播学
第一节传播的定义
一、共享说
传播是传受双方分享信息(结果)。
——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。
二、交流说
传播是信息的双向交流(过程)。
——J.霍本：传播是用言语交流思想。
三、影响说
传播是传者对受者的影响行为(目的)。
——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。
——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。
四、符号说
传播是符号或信息的流动(形式)。
——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。
传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。
1、传播是人类的活动
2、传播是信息的交流和思想感情的沟通
3、传播离不开符号和媒介
4、传播的目的是希望产生相应的变化
第二节传播的类型
一、垂直性传播与水平性传播
前者：纵向、轴状、自上而下
后者：横向、网状、自左而右
“防民之口，甚于防川”
二、隐蔽性传播与显明性传播
前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。
后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。
三、四分法（五分法还包括了群体传播）
1、人内传播
即一个人的传播。非社会传播。
它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。
特点：隐蔽性、内动性和短途性。
2、人际传播
即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。
特点：传受关系多熟悉，时有往来。其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。
可用于较短时间内改变他人态度和行为。
◆亲身传播对大众传播有重要影响。
在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。
3、组织传播
组织传播即团体传播，是组织成员之间、组织与组织之间的信息交流。其目的是稳定、密切成员间的关系，疏通内外环境，维持和发展组织的生命力。
特点：传者是以组织名义说话；信息大多有指令性、教导性和劝服性；在有组织有领导的情况下进行；参加者有一定的规模。
4、大众传播
指职业传播者和传播机构通过大众媒介(报刊、书籍、广播电视、电影等)，向大众提供信息、知识、观念和娱乐等的过程。
特点：
1.传者是个体又是团体，受过一定专门训练或属于专业机构；
2.受众面广量大，分布广泛；
3.传受关系间接松散；
4.媒介日益复杂化、现代化，有大量生产和复制信息能力。
人内传播-人际传播-组织传播-大众传播
控制难度/受众规模——————→大
第三节传播的功能
一、一般性阐述
监视环境、协调关系、传衍遗产(提供娱乐)——《非典革命版》
◆拉斯韦尔的“三功能说”：
1.环境监视功能
2.社会协调功能
3.社会遗产传承功能
二、二功能说
1、工具论：
人类说话只不过是一种“工具”，目的是以此“应付环境”。
2、消遣论：
人类传播是一种游戏或消遣，目的是充实情绪、娱乐身心。
三、个人的与社会的功能
1、个人的功能
传播对人的身心发展有积极作用。
?对儿童：在他学习作为社会成员的行为方式、思维方式的过程中，父母、家庭、老师、同伴、大众传媒等都对其行为与心理的发展及定型有重要作用。
?对成人：除了要接受并理解信息、作出反应、学习文化知识、享受娱乐之外，还要“使个人具有积极的生活态度，造就和改造周围世界的人的一种手段。”（个性化功能）
2、社会的功能
传播既是一种社会现象和社会进程，也是一种社会需要。
* 政治：任何传播不可能完全脱离政治。
* 经济：传播是社会发展的催化剂。
* 教育：在某些方面传媒等同于学校的部分作用。
第二章传播者分析
第一节传播社会制度及其规范
一、传播制度与媒介控制
社会制度包括政治法律制度、经济制度和思想文化制度等，这体现在对传播的控制方面即为传播制度。
媒介的社会控制两种：
A、国家和政府的政治控制（直接控制。属社会控制的主要方面）
* 传媒组织的所有制形式；
* 对传播活动进行法制和行政管理；
* 限制或禁止某些内容的传播；
* 对传播事业发展的总体规划或实行国家援助。
B、受众的社会监督控制
* 个人的信息反馈
* 受众团体的集体影响
* 通过影响媒介的销售市场制约媒介活动。比如抵制购买。
二、资本主义传播制度的规范理论
1、自由主义媒介规范理论
形成于自由资本主义时期，又称报刊的自由主义理论，核心是资产阶级自由主义观点。
它是一个传统理论，要求完全的“出版自由”，反对政府干涉。
它认为：报刊是“观点的自由市场”，是实行自律的自由企业。
＊人人有出版的自由，并且有权批评政府和官吏；
＊政府不应对出版内容进行控制；
2、社会责任理论
该理论是对自由主义理论的一种修正而非否定的规范理论。
* 媒介的自由不是绝对的，自由伴随着义务。
* 道德是新闻自由的最后边界。
主要观点：媒介作为社会的公共讲坛，应承担社会责任和义务，“切忌损伤”。
第二节传播者的特点、权利与责任
一、传播者的角色
1、代表性
2、自主性
3、专业性
4、集体性
5、复杂性
二、传播者的权利
1、采访权
可以通过一切正当手段进行自由的采访新闻。它来源于公众的知晓权。
对于媒介来说，即为信息公开。
2、报道权
有权传递、报道公众所关心的消息情报。
3、批评权
有权对报道对象的言行进行议论和批评。这是媒介实现舆论监督的重要内容。
4、专业保密权
根据需要，有权对新闻提供者的情况(姓名、肖像、职务、所属机构等)实行保密。
5、安全保护权
有权要求自身安全不受威胁和损害地从事新闻报道。
三、传播者的责任
1、契约性责任
记者对自己所服务的新闻机构以及在内部组织中所应承担的，质的一系列责任。
2、社会性责任
传媒要对信息传播所产生的社会结果负责，不仅不能对公众和社会有害，还要有益。
传媒应该承担保护社会文明、维护社会稳定、促进民族和谐和人民团结的责任。
3、法规性责任
传媒要尽到国家法律、法规规定的应尽的责任和义务。
不得从事危害国家安全、泄露国家机密、鼓动社会动乱、公布假消息或未经证实的消息，以及其它损害公民权利的传播行为。
第三节媒介组织的内部控制
一、新闻工具客观报道
客观，即运用客观叙述方式如实反映事实真相、表达意见。
基本特征：
记者要严格避免主观倾向。
* 选择事实时不以自己的价值观念和兴趣偏好为标准，尽量避免个人主观判断影响对事实的了解、认识。
* 尽量避免自己在报道中作出判断和推理，要在事实的自然叙述中合乎逻辑地得出结论。
* 尽管在报道中流露感情常是不自觉和无意识的，但不得感情用事，不得掺杂个人观点和意见。
二、“把关人”理论
信息网络到处都有把关人，或称守门人。
含义：指那些可以决定什么性质的信息可传播、传播多少以及如何传播的人或机构。
1、角色特征
新闻传播中，把关人包括记者、编辑、导播、制片人、总编等。
把关人身兼数职：接受者、守门者和传播者。
2、功能
* 检查：传播通道上的检查者，对待传信息进行鉴别、选择，决定其是否能进入传播。
* 加工：对待传信息按传播意图加工，促进传播效果。
* 评价：对信息作出评价、赞赏，表明对信息的某种态度。
?记者可以通过有目的的选材体现对新闻的某种态度；
?编辑可以通过标题和各种版面处理手段表明某种评价。
导向：上述三种功能，最终都能对受众的心理和行为产生促进或抑制的作用。
《章子怡偷艺巩利》
第三章内容分析
第一节内容分析的含义和作用
一、含义
指研究传媒中的传播内容，及其呈现的方式方法。即：“说什么”和“如何说”的问题。
二、作用
1、了解大众传媒内容的重点、特点和在一段时期内的变化趋势。
2、验证、推断传播者的意图和观念。
3、衡量传播效果的参照系，为之提供对传播刺激源的把握。
4、作为社会文化研究的重要方面和一个途径。
三、西方研究传媒宏观内容的结果
1、大众传媒所传信息只是从它所得到的大量信息中，经过高度选择、抽样的结果。
2、大众传媒中尽管新闻信息很多，但也有相当大量的内容是娱乐性的，而非消息性的。
3、新闻工具通常是尽量吸引最大量的受众，大多数制作形式简单、内容中庸。
4、媒介发展导致信息爆炸，进而形成信息泛滥、污染，并使个人接受信息严重超载。
第二节信息的传播学含义
一、含义
信息，是人们对客观存在的一切事件的反映，是通过物质载体所发出的消息、情报、指令、数据、信号中所包含的一切可以传递和交换的知识内容。
二、信息的特征
* 客观性* 抽象性*传载性* 时效性* 共享性* 能动性* 娱悦性
第三节符号的含义、类型和特性
一、符号的含义
1.人是符号的动物。
符号是人类智慧的产物。只有人才会创造并使用符号。
只有人会用符号说话。
2、符号的内含
用来指示和称谓事物及其关系的代码，是思想的象征物，是一种记号或标示。
?能指：“用什么来代表”，是符号本身或其形式；
?所指：“代表什么”，是符号表示的对象、意义或内容。
二、符号的类型
通常分两种：
* 语言符号
* 非语言符号
三、符号的特性
1、一般符号的特性
* 任意性* 约定性*组合性* 传授性* 跨越性
2、语言符号的特性
* 静态性* 有限性* 抽象性
四、非语言符号的特点和作用
1、内含
即借助于直接刺激人的感觉器官的各种各样的符号。
A、体语：即体态符号，来自身体动作。
B、类语言：即人发出的有声而无固定语义的符号，是语言符号的伴生符。
2、特点
* 不管如何总能表达某种意思；
* 受社会环境和具体环境的制约；
* 多具有下意识性，易为人相信；
* 其发生多有连续性，总是与语言或其它形式同时出现，极少单独出现；
* 有暗示性或隐喻性，进而影响人际关系。
第五节符号的功能和使用
一、符号的功能
1、指代
2、表义
3、自律
4、显示
5、认识
6、交流
（书中三个基本功能：1、表述和理解功能2.传达功能3.思考功能）
二、符号的使用
1、编码
是用预先的方法(比如语法)，将讯息转化为便于媒介传递和受传者接受的符号或代码。
编码工作由传播者完成。
◆在媒介传播中：
编码是指传递信号所必需的技术转化，也指按照既定程序和受众经验的期待，对语言、文字、照片、图表进行系统选择。
2、译码(解码)
即将接收到的符号或代码(即经过传播者转化的)还原为传者所传达的那种本来的讯息或内容。
◆理想的传播：
传者使信息无损伤地符号化，原原本本地传给受者，既不多余，也无不足。最终，使被传的信息和被接受的信息前后一致。
4、传播共通区
如果背景性因素是传、受双方所共有的，或相似的，它就是传播的共通区。
三、符号的非正常使用
1、片面使用
2、病态使用
第六节传播方法的一般通则
一、信息来源的重要性
信息来源是决定信息信誉的重要因素，其中主要是可信度的问题。
信源可信度主要来自两方面：
* 权威性。
* 专业性。
* 知名度。
二、诉诸情感与理智
* 情感型：主要通过调动、煽起人的情感，打动人的内心来达到目的。
* 理智型：以充分的事实根据、周密的逻辑推理和冷静的分析为特点。
三、结论明示与暗示
结论明示即由传播者说出；
暗示即结论是含蓄的，由受众根据摆明的事实做出。
四、“一面理”与“两面理”
许多问题都有正反两面不同的意见或观点。
只说一面还是两面（既说自己的观点，也摆出反对者的观点）都说，效果并不一样。
五、先说与后说
什么材料放在前，或放在后，也会影响到传播效果。
六、重复律
传播者接受信息内容，产生态度改变并采取行动，需要反复传播某一特定的信息，以增强刺激，即加深印象。
重复不是生硬的重复，而应是变化的、有节奏的重复。
（脑白金广告）
第四章媒介分析
人类传播发展的进程，也是传播媒介不断产生和发展的历史。
整个传播史的发展是与人类社会的发展史相伴进行的。
经过长期演变，传播媒介现在已形成印刷类和电子类两大类。
现代社会是媒介大发展的时代，各类媒介相互构成一个媒介生态圈，各自都在人类日常生活中起着独特的作用。
——《极速链接》一、含义
“媒”：事物发生的诱因，有“中间的、过渡的或衔接的作用”。
“介”：居于两者之间的。
媒介：是介于传播者和受传者之间的用以承载、传递和扩散特定符号的物质形式。
是传播的居间工具，是负载符号进而可以传播信息的载体。
二、发展简史(见笔记)
人类传播最早的阶段是口语传播时代，一直到文字的出现为止。
开口说话，是人类传播史上第一个重要里程碑。
在古代社会，很多民间音乐、文学作品，最早就是口耳相传的。
1、书写媒介
最早的媒介是原始的各类书写媒介。
往往是古人对周围自然物的简单加工而成，如泥块、石头、树叶、树皮、甲骨、羊皮、陶器等等。
2、印刷媒介
即基于造纸术和印刷术的发明后出现的近代报刊、书籍、小册子。现代主要有书报、杂志等媒介。
印刷时代早在公元7世纪的唐代出现，即雕版印刷。宋代毕升发明胶泥活字印刷术，信息复制能力开始发展。
15世纪40年代，古登堡发明金属活字排版印刷术和印刷机，机械化生产大批复制，印刷媒介传播进入新纪元。
3、广播媒介
广播媒介以无线电波转送声音为载体，在空间和速度上大大突破界限，改变了印刷时代传播的基本面貌。
4、影视媒介
两者都是基于带声音的活动图像的媒介，即声像、视听双通道，形象直观、现场参与感强，超越了纯声音广播。
两者又称视听媒介、时空媒介。
5、互动媒介
特指以计算机、多媒体和网络等多种技术为基础的网络电脑媒介。这是一种复合式的全新创造。
电脑本身融合了声音、图画、文字、影像等多种表现符号，以及半导体、电子、视频、通信、软件等多种高技术。
——《通信发展》第二节布热津斯基的媒介失控论
布热津斯基，1928年生，哈佛大学哲学博士。
美国著名的政治家、战略家，曾论多位总统的外交政策、国家安全顾问。
布氏关于大众媒介的观点多集中在1993年出版的《失去控制：21世纪前夕的全球混乱》一书中。
1、美国是全球传播的枢纽
美国是全球政治进程中的主角，是全球社会的缩影。美国各地城市种族骚乱正是全球更厉害的动荡不安的反映。
另一方面，从文化时尚、社会风气、政治话题到消费方式等等，美国成为一种全球性模仿。这是美国大众传播的重要战果之一。
* 美国舆论成为全球舆论波动的重要风向标。
* 美国大众传媒与政府对立的关系也被其他国家同业认真仿效。
2、媒介失去控制
美国具有全球超级大国的所有特征，即全球的军事势力范围、经济影响、政治实力和文化－意识形态的吸引力和影响力。
布氏认为，美国强大的背后有其虚弱的一面：整个美国乃至全球已处于大失控和大混乱的境地。
媒介失控是上述失控的一个方面。
布氏观点：
* 电视是万恶之源或罪魁祸首。
电视的内容越来越成为感官的、性的和轰动性的，它处于道德混乱中，并日益失去控制。
大众传播的信息轰炸，尤其是电视促成了消费社会，刺激了全球群众在物质上的攀比欲望，对阔绰富裕的生活方式的追求。
对于大部分穷困者，这只能点燃沮丧和妒忌，进而导致社会动乱。
* 电视引发全球范围内的精神危机。
电视颂扬自我满足，告诉人们如何迅速致富，而且“贪婪就是好”。自我约束让位于暴力，自我控制让位于腐败，而持久的道德、信仰原则被时髦口号所取代。
* 就大众传播传达的价值观念看，它等同于道德败坏和文化堕落。
传媒非理性的发展，结果是对社会行为失去控制。
第三节新媒介的发展及其特点
20世纪90年代以来，人类由传统的单一媒介结构时代进入多种媒介大发展的媒介变革时代。
信息化社会就是媒介化社会。——《QQ原始人》
一、新媒介发展
当前，各种媒介技术相互融合与渗透，越来越多的新型媒介不断出现，并加快进入大众的日常生活，变成实用的工具。
新媒介主要是指：录像、有线电视、光纤通信、电传、高清电视、数字电视、综合数字通信网，以及各类多媒体产品和目前的互联网等。
——《沟通：现代》
二、特点
1、数字化
数字化的媒介使信息的保真性和传输质量更高，并大幅度节约电波频率等传播的介质资源。
2、小型化/移动化
由于个人化的需要，日益丰富的媒介产品也越来越小型化，以便携移动使用。《SMS》
3、多媒介化
所谓多媒体，
是使用数字和网络技术将广播电视、电话、传真、电子出版和计算机通信等各种信息媒介融于一身，对声音、影像、文字和数据等行一元化高速处理并提供给用户的双向信息系统。
4、网络化/全球化
基于电子通信技术、卫星技术、网络技术等，新媒体呈现网络化的趋势。如有线电视、网络电视、网络电话、网络手机和网络电脑等。
5、个人化/人际化
现代个人传播产品、通讯设备越来越多，使媒介发展日益靠近日常生活和个人需要，越来越人性化。
第五章受传者研究
第一节受众角色及其特征
一、受众角色
1、传播符号的解码者
受众对传播符号进行解读，还原为传播者想给的讯息
2、传播活动的参与者
参与既包括具体的听、读、看的接受活动，也包括对整个传播过程的隐性或显性的介入.
3、传播产品的消费者
* 为获得信息，受众必须付出一定的金钱或代价。
* 媒介工业。媒介产品。媒介市场。
* 广告商。
4、传播效果的反馈者
* 受众反馈是评价传播效果最真实的依据。
二、基本特点
* 从空间分布和存在状态看：
1、众多性
2、分离性
3、类型性
4、混散性
5、自由性
从心理特征和状态看:
1、自在性：客观、独立、具体，有思想情感
2、自主性：自由自愿、主动、会被轻易说服。
3、自述性：对所传信息有自己的理解和评述，并再次传播。
4、归属性：自觉或不自觉地将自己归为某种特定的群体或关系。
第二节受众的类型
一、积极受众和消极受众
前者：总有特定明确的信息接受目的，积极选择、奔向某个媒介内容。
后者：常常是动机不明显，随意的旁观者，没有特别的期待、方向或需要。
二、纯粹受众和介质受众
前者：对信息只接不传，不分析或不表达阅听经验。又称终极受众。
后者：介于传播者和纯粹受众之间，又接又传，是信息的中间者，即双重身份。
又称兼职受众，是联结不同传播系统的中间人。(意见领袖)
第三节受众的权利
一、选择权
受众最基本的权利，国际消费者联盟宣布的八项权利之一(消费者享有自主选择商品或服务的权利)。
内涵：在传播中可根据自己需求、兴趣、口味及自己能运用的方式自由选择媒介和信息。
二、知情权
受众享有知悉有关方面真实情况的权利。(知晓权、知闻权)
传媒应提供包括政府、行政机构等有关公共信息在内的种种真实消息。
民主社会的基本要求.
三、表达权
受众有权向他人告诉所看到的实情、个人的愿望、需求和痛苦的真实情况，包括对大众传媒的意见。又称告诉权、话语权。
凡是以恐吓、惩罚等迫使他人保持沉默，或剥夺他人利用传媒发言的机会，即侵犯了该项权利。——《全世界买房者团结起来》
四、监督权
受众对大众传媒的运作和传播者的传播行为有察看、督促甚至批评的权利。(消费者八项权利之一)
五、隐私权
受众享有个人独处、对个人与公众利益、公共事务无关的私生活进行保密、不受新闻媒介干扰，以及个人名誉和利益不受伤害的权利。内容：姓名、财产、身体、私人信息、家庭矛盾等。
第四节受众心理分析(见笔记)
一、目的
解闷消愁（消除寂寞/消遣）
人际关系
确认自我
监视环境(雷达/嘹望哨）
二、动机
* 表层动机：
获得新闻时事和政策消遣娱乐增长知识
* 深层动机：
逃避现实发泄不满印证偏见平衡心理幸灾乐祸窥探隐私搜寻闲话资料获得“特殊体验”
三、受众的心理效应
1、威信效应
2、自己人效应
3、晕轮效应
4、投射效应
5、从众效应
6、首因效应与近因效应
第五节受众的选择行为
一、选择性注意
受众总是根据一定的接受目的、定向或定势，积极主动地直奔某个看中的接受对象，对不合意的则回避、舍弃。
二、选择性理解
受众对所传信息总是依据自己需要作出不同的解释和评价。
三、选择性记忆
受众总是愿意记住符合自己意愿或需要的、有利的、有意义的信息。相反，则予以舍弃。
第六节反馈
第七节受众研究经典理论(见笔记)
第六章效果分析
第一节效果研究的轨迹与理论
从早期传播研究到现代传播研究，许多学者对效果进行了很多探索，走过了一条曲折的道路。
通常，把这一研究历史分为三个阶段。
一、20世纪初－－40年代初
本阶段主导观点认为，大众媒介有极强大的效果，甚至认为媒介是万能的，即“强效果论”。但具体的研究很快走向反面。
代表性理论：魔弹论，或皮下注射论，存在于1910-1940年。
二、40年代初－－60年代初
本阶段为“弱效果论”或“有限效果论”时期。认为：
大众传播效果必须建立在诸多条件基础上，必须借助众多中介因素才能起作用。
代表性理论：微弱效果论，又称有限效果论，存在于1941-1960年。
认为：大众传播效果是非及时的、非普遍的、非因果的。相反，是有限的、间接的、有选择的。
三、60年代末－－80年代
本阶段称为“回归强效果论”时期，可谓凤凰涅磐期。
60年代以前，“效果”常被界定在受众的态度与行为的改变上。
即注重个人层面上的效果，且偏重就事论事、定量分析，缺乏宏观视野和理论力度。
代表性理论：分层效果论，存在于1987年至今。
认为：大众传播可以在不同层面、方面上，对个人、人际网络(如家庭、同事、朋友、邻里等)、团体、系统(政治的、经济的、娱乐的)和整个社会产生各种效果。
第二节传播效果的特征与构成
一、效果的特征
1、内隐性
效果深藏于人的内心，只能依据大量的日常经验，或用特殊方法测评，无法直接触摸。
2、累积性
现代传媒运作长年累月不停息，效果形成往往是受者耳濡目染、逐渐累加、堆积而成。
3、恒常性
在传播效果累积过程中，效果取得并非外力强迫，而是不断渗透的。它一旦形成就不易改变，有稳定、固态的特征。
这使受众形成惯性，进而抗拒某些干扰和改变。
4、层次性
传媒对不同层面的人有不同层次的效果。这表现在：
短期、长期的；隐性、显性的；对个人、家庭、团体和社会的；认知上的、情绪上的和行为上的效果。
5、两面性
兼有积极和消极、正面和负面的效果，只是主次不同。
* 80年代末，全美各地均发生过“关机”运动，号召居民在一段时间内关掉电视，不予收看。最成功的一次是1984年在康涅狄格州，持续一个月。
* 1995年，公益团体“无电视美国”发起了一次全国性的一星期不看电视的运动，号召全美人民4月24-30日这一周不要看电视。
西方学者对媒介负面功能的论述：
1.大众媒介持续不断宣传使人完全丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状。
2.媒介是“使大众审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因”。
3.媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间，即“时间的扒手”。
二、效果的构成
1、知识
传播带来知识。
2、智能
传播有助于人们正确地认识、理解事物，提高运用知识和经验解决问题、发明创造的能力。
这包括观察力、想象力、思考力、判断力、创造力等诸多能力。
3、价值
信息对人具有理智的、道德的、审美的价值，具有健康向上的积极作用。
长期的传播更有引发社会价值体系变化的功能。
4、态度
传播活动可强化、坚定、发展，有时也改变人们对社会问题、政治观念的看法和态度，引起情感上的起伏变化，强化人的动机。
5、行为
通过大众传播和人际传播，综合运用一定的传播手段和技巧，可改变人们的公开行为、行为规范、行为习惯，使其向传播者所希望的方向发展。
第三节后期的效果理论
20世纪60年代以来，欧洲批判学派兴起，为传统的传播学研究注入新的活力，现代传播的效果研究出现了多元化的发展趋势。
一、议题设置理论
主要观点：大众传播具有为公众设置“议事日程”的能力，它通过新闻报道赋予各种议题不同程度的显著性的方式来影响人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。
议程设置理论认为：传媒是从事“环境再构成”作业的机构，而传播效果正在于引起人们对环境或问题的注意力。
只要传媒对一些问题给予足够重视、强调，集中报道，并忽视或掩盖其它问题，就能影响公众舆论。
二、沉默的螺旋
该理论是对大众传播在舆论控制方面所起作用的一个比喻。
由德国学者诺伊曼于1974年最早提出。
1、个人意见表达是一个社会心理过程
2、意见的表明和“沉默”的扩散是螺旋式的社会传播过程
3、大众传播通过营造“意见气候”来影响和制约舆论
三、培养理论
又称“培养分析”、涵化理论等。由格伯纳等人于1976年正式创建。
主要观点：
＊特别强调电视已成为人类社会化过程中一个极其重要的因素。
＊电视内容可以培养受众的世界观，即长期的影响。
电视培养了“电视一代”。
现代人自小就与电视生活在一起，很难把媒介提供的“象征性现实”、虚拟内容(如电视剧)与客观现实区分开来。
四、知沟理论（见课本）
五、框架理论（见笔记）
传播学概论复习资料总结
传播学概论复习资料 绪论:传播学得四位奠基人与一位集大成者： ① 哈罗德?拉斯韦尔:美国政治学家、美国社会科学得泰斗、“所有社会科学得 大师，各领域得先锋”。 贡献:她与史密斯合著《宣传、传播与舆论》，第…次明确使用了 “大众传播学” 得概念，提出了 5W 模式，为以后得研究提供了一个理论框架； 《社会传播得结构与功能》一一开山之作或奠基之作。 ② 库尔特?勒温:德裔美国心理学家，传播学得奠基人之一,社会心理学得先驱， 首先将格式塔心理学原理用于研究动机、人格及团体社会历 程。 贡献:关于群体动力得研究： 提出“守门行为”与“守门人”得概念。 ③ 卡尔?霍夫兰：出生于美国芝加哥，就是著名得实验心理学家，也就是宣传与传 播研究得杰出人物。 贡献:与贾尼斯合作《传播与劝服》，就是最具综合性与学术性，深入探讨了说服 策略得问题,使说服研究成为传播学研究中得乂一重要课题。 ④ 保罗?拉扎斯菲尔德:美国社会学家。 贡献:对广播进行研究,分析广播得内容与形式对听众态度与行为得影响，开创 了媒体效果研究得先河;提出“二级传播论”，成为大众效果传播得转折 播论”得问世。 ⑤ 威尔伯?施拉姆:传播学科得集大成者与创始人。人们称她为“传播学鼻祖”、 “传播学之父”。她建立了第一个大学得传播学研究机构,编撰了第一本传播学 教科书，授予了第一个传播学博士学位，也就是世界上第一个具有传播学教授头 衔得人。其中《大众传播》得出版标志着传播学得正式诞生，《人类传播概论》 得问世标志着传播学基本体系己初步形成。 第一章、传播。 1、 传播得专业内涵:传播得双向性;传播得内容就是信息;传播得U 得性。 2、 传播得特点：①传播就是一种信息共享活动； ② 传播就是在一定社会关系中进行得，乂就是一定社会关系得体现。 迪导致“有限效果论”、“两级传播论”与“多级传 “意见领
传播学概论复习笔记
传播学概论复习笔记 一、名词解释 1、什么就是传播:传播即就是社会信息得传递或社会信息系统得运行。 2、刻板成见: 人们持有得固定、简单化得观念印象,通常伴随着价值评价与好恶 感情。 3、拟态环境:指信息环境,它并不就是现实环境得“镜子”式得再现,而就是传播 媒介通过象征性时间或信息进行选择与加工,重新选择得结果。 4、传播情境概念:指得就是对特定得传播行为直接或间接影响得外部事物、条件 或因素得总称,它包括具体得传播活动(如二人对话)进行得场景,如什么时间、什么地点、有无她人在场等;在广义上,传播情境也包括传播行为得参与人所处得群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大得环境。 5、群体规范:群体意识得核心内容。指得就是成员个人在群体活动中必须遵守得 规则,在广义上也包括群体价值,即群体成员关于就是非好坏得判断标准。 6、集合行为:在某种刺激条件下发生得非常态社会集合现象。 7、媒介接近权:媒介接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以 及开展各种社会与文化活动得权利,同时,这项权利也赋予了传播应该向受众开放得义务与责任。媒介接近权得核心内容就是要求传媒必须向受众开放。 8、子弹论:传播媒介拥有不可抵抗得力量,它们所传递得信息在受传者身上就像 子弹击中躯体,药剂注入皮肤一样,可以引起直接速效得反应;它们能够左右人们得态度与意见甚至直接支配她们得行动。 9、传播流:所谓“传播流”指得就是由大众传媒发出得信息经过各种中间环节, “流”向传播对象得社会过程。传播流(研究三部曲有“拉扎斯菲尔德等人得《人们得选择》、卡兹等人得《个人影响》、罗杰斯得《创新与普及》、)以及克拉帕得《大众传播效果》。 10、休眠效果:低可信度信源发出得信息,由于信源可信度得负影响,其内容本 身得说服力不能得到立即发挥,而就是处于一种睡眠状态,经过一段时间这种负影响减弱或消失后,其效果才能充分表现出来。 11、意见领袖:在传播学中,活跃在人际传播网络中,经常为她人提供信息、观 点或意见并对她人施加个人影响得人物称为“意见领袖”。 12、信息社会:所谓信息社会,指得就是信息成为与物质与能源同等重要得甚 至比之更加重要得资源,整个社会得政治、经济与文化以信息为核心价值而得到发展得社会。 13、知沟假说:大众传播得信息传达活动无论对社会经济地位高者还就是低 者都会带来知识量得增加,但由于社会经济地位高得人获得信息与知识得速度大大快于后者,随着时间得推移,最终结果就是两者之间得“知沟”不断变宽,差距不断扩大。
传播学概论重要资料资料整理郭庆光版期末考试版
1、传播的定义和特点 ①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 1、传播学的定义 研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 1、社会传播的类型 人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 2、信息社会的定义和特点 ①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 ②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、符号的定义和基本功能 ①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 4、传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式 ①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。
②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果） 5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。 ③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果） 4、香农-韦弗数学模式 ①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿 ③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。 5、人内传播的定义和性质特点 ①定义：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，也称内向传播、自我传播、自在传播。 ②性质特点：a.过程不孤立，与外部环境（自然的和社会的）保持衔接关系；b.本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性；c.对外部世界积极能动的反映，不是消极反映；d.其他一切传播活动的基础。 5、人内传播的主要环节（要素）：感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 5、米德的“主我与客我”理论 ①自我是“主我”（I）与“客我”的统一。主我是个人的主体意识，通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现；客我是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待，是自我意识的社会关系的体现。“主我”是形式，“客我”是内容，“客我”促使“主我”发生新变化，“主我”反过来改变“客我”，二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。 ②自我的形成是个人的社会化过程，即个人适应社会的过程，但形成后的自我反过来也会积极地
传播学教程复习重点
传播学教程复习重点 第一章传播学的对象和基本问题 1.传播的定义（发生、分析、意义）： 所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 分析：①传播主要指的是人类传递或交流消息、观点、感情或与此有关的交往活动。 ②传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制-----包括一切精神象征及其在空间 中得到传递，在时间上得以保存的手段。 ③所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用 的关系。 （传播基本要素：信源、讯息、信宿） 媒介 2.传播的特点：①社会传播是一种信息共享活动。 ②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 ③从传播的社会性而言，它又是一种双向的社会互动行为。 ④传播成立的重要前提之一，是受传双方必须要有共通的意义空间。 ⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3.信息的三种分类：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 ①物理信息：刮风下雨、电闪雷鸣 ②生物信息：扬花授粉、鸡叫蛙鸣 ③社会信息：是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。 （除人的生物和物理信息以外的，与人类的社会活动有关的一切信息） 第二章人类传播的历史与发展 1.劳动创造了人类的语言 ①从猿到人的转变，同时也就意味着从动物传播到人类传播的转变。从传播学的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。 ②语言产生的根本动力，来自人类最基本的创造性活动-----劳动。（直立行走、制造工具、分节化语言） 2.人类传播的进程：传播是通过一定的媒介、手段或工具来进行的。 （一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代 （四）电子传播时代 3.口语传播：口语的产生无疑加速了人类社会进化和发展的历程 局限性：①口语是靠人体的发生功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。 ②口语使用的声音符号是一种转瞬即逝的事物，记录性差，口语信息的保存和积累 只能依赖人脑的记忆力。 4.文字传播：文字的意义①文字克服了音声语言的转瞬即逝性，它能够把信息长久 保存下来。 ②文字打破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和社 会活动的空间。
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传播学概论复习提纲 一、有关大众传播效果的理论 1、子弹理论(BulbtTheoiy)又称魔弹论、皮下注射论等，其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强 大力量，它们所传递的信息作用于受传者身上就像子弹击中躯体或药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，其至直接支配他们的行为。 2、有限效果理论(Limited Effects Theory) 1960年，约瑟夫.克拉珀提出“最弱效果观点”, 即有 限效果理论认为，大众传播一般不能成为产生受众效果必要的和充足的原因，媒介仅拥有极小或有限的效果，因为那些效果被某种中介或插入变量减弱了，媒介最为常见的作用实际上是加强人们已有的态度和倾向。因此，媒介对社会现状起到强化而不是威胁的作用。 3、教养理论(Cultivation Theory)始于20世纪60年代后期，由传播学家乔治.格伯纳主持。通过 分析暴力片与社会犯罪之间的关系以及暴力内容对人们认识社会现实的影响，来探讨大众传播在形成社会共识方面的作用。教养理论论述关于媒介在社会中所扮演角色的宏观问题，是对大众传播与文化Z间关系的研究的代表理论，揭示了大众传播在文化变化方面所起的长期的、潜移默化的作用。 4、沉默的螺旋(The Spiral of Silence)指出这样的现象：和媒介中主流观点持相反意见的人由于害 怕被排斥而保持沉默。由徳社会学家纽曼1973年提出，基本思想是为了防止因孤立而受到社会惩罚，个人在表明口己观点之前要对周圉的意见坏境进行观察。当发现自己属于“多数”或“优势”时，倾向于积极大胆表明自己的观点，反之，会由于环境压力而转向“沉默”或者附和多数人的优势意见。 5、第三者效果(The Third-person Effect)菲利普斯.戴维森1983年提11!,他认为，人们倾向于夸 大大众媒介消息对其他人的态度和行为的影响。第三者效果的基本思想是，特定的消息对你我这样的人没有什么效果，但是一般读者很可能受到很大影响。 6、强大效果模式(Powerful-effect Model)屮心思想是，如果根据传播理论的原则审慎地策划节目 或传播活动，大众传播就能发挥强大的影响。 7、两级流动传播(T、vo?step Flow of Communication)来自大众传播的消息和影响并不是直接 “流”向一般受众，而是首先抵达意见领袖这个屮问环节；接着，意见领袖将其所见闻传递给同事或接受其影响的追随者。这一过程被称作两级流动传播，即大众传播一意见领袖一一般受众。 8、议程设置(Agenda-setting)最早由麦克斯韦.E.麦克姆斯和唐纳德.肖1972年提出。通过反复播 出某类新闻报道，以强化该话题在公众心目中的重要程度。基本观点：1.媒介在大多数情况下在告诉人们“怎么想”方面并不是总能成功，但能非常成功地告诉受众“应该想些什么问题”。 2.议程设置理论所考察的对象并非局限于一时一地、一人一事，而是大众传播媒介在较长时期 内综合的社会效果，并且这种效果通常是在媒介与其他社会力量的协同中体现出来的。 9、把关人(Gatekeeper)由社会心理学家库尔特.勒温最先提出。在大众传播中，把关人是指在大众 传媒中决定什么性质的信息可被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构。把关人理论最有价值的一点：收到的信息和送出去的信息并不是对等的，其差异程度取决于把关人的需要。 二、传播的类型 1、内向传播。发生在同一个人体内的一种信息交流活动，是在作为意愿和行为主体的主我(I)和作为 他人的社会评价和社会期待的代表的客我(Me)之间的信息交流。核心是自我管理。有异常和正常两种形式。 2、人际传播。 2.1 （广）大众传播以外的所有其他人类传播类型，是一个人（或群体）不借助机器设备与另一个人
传播学期末考试复习and简答题集合名词解释等
传播学攻略 一般来说，传播研究的重点是符号学传播媒介，人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播，书上其余的就不用看了， 符号学：两个人物索绪尔巴尔特 1、媒介主要是麦克卢汉的一些理论，如：媒介即讯息媒介是人的延伸地球村 2、人内传播：象征性社会互动（米德主我客我、库利“镜中我”） 3、人际 4、群体：大众与大众社会理论（只知道大众社会理论是什么就行了） 5、组织传播集群行为 6、大众公众群体区别 7、大众传播，主要是效果，如效果研究的几个阶段、主要理论和人物 名词解释： 第三章： 1.符号：任何事物主要它独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被“解释”，那么它的功能就是符号。符号分为信号和象征符。 2.意义：人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。 3.语境：又叫传播情境，指的是对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事务、条件或因素的总称。 4.象征行为：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。 5.象征性社会互动：指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。（米德“主我客我”，库利“镜中我”） 6.文化：人类为了传达关于生活的知识和态度，使之得到传承和发展而使用的、以象征符形式来表现的继承性的观念体系。 第七章： 1.大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 2.电子乌托邦思想：认为网络可以解决人类社会的一切问题的倾向。 3.信息环境：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。 第八章： 1.媒介技术：也称传播技术，指的是人类为驾驭信息传播、不断提高信息的生产与传播效率所采用的工具、手段、知识和操作技艺的总称。 2.热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解。 3.冷媒介：传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。 4.传播者：指的是传播行为的发起人，是借助某种手段或工具、通过发出信息主动作用于他人的人。 5.大众传媒、大众传播者：报社、电台、电视台等媒介机构是从事信息的采集、选择、加工、复制和传播的专业组织，其生产规模巨大，受传者广泛。 6.技术：技术即达到实践目标为目的的知识体系，其中包括操作手段和工具。 7.把关人：传媒组织的一道关口，是一个取舍的标尺，使到达受众的新闻只是众多新闻素材中的少数。
传播学教程考前复习名词解释等
名词解释： 1,传播： 社会信息的传递和社会信息系统的运行。 2，符号： 信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 3，符号化： 传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言，音声，文字或其它符号的活动。 4，符号解读： 传播对象对接收到的符号加以阐释和理解，读取其意义的活动。 5，意义： 人对自然事物或社会事物的认识，人给对象事物赋予的含义，是人类以符号的形式传递和交流的精神内容。 6，传播情境： 对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物，条件或因素的总称。 7，讯息： 由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。8，反馈： 受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
9，人内传播： 个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 1 / 26 10，人际传播： 个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。 11，群体： 具有特定的共同目标和共同归属感，存在着互动关系的复数个人的集合体。 12，群体压力： 群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。13，信息压力： 一般人在通常情况下会认为多数人提供的信息，其正确性概率会大于少数人，基于这种信念，个人对多数意见会持较为信任的态度。 14，趋同心理： 遵从性，个人希望与群体中的多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。 15，下行传播： 有关组织的目标任务方针政策的信息，自上而下得到传达贯彻的过程。16，上行传播： 下级部门向上级部门或部下向上司汇报情况，提出建议愿望与要求的
信息传达活动。 17，大众传播： 专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上的一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 18，信息环境： 2 / 26 一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。 19，拟态环境： 不是现实环境镜子式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。 20，热媒介： 传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官就能理解的媒介。 21，IPP指数： 既有政治倾向指数，是一个人从社会经济地位，居住区域和宗教信仰3个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。 22，知晓权： 社会成员获得有关自身所处环境及其变化的信息，保障社会生活所需的各种有用信息的权利。
传播学概论复习资料精髓
传播学概论复习资料 1-4章 一、填空，选择及名释 1.1946年，美国著名政治家拉斯韦尔第一次明确提出“大众传播科学”的概念。 2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。 3.在国际范围内，传播学研究大体分为两个学派，和以西欧为中心的批判学派。批判学派最有实力的德国的法兰克福学派。 4.人际传播是所有传播活动的基础，即最基本的层次。 5.大众传播:是指传播组织通过现代化的传播媒介-报纸，广播，电视电影、杂志图书，网络等，对极其广泛的受众所进行了的信息传播活动。 6.大众传播基本是信息的单向流动。 7.新闻学和传播学的研究对象虽有重合之处，但不尽相同。 8.1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学首次以学科眼光整理总结了比前有关传播(主要是大众传播研究的主要成果。 9.卢氏首创了“群体(团体)动力学和“场论”。 10.拉扎斯菲尔德是传播学哥伦比亚学派的创立者。 11.1957年，由复旦大学新闻系创办的《新闻学译丛》首次刊登了介绍(群众思想交通)的文章。 12.1982年在北京首次开展了运用传播学(实地调查法)进行的受众的调查。 13.伯洛提出略称为S-M-C-R(即来源-讯息-渠道-受者)后传播过程。 14.传播学模式的类型有:①文字模式②图像模式③数字模式其中最长用的是图像模式。
15.控制研究是研究传播学的第一个W。 16.申农是信息论的创始人 名释 17.反馈:原本是电子工程学的概念，这里借过来指传播过程中的受众者对收到的信息所做出的反应。 18.每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”都民用工兼有传者，受者这两种身份。 19.社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃，是由社会系统模式完成的。 20.参照群体:即个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念态度和行为的群体。 21.德国学者马莱茨克的大众传播过程模式被称作研究大众传播过程的一份“清单”。 22.传播为研究的基本观点:①历史的观点②机率的观点③系统的观点。 23.调查问卷所要依循的原则是:先易反难。 24.回收率最高的问卷发送方式是访员面访。 25.内容分析法:是一种对于传播内容进行了客观系统和定量地描述地研究方法。 26.内容分析的研究模式:推理模式，比较模式。 27.控制实验法区别于传播学其它研究方法的突出特点在于它的“控制”。 二、简答以及论述 1.拉斯韦尔的主要贡献 答:①提出传播的5W模式，不仅首次较科学地分析了传播的结构和过程。还首次较完整地界定传播学的研究领域，为传播学的形成和发展确定了总体构架，开辟了广阔的研究途径②提出“社会传播学院”的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等到课。③但是导并亲
传播学概论复习(重点整理)
传播学概论 第一章：传播学的对象和基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播，实质上是一种社会互动行为。 介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素：信源、讯息、信宿 信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点： 定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则： 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播
传播学总复习
传播学 1.传播媒介的两含义：第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段。 第二，它指从事信息的采集，加工制作，和传播的社会组织，即传播机构。 2.三种技术道德观：技术善论、技术恶论、技术中性论 3.麦克卢汉的媒介理论 一媒介即讯息：媒介本身才是真正有意义的讯息。人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。 二媒介：人的延伸：任何媒介都不外乎是人的感觉和感官的拓展或延伸：文字和印 刷是人的视觉能力的延伸，广播是人听觉能力的延伸，电视是视觉的延伸...... 三冷媒介与热媒介：热媒介传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多感官 和联想活动就能理解，它本身是热的，人们处理信息不必进行“热身运动”；冷媒介 传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。 分辨：热媒介：清晰度髙信息量大参与度低例：照片象形文字无声电影报刊 冷媒介：清晰度低信息量少参与度髙例：漫画拼音文字有声电影电视 四地球村 4.媒介技术及未来发展，鲁塞尔纽曼在1991年预言“4C”趋势： 一 control：社会成员对传播过程的参与和控制程度越来越髙 二convergence：单一媒体越来越融合成多功能媒体 三convenience：人们可以随时随地方便的接触和使用传播媒介 四 cost：媒介接触和使用的经济成本越来越低廉 5.库尔特卢因：“把关人” 1950怀特引入新闻领域，在信息传播过程中，传播组织形成关口，筛选信息 6.传播制度的6种规范理论 一、极权主义理论二、自由主义理论三、社会责任理论四、苏联的共产主义媒 介理论五、民主参与的媒介理论六、发展中国家的媒介理论 7.大众的主要特点 ①规模的巨大性，人数上超其他社会群体或集团 ②分散性和异质性，分布各阶层，成员具有不同的社会属性 ③匿名性，成员之间互不认识 ④流动性，成员是流动的
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传播学定义：传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。 传播学的研究体系：八大理论板块：传播科学论、传播过程论、传播主体论、传播客体论、传播载体论、传播对象论、传播方法论、传播环境论。 Laswell 5 W模式衍生:传播者研究、传播内容研究、受众研究、媒介研究以及效杲研究. 传播学作为一门学科，形成于20世纪初至40年代的美国。 根本原因：1、传播媒介发展迅速，大众报刊和电影高度普及，广播事业发展也十分迅速。 2、经济层面：企业为推销产品、树立形彖而做的大量广告与传媒相互依赖。 3、政治层面：政党利用媒介作为斗争的工具，如政党报纸。 4、历史和社会环境来说，是战争的影响 5、这一时期，与传播学密切相关的一些社会科学，如新闻学、社会学、心理学、政治学、文 化人类学等充分发展，为英提供了理论和研究方法的基础。 直接原因：1、美国是世界上传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件。 2、大批欧洲学者为躲避纳粹迫害流亡到了美国社会科学的发展和繁荣。 传播学的早期学术思想源流 A欧洲源流 塔尔德“模仿理论”和齐美尔“传播网络理论” B美国源流 杜威：实用主义（目的）、实证主义（方法） 库利：“镜屮我”通过他人对自我的评价，评估自我。 帕克：芝加哥学派领袖“社会互动理论” 米德：主我和客我理论，对理解人内传播的社会性具有重要意义。 李普曼：“拟态环境”和“刻板成见” 传播学的奠基者和学科开创者：1、拉斯韦尔：模式、3项基本功能 2、卢因：提出“把关人”的概念 3、霍夫兰：说服效果实验 4、拉扎斯菲尔德：经验性传播学研究（影响最大） 5、施拉姆：传播学科的创立（传播学的集大成者。不仅在研究中提出了自己的思想观点和理论问题，而且为传播学勾画了一个完整的学科框架，并使Z成为一门独立的学科。 信息论和控制论对传播学的贡献：（1）香农：提出“噪音”和“冗余信息”等问题 （2）威纳：控制论与传播。《控制论》，使控制论成为与信息论具有同等重要影响的20世纪新兴科学。 经验学派与批判学派根木分歧在于社会观与传播观的差异。 批判学派：（1）法兰克福学派一一批判学派的大本营 （2）英国文化研究派 （3）多伦多学派：麦克卢汉、英尼斯 麦克卢汉奠定其媒介思想的三本著作：《古登堡群英》（1962年）、《理解媒介：人的延伸》（1964年）、《媒介即讯息》（1969年）。 （4）政治经济学派 定量研究：是目前各国传播学界普遍采用的主要方法。假设不能更改，只能证实或证伪。 定性研究：假设可以变化，随时可以修改。 内容分析法（定量研究）定义：对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。 内容分析法的十大步骤：1.选择主题:深入一点、再深入一点 2.决定样本或普查 3.定义要计算的概念
传播学概论期末复习重点.
传播学的基本框架 Who(谁 says what(说了什么 In which channel(通过什么渠道 To whom(向谁说 传播者研究(控制研究 传播内容研究 媒介研究 受众研究 传播效果研究 四位主要奠基人以及创建者 拉斯韦尔 卢因 霍夫兰 拉扎斯菲尔德 威尔伯·施拉姆 ?什么是信息? 信息是传播的客体,是传播的基本内容。?什么是冗余?
冗余:讯息中可预测或者说常规的内容。 冗余在传播中有何作用? 冗余可以是一种“惯例”。有助于解码的准确。 有助于克服渠道的嘈杂。 有助于克服传递高熵值讯息的问题。 有助于解决与受众相关的问题。 在特定的传播渠道中需要冗余。 ?什么是符号? 人类是通过符号或符号体系来传递信息的。符号是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。符号是形式,信息是内容。 ?符号的属性 (1指代性 (2社会共有性 (3发展性 ?非语言符号的作用 传播态度与情绪方面的信息 辅助语言传播 代替语言传播 ?传播的基本类型
人内传播 人际传播 群体传播 组织传播 大众传播 ?什么是人内传播? 内向传播、自我传播 个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 ?米德的“主我与客我”理论 自我可以分解为“主我”和“客我” 主我:作为意愿和行为主体 客我:作为他人的社会评价和社会期待 自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的。 ?人际传播的动机 获得信息 建立与他人的社会协作关系 自我认知与相互认知 满足精神和心理需求:建立社交圈子、摆脱孤独感、释放压抑情绪等?人际传播使用的符号
口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、实物符号等 ?舆论领袖及其特征 传播活动中表现活跃的一小部分人。他们对某方面的事态发展比较关心,比较了解,能向其他人提供相关的信息并作出解释。即积极主动地向人们提供某方面的客观事实并加以主观评断的人。 人数不多,是全体社会公众中的一小部分成员。 都只是某一方面的专家,并非在所有方面都能担当起领导舆论的重任。 必须上通媒介,下连公众。 ?何为两级传播?如何评价两级传播论? 含义:在大众传播时代,信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数舆论领袖,然后再由舆论领袖扩散给全体公众。 忽略了一个明显事实,即大量信息其实是由大众媒介直接流向社会公众。 将大众传播的受众分为舆论领袖和芸芸众生,是把复杂问题简单化了。舆论领袖的作用不宜过分夸大。 信息的传播可能是多级的。 ?何为创新扩散?创新扩散过程的几大部分。 是指一种新事物在社会系统中推广或扩散的过程。它与人际传播和大众传播密不可分。 罗杰斯、休梅克《创新的扩散》 前提部分:主客观条件
《传播学教程》(郭庆光著)复习笔记
《传播学教程》（郭庆光著）复习笔记 第一章传播学研究对象的基本问题 一、名解 1、传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 2、传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。 3、信息：是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是 能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全 面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。 4、双重偶然性：是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性， 因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。 5、传播障碍：指的是在传播活动进行过程中，由于传播系统本身存在的结构性和功能性障碍，如不合理的传播制度，不畅通的传播渠道而导致的传播行为受到障碍。包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。 6、传播隔阂：指的是在传播过程之中，个体，群体，世代之间因为特定利益、价值、意识 形态和文化的差异，导致传播双方的正常传播行为受到影响，甚至严重阻碍传播行为的进展。 包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组 织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。 二、简答 1、传播的基本特点 答：（1）社会传播是一种信息共享活动；（2 ）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一 定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为； （4） 传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
传播学概论期末复习重点(自己整理)
一.名词解释 1. 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2. 冗余信息：信息中包含的、不影响信息完整的、不容心愿自由选择的那一部分。 3. 反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。 4. 噪音：对正常传播的信息起干扰作用，使讯息变得不清晰的信号。 5. 群体压力：群体对其成员形成的约束力与影响力，包括信息压力和规范压力两种。 6. 意见领袖：是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。 7. 编码：认知 --- 表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。 8. 把关人：控制信息在信道里流通的个人或组织。 9. “ 5W模式：传播学奠基人拉斯韦尔在1948年提出。该模式首次将传播活动解释为由 传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 10. 集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。多以聚集、恐慌、流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。 11. 释码：受传者对接收到的信息的理解和阐释的过程。释码过程要受到受众的社会地位和文化背景的影响，故体现了社会的多样性。 12. 信息沟：人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。 13. 经验学派：指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察。 14. 批判学派（西欧学派）：是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。 15. 拟态环境：所谓拟态环境，并不是现实环境的“镜子”再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 16. 大众传播：是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 17. 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 二.简答题 1. 大众传播的特点： （1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。 （2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。 （3）大众传播的对象是社会上的一般大众。 （4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。 （5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。 （6）大众传播是制度性传播。 2. 传播的特点： （1）社会传播是一种信息共享活动。 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3. 拉斯韦尔“ 5W模式”：查书 传播学奠基人拉斯韦尔在 1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠
传播学概论期末复习整理
传播学最终版 一、名词解释 1、大众传播。答案：现代化的传播机构或组织利用报纸、广播、电视等大众传播媒介向广大的受众开展信息传播的活动。 2、反馈。答案：反馈是信息的接受者在接受信息以后对传者所做出的反应。 3、传播单位。奥斯古德——施拉姆模式与前面介绍的各种模式比较，它的最大特点是没有明确的传播主体和传播客体，而是统称为“解码者”，或者称为“传播单位”。他们把参与传播行为的各方描述成对等的，行使着相同的功能，那就是编码和译码。 4、环境监视功能。答案：施拉姆把它称为“雷达功能”。就是向人们提供种种即将到来的灾害、威胁等警告，从而提高人们的警惕，促使人们加以防御。 5、《权力的媒介》。答案：美国学者阿特休尔在上世纪80年代写的《权力的媒介》一书被认为是对《报刊的四种理论》“第一次构成了严重的挑战”。他主要想表达这样一个基本事实：一切媒介，都不是独立的、自为的，而是某种权势的“吹鼓手”，包括宗教的、世俗的；党派的、经济的，总之，是“某种权势的媒介”。并且认为，控制者与被控制者之间存在四种关系：一是官方关系，是由规定、法令和条例决定的；二是商业形式的关系，主要是广告商及商业伙伴；三是利益关系形式，比如金融企业，或政党，或宗教团体等；四是非正式形式，这主要是只亲朋好友。 6、EPS。答案：任何一种大众传播媒介，都经历了从上流社会走向大众，再由为数众多、成分复杂的大众走向兴趣一致的小群体怎么一个过程。有学者将这一规律称作EPS，其中E（elite）指上流社会、精英阶层，P（popular）指大众化、流行化，S（specialized）指专门化。
7、第四媒体。答案：互联网因其诞生在报刊、广播、电视这三种大众传播媒介之后，又被形象地称为“第四媒体”。 1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。 8、地球村。答案：由于电子传播媒介的出现和普及，使得原来比较分散、联系不够紧密的世界各国或地区之间的联系加强，从而使空间距离相对缩短，就像一个城市或乡村社区内部的联系那样紧密。 9、电视人。指的是伴随电视的普及而诞生和成长的一代。他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注意感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是跟着感觉走。同时，这种封闭的、缺乏现实社会互动的环境，使得他们其中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感比较弱。 10．容器人。在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代人的内心世界类似一种罐装的容器，这个容器是孤立封闭的，“容器人”为了摆脱孤独状态希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部。 11、选择性因素是帮助受众成员避开与自己固有观念不和谐的信息的骚扰，从而保持心理平衡和认识一贯性的机制。 12、传播效果。答案：一般是指传播活动尤其是大众传播媒介的活动对受传者和社会产生的一切影响和结果的总称。 13、意见领袖。答案：就是活跃在人际关系网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加影响的人物。 14、组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种形状依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过
传播学教程(第二版)期末考试复习总结重点.doc
传播学教程(第二版)期末考试复习重点 题型：单项选择：10个，20分 判断题：5个，10分 名词解释：5个，20分 简答题：6个，30分 论述题：1个，20分 考试内容： ?传播学形成的时期，国家(单选，判断)： 答：传播学形成于20C初?40N的美国。 诞生于美国的原因： (1 )传播事业最发达——社会条件 (2)德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展与繁荣。 传播学诞生的条件： (1 )主观——人类的认识能力空前提高，相关的社会科学已经有了充分的发展基础。在此 背景下传播现象的全面把握和科学认识，终于成为可能。 (2 )客观——传播的作用和影响凸显，特别是传播活动的相对独立化、职业化给人们带来 了一种全新的、重大的冲击，这种冲击终于唤起了全社会对传播现象的高度重视。 ☆2.传播学四大奠基人，一个集大成者及其贡献(单选、判断、简答)： 答：四大奠基人：
（1）拉斯韦尔——美国政治学家： a. 主要内容： 传者- 讯息-媒介- 受者-效果 控制分析内容分析一媒介分析-受者分析T效果分析 b. 贡献： ①提出了传播学的5W模式：谁（who X说什么（what \通过什么渠道（in which channel \对谁说（to whom X产生了什么效果（with what effect） ②倡导并亲身实践“内容分析法” ③提岀了社会传播的三个功能：监测环境的功能、协调社会的功能、传承社 会遗产的功能 （2）卢因美籍德国人，社会心理学家： 贡献： ①首创了“场论与“群体动物论”（个人受群体影响） ②提岀了“把关人”的概念 （3 ）拉扎斯菲尔德——美籍奥地利人，社会学家: a. 1940年“伊里调查”假说（与卡兹一起进行，《人民的选择》）: ①政治既有倾向与选择性接触机制（既定的政治自由倾向决定选 择性接触媒体） ②意见领袖——大众传播只有通过意见领袖的中介才能发挥影
传播学概论复习重点整理
传播学概论 第一章:传播学的对象与基本问题 第一节:从传播的定义瞧传播学的研究对象 所谓传播,实质上就是一种社会互动行为。 介质:就是作为意义与符号、精神内容与物质载体之统一体的信息。 传播三要素:信源、讯息、信宿 信息定义:信息就是物质的普遍属性,就是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义与特点: 定义:所谓传播,即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点: ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的,又就是一定社会关系的体现 ③它又就是一种双向的社会互动行为; ④传播成立的重要前提,传受双方必须要有共同的意义空间; ⑤传播就是一种行为,也就是一种过程,也就是一种系统 第二节传播学就是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型: 1.人内传播:人体本身就就是一个完整的信息系统 2.人际传播:由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播:群体传播不仅存在着许多个体系统的活动,有机结合还产生了新的输出物—— 群体意识、群体规范与群体价值 4.组织传播:企业传播与企业管理 5.大众传播:专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统就是一个开放性系统 ②社会信息系统就是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统就是一个具有双重偶然性的系统(传受双方都存在着不确定性) ④社会信息系统就是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍与传播隔阂的存在就是社会信息系统的一个必然现象,会造成社会成员的认知、判断、决策与行动的混乱,带来一系列的社会问题,这些问题如果不及时妥善地解决,必会影响社会的与谐与正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提:必须从辩证唯物论与历史唯物论的立场出发,树立科学的传播观·马克思与恩格斯精神交往理论的几条重要原则: 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往与精神交往的辩证关系中把握传播 三、学习传播学,为国家建设与社会发展服务