第一节电荷摩擦起电

第十五电流和电路

第一节电荷摩擦起电

学习目标：

1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？

2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位

3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动

自主学习：

1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：

在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？

可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。

2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。

3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。

【预习检测】

（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样，我们就说梳子、衣服带上了。

（2）带了电荷的物体具有的现象。

（3）原子由和组成，位于原子的中心。

4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。

合作探究：

●摩擦起电

独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：

问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。

问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现，细水流变，小纸屑被。

总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。这种使物体带电的现象，就是现象。

●电荷间的相互作用

思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）

问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？

问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？

问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？

现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。

总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。

同种电荷相互，异种电荷相互。

练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？

●验电器的原理和作用

阅读课本98页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：

问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？

问题8：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？

问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？

试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？

总结：验电器的原理是，作用是。电荷量的单位是。

●电荷在导体中的定向移动

完成课本100页中电荷定向移动的实验：

说说你观察到的现象：A验电器的金属箔片，B验电器的金属箔片。

交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？

总结：电荷可以沿金属棒。

阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：

常见的导体有，常见的绝缘体有，各种金属导电靠得是。

当堂训练：

1、电荷：物体有了性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

2、摩擦起电：摩擦过的物体具有。

3、正电荷的规定：的电荷叫正电荷。

负电荷的规定：的电荷叫负电荷。

4、电荷间的作用规律：

5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。

作用：。原理：。

6、电荷单位：，符号：

7、导体是善于导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。

8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_________而产生________,，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏

9、打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流___________ ，这是因为__________________________

10、检验物体是否带电的仪器叫做______________，用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于_______________________而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就________________

11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语"严禁用塑料桶装运汽油"，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了__________，造成火灾隐患

12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为( )

A荧光屏具有吸附灰尘的能力B房间内灰尘的自然堆积

C电视机工作时，荧光屏表面温度较高 D 电视机工作时，荧光屏表面有静电13、在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为( )

A便地毯更好看 B使地毯更耐用

C使地毯更善于传热D释放静电，便地毯不易沾上灰尘

●物理阅读

电的性别──阳电和阴电

人们对电现象进行观察研究的过程中，发现了一个很有趣的现象：两个相同的物体与其他某一物体摩擦后，这两个相同物体之间不是相吸而是相斥。比如两根玻璃棒用丝绸摩擦后，玻璃棒之间是相互排斥的。同时还观察到，同一个带电体如果与用毛皮摩擦过的火漆棒相吸，它就一定与用丝绸摩擦过的玻璃棒相斥。

1733年法国人杜菲用实验发现，带电的玻璃和带电的琥珀是相互吸引的，但是两块带电的琥珀或者两块带电的玻璃则是相互排斥的。这些现象的原因是什么呢？他猜想很可能是由于相互排斥的带电体带的是相同种类的电荷，而相互吸引的两个带电体带的是异种电荷。也就是说，自然界存在着不同种类的电荷。那么存在几种电荷呢？如何进行电荷的分类呢？

杜菲根据大量的实验事实，经过比较分析，大胆地断定：电有两种：一种是与琥珀带的电性质相同，叫做“琥珀电”；一种是与玻璃带的电性质相同，叫做“玻璃电”。

由于“琥珀电”和“玻璃电”对其他带电体的作用恰恰相反──被“琥珀电”吸引的带电体一定被“玻璃电”排斥，所以人们就分别称它们为阳电（也叫正电）和阴电（也叫负电）。就好比我们人有男、女之分一样。当时只是用阳和阴或正和负来说明两种性质不同的电，至于称谁为正电或负电，完全是任意的。

为了统一起见，到了1747年，美国的富兰克林便把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电称为“正电”，用“＋”号表示；把毛皮摩擦过的火漆棒（或琥珀）带的电称为“负电”，用“－”号表示。

警惕静电的危害

摩擦是生产、生活中普遍存在的现象，伴随摩擦产生的静电也就跟生产、生活有着密切的联系。但遗憾的是在许多情况下，“静电”却是不受欢迎的“不速之客”。

在气候干燥的季节，如果你穿着旅游鞋在干净的地板上行走后，伸手抓金属门柄，常常会给你一件意想不到的“礼物”──一个小火花跳到手上，麻得你不自在；当你伸手跟别人接触，常常会给对方造成一次电击，令人不快。这都是静电的“恶作剧”。究其原因，原来是身体与空气及周围物体摩擦带了电，由于旅游鞋底绝缘性能好，人体带的电荷不能泄放入地，一旦接触导体，就会发生火花放电，造成“不愉快”的电击。

我们还知道，物体带电后能吸引轻小的纸屑、绒线，当然也能吸引更小的灰尘。日常用的塑料制品、穿的化纤衣物，都是摩擦起电的好材料，静电电荷的良好栖息地。这些物品在使用过程中难免发生摩擦而带电，使用不久它们的表面就会吸附一层灰尘，鲜艳漂亮的用具、衣物也就黯然失色。

当然，这些都是生活中的小事。可是要是发生在生产部门，问题就严重了。在化纤纺织工业中，用化纤丝如尼龙、晴纶、涤纶等织布时，由于化纤丝和金属部件发生摩擦而起电，带电的化纤丝相互排斥而松散，产生乱纱，给生产带来麻烦。橡皮胶是重要的工业原料，又是良好的绝缘体。在生产过程中，橡胶与金属摩擦、剥离及胶布撕裂时产生的静电电荷不易泄漏，积累过多就会发生火花电。由于橡胶制品在生产过程中，很多工序要用汽油和笨等易燃品，因此火花放电往往会引起火灾或爆炸。印刷车间，纸张由于跟机器和油墨摩擦而带电，常常吸在铅板或印刷机的滚筒上，影响连续印刷。摄影用的胶片，在生产过程中产生的静电电荷，常常发生放电现象，使胶片感光形成斑痕而报废。在煤矿矿井中，由于种种摩擦产生的静电电荷，一旦发生火花放电就会引起瓦斯爆炸，给人们的生命财产带来巨大的损失。在火药和炸药的制造、调合、移动及贮藏时，伴随摩擦、分离、混合等现象，会产生大量静电电荷，若不采取必要的措施，更容易造成爆炸、着火等静电灾害。

受静电危害最苦的是石油工业，石油产品及蒸汽，是危险的易燃易爆品。微弱的火花放

电也会引起含有汽油或煤油蒸汽的空气燃烧爆炸。而石油生产和储运过程中，几乎处处有静电；石油在管道中流动，在管壁上产生静电；石油从管口流出，冲击金属容器会产生静电；石油液滴飞溅与空气摩擦，会产生静电；石油通过过滤网，会产生静电；石油在油罐车、油船中连续颠簸，运油车行驶时，轮胎和路面摩擦、甚至向油罐中灌入不同规格的新油等等，都会产生大量静电。若防电措施稍有疏忽，就有可能造成不可挽回的损失。

还有，飞机在空中飞行，在穿过云层时，与云中微小的冰或雪的晶体摩擦，使飞机带上大量的静电电荷，特别是飞机在雷雨天飞行时，雨滴溅落在飞机的表面也会使飞机带电。只要飞机上的静电放电电流超过5微安，无线电通信就要受到干扰。所以通常飞机上装有静电放电器，以便中和静电电荷。汽车上的收音机，在炎热干燥的季节里常因轮胎和路面摩擦产生静电干扰而无法接收。狂风卷起的沙砾，往往携带大量的静电电荷，中断无线电通信，有时还会引起铁路、航空等自动信号系统的信号失误，造成严重事故。

可见，生产和生活中的静电，一有时机就会兴风作浪，若不采取防止措施，就会给人们造成很大的危害。

驯服静电，消除危害

静电虽然有那么多的危害，但人们只要掌握了科学知识，就能想出许多办法，驯服静电、消除危害。

不知同学们是否注意观察过，运输汽油的汽车，后面总是拉着一条长长的“尾巴”──一根拖地的铁链条（图1－11）。这就是一种消除静电危害的好方法，叫“接地”。把容易产生静电的部件用一个良导体与大地连接，可以将静电电荷通过接地导体迅速引入大地，防止电荷的积累，避免静电危害。这是一种既简单易行又安全可靠的方法，被广泛运用。如输送石油的输油管道每隔100～300米就要接地一次。大型油罐要有好几个很深的接地板。向铁路油罐车装卸油料的桥台、钢轨以及油轮码头，都要有专门的接地设施。生产或加工易燃液体和可燃气体的金属设备及输送管道都有可靠的接地设备。不过，接地这种方法有很大的局限性，只适用于消除导体上的静电，对绝缘体上的静电，则无能为力，因为绝缘体中的电荷不能移动，所以接地也无用的。

增加空气湿度是控制静电的另一有效办法。因为空气干燥容易积累静电电荷，所以静电危害大多发生在天气干燥的季节。如果增加空气湿度，工作人员身上、机器各部件、被加工物体表面均可吸附一层水份，使其电阻变小，电荷产生以后将迅速流入大地，如果工作房间空气湿度在70%以上，一般可以防止静电危害。

油类、纤维质、塑料与橡胶等，在加工、装运或使用期间往往产生静电，主要是由于这些物质的电阻率高，绝缘性能好，电荷不易泄漏。如果在这些绝缘物质中加入一些导电填料，做成导电橡胶、导电塑料、导电纤维等，可减小其电阻率。还可以为绝缘材料穿上“导电衣”，涂上一层金属粉末或导电漆，降低材料的表面电阻率，减小放电路径上的电阻，防止静电的产生。目前，导电纤维已被广泛用来作防电工作服、手套、地毯、包装袋和缝纫线等。

卤水点豆腐，一物降一物。为了防止塑料、化纤制品等绝缘体上聚积静电电荷，人们还研制了各种抗静电剂。汽油、柴油、煤油中加入少量的抗静电剂，就可以大大增强它们的导电性能。因此使用抗静电剂也是消除静电的一种“灵丹妙药”。

还有一种方法叫“以电治电”，这实在是一个聪明的主意。在胶片生产和印刷生产中，湿度不宜过大，就可以设置“静电消除器”。它的工作原理是造成大量的带电离子，它们的电性与由于摩擦带上的静电电性相反，把摩擦起电的电荷中和掉。

人们还注意到，同一物体分别和几种不同物质组成的物体摩擦后，会产生完全不同的带电效果：有时带正电，有时带负电；有时带电显著，有时则微不足道。根据这种性质，人们对一些经常发生摩擦而带电的零部件的材料进行适当选择，就能破坏静电产生的条件。

总之，随着静电防护研究的不断发展，静电危害一定能够克服。

《第一节 电荷 摩擦起电》教案1

《第一节电荷摩擦起电》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦起电现象。 2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。 3、知道电荷及单位。 4、知道验电器的结构和工作原理。 5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。 （二）过程与方法 1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。 2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。 （三）情感态度价值观 1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。 2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。 二、教学重点 1、摩擦起电现象。 2、电荷间作用规律。 3、电荷的概念和单位。 三、教学难点 从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球 六、教学方法 实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。 七、教学过程 新课导入： 1、互动 ①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。

②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。 2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。 3、提问互动： 可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。 新课讲解： 静电现象 1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。 ①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。 ②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？ ③学生给“摩擦起电”下定义。 2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性 板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。 带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。 3、互动 你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？ 电荷间的作用规律 ①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。 ②互动 两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？ 小结： 大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，毛擦橡胶棒所带电荷叫负电荷。由本实验可看出同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 （板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。） 1、互动 怎样判断物体是否带电荷？ 小结： ①根据定义看能不能吸引轻小物体。 ②根据电荷间作用规律。

初三物理两种电荷知识讲解

两种电荷 【要点梳理】 要点一、自然界的两种电荷及相互作用 1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。 2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。 4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。 5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 要点诠释： 1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。 2、使物体带电的方法： A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。 B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。接触带电实际上是电荷的转移。 要点二、验电器： 1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。 2、作用：检验物体是否带电。 3、原理：同种电荷互相排斥。 4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器； 利用电荷间的相互作用。 要点三、原子结构元电荷 1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号 是C。 2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原 子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。质子带正电，核外 电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等 量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。 3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。 要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束

1电荷 摩擦起电教学设计

第一节电荷摩擦起电(2课时） 【教学目标】 1.知识与技能： ●认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 ●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 ●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2.过程与方法 ●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； ●在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3.情感态度与价值观 ●注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣； ●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响 【重点难点】 两种电荷及其作用规律、摩擦起电的实质 【教学过程】 一、引入新课： 1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。 2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 二、进行新课： 1．摩擦起电带电体 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。 说明摩擦过的物体能够_____________________。 小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。 介绍防止衣服产生静电的方法。 建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。 2．使物体带电的方法 （1）摩擦起电 请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 （2）接触带电 除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。 女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。 3．两种电荷

摩擦起电两种电荷练习题(后附答案)

摩擦起电两种电荷练习题（后附答案） 一、填空题： 1．自然界中存在的电荷种类有种．能检测物体是否带电的仪器是．2.市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在尼龙衣物上滚动时，可以把灰尘和微小脏物吸入刷内，其道理是。 3.电荷间的相互作用是。 4．如图所示，图______中的两个通草球一定带电 5、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有_____________而具有了_________________的性质。 6、有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易弄脏，这主要是因为化纤布容易 发生现象，从而细小灰尘的缘故。 7、有A．B．C三个带电小球，如果小球A带正电，小球C吸引小球B，小球B排斥小球A，那么小球B带电；小球C带电．(填“正”或“负”)． 8、有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引B，B排斥A，那么B带电，C 带电．（选填“正”、“负”） 二、选择题 1．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则这个物体【】 A．带负电．B．带正电C．不带电．D．带正、负电都可能2．当用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一个挂在绝缘细线下的小通草球时发现通草也向橡胶棒靠近，由此可判断…【】 A．通草球带正电． B．通草球带负电．C．通草球不带电． D．以上判断都不对．3．两物体靠近时，互相吸引，那么这两个物体【】 A．一定带同种电荷．B．一定带异种电荷． C．一定有一个物体带电．D．以上说法均不对． 4．带正电的玻璃棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被排斥，这说明通草球【】A．一定带负电 B．一定带正电．C．一定不带电． D．可能不带电，也可能带正电．

摩擦起电两种电荷教案示例

摩擦起电两种电荷教案示例 摩擦起电两种电荷教案示例 摩擦起电两种电荷教案示例 (一)教学目的 1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。 3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 4.知道电量及其单位。 (二)教具 玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。 (三)教学过程 1.复习 提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 答：头发会随梳子“飘”起来。 提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？

答：摩擦起电。 教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。 2.进行新课 (1)物体带电与使物体带电的方法演示实验： ①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 ②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。 物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。 习惯上把带了电的物体叫做带电体。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。 使物体带电的方法： ①摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。

两种电荷 知识讲解

两种电荷 【学习目标】 1、了解摩擦起电现象，理解摩擦起电的实质和原子的结构； 2、了解验电器的构造、原理及其作用； 3、掌握电荷间的相互作用和带电体能够吸引轻小物体的性质； 4、知道导体绝缘体的概念，了解常见的导体绝缘体，知道金属导电靠的是自由电子。 【要点梳理】 要点一、自然界的两种电荷及相互作用 1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。 2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。 4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。 5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 要点诠释： 1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。 2、使物体带电的方法： A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。 B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。接触带电实际上是电荷的转移。 要点二、验电器： 1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。 2、作用：检验物体是否带电。 3、原理：同种电荷互相排斥。 4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。 要点三、原子结构元电荷 1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。 2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。 3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。 要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。摩擦起电的过程是电荷的转移过程，而非创造了电荷。要点四、导体和绝缘体 1、导体：容易导电的物体。如：金属、人体、大地、食盐水溶液、石墨等。

电荷摩擦起电导学案

第一节电荷摩擦起电导学案 学习目标： 1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？ 2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位 3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动 自主学习： 1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流： 在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？ 可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。 2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。 3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。【预习检测】 （1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样，我们就说梳子、衣服带上了。 （2）带了电荷的物体具有的现象。 （3）原子由和组成，位于原子的中心。 4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。 合作探究： ●摩擦起电 独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因： 问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。 问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。 问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现，细水流变，小纸屑被。 总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸 引物体。这种使物体带电的现象，就 是现象。 ●电荷间的相互作用 思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过） 问题4、将两根玻璃棒互相靠近，自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？ 问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？ 问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？ 现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。 总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷， 把规定为负电荷。 同种电荷相互，异种电荷相互。 练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？

一、两种电荷教案

一、两种电荷 教学目标： （一〉知识与技能 1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用; 2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位; 3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 〈二〉过程与方法 1.通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质; 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。 〈三〉情感态度与价值观 1.注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发 学生主动学习的兴趣; 2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及 相关知识对人类生活的影响。 重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。 难点：认识自然界只有两种电荷。 教学准备：玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑。 教学过程： 一、导入新课 思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 二、进行新课 1．摩擦起电带电体 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。说明摩擦过的物体能够_____________________。 小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。 介绍防止衣服产生静电的方法。 建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。 2．使物体带电的方法 （1）摩擦起电：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 （2）接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。 3．两种电荷：我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：______。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：___________。用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：______________。

初中九年级物理：第一节 电 荷 摩擦起电

第十五电流和电路 第一节电荷摩擦起电 学习目标： 1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？ 2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位 3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动 自主学习： 1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流： 在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？ 可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。 2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。 3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。 【预习检测】 （1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样，我们就说梳子、衣服带上了。 （2）带了电荷的物体具有的现象。 （3）原子由和组成，位于原子的中心。 4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。 合作探究： ●摩擦起电 独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因： 问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。 问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。 问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现，细水流变，小纸屑被。 总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。这种使物体带电的现象，就是现象。 ●电荷间的相互作用 思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过） 问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？ 问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？

电荷_摩擦起电练习题

第十三章电流电路第一节电荷摩擦起电练习题 一、填空题 1、物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为_____电荷；电荷间的相互作用规律是__________________________________________________。 2、纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的_______程度（填“潮湿”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。 3、电脑使用一段时间后，散热风扇上会粘很多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_______，可以_______轻小物体的缘故。验电器是根据__________的原理制成的。 4、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发现通草球被吸引， 则通草球________带电；若通草球被排斥，则通草球__________带电。（均选填“可能”“一 定”或“一定不”） 5、丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中______________电子， 若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是 _______________。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合，如图乙所示，则 此带电小球带______电。 二、选择题 6、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小 球（） A．可能带负电，也可能不带电B．一定带正电 C．可能带正电，也可能不带电D．一定带负电 7、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷。下列说法中正确的是（）A．梳子得到了一些电子B．梳子失去了一些电子 C．梳子失去了一些原子核D．摩擦创造了电荷 8、有A、B、C、三个带电小球，已知B排斥A，B吸引C，则把A和C靠近时，将（） A．互相吸引 B．互相排斥 C．没有作用 D．以上三种情况都有可能 9、在研究静电现象的实验中，发现两个轻小物体相互吸引，则下列判断中最合理的是（） A．两个物体一定带有异种电荷 B．两个物体一定带有同种电荷 C．肯定一个物体带电，另一个物体不带电 D．可能一个物体带电，另一个物体不带电 10、一个物体带负电的原因是（） A．该物体中只有电子 B．该物体没有质子 C．该物体得到了电子 D．该物体得到了质子 11、丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，下列说法正确的是（） A．玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱，失去了电子 B．丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上 C．玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上 D．玻璃棒上的一些电子消失了 12、用手拿一铜棒和丝绸摩擦，则铜棒上（） A．带正电B．带负电 C．带正电或带负电不能确定 D．不带电 13、当带正电的验电器的金属球接地时，金属箔就闭合，这是因为（） A．金属箔中电子转移到大地 B．金属箔中质子转移到大地 C．大地上的原子转移到金属箔上D．大地上的电子转移到金属箔上 14、下列四组物质属于导体的一组是（） A．人、大地、油 B．金属、电木、橡胶 C．石墨、大地、盐水D．玻璃、纯水、陶瓷 15、导体容易导电是由于（）

电荷 摩擦起电

第一节电荷摩擦起电 学习目标： 1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？ 2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位 3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动 自主学习： 1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流： 在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？ 可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。 2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。 3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。 【预习检测】 （1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样，我们就说梳子、衣服带上了。 （2）带了电荷的物体具有的现象。 （3）原子由和组成，位于原子的中心。 4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。

合作探究： ●摩擦起电 独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。 问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。 问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现，细水流变，小纸屑被。 总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。这种使物体带电的现象， 就是现象。 ●电荷间的相互作用 思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？ 问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？

电荷摩擦起电练习题图文稿

电荷摩擦起电练习题文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

第十三章电流电路第一节电荷摩擦起电练习题 一、填空题 1、物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为_____电荷；电荷间的相互作用规律是 __________________________________________________。 2、纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的_______程度（填“潮湿”或“干燥”），以防止因 _____________而造成的不便和危害。 3、电脑使用一段时间后，散热风扇上会粘很多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_______，可以_______轻小物体的缘故。验电器是根据__________的原理制成的。 4、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球， 发现通草球被吸引，则通草球________带电；若通草球被排斥，则通草球 __________带电。（均选填“可能”“一定”或“一定不”） 5、丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中______________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是_______________。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合， 如图乙所示，则此带电小球带______电。 二、选择题 6、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了互相吸 引的现象，则该小球（） A．可能带负电，也可能不带电?B．一定带正电 C．可能带正电，也可能不带电?D．一定带负电

两种电荷练习题及答案

两种电荷练习题 1. 干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因是 。 2 .电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有，而具有 了的性质。 3. 若用被绸子摩擦过的玻璃棒去接触一个不带电的验电器，验电器的金属箔会，这表明验电器，在这一过程中电荷是如何转移的。 4. 用带负电的物体去靠近一个用丝线悬挂着的轻草球时，若轻草球被吸引，则该草球（） A. 一定带负电 B. 一定不带电 C. 一定带正电 D.可能带正电，也可能不带电 5. 甲、乙、丙三个小球，在互相靠近时，甲排斥乙，乙吸引丙，若丙带负电，则（） A. 乙可能带负电 B.甲、乙一定都带正电 C.乙可能不带电 D.甲一定带负电 6. 当丝绸跟玻璃棒摩擦时，玻璃棒带电，丝绸带电，这是因为。 7. 摩擦起电的实质是。 8. 用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（） A. 毛皮束缚电子的能力比较强 B. 橡胶棒的正电荷转移到了毛皮上 C. 摩擦过程中创造了负电荷 D .橡胶棒上有了多余的负电荷 9. 带正电的甲金属球和带负电的乙金属球接触后，乙球也带了正电，这是由于（） A. 甲球上的部分原子核转移到了乙球上 B. 甲球上的部分电子转移到了乙球上 C. 乙球上的部分电子转移到了甲球上 D. 乙球上的部分原子核转移到了甲球上 10. 将两个气球在衣服上摩擦几下，用细线悬起来。结果两气球像闹“矛盾” 一样不愿靠在 一起，这是因为摩擦后的气球。 11 .摩擦起电的实质是的转移，丝绸和玻璃棒摩擦时，玻璃棒因而带电，丝 绸因而带电。 12.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B, A吸引C, C排斥D,且已知D带正电，则A带电 荷，B带电荷，C带电荷。 参考答案： 1.摩擦产生静电，同种电荷的静电相互排斥2,静电；吸附轻小物体3.张开；带 上了同种电荷；电子从验电器上转移到玻璃棒上 4.D 5. B 6.正；负；玻璃棒上 的电子转移到了丝绸上7,电子从一个物体转移到另一个物体8. D 9. C 10.带 上了同种电荷11.电子；失去；正；得到；负12,负；负；正 中考真题 1. （天津市）用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电.用毛皮摩擦胶棒，橡胶棒带负电，若用摩擦 后的毛皮与丝绸靠近会出现现象（填吸引”或排斥”）.

“摩擦起电两种电荷”教学实录.doc

１?摩擦起电）我国古代人民非常善于观察，早在两千多年前的西汉时期就有“玳瑁吸裙”的记载，玳瑁是一种美丽的龟壳，人们在用它作首饰时无意中发现摩擦后的玳瑁会吸引衣服。那么在日常生活中你见过类似 的摩擦起电现象吗？ （学生讨论举例） 师：实际上，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电，只要你细心观察，还会有所发现，请课后收集一下，看谁的发现更多、更有趣。

２?两种电荷 学生实验２：（结合投影表格１介绍并示范实验的做法）每组有两根同样的玻璃棒、两根同样的橡胶棒、两块同样的毛皮、两块同样的绸子等，两位同学同时都用绸子摩擦玻璃棒，使它带电，将一根放在支座上，记清哪端带电，不要用手摸带电的一端，用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端，观察发生的现象；然后都用毛皮摩擦橡胶棒，重做刚才的实验；再用绸子摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做刚才的实验，并及时把观察到的现象记在表格１中。 （学生实验，教师巡回指导）

师：（运用多媒体投影将学生实验观察到的现象记入表格１中，然后引导学生分析）从这些实验现象中能发现什么呢？ 师：第三次与前两次的现象为什么不同呢？我们来找找原因。（启发引导）这一次的实验情况与前两次有没有不同之处呢？ （学生思考、讨论） 师：第一次实验用的是同样的两根玻璃棒，都用同样的绸子摩擦，它们带的电荷是不是应该相同？

生：相同。 师：它们互相排斥。第二次呢？ 生：都是同样的橡胶棒，又都用同样的毛皮摩擦，它们带的电荷也应该相同，它们也互相排斥。 师：再看第三次实验，如果绸子摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷也相同，它们将会怎样？

两种电荷(教案)

第十五章电流和电路 本章内容概述 声、光、热、力、电、磁现象是自然界中的基本现象，本章是在“声现象”、“光现象”、“力现象”、“热现象”学习的基础上，开始让学生接触有关“电现象”的初步知识.本章教学内容，就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习电荷和摩擦起电，学习简单的串、并联电路，学习电流的测量，学习串、并联电路中电流的规律. 本章共分5节： 1.第1节“两种电荷”，主要讲述了摩擦起电的现象，两种电荷及它们之间的相互作用，要求学生知道电荷量及其单位，了解电子是带电量最小的电荷，知道金属中存在大量可自由移动的电子. 2.第2节“电流和电路”，本节是本章的重点教学内容，本节的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯. 3.第3节“串联和并联”，本节主要讲述了串联电路和并联电路的特点，要求学生能正确识别串、并联电路，能画简单的串联、并联电路图，能根据电路图连接实际电路. 4.第4节“电流的测量”，本节的内容可以分成三个部分：第一，用类比的方法建立电流概念；第二，电流的单位及换算；第三，用电流表测电路的电流——电流表的使用. 5.第5节“串、并联电路中电流的规律”，本节主要是在学生初步了解电路和电流的概念、认识了串联电路和并联电路的特点以及会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生体验科学探究的过程，领会科学研究的方法. 教学目标 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①认识摩擦起电现象，认识两种电荷及它们的相互作

电荷摩擦起电练习题修订稿

电荷摩擦起电练习题集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

第十三章电流电路第一节电荷摩擦起电练习题 一、填空题 1、物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为_____电荷；电荷间的相互作用规律是__________________________________________________。 2、纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的_______程度（填“潮湿”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。 3、电脑使用一段时间后，散热风扇上会粘很多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_______，可以_______轻小物体的缘故。验电器是根据__________的原理制成的。 4、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发现 通草球被吸引，则通草球________带电；若通草球被排斥，则通草球__________ 带电。（均选填“可能”“一定”或“一定不”） 5、丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中______________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是_______________。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合， 如图乙所示，则此带电小球带______电。 二、选择题 6、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了互相吸引的现 象，则该小球（） A．可能带负电，也可能不带电 B．一定带正电

人教版九年级物理第十五章第一节两种电荷(教案)

《两种电荷》教案 【教学目标】 1.知识与技能 认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 知道导体和绝缘体 2.过程与方法 通过实验活动让学生感受摩擦起电，知道带电体的性质； 在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3.情感态度与价值观 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣； 【教学重点】 两种电荷及它们间的相互作用；电荷量及其单位。 【教学难点】 摩擦起电的实质；金属中的电子可以自由移动。 【教学方法】 合作探究交流 【教学用具】 玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 当空气干燥时，让学生动手做一做，与头发摩擦过的塑料梳子吸引小纸片，摩擦过的气球吸引水流和头发，引入新课。 二、探究新知 （一）两种电荷

1.摩擦起电 能够吸引轻小物体的物体叫做带电体，或带上电荷的物体。我们就说物体带了“电”，或者说带了电荷。 带电体的基本性质：能吸引轻小物体。 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 使物体带电的方法: 1.摩擦起电 2.接触起电 3.感应起电 接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电，两物体带等量的同种电荷。 感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电，两物体带异种电荷。 2.电荷间的相互作用 通过实验演示：电荷间的相互作用（播放视频） 3.两种电荷 想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？ 手捋的塑料绳，餐巾纸摩擦过的吸管等分别靠近摩擦过的橡胶棒或玻璃棒，观察发生的现象？ 实验现象：凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。 大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。 人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷； 把毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。 结论：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。 4.电荷量 电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。 电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。 例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库伦。 5.验电器

电荷摩擦起电测习题修订稿

电荷摩擦起电测习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第十三章电流电路第一节电荷摩擦起电练习题 一、填空题 1、物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为_____电荷；电荷间的相互作用规律是__________________________________________________。 2、纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的_______程度（填“潮湿”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。 3、电脑使用一段时间后，散热风扇上会粘很多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_______，可以_______轻小物体的缘故。验电器是根据__________的原理制成的。 4、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球， 发现通草球被吸引，则通草球________带电；若通草球被排斥，则通草球 __________带电。（均选填“可能”“一定”或“一定不”） 5、丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中______________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是_______________。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合， 如图乙所示，则此带电小球带______电。 二、选择题 6、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了互相吸 引的现象，则该小球（） A．可能带负电，也可能不带电?B．一定带正电 C．可能带正电，也可能不带电?D．一定带负电

《两种电荷》优秀教案

第一节两种电荷 教学目标： 1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。 2、了解原子结构。知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。 3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。 4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。 教学重点： 两种电荷及其相互作用。 教学难点： 为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。 教学准备： 多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。 教学过程： 一、导入课程 多媒体展示多姿多彩的电世界引入。 二、新课教授 （一）两种电荷 1．问题:（1）干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起? （2）冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么? 2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。 3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。 4、教师演示： （1）毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶棒A带电．――规定为负电荷（positive charge）． （2）丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷(negative charge)． 摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电． 带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物

体是否带电． 5．电荷间的相互作用 多媒体演示．（1）A 与A 作用； （2）B 与B 作用 （3）A 与B 作用――相互吸引． 分析：①A 与A 所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；B 与B 所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥． ②A 与B 作用时，互相吸引，说明A 与B 所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷． ③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与A 或B 作用发现，凡是与A 吸引的就必与B 相互排斥，凡与A 排斥的就必与B 相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷． 两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引． 6、如何检验物体是否带电 方法一：利用带电体的基本性质检验。 方法二：用检验仪器——验电器 ①验电器结构： ②检验原理：同种电荷互相排斥。 练习：头发为什么会飘起来？ 7．电荷量及单位 电荷的多少叫做电荷量，简称电荷． 电荷量的单位：库仑，简称库．符号为Ｃ． 金属杆 金属箔 外壳

摩擦起电教案

摩擦起电教案

《第一节电荷摩擦起电》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦起电现象。 2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。 3、知道电荷及单位。 4、知道验电器的结构和工作原理。 5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。（二）过程与方法 1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。 2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。（三）情感态度价值观 1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身 边。 2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。 二、教学重点 1、摩擦起电现象。 2、电荷间作用规律。 3、电荷的概念和单位。 三、教学难点 从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。四、课时安排

1课时 五、教学准备 塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球 六、教学方法 实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。 七、教学过程 新课导入： 1、互动 ①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。 ②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。 2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。 3、提问互动：可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。 新课讲解： 静电现象 1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。 ①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。 ②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？ ③学生给“摩擦起电”下定义。

摩擦起电两种电荷教案

摩擦起电两种电荷教案 (一)教学目的 1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。 3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 4.知道电量及其单位。 (二)教具 玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。 (三)教学过程 1.复习 提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 答：头发会随梳子“飘”起来。 提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？ 答：摩擦起电。 教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。 2.进行新课 (1)物体带电与使物体带电的方法演示实验：

①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 ②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。 物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。 习惯上把带了电的物体叫做带电体。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。 使物体带电的方法： ①摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。 下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 ②接触带电 除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。 演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。 (2)两种电荷 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验：