海燕1

9、海燕高尔基

第一课时（共三课时）

一、前提预设

二、目标解读

1、了解写作背景及相关文学常识并掌握本课的字、词。

2、有感情朗读本文，感受散文诗的语言美。

三、合作学习

1、简介作者及作品背景

高尔基（1868—1939），苏联社会主义、现实主义的奠基人，“无产阶级艺术最杰出的代表”。苏联作家，代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》和剧本《小市民》。

本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，当时欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1902年2月19日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而召开的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威遭到残酷的镇压，有些人被打死，许多人受伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写出了

《海燕》，用象征的手法，塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与歌颂，受到了列宁的热情称赞，被誉为“战斗的革命诗歌”。

2、介绍《海燕》的深远影响。

它是俄国物产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。

3、自学提示

有感情朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理；并解决生字词语。

四、课堂反馈

1、给下列加点字注音。

呻吟

．．（）（）胆怯．（）

翡．翠（）掠．起（）

蜿蜒

．．（）（）苍．茫（）

2、给多音字注音并组词

号晃吓

海燕课文

《海燕》 高尔基 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出来了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出来愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下······只有那高傲地海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫······它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！ 狂风吼叫······雷声轰响······ 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这就是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！

海燕高尔基的阅读理解题及答案

海燕高尔基的阅读理解题及答案 本文是关于海燕高尔基的阅读理解题及答案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 海燕高尔基的阅读材料 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔! 乌云越来越暗，越来越低，向海面直A(刮压罩)下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在B(愤恨愤激愤怒)的飞沫中呼叫，跟狂风C(争辩争论争鸣)。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D(冲向穿过越过)乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 海燕高尔基的阅读题目 16.从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。(2分) A._______ B. _______ C._______ D. _______ 17.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法?有什么表达效果?(3分) 18.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”、“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。(5分) 19.请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。(2分) 20.请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。(3分) 海燕高尔基的阅读答案 16.A. 压 B. 愤怒 C. 争鸣 D. 穿过 17 .拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风(沙皇专制制度的黑暗反动势力)的凶猛和猖狂。 18.海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴;“大海”象征广大人民群众的力量;“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力;“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。 19. 说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志

智慧树知到 《健美操》章节测试答案

智慧树知到《健美操》章节测试答案 第一章 1、健美操起源于哪个国家？ A.英国 B.美国 C.法国 D.德国 答案: 美国 2、健美操是展现“健、力、美”为特征的一项体育运动。 A.对 B.错 答案: 对 3、20世纪80年代初，健美操进入中国，当时最火的中央电视台《健美五分钟》栏目的健身教练是谁？ A.马华 B.王宏 C.易海燕 D.程丹彤 答案: 马华 4、拉丁健美操、搏击健美操、爵士健美操、有氧舞蹈、健身街舞等都属于哪一类健美操？ A.特殊场地健美操 B.器械健美操 C.徒手健美操

D.表演健美操 答案: 徒手健美操 5、健身健美操的特点是什么？ A.健身美体的实效性 B.强烈的时代感与韵律感 C.动作的多变性 D.广泛的普及性 答案: 健身美体的实效性 ,强烈的时代感与韵律感,动作的多变性,广泛的普及性 6、竞技健美操的特点是什么？ A.高难度 B.高体能 C.高度的艺术 D.强烈的节奏 答案: 高难度 ,高体能,高度的艺术,强烈的节奏 7、健美操综合的外在表现是什么？ A.优美 B.新颖 C.难度 D.力度 答案: 力度

8、下列哪些是动作表现形式术语？ A.力度 B.节奏 C.幅度 D.弹性 答案: 力度,节奏,幅度,弹性 9、有些无冲击力与低冲击力动作都可以改变成高冲击力动作。 A.对 B.错 答案: 对 10、健美操的健身功效有哪些？ A.改善体重指数 B.塑造身体形态 C.改变心肺功能 D.陶冶美感意识 E:提高中枢神经系统 F:缓解精神压力、娱乐身心 G:改善气质、提高自信心 答案: 改善体重指数 ,塑造身体形态,改变心肺功能,陶冶美感意识,提高中枢神经系统,缓解精神压力、娱乐身心,改善气质、提高自信心 第二章

高尔基 海燕 原文英文中文

高尔基海燕原文/英文/中文 High above the silvery ocean winds are gathering the storm-clouds, and between the clouds and ocean proudly wheels the Stormy Petrel, like a streak of sable lightning. Now his wing the wave caresses, now he rises like an arrow, cleaving clouds and crying fiercely, while the clouds detect a rapture in the bird's courageous crying. In that crying sounds a craving for the tempest! Sounds the flaming of his passion, of his anger, of his confidence in triumph. The gulls are moaning in their terror--moaning, darting o'er the waters, and would gladly hide their horror in the inky depths of ocean. And the grebes are also moaning. Not for them the nameless rapture of the struggle. They are frightened by the crashing of the thunder. And the foolish penguins cower in the crevices of rocks, while alone the Stormy Petrel proudly wheels above the ocean, o'er the silver-frothing waters. Ever lower, ever blacker, sink the stormclouds to the sea, and the singing waves are mounting in their yearning toward the thunder. Strikes the thunder. Now the waters fiercely battle with the winds. And the winds in fury seize them in unbreakable embrace, hurtling down the emerald masses to be shattered on the cliffs. Like a streak of sable lightning wheels and cries the Stormy Petrel, piercing storm-clouds like an arrow, cutting swiftly through the waters. He is coursing like a Demon, the black Demon of the tempest, ever laughing, ever sobbing--he is laughing at the storm-clouds, he is sobbing with his rapture. In the crashing of the thunder the wise Demon hears a murmur of exhaustion. And he is knows the strom will die and the sun will be triumphant; the sun will always be triumphant! The waters roar. The thunder crashes. Livid lightning flares in stormclouds high above the seething ocean, and the flaming darts are captured and extinguished by the waters, while the serpentine reflections writhe, expiring, in the deep. It's the storm! The storm is breaking! Still the valiant Stormy Petrel proudly wheels amond the lightning, o'er the roaring, raging ocean, and his cry resounds exultant, like a prophecy of triumph-- Let it break in all its fury! 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

《海燕》高尔基_原文及教案

海燕 作者高尔基 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。 在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥/在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 愚笨的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下…… 只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和碎沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它一边号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信/乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 风在狂吼……雷在轰响…… 一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得/更猛烈些吧！……

基于冷链物流的生鲜电商发展模式研究_易海燕

基于冷链物流的生鲜电商发展模式研究 易海燕，张峰 （西南交通大学交通运输与物流学院，四川成都610031） ［摘要］本文介绍了生鲜电商行业的特征、当前三种发展模式、面临的问题，提出生鲜电商行业未来的四种发展模式，并指出政府在生鲜电商行业发展过程中的职责，探讨生鲜电商企业在未来该自建冷链物流还是外包冷链物流。 ［关键词］生鲜电商;发展模式;冷链物流 ［中图分类号］F252［文献标识码］A［文章编号］1005－6432(2014)31－0026－02 随着互联网的普及和居民收入水平的提高，我国电商在过去几年发展迅速，网络零售交易额的增速在过去五年中年均增速达到近80%，在2013年达到1.85万亿元，占到社会零售总额的8%，但生鲜等食品行业的网购总额不到1%。生鲜产品的网购也在近两年内开始发力，到2013年这组数字将达到500亿元，预计在未来十年内年均增长率不低于20%。生鲜交易额增长迅速，吸引了电商巨头、食品企业、物流企业的目光，淘宝网、天猫网、亚马逊中国网、苏宁易购、1号店、中粮我买网、沱沱工社、顺丰优选等先后涉足生鲜产品领域。 虽然生鲜电商面临着毛利率高、竞争程度小、发展潜力大等乐观因素，但其发展也面临着许多挑战，包括冷链物流配送成本高昂、销量小、产品品类少、产品生产周期长、前期投入成本大等。 1生鲜电商行业现状 1.1行业特征 生鲜电商利用电子商务信息量大、易搜索、足不出户等优势为消费者提供便捷、高效、多彩的生鲜购物之旅。生鲜电商一般都定位于中高端市场，不仅可以避免与实体店的竞争，还可以增加毛利率。同时，部分生鲜实体店还会利用线下优势，为消费者提供线上付款、线下体验、生鲜宅配的服务。目前，国内的生鲜电商行业电商数量少、竞争压力小。关键原因在于，生鲜电商业务需要电商能很好地整合生鲜产品资源、冷链物流资源、电子商务交易平台，同时还需要有强大的资金流支撑，这是因为受制于物流成本高、初期业务规模小等因素的影响，生鲜电商业务初期都处于亏损状态。 1.2三种发展模式 目前，国内生鲜电商主要存在平台型模式、垂直型模式、O2O模式三种发展模式。 平台型模式的运营模式核心在于利用综合性的电商所具有的强大资源整合能力，为生鲜卖家、买家、物流企业提供交易平台。这种电商企业在供应链中处于主导地位，拥有庞大的客户群体，经营品类广、资金实力雄厚，交易平台影响范围广，但自身的冷链物流还不发达，大部分生鲜业务靠第三方物流企业进行配送，在国内有淘宝、天猫、京东、苏宁易购等。 垂直型模式是物流企业、生鲜食品企业利用自身的专业化冷链物流、产品质优、易获取等优势，通过运营自有的电子商务平台，发展专业化的电子商务生鲜产品业务。这类模式包括顺丰优选、中粮我买网、生活网等，通常采用“农场+物流”的方式运营。 O2O模式是Online To Offline，就是线上线下电子商务模式，在线上选商品、支付货款，线下体验商品。其优点在于能及时、广泛收集商品信息，给消费者更多的选择。采用O2O生鲜电商模式的企业有沃尔玛、永辉超市等。沃尔玛利用实体店的优势，鼓励客户在网购商场线上选购生鲜、下订单，同城范围内超市在当日或次日内将物品送达。 2未来四种发展模式 在考虑到生鲜实体店、物流成本、消费者需求等各方面因素影响时，未来生鲜电商面临着高中端型模式、社区模式、综合模式、同城宅配模式四种发展模式。 2.1高中端型模式 由于受到生鲜实体店的冲击、高昂的冷链物流成本、我国冷链物流不发达的影响，生鲜电商现阶段不可能单纯做网上的农贸市场，为大众提供普通的鸡、鸭、鱼、蔬菜、苹果、荔枝、大闸蟹、进口生鲜等各个层次的生鲜产品。客户对高中端生鲜的需求分散，普通的生鲜实体店很少甚至不提供这部分生鲜产品服务，但生鲜电商在聚集卖家、买家资源方面具有天生的优势，可以经营需求分散的高中端生鲜产品，以其高毛利率来抵消冷链物流成本，同时有助于扩大电商的影响力。在具体的经营方式上，可以采用预售模式，先期在电商平台上征集消费者订单，然后在产地集中采购货物并提供快速冷链空运、干线调拨、宅配到家等一体化服务。这样的预售模式可以凭借规模优势，降低单位货物采购、仓储、运输、配送等环节的成本，增加企业利润或减少亏损。2013年，天猫采用网上预售模式将168吨的美国西北部的车厘子在5天内送至江苏、上海、北京等地家庭，顺丰优选也采用预售模式将广中国市场2014年第31期（总第794期） 物流管理 2014.8

高尔基小说《海燕》原文

高尔基小说《海燕》赏析 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 赏析： 文章以暴风雨逐渐逼近为线索，按照海面景象的发展变化分为三个场景画面，海燕也被安排在暴风雨“将来”、“逼近”、“来临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着暴风雨的逼近逐步完善饱满。 这篇散文诗运用多样的艺术手法来表达文章主题： 一、运用象征，托义于物，文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者；大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴；太阳象征光明的未来；狂风、乌云、雷电象征丑恶而又虚弱的沙皇反动势力；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 二、对比烘托，形象有力；文中为了表现海燕的英勇善战和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。 三、语言优美，增强气势；散文诗由于兼具散文与诗的特点，因此有它的独特之处。语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声--从“叫喊”到“大笑”;形--“黑色的闪电”;一系列的动作，如“飞翔”“穿”“掠”等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的“直冲向乌云”。比喻夸张等多种修辞手法的运用，增强了表达效果，使形象更为鲜明。

《海燕》朗诵稿

《海燕》朗诵稿 一、作者简介 高尔基，前苏联无产阶级作家。社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。 二、作品简介 高尔基写的《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。这篇著名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。本文按海面景象的发展变化可分为三部分。这三部分描绘了大海面临狂风暴雨，波涛翻腾的壮丽图画。 第一幅：（1~6段）暴风雨来临之前，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来，以及其他海鸟的丑态。 第二幅：（7~11段）暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪迎接暴风雨到来。 第三幅：（12~16段）暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态，呼唤暴风雨的到来。 三幅图景，是一步紧似一步地揭示了大海的变化，描写了暴风雨即将到来的情景。它象征着俄国无产阶级大革命即将爆发的紧张形势，海燕这个无产阶级先驱者的大无畏的英雄形象正是在这样一个背景下被逐步揭示出来的。 暴风雨象征着日益迫近的革命风暴。整个作品都是通过暴风雨的逐渐迫近来刻画的。海燕，这个无产阶级革命先驱者的性格是随着情节的发展而逐步鲜明的，是随着暴风雨的渐次逼近而逐步完整，逐步丰满起来的。 三、主要手法：象征 海燕：无产阶级革命先驱者。 海鸥、海鸭、企鹅象征：形形色色、自私、害怕革命、假革命和不革命者。 大海、波浪象征：革命高潮时人民群众排山倒海的力量。 狂风、乌云、闪电象征：反革命势力和黑暗的社会环境。 太阳象征：光明的未来。 暴风雨象征：席卷一切反革命腐朽势力的革命浪潮风暴。 四、朗诵方法 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。 第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。当读“大海深处”时，既要压低声音，又要顿挫开，交待掩藏的处所。读第五节“这些海鸭啊”，应以

运动会秩序册2016讲解

2016学年第八届田径运动会 秩 序 册

江北区普迪学校 2016年10月 目录 一、组织委员会 二、裁判员名单 三、竞赛规程 四、竞赛日程

五、运动员号码对照表 六、竞赛分组

组织委员会 主任：梅雪亮 副主任：张丽 委员：普迪学校全体教职员工 执行长：谢丽 宣传组：马飞飞+各班班主任（拍照）、宋玉萍（广播稿+学生）、王慧（报道撰写） 安全卫生医务组：邢均超、曹婷婷、保安及四名学生（杨纯源、徐宇凯、朱雨晴、张瑞鑫） 主席台领导人员安排及布置：李叶及三名学生李茂乐、刘香、付冰洁（条幅、主席台、打印、复印等） 开幕式进退场总指挥：谢丽 1—6级径赛运动会总指挥：谢丽 1--6年级跳绳、仰卧起坐总指挥：李琼 入场要求：各班学生生，按广播体操队形进场，各班领操员持各班班牌，服装统一到达指定的位置。（1—6年级）

裁判员名单 总裁判长：梅雪亮 副裁判长：张丽 径赛裁判：谢丽、常桂霞、王慧、李波、李光勇及五名学生（钱永升、杨伟、张天宇、李思思、胡宁波） 跳绳、仰卧起坐裁判：谢丽、常桂霞、王慧、李波、李光勇及二十名学生（贺伟、黄浩、汪金宝、张雨乐、赵雍贤、胡君君、易海燕、赵如玉、陈琳、曹继丽、朱发颖、刘丹阳、彭子姚、宋幸悦、王亚军、张娜、奉宇弈、张国强、何心雷、刘雪婷） 发令员：李光勇及学生两名（杨绪、张凯） 终点计时员：谢丽、李波 终点道次盯正员：常桂霞及学生两名（徐成宇、陈佳宇） 终点记录员：王慧 视检员：梅雪亮、张丽 检录员：李琼、张慧及四名学生（郭涛、胡宁波、彭康、罗宁） 广播、主持：宋玉萍及两名学生（黄思雅、张涵） 摄影：马飞飞及各班班主任

《海燕》高尔基课文解析集锦

《海燕》课文解析 一、文学常识 1．作者简介 高尔基(1868—1936)，作家，原名阿列克赛?马克西莫维奇?彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1882年发表了处女作《马卡什?楚得拉》。《母亲》是他的奠基作。他的重要作品还有《阿尔达莫诺夫家的事业》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。 2．作品简介 《海燕》是一首著名的散文诗，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。 二、写作背景介绍 《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日尼?诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。 三、课文简析 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给

人一种鼓舞人心的力量。 <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 第一部分(第一段至第六段) 写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。 第二部分(第七段至第十一段)。 重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第三部分(第十二段至十五段)。 描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。 第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。

西南交通大学文件

西南交通大学文件 西交校资实〔2018〕5号 西南交通大学关于表彰2017年（第九届）大学生课外创新实验竞赛活动 优秀单位及个人的决定 各教学单位： 我校2017年（第九届）大学生课外创新实验竞赛活动已圆满结束，共有15个学院举办了64场实验赛事，10599学生人次参赛。在今年的活动中，180个优秀项目脱颖而出，并在国家级大赛中纷纷取得优异成绩。同时，活动中涌现出一批水平高、肯奉献的优秀指导教师和组织工作扎实、细致、认真的学院。他们为全校师生树立了学习的榜样。 经学院推荐、实验室工作委员会评议审核，评选出优秀组织奖5项；优秀指导教师特别奖10名，优秀指导教师51名；经学生答辩、专家评审，共评选出优秀学生作品金奖10项（33人），学生作品银奖20项（88人），学生作品铜奖

50项（178人），学生作品优秀奖100项（382人）。学校将对以上获奖单位及个人进行表彰，并颁发获奖证书。 希望受到表彰的单位及个人继续秉承和发扬“竢实扬华，自强不息”的交大精神，刻苦钻研，努力工作，进一步提高实践创新能力，以取得更加优异的成绩。 附件：西南交通大学2017 年（第九届）大学生课外创新实验竞赛活动获奖名单 西南交通大学 2018年1月15日 西南交通大学党政办公室2018年01月15日印发

附件 西南交通大学第九届大学生课外创新实验竞赛活动 表彰名单 优秀组织奖（共计5个教学单位，排名不分先后） 土木工程学院信息科学与技术学院机械工程学院 电气工程学院力学与工程学院 优秀指导教师特别奖（共计10人，排名不分先后） 蒋朝根邹喜华王骑蒋晗吴圣川 罗会亮鲁彩江高宏力宋兴国缪根生 优秀指导教师（共计51人，排名不分先后） 王明亮赵冬梅李从容王璐蒲伟陈钰赵锐张同刚张涛范文博王坤易海燕甘蜜邱小平唐优华陈德郭春袁冉阳恩慧雷敏李君李秉展董磊吴然赵爽峰邹应全徐图吴宗玲李颖李永泉张荣荣崔国栋邓维礼周杰王良辉储节磊范晨光阚前华王朝明魏云吴晓立樊代和李加洪万军闫智勇张兴国周霞曹保江谢美俊黄治清赵丽平 学生作品金奖（共计10项，33人；排名不分先后） 王子豪谢嘉琦温湘秦洁何浩宇胡萧越冯乾宽邓捷航程前朱忠猛蒋成凯彭启迪宋哲胡雅楠吴正凯马仕博王禹姚力郝铁淳马驰邓贤文唐播甜刘梓钰何华均唐莹纪圣荣喻立汤朋王奉晨葛芳琳任涵王鑫雷亚雄 学生作品银奖（共计20项，88人；排名不分先后） 卢晓孟章晓晗刘轶杜显君陈明鑫关永祥张鸿飞戴子越苏垣竭陈金凤刘余家佟超宇李建张泽斌赵天行李拼郝帅张倩唐旭曾永家右郑家乐赵智钦伍丽芳赵凡漪谭伟吴登柯李玥邱菲尔童瑞咏焦丽蓓杜媛甘代华

初一海燕阅读习题及标准答案

初一海燕阅读习题及答案

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七年下第二课 郑振铎 把握全文思路： 1.行文线索：乡愁 2.全文分两部分：前一部分：用倒叙的方法对故乡的小燕子进行了细致的描写，勾画出一幅“春景图”，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋。 第二部分：作者从遐想中回到现实，对海上的小燕子进行了细致描写，将其刻画成一个“海上小英雄”。 3.主题思想：本文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。 4.写作特点：描写生动，细腻，传神；感情真挚深沉。咏物寄情，物情合一。 练习题： 1.给下列加点字注音： 轻飔（）隽妙（） 隽逸（） 粼粼（）憩息（） 蹇劣（） 忧戚（）融融泄泄（） 縠纹（） 2.《海燕》一文选自《》，作者，代著名、。笔名、郭源新。 3.本文重点描绘了和两幅图，将浓浓的寄托在海燕身上，表达了作者之情。 4.作者把思乡之情寄托在故乡的小燕子身上是因为小燕子是家乡的一个组成部分，而作者现在却把无限的乡愁寄托于眼前异乡的海燕身上，这其中的原因是什么，你能讲讲么？ 5.课文所表现的对象无疑是燕子（小燕子和海燕）但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写，这是否偏离了描写对象，有悖初衷？ 6.判断下面句子用了什么修辞方法。 （1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（） （２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（） （３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。（） ７.根据课文内容天空。 ⑴当春间二三月，轻飔微微地吹拂者，，千条万条的柔柳，，红的白的黄的花，，，皆如赶赴集市着似的奔聚而来，形成的春天，那些小燕子，那么 的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个春景的图画中，为春光。

高尔基的《海燕》教案

9 《海燕》教案 教材分析 《海燕》写于1901年，是高尔基的一首著名的散文诗。作者运用象征的手法，通过写暴风雨来临时的海天情景，来反映列宁领导的俄国第一次大革命前夕风起云涌的革命形势，并借脱海燕在暴风雨来临时勇敢地飞翔和欢乐地叫喊的形象，来欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一首充满战斗激情的颂歌。 教学目标 知识目标 1.联系时代背景、作者生平，学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。 2.把握这篇文章的主题。 能力目标 1.熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中蕴涵的感情。 2.初步形成鉴赏散文诗的能力。 情感态度与价值观 感受作品浓烈的革命激情。体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和 积极的人生态度。 教学重、难点 1.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 2.品味文章用词的准确性，培养学生的形象思维。

3.引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等的象征意义。 突破方法：本文是一篇充满革命激情的散文诗，可向学生提供欣赏的氛围，通过多媒体创设情境，欣赏配乐朗诵的录音，让学生在相应的意境中得到熏陶，有感情地读出自己喜欢的句子。教师简介文章的写作背景，帮助学生认识海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等形象的意义。这样，学生就能深人文本，在培养了学生良好的朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重点。 教学方法 1.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生通过朗读、评析以及方法指导，在课堂中营造“对话情境”，引导学生人情人境，与作者对话，与作品对话，与生活对话。 2.圈点批注法。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 设计(一) 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上，海燕在展翅飞翔)它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。 设计(二) 生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美;在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美;在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飘般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进人海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。 二、美文赏读

关于表彰2009—2010学年度三好学生标兵三好学生优秀学生干部创三好积极分子和优秀研究生优秀研究生干部通知

湖北民族学院文件 鄂民院文〔2010〕181号 关于表彰2009—2010学年度三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、创三好积极分子和优秀研究生、 优秀研究生干部的通知 校属各单位： 在2009—2010学年度中，学校涌现了一大批先进学生个人，他们刻苦学习、积极工作、求真务实、开拓进取，为建设和谐校园作出了积极贡献。为表彰先进，树立典型，根据《湖北民族学院学生综合素质测评方案》、《湖北民族学院学生奖学金评定及奖励办法》和《湖北民族学院硕士研究生学籍管理奖励条例》，各学院和研究生处在认真开展学生素质综合测评基础

上，坚持公平、公正、公开原则，评审推荐了本单位学生先进个人。经学校审核研究和公示，决定授予柯琦等222名学生“三好学生标兵”荣誉称号，授予王婷婷等859名学生“三好学生”荣誉称号，授予周言平等416名学生“优秀学生干部”荣誉称号，授予周洁等1647名学生“创三好积极分子”荣誉称号，授予邓启辉等9名学生“优秀研究生”荣誉称号，授予王军林等5名学生“优秀研究生干部”荣誉称号。 希望受表彰的学生珍惜荣誉、再接再厉，保持谦虚谨慎的作风，发扬成绩，争取更大的进步。学校号召全体同学向受到表彰的同学学习，加强综合素质的培养，奋发向上，不断提高自身的素质和能力，争创优异成绩，努力把自己培养成为社会主义建设的优秀人才。 附件： 1．2009—2010学年度三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、创三好积极分子名单 ２．2009—2010学年度优秀研究生、优秀研究生干部名单 二〇一〇年十一月四日

附件1： 2009—2010学年度三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、创三好积极分子名单 文学与传媒学院 三好学生标兵（10人）： 柯琦杨莹龙亚莉黄淑平龚靖杰黄钊陈兰容李素娜黄丽平熊均 三好学生（33人）： 王婷婷方庆蓉谭小滢陈家奇张琪罗会俊刘婕妤谭金柳周玲旭孙俊刘春华李旬王毅王彪陈翩刘倩张倩杨婷雅万婉婷金莎黄雪程桃曾湲雅刘相妙杨双曾晓慧杨燕花林枫刘星赵雁玲郭萌王荣华陶山 优秀学生干部（44人）： 周言平夏小英陈刚寇晓玲吴龙胜鲁念何磊杨晗王琼付明珠田一超田海清黄剑锋韩二帅孙艳丽郭峥胡倩张勇吴瑞向炯何莎贾念廖芳杰张璐黄永坤王舒晴黄少丽谭俊妮张心亦李猛元毛晓霞向李梅巨玥陈茂珅郑心洁周礼娜王坤张萍原嘉证曾淑莲绕万成杜煖涂爱婉向涛 创三好积极分子（155人）：

青少年偶像崇拜系列综述_之一_偶像崇拜的年龄差异

《青年研究》 2007年第3期　青少年偶像崇拜系列综述(之一) ———偶像崇拜的年龄差异 岳晓东　严　飞 内容提要:本文通过将偶像划分为明星偶像与杰出人物偶像的基础上,提出年龄作用与青少年明星偶像崇拜的欲望成反比关系,并于14-16岁达到峰值;年龄 作用与青少年杰出人物偶像崇拜的欲望成正比关系,并随着批判性思维的日臻成熟 而呈现明显上升趋势。 一、前言 心理学认为,偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象。它通过人们对崇拜人物夸大了的社会认知而产生光环效应(halo effect),将其言行举止加以神圣化并神秘化。瑞士心理学家弗洛姆(Fromm)认为,偶像崇拜是对幻想中杰出人物的依恋,但这种幻想常常被过分的强化或理想化了。美国心理学家艾里克森(Erikson)则认为,偶像崇拜是青少年将对父母的养育式依恋移情到对生命中重要人物的认同式依恋之表现。 心理学还认为,青少年偶像崇拜的核心问题是心理认同(social identification)和情感依附(emotional attachment):青少年从自我的迷茫状态中走出来,需要通过对一些成年或同龄人中偶像人物的认同来确认自我的价值,即个人在其认知、情感和个性发展上欣赏、接受另一个人的价值观、行为模式及外表形象等,并加以崇拜和模仿。从这层意义上讲,青少年偶像崇拜是其特定年龄阶段心理发展的“附属品”,具有突出的年龄性和过渡性特征。 根据近年来世界上不同地区的研究发现,当今青少年的偶像崇拜主要集中在娱乐界、学术界和政经界名人上。据此,笔者提出将青少年对歌星、影星和体坛明星的崇拜统称为“三星崇拜”(tri-star worship)或者“明星崇拜”,将青少年对学术界和政经界名人的崇拜统称为“杰出人物崇拜”(luminary worship)。 具体地说,明星偶像崇拜是一种较为感性、直观和全盘接受式的心理认同方式,其突出特点是特别欣赏偶像的形象性特征(如容貌、身材、性感等)、流行性特征(如服装、动作、发型等)和名利性特征(如财富、知名度、生活方式等),并从中获得最大的精神享受。明星崇拜会促使青少年获得某种超现实的自我情感体验,排斥现实生活内容,迷恋或向往远离现实的人格形象和生活方式,使他们被崇拜的偶像所深深倾倒,产生强烈的情感共鸣。 另一方面,杰出人物崇拜是一种较为理性的、有条件的、相对性的心理认同方式。其突出特点是特别欣赏偶像的人格性特征(如性格、为人等)、气质性特征(如举止、风度等)和成就性特征(如事业、谋略等),并从中获取最大的精神享受。杰出人物崇拜易促使青少年多以偶像的内在特征来决定其取舍,把他们当作成功者的典范和模仿学习的榜样,从而产

高尔基海燕课文及赏析

在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，──在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。 在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也呻吟着，──这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。 乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来；波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它一边大笑，它一边高叫……它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！ 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！风在狂吼……雷在轰响轰响……

一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧！ 勇敢的精灵不朽的形象 ——《海燕》艺术手法赏析 这是一篇散文诗， 它融合了散文的描写性和诗歌的表现性的特点。刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。以下我们一起来学习全文是如何运用多样的艺术手法来表达文章主题的。 一、运用象征，托义于物 首先我们明确一下象征的概念，它是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法，也就是用具体的形象来表现某种抽象意义。 就本文而言，由于特定的历史时期，虽然俄国革命运动不断高涨，但沙皇的反动统治还比较强大，人民的言论还没有自由，因此作者通过这种方式与统治阶级进行斗争。