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2019五年级下科学教案物体的热胀冷缩_首师大版精品教育.doc

（首师大版）五年级科学下册教案

5.物体的热胀冷缩（第二课时）

目标：

1.通过学生的实验，继续强化学生的认识：物体有热胀冷缩的性质。

2.培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。

重点：

运用所学的知识，进行相应的推理，从而解释日常生活中的现象。难点：设计实验证明固体有热胀冷缩的性质。

教具: 蜡烛，火柴，金属丝等。

过程：

一、通过学生已做过的实验现象复习：液体，气体有热胀冷缩的性质。

1.学生进行答题。

教师将题分发给每个学生一份，要求学生作答。（液体，气体有热胀冷缩性质的题）

2.进行订正。（结合幻灯片）

二、继续加深学生对固体热胀冷所性质的认识。

1.问：上节课我们知道了书上实验2的实验现象。这个实验说明了什么？（固体有热胀冷缩的性质）

2. 讲述：我们能不能自己设计一个实验来证明“固体有热胀冷缩的性质呢？

3.小组交流，并将写出来，时间为5分钟。

4.小组活动。

并填写实验表格：

实验材料：

实验步骤；

估计：学生会想出多种方法

对策：教师注意让其他学生倾听，并发表自己的意见：同意还是不同意；如果同意，还有没有补充，不同意，说说自己的看法。

5. 讲述：大家说的方法能够执行，可是我们今天这节课又没有带来你们所需要的相应的材料，不过老师这有一份材料。出示：

6.小组交流：想一想怎样通过这个装置来验证固体有“热胀冷缩”的性质。

7. 小组活动: 组装材料，证明固体有热胀冷缩的性质。

要求；哪个小组认为自己，看到的实验现象，已经能够证明固体有热胀冷缩的性质了，就熄灭蜡烛，到老师这一个记录实验现象的表格，，进行填写。

我发现：

实验说明：

8. 听取学生的汇报

注意：学生填写的语言组织是否完整，是否具体，让其他生评判。

进行修改：将话写完整，具体

解决实际问题：

同是一根电线，在冬天和在夏天，绷的松、紧程度不一样，请分别画

出来。

三、学生综合应用所学的知识解决实际问题。

1.讲述：通过大家的实验我们知道，固体，液体，气体都有热胀冷缩的性质，我们也可以用两个两个字来称他们，叫什么？（物体）所以我们也可以说物体有热胀冷缩的性质。

2.谈话：其实日常生活中，我们做的很多事情都与物体的热胀冷所性质有关系。你知道吗？

3.你能利用物体的热胀冷缩性质解决一些实际问题吗？

1）小明从自行车店，给自己买了一个车把套，可是在安装的过程中发现，怎么也装不上去，你能给他一个好的建议，让让采用你的方法在试吗？

2）在打乒乓球时，王刚不小心把李彭的乒乓球踩瘪了，有什么办法能让乒乓球恢复原样吗？

四、使学生了解水的反常膨胀

1.谈话：大家遇到过这种情况吗?冬天水结冰时，会把没结冰之前装水的容器弄的有裂痕。为什么？结冰时，变大还是变小了,也就是体积变大了，还是变小了？

2.介绍水的反常膨胀：

看书25页

板书：

物体的热胀冷缩

固体，液体，气体有热胀冷所的性质

博士生导师-首都师范大学

2008年外国语学院新闻信息综述 * 元月3日，中国社会科学院研究员、博士生导师、《外国文学评论》主编盛宁教授来院为青年教师及研究生做了题为“文学批评与文学能力”的讲座。讲座围绕“什么是文学”，“文学批评的内容和任务是什么”，以及“如何培养文学能力”等问题，进行了深入浅出的阐释。（英文） * 元月11日，由教育部人文社会科学重点研究基地“外国语言学及应用语言学研究中心”承办的“第二届西方语言哲学研讨会暨中西语言哲学研究会成立大会”在广东外语外贸大学隆重开幕。外语学院隋然教授当选为中西语言哲学研究会副会长。隋然教授做了题为“俄罗斯语言哲学的形成与发展评述”的大会特邀学术报告，并主持了大会特邀学术报告会。我校外国语学院教授、“中国俄语教学研究会”秘书长杜桂枝等8名教师和博士生也应邀参加了会议。（学院、俄语系） * 元月17日下午，学院召开了2007年度工作总结大会。院长封一函全面总结了一年来教学、科研、学生工作和行政管理工作的成绩，同时也对当前学院发展中所面临的问题作了分析。科研副院长隋然、教学副院长赵秦岭、党委副书记常建勇、行政副院长龚淑英分别宣布了教师获奖名单，总结了科研、教学、学生工作和管理工作方面的主要成绩。党委书记刘华就学院的建设发展问题讲了话，并表彰了一批工作成绩突出的教师和职员。（学院） * 元月21日，教育部公布了2007年度全国28所普通高校英语专业本科教学工作评估结论（教高司函【2008】14号，我校英语专业被确定为优秀。（学院） *元月，法语系黄晞耘老师翻译的法国当代著名学者于丽娅·克里斯特娃的学术著作《反抗的未来》在广西师范大学出版社出版。（法语） * 3月6日下午，中国社会科学院外国文学研究所副所长、博士生导师陆建德教授为外语学院师生做了题为“文学中的历史背景”的讲座。此次讲座正式启动了外语学院新学期为本科开设的系列学术讲座，讲座由教学副院长赵秦岭主持。（学院） * 3月20日下午，外院举办本科教学质量专题报告会，教务处处长王德胜教授受邀为全体外院教师做了题为《找准抓手、强化建设、有效提升--关于本科教学质量工程建设的几个问题》的精彩报告。随后，作为2门校级优秀课程的建设负责人，英语教育系主任邱耀德老师介绍了他的课程建设团队在课程建设中的经验，为教师们提高课程建设水平提供了良好的示范。（学院） * 3月20日，外语学院新一届工会换届选举进行了投票表决，根据选举结果，院党委讨论通过常建勇、成亚君、帅鸣、徐壮垣、陶莹、关晶辉、李茂贵当选为新一届工会委员。21日上午，新当选的工会委员进行了工作分工。主席：常建勇；副主席：成亚君、帅鸣；宣传委员：徐壮垣；女工委员：陶莹；文体委员：关晶辉；福利委员：李茂贵。（学院） *3月25日，法国国家东方语言文化学院教授、博士生导师、世界汉语教学学会副会长、法国教育部汉语总督学白乐桑先生来院做了题为《中文教学的崛起》的精彩讲座。讲座由外语学院党委书记兼法语系主任刘华老师主持，法语系教师和高年级学生积极参加。（法语） * 3月，法语系李军老师参加了在广外举行的“中法跨文化研讨会”，并做了题为《中法经贸合作弱项分析》的专题发言。（法语） * 据国家教育部主管、清华大学主办的“中国知网”，外国语学院日语系2007年硕士毕业生四元吾朗的学位论文----《中日法令用语比较研究》入选“中国优秀硕士学位论文全文数据库”。四元吾朗是来自日本海上保安大学的留学生，师从外语学院李均洋教授，难能可贵的是，论文是用中文写成。（日语）

首都师范大学考研心得

师范大学考研心得1 四月二十五日晚上七点半，_x大学考研协会在数理学院(9-401室)成功举行了一场考研经验交流会。考研协会积极响应了“魅力社团，‘五’动青春”的号角声，认真落实“勤勉务实，开拓进取”的会训，努力实践“全心全意为广大会员服务”的宗旨。在第五届社团文化节期间，考研协会特地邀请了我校20_年考研的优秀三位学生代表魏乃礼，夏斌和武勇来到交流会现场，与各位考研学子分享考研复习心得。他们用质朴不加修饰的语言诠释着考研历程的点点滴滴。这次互动开放式交流活动给_x考研学子提供了一定的帮助。这次特邀的嘉宾有三位学生代表以及学社联干部和兄弟协会会长，我们考研协会衷心感谢他们的到来。许多考研的同学前来听讲座，整个教室都挤满了，整个会场气氛活跃，三位学生代表讲话期间会场很安静。在交流会的后半场有一些人离场，这很正常。考研协会的活动就是这样，没有太强的娱乐性，汇聚的全是真正爱学习的人，有志同道之人同聚一堂，共同探讨，一起成长。绝大多数人从一开始就坐到最后才离场，他们这些是奔着考研来的。专心听一次讲座，借鉴一些经验，大有好处。第一个上台的是来自医学院的魏乃礼，他考上了首都医科大学天坛医院神经外科的研究生，这次他主讲医学专业课及考研复试与调剂这一主题。站在台上的他很自信，言语里透着的全是希望与激情。在他看来，在考研历程中主要解决四个问题。第一：协调好专业课及实习与考研备考的关系。一般学医的，课程安排的很紧凑。这需要从管理入手，合理有效安排时间，才能事半功倍，出高效益。一方面，专业理论知识扎实，实验操作技术过硬。另一方面，在实习过程我们可以腾出一些时间来备考，但这一定要提前和实习带队老师协商好，取得他们的理解与支持，这也是师生相互尊重的一个表现。第二：选择一个好环境。读书，真正的好地方是学校;自习，真正的好地方是教室;那么我们在学校之外也需要一间安静的小屋，潜心研究，专心复习。第三：自我定位。世事难料，做好充足准备。有些人考得太好，丝毫不需要担心难找导师。有一些考得不太理想，只要上了国家线就有希望，也没必要沮丧，要重振信心，好好抓住机会也很可能去好的院校。机会总是留给有准备的人，魏乃礼学长就是属于分数不是很高但抓住了机会去了

首师大小学科学六上《12.各种各样的运动》教案

（首师大版）六年级科学上册教案各种各样的运动一、教学目标： 1.了解物体运动的快慢可以用速率来表示 2.了解描述一个物体位置的变化要用时间.路程和方向来表示。 3.初步学会测量物体运动的路程和时间。 4.在测量中要有认真细致的科学态度。二、教学重点：通过测量等活动，使学生了解用速率表示物体运动的快慢。研究物体运动的速率三、教学难点：研究物体运动的速率四、教具准备 (1)教师为每个小组准备1块表(秒表)和一把米尺 (2)教师和学生搜集一些各种物体运动速率的资料。五、教学过程（一）第一部分是让学生了解怎样表示物体运动的快慢。活动1 两位同学沿着直线行走，一位慢走10米，一位快走10米，走的快慢要均匀，测量出他们各自用了多长时间。怎样表示他们运动的快慢? 活动2 两位同学沿着直线走，一位慢走、一位快走，走一定的时间，走的快慢要均匀，测量他们各自走过的路程。怎样表示他们运动的快慢? 上面的两个活动中，同学们都是沿着直线快慢均匀地走，在这种情况下可以用速度的大小来表示他们运动的快慢。教师可以讲述：常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也常常是变化的，因此，物体运动的快慢要用速率来表示。物体运动的快慢是用速率来表示的。速率的大小等于每个小时(或每分.每秒)内通过的路程，或者说速率等于运动物体在单位时间内通过的路程。用路程除以通过这段路程所需要的时间，就可以得到物体运动的速率有数量又有方向。速度的数是物体的速率。 1

（在本课中不出现速度这个概念。）例如赛跑.游泳等就是用这个方法来比较运动员运动的快慢的，即在—少，运动得就越快。课文还介绍了速率的单位和一些物体运动的速率。（二）物体位置的变化要用时间、路程和方向来描述。 1.思考：学校和小亮家的位置分别如课文中的地图所示。小明问小亮：“你怎样从学校走回家?”小亮说：“要用0．2小时，走0．8千米。”他的回答完整吗? 2.课文通过具体的事例论述了怎样描述物体位置的变化：我们从学校走回家，都经历着位置的变化，可以说在地球表面上的位置变化了，只用时间.路程来描述是不够的，还要用方向来描述。如果方向错了，走得越快，走得越远，反而会距离目的地越远。小亮从学校走回家，经历着位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫做机械运动，（本课不直接讲机械运动，只是通过具体事物定性地讲物体位置的变化。）（三）拓展：进一步了解物体的运动。 1.了解什么是参照物。问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。我们还会说路边的房屋是静止的有人说路边的房屋也在运动，你同意这个说法吗? 2.本课是研究物体的运动。所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们说，在路上跑步的人在运动，而路边的房屋是静止的，这些都是以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，房屋相对于地面的位置没有发生变化。如果以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，我们就说他在运动；而路边的房屋相对于地面的位置没有发生变化，我们就说房屋是静止的。如果以太阳为标准，路边的房屋就与地球一起在飞速地运动，因为房屋相对于太阳的位置也发生着变化。 3.结论：判断一个物体是运动或静止，要看是以另外哪个物体为标准。这个被作为标准的物体叫参照物。 4.小结：在课文中，将运动论述为：所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生着变化。也可以认为运动是一个物体的位置或地点，相对于被认为是静止的物体作连续的变化。以同样快慢、向同一方向前进的两辆汽车，选地面为参照物，它们都在运动；选两辆汽车中的任何一个为参照物，另一辆汽车是静止的——相对静止。研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这种情况下，参照物可以略去 2

【首师大版】小学科学六年级上册全册配套教案全集

【首师大版】六年级科学全册教学设计教学计划分析项目具体分析本册内容分析第一单元：人体的秘密、第二单元：生物与环境、第三单元：身边的运动、第四单元：地球的运动、*第五单元：科学考察（选学）。本册教学目标1、激发学生学习科学的兴趣，发展对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。 2、以人类生活的自然环境为载体，使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。 3、通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。本册重难点培养学生联系的观点，严谨的科学态度，探索自然的兴趣及实验能力。人的生理特征；机械、运动；生态平衡、环境保护等。对知识进行自主研究、探讨的训练。对“物体和运动”相关知识的理解和实验设计证明。本册课时安排本册共___5__ 单元（此处需写出各个单元共需多少课时）第一单元： _6____课时第二单元： ___7__课时第三单元： __7___课时第四单元： ___5__课时第五单元：（选学） _5____课时第___1_ 单元分析分析项目具体分析本单元内容分析第1课：人的性状、第2课：我们的生长发育、第3课：脑的保健、（选学）*第4课：人类的进化本单元教学目标（一）态度、情感、精神、价值观 1.发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康的情

首师大版小学三年级科学上册科学全册教案

首师大版小学三年级科学上册科学全册教案一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。〈3〉指导培养学生科学探究性学习。三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。四、教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。

3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。五、教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。 2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。六、教学难点： 1、组织学生探究性学习科学知识。 2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。教学内容及时间安排：

2019北京市首都师范大学教育学考研分析

2019北京市首都师范大学教育学考研分析一、院校简介首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。二、招生专业 1.教育学硕士（1）招生专业（2）2018年首师大教育学硕士招生情况教育学原理： 17人【≧339】课程与教学轮： 35人【≧322】比较教育学： 5人【≧320】学前教育学： 4人【≧354】

高等教育学： 3人【≧320】教育经济与管理：12人【≧320】（教育学院10人，教室教育学院25人）这是去年考取首师大初试的基本情况，仅以给大家当做参考。因为要想真正考取首师，还要取得更高的分数才行，以确保被成功录取。 2.教育专业硕士招生专业三、考试范围（一）教育学学硕首都师范大学教育学学硕自2013年以来都是自主命题，考察的是774教育综合，考察的科目主要有教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史和教育研究方法。考试总分300分，考试时长3小时，考试题型及分值安排是：名词解释（10×8）；简答题（20×4）；论述题（35×3）；材料分析题（35×1），题型没有客观题，都是主观题，因此就需要大家对知识点进行大量的识记。历年各科分值比重：

从表格可以看出，首师大教育学考研对教育学原理特别重视，在试卷中所占的分值逐年上升，而其他各科的分值旗鼓相当，因此备考首师大的同学一定要扎实教育学原理的基础知识，这也是获取高分的关键。另外，教育经济与管理专业考察的是714教育学基础和816教育经济与教育管理学，加上政治与英语共考察四科，其中政治和英语是统考，另外两门专业课是自主命题。（二）教育学专硕首都师范大学教育学专硕考试的科目主要有101思想政治理论、204英语二、333教育综合、专业课二根据报考专业方向而定，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，首都师范大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。四、备考心态调整无论你抱有怎样的目的选择了考研，我们都为你有这样的决定由衷地感到高兴。因为你对自己的人生抱有更大的期待，你愿意为自己的生命增添更多的色彩。在你最美好的年华里，能够执着地为梦追逐，能够认真地全力以赴，这样丰富而又不可多得的经历会使你在回首自己的青春时，庆幸自己曾这样勇敢地逐梦飞翔。（一）完备的课程规划凡事预则立，不预则废。考研也是如此，当我们选择了考研这条道路，那么就要好好规划自己在这条路上应该如何更好地走下去。大到一个月的计划，小到一个星期或者在一天内要完成哪些任务，都要认真思考，并在执行的过程中不给自己找借口而严格地去执行。只有这样，我们才能在考研大军中脱颖而出，考上自己理想的学校。

2019北京首师大附中高一(上)期中化学含答案

2019北京首师大附中高一（上）期中化学一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分．在每小题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1．（2分）下列反应一定属于氧化还原反应的是（） A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应 2．（2分）下列变化中需要加入氧化剂才能实现的是（） A．Mn2+→MnO4﹣B．Fe3+→Fe2+ C．CuO→Cu D．H2SO4→BaSO4 3．（2分）氧化还原反应的实质是（） A．化合价的升降B．分子中各原子重新组合 C．电子的得失或偏移D．氧原子的得失 4．（2分）我国科技创新成果斐然，下列成果中获得诺贝尔奖的是（） A．徐光宪建立稀土串级萃取理论 B．屠呦呦发现抗疟新药青蒿素 C．闵恩泽研发重油裂解催化剂 D．侯德榜联合制碱法 5．（2分）下列说法中正确的是（） ①钠在空气中燃烧生成白色的氧化纳 ②钠投入硫酸铜溶液中有红色粉末产生 ③过氧化钠可在潜水艇和呼吸面具中作供氧剂 ④铁丝在氯气中燃烧生成FeCl3 ⑤钠、氢气在氯气中燃烧都能产生白烟 A．①②B．②③C．③④D．④⑤ 6．（2分）下列叙述中，正确的是（） A．氯气不容于水，因此可用排水法收集氯气 B．新制氯水可以使干燥的有色布条褪色 C．因为氯气具有刺激性气味，所以可以杀灭细菌和病毒 D．液氯比氯水的漂白作用更强 7．（2分）酸性氧化物不可能具有的性质是（） A．与水反应生成酸

B．与碱性氧化物反应生成盐 C．与酸反应生成盐和水 D．与碱反应生成盐和水 8．（2分）胶体与溶液的本质差异在于（） A．是否稳定、透明 B．是否有颜色 C．分散质直径是否介于1﹣100mm D．是否具有丁达尔效应 9．（2分）下列关于酸、碱、盐的各种说法中正确的是（） A．电离出的阳离子有H+的化合物叫酸，电离出OH﹣的化合物叫碱 B．氯化钠溶液在电流的作用下电离出Na+和Cl﹣ C．化合物电离时，生成金属阳离子（或铵根离子）和酸根阴离子的是盐 D．NaHSO4可以电离出H+，因此NaHSO4属于酸 10．（2分）用N A表示阿伏德罗常数，下列叙述正确的是（） A．标准状况下，22.4L H2O含有的分子数为N A B．常温常压下，1.06g Na2CO3溶于水形成的溶液中含有Na+离子数为0.02N A C．通常状况下，N A个CO2分子占有的体积为22.4L D．物质的量浓度为0.5mol?L﹣1的H2SO4溶液中，含有H+个数为N A 11．（2分）下列溶液中Cl﹣浓度由大到小的顺序是（） ①200mL 2mol?L﹣1 MgCl2溶液 ②1 000mL 2.5mol?L﹣1 NaCl溶液 ③300mL 5mol?L﹣1 KClO3溶液 ④250mL 1mol?L﹣1 FeCl3溶液。 A．③②①④B．④①②③C．①④②③D．②③①④12．（2分）下列各组离子在同一无色溶液中能够大量共存的是（）A．MnO4﹣、H+、Na+、NO3﹣B．H+、Ag+、Cl﹣、SO42﹣ C．K+、H+、Cl﹣、CO32﹣D．OH﹣、NO3﹣、K+、Na+ 13．（2分）下列离子方程式中正确的是（） A．把盐酸滴在铜片上：Cu+2H+＝Cu2++H2↑ B．混合碳酸氢钠溶液与盐酸：HCO3﹣+H+＝H2CO3 C．把硝酸银溶液滴入盐酸中：Ag++NO3﹣+H++Cl﹣＝AgCl↓+HNO3 D．把少量NaHSO4溶液加入Ba（OH）2溶液中：H++SO42﹣+Ba2++OH﹣＝H2O+BaSO4↓

首都师范大学文化研究院

首都师范大学文化研究院关于科研项目管理的规定（修订版）首都师范大学文化研究院是专门从事北京文化发展战略研究的学术机构，每年一度的科研项目立项（含重大招标项目5项，周期为2年，一般项目10项，周期一般为1年），则是研究院邀集海内外同行开展学术研究的重要制度化举措。为了确保这项工作的顺利进行，特作如下规定：一、立项程序 1、每年11-12月，发布下一年度课题征集启事，面向海内外学术界广泛征集项目选题。 2、每年2月底之前，召集研究院学术委员会或学术执行委员会对选题进行筛选并发布正式的课题指南和招标通知。 3、每年3-4月接受申请者的申报。 4、每年5月底前召集学术委员会评出项目中标者并正式立项。二、经费划拨（参照第五条中期检查规定阅读） 1、重大项目经费每个不超过50万元，一般项目经费每个不超过10万元。 2、重大项目立项后（每年5月前后）第一次划拨经费50%，次年中期检查通过后（5月前后）第二次划拨30%，结项通过后划拨20%。 3、一般项目立项后（每年5月前后）第一次划拨80%，中期检查通过后（当年12月前后）第二次划拨20%。

三、开题会研究院的重大招标项目在立项之后的三个月内必须举行开题会，开题会除课题组成员参加外，还应邀请课题组外3-5名专家和研究院领导或研究人员参加。开题会结束后课题组应该认真吸收专家意见对课题设计进行修改完善，并将具体修改完善方案报文化研究院备案。四、成果要报与工作简报重大招标项目和一般项目均应递交每年一度的年度成果要报与工作简报各一份。成果要报主要介绍项目的年度成果（必须有学术论文、研究报告或著作的详细信息），工作简报主要介绍项目的年度进展情况。五、项目中期检查 1、按照项目申报书、合同书的承诺及本规定的要求，研究院将组织学术执行委员会委员对项目进行中期检查。中期检查合格者方可继续得到研究院的经费资助（具体细节请参见研究院网站每年一度发布的中期检查通知）。 2、项目主持人必须递交中期成果的全文/全书以及相关证明材料（论文发表的刊物封面和目录页，著作的封面和版权页，项目学术和社会反响情况的其他证明材料）。所有中期成果，无论是学术论文、调研报告还是学术著作，其出版或发表时间须为立项之后、内容须与本项目密切相关，并须标有“本文/报告为首都师范大学文化研究院XX项目之阶段性成果”字样并注明项目号，否则视作无效。

2015首都师范大学生命科学学院 ——生物化学与分子生物学专业博课参考书-真题-分数线-资料-育明考博

育明考博2014届学员成绩喜报英语各类课程学员数873人专业课各类课程学员239人专业课教学测评中学员零差评英语一对一全程32名学员全部过线第七期考博英语集训营四个班97名学员90人过线首都师范大学生命科学学院生物化学与分子生物学专业考博分析一、考博介绍： 2015年首都师范大学生命科学学院学院招生18人，其中生物化学与分子生物学专业分为分子信号传导、纳米生物探针制备与纳米生物检测、蛋白质分子结构与功能、生物活性分子设计与合成、配合物的绿色合成和太赫兹谱研究、基因组不稳定性和RNA 加工、几个方向，其指导老师为萧伟、张少兵、马占芳、廖奕、付红兵、左霞、许兴智、刘晓晴、张卓勇、曹胜利、李夏、金琼花、李夏璐。二、联系导师：在初步定好考博学校之后，就要和所报考院校中意的老师取得联系，询问是否有招生名额，能否报考，这是我们考博成功的关键第一步。大多数考生会在九月中下旬与导师取得联系。因为太早，学校里面直博名额什么的还没有确定，

报考的导师也不清楚是否有名额；太晚的话，怕别的学生比你早联系就不好了。一般情况下，导师对一个学生很中意的话，后来联系的学生，导师一般也不会答应其报考了。在此说点题外话，联系导师的过程中，如果读研期间的导师有关系，可以尽量利用。如果没有，也没关系，凭着自己的本事也是可以和考博导师很好的沟通的，这就要看自己了。通常跟导师初次联系，都是发邮件。导师回复邮件的情况一般有几种：（1）、欢迎报考。这种答复最笼统，说明不了问题。我们可以接着努力和老师多沟通，看看具体的进展，避免出现初试之后却没有名额的情况。（2）、名额有限，可以报考，但有竞争。很多人说这样的回复不满意，认为希望很小一般会被刷。其实这样还是比较好的一种回答，最起码导师没有骗你而且给你机会去证明自己，考的好就可以上。 (3）、你的研究方向和我一样......各种一大堆他的研究方向和你相关，欢迎报考什么的话。不可否认，这是最好的情况，你可以放心的去考，一般不会出问题的。但不排除偶然，像出现直博和本学校的硕转博名额问题，可能会给我们的报考和录取产生影响。总之考博凭的是实力和自身的本事，关系只是占一部分，自己努力了就行，不用过分纠结于导师回复有没有啥隐含意思的。初次联系好导师后，一定要注意跟导师保持联系。每半个月或者一个月向导师汇报一下学习情况或者复习情况，交流一下科研方向，这很有必要。一方面让导师觉得你很想去跟他深造，另一方面显得你虔诚好学。三、博导简介：萧伟，博士，首都师范大学生物系教授，获奖情况：萨斯喀彻温大学年度最佳研究奖（2008）；萨斯喀彻温大学医学院研究生会（CMGSS）年度最佳导师奖（2007）；人物传记被收录于《千禧年的加拿大》（CANADA at the Millennium）（2000）；人物传记被收录于《加拿大名人录》（Canadian

2019年首都师范大学教育学考研774参考书

2019年首都师范大学教育学考研774参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理首师大774教育学基础综合官方该科目不指定参考书，凯程教育为大家整理一份书单，首师大大部分教育学专业考试内容主要包括：（1）教育学原理《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008年版第二版重点推荐（2）教育心理学《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007重点推荐（3）中外教育史《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009重点推荐《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012重点推荐（4）教育研究方法《教育研究导论》宁虹北京教育出版社其中，要考首师大教育经济与管理的考生注意，考试科目为: ①101思想政治理论 ②201英语一 ③714教育学基础 ④816教育经济与教育管理学其中714教育学基础的参考书：《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009重点推荐《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008年版，第二版重点推荐

（这两本书凯程有专门的讲解和教育学课程，欢迎试听） 816教育经济与教育管理学《教育管理决策新论--教育组织决策机制的系统分析》教育科学出版社，2002年版孟繁华《教育经济学》人民教育出版社2009年3月第四版靳希斌《教育经济学》中国人民大学出版社，2008年1月范先佐《教育管理的理论与研究》人民出版社2015年12月出版傅树京《教育管理学》北京师范大学出版社，2008年5月第三版陈孝彬、高洪源主编除了以上参考书，这里还向大家推荐凯程教育学相关辅导资料。 1、《教育学考研应试宝典》北京理工大学出版，主编徐影老师包含311统考五个科目，以参考书为依托，根据最新大纲提炼编写而成，100％覆盖大纲所有考点。知识点精炼，总结性和应试性强。作为一本大纲解析，是教育学考研复习最主要和最核心的一本资料。 2、《教育学应试题库》北京理工大学出版，主编徐影老师《应试宝典》配套必做题库。题型全面，难度适中，对大纲所有考点考查细致，用以考生知识点记忆过程中的巩固和检测。和宝典一起，学练结合，有利于考生对知识点更为深入的理解和掌握。 3、《教育学考研真题汇编》北京理工大学出版，主编徐影老师汇集近几年教育学考研真题，以及凯程独家解析。通过对真题的分析，有利于考生对专业课的考情，对考题风格和出题思路有更深入的理解。真题除了用以练习，还可以做为后期冲刺阶段模拟考试，检测复习成果。 4、《教育学考研掌中宝》北京理工大学出版，主编徐影老师。基本覆盖所有考点，知识点更为简明，是一本“浓缩版”的宝典。为手掌大的小册子，可装入口袋，方便携带。方便考生在等公交、吃饭、散步等一切碎片时间里随时翻阅，随时复习，随时巩固和记忆知识点。 5、《教育学考研全真预测卷》北京理工大学出版，主编徐影老师。

首师大版小学科学六下《6.自行车的结构》word教案

学科教育心理学视角下的教学设计自我评析 ——自行车的结构徐蕾怀柔区九渡河镇中心小学一、教材分析（一）、自行车的结构是北京市义务教育课程改革实验教材《科学》第八册第二单元设计与制作第6课内容。本课意在通过观察让学生了解自行车基本构成。并能认识自行车中的简单机械及工作原理。（二）、教学目标a 1、初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。 2、能通过对自行车的观察，了解自行车的结构。 3、发展对科学与技术的兴趣。（三）、教学重难点重点：会观察自行车，并能够对自行车进行宏观分类。难点：了解自行车包含的简单机械。二、教学准备自行车、多媒体教学课件

教学反思：本课的研究对象常见，学生也知道自行车大概的结构分配，只是部分的工作原理以及专业名称不熟悉。在课程设计上能够符合学生接受事物知识由浅入难的自然习惯。科学课的核心是科学探究。在探究的过程中师生角色的定位应该是，探究的主体是学生，教师应该成为学生探究过程顺利进行的脚手架。这种角色的定位，要求教师应该对学生的探究能力及前概念水平有相当准确的把握。学生们对自行车是很熟悉的。六年级的同学大部分都会骑。若按教参的意见，本课要用2--3课时完成，因为六年级的同学大部分都会骑自行车，所以课程的第一部分就是让学生观察自行车可以划分为几大部分。意在让学生有整体到局部的观察自行车结构。然后进行展示，并说明自己划分的原因。这样让学生带着问题去观察一件本以为特别熟悉的物体，把它第一步解剖着观察，对于学生来说还是很有兴趣的。第二部分就是把划分为“块”的自行车再细化，这就需要学生认识各个部分的名称。有些名称对于学生来说是陌生的，如：前叉、飞轮等。我采用的是对照教材，先找组，再找熟悉的物体，不熟悉的标注小组讨论或全班讨论。在这个环节上，既锻炼了学生的提取信息的能力，也锻炼了小组合作的能力。但如果老师能够集体解决问题，效果应该会更好。第三部分再将细化的结构名称整合起来。这就引出了车架的作用，同时复习了形状结构特点。最后，讨论自行车中所运用的简单机械，为下一节课自行车的行驶作出准备。在实际的生活应用中，人们会依据实际需要改进一些物体的结构，使其在

化学与刑侦

化学与社会化学与刑侦1 李文君刘克林 (中国人民公安大学化学教研室北京100038) 朱若华邹洪谷学新 (首都师范大学化学系北京100037) 摘要化学原理在侦破工作中应用的重要性日益突出,以化学为基础的侦破技术在近年来得到了迅速发展,成为打击犯罪、维护治安的重要手段。本文介绍了几种重要的分析方法在刑侦工作中的重要应用。关键词化学方法刑侦分析方法侦破阿瑟#柯南道尔是英国著名的侦探小说家,因塑造了福尔摩斯这个传奇式的侦探形象而闻名于世。柯南道尔的侦探小说包含了丰富的化学知识和法庭化学思想。在他的笔下,福尔摩斯是个精通化学的神探。法国的埃德蒙#洛卡德在福尔摩斯探案小说的启发下,于1910年建立了第一个法庭实验室[1A],从而揭开了把化学应用于法律事务的序幕。随着社会的发展和科学技术的进步,司法部门已经大量地依靠物证鉴定结果作为破案的依据。用化学手段对犯罪现场和侦察过程中获取的犯罪物证成分进行检验,是化学对刑侦工作的重要贡献。化学原理在侦破工作中的重要应用是人们普遍感兴趣的课题,因为长期以来,刑侦分析技术总给人们一种神秘的感觉。事实上,法庭科学家,特别是法医化学家从事的往往是与化学工作者相类似的工作。虽然他们通常研究的对象和处理的样品不同,但是,他们使用的基本原理和方法通常是一致的。在犯罪现场遇到的物证种类极其繁多,所需检验的对象也十分复杂。涂料残渣、玻璃碎片、毛发、纤维、药物、射击残余物、易爆品、纵火材料等都可以作为物证鉴定的对象。以往普遍可用的检测方法只能使法庭科学家确定这种可疑物品与已知的证据物品是否类似,以确定二者是否属于同一来源。近年来,新的和改善了的仪器和分析方法能使法庭科学家更准确地达到把物证材料与某种特定的来源联系起来的目的。下面介绍在破案中常用的几种化学仪器分析方法。 1扫描电镜扫描电子显微镜(简称扫描电镜,/SEM0)在物证检验中有着广泛的用途。它对工具痕迹、弹头、弹壳的检验非常有用,对毛发、射击残余物和其他微细物证的鉴定也极为有用。SEM具有高度放大(放大倍数一般为10倍~250000倍)和高度分辨(通过二次成像能够观察到试样表面60埃左右的细节)的特点,可提供物证的形态和表面结构特点的放大图像。SEM和X-射线微量分析仪(EDX)联用可用来鉴定样品中存在的化学元素。枪击案中,常常需要判断嫌疑人是否开过枪,与涉嫌枪支是否有关。射击残余物[1B](GRS)的提取与鉴定不仅能获得这方面的证据,还可以估计射击的距离,有助于判断枪击案的性质(自杀、他杀或事故)。例如手枪射击后,排出的种种残余物,会沉积于射击者的手上、衣服上和被射击的客体上。这些残余物包括起爆剂、发射剂填料及弹头、弹壳、润滑剂等。这些微粒具有GRS特有的形态和基本组成。利用SEM检测GRS,以确定它是否有这些特殊微粒的存在。凶杀案中常见的凶器有刀、锤、铁棍等金属凶器,用SEM观察伤口肌肉可判断是生前伤或死后伤,用SEM/EDX还可以从伤口和衣服破口处检验出凶器的金属成分以判断死因和凶器。在电流凶杀案中,死者往往没有伤口,但人体与导体接触的部位 1本文为李文君、刘克林硕士研究生论文部分工作

李德明,博士,首都师范大学数学科学学院副教授、硕导。研究方向

李德明，博士，首都师范大学数学科学学院副教授、硕导。研究方向各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中文名,李德明。职业,副教授。李德明硕导。毕业院校,北京交通大学。代表作品,清理三角债问题的优化数学模型及其解法。学位,博士。研究方向,图论。组合最优化。人物简介。职称：副教授。硕导学位：博士毕业院校：北京交通大学研究方向：图论。组合最优化。主要论著。29. Incidence colorings of powers of circuits,28. Haj os’ conjecture and cycle power graphs,26. List extremal number of union of short cycles,27. Incidence coloring of the squares of some graphs,25. 直径为三的不可上嵌入的

图,24. Hadwiger’s conjecture for powers of cycles and their complements,23. On the decay number of a graph,22. The Genus distributions of Mobius ladders21. 由轮图导出的某些平面图的星色数20. The star chromatic numbers of some planar graphs derived from wheels19. Some planar graphs with star chromatic number between 3 and 4 Journal of Mathematical Research and Exposition, V ol 21 Issue 4 500—Finding a smooth frame decomposition of a graph Chinese Quarterly Journal of Mathematics, V ol 16 Issue 3 75—7917. On 3-connected cubic graphs whose maximum genus attains the lower bound J. Xinyang Teachers College 14;2 138-14316. Maximum genus and structures of 2-connected cubic simplicial graphs J. Xinyang Teachers College 14;1 4-1115. The lower bounds on the maximum genus of loopless multigraphs Applied Mathematics A Journal of Chinese

2020-2021年首都师范大学全日制学科教学(化学)招生情况、参考书目、真题分享等考研干货!——新祥旭考研

2020-2021年首都师范大学全日制学科教学（化学）招生情况、参考书目、真题分享等考研干货！——新祥旭考研一、首师大学科教学（化学）考研招生情况 1、专业代码及研究方向 045106学科教学（化学） 01学科教学（化学） 2、考研初试及复试科目初试： ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④875 普通化学复试科目：化学综合 3、拟招生人数二、首师大学科教学（化学）考研参考书目 1、初试参考书推荐

333教育综合 1)《教育学基础》，全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社最新版； 2)《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社最新版； 3)《教育研究导论》，宁虹，北京师范大学出版社最新版。 875 普通化学 1)无机化学（上、下），北京师范大学三校合编，高等教育出版社，第四版 2)物理化学，傅献彩等，高等教育出版社，第5版 3)结构化学基础，周公度、段连运，北京大学出版社，第五版 4)基础有机化学（上、下），邢其毅等，北京大学出版社，第四版 5)化学教学论，刘知新，高等教育出版社，第四版 6)基于学生核心素养的化学学科能力研究，王磊，北京师范大学出版社，2017年

2、复试参考书 1)《物理化学》，傅献彩等编著，高等教育出版社(第5版) 2)《化学教学论》，刘知新著，高等教育出版社(第四版) 三、2018年首师大学科教学（化学）考研复试分数线四、2018首师大教师教育学院考研复试办法

五、2018年333教育综合真题回忆版一、名词解释 1.学习 2.教育要素 3.无关变量二、简答题 1.皮亚杰的认知发展阶段理论 2.观察法的特征

首都师范大学本科学生违纪处分规定2013.7

首都体育学院本科学生违纪处分规定（2013年7月10日第十九次校长办公会通过）首体校字[2013]76号为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，促进学生德、智、体、美全面发展，保障学生身心健康，依据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令[2005]第21号）、《高等学校学生行为准则》（教育部教学[2005]5号）、《中华人民共和国治安管理处罚法》，结合学校实际情况，制定本规定。第一条凡本校学生违反国家法律法规和校规校纪，视其情节，分别给予警告、严重警告、记过、留校察看或者开除学籍处分。（一）违反国家相关法令、法规，受到警告、罚款者给予严重警告处分。（二）违反国家相关法律规定，被处以行政拘留者，视其情节，给予留校察看或者开除学籍处分。（三）触犯国家法律，构成刑事犯罪或者被处以劳动教养者，给予开除学籍处分。（四）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序者，给予开除学籍处分。（五）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，可以给予开除学籍处分。（六）剽窃、抄袭他人研究成果者，情节严重的，可以给予开除学籍处分。第二条盗窃、诈骗国家、集体和他人财物未达到刑事处罚者,除如数偿还财物外，分别给予下列处分：（一）涉案金额在500元以下（不含500元）者，给予严重警告处分；（二）涉案金额在500元以上、1000元以下（不含1000元）者，给予记过或者留校察看处分；（三）涉案金额在1000元以上者，给予留校察看或者开除学籍处分；（四）多次作案累计价值1000元以下（不含1000元）者，给予留校察看或者开除学籍处分；1000元以上的，给予开除学籍处分；（五）偷窃公章、保密文件、档案等物品者，给予留校察看或者开除学籍处分；（六）作案行为造成较大经济损失或者造成严重不良社会影响者，给予开除学籍处分；

2019年首师大学校心理学考研复试时间复试内容复试流程复试资料及经验

2019年首师大学校心理学考研复试时间复试内容复试流程复试资料及经验随着考研大军不断壮大，每年毕业的研究生也越来越多，竞争也越来越大。对于准备复试的同学来说，其实还有很多小问题并不了解，例如复试考什么？复试怎么考？复试考察的是什么？复试什么时间？复试如何准备等等。今天启道小编给大家整理了复试相关内容，让大家了解复试，减少一点对于复试的未知感以及恐惧感。准备复试的小伙伴们一定要认真阅读，对你的复试很有帮助啊！院系简介首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点100个，博士后流动站16个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点141个，专业学位类别14个。国家重点学科4个，国家重点培育学科1个，北京市一级重点学科8个，北京市二级重点学科12个，北京市一级重点建设学科2个，北京市二级重点建设学科13个，北京市一级重点培育学科4个，交叉学科北京市重点学科2个；1个省部共建国家重点实验室培育基地，2个教育部重点实验室，1个教育部省属高校人文社会科学重点研究基地，1个教育部工程研究中心，1个民政部重点实验室，1个国家级实验教学示范中心，1个国家虚拟仿真实验教学中心，1个国家国际科技合作基地，1个国家语委科研基地，1个北京市高校高精尖创新中心，1个北京实验室，11个北京市重点实验室，2个北京市高等学校工程研究中心，1个北京市工程技术研究中心，1个北京市工程实验室，1个北京市社会科学与自然科学协同创新研究基地，4个北京高等学校市级校外人才培养基地，7个北京市实验教学示范中心，10个省、部级设置的研究（院、所、中心）、实验室。初等教育学院是首都师范大学以小学教师教育为特色的二级学院。初等教育学院始建于1999年秋季，它是以北京通州师范学校(始建于1905年的河北省立通州师范学校）、北京第三师范学校（始建于1958年的海淀师范学校）为主体并入首都师范大学组建的学院。初等教育学院作为北京市培养小学教师的基地，每年向北京市乃至全国小学一线输送各层次毕业生490余名。十几年以来共有5000余名毕业生走上我国基础教育岗位工作。目前，在