语文三年级下册第八单元知识树说课稿(格式标准)

三年级语文下册第八单元知识树说课稿

各位领导，各位同事：

大家上午好！

语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。今天，我所说课的内容是人教版小学语文三年级下册第八单元，我从课程目标，说教材，说建议三个部分进行研说。

说课标

一、课程总目标

小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。(课件出示知识树：学段目标与课程标准)

二、学段目标

下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。小学语文的十二册教材共分为三个学段。（课件出示知识树：学段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。高年级的孩子修改习作并主动与他人交换修改。在综合性学习方面，一二年级的孩子是可以热心参加校园社会活动，到了中年级则能够在老师的指导下组织有趣的语文活动。高年级的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。从这五个方面，我们不难看出，小学语文从第一学段到第三学段，是相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

本单元教学目标

本单元的主要学习目标有三：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第三个学习目标在导语和《古诗两首》后做了布置。

说教材

三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。

本单元各课教材分析与教学流程：

29《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的民间故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的民间传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读民间故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。根据课表要求制定本课教学目标：

1．会认4个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

3．了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

教学重难点

1．正确、流利、有情感地朗读古诗。

2．体会诗中丰富的想象。

教学方法及流程

启发式、自主、合作、探究式。

:1、故事导入，为理解诗意做铺垫。2、粗读古诗，了解诗人，读准生字词，把诗句读正确。3、细读古诗，读出节奏、韵律，读出画面，基本读懂意思。4、品读古诗，读懂情感。抓住诗眼“夜夜心”，感受嫦娥的心，揣摩诗人的心，体会自己的心，努力达到“三心一体”的效果，产生情感的共鸣。5、深读古诗，读出哲理。以“嫦娥该不该偷灵药”为话题进行讨论，从而进行一点人生观的渗透。6、积累古诗，背一背，抄一抄，把这首古诗印在脑海里。7、拓展延伸。进一步感受李商隐诗的特点，对李商隐，对中国古诗产生浓厚的兴趣。 30《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生（邺地田园荒芜、人烟稀少）→故事发展（调查原因、掌握证据）→故事高潮（严办首犯、为民除害）→故事结局（兴修水利、改变面貌）。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。根据课表要求制定本课教学目标以及教学流程如下：基于对教材的理解，针对本单元的训练重点，结合学情，我将本课的教学目标定位于：

（一）知识与能力目标：学习本课描写人物言行，表现人物品质的写法，体会作者遣词造句的匠心独运，从读学写。

（二）过程与方法目标：读懂课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质，文章蕴含的思想感情。

（三）情感态度与价值观目标：学习西门豹惩治恶魔，破除迷信的巧妙之处，受到崇尚科学的教育。

教学重点难点

本课的教学重点是抓住对人物言行的描写，领悟西门豹是如何巧妙惩治恶魔、破除迷信的。教学难点是理解西门豹的办法妙在哪里。

教学方法与流程

教学本课，我采用创设情境法、朗读体会法，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，使学生在语言感悟中积蓄的情绪得以宣泄。采用表演法，合作创编课本剧，并即兴表演，学生参与评价，体验西门豹的高明，提升人物形象。为了激发学生情趣，全面达成教学目标，我按（一）引入、创设情境；（二）研读、感悟智慧；（三）表演、再现文本；（四）总结、升华情感四个环节组织学生展开学习活动。

31《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在她的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。本单元内容成了一个相互联系的整体。为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2.复述故事，积累优美生动的词语。

3.体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4.感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。因此我制定本课教学流程如下：

（一）结合实际，谈话激趣。（二）由图入手，揭题释题。（三）初读课文，整体感知。（四）用心品读，细致感悟。（五）互相合作，练习复述。（六）深入理解，体会神奇。（七）课后拓展，积累巩固。

32《夸父追日》：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的

地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。

语文园地：围绕着本组的专题，语文园地中安排了以神话、传说故事会为主要内容的口语交际训练，要求召开神话、传说故事会，习作时写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和大胆的想象。

关于神话故事，在三年级上册已经接触过《盘古开天地》一课，并搜集阅读了其他的神话故事，孩子们已经初步感知神话故事的特点，本单元是在这个基础上安排的，选编的课文都是中国古老的神话故事和传说，意在让孩子从中感受到古人的想象是多么丰富，增强对中华传统文化的认识和积累，激发孩子阅读的兴趣，拓展课外阅读，培养学生丰富的想象能力。四年级下册的教材第八单元是故事长廊，其中有古希腊的神话《普罗米修斯》和阿拉伯的民间故事《渔夫的故事》，又将学生阅读的主线由中国的神话故事和传说引向世界各国的经典故事。

以上内容就是我对本单元内容的理解与研说，接下来我为大家研说的是人教版三年级下册的教学建议以及评价建议。

三、说建议

说教学建议

（一）、关于识字、写字教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多

见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。（二）、关于阅读教学

1.精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3）逐步培养学生默读的能力，默读课文，一般要求对学生提出默读要求，读完后，要交流、讨论。

（4）精度课文的教学，要营造自学思考和平等对话的良好氛围. （5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问题。这是展示课堂的基本条件。

（6）开展小组合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题。

（7）组织好全班交流，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

（三）关于口语交际教学

教师首先明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。要尽可能的使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的

机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

四、关于习作教学

1．培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。本册习作练习主要是些学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。

说评价建议

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价。以全面考察学生的语文素养。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。

我使用的评价方法是：

1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言。

这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生。组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计。这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。

2．写作能力：包括日记、练笔和习作。

坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级。尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用。在平时的批改中不仅评出等级，还要根据

学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字。教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词。，逐渐养成运用语言的能力。

3．综合性学习活动：这是最能体现学生综合能力的一项。我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等。

三、教学资源的开发与利用

生活处处皆语文，身边处处是资源。在本单元教学中要

一、抓住教材、教参资源，有效地开发与利用

教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源。文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源。要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识。

二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用

我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。综合性学习就要采摘生活中的珍珠。

三、校园环境——课程资源的“活教材”

创设多彩的有利于母语学习的校园环境。校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，

将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养。语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养。

以上就是我对人教版小学语文三年级下册第八单元的解读与研说，请大家批评指正。

2013-12-30

最新八年级下册语文复习知识点归纳

最新八年级下册语文复习知识点归纳

【罗迦诺的乡村】 一、原文 乘车穿过了郭塔尔得山洞，便走入瑞士东南的特精省，这是意大利人种的瑞士，一切风物也是南欧的了。最惹人注意的，房屋在山北都是灰色，忽然变为耀目的粉白色─—但白色里处处透露着衰老腐旧，反不及北方的灰色那样新鲜。 特精省的南端是罗迦诺城，临着一座爪形的湖，这座湖由意大利和瑞士两国分领。若是坐在汽船上，绕湖一周，左边一站是意大利的，右边一站是瑞士的，虽然居民都说着意大利话，可是一边热狂于法西斯主义，一边是自由和平，百余年不知干戈，对比起来，煞是有趣。 我在湖边的一个小村落里住过一个晚夏的八月。 脚刚踏上轻松的土地，举目一望两旁的浓绿，便深深嗅到浓郁的故乡气味。不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也在这里重逢了：中午是无边无际的蝉声，夜晚窗外时常有悉悉索索的声音，那是蝎子在墙缝里出没，更有成群成队的壁虎，灰色的，绿色的，在壁上和草间爬来爬去，有时清早起来，露水未(xi)，草地上常有大的壁虎，身长逾尺，绿得透明，像是碧玉一般，湖山寂静，它一动也不动，你可以轻轻地在它身旁赏玩许久，不提防有一个大的蝗虫跳出，它也飞箭般跟着窜入草的深处。 植物方面呢，也多是故乡所有的。西瓜、蜜桃，这些暑中的鲜品，都非常肥美;更有那大芭蕉叶子，成荫地伸出矮矮的墙头。只是暗绿

色，瘦而长，火焰形的遍柏，三三两两地被移种在别墅里，或是白色的圣母堂旁，给我们一些异乡之感。 这可以说是在故乡一样的乡间， 我们背山临水，租下一所小楼。房东是这村里的富户，的“世界人”。据说祖父曾经到非洲去经商，赚下了一些财宝，死后供给儿孙们享用，所以这一家人也无所事事，天冷了到巴黎去过冬，只有夏天才回到家乡;但在家乡也忘不了都市的繁华，晚饭后每每放开收音机，收来都市的音乐，搅得四邻不得清静。 除此以外，远远近近却是异常清静。不但听不到瑞士以外的国家是怎样磨掌擦拳，勾心斗角;就是瑞士以内的事，也好像与他们无干。你若问一个本地人，“你是意大利人吗?”他自然回答你一个“不是”。─—再往下问，“你是瑞士人吗?”─—那么他便瞪着惊愕的大眼望着你，也不说是，也不说不是，只说，“我是物精省人”。不必和他们谈什么罗马、伦敦，就是本国内的日内瓦，瞿里许，在他们看来也是极辽远的地方，虽说乘车几小时便到。 可是我们在那些严肃的大都市里过过生活的人，骤然来到这里，对于这些疏散无事的“特精省人”，总有一些缺乏信任。──我们在外边飘流无定，无论到什么地方，第一个去处便是邮局，看看有没有转来的信件，或是把新的通信处留在邮局里，但当我行装甫卸，在当地邮局办了一番交涉后，走出来，真是倒吸了一口凉气! 走进邮局，空旷旷的屋里，坐着一个十五六岁的少女。她问我话，我不懂;我用几句临时速成的意大利话向她说，她不懂。后来似乎彼

部编版八年级下语文下册知识汇总

部编版八年级下语文下册 知识汇总 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

国庆中学八年级语文下册第五单元的单元目标及知识汇总 一、单元目标 【知识与技能】： 1.了解本单元的几位作家，积累有关的文体常识。 2.识记本单元出现的生字生词，做到会读、会写、会记。 3.品味文章，把握文章的层次、脉络和写作顺序。 【过程与方法】： 1.结合阅读提示仔细品读课文，欣赏文章优美的语言，并学习课文所涉及到的表达技 巧。 2.通过练习课后练习题以及《同步练习册》，深度理解课文内容。 【情感态度与价值观】： 1.感知课文，体会作者所要表达的思想情感。 2.通过学习本单元课文，感受祖国大好河山的壮丽之美。 说明： 1.学习层次四个★，就是四个层次的学生都要达标过关。一个★，就是A层学 生必须达标过关。 2.练习册的阅读理解重点，也是课文学习要点，也就是本课的学习目标。 3.学习目标与知识汇总基本呈对应关系。 课文学习目标及知识汇总 17.壶口瀑布 【学习目标】： 1.识记本课时所出现的生字词、成语和文学常识，做到理解、运用。（★★★ ★） 2.抓住壶口瀑布的特点，并欣赏本文优美抒情的语言特点。（★★） 3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的思想情感。（★★★★） 【知识汇总】： 1．文学常识： 作者：梁衡，当代着名学者、记者，代表作品《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》。（★★★★） 2. 文体知识： 山水游记：写登山临水的见闻观感，以描写自然景观为主，或有议论、说理、抒情的文学作品。（★★★） 3.生字词的识记、理解、运用；（★★★★）

八年级下语文知识点

2012——2013学年八年级下语文学科新课改学案 语文知识点第一课时 编写人丰义元审核人语文组 一、《中国传统节日》（以农历时间为准） ?春节(一月一日) ?元宵节(一月十五日) ?寒食节(清明的前一天) ?清明节(春分后十五日)?端午节(五月初五) ?七夕节(七月初七) ?中元节(七月十五日) ?中秋节(八月十五日) ?重阳节(九月九日) ?下元节(十月十五日) ?腊八节(腊月初八) ?除夕(腊月的最后一天) 二、名著导读 1《海底两万里》 作者：法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，他被誉为“现代科学幻想小说之父”。 《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。 书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯，他和同伴康塞尔、尼德·兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“诺第留斯号”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。“诺第留斯号”的主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等。凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家。但是“诺第留斯号”自此也神秘地消失了…… 2《名人传》 作者：罗曼·罗兰，20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。 小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。 三、文言字词 （一）、通假字 1、蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。 2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回。 3、才美不外见：“见”通“现”，表现。 4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养。“材”通“才”，才能。 5、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。 7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。 8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿。 9、百废具兴：“具”通“俱”，全，皆。 10、属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱咐。 11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐”，美味的食物。“直”通“值”，价值。 12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，出现。 （二）、词类活用 1、互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展。

人教部编八年级语文下册文学常识(整理版)

最新人教部编八年级语文下册文学常识 【第一单元】 1. 《社戏》的作者是鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《呐喊》。鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物描写，详略得当地写了“我”和小伙伴们夜航看戏的经历，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自

往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” “钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中、在艰苦考验中锻炼出来的，并学会了在生活面前不颓废。”意思是坚强的共产义义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。 课外古诗词诵读 《题破山寺后禅院》选自《全唐诗》，作者常建。这是一首题壁诗，景中含情，委婉含蓄，语言朴素自然。通过描写寺院的清晨，逼真地再现了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山水，心向佛门的隐逸情趣。 《送友人》选自《李白集校注》，作者李白。这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》选自《东坡乐府笺》，作者苏轼。《卜算子·黄州定慧院寓居作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写鸿见人，下片写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。 这首词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。 《卜算子·咏梅》选自《放翁词编年笺注》，作者陆游。《卜算子·咏梅》此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

八年级下册语文知识点总结

第一单元 第1课 钳qián 撮cuō 偏僻pì 行辈háng 欺侮wǔ 宽慰wèi 嘱咐zhǔ fù 怠慢dài 撺掇cu洁jiǎo 不惮dàn 踱步duó 归省xǐng 蕴藻yùn zǎo 吁气xū 絮叨xù dao 弥散mí纠葛jiū gé 第2课 盏zhǎn 登时dēng 糜子méi 油馍mó 脑畔pàn 眼眶kuàng 心窝wō 窑洞yáo 喘气chuǎn 第3课 困倦juàn 骤雨zhòu 飞溅jiàn 蓦然mò 捶打chuí烧灼zhuó 瞳仁tóng 恬静tián 聒噪guō 亢奋kàng 晦暗huì束缚fù 羁绊jī bàn 闭塞sè 战栗lì 冗杂rǒng 严峻jùn 震撼hàn 磅礴páng bó 辐射fú 渺远miǎo 大彻大悟chè 戛然而止jiá 第4课

焚身fén 幽悄qiǎo 点缀zhuì 溺炕nì神龛kān 彻夜chè 犬吠fèi 磷火lín 争讼sòng 领域yù 斡旋wò 静穆mù 思慕mù 怅惘chàng wǎng 铿锵kēng qiāng 褪色tuì 燎原liáo 熙熙然xī 暖融融róng 马前卒zú 第二单元 第5课 萌发méng 次第cì翩然piān 孕育yùn 农谚yàn 海棠táng 悬殊shū 簌簌sù 连翘qiáo 千载难逢zǎi 风雪载途zài 陨石yǔn 衰草连天shuāi 销声匿迹nì追溯sù 草长莺飞yīng 臀部tún 骨骼gé 漂移piāo 流逝shì褶皱zhě zhòu 携带xié 深渊yuān 岛屿yǔ 地壳qiào 携带xié 覆盖fù 两栖qī 衍射yǎn 彗星huì 潮汐xī 劫难jié 致密zhì 天衣无缝fèng

四年级下册语文第一单元知识树(李玲)

人教版小学语文四年级下册第一单元知识树 人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”。本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。它将带领我们走进祖国的万水千山。 下面，我将从这4个方面进行阐述。（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。 一、教材编排的结构特点与知识的整合 1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。 本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。导语点明了本组的专题，提出了学习要求。课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。 2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的教学要求，这三大部分在教材编写中加强了整合性，主要体现在以下三个方面。 （1）.导语导学，整合单元内容。在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。”这诗一般的语言就是本单元的导语。它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。 （2）.精读与略读课文的联系和整合。在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。）这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 （3）.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。为了便于复习检测，在4篇课文后安排“词语盘点”，“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”由精读课文和略读课文中要求认识的词语

八年级下册语文知识点汇总

部编人教版八年级下册语文知识点汇总 字词 第一单元 第1课 钳qián 撮cuō偏僻pì行辈háng 欺侮wǔ宽慰wèi 嘱咐zhǔfù怠慢dài 撺掇cu 洁jiǎo 不惮dàn 踱步duó归省xǐng 蕴藻yùn zǎo 吁气xū絮叨xùdao 弥散mí纠葛jiūgé 第2课 盏zhǎn 登时dēng 糜子méi 油馍mó脑畔pàn 眼眶kuàng 心窝wō窑洞yáo 喘气chuǎn 第3课 困倦juàn 骤雨zhòu 飞溅jiàn 蓦然mò捶打chuí烧灼zhuó 瞳仁tóng 恬静tián 聒噪guō 亢奋kàng 晦暗huì束缚fù 羁绊jībàn 闭塞sè战栗 lì 冗杂rǒng 严峻jùn 震撼hàn 磅礴páng bó辐射fú渺远miǎo 大彻大悟chè戛然而止jiá 第4课 焚身fén 幽悄qiǎo 点缀zhuì 溺炕nì神龛kān 彻夜chè

犬吠fèi 磷火lín 争讼sòng 领域yù斡旋wò静穆mù 思慕mù怅惘 chàng wǎng 铿锵kēng qiāng 褪色tuì 燎原liáo 熙熙然xī暖融融róng 马前卒zú 第二单元萌发méng 次第cì翩然piān 孕育yùn 农谚yàn 海棠táng 悬殊shū簌簌sù连翘qiáo 千载难逢zǎi 风雪载途zài 陨石yǔn 衰草连天shuāi 销声匿迹nì追溯sù 草长莺飞yīng 臀部tún 骨骼gé 漂移piāo 流逝shì褶皱zhězhòu 携带xié深渊yuān 岛屿yǔ 地壳qiào 携带xié覆盖fù 两栖qī衍射yǎn 彗星huì 潮汐xī劫难jié致密zhì 天衣无缝fèng 第7课雾霭ǎi 缄默jiān 迁徙xǐ 赌注dǔ沼泽zhǎo zé瞄准miáo 狩猎shòu 盘旋xuán 窥探kuī 喧嚷xuān rǎng 邀请yāo 凋零diāo

小学语文三年级上册单元知识树解说

小学语文三年级上册第一单元知识树解说 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标： 1、认识12个生字，会写37个生字和46各词语。 2、有感情地朗读课文。 3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 本单元的学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

3．《槐乡的孩子》（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。

四年级语文知识树2

人教版四年级语文上册说教材 今天我解读的教材版本是《人教版小学语文四年级上册》。 我将从说课标，说教材和说建议三个部分来进行研说。（知识树：） 说课标将从阶段目标，本册内容标准俩方面；说教材从内教材的基本结构，教材的编写特点；而说建议将要从教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用方面进行说课。 第一说课标 一、课程总目标 在九年义务教育阶段，新课标总体目标定位; 第一学段是一二年级，第二学段是三四年级，第三学段是五六年级。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。我说的是四年级上册，可以说起着承上启下的作用。下来我就新课标对第二阶段目标的要求具体谈一谈。 二、阶段目标 第二学段学段目标可从识字写字方面、阅读方面、口语交际、写作、综合性学习五方面出发。课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯。累计认识汉字2500个，会写2000个，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力，硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。 在阅读方面，朗读起着至关重要的作用，所以要做到有感情的朗读课文，并学会默读，以此提出疑问。与此同时学会略读，粗知大意。在理解课文上，能理解词句并把握内容、体会感情，复述大意感受作品并体会标点符号的不同用法。在平时也要注意诵读与积累，使其能积累词句、段落及其它语言材料，诵读优秀诗文并能背诵50篇。除此之外，应注意课外阅读，养成读书、看报的习惯。课外阅读总量不少于40万字。 在习作方面，要不拘形式，注意表现内容。能用简短的书信便条，进行书面交际。留心观察，乐于表达，增强自信心。愿意读给别人听，分享习作的快乐。运用平时积累的语言材料，根据表达需要使用冒号引号。学习修改习作中的病句，课内习作每学年16次左右。 在口语交际方面，能用普通话与人交谈，把握内容，简要转述。清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法，具体主动地讲述故事，用语言打动他人。 在综合性学习方面，能提出问题，搜集资料共同讨论，并观察自然、社会表达自己的观察所得，组织趣味活动，学会合作尝试运用语文知识和能力简单题问， 第二说教材 （一）教材的基本结构 从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，（知识树：单元结构），而且单元内部，自成系统。专题分别安排了“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”等8个主题单元，每个单元人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。（知识树：第一单元），按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。其中课例由精读课文和选读课文两部分，并在精读课文后有课后思考题，而略读课文有用连接语提示学习要求。

八年级下册语文《第一单元》知识点整理-人教版

八年级下册语文《第一单元》知识点整理 【第1课藤野先生】 （一）重点字词 1．生字 藤野（ténɡ）发髻（jì）芦荟（huì）畸形（jī）杳无消息（yǎo） 不逊（xùn）诘责（jié）烂熳(màn) 匿名(nì) 深恶痛疾（wù） 瞥见(piē)解剖(pōu)绯红（fēi）油光可鉴(jiàn) 2．词语解释 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。绯红：鲜红。 流言：流传的毫无根据的坏话。宛如：好象。 畸形：不正常的形状。不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 匿名：不具名或隐藏真名。杳：远得不见踪影；无影无声。 瞥见：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。 喝采：大声叫好。决意：拿定主意，。 美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。 遗民：①留下的在国外的人；②改朝换代后仍效忠前一朝代的人； （二）重点句子 1．从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子： （1）实在标致极了。（“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。） （2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。）

（3）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。） （三）文学(文体)常识背记知识清单 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。文章的体裁是散文。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。（点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。）本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索（明线），以作者的爱国主义思想感情变化为暗线，与藤野先生交往的四件事：①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚。 【第2课我的母亲】 （一）重点字词 1．生字：佃户（diàn） 宽恕（shù）蛮横(mán) 绰号(chuò) 侮辱(wǔ) 抽屉（tì）文绉绉（zhōu） 舔（tiǎn）牢骚(sāo)赔罪(péi) 眼翳（yì）吹笙（shēnɡ）庶祖母（shù） 2．解释词语 责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 仁慈：仁爱慈善。’侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 （二）文学(文体)常识背记知识清单 1．《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代着名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

人教版八年级语文下册知识点-总结

说明文的答题方法 某句或某几句或直接说运用、使用了说明方法+某个说明方法的作用。 举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。 例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子） 引用 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力） 作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。 好处：突出强调说明对象的特点。 例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。） 列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性。 例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。 好处：条理清晰，一目了然。 例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。） 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方

人教版八年级下册语文知识点总汇

人教版八年级下册语文知识点总汇 一、八年级下册课文词语： 1、藤野先生（鲁迅） 宛如：正像，好像。 瞥piy见：一眼看见。 教诲：教训，教育，劝导。 流言：流传的毫无根据的坏话。 美其名曰：（把不美的事物）美化它的名字叫。 深恶痛疾：恶，厌恶。疾，痛恨。形容厌恶痛恨到极点。 正人君子：指品行端正的人。文中讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。小而言之：就小的方面说。。 绯红：鲜红 油光可鉴：鉴jiàn，原义是镜子，这里作动词，是指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。驿站：yì古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。 畸形：j?生物体某部分发育不正常。 不逊xùn：没有礼貌。逊，谦逊。 模胡：马虎，不讲究。 匿名：匿nì，隐藏，不具名或不写真名。 诘ji?责：质问并责备。 凄然：形容悲伤难过的样子。 杳yǎo无消息：杳，远得不见踪影。意思是没有一点消息。 落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 托辞:借口。 2、我的母亲（胡适） 责罚：处罚。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉zh?u绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 3、我的第一本书（牛汉） 翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 4、列夫?托尔斯泰（茨威格） 黝yǒu黑：黑；黑暗。 滞zhì留：停留不动。 愚钝dùn：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。

八年级下册语文学习知识点梳理

八年级下册语文知识点梳理 《藤野先生》 1.字词: 烂漫. 绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息 2.作者简介：鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家、 3.文章体裁：回忆性散文。 4.文章思想内容： 文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。 5.文章结构：全文38个自然段，分为三部分 第一部分1-3，写在东京的所见所感 第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。 第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。 6.文章线索： ①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。 ②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。 因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。 7.人物形象： ①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见 ②塑造人物方法：选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。 白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。 8.语言特点：朴素含蓄，精炼深刻。

如：①东京也无非时这样 ②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿 ③在那时那地，我的思想却变了 2.我的母亲 1.字词: 责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉 2.文学常识：胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 3.文章内容：首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱； 最后写母亲对自己的影响。 5.作品情感：对母亲的感激、怀念和敬爱之情。 .人物形象：①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。 ②塑造人物的方法：选择典型事例； 6.情感抒发方法： ①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成； ②用童年视角回忆往事。 7.语言特点：朴质、真切，不加修饰。 4.列夫.托尔斯泰 1.字词： 黝黑炙热尴尬犀利滞留禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠 诚惶诚恐广袤无垠 2.文学常识： 茨威格，奥地利文学家。主要成就在文学传记《三位大师》 列夫.托尔斯泰，俄国伟大作家。他的三步里程碑式巨著是《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》

八年级下册语文知识点归纳人教版

八年级下册语文知识点归纳人教版 【导语】学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，所以我想让大家和我一起进入学习的海洋中，去共同享受快乐。 八年级下册语文知识点归纳人教版篇一 1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。 添改讲义——认真负责治学严谨。 纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。 关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。 了解裹脚——求实精神。 本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。 “我”的爱国感情的变化(暗线)。 清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。 “实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。 日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。 水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。 大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。 刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

2、《我的母亲》作者是学者胡适文章选自《胡适自传》。 文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。 母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。 3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。 作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。 父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责 4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。 5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。 6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表 现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。 7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。 1）、风雷电：象征变革社会现实的力量。 2）、洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民。 3）、有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神，坚定的信念。

八年级下册语文知识点

八年级下册语文基础知识归纳 重点字词 第一单元 绯fēi红落第不逊xùn：谦逊诘jié责：质问并责备。托辞：借口油光可鉴jiàn：抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。深恶wù痛疾芦荟huì匿nì名：隐藏眼翳yì责罚广漠宽恕shù质问文绉绉zhōu 凄惨奥秘翻来覆去黝yǒu黑滞zhì留愚钝dùn 器宇：气概，风度。禁锢gù：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀xī利侏儒zhūrú酒肆sì尴尬gān gà炽chì热粗制滥造藏污纳垢gòu 郁郁寡欢鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟jīn危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。颔hàn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。无可置疑黯àn然失色广袤mào无垠：广阔无边。搓cuō捻企盼繁衍yǎn 觅mì食油然而生花团锦簇cù美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥míng思遐xiá想期期艾艾：形容口吃。 第二单元 博识美艳消释褪tuì尽凛lǐn冽升腾脂粉奁lián：盒子迸bèng射播弄虐nüè待雷霆tíng 踌躇chóuchú鞭挞tà祈祷qǐdǎo 罪孽niè拖泥带水旸yáng谷：古书上指日出的地方。旸：日出。姮héng娥苍茫胆怯qiè翡fěi翠蜿蜒wānyán执拗niù憔悴qiáocuì馈kuì赠真谛dì镶xiāng嵌酷肖xiào 海誓山盟长吁xū短叹千山万壑hè 第三单元 蓬蒿hāo 狼藉jí呐nà喊不自量力相形见绌chù精巧绝伦美味佳肴yáo萧瑟sè和煦xù干涸hé吞噬shì裸luǒ露戈gē壁滩沧海桑田：比喻世事变化很大。媲pì美挑衅xìn 鼠目寸光相辅相成啮niè齿缄jiān默窥kuī探狩shòu猎顾忌jì凋diāo零滑翔目空一切哂shěn笑：讥笑。拍板牟móu取：谋取。黑咕隆咚颤颤chàn巍巍wēi 莫衷zhōng 一是：不能得出一致的结论。胸有成竹慷kāng慨kǎi大方一视同仁任劳任怨众目睽睽kuí 第四单元 蹲踞dūnjù酬和hè熹xī微譬pì喻:打比方。淳chún朴即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。引经据典悠游自在龙吟凤哕huì：鸟鸣声向例：一向的作法。面善：面熟。腌yān 门楣méi 苋xiàn菜籍jí贯城隍庙肃然起敬囊náng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和

人教版八年级语文下册第二单元知识树

人教版八年级语文下册第二单元知识树 教材分析： 1、《阿长与〈山海经〉》追忆了一个保姆，虽然是个粗人，但这个保姆质朴、善良、热心，对鲁迅有着深厚的感情。表达了鲁迅对这位妇女真挚的怀念之情。 2、《背影》抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，洋溢着父子深情。 3、《老王》是作者对社会弱势群体表示了深深的同情，同时含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 4、《台阶》以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生的事。表达了对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。 5、《信客》着力刻画了一个任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的信客形象。 学情分析： 八年级学生在七年级已了解了记叙文的基本知识，本学期要引导学生熟读课文，学习记叙文的写作方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。 八年级学生正走向成熟，要引导学生认真感受文中所体现出的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。 总体目标： 知识目标 1、了解作者，识记重点字词。 2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。（重点） 能力目标 1、理清记叙文的结构特点，如记叙的顺序和线索。（难点） 2、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。（难点） 情感目标 感受到人与人之间的真爱，培养学生关心他人的情操。（重点） 重难点突破 1、对作者适当进行介绍。让学生对其文风稍作了解，有助于学生更好地理解文章内容。 2、把握内容宜从理清全文脉络入手。即要把握作品中的人物和事件，教师引导学习详略安排得当。 3、引导学生合作探究：体会多种表达方式的运用，学习描写的方法从而提高描写能力。通过描写了解人物性格特征，体会作者思想感情。 4、精讲点拨：引导学生在赏析中感受语言风格。了解写什么人、什么事要用什么样的语言，让其明白使用语言要在朴素自然的基础上，融入典雅的书面语，这才是提高语言能力的关键。 学法指导： 1、课前预习。了解作者、写作背景，圈点勾画重点字词、语句。收集与课文相关的知识，拓展知识面。 2、初读课文，自主完成。要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。 3、合作探究。小组合作解决自学时的疑难问题，讨论文章的重难点，不能解决的交由班级集体解决。 4、有感情的朗读课文，品味并积累优美的语言，从而更好地体会作者所表达的感情。 5、不要孤立地把握人物性格特点，理解作者的思想感情，要联系作者当时的社会环境，自己的生活实际，发表自己的见解。

八年级下语文重要知识点

八年级下语文重要知识点 散文阅读 1、反复读文，掌握具体内容：选用了哪些材料，所选材料的共同点是什么，作者思路是怎样的，文章中心线索是什么 2、领会文章的意境美： （1）反复诵读，抓住“文眼”，从语言的变化、结构、用词、语气等方面体会作者感情变化，揣摩弦外之音。 （2）展开联想和想象，对文章所描写的生活景象有如临其境的感觉，产生与作者一样的感受，引起感情上的共振。 （3）准确把握散文的深刻寓意扣思想内涵，引起思想上的共鸣。 3、品位散文语言特色 （1）抓关键的字词，理解其言外之意。 （2）注意修辞手法的使用，特别注意句子的比喻义、象征义。 （3）注意句式的变化和语气的转换，理解作者的感情。 （4）正确朗读，反复地读，读出韵味，读出感情。 小说阅读： 1、理清故事情节发展线索 （写什么事，有哪些人物，人物之间有什么关系，发生了什么矛盾和冲突） 2、分析典型人物的性格特征 分析人物形象：如何描写人物的语言、行动、肖像、神态、心理以及细节描写。 3、分析环境描写 把这些描写与上下文的故事情节联系起来，分析其是衬托人物性格还是渲染人物活动的气氛，或者是为故事情节的发展埋下伏笔（作铺垫）？ 4、分析小说的语言 小说表达方式主要是记叙和描写，而分析描写的词、句往往是要求考生去抓住某种描写分析其对刻画人物、情节发展等作用而考虑。 议论文阅读 议论文三要素：论点（作者的主张、见解）；论据（证明作者见解的材料）；论证（以材料证明观点的过程） 1、找出文中的论点和论据 论点位置：标题、开头、结尾、（归纳）每段的中心句 论据类型：说理、事例 2、分析论证方法 （1）和论据相联系的方法（要明白它们分别证明什么） 事实论证（举例论证），引用论证，比喻论证

八年级下语文知识点归纳总结

八年级下语文知识点归纳总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《八年级下语文知识点归纳总结》的内容，具体内容：快开学了，我在这里为大家整理8年级下语文知识点，方便大家新学期的学习。1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先... 快开学了，我在这里为大家整理8年级下语文知识点，方便大家新学期的学习。 1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族 添改讲义——认真负责治学严谨 纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真 关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见 了解裹脚——求实精神 本文记叙线索："我"与藤野先生的交往(明线) "我"的爱国感情的变化(暗线) 清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽 "实在标致极了"：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视 日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现 刺耳："万岁"欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心 2、《我的母亲》作者是学者胡适文章选自《胡适自传》 文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格 母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气 3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉"我的第一本书"指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣"我的第一本书"也是本文的叙事线索 作者写"第一本书"的态度：崇敬，珍爱 父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责 4、《列夫托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利著名小说家，传记作家本文是一幅列夫托尔斯泰的"肖像画"，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情 5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的教育

部编版八年级语文下册重要知识点总汇(预习必备)

部编版八年级语文下册重要知识点总汇(预习必备) 1.《社戏》鲁迅 1）字音 惮dàn 踱du?棹 zhào 归省（xǐng）行（háng）辈怠慢（dài ） 撺掇cuān duo 凫（fú）水橹lǔ旺（相）xiàng 撮 cuō乌桕jiù 颇（pō）潺潺（chán）絮叨（xù dao）弥（mí）散缥缈（piāo miǎo）家眷（juàn）舀（yǎo）水蹿（ cuān）钳子（qián）竹篙（gāo） 乌篷（P?ng ）癞（lài） 2）．解释 惮：怕，畏惧。 踱：漫步行走。 棹：划（船）。 归省：指出嫁的女儿回两家看望父母。 行辈：排行与辈分。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 凫水：游泳。 絮叨：翻来覆去地说。 依稀：隐隐约约。 纠葛（g?）：纠缠不清的事情；纠纷。 宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。 自失：（听得出神）忘了自己。 弥散：弥漫消散。 漂渺，通常写作“缥缈”“飘渺”，隐隐约约，若有若无。 撮：用手指捏取细碎的东西。 向午：将近中午。 【文学常识】 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 【文体知识】 1、小说三要素：人物、情节、环境

2、故事情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。 3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写 4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。 【情节有详有略】 1．写了我随母亲归省小住平桥村。 2．钓虾放牛的乡间生活。 3．看社戏前的波折。 4．夜航去看社戏途中。 5．去赵庄看社戏。 6．看社戏后归航偷豆。 7．六一公公送豆。 详写的是：3、4、5、6 略写的是：1、2、7 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 【课文内容解析】 1、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。 2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？ （1）“我”在那里受到“优待”。 （钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。 （有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） [文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。] 3、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？ 写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣