东门小学三年级英语集体备课
永安教育总支教师备课表
————问题驱动四环教学法
unit 2 Look at me . Let's do
教学目标
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教材分析：
本课时教材中的Let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词：head, eye, face , ear, nose, mouth 。Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明：
教师仍可将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，小木偶自己介绍This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth 。
本课时通过Let's do 部分提供的TPR活动，让学生做到进一步快速反应这些单词。
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers' Day》，全班同学拍手并有节奏地一起唱
（2）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Zoom的头饰，表演本课A部分Let's talk 的对话。
呈现新课(Presentation)
（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（7）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。否则被罚下，如：
T: touch your head. 学生摸摸头。
在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
趣味操练(Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
（6）游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子。）(7) 学生听录音Let’s sing.跟着唱,并拍手并有节奏地一起唱,最后分组唱
课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。录音中内容与图片上相符的在笑脸上打勾,如
果不符的在哭脸上打勾。
扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：
Unit Two Look at me
在黑板上贴上同Let's learn部分一样的图案，
head, eye, face , ear, nose, mouth
永安教育总支教师备课表
————问题驱动四环教学法
unit 4 we love animals C：Story time .Let’s check culture
教学目标：
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Story time。认识中国美国加拿大澳大利亚的代表性动物。教材分析
Let's check部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
Story time。认识中国美国加拿大澳大利亚的代表性动物
设计说明：
做Let's check部分听力练习之前，应该带领学生回顾前五课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，在开始学习歌谣之前，要略讲歌谣词意，再让学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行即可。最后，可以
进行比赛，看谁唱得最好；也可以小组形式比赛，激发他们的学习积极性，取得更好的学习效果。
教学重点:复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点:听力练习, 歌谣学习。
教具准备
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（4）教hop，放一遍录音，学生听，跟着唱，随录音齐唱，自己唱。
（5）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）操练Let's chant
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用This is…或Look at the…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了!该给学生奖励了!
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
永安教育总支教师备课表
————问题驱动四环教学法
Unit 6 Happy birthday 第二课时
教学目标：
1 听懂、会说Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2 能够听说、认读数字1-10 。
教材分析：
本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? I'm... ，并向别人祝贺生日快乐Happy Birthday to you! 。Let's talk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。Let's play 部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。
教法建议：
在Let's talk部分，学生在熟悉的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I'm... 。在此基础上，教师再为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。
在Let's play 部分，教师让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习How old are you? I'm... 。
教学重点：Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答。
教学难点：I’m…中[m] 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如：seven 大家就一同重复此数字seven 。
2 呈现新课(Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
3 趣味操练(Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m…。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题I’m…。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…
六年级英语备课组长工作总结
六年级英语备课工作总结 一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下: 一、教研组情况介绍 本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。 二、采取的主要措施 为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施: 1、定活动时间和地点。 把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。 2、定主讲发言人。 每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。
3、集体备课. 让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。 4、积极开展公开课，在教学实践中锻炼他们成长。 三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。
☆小学英语集体备课记录
2008-2009第二学期英语组集体备课记录 时间: 2009-2-24 地点: 大会议室 人员: 英语组全体成员 主讲人: 郑委 记录人: 张艳 课题：4B《Unit 2 At a party》 教材简析： 教者讲的是4B Unit 2 At a party的第二课时。本单元的主要话题是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型Who’s that…? He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Wh o’s the…with (in)…? He’s/ She’s…. Which one? The one in/ w ith…. 研讨记录： 陶文月老师： 本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。 成志薇老师： 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 冯娅老师：
本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。 张艳老师： 本教案教学目标明确，重点突出。教学设计思路清晰合理，从整个教学过程来看每个环节都很紧凑，衔接也比较自然。板书设计也比较合理。 时间: 2009-3-16 地点: 大会议室 人员: 英语组全体成员 主讲人: 冯娅 记录人: 张艳 课题：5B 《Unit 3 Hobbies》 教材简析： 本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do. /No, I don’t.和主语为第三人称单数动词的用法。本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 教学目标： （1）认知目标：能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take pho tos ，go shopping ，collect stamps， grow flowers， make model ships ，make clothes 。能用He/She likes... 的句型描述他人的爱好和活动。了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。能演唱本文的英语歌曲。 （2）能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。（3）德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。 研讨记录：
六年级英语集体备课计划
六年级英语备课组工作计划 一、指导思想： 以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教
改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的
“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、学期目标 围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。 1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。 2、争取六年级学生合格率达100%。 3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。 4、整理公开课教案及案例，形成教案集。 5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。 6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。 三、主要工作 1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；
2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性； 3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率； 4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。 四、具体措施 （一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。 1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。 备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。每一位备课组成员在预案设计的基础上进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。
小学英语三年级上册集体备课
小学英语三年级上册 集体备课 Revised on November 25, 2020
小学英语三年级上册集体备课教案 主备人：李娜辅备人：张丽郭巧霞齐小娟 课题：Unit 3 Look at me Part A Let's talk与Let's play 一、教学目标： 1、知识目标：（1）能听懂、会说How are you及回答。 （2）能了解、会说 Let's go to school. 2、能力目标：能运用句型进行交际。 3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。 二、教学重难点 教学重点：句型How are you及回答。 教学难点：Let's go to school. 三、教学准备：头饰录音机词卡 四、教学过程： Step 1 Warm-up （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you. （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, wha t’s your name Hello/Hi, I’m… S: Nice to meet you, too. （李娜：通过有趣头饰扮演人物复习学过的对话，巩固了已学的语言知识，而且在愉快的氛围中引入了新知识） Step 2 Presentation （1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you及回答。板书，带读。教师要注意How are you是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 （2）以开火车形式操练句型。 一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 H i/Hello/Good morning, A . How are you 第二个学生回答I’m fi ne./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推。 （张丽:以计分形式评价学生，来鼓励学生积极参与）。 （3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie 组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）
三年级英语下册第二单元集体备课(新版pep)【DOC范文整理】
三年级英语下册第二单元集体备课（新版 pep） 三年级英语下册第二单元集体备 Unit2yFail 本单元教材分析： 本单元围绕Failyebers展开。能听、说、认读单词an, oan,other,father,grandother,grandfather,sister,brot her等单词，了解家庭树。围绕家庭成员的单词展开对话,学习句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Isshe/he....?yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。yfaily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了四会掌握单词ten,red,leg,pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。 本单元教学目标 一、知识目标： 要求学生能听、说、认读单词
an,oan,other,father,grandother,grandfather,sister,b rother等单词，了解家庭树。并在实际情景中运用。 能听懂、会说：句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Is she/he....?yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。 能听、说、读、写单词ten,red,leg,pen。 二、能力目标： 围绕话题Failyebers进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。 了解家庭树的知识。 三、情感态度目标： 在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。 培养学生爱自己的家庭。 本单元教学建议： 本单元涉及的nicetoeetyou句型在上册学过，教师注意以旧引新。还有，本单元的知识点较多，教师要注意有效引导。本单元教学重难点： 本单元的教学重点围绕家庭成员的单词展开对话，以及Let’stal中关于询问他人身份的举行。
2018六年级英语备课组工作计划
2018六年级英语备课组工作计划 2018六年级英语备课组工作计划【一】 一、本学期英语教研组工作指导思想 2018年学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校六年级英语教研组教研工作水平。 二、工作重点 要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康、环保教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的，每一次参加人员都有收获。 三、具体措施： (一) 加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、认真积极学习《英语课程标准》和其他相关著作作为课题研究的理论依据。 2、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。努力将新观念、新思路渗透到英 语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英 语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导 平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好 活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外 语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且 紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究， 重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中 的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。 (二) 抓教学常规落实，深化教育教学改革。 1、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教 学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课， 研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排 及教学资料要一致。每次活动要定中心发言人，定活动
英语组集体备课记录
2017--2018年度第一学期 石沛中学英语组集体备课记录 备课时间：2017年8月30日上午 备课地点：初二教师办公室 参加教师：柴红星、曹荣、朱益珍、林业庭、胡立凤、范跃刚、余成荣 活动过程： 一、柴主任讲话 近几年，随着新课程改革的逐步深入，我们越来越感到新教材给我们农村中学的英语教师和学生带来一定的压力。由于我们的学生在小学英语基础普遍较差，再加上素质教育下，课时少、任务重，使我们的初中英语教学工作步履维艰。针对这一现象，我们经过几年的实践探索，终于找到一条适合农村中学，有效提高学生学习兴趣、提高课堂效率的方法——集体备课。今天上午，我们英语组开展集体备课活动，希望大家充分利用这次宝贵的机会，交流各自在备课方面的优秀经验，促进我校英语备课水平的整体提高。 二、林业庭发言： 本学期英语集体备课安排 1、制定计划：我们以年级组为单位，成立三个备课组，教研组长亲手抓，集体备课组长全负责。除了每天在一起商讨外，每周四确定为
集体备课时间。为了减轻教师的工作量，并且切实提高教学质量，每学期第一周，教研组长组织三个备课组一块商讨分工。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的安排等宏观性的问题。为了让每位教师发挥特长，我们不指定哪位教师负责哪些单元，而是让每位教师选定自己比较拿手的单元。这样能使备课教师的长处融合成全组教师的共同的长处，可以避免个性短处可能给教学造成的损失。
2、具体步骤：我们每次成功的集体备课都是经过个人初备、集体讨论、个性修改、集体反思四个步骤： 1）、个人初备：备课教师要认真专研教材，把握教材知识体系和编排特点。要突出重点， 突破难点，抓住关键，制定出有独创性的设计方案。同时还要提出自己感到棘手的问题，有疑惑的地方，以供集体研讨时探讨。 2）、集体讨论：一般采取说课的方式，进行深入的集体探讨。按照“再分析——查缺漏——提建议——添方法”的要求，互动交流，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计调整到最佳程度。我们集中讨论课堂教学方法与过程，对教案的设计进行讨论、补充和完善，并对大家提出的共性、困惑与疑问共同讨论。3）、个性修改：在集体讨论的基础上，教师再对预案内容做深入的推敲、斟酌，进行必要的增删，甚至再创造，更好的体现自己的个性与特长，达到个性与共性的完美结合。
三年级英语集体备课组计划
2013~2014学期三年级英语集体备课组计划 一、指导思想： 以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 三、集体备课内容： 三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。 四、基本环节 基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思 1、个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 2、集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内容，突出课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题，提高课堂效率，留出5—10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减轻学生过重的作业负担。 3、修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。 4、课后反思、总结 1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
小学英语六年级下册单元集体备课
课 PEP小学英语六年级下册第一单元备 Unit1HowTallAreYou? 一、单元教学内容 短 小、重轻、长 话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大 。 进行描述和问答 语言结构： 1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall. Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg. Howlong/Howbig/Howlargeis?? Iwearsize16. He/Sheis/aretaller/heavier/bigger?than? 2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size 二、单元教学目标 a)知识目标 i.能听、说、读A、B部分中的会话。 ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单 词和重点句型。 iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。iv.能够运 用计量单位：kg和cmv.了解Goodtoknow和storytime中的内 容。 vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单
词。 b)能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallare you?I’m,cmtall.Howheavyareyou?I’m,kg. ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如,istaller than,. iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》 iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。 c)情感、策略、文化目标 i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。 ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 三、单元重难点 a)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较 级。 b)本单元的教学难点 i.各类比较级词汇及相应问题的掌握。 ii..比较级不规则变化和写法的掌握。 四、单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay 第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Group work 第三课时：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing
小学英语集体备课活动记录
英语集体备课活动记录表 教学目标： 1.能学会使用问候语How are you及其四种应答语。 2.学唱歌曲“Hello! How are you” 3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点：能学会使用问候语How are you及其四种应答语。 教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。 教学过程： Step1. Warm up 1. Free talk. T(出示图片)ook. Who is the girl (Nancy) T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy. T: Who wants to say “Hi” to Nancy 2. Sing a song. T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK Step2. Presentation & practice 1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mike saying Listen. 播放两遍录音。 T: Who can tell me (出示：How are you ) 领读句子。 T：Mike says “How are you” What is Nancy saying Listen. 播放两遍录音。 指名说听到的句子。(出示：Fine, thank you. )领读句子。 看板书，听老师说chant。跟老师说chant。齐说。 2. T：Now, let’s play a train game. T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Then say “How are you” one by one. 师生问答。学生互相问答。 3. 学生问，教师答。引出句子“And you”。出示并领读句子。 师生问答。引出答句“I’m fine, too.”。出示并领读句子。 师生看板书说chant。 4. Draw and say. T: Nancy is fine. So we can see her smiling face. (在黑板上画)Look, I can draw
三年级英语集体备课组计划
三年级英语集体备课组 计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
2013~2014学期三年级英语集体备课组计划 一、指导思想： 以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 三、集体备课内容： 三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。 四、基本环节 基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思 1、个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 2、集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内容，突出课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题，提高课堂效率，留出5—10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减轻学生过重的作业负担。 3、修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。 4、课后反思、总结 1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
小学英语集体备课
小学英语学科集体备课 一、集体备课的基本概念 集体备课是老师实行优质教学的前提。它是指学校组织的以教师团队为纽带，既有分工，又有合作的教研活动。学校同年级同学科教师在学校的安排和部署下有计划、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人仍然只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每个人就有两种思想。集体备课事实上就一种交流思想的过程。 二、集体备课的必要性与必然性 集体备课的价值在于充分挖掘和利用同伴的学习资源。作为教师合作研讨的一种有效形式，集体备课对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短，具有不可或缺的作用。 新课程改革对教师素质提出了更高要求。集体备课是提高教师群体素质、提高教师课堂效率的有效途径之一，是一种群体性的教学研讨活动。新课程改革的目标之一是培养教师和学生的合作能力。 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 通过集体备课，教师可以研讨教学策略的本质、了解不同的教学策略取向，充分发挥集体备课的优势，从而设计出更为科学有效的课堂教学活动，吸引更多
的学生主动参与课堂教学活动，从而帮助学生掌握最适合自己的学习策略，获得自主学习能力，提高学习效率。 三、集体备课的实际教学意义 1、有利于 ．．．发挥集体的智慧，不断提高教师的教学能力。 集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知，行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教学反思的过程，也是教师专业化成长的过程。在这个过程中可以引发参与者智慧的碰撞，长善救失、取长补短、相互启迪、培养创造性和个性、形成个人教学风格。 2、有利于 ．．．发挥学校现有教学资源的优势，提高学校的教育教学效果。 集体备课的过程中能推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教师的均衡发展，促进学校教学质量的整体提高。尤其对于一些师资力量比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。 3、有利于 ．．．创设一种交流、合作、研究的学术氛围。 集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华。 四、集体备课的原则 总体上说有以下几点： 异中求同：教学理念、目标要求、教学重点。 同中存异：学校实际、学生实际、教师教学风格 教材处理：赋予静态教材以生命的活力。 此外还有以下原则： 1.统一性原则
外研版三年级英语集体备课
三年级英语Module1集体备课 刘清云 一、本单元教学内容 本单元主要教学内容是学习26个字母及用“What’s your favourite song/colour”“My favourite song is ···/ My favourite colour is···”来谈论个人喜好。 二、本单元实化的教学目标 1、正确认读、书写26个字母手写体。 2、掌握重点单词 song TV favourite colour Here you are 3、熟练掌握语句“What’s your favourite song/colour”---“It’s the ABC song . ”/“My favourite colour is yellow/···” 三、每单元实化的教学目标以及针对实化目标所设置的 评价方法设计。 Unit 1 实化教学目标 1、全体学生能正确认读书写26个字母 2、全体学生能听懂会说What’s your favourite song It’s the ABC song. Unit 2 1、What’s your favourite colour My favourite colour is yellow/… Here you are. Thank you. 2、能用所学句型进行喜好的交流。 通过板书详解，分段默写，个别认读等方式使学生熟练掌握26字母的认读，书写。 通过让学生利用“What’s your favourite
song/colour” “It’s/My favourite song /colour is….”培养他们对颜色的审美感知能力。 通过喜好交流“Here you are.”培养学生互助团结的精神。 通过让学生角色扮演读课文，灵活自由交流的方式检查他们对课文的掌握情况。 利用“What’s your favourite …..”交流喜欢的歌曲、颜色、食物。 Ｍｏｄｕｌｅ２They’re monkeys. 一教学内容：本模块通过学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物就去询问教师，教师一一作答。学生们学会怎么用英语说出动物，并会用形容词描绘动物的体态特征。 二、教学重难点 １教学重点：句型They’re ... . ２教学难点：正确区分单复数及相应的提问方式。 三原虚化目标： １通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣。 ２通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步了
最新六年级英语集体备课
六年级英语集体备课 备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日 第一课时
教师活动学生活动复备设计（个性表达） Step 1 Warm up 1. Free talk: 1) Self-introduction 2) Talk about our clothes and learn “clothes” 3) Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king) 2. While-reading: 1) Watch the cartoon and guess the name of the story. 2) Fast reading. Read the story individually and try to find out: a. the time: When did the story happen? (Learn: long long ago, was, were) b. the main characters: Who are in the story? 3) Paragraph 1: show picture 1 and learn. a. Listen to the story and answer: Why did the two men visit the king? What did they say? b. Read it together. (pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited) 4) Paragraph 2: read and learn. b. Listen and repeat. c. Let some students try to act the two men. 5) Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. a. The king walked through the city in his new clothes. Learn: walk through. b. What did the people say? Try to act and say. c. What did the boy say? Try to act and say d. Learn the new words: shout, point 1) Self-introduction My name is…./I’m…… 2) Talk about our clothes and learn “clothes” Look at my….It’s… 3) Look at the king: (learn: king) 2. While-reading: Answer the questions a.the time: long long ago (Learn: long long ago, was, were) Read one by one/Read in groups b. the main characters: the king ,two men, a boy, a lot of people in the street They say they can make new clothes for the king. g’s new clothes are . Because _____.(learn: magic, clever, foolish) Learn: walk through. act and say Learn the new words: shout, point
英语教研组集体备课计划
英语教研组集体备课计划 英语教研组集体备课计划 为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下： 一、加强工作领导 为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。 我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 二、备课操作程序
小学英语三年级下册单元集体备课资料.docx
PEP小学英三年下册元集体料 Unit One Welcome Back to School 元教材分 析： 本元主要classmates 展开教学，通真自然的情景学会句子： We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from I ’m from?重点学的有boy, girl, teacher, student, friend. 同从本册开始学 26 个字母的与写。本元需要重点学掌握的字母有： Aa ,Bb, Cc, Dd, Ee 。由于 Good morning, Good afternoon, This is my friend ?, Nice to meet you 等句型在上册本中学生已达到听、要求，因此在本元中要兼以旧新，巩固已学的候。在此基上重点学新句型。 元教学目： 一、知目： 1. 要求学生能听、、些 boy, girl, teacher, student, friend. 并在情景中运用。 2.能听懂、会： Wehave a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from I ’m from?并能在情景中用，要求模仿正确、自然。 3.能听、、、写字母 A-E，并能听懂会以 5 个字母首的， apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant. 二、能力目： 1.Classmates. 行的，能在情景中运用本所学的。 2.能听懂所接触到的指示，并能按照指令做相的作。+ 三、情感度目： 1.在学程中培养学生在生活中大胆开口英，养成敢于英，于英好的学。 2.培养学生友的精神。 元教学重点：
小学英语教研组集体备课方案
小学英语教研组集体备课方案 一、指导思想 全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程规范》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不时优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。 二、组织领导 为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。 集体备课组组长吴锁华副组长吴金花、魏海颖 组员吴金花、魏海颖、凌玲、陈百香、潘明珠、王俊 三、实施范围 全镇三至六年级英语教师 四、研讨时间 每星期四下午100-300 五、研讨地点 会议室 六、活动基本要求
1、三至六年级必需保证每周布置4节英语课，节次时间间隔布置要合理。并且保证每周布置一节英语晨读课和一节午自习。 2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表 3、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。 4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2-3次，并将邀请有关领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出珍贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章、定期登陆丹徒区教研网，了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。 5、备课组成员每学期要写好集体备课活动中心发言和讨论纪录。并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自身的科研能力。 6、集体备课应着眼于3-6年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。 七、操作步骤 1、个人钻研，一人主备
五年级英语下册第四单元教案集体备课【DOC范文整理】
五年级英语下册第四单元教案集体备课 五年级英语下册第四单元教案集体备 Unit4hatareyoudoing? 一、教材分析： 本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：hatareyoudoing?I’…….hatishe/she/itdoing?He/She/I tis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法 打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。 二、学生情况分析： 五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行
描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。 三、教学目标： 能力目标 a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’anseringthephone.She’scooingdinner. b.能够询问他人正在做什么，如：hatareyoudoing?hatishe/shedoing? c.能够用简单的电话用语进行交际。 d.能够听懂、会唱歌曲“hatareyoudoing?” 知识目标： a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandrite中的四会短语和句子。 b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stal、Readandrite 中的白体句子。 c.了解字母组合oo,ou,tr,t的发音规律及其例词的读音。 d.了解Let’schant等部分的内容。 e.了解Storytie,Goodtono,Tastie等部分的内容。 情感目标： a.培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。 b.了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。