阅卷感言

阅卷感言

横山中学杨筱此次模拟考试为开卷考试，作为政治老师，阅卷之后，我感触颇深。

一、学生在开卷考试中存在的问题：

1、学生对开卷考试的认识存在误区，依赖性太强。大多数学生认为，既然是开卷考试，只要做到准备好一切所需资料，考试的时候直接翻书找答案就可以了，似乎有一种“万事俱备，只欠东风”的感觉。因而忽视了平时对教材内容和知识点的学习掌握。在政治课堂中也只是听一听，听过之后任务也就完成了。最终在考试时，面对大量资料却无从下手，不知道在哪里找答案，原因就是对知识点不熟悉。

2、学生缺乏提取和解读有效信息的能力。由于开卷考试的题型趋向于开放性，因而学生不能准确有效的找准考点，不知命题者的意在何处。答题时只是把手头资料乱翻一通，然后毫无条理的乱答一通。

3、学生的概括与表达能力差，分析和解决问题的能力有待提高。这通常表现为：学生把握准了考点，但是在答题时往往表达条理不清晰、知识点混乱、不严谨，想到什么就写什么，找到什么就写什么。感觉像是东拼西凑，为答题而答题。有时候不能用书面语言准确的表述，语言太过口语化，甚至是方言太多！另一方面，学生的理论与实践完全脱节，不能用所学知识解决实际生活中的问题，更不能落实到实际行动中。

4、学生对知识的整体把握和综合运用能力不强，缺乏对学科知识的整合与联系。学生的知识仍处于单元知识、章节知识的阶段，不能将道德知识、法律知识与国情很好的联系与结合，答案往往比较片面、单一化。

5、学生缺乏应试技巧。受传统理念影响，学生对政治历史课存在偏见，认为学与不学无关紧要，只要学好主科就万无一失了。因此，学生平时上课不听，课后不做习题，中考复习也是抱着应付的态度。最终面对试卷不会翻书，不会答题，不知从何下手。

二、我的几点建议

1、教师要帮助学生端正态度，更新观念。因为观念是行动的先导，正确地学习观念是正确、有效学习的前提。学生要树立正确地学习观念，养成积极、主动、自觉的学习态度，这样有助于提高学习效率，取得良好学习效果。尤其是面对政史开卷考试，更要注重平时的点滴积累。

2、平时要增加阅读量，多了解时事新闻，务必做到“家事国事天下事事事关心”，学会用所学理论知识来分析时政热点，用理论指导实践，活学活用

3、做到“眼能生熟，手能生巧”。通过大量练习，学会把握考点，学会答题，在反复的模拟过程中，总结和提高应试技巧。

通过此次阅卷，我认为广大政治教师应在平时的教学中多渗透中考信息和技能，逐步培养学生应对开卷考试的能力！

语文高考阅卷心得体会

语文高考阅卷心得体会 今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 xxxx年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。 在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。 其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在

对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。 其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生能答出“过渡”的约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，

阅卷感悟文档

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阅卷感悟文档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 今天上午我们三年级语文老师进行阅卷。我批阅古诗文的两道题：等闲——————，——-——————。这首诗出自——代诗人——————。这句诗的意思是————————————。 古诗文连线题考察了四首古诗：武元衡的《春兴》，王之涣的《凉州词》，罗隐的《蜂》,孟浩然的《过故人庄》。 这两道题不需要动脑思考，只要会背写正确即可得分。这次考试试卷是一个班分两本装订。从这两个题就能看出这个班的整体水平。有的班孩子失分很少，这个班的优秀率也高。有的班孩子失分较高，这个班的优秀率就低。可见一两个题就可以看出老师抓的严与不严。如果老师平时让孩子多写多背，及时检查巩固，孩子出错就少。这是差距形成的第一个原因。

孩子出错也有着不同的原因：所谓学困生即懒生。古诗文、诗意背不下来，或者诗人记不住。对待这类孩子要么找家长，让家长多督促。要么老师自己多督促。二是会背不会写。这类孩子是死学习型的，不会动脑思考。有的孩子背诗背的又快又准，做题时却张冠李戴，将诗人写成贺知章，或将朝代写成唐。有的孩子将“识得”写成“时得”或“识的”可见孩子并没记住识得的意思是：认识得到、看得到。诗意解释也是，或写不清楚或写不完整。对待这类孩子老师要交给孩子学习的方法、技巧。比如我们班教的诗意是这样的：随处可以看到春风的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景象。在讲评试卷时，我给孩子指出：照着诗句翻译就翻译出来：随处可以看到春风的面貌，万紫千红到处都是春天的景象。为什么会有万紫千红啊？中间加上原因：春风吹得百花开放。三是急于求成，不稳重型。一看题目，囫囵吞枣就觉得自己会做了。就成了这个样子：这首诗出自朱熹袋诗人宋。对这类孩子就让他多读题，让他弄明白要求，磨他的性子。 -------- Designed By JinTai College ---------

高考阅卷的感悟及评分标准

高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则 31-1考查脂肪酶作用对象 标答：（1）脂肪。

2018年高考阅卷体会

2013年高考文综历史科阅卷心得体会 ------- 溆浦一中雷文华 2013年6月8日至18日，我参加了今年的高考文综历史科阅卷工作，这是我工作25年来第一次有幸参加，虽然阅卷很幸苦，但收获也不小。以前只是在“高考备考学术报告会”上听到或者《历史学习》等历史杂志上看得到一些有关高考阅卷的内幕，感到相当神秘，通过这一次自己参与体验一番，其实不然。体会感受很深，对今后高考备考复习帮助较大。 我是作为全省高中8位历史阅卷骨干教师提前去的。9号这一天，高中8位历史教师加上湖大和师大共12位教师，分成二大组，对历史非选择题40、41、45—48题的参考答案和评分标准进行再细化和拓展。由于我在第一组，负责第40、41题的任务，且阅卷为第41题，所以下面只侧重以41题为例，在评分中考生答题情况进行详细谈谈体会。 （由于保密要求高，阅卷地方的电脑连上网、下载功能全没有，只能凭记忆和手抄了一些） 一、关于答案和评分标准细化和拓展问题。 1、40题（25分）A、参考答案（原文）： （1）从沿海利用到远洋开拓；先进技术应用于航海；以经济文化交流为主，和平利用；以民间交流为主；海洋意识不足。（10分） （2）主要变化：在西方冲击下海禁政策失效；通商口岸增加，海外贸易拓展；对海洋重要性的认识逐步深入；海洋管理机构逐步建立，试图建立有效的海防力量；海外移民、留学成为重要现象，对国内的影响加深。（12分）启示：加强海洋领土及海权意识；开发利用海洋资源。（3分） B、经过我们第一大组细化和拓展后：（1）从边海贸易到“海上丝绸之路”的开拓；我国是最早利用海洋的国家之一；（或在殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝）（增加的）；海洋利用由较开放走向封闭如“海禁”；以民间交流为主；（这一点学生答不上来的，如果答：以朝贡贸易为主，政治目的大于经济目的，也给分）（每点2分）（评分按：0、2、4、6、8、10分六个等次给分） （2）A、主要变化：这一问没有拓展，六点任答四点就可，（评分按：0、3、6、9、12分五个等次给分）B、启示：加强海洋建设，维护国家主权；“海洋强国”。 二点任答四点就可，（评分按：0、3二个等次给分） 2、41题（12分）： A、参考答案（原文）：示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展（6分） 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。（6分） （本题综合评分按：0、3、6、9、12分五个等次给分，只打一个分数） B、经过我们第一大组细化和拓展后：（1）引申2条信息和说明：汉代的州集中于北方地区，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉代经济重心在黄河中下游（北方）地区，唐代经济重心开始南移（有南移趋势）（如答南移完成不给分）；汉代州与唐代道其划分依据不同。说明：汉代的州注重历史传承，唐代“道”更注重改革创新； （2）增加了4条信息和说明：汉代交州与唐代岭南道所辖变化不大。说明

高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高考阅卷心得体会 万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。 一、阅卷流程 1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。 2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。 3、阅卷给分原则 评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。 二、阅卷体会 详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。 阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征： 一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。 二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。 三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。 最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。 一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。 二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程”“基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，

高考阅卷的感悟及评分标准(生物)

高考生物阅卷心得 黄陂六中袁艳丽 高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则

2017年高考阅卷分析

2017.6.18.高考试卷分析会 （四川师范大学成龙校区，一教C区206） 第一讲高考试卷分析 主讲人张伟 一．命题变化 1.选做题：大题必做，小题选做 eg:作文（“我和高考”、“我看高考”二选一） 2.客观题、主观题：从32分增长到43分（2017年） 阅读量从2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字 启示：阅读量增加，答题量减少是趋势 选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致 如何引导学生根据文体信息快速抓关键信息是教学的关键 培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种文体，充分挖掘教材） 指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题 可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力 3.材料选择 1）材料类型：尽量丰富 国际阅读项目 PISA阅读测试：非连续性文本、混合型文本 生活语言类/书面语类 eg：第6题、选择题19题 眉山青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。2）材料的覆盖面 论述类、文学类、实用类——全覆盖 材料功能多样化——以前人物传记多，今年多样化 启示：高一、高二要阅读，太多做题磨灭了学生的阅读敏感性 依托教材、训练学生把各种文体读会，然后到会读 高一、高二要阅读，高三才有冲劲 厚积才有薄发。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，给学生阅读的空间时间，也就是给学生成长的空间。 不要急功近利地教书。高中是三年，教师要有整体思考，要把眼光放长远。 3）选材特点 a.特别关注时代主题：年内的热词 语文要能用，对学生以后上大学会不会有用（教育部领导） b.国家战略： 语文地位提高——国家语文 语文要变得有用 启示：语文要引导学生关注宏观问题（多看社论、时评） 语文核心素养的三大支柱：文化基础、自主发展、社会参与 c.传统文化 每年都在强化 启示：重点关注传统文化的当代价值和未来价值 让学生多读这方面的文章 eg:留住“乡愁”（呵护、活化）

2017年语文高考阅卷心得体会

2017年语文高考阅卷心得体会 今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 20**年文学类文本阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎零距离，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，挺直一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境父亲接受了现实把退休工资卡交给了弟弟喝令他收下这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。其 二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题四个句子在写法和作用上的共同点则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将写法单一的理解为表现手法，于是乎象征、托物言志、以小见大、渲染气氛接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生

能答出过渡的约占88%，能答出过渡和比喻的，约占50%，而能在前两点基础上答出从第三者角度，描写作者的感受和看法的，可以毫不夸张地说不到1%。12题文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是： 衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。在参加完20**年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上，倘若一定说有的话，也不敢妄称为秘诀，姑且说是自己的一点点心得体会吧。首先是简明扼要，答出要点，是多得分的关键。除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。单就14至16题的批改，一个老师除去吃饭、喝茶、上卫生间、午休时间，一天平均阅卷达到1200份，平均得分是7.75分，为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只是赋点采分，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。如果一些考生答得罗罗嗦嗦，，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。其次要认真审题，善于筛选答题的阅读区间，从中筛选有效信息。如14题中，题干中的由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任就已经暗示出答题的阅读区间是从文章的第四段至倒数第五段。借助自己的一双慧眼，你会发现许多题干的设置都隐喻着本题的阅读区间。这会为你的解题插上一双隐形的翅膀。再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。实践证明应该注意以下几点

高考阅卷感受及评分细则

高考阅卷感受及评分细则 高考阅卷已经不是那么神秘的事情了，以前一个县就去一个人，或者没有人，现在只要申请就有机会。 阅卷的日程： 6月11日报到，在指定的酒店大堂报道签字，办理入住和就餐。这次住的铁道学院对面的四星级酒店，吃饭在铁道学院食堂，个人对住宿满意。 6月12日上午动员大会，安排不同的题目的阅卷岗位；找到自己对应的大组小组，然后开始岗前培训，先做高考题，然后专家们在考生中挑选出一些有代表性的作文而且是他们已经打分的作文，让老师们自己打分，然后给出专家打分。进行对比，让老师们形成一个初步认识，什么样的作文给什么样的分数，然后就是试评，同时组长们不断的强调评分细则。 6月12日下午至6月17日重复同一件事情，看电脑，按键盘。 6月18日愿意回家回家，或着17号也就可以回家了，想还呆几天的19晚上还可以免费住。 对于阅卷的感受的话，辛苦，单调，充实。辛苦是因为连续的六到七天每天都是快节奏的生活，每天8小时做在电脑前面重复这同样的动作，上午和下午各有十分钟的休息时间，我们把这休息时间比作学生的下课时间，每个上午下午，都会不停的听到有人问，下课还有多久，我们的感受是上课时间太长，下课时间太匆忙，所以很多老师说去过一次再也不会去第二次，也是有道理的，我们组有个老师，一会站着看，一会坐着，有时也蹲着，她有椎间盘突出。单调是因为每天做的几乎是同样的事情，虽然作文内容语句可能有所不同，但是题目一样，内容也都几乎一样。充实是因为在阅卷的过程中可以深刻的体会作文评分细则，而且下班的时间是自己的，可以逛街，逛小吃，可以见朋友，同学，所以如果下次有机会申请，我想我也还是会申请去的，不过这次行程愉快也是因为有很好的小伙伴一起，步调节奏完全一致，如果落单了，我估计应该没什么意思。 有人会疑惑为什么没有评分细则和高分作文的图片流出，这是因为高考的安保工作很严而且今年的保密工作超过以往，上班，手机上交，下班手机拿走。阅卷室电脑实时360度无死角监控，领导也无时无刻的强调，千万不能对着电脑拍照。而评分细则，根本没有见到打印版本，完全由大小组长口述。 有人听说辛苦就不愿尝试，至于辛不辛苦，因人而异，但是只有自己亲身体会才能知道。不过有一点可以肯定的是：晕车的人不要去，每天往返四次坐车，想逛街，更要坐车。 14年我是以阅卷组长的身份阅卷，阅卷组长的好处是，参与评分细则制定，然后上传下达，解释评分细则，开开会，然后审阅问题卷，最后工资比最高档多1000。个人认为组长的选择是随机的，因为这次并没有被选上，虽然有点小失望，但是阅卷完后发现组员有组长体会不到的感受，组长只阅问题卷，因此他们只会看到出现问题的试卷，好作文人人都说好，不会出现问题卷，组长基本看不到满分作文长什么样。其次，虽然组长参与评分细则制定，但是我觉得对于评分细则的感受还是要阅几千份试卷后，看完各种试卷才会印象深刻，有两种体会的深刻对比，这也是为什么我现在可以写出东西的原因。 评分细则 只能凭记忆以及拍的我旁边老师的笔记整理，那个老师是一个学科带头人，非常勤快，但是我个人认为阅卷真的不怎么的。自评指数为0. 大部分人是100 ，同样的两份试卷给他不同的时间段打分，第一次给22分，第二次只给14分，相差8分，第二篇作文第一次12分，第二次0分相差12分，太离谱了。我笑了好久，他自嘲，说不要紧不要紧，也许第一次看时觉得字好看，所以给了22分，后来把作文调出来，字好丑，然后就比较尴尬了。

浙江卷高考阅卷体会

浙江卷高考阅卷体会 我参加了2018年浙江高考语文阅卷，时间是6月10日至19日，因为我在作文组，所以结合作文评分标准和考生考场作文，谈谈今年浙江高考作文应该如何审题立意，阅卷老师是怎样阅卷打分，希望对今后的高考作文备考有所帮助。 2018年我们对阅卷评分标准，提出了两条原则：第一，尊重试题。这不仅因为试题是省教育厅指导下编制的，更重要的是考生在考场上是面对这个题目写就的作文，我们打分，不尊重试题是不应该的。第二，联系考生实际，我们拟定打分标准，要从我省大多数考生的实际情况出发。 今年的高考作文题是一个符合主流意识形态的正能量作文题，也是一个高大上的作文题。有人说这个作文题考得是考生的政治水平，但要真正能写好，需要考生掌握有关浙江的文化历史知识，以及有关当代浙江的政治经济文化知识。但是，作文题毕竟属于语文，所以，我们应该重点关注考生的语文素养和文化修养，他们的思考能力和表达能力。 本题论点已经预置，所以，我们一般在观点上只要看考生作文是否围绕“浙江精神”做文章即可。从审题的角度，我们关注考生作文中是否写到了这三点： 一、是否紧紧围绕着“浙江精神”展开，很好地阐释“浙江精神”。 二、文中使用的材料，是否是浙江故事、浙江传奇和浙江人物。 三、作文有没有体现考生的体验和思考。 “体验”一词，词典的解释是：亲自处于某种环境而产生认识。有人认为使用“体验”和“思考”两个词，前者是鼓励写文学类文章，后者是启发写论述类文章，这样的认识不准确。“体验”一词有两个要点，一个是“亲自”，一个是“认识”。没有前者，就不是个体的独特感受，没有后者，就只有感受而缺乏从感受中领悟到的思想提升。当然，在思考的深度上，“思考”要比“体验”更高一档。而从文体上讲，无论是文学类文章还是论述类文章，都需要体验和思考。因此，我们从审题角度，给出今年作文题的审题标准： 第一档作文(55-60)，上述三点都能写到的，并能做到如有些老师所说的“建立联系，讲究逻辑”，比如“浙江为何能产生浙江精神”，“浙江为什么能做到与时俱进”，“浙江精神铸就浙江传奇”，“我们如何继承浙江精神”等表现出考生思考过程和成果的

高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会 万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。 一、阅卷流程 1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。 2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。 3、阅卷给分原则 评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。 二、阅卷体会 详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。 阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征： 一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。 二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。 三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。 最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。 一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。 二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程”“基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，找小分，即找得分点。原始方程就是一个得分点，一般为2分。同学们一定要谨记着这一点，不要盲目写综合式，答案不对一分都不得。

高考阅卷心得

高考阅卷心得 ——高考英语作文如何取胜？ 2012.7.15 每年的高考成绩出来以后，好多学生都会抱怨，英语作文成绩不理想或太低，出乎意料。 那么问题究竟出在哪里呢？大家可能都会设法查卷核实，会不会是阅卷失误? 让我们来分析一下，我先给大家介绍一下评卷的过程。高考英语作文的每份卷子由两位老 师批阅。我们称第一批阅的老师为一评，第二批为二评，三评（各小组的组长），四评（阅卷 组的组长）。如果一评和二评之间相差在6分以内，那么这两次得分的平均值就是最终成绩。 比如，一评27分，二评23分，那么最终成绩就是25分。若在6分，那么这份卷子就会自动 进入三评，三评结果出来之后，三次评阅得分最相近的两个成绩的平均分为最终得分。比如， 一评18分，二评12分，三评16分，那么此份卷子就取相近的两个成绩18分和16分的平均值，最终得分为17分。如果三次评阅的成绩之间差距为6分，如12,18,24，那么这份卷子就 被转交给阅卷组的组长进行四评，最后再取最相近的两个成绩的平均值为最终成绩，所以平均 值的0.5分都会自动入上去，比如17.5分，最终成绩则为18分。了解了阅卷的流程之后，我 们就不难看出，两次评阅成绩的最大差距为5分，平均下来便是2.5分，四舍五入后为3分， 也就是说比最高低2分，比最低高3分，也就是说英语作文的误差已被严格控制在2分以内， 比如一评15分，二评20分，平均值17.5分最终得分为18分。 然后，咱们再分析一下看会不会是阅卷老师的疏忽? 所有的阅卷老师在阅卷前都经过严格 的培训，每个人都要学习样卷，先初评,再试评一个早上，然后再学习样卷，再试评，经过阅 卷小组的严格检测，合格后才能进入正式评卷阶段，这时评出的成绩才是有效的。正评过程中， 小组长会不断地抽查，如果不合格再学习样卷，试评检测直到合格才能再次正式评阅，所以从 以上这两方面不难看出，现在的高考阅卷基本上已经能够最大限度的做到公平，公正。 所以如果你的高考英语作文成绩低，属于误评的可能性极小，作为我们的广大考生只有从 自身找原因，而作文正在为高考做准备的学生则需要从以下几个方面加强训练，写出一篇能吸 引老师目光，经得起阅卷老师推敲的，高质量的，能得高分的佳作。下面我将结合自己再2012 年高考阅卷工作中的体会谈谈，如何在考试中写出一篇高分英语作文.我们以2012年的陕西卷 为例; 书面表达 [2012陕西卷] 2012年陕西高考英语作文 第三节书面表达 (满分30分) 假定你是李华。下面的图画描述了教师节那天你们班组织的一次活动，请根据写 作要点并参考图画内容，为校刊“英语角”版面写一 篇短文。 写作要点： 1．活动的策划； 2．教室的布置； 3．活动的内容； 4．你的感想。 注意： 1．短文词数不少于100； 2．开头部分已写好，不计入总词数； 3．可根据情况增减细节，详略得当；

2017年英语高考阅卷心得

2017年英语高考阅卷心得 troubles . I dont kno ho to organize the files and ho to use ords express m thought, I d appreiate it if ou ould tell me the solutions to problems. I treasure this hanes ver muh ,so it ould be ver kind of ou to help me.In order to onve m heartfelt thanks to ou . Ill visit ou after petition. Ill take ou to the Great Wall, and I am sure that oull be stuk b this amazing orld onder.良好即百分制 7778083紧扣主题,覆盖所有要点,内容较充实, 语言有少量错误, 但基本不影响意思表达.专家评定的25 分作文Ho is everthing going? Im so onerned about our life and stud. Wean muniate a lot in dail life.In order to partiipate in Middle shool students English speeh ontest in Jul, Im planning to searh for some useful information. But I find I have diffiult in searhing for information and spoken English. So I ant ask ou for our advie. Im sure Ill benefit a lot from our timel and valuable advie. Ill appreiate it our ould help me. After m speeh ontest, Ill e to see ou. I an sho ou around the tourist attrations. I think e ill have a onderful time! Looking forard to our earl repl.专家评定的22 分作文Ho is everthing going no ?I kno that ou ame to Beijing for stud last month. So does everthing in Beijing agree ith ou? if ou have an trouble living and studing in Beijing , I ill go to help ou.Reentl, I took part in an English ontest

网上阅卷心得体会

网上阅卷心得体会 26中学马奎 首先非常感谢李老师给我这次机会和大家探讨一下网上评卷的问题。今年的7月份我有幸参加了20XX年抚顺市中考政治的评卷工作，并且荣幸的担任了第27题的题长。期间，了解了政治中考的网上阅卷的过程和大致情况。在此就一些相关问题谈谈自己的感受，不当之处还请多多指教。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。 一、网上阅卷的优点 网上阅卷具有严格的操作程序。首先要把扫描采集的主观题按题切割，考生的答题图像就像照片一样出现在阅卷老师的电脑屏幕上，除了试题以外，阅卷老师看不到其他任何信息。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。 每位考生的答卷至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份试卷答题的两个评分相差不超出规定的误差范围时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该题的得分；当两位老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将答题自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动“告知”评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。 教研员可随时观察各评卷教师的评卷给分分布曲线，对于二评、三评卷过多的评卷教师，教研员会及时给出相应提示，并要求其及时改进评卷质量。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。 终上所述，网上阅卷有以下优点：可将评分误差降低到最小程度；计算机自动分发试卷，避免出现漏评现象；评卷人员不知道所评试卷是初评或复评，更不知道别人的评卷结果，有利于评卷人员独立判断、评分；所有成绩在评卷过程中自动存入计算机，避免出现登分误差。总之，实行计算机网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。 二、阅卷中反映出来的学生答题情况和存在的问题

高中作文 不会“智子疑邻”高考作文评卷老师的阅卷心得-精品

不会“智子疑邻”高考作文评卷老师的阅 卷心得 新华网武汉６月１９日电（记者李鹏翔）今年高考作文题目是从“智子疑邻”的寓言出发，就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写文章。由于此题带有很强的思辩色彩，普遍被认为难度较以往有所增加，作为高考中分值最大的主观试题，作文阅卷更受到了广大考生和家长的关注。１８日，在湖北省招生大厦内的高考语文阅卷点，参加高考阅卷已四年的贾红老师向记者讲述了自己的阅卷心得。 高考作文阅卷也将面对同样的考题 “高考阅卷同样也是给我们阅卷老师出的一道考题，阅卷老师同样也要克服‘感情亲疏’带来的对事物认知的偏差，给考生的作文做出公平、公正的评判。阅卷老师不能带有个人主观色彩，尤其是情绪效应带来的影响。” “心理学研究证明，人们对事物的感知往往会受到情绪的影响，这与高考考题所谈的话题是一致的。‘感情的亲疏’往往会影响我们对事物做出正确与否的判断。当然，这个感情不是我们阅卷老师与某位考生存在着亲疏关系，而是考生的文章所透露出的感情直接影响阅卷老师的情绪，因此阅卷老师在阅卷过程中要时刻注意克服这种情绪效应。” “如，考生的卷面对阅卷老师的视觉影响，一些作文书写会给阅读者带来厌倦情绪，导致阅读不够仔细。一些老师可能喜欢有思辩性的文章，有的喜欢形散神不散的散文，有的喜欢文章意识有跳跃性等等。这些情绪都可能影响阅卷的全面判断。” 规范制度严格执行杜绝‘智子疑邻’现象 “在作文阅卷的培训中，全体阅卷老师就对此问题高度重视，专门进行了研讨，努力准确的掌握作文评卷的国家标准。另外，在阅卷的制度的制定及执行上，也严格杜绝‘智子疑邻’现象在阅卷中出现。”

“考生家长也都可以放心，高考作文阅卷老师是两两配对，对同一份试卷作文， 两人分别打分，误差在２分之内，两人协商定分，超过２分，则上交组长讨论，大家 对每一分都会仔细斟酌。我拿不准时，还会找上三四个同事共同商定，决不让考生吃 一点亏！” “质量检查组还会对大家实行全程适时质量监控。业务组还会请专家给抽取的样 卷作为标准打分，再让每个阅卷老师打分，然后对两个打分进行比较、分析和总结， 让大家进行‘标准校正’。大组和质量检查组还会每日进行抽查，若发现问题，还将 实行‘一袋否决’制，一个老师对标准掌握出现问题，其当天所阅试卷将全部打回重阅。” “一把尺子量到底”同样给出合格答卷 “我在阅卷过程中，就一直告诫自己，要克服情绪效应带来的干扰，时刻与标准 保持一致。要‘沿波讨源，依文论文’，按照业务规程的要求，‘一把尺子量到底’，顺着考生的思路，不要用老师的框框去判定高中考生的文章；不要受左右环境的暗示，应当始终心平气和地评阅每一份试卷，不急不燥；不断与作文评卷的国家标准对照， 不要跟着感觉走，而要时刻跟着标准走。” “为了对每一位寒窗十年苦读的考生负责，我们作文阅卷老师同样不会‘智子疑邻’，相信一定会给每一位考生和家长奉上一份满意的答卷。” 2019年08月15日

XX年语文高考阅卷心得体会

XX年语文高考阅卷心得体会今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 XX年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。 在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。 其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺， 13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。

其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生能答出“过渡”的约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，描写作者的感受和看法”的，可以毫不夸张地说不到1%。 12题“文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用”。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是：衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。 在参加完XX年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基

高考阅卷体会

高考评分细则解读及高考阅卷看一轮复习 ——参加高考山东文科综合能力测试阅卷的几点体会 从2008年开始，我们学校每年都有教师参加高考政治学科的阅卷工作，我在2009年和2011年分别参加了高考文科综合能力测试文科综合第28题和选修36-37题的阅卷工作。两次阅卷，我感受最深的就是高考阅卷评分细则与我们平时考试阅卷参考答案有着较大的差距。在参加高考阅卷的过程中，发现考生答卷存在着一定的问题以及与高考命题组的专家交流中收获了一定的信息，对于我们高三教学也有一定的启示。下面我就简单介绍高考阅卷的基本情况、对评分细则解读以及高考文科综合阅卷的体会。 一、高考阅卷基本情况 每年高考文科综合阅卷人员大约有五六百人，其中政治教师贰佰多人。阅卷组成人员主要是山东师范大学的教授和老师、山东省济南教研室的教研员，山东大学和山东师范大学研究生，然后就是从山东省各地市抽调的一线教师。高考每年大约都是10号报到，然后第二天学习评分细则，下午试评，然后正式批阅。阅卷流程：集中-分组-讨论并制订评分细则-试评-正式阅卷-质检-调控-总结。对比2009、2011年来看，中学老师占的比重有所增加，对试题双评的力度加大。高考阅卷的客观性进一步增强。 二、高考评分细则的解读 有专家这样说，学习考纲看要求，推敲细则看方向。说明研究高考考纲与研究高考评分细则同样重要。通过了解评分细则制定过程及特点，可以加深我们对高考的认识。 1.评分细则的制定 评分细则是高考阅卷学科领导小组在组织学习高考命题组提供的参考答案及评分标准，并根据实际教学与考生答题情况等实际情况制定的，可操作性强、细化的评分标准。评分细则的制定必须坚持公正公平客观的原则，同时兼顾高校选拔人才和中学教学实际，并要结合广大学生答题情况。评分细则不同于参考答案。高考评分细则包括三个部分，一是高考命题组给的参考答案；二是分数划分的细则；三是评分的补充说明，说明语句与观点的适度变化。标准不同，学生的得分可能就不同。我们以高考题为例。 2009年山东高考第28题 (4)结合材料二，分析“结构性减税”政策确立的哲学依据。（8分） 参考答案： ①坚持了一切从实际出发，具体问题具体分析。根据国内外经济形势的变化，针对特定税种、基于特定目的而实行结构性减税； ②发挥了意识的能动作用。实行结构性减税政策，是意识能动性的体现，有利于“保增长、扩内需、调结构”目标的实现； ③运用了系统优化的方法。实行结构性减税，将构成整体的各个部分进行优化组合使整体功能大于部分功能之和。 分数划分的细则及评分说明： ①坚持了一切从实际出发（2分）=物质决定认识、社会存在决定社会意识、实践决定认识，具体问题具体分析=矛盾特殊性（2分）。根据国内外动作用经济形势的变化，针对特定税种、基于特定目的而实行结构性减税（1分）；（3分） ②发挥了意识的能动作用=意识反作用，认识的反作用，社会意识的反作用（1分）。实行结构性减税政策，是意识能动性的体现（2分），有利于“保增长、扩内需、调结构”目标的实现（1分）；（2分） ③运用了系统优化的方法（2分）。实行结构性减税，将构成整体的各个部分进行优化组合使整体功能大于部分功能之和（1分）。（3分）联系的观点；（1分）整体与部分的关系（2分）； 2011年山东高考第28题 材料一：为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实施调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 参考答案： 实践是认识的来源，，山东省委通过实地调研获得了认识； 实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化；