高职语文教学的专业性、实用性和实践性

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ea7814520.html,

高职语文教学的专业性、实用性和实践性

作者：林利锋

来源：《考试周刊》2013年第07期

摘要：高职语文教学具有专业性、实用性和实践性的特点，教学必须依照规律进行，才能达到提高高职学生语文素质的目的。

关键词：高职语文教学专业性实用性实践性

语文是高等职业学院学生必修的一门重要基础学科，也是一门工具学科。目前，高职学院语文教学无论是在教学管理、教材、质量评估上，还是教学方法上都存在诸多问题，严重制约了高职语文教学质量和学生素质及职业能力的提高。本文根据高等职业教育的特点，从高职学院语文教学“专业性、实用性和实践性”的角度，对高职语文教学相关问题作探讨。

一、教学导向的专业性

语文对学生的影响是多元的，学生对语文学习的需求也是多样的，而这种多元性在高职学院有很强的专业特征。这种专业性的要求就是要把不同专业的学生所掌握的语文知识转化为具体的专业能力，要把语文教学和专业素质的培养结合起来，因此要针对不同专业的要求制定具有专业特色的语文教学目标，指导不同专业的语文教学。

1.语文教学和学生的专业教育要求结合。不同的专业有自己不同的专业职业特点，对语文教学也有不同的专业性要求，这就要求在具体的语文教学中，把基本教学任务和专业教育的要求有机结合起来。如在《武汉黄鹤楼联》的解析中，不同的专业应有不同的侧重，工美设计专业应侧重于文章所蕴含的具有鲜明的东方美学特征的分析，而酒店管理专业应把更多的时间放在语言的精炼和表达上。

2.高职语文教学应根据学生专业选择教学内容。目前，高职语文教学内容与学生的专业基本无关。语文教师要以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，使教学内容具有专业性。比如，选择一些名家名作、实用型典型案例、优秀学生作品等，作为学生定期能力提升与拓展实训的素材，学生在训练过程中既增大了课外阅读量，体会到了语言文学美，受到了情感的冲击，又达到了提高语文写作、阅读与鉴赏等综合水平的目的。教学中有意识地让学生运用专业知识进行语文学习。语文教师可利用学生从网上获取的课文朗读录音、配套图片或课件等进行教学，把教学内容与计算机专业知识结合起来，达到教学目的。

3.语文课堂教学应重视知识拓展环节，把教学内容与专业知识拓展结合起来。在高职语文教学中“知识拓展”这一环节尤为重要。例如，在文科类专业教授《登楼赋》时，用相关系列图片让学生产生感性认识，再把相关政经故事联系起来，还可延伸到其他名胜景观，甚至与国外