海上英魂 课文

海上英魂

1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。

9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿[lù]]江的大东沟（今辽宁东沟）。第二天上午，舰队士兵操练完毕，正准备吃午饭。突然，西南海面出现一团烟雾。烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。我军估计是日军舰队。霎（shà）时警苗齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右，舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令：“各舰立即起锚（máo）出海！”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。

日战舰队军舰多，航速快，火炮强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾（kài），奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝（xiāo）烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄（xiāo）。

战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频（pín）频发炮，屡（lǚ）中敌舰。突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，

拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因

此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。

不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命

令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕

累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，日军“吉野”舰驶

近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌

军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定

能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵（duò）轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。

敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。

邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。

中日甲午战争，由于敌强我弱，更由于清政府的腐败无能，虽然北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，但最终还是没有挽回失败的结局。然而，邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民。人们永远怀念这位舍身

报国的民族英

雄。

五年级上册语文一课一练试题-课文7 海上日出-语文S版(含答案)

《海上日出》课后作业【精品】 这不是伟大的奇观么？ 改为陈述句：这是伟大的奇观。 改为感叹句：这真是伟大的奇观呀！ 改为双重否定句：这不能不说是伟大的奇观。 这句话运用了反问的修辞手法，表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的向往。 4、课文描写了海上日出的哪几种景象？是按什么顺序来写的？ 答：课文描写了天晴时和有云时海上日出的不同景象。 是按日出前、日出时、日出后的顺序来写的。 语段阅读 1、按原文填空，说一说这段是按什么顺序来写的。 这一段是按照太阳初升、半升到全部升起的变化顺序来写的。 2、这一段着重描写了海上日出时壮观的样子，关于它不同时间的颜色，作者细致而准确地描写道： 刚露出一小部分时，它红是红得很，却没有亮光； 完全升起那一瞬间，它颜色真红得可爱； 完全升起后，深红的它发出夺目的亮光。 抄写一句本段中你认为写得最好的句子，用“△”标出你认为用得最好的词语。 到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海 △△△△ 面，颜色真红的可爱。 说说为什么你觉得这句好。 作者运用了拟人手法，“冲破”和“跳出”形象生动地写出了太阳顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力，也洋溢着作者热爱光明的喜悦之情。

2、按原文填空，并完成下面各题。 如同宛如仿佛犹如似乎 所填词语中，用法不同的一句是（ E ）。其他几句都是（比喻句）。选择一句说说这样描写的好处。 （）句写得好，把（）比作（），形象生动，让我体会到 （）。 《课堂作业》《暴风雨》的答案 2、按原文填空，并完成下面各题。 如同宛如仿佛犹如似乎 所填词语中，用法不同的一句是（ E ）。其他几句都是（比喻句）。选择一句说说这样描写的好处。 （）句写得好，把（）比作（），形象生动，让我体会到 （）。

语文五年级下册课文《海上英魂》教案范文

语文五年级下册课文《海上英魂》教案范文《海上英魂》这篇课文讲述在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，表现英雄们舍身报国的崇高精神。下面就是小编给大家带来的语文五年级下册课文《海上英魂》教案范文，希望能帮助到大家! 教学要求 1.学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。 2.理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。 3.有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。 教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。 课时安排：一课时 教具准备 1.邓世昌的文字介绍材料。 2.生字词语卡片。 教学过程 一、揭题，介绍邓世昌 1.教师板书课题，指导读题目。 2.教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。 3.引导学生展示资料，介绍邓世昌。 邓世昌(1849—1894)，近代海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。海战失利，朝廷震动。光绪皇帝垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。 4.教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读 1.教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。 ⑴借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。 ⑵概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。 ⑶画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。 2.学生根据提纲，小组合作学习。 三、掌握生字，整体感知 1.检查生字新词的掌握和理解情况。 ⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。 ⑵教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。 ⑶引导学生联系上下文解释下列词语的意思。 同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。 慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。 同归于尽：一同走向死亡或毁灭。 魂飞魄散：吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。 2.指名分段读课文，检查课文的通通情况。 3.大家一起读课文，在读中感知课文的主要内容。 4.指名反馈：课文讲了一件什么事情?(在中日甲午战争中，海军将领邓世昌为了保护“定远”号，指挥并驾驶“致远”号撞向敌人的“吉野”，最后“致远”被日军鱼雷击中沉没，邓世昌和他的部下们全部英勇捐躯。) 四、抓住关键词句，体会人物品质 1.教师导读：请大家读课文第三至六自然段，画出描写邓世昌以及官兵语言、动作、冲态等方面的词语和句子。 2.指名反馈。引导深入探究，读中理解、体会。 立即 ⑴“立即”一词说明了什么?(邓世昌态度坚定，处事果断)

《月是故乡明》阅读及答案

《月是故乡明》阅读及答案 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。 至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。 我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我·故·乡·那·苇·坑·上·面·和·水·中·的·那·个·小·月·亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其

五年级上册语文一课一练7海上日出语文s版含答案

7 海上日出 1.用“√”为加点的字选择正确的读音。 很快地,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛(téng tònɡ),很难分辨(biàn bàn)周围的景物。它旁边的云也突然有了光彩,我们感叹这大自然的神奇(jīqí)力量和美丽景色。 2.读拼音,写词语。 zònɡshǐ xiānɡshànɡ chànà 3.照样子,写词语。 (1)一刹那(表示时间快的词语): 、、。 (2)目不转睛(表示注意力集中的词语): 、、。 4.根据句子和括号里的解释写词语。

(1)然而太阳在黑云背后放射它的( )(向四面放射的强烈光线),给黑云镶了一道光亮的金边。 (2)后来,太阳慢慢透出( )(层层的包围),出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。 5.写出加点词语的近义词。 (1)为了看日出,我常常 ．．早起。( ) (2)它旁边的云也突然有了光彩 ．．。( ) (3)这不是伟大 ．．的奇观么?( ) 1.“果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。” (1)这句话采用了的修辞手法,写出了太阳刚升起时的 和。 (2)用上面的修辞手法再写一句话。 2.这不是伟大的奇观么?(改成陈述句) 1.本课的作者是著名作家,他是我国现代著名文学家,代表作有长篇小说《》《》《》。 2.作者在观察和描绘了海上日出的美景之后,发出了“”的感叹,这是因为无论是时还是时,作者笔下的海上日出都给人带来的享受,表达了作者发自内心地对海上日出景色的。

3.课文是按照的顺序来描绘日出景象的:一片( )——一道( )——越来越亮;出现小半边( )——( )使劲向上升——冲破( )跳出海面——发出夺目的( )。 (一)课内回顾 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直(照射)到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云,而且云片很厚,太阳升起来,人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云(镶装)了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢(透跑)出重围,出现在天空,把一片片云(涂染)成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。 1.用“×”划去括号里用得不恰当的词。 2.“只看见一片灿烂的亮光”是描写时日出的景色,还可以说: 的亮光, 的亮光。“很难分辨出哪里是水,哪里是天。”这句话可以用一个词来形容: 。这里表现的是阳光透过直射时天水的特点。 3.黑云出现了光亮的金边,是因为在黑云背后放射它的光芒。 4.“这时候,不仅 ．．是太阳、云和海水,连．我自己也成了光亮的了。”这里描写的是阳光灿烂的景象,抒发了作者对日出景象的之情。用加点的词语仿写一个句 子。

《海上日出》课文分析

《海上日出》课文分析 《海上日出》是一篇写景的佳作。 第一，作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与深入。 其次，作者抓住景物的特点，写出景物的个性。在海上看日出不同于登山、站立草原、入森林等地看日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起。作者就是抓住“天水相接”、“完全跳出了海面”、“直射到水面”“海水”等来写日出过程中光亮、色彩的。 第三，作者从不同角度、不同侧面展开描写。正面写太阳的形——“一道红霞”“小半边脸”“圆”；光——晴天由“没有亮光”到“夺目的亮光”，云也有了“光彩”，微云天气是“灿烂的亮光”，云片很厚时，太阳在黑云背后“放射它的光芒”给黑云镶上了“金边”，突出重围后，把片片“黑”云染成了或红或紫，太阳“亮”了，云朵“亮”了，海水“亮”了，连自己也成了“光亮”的了；色——“红着”，红而无亮光，红得可爱，“深红”；动——“慢慢地”“一纵一纵地”“冲破”“跳出”等。侧面着力描写周围环境的变化。天没有大亮，“周围很静，只听见船里机器的声音”，天空“一片浅蓝”，“旁边的云也突然有了光彩”这样写不单调、不板滞。 第四，文章详略得当，描写三种不同情况下的海上日出。晴好天气详写，把日出的过程写得细，仪态万象。写微云天气，仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色”的情状。写乌云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。这样详略互见，点面结合，各有侧重，而又相互映衬，互为补充，不仅多角度多层次地展示了“海上日出”的种种“奇观”，而且简练、精当。 第五，语言生动、形象。 1.运用比喻、拟人、借代、映衬等多种修辞手法。 2.动作词“冲”“跳”“纵”“镶”“透”等，名称词“亮光”“光线”“光芒”“光彩”“光亮”等，还有“果然”“终于”等词选择运用都十分恰当，耐人寻味。

五年级语文下册第五单元25海上英魂教学反思参考2语文版

五年级语文下册第五单元25海上英魂教学反思参考2语 文版 （教学反思参考2） 《海上英魂》这篇课文，在教学之前我就读过多次，每读一次，我的心便为之哽咽良久。邓世昌英勇善战、指挥若定的睿智让我崇敬不已，他宁死不屈、慷慨殉国的爱国精神更是让我感佩万分。教学这篇课文时，我想：现在的孩子生活安逸，爱国情感严重缺失，这篇课文不正是一个进行爱国教育的良好契机吗？ 初读课文时，孩子们语调平淡，问他们读后有什么感想，居然绝大部分同学无动于衷，能说的也不过是蜻蜓点水，仅仅在于“邓世昌很勇敢，不怕死”等。我觉得，这离我的教学初衷还很远，于是，我向他们介绍了甲午中日战争的历史背景，让他们了解到当时清政府的腐败无能及日本侵略者的猖狂嚣张。这时，孩子们的正义感与民族热情被调动了起来，再读课文时，对邓世昌的敬佩与对日本侵略者的仇恨便融入了朗读之中，一个个读得慷慨激昂，义愤填膺。情感有了，人物精神的挖掘便成为了我主攻的重点。我让孩子们找出描写邓世昌的语句，反复品读，看从中感悟到了什么。这下，孩子们争相发言，“英勇善战”“视死如归”“顾全大局”等词语脱口而出。邓世昌的形象愈来愈丰满。我趁机抓住第四段质疑：当时“致远号”伤痕累累，随时都有沉没的危险，他们是不是只有与敌人同归于尽这一条路可走，他们可以逃生吗？”孩子们一听，都迷惘了。我当下语调沉重地对他们说：“其实，他们完全可以跳水逃生，可是，他们为了维护祖国的尊严，打击日本侵略者的嚣张气焰，毅然决然地放弃了生的希望，选择了与敌人同归于尽这条路，你们知道，这表现出来的是一种什么精神吗？”孩子们异口同声地说：“爱国精神。”接着，我又向孩子们讲述了邓世昌沉水后，他的爱犬及仆从救他，他却毅然拒绝，最终与战舰共沉亡，成全了他“士可杀不可辱”的民族气节。这时，我发现，孩子们一个个眼里噙满了泪水，那坚毅与悲愤的目光告诉我，他们的心已真正走进了文本，接纳了邓世昌，这不正是我所企盼的吗？ 纵观整篇课文的教学，我觉得情感教育是我教学的最大成功之处，原因之一在于，做为老师的我，对这篇课文的情感体验十分深刻，能够以情促教。主要原因还是我在课前搜集了大量的资料，为教学所用，使课文变得丰满充实，让学生易于理解和接受。其次，我组织学生进行了大量的朗读训练，用各种各样的方式读，让学生在读中感悟和领会。这两点是我今后在教学中必须继续发扬的。 都说“教学是门遗憾的艺术”，确实如此，这篇课文学完后，我掩卷长思，觉得以下不

部编人教版中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读及答案(1)

部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读及答案(1) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面一首诗，完成小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （1）“欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年”表达了诗人怎样的情感？ （2）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么描写方法？有何表达效果？ 【答案】（1）表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。 （2）对比。“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。 【解析】【分析】（1）结合这两句诗歌的内容体会诗人的感情。这两句的意思是：我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！韩愈一心为国家利益着想，不顾自己年老体衰，由此看出这两句话表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。 （2）结合诗句内容即写作背景分析，这两句诗的大意是：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”都形成对比鲜明。唐元和十四年正月，唐宪宗命宦官从凤翔府法门寺真身塔中将所谓的释迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《谏迎佛骨表》。劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，而且自东汉以来信佛的皇帝都短命，结果触怒了唐宪宗，韩愈几乎被处死。后经人说情，最后韩愈被贬为潮州刺史，责求即日上道。诗人早上时还是朝廷重臣，想着如何体皇上分忧，到晚上就被贬到遥远的地方，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，诗人本来是不顾自己年老力衰还想着为国家献计献策，但如今却是这样的下场，因此这里也蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。 故答案为：⑴表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。 ⑵对比。“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。 【点评】⑴此题考查理解诗人思想感情的能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 ⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

语文出版社S版 第二单元7.海上日出(2018年秋)

7.海上日出 基础过关 一、读拼音，写词语。 1．云霞给天空xiāng( )了一道金边。 2．顽皮的弟弟在草坪上奔跑，突然，他被一块石头绊倒，chà nà( )间血就流出来了，他忍着téng tòng( )坚强地走回了家。 辨析形近字的方法：1.通过读音来区别，例如“辫”读“biàn”，“瓣”读“bàn”；2.通过字形来区别，如“辩”“辨”“辫”“瓣”四字的形旁不同，意思也不同；3.通过组词来区别，例如它们分别可组词为“分 辨”“辩论”“辫子”“花瓣”。 二、辨字组词。 1.辨辫辩瓣 ( )论( )别( )子花( ) 2.霞暇假遐 晚( ) 休( ) ( )想闲( ) 3.缝逢蓬篷 帐( ) 裂( ) 每( ) 莲( ) 三、给下列各句中带点的字选择正确的解释。 1．太阳像负．着什么重担似的。( ) A．背B．担负C．依仗D．遭受 2．太阳慢慢透．出重围。( ) A．渗透；穿透B．暗地里告诉 C．透彻D．显露 四、按要求写词语。(各写两个) 1．表示时间短的词语：( )( ) 2．写出带有“目”的成语：( )( ) 3．写出表示颜色的成语：( )( ) 五、选词填空。 冲破突破 1．海燕( )了咆哮的暴风雨。 2．我答应妈妈这次语文考试争取( )95分。 ,重围,包围 3．八路军英勇地冲出了敌人的( )圈。

4．首长命令我们团天黑前突破( )。 六、读下面的句子，看看它们使用了什么修辞手法。 A．比喻B．排比C．拟人D．反问 1．太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。( ) 2．这不是伟大的奇观么？( ) 七、按要求改写句子。 1．那时天还没有大亮，周围很静。(改成夸张句) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 2．这不是伟大的奇观么？(改成陈述句) ________________________________________________________________________ 3．太阳从东方升起来了。(改成拟人句) ________________________________________________________________________ 4．这深红的圆东西发出夺目的亮光。(缩句) ________________________________________________________________________ 基础过关 八、阅读课内片段，完成练习。 海上日出(节选) 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分(辨辩)出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶．( )了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重．( )围，出现在天空，把一片片云(燃染)成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 1．给短文中的加点字注音。 2．用“\”划去短文中括号里错误的字。 3．第一自然段描写的是________时日出的景象，第二自然段描写的是____________时日出的景象。 4．作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 九、课外阅读。 观落日 这时候，太阳已经西斜了，它收敛起耀眼的光芒，像个害羞的姑娘露出红红的脸蛋，在它的周围留下一圈柔和的光晕。晴空本来是浅蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，简直像画

2017年春小学五年级语文下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文第十册教学计划 一、班级情况分析 全班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生能自觉遵守各项校纪校规，学习上进心强，班级风气良好，同学之间能和睦相处，友爱互助。多数学生的语文基础较扎实，但也有个别学生学习习惯不太好，学习态度不够端正，欠缺理解分析能力，不善于积累，所以写作能力较弱。 二、教材简析： 本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和?语文百花园?三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有?学习链接?和?指南针?，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教科书同五年级上册一样，只设臵6个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习），尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程

中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。 本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。 每个?语文百花园?由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：?温故知新??口语交际??习作?；?语文大课堂?属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。 本册课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。略读只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。 三、单元重点难点： 【第一单元】专题：多彩的民族文化 本单元以?要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力?为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。 【第二单元】专题：人类的伙伴 本单元以人类的伙伴为题材，以?体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的?为专题。

S版五年级语文下册课文中心思想全集

S版五年级语文下册课文中心思想全集 1.《神鸟》本文讲述了依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的动物形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。 2.《格萨尔王的故事》本文通过讲述格萨尔王来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆，后来又让岭地部落迁移到玉隆，使百姓开始了新的生活的故事，塑造了格萨尔王勇敢善良、为民除害、造福百姓的英雄形象。 3.<冬不拉>这篇课文讲了乐器冬不拉名字的由来，赞扬了冬不拉王子的不畏艰险为民除害，体现出人民对王子地怀念。 4.《火把节》本文描写了彝族人庆祝火把节的热烈场面和火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情，赞扬了彝族人民热情好客、勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强和不屈不挠的精神。 5.《刘三姐》本文通过讲述聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐用山歌做武器与土豪劣绅作斗争的故事，歌颂了她勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众机智勇敢和爱憎分明的品质。 6.《猫》本文真实、具体地描写了猫的古怪性格和它满月时的淘气、可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 7.《珍珠鸟》本文生动的描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。以此说明无论是人与人之间，还是人与动物之间，只要相互信

赖，就能和谐相处。 8.《海豚救人》本文先以海豚救人的三个事例讲述了海豚被人们称为见义勇为的海上救生员的原因，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的照料天性。 9.《老人与海鸥》本文通过描写每逢冬季来临，一位老人每天徒步二十多里路去喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥亲昵地说话的故事，以及老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫的悲壮画面，表现了老人对海鸥的那份无私爱，同时也表达了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。 10.《虫草的村落》本文作者怀着奇特的想象，追随一只爬行的小虫，在草虫村落中进行了一次奇异的游历，生动地表达了对小生物、对大自然的深深爱恋之情。 11.《黄道婆》本文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌了她敢于革新、无私奉献的精神。 12.《提灯女神》本文通过讲述“白衣天使”的先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家里人的反对，放弃了优裕的生活，当了一名护士的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的崇高精神。 13.《香玉剧社号》本文通过讲述豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的壮举，讴歌了这位了这位著名豫剧艺术家的爱国情怀和奉献精神。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案

部编版四年级下册语文《海上日出》课 文原文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是很伟大的奇观吗？

__________ 本文作者巴金，选作课文时有改动。 部编版四年级下册语文《海上日出》教案 一、教学目标： 1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点： 重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。 难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 三、教学策略： 结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。 四、学生学习方法： 组织学生自主学习，教师指导。 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）导入： 上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

语文A版四年级语文下册教案 海上英魂

海上英魂 教学目标： 1.自学生字，会认12个生字，会写8个字，理解、积累词语。 2.了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学习用自己的语言复述课文的主要部分。 5.学习选用课外信息资料辅助阅读。 教学重点： 1.通过阅读课文，理解文中的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。 教学难点： 通过朗读感悟，理解课文内容，感悟邓世昌为国献身的精神。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、黄海海战的录像片段、师生准备有关的阅读资料。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、检查预习，故事导入。 1.过渡：董存瑞舍身炸碉堡的炮声还在我们耳边隆隆作响，英雄的动人事迹还在我们心头回荡，我们又将走进另一次更为惨烈的战斗场面，走进另一个民族英雄为国捐躯的感人故事。 2.故事导入：我已经布置同学们预习课文，现在谁能给大家讲讲《海上英魂》的故事？ 3.同学们，你们想认识这些可敬可爱的民族英雄吗？今天我们就一起来读这个感人至深的故事。 4.板书课题：23.海上英魂 二、感知课文。 1.学生自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。 2.同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。 3.一边读课文一边思考：这篇课文讲的是什么事情？课文中的英雄人物你记住了谁？ 三、识字学词。 1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语吗？ 根据学生的回答贴出生字、词语卡片。

人物形象汇集

S版课本中的人物形象 九册 1、狼牙山五壮士（抗日战争时期）：热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 2、小英雄雨来（抗日战争时期）：机智勇敢、不畏强敌的少年英雄。 3、邱少云（抗美援朝时期）：自觉严格遵守纪律，英勇献身的精神。 4、许世友（解放战争时期）：为人民群众着想，关心群众利益。 5、孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。思想家、教育家、儒家学派的创始人。 《两小儿辩日》：实事求是的态度。 6、刘东东：一个尊敬老师、学习认真、敢于提出自己意见的好同学。 老师：一位工作认真、诚心接受学生意见，敢于正视自己错误的好老师。 7、爱德华·格里格：一位信守诺言的挪威音乐大师。 8、库伯：一位诚实、知错就改的好孩子。 丹尼斯的爸爸：一位维护孩子自尊，懂得理解和宽容他人好警察。 9、林海燕：一个诚实守信的彩票投注站工作人员。 2003年底被授予“中国体育彩票发行诚信先进个人”的称号。 10、柳公权：“心正笔正”的唐代大书法家。 11、黄帝：中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。 12、梅兰芳：京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。有强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 京剧四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 13、唐玄奘：唐朝一位去西天取经的和尚。有严谨治学、百折不挠的精神。 14、武松：一位英武豪放而机敏的英雄好汉。 15、孙悟空：有着机敏、坚毅、无畏的反抗精神。 16、巴金：我国现代著名文学家。代表作长篇小说《家》《春》《秋》，散文《海上日出》。 十册 1、依尔特戈尔可汗：富有同情心，善良。（蒙古族） 2、格萨尔王：藏族传说中的神灵和英雄。有着勇敢、善良的品质。（选自藏族英雄史诗《格萨尔王传》）。 3、冬不拉：一位机智、勇敢、自告奋勇的哈萨克族王子。 4、刘三姐：爱憎分明、机智勇敢。（壮族） 5、黄道婆：“棉神”。有勇于革新，无私奉献的精神。 6、南丁格尔：英国的“提灯女神”。在护理事业方面有在卓越的成就和无私的奉献。 7、常香玉：著名的豫剧表演艺术家。有着强烈的爱国情怀。 8、居里夫人：“镭”的发现者。有着醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献，大公无私的伟大精神。世 界上第一个获得诺贝尔化学奖的女科学家。 9、花木兰：一位替父从军的巾帼英杰。有着忠孝两全的崇高精神。 10、范仲淹：北宋初年杰出的政治家、文学家。有着刻苦学习，胸怀大志，以天下为己任的崇高品格。代表作：《岳阳楼记》。 11、涅利：有着自强、自信、锲而不舍的精神。（意亚米契斯） 12、纳塔莉：虎口藏宝表现了她聪明、机智和勇敢。 13、顶碗少年：有着勇于拼搏，坚持不懈的精神。 14、左宗棠：清朝收复新疆失地的民族英雄。有着不屈不挠、坚韧顽强的精神和强烈的爱国之情。《左公柳》 15、郑成功：明朝末年收复台湾（被荷兰侵略者占据了38年）的民族英雄。有着强烈的爱国之情。 16、王承书：为祖国核武器研制隐姓埋名三十年的巾帼英雄。有着不为名、不为利、一心为祖国服务的奉献精 神。 17、邓世昌（海上英魂）：在1894年8月的中日甲午战争中牺牲的民族英雄。有着同仇敌忾、顽强作战、宁死 不屈的精神。 18、闰土：一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。

海上生明月的阅读练习(含答案)

海上生明月的阅读练习（含答案） 海上生明月 四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护卫它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象，要超过所有人间句作。 这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人!我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。 上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 阅读题：

1、仔细阅读文章，从中找出与下面词语意思想相近的词语。 光芒皓月无际 2、按文章填空，体会所填词语的作用。 (1)突然间,一轮( )满月从海上升了来。 (2)这时上面有( )青天。 (3)下面有( )碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。 3、作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处，在文中用画好，有感情地读一读。 4、按课文内容填空，有感情地读两遍。 与晚风、为友，这种趣味是不能用描写的。可是能够做到与晚风、明月为友的，就只是那些的人!我虽不能以海为家，但做一个，也是幸事。 5、有感情地朗读这篇文章，背诵你最喜欢的两句。 6、你能把古今人有关写月亮的诗句写(或抄上)一、二句吗? 参考答案： 1、光芒光辉皓月明月无际无涯。 2、(1)黄色大圆镜似的(2)无际的(3)无涯的。 4.明月文字真正以海为家海上的过客。 6.可去查唐诗、宋词。

《海上日出》课文评点

1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船昴热号，赴巴黎留学，他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。 为了看日出，点明作者十分爱看日出，即向往光明。我常常由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。早起。开门见山点题，干净利落。那时天还没大亮，点明看日出的时间，照应早起。周围很静，只听见船里机器的声音。用声音反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的静的环境，还有交代具体地点的作用。第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。 天空还是一片浅蓝，天气晴好，碧空如洗。很浅很浅的，浅字叠用，并且以很加以强调，更加突出天气晴好。转眼间，时间极短。天水相接的地方出现了一道红霞，东方晨曦初露，是太阳即将升起的征兆。我知道太阳就要从天边升起来了，看的多了，摸着了规律了。便目不转睛形容神情专注、聚精会神地望着那里。指代出现了一道红霞的地方。尽管作者常常早起看日出。，可还是神情专注、满怀欣喜，以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临，可见作者看日出，向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注，看得仔细，先后有序，所以写出了海上日出特有的景象。 果然，承上节我知道&&。过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，拟人手法。红是红得好，原文作红是真红，据作者自述是四川话，是字具有强调作用，并为下文语言转折作铺垫。却没有亮光。从浅蓝到红霞到红得很写太阳即将跃出海面时光的变化。观察细。太阳像负着背着担着。什么重担似的，仍是拟人手法，形容太阳升起之际缓慢慢儿，一纵跳跃。一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，写太阳喷薄而出的过程，给人以庄重，艰辛而壮观的印象。一个冲字，一个跳字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力，作者笔下的红日出海图是这么壮观，这么辉煌！给人以启迪。这也是作者热爱光明的喜悦心情的表白。颜色真红得可爱。一刹那间时间极短暂。这深红的圆东西指代太阳。发出夺目光线强烈。的亮光，由没有亮光而突然光芒四射夺目，是光的又一个变化。另外太阳的形状也在随之变化由一道红霞到小半边脸再到圆。射得人眼睛发痛。结合个人感受写，更见真切。它旁边的云也突然有了光彩。由于云层厚薄不等。对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，光彩照人。 以上为第二段写天气晴朗时海上日出的景象。这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。 有时候，另一种情况。太阳躲进云里。可见天边白云较多。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，阳光由上而下地直射到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。只看见一片灿烂的亮光。不知是阳光是水光只是亮闪闪的光所以用亮光。 以上为第三段，写天也有云飘浮时，阳光透过云彩照射水面时的景观。这一段写得比较简略，作者不再细写日出的过程。而集中描写了阳光穿过云彩时成的水天一色的情状。太阳虽未露面，但人们仍可感受到它的巨大辉煌。 有时候，又是一种情况。天边有黑云，而且云片很厚与上节的背景又有所不同。太阳升起来，人就不能够看见。文中说云厚的达到蔽日的程度。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，乌云遮不住太阳的。给黑云镶了一道光亮的金边。黑云能挡住太阳的本体，却阻挡不了它的万丈光芒。镶了一道光亮的金边描写极其准确、生动，它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。后来，太阳慢慢透出重围，重重包围，与云片很厚照应。出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的光彩有别。一个镶和一个染，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。观察细致，用词准确。这时候，不仅是太阳、云和海水，连

五年级下学期课文内容

五年级下学期课文内容 一、要求背诵的课文。 1、背诵《冬不拉》第十五、十六自然段。 2、背诵《猫》自己喜欢的段落。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它。它是那样生气勃勃，天真可爱！ 3、背诵《珍珠鸟》自己喜欢的段落。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑（ｊｉǎｎ）盖住了眸（ｍóｕ）子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂（ｚā）咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻（ｘｉè）下一时的感受: 信赖（ｌàｉ），往往创造出美好的境界。 4、背诵《老人与海鸥》最后四个自然段。 5、背诵《范仲淹的故事》第一至三自然段。 6、背诵《古诗三首》 出塞唐-王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 译文： 依旧是秦汉时的明月和边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 全诗表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。 【名称】: 题临安邸作者：林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【译文】 青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌*舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。写了作者对南宋统治者只顾吃喝玩乐，却忘了江山被撕裂，蹦碎的耻辱。 全诗讽刺了统治者贪图享乐，忘记国恨家仇，饱含了诗人对统治者的辛辣讽刺和严厉警告，表达了诗人对国家前途的无比忧虑。 示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 译文： 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的老子！ 全诗表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨和对收复失地、统一祖国的无比渴望。 7、背诵《左公柳》自己深受感动的段落。 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 8、背诵《隐姓埋名三十年》自己深受感动的段落。 在举国欢欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。为了祖国国力增强，为了中华儿女扬眉吐气，虽然她为之付出极大牺牲，但做出了卓越贡献，是不折不扣的功臣；虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。 王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世，人们才在报纸上读到她的业绩，知道她的名字。王承书，这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。 9、背诵《少年闰土》第一自然段。 10、背诵《凡卡》第六自然段。 二、语文百花园中要求背诵的内容。 1、少数民族谚语。 2、对酒秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 译文： 我不吝惜千两黄金，去购买锋利的宝刀，就是用珍贵的貂皮大衣去换酒喝，我也为自己这种狂放的行为自豪。对自己的生命还是珍惜的，满腔的热血绝不能白白的流淌，一定要流的有价值。充分体现了诗人爱国的豪情，洋溢着诗人壮志未酬誓不休的豪迈气概。 3、关于勇气的名言警句。 4、古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感【南宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。