19赵州桥第二课时

三年级课题：19 赵州桥第二课时

学习目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

学习难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

知识链接：

查阅资料（文字、邮票、图片），了解关于桥的一些知识，如：桥的种类，世界上著名的桥有哪些等。

教具准备：

学习过程：

【自主学习】

一、“赵州桥”初印象

通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它_____________________

_________________________________________________________________________

二、再识“赵州桥”

1、特点一

第二自然段围绕“_____________”这句话来写。这是一个____句。桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。现在我能给这一段加上小标题了。

2、特点二

第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_____________________。经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既__________________,使__________________,又______________

_____________________。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的桥。

3、特点三

a .我会填关联词：这座桥( )坚固，（）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句.

（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与

本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）

b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到_______的龙,仿佛看到_______的龙,仿佛看到__________的龙,……我能用一个成语来概括这些雕刻___________。

c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话：

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。

e.我能试着把这段背下来了。

三、夸夸赵州桥

我要夸一夸赵州桥:_________________________________________________

____________________________________________________________________

【达标训练】

1、看拼音写词语

2、在括号里填上合适的词语

精美的（）减轻（）

宝贵的（）吐出（）

雄伟的（）设计（）

３、为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？

【学习收获】

１、读来这篇课文你有何感想？

三年级语文上册《19.赵州桥》导学案

赵州桥 温馨寄语：学贵在疑，疑则进也。 一、学习目标： 1.学会本课生字新词。 2.能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。 3.初步了解赵州桥的特点。 二、学习重点： 能根据文中语句的描绘，想象赵州桥的样子。 知识链接： 李春：隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。隋开皇十五年至大业初（595～605）建造赵州桥（安济桥）。赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。 赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋(sui)代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉(yu)为"华北四宝之一"。赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。 四、自主学习（初读课文） 1.我会认：小组自学生字，注意读准每个字的字音。交流如何记住难写字，易错字。 2.我知道：通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。 3.我会读：同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。 4.我理解：（1）谈一谈自己读了课文的感受。 （2）联系上下文理解词语：设计、创举、回首遥望、智慧、历史遗产。 5.我会问：通过读课文我能提出自己的疑问，有： 6.我会画：根据课文描述,画一画赵州桥的样子。 五、合作探究：（再读课文） 1.用“——”标出文中你喜欢的语句，并在句旁写自己的感受。 2.小组合作寻找本课好词、佳句。有感情地诵读。 六、当堂闯关： 1、读拼音，写词语。 Xiàn ch?ng jiān gù lán gān túàn chōng jī （）（）（）（）（） sha jì bǎo guì cān jiā h?ng kuà jǔ dòng

【人教部编版】三年级下册语文教案-11赵州桥 第二课时

11 赵州桥 【教学目标】 知识与技能: 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 过程与方法: 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。 情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【教学重点】 理解课文是如何把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。 【教学难点】 在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，重点学习第2、3自然段，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 2.重点体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.学习作者介绍事物的方法，能简要地有一定条理地介绍赵州桥。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

【教学过程】 一、回顾前课，初感“宝贵”。 今天我们继续学习赵州桥，在学习之前老师要考考同学们对生字词掌握得怎么样。 1.认读生字、新词。 2.回顾上节课的内容，说说赵州桥给你留下了怎样的印象。 板书:世界闻名(历史悠久) 雄伟坚固美观 3.面对赵州桥，作者发出这样的感叹: (出示句子，齐读) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课，我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。 设计意图: 通过复习再次了解赵州桥的特点，引出作者对赵州桥的赞美，激发学生的自豪感，调动研读课文的积极性。 二、精读课文，研读“宝贵”。 出示自学要求: 自由朗读第2、3自然段。 学习方法是:一读，了解写了什么;二读，抓住词语，理解作者是怎样写的;三读，体会作者的思想感情。 全班交流(读句子，谈体会): (一)雄伟、坚固的赵州桥。 1.第2自然段写了什么?(指名说) 找出第2自然段的中心句。 出示:赵州桥非常雄伟。 小结:概括段意要会找中心句或重点词语。 2.从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟? 出示:桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 小结:使用具体的数字写了桥的长度、宽度，用既能走车又能走人，进一步说明桥宽。说明桥非常雄伟。

语文人教版三年级上册第19课 赵州桥第一课时教学设计

19、《赵州桥》第一课时教案设计 三年级上册语文 教学目标： １、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”等词语的意思。 2、整体感知，初步理解课文内容。 3、学习第一自然段，引导学生抓住重点词“世界闻名”“隋朝”“设计”等词语初步了解赵州桥蕴含的地位及坚固的特点。体会作者的用词准确。 教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：学习第一自然段，引导学生抓住重点词“世界闻名”“隋朝”“设计”等词语初步了解赵州桥蕴含的地位及坚固的特点。体会作者的用词准确。 教学过程： 一、谈话引入课题 1、你们看见过哪些桥？板书：桥 2、今天我们就来了解一座一千四百年前的桥。教师板书：赵州， 强调“州”字的写法和读音。 3、师：大家读了课题，你想了解什么？ 二、自读课文 1、提出要求： a读准字音，认清字形，圈出生字词。 b读通句子，读不顺的地方多读几遍 c标出自然段。 2、学生自学，教师巡堂检查。 3、检查自学情况，学习生字词。 （1）开火车读生字。 （2）指名读新词。 4指导书写生字“县”设“横” “案”等 师：观察生字，说说要注意什么？ 三、初读课文，整体感知。

1、指名分段读课文，指名评价（评价是否读准生字词，流利等。） 2、边听边思考：每个自然段各讲了什么内容？ 四、品读第一自然段。 1、指名读第一段，大家说说自己知道了哪些赵州桥的基本信息？ 2、理解词语“世界闻名”。 3、介绍李春。 4、找出两个表示时间的词语（隋朝一千四百多年），体会词语中蕴含的意思（赵州桥建造的历史悠久、赵州桥非常坚固、赵州桥的确世界闻名等） 5、比较句子： 它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。 它是隋朝的石匠李春设计的，也是李春参加建造的。 随文顺势理解“设计”和“建造”的区别，也体会句子意思表达精炼简洁。 6、齐读第一自然段，读后有什么问题要提？ 五、课后作业 1．抄写生字词。 2．朗读课文2遍。 3.找寻有关赵州桥的资料 板书设计： 19 赵州桥 河北赵县洨河上位置 安济桥别名 隋朝石匠李春设计者 一千四百多年历史

(三年级语文教案)19.赵州桥(xxx教研活动公开课)

19.赵州桥（xxx教研活动公开课） 三年级语文教案 学习目标 1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重难点 1.重点：了解赵州桥的主要特点。 2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学准备 1.课件 教学过程 一.复习导入

1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语 设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力 重量节省坚固美观石栏栏板精美图案 前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥 2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。（出示课件） 3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。 参字下面是三撇， 县字中间只有两横， 设字右上角是横折， 案字中间的横较长。 4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久） 5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……） 二、学习第二段

1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。” （1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？ （2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。 （3）你找了哪一句，说说理由。 （4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。 （5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸） （6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。 （7）指导读这句话，个别读，学生评价。 2.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。” （1）这么长的桥到底有多长呢？读读书，找出句子。 （2）五十多米是多长呢？我们再拿阶梯教室做比较，从黑板这里到那一头有15米，五十多米就相当于有三间多将近4间的阶梯教室这么长，在头脑中想象一下。

《赵州桥》公开课完整亲自整理学案

三年级新课程导学案教学设计设计人：武俊娜日期： 课题19 赵州桥 第课时 课型精讲课 学习目标 1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

导学过程自主学习： 一、自由读课文，画出不认识的生字，借助拼音或字典读准确， 并把课文读通顺。 二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！ 张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子鸡爪(zhǎo zhuǎ) 人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥无济(jì jǐ)于事 三、用换词的方法理解下面的词语，相信你能行！ 才干（）美观（）雄伟（）创举（） 四、默读课文，想一想：赵州桥是怎样的一座桥， 有什么特点呢？ _______________________________________________________ 五、自主读文后，你有哪些收获？能填一填吗？ 赵州桥是一座__________________________，它是隋朝的石 匠_______设计和参加建造的，到现在已经有 _____________________多年了。 六、资料袋。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式 要一边读，一边 想哟！

导学过程 桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。 【课堂探究】 一、默读课文，小组讨论：这座桥世界闻名，全世界很多人都知 道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？ 我从第一段了解到：赵州桥的地理位置是___________，建桥年代是_____，地位是___________，设计者是________，我从“一千四百多年”体会到赵州桥的___________和______。 二、感悟“赵州桥雄伟”部分。 1.这部分是围绕哪一句话来写的？ 2.雄伟一般用来形容______________________，“五十多 米”“九米”“三十七米”是________说明方法，体现了 赵州桥的___________。 3.赵州桥在设计上的特点有哪些？ 4.“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举， 是指怎样的设计？ 5.这样的设计有什么好处？ 边读课文相关段 落，边思考问题 哟！

三年级语文下《赵州桥》导学案

三年级语文下册《赵州桥》导学案 课题:11.赵州桥 【学习目标】 1、我要学会本课生字新词。还要会用“不但……而且……”“即……又……”说话 2、我能有感情地朗读课文。 3、我想初步了解赵州桥的特点及修建原理 4、我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干 【自学提纲】 1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读等自学任务。(圏生字、划生词、标音节、圈部首、读生词) 2、通过查词典，解释下列几个词语的意思，并标在书上。 雄伟设计坚固美观回首遥望遗产 3、课文介绍了赵州桥的哪些特点?找出描写赵州桥特点的句子，写下来，读一读 【合作探究】 一、初识“赵州桥” 通过读课文，我知道了:赵州桥坐落在＿＿＿，它是一座＿＿＿桥，又叫＿＿＿桥。它的设计者是＿＿＿朝石 匠＿＿＿，到现在已经＿＿＿年了，真是一座古老的桥！ 二：了解“赵州桥”的特点 1、特点一:雄伟 第2自然段是围绕哪句话来写的? 第2自然段围绕＿＿＿这句话来写。 桥长()多米，宽约()米，全部用()砌成，没有()，只有一个拱形的()，横跨在()多宽的河面上。从这些数字描写，我感受到赵州桥＿＿＿。 2、特点二:坚固

第2自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举。” 创举”的意思是＿＿＿＿＿＿＿，“这种设计”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。 “这种设计，在建桥史上是一个创举。”这句话的意思是说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这种设计好吗?＿＿＿＿。读了课文，我发现:原来，这种设计既＿＿＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿＿＿怪不得这座桥历经一干四百多年仍巍然矗立，真是一座＿＿＿＿的桥！ 3、特点三:美观 第3自然段是围绕哪句话来写的? 第3自然段围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话来写的。 ?小链接? (这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”） 文中的哪些句子具体描写了赵州桥的美?找找，在文中划出来，读一读。 【交流展示】 各小组要按照课堂展示的要求，展示各自的内容。聚焦要迅速，倾听要认真。点评补充提问要恰当。 【总结提升】 在1400多年前，在没有现代化机械设备的前提下，我国古代人民能够建造出如此坚固、雄伟，并且又很美观的石桥，这充分体现了我国古代劳动人民的智慧和オ干。 我想对李春说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我还想对古代的劳动人民说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我还想说:赵州桥真是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的桥！ 【当堂检测】 1、我会辨字组词。 栏( )部( )跨( )参( ) 拦( )陪( )挎( )渗( )

赵州桥公开课教案

《赵州桥》第二课时教学设计 教学目标 1、学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 2、有感情地朗读课文，背诵第3段。 3、能用关联词说话。 教学重点、难点 1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备课件。 教学过程 一、复习导入 1、复习生字词。 2、朗读第一自然段，这一段告诉了我们什么？ 2. 师：这座世界闻名的赵州桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。 二、品读课文 （一）指导学习第二自然段。 1、自由朗读第二自然段。想想这一段主要写了桥的什么特点？用“﹏”画出这一段的中心句？ 2、课文从哪些方面写出了桥的雄伟？ 3、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。（读有关句子） 4、“这种设计”指的是什么？有什么好处？ 5、理解“创举”：从没有过的事业和举动。 6、运用“既……又……”练习说话。 7、整体读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

（二）指导学习第三自然段。 1、学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？用“﹏”画出这一段的中心句？ 2、“这座桥不但坚固，而且美观。”也是一个过渡句，起到了承上启下的作用，它写出了桥的什么特点？（坚固，美观） 3、哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案? 找出有关句子理解。 4、通过图文理解，引导学生背诵第三自然段。 5、小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。 6、教师小结作者围绕一句话把内容写具体的方法。 7、指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”写一写天上的白云. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8、赵州桥真是不但……而且……，请同学们带着赞美、自豪的语气朗读第三段。（三）指导学习第4自然段。 1.、作者在文章中重点介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么? （歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。） 2、齐读第4自然段。 3、小结。让我们一起跨跨赵州桥。 四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。 五、拓展延伸： 1、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。 2．如果让你当导游，你会怎样向游人介绍赵州桥？ 板书设计： 雄伟 19赵州桥坚固

部编版(人教版)三年级下册语文教案-第11课《赵州桥》第一课时 人教(部编版)

第11课《赵州桥》第一课时教学设计 【教材分析】 这是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。三年级是段教学的起步阶段，而总分段式是最基础的构段方式之一。本单元训练的语文要素就是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。而本课的2、3自然段结构清晰，尤其是第三自然段，是学生模仿和运用的良好范本。 【学情分析】 1.三年级孩子虽然已经具备了一定的阅读能力，但是初次接触说明文，对于说明文的阅读还是比较陌生。“图文对照，展开想象”是本文的主要阅读方法。在教学中，通过看图、引导想象，积累词汇，理解词意，指导背诵，梳理文脉，体会作者表达的情感。 2.本文第3自然段，语言准确简练，又不乏生动。教学时可借助课外阅读片段，在比较中发现语言表达的秘妙，并尝试模仿和运用，进行总分段式的训练。 3.本文位于三下“中华传统文化”这一单元中，教学时，教师应引领孩子开展综合性实践活动，了解桥梁发展史，走进家乡的古桥，发现身边的传统文化，进一步感受中华传统文化的博大精深。 【教学目标】 1.默读课文，运用检索关键词（句）的方法，尝试概括赵州桥的特点。 2.以赵州桥“美观”为例，理解怎样把赵州桥的特点写清楚。 3.体会说明性文体的表达特点，感受赵州桥的美以及古代劳动人民的智慧。 【教学重难点】 1.快速检索，了解赵州桥的特点。 2.边抄边想，理解运用，体会表达清楚。 【预学要求】 1.学生课前了解本地的桥梁； 2.课前预习，自学生字新词。 3.第一次阅读说明文，你用了几分钟。 4.你觉得《赵州桥》与你学过的其他课文有什么不同？ 5.读了《赵州桥》，你能不能提出1-2个问题？ 【教学过程】 课前交流 1.学生介绍本地桥梁； 2.老师引进学习伙伴“小白人”； 3.跟着“小白人”去欣赏世界上的奇怪的桥梁，感受现代桥梁的形态各异。 一、创设情境，了解国宝，为检索作铺垫。 1.从形态各异的桥梁引出历史悠久的赵州桥。 2.播放短片《国宝档案：赵县赵州桥》。 3.完成填空题。

11赵州桥2 省一等奖优质课 第2位老师 教案

11.赵州桥 教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点： 理解赵州桥雄伟、美观的特点。 教学难点： 1.培养学生留心观察周围事物的方法及用词的准确. 2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备： 1.PPT课件2.收集有关桥梁方面的资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。这些桥见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng（横跨）参{ 横{ shēn(人参） h èng（蛮横） zhuǎ（鸡爪） gàn（干部）爪{ 干{ zhǎo（爪牙） gān（干净） 5.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点 四、精读课文，学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

《赵州桥》教案(第一课时)_教案教学设计

《赵州桥》教案（第一课时） 一、激情导入 孩子们，相信大家都见过桥，那么有这样一座桥，古人赞它：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是我们今天要学习的赵州桥，请大家看大屏幕，让我们一起走进这篇课文，齐读课题19赵州桥。 二、读文识字，感知主要内容 师：请同学们打开书，听好要求：读准字音，读顺句子，读好课文后，读一读黑板上的词语。 赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。 生：自由读课文。 师：看看大家对本课生字掌握的怎么样，老师想请一名学生来领读。 生：领读词语，先读生字，再读词语： 师：点拨词语和生字：石匠、抵着、前爪。 师：去掉拼音，还认识吗？给老对读读听。看你们读得真好，老师随便指，你们能读吗？ 生：男孩读，女孩读。 师：看来你们对生字、词掌握的真不错，请你们端好书，认真听，可以作口型跟着读，边读边想想课文主要写了什么主要内

容。 生：写了赵州桥是李春设计的，桥上刻着龙，非常好看。 师：好看，是指美观，谁还能再说一说。 生：这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。 师：你说的棒极了！ 三、研读课文、重点学习二、三自然段 师：如此坚固、雄伟、美观的赵州桥，它设计者是谁，建于何时何地呢？请大家齐读第一自然段。教师板书：世界闻名文中说它是世界闻名，手指板书问：这个词是什么意思？ 生：是有名的意思。 生：是在全世界都有名的意思。 师：它之所以在全世界有名，这座赵州桥有哪些特点呢？请大家默读课文，批画出相关的字句。画完后，再与老对交流一下。教师巡视学生自学情况。 生：边读边批画。 师：谁来说赵州桥有哪些特点？ 生：赵州桥雄伟，我是从第二自然段看出来的。学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。教师随机板书：雄伟。 师：这一部分你有什么要说的呢？ 生：赵州桥桥长50多米，有9米多宽，我是从这看出赵州桥的雄伟的。 生：我还从赵州桥下面没有桥墩，全部用石头砌成知道的。 师：你知道什么？ 生：赵州桥非常的雄伟，它横跨在37米多宽的河面上。

19赵州桥公开课教案

19《赵州桥》教学设计（第二课时） 学习目标 1. 我能有感情地朗读课文，了解赵州桥的建造特点。 2. 我能仿照作者的表达方法，围绕一个意思写一段话。 教学重点 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干 ，增 强民族自豪感。 教学过程： 一、 复习导入 回忆上节课内容：为什么赵州桥世界闻名？ 相机板书：雄伟坚固美观 导入：是呀，之所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥， 分美观。 二、 品读雄伟” 1、 读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？ 常雄伟。） 2、 a （课件）桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马， 谁能读读这个句子？老师提个要求， 在读之前想想， 呢？想好以后，再读，好吗 ？ 老师发现，你在读的时候，突出了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）你觉得 这些数字能体现赵州桥的雄伟，对吗？那你知道五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？ 告诉同学们，五十多米，大概就是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。 那同学们见过或知道比这大得多，宽得多的桥吗？ （课件展示：南京长江大桥的图片和相关数据资料。 老的赵州桥，此时你想说什么？ 导入：确实，和现在的大桥相比，赵州桥似乎算不了什么，但大家可知道，在一千多年前， 没有起重机，没有先进的架桥设施， 靠的就是劳动人民的一双手， 一副肩膀，却架起了如此 一架桥，再来读这一句，相信你会有不同的感受。 现在谁能告诉大家，你为什么把文中的数字读得很重很响？ 小结，同学们不但读懂了文本，还读懂了作者的 心思。作者就是通过列举数字的方法来表现 赵州桥的雄伟，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。 进一步激发情感：：同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何 建桥的的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长， 九米多宽的桥横跨在三十七米 多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？ 同学们的想象真丰富， 尽管是困难重重，我们的劳动人民还是克服困难， 终于架起了这座世 界闻名的石拱桥。此时，面对赵州桥（课件，展示赵州桥的图片）你有什么感受？你会生发 出怎样的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道： （课件）出示文中最后一段： 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 出示问题探究一：小组合作，帮助理解“创举” 。 1、 这种设计，在建桥史上是一个创举 ”这种设计”指的是什么？请在文中用横线画出。 2、 这种设计有什么好处？请在文中用括号括出。 b （课件）出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大桥洞， 是因为它非常雄伟、坚固，而且十 （学生反馈后出示课件：赵州桥非 两旁走人。 突出哪些词语，可以体现赵州桥的雄伟 ）看看雄伟的南京大桥，再回头看看古 （齐读）

19赵州桥集体备课

19、赵州桥 三年级语文集体备课 一、课文简析 《赵州桥》是人教版语文三年级上册第五组的一篇精读课文。这是一篇说明文，课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。 二、学情介绍 这是学生在三年级接触的第一篇说明文，学生虽然对文体的了解并不深，但是赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹，这也是中华的传统文化之一，学生比较感兴趣。学生处于三年级，识字和词语的积累相对来说还是很重要的，结合文章和学生的特点，本课设计让学生多读，学生运用学过的读书方法，多读多想，在自读中动脑思考，学会发现问题，提出问题。 三、设计理念 1、读中感悟、探究性学习。这篇课文写了赵州桥优美的造型和实用的设计，不但坚固而且美观，把说明与具体的描写结合起来。所以在教学中引导学生通过默读、感情朗读、演读等不同读法，与文本之间进行直接交流，在自读中动脑思考，学会发现问题，提出问题，从而了解赵州桥的特点，领悟语言描写的特色。 2、理清思路，认识特点。引导学生在阅读中独立思考，理清思路认识赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。写桥的雄伟，运用了几个数字，启发学生学会联系生活实际去体会；写桥的独特设计，主要是抓住桥洞的特点来描述的。 四、教学目标 1、知识与技能目标： （1）认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法目标： （1）能够积累文中的一些优美词句，在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 （2）能从列数字，举例子等说明方法中学习写作的方法。 3、情感与态度目标： 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 五、教学重点 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，体会语言描写的特色。 六、教学难点 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学会围绕一个意思写一段话。 七、课前准备 1、制作PPT。 2、布置学生了解有关桥梁的资料。 八、教学课时2课时 第一课时 学习目标 １、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 3、读通课文，能够积累文中的一些优美词句。 教学重点：

三年级下册语文教案 11 赵州桥 第二课时 人教部编版

11赵州桥 【教学目标】 知识与技能: 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 过程与方法: 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。 情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【教学重点】 理解课文是如何把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。 【教学难点】 在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，重点学习第2、3自然段，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 2.重点体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.学习作者介绍事物的方法，能简要地有一定条理地介绍赵州桥。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

【教学过程】 一、回顾前课，初感“宝贵”。 今天我们继续学习赵州桥，在学习之前老师要考考同学们对生字词掌握得怎么样。 1.认读生字、新词。 2.回顾上节课的内容，说说赵州桥给你留下了怎样的印象。 板书:世界闻名(历史悠久) 雄伟坚固美观 3.面对赵州桥，作者发出这样的感叹: (出示句子，齐读) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课，我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。 设计意图: 通过复习再次了解赵州桥的特点，引出作者对赵州桥的赞美，激发学生的自豪感，调动研读课文的积极性。 二、精读课文，研读“宝贵”。 出示自学要求: 自由朗读第2、3自然段。 学习方法是:一读，了解写了什么;二读，抓住词语，理解作者是怎样写的;三读，体会作者的思想感情。 全班交流(读句子，谈体会): (一)雄伟、坚固的赵州桥。 1.第2自然段写了什么?(指名说) 找出第2自然段的中心句。 出示:赵州桥非常雄伟。 小结:概括段意要会找中心句或重点词语。 2.从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟? 出示:桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 小结:使用具体的数字写了桥的长度、宽度，用既能走车又能走人，进一步说明桥宽。说明桥非常雄伟。

第十九课《赵州桥》同步练习

第19课《赵州桥》 一、快乐认识新朋友。 túàn cān jiā h?ng kuà quán bù jiān gù bǎo guì yí chǎn sha jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。 拦（）历（）部（）设（）瓜（）具（） 栏（）厉（）陪（）没（）爪（）县（） 三、.火眼金晴 张牙舞爪(zhǎo zhuǎ) 爪(zhǎo zhuǎ)子鸡爪(zhǎo zhuǎ) 人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥无济(jì jǐ)于事 四、比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。 低( ) 固 ( ) 推 ( ) 底( ) 园( ) 堆( ) 抵 ( ) 因( ) 雕( ) 四、【近义词】 参加──雄伟──坚固──精美──宝贵── 五、按拼音在里填上适当的字 zhì慧（）政（）气（）序( ) bǎo 卫( ) 贵( ) 珍( )护( ) fēi 常( ) 行( ) 是( )舞（） liú水( ) 学( ) 利( ) 言( ) shǐ用( ) 历( ) 开( ) 劲( ) jī冲( ) 感( ) 础( ) 极( )

六、按要求填空 1. “遗”字是结构（）,除部首外还有画（）。 2. “创”字按音序查字法应查字母（），按部首查字法应查部（），除部首再查（）画。 3.“跨”字按部首查字法应查（）部，全字共( )画。 4.“毁”字按部首查字法应查( )部，第4笔是( )。 “参”字按部首查字法应查( )部，是( )结构。 “横”字共有( )画。它的反义词是( )。 5.“才干”的“才”字应取后面第( )种解释。 （1）表示面不久（2）有能力 6.“闻名”的“闻”字应取后面第( )种解释。 （1）听见（2）有名望（3）用鼻子嗅（4）听见的事情 七、选词填空。 创举创造雄壮雄伟 1．赵州桥的设计，在建桥史上是一个（）。 2．盘古用他的整个身体（）了美丽的宇宙。 3．赵州桥非常（）。 4．解放军在（）的乐曲声中接受检阅。 顽固坚固牢固 5、只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得( )。 6、这个建筑物特别( )，经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。 八、填上恰当的词。 （）的石桥（）的桥洞（）的遗产（）的河面

统编版三年级语文下册教案-11赵州桥第二课时

11、赵州桥 教学目标 知识与技能： 1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语； 2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。 过程与方法： 1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 2.学习作者观察事物的方法。 情感态度价值观： 体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 重点难点 1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。 2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。 教学课时2课时 第二课时 【课时目标】 1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。 3.学习作者怎样围绕一个意思把一段话写清楚。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课 1.激趣导入：孩子们，喜不喜欢旅游？今天随老师一起去游览赵州桥好不好? 2.指名朗读生字、新词。（课件出示） 世界闻名隋朝前爪雄伟横跨坚固设计创举历史 美观精美遥望双龙戏珠智慧宝贵遗产 2.谈话导入:词语中红颜色的词语对应了课文的哪段内容？ 二、精读课文，深入感悟。 1.学习第1自然段（齐读）。

(1)读了这一段你知道了什么？ (2)（课件出示）请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。 因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。（板书：世界闻名、历史悠久） (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1)（课件出示）自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。） (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。 (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。 预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 (5)“创举”是什么意思？（指前所未有的影响大的举动或事业。）这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。 课件出示）出示文字：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又．减轻了桥身的重量，节省了石料。” ①划线部分的内容为可移动的文字片。 ②出示课件后要求学生朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。 第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同吗？表达效果有什么不同吗？为什么会这样呢？ （互换后的意思是一样的，表达效果没有什么不同，因为用“既……又……”连接起来的两个文字片段是并列的关系，位置可以倒换。）

《赵州桥》第一课时教学设计

《赵州桥》第一课时教学设计 教学目标： 能正确理解每个自然段主要意思，品读重点词句。 了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，体会“雄伟”“坚固”两大特点。 理解“横跨”“创举”等词语，会写“坚固”“创举”“横跨”等词。 教学难点：品读理解“雄伟”“坚固” 教学过程： 一、欣赏中国名桥，并谈谈感受： 1、今天，我们一起走进桥的世界，（课件欣赏） 2、欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？ 二、引出课题，学习第一自然段 1、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。 2、我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”。1961年3月4日，他被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1991年9月4日，被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”，并在桥北端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。（齐读课题） 3、通过预习课文，你知道这座桥，究竟是谁设计建造的呢？课文哪里告诉了我们呢？（出示第一自然段，齐读） 4、你在这个自然段都获取了哪些有关赵州桥的信息？生说，师逐一课件出示。

1）地点：河北赵县的洨河之上 2）设计者：隋朝李春随机了解“隋朝”：我国历史上的一个朝代，离现在1400多年。 3）建造年代：1400多年前 4）地位：世界闻名积累词语：举世闻名闻名中外驰名中外闻名遐迩5、读懂了这些隐藏在字里行间的信息，让我们一起为赵州桥完成一张简介单。（出示） 三、自主感悟： 1这座桥到底有什么特别之处，让它世界闻名呢？让我们走进课文，走近赵州桥。（带着问题走入课文，自读课文） 同桌交流，再反馈交流。随机板书：雄伟、坚固、美观、创举，指导“坚固、举” 出示：我从课文（）这句，知道这是一座 （）的桥。 四、聚集“雄伟”“坚固”，体会“创举” （一）雄伟 1、师：下面，让我们就来细细地咀嚼赵州桥的第一大特点——雄伟，认真读第二自然段，课文哪些词句让你发现了它的“雄伟”，请用横线划出来。（生说，课件显示） 2、看着看着，你发现作者是通过具体的——生：数学来向我们传达赵州桥的雄伟吗？ 3、指导朗读。师：是呀，第一句，总说桥雄伟；第二句，具体通过一串数字说

19赵州桥第一课时

三年级课题：19 赵州桥课时：第一课时 学习目标： 1.认识县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧10个生字，会县、设、参、部、跨、举、击、坚、固、栏、案、抓、贵、横14生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语； 2.初读课文，对课文有个整体印象 学习重点：认识10个生字，会写14个生字 学习难点：正确读写“洨河、砌成、雄伟、横跨、创举、减轻、桥墩、石拱 桥’等词语. 教具准备：生字卡片课文mp3朗读 知识链接： 中国古时石桥，建筑宏伟，设计别致，构造精美，久享盛名，不仅是我国桥梁建筑史上的杰作，有些还是世界桥梁工程上的首创。其中尤以河北赵州桥、福建洛阳桥、广东湘子桥等三座古桥最著名。 赵州桥：又名安济桥，我国现存著名大石拱桥，是全世界敞肩拱桥的首创。单孔，全长50.82米，跨径37.02米，拱圈矢高7.23米，拱圈由28条并列的石条组成，上设4小拱，减轻重量，节省材料，便于排洪，增加美观。 洛阳桥：又名万安桥，位于福建省泉州市东北20里同惠安县交界的洛阳江上。我国著名的梁架式古桥，是世界桥梁“筏形基础”的开端。全长540米，48孔，每孔有花岗石柱7根，每根长11米，宽60厘米，高50厘米。原有挟栏500个，石狮28只、石亭7所、石塔9座。现仅存石塔3座，亭1所。 湘子桥：又称广济桥，现叫跃进桥，位于广东省潮安县潮州镇东。我国惟一特殊构造的开关活动式大石桥，是世界上开关活动式桥梁的先导。原桥全长517．95米，东西两端共有24个桥墩，除两端第一孔为石拱桥外，都是A字形木架梁木面桥。中间近百米处，以18只棱形木船搭成浮桥相连，船上铺木板为桥面，可开可合。每座桥墩上均建有楼阁。 一、自主学习： 1.自由读课文，要求划出不认识的字通过查字典或问老师、同学读准字音，并且多读几遍多读几遍 2.认识了生字，我要把课文再读一遍，读通每一句话。 3.我会给赵州桥做张名片 桥的位置：桥身尺度：长宽 用料：设计特点： 设计者：桥的年龄： 二合作探究： 1.我要和同伴交流一下我是怎样记住这些字的。并给这些子注上拼音。 县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧

《赵州桥》公开课教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 19、赵州桥 第一课时 教学目标： 1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。 前置作业 自学成才： 1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词) 2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。 3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。 教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）由此过渡到桥上来。 2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。 二读文感知 1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？ 2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？ 三、合作愉快 1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。 2、小组汇报 A、雄伟 ⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。 ⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。

B、坚固 小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。 C、美观 ⑴小组汇报 ⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。 ⑶情境描述：你仿佛看到了什么？ 四、拓展延伸 1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？ 2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。 五、板书设计 19、赵州桥 雄伟坚固美观 长、宽没有桥墩图案精美 宝贵遗产 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放