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比尾巴

比尾巴教案

课前热身：（设计意图：公开课需要的环节，如果是不熟悉的学习可增进情感）

1、老师和学生比高矮。

老师和孩子们玩一个游戏，游戏的名字叫“比”。范写“比”字，比什么呢？老师和你们比高矮。指导学生说清楚：谁和谁比什么？结果怎样？

2、抽两个女孩比体重，两个男孩比体型；老师和学生比头发；大手比小手。

3、说说在比的过程中你发现了什么？

（比需要对象，一个人不能比。比出来的结果是一组一组的反义词。）

一、写课题，学生字。

谈话：刚才我们比了高矮、胖瘦、轻重、大小，想知道动物们在比什么吗？（板书：比尾巴）

1、师生一起写课题，齐读课题。

2、学习“尾巴”两个生字。

你怎样记住“尾”（就指着黑板上的字或卡片说）和“巴”的。（课件第２张）根据“巴”的读音，再看看偏旁，大胆猜猜这几个字（把、吧、爸、疤、靶）读什么？给“把”字扩词。（一把刀，一把斧头，一把筷子，一把伞……）

3、老师小结：真聪明，这些都是形声字，根据形旁想意思，根据声旁猜读音，相信你们用这样的识字方法会识很多汉字的。（设计意图：体现我们一年级的重点在于识字，老师时刻注意教给学生识字方法。老师要有课堂是为孩子课后的学习做指引的意识）

4、指导读好“尾巴”的轻声和课题。

二、读课题，学质疑。

1、读了课题你想知道什么？或围绕课题提出不明白的问题。

2、老师教学生质疑。

教学生提问时加“谁”，加“为什么”加“怎样”。

3、学生学质疑。

（谁和谁比尾巴？他们怎样比的？结果怎样呢？……）

三、读课文，知大意。

（一）初读全文，感知谁和谁比。

我们走进课文去看看吧。（课件第３张）

1、请同学们打开书（）页，（课堂上一定要用书，不能只让学生看课件）带着问题自由轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、数数课文有几节？

3、检测反馈：抽四生分节读，众生当评委，纠正生字的读音。

（出示生字表课件第４张）（松、最、鼠）

4、分男女生读课文，说说谁和谁在比尾巴？

（出示课件第５再第６张）指导读好词语：（公鸡、鸭子、松鼠、猴子、兔子、孔雀）

学习猴，知道与动物有关。

指导读出喜欢小动物的语气。

过渡：他们是怎样比尾巴的呢？

（二）细读一、二节，弄清怎么比。（课件第７张）

1、读第一节（问句），学习“短”和“短短的”。

生活中什么是短短的？（先让生自由说）再出示课件第８张，（兔子的尾巴短短的，男生的头发短短的，用过的铅笔短短的，我们的衣裤短短的）

（出示课件第９张）学生读一读，指导读出问话的语气。

2、读第二节（答语），学习生字“松鼠”。出示课件第１０张：看“鼠”字的变化。说出带“鼠”的成语。（抱头鼠窜、鼠目寸光、老鼠过街）

3、讨论：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（看图：形状、颜色、作用）（课件第１１张）

4、朗读理解句子：松鼠的尾巴好像一把伞。

引读：好像一把伞？作者把松鼠的尾巴比喻成；作者用伞来比喻松鼠的。那我说兔子的尾巴好像一把伞行吗？为什么？

5、看图说话：（课件第１２张）

兔子的尾巴好像。

孔雀的尾巴好像。

燕子的尾巴好像。

6、指导读好、背诵（一、二节）问答语。（课件第１３张）

指导读出不同语气，变换节奏读，指导学生用问答的形式练习背诵。

7、引导学生说出：第一节和第二节说的是谁和谁干什么？

（猴子和兔子在比尾巴的长短。）（卡片复现生字）。

（三）精读三、四节，自学比较异同。

1、（课件第１４张，自由读时学生可看书读，课件这时是给听课老师看的）自由读三、四节，说说跟一、二节相比异同在哪里。

哪儿相同，哪儿不同？（都是一问一答，比尾巴的动物不同，比尾巴的内容不同。）男女生对比读体会异同。

2、再读第三节（问句），学习“扁、”“扁扁的”和“最”。

比比谁读得好？做扁的动作，想想什么是扁扁的？生说（出示课件第１５张）齐读（鸭子的嘴巴扁扁的，白鹅的尾巴扁扁的，带鱼的身体扁扁的，中秋的月饼扁扁的）。（课件第１６张）学习，给“最”换词。（特别、格外、非常、很）

３、读句子质疑解疑：为什么孔雀的尾巴最好看？

（出示图：观察颜色和形状，因为孔雀的尾巴色彩绚丽，形状漂亮，比鸭子和公鸡的尾巴好看，所以说孔雀的尾巴最好看。）

４、（课件第１７张）指导读第四节（答语），学习生字“公”和“鸭”。

（本节课就写公字，因为那两个字跟课文无关，不好安排，如果你实在要写完可安排在最后。上公开课可不写完，）指导写“公”，学习新笔画“撇折”。给“公”多找几个朋友？（公园、公婆、公社……）（出示课件第１８张：“鸟”认识鸟字旁。让学生大胆猜读“鸡、鹅、鸭”。说说你发现了什么？（鸟字旁跟翅膀有关）

5、（课件第１９张）拍手读三、四节，运用前面的方法练习背诵。

6、用“谁和谁干什么”练习概括第三、四节主要讲了什么。

（课件第２０张公鸡和鸭子比尾巴的弯扁。）

小结：孩子们好能干，自己提出的两个问题，通过读书就解决了。

四、忆生字，巧拓展。

1、齐读全文，复习巩固生字。

（按字音、字形分类排列生字第２１张）抽读、齐读、开火车读，统计全认识生字的人数。2、动物们除了比尾巴，还可以比什么？（本领、比作用、比贡献、比能力）出示课件，读一读。第２２张

（1）乌龟和兔子比赛跑。（快——慢）

（2）鸭子和公鸡比羽毛。（作用大——作用小）

（3）猴子和黑熊比机灵。（聪明——愚笨）

（4）孔雀和松鼠比身高。（高——矮）

小结：有比赛就有输赢，输了怎么办？赢了怎么办？（输了再努力，赢了不骄傲。在生活中，我们要用自己的短处去比别人的长处，这样我们才会有进步。）

3、说说学习这一课，积累的反义词。(可做字卡或者就说一说)

4、学生摸摸自己有尾巴吗？

5、老师讲解：知道吗？人是由类人猿进化而来的，很早很早以前类人猿都有尾巴，就是在类人猿进化到人的过程中，尾巴逐渐缩短最后消失了。

比尾巴优质公开课原创教案

《比尾巴》教学设计教学目标： 1、随文识字，认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、体会不同动物尾巴的特点及其功能。教学重难点：重点：随文识字，自主认字。难点：练好朗读，读好书中问句。教学准备： 1、书中动物的图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3、多媒体课件。教学过程：一、游戏激趣，情境导入。 1、游戏导入。师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏“请你跟我这样做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做动作）。生：啊，可是我们没有尾巴呀？师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比赛，就是——比尾巴（导入课题，板书，齐读） 2、课题随文识字。注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。“巴”本来的读音是第一声，我们经常说下巴、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声。谁可以读好课题？（指名一位同学读）。请跟老师读一读，比尾巴。（跟读课题）二、认识名称，生字过关。 1、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来了？（出示动物的图片） 2、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下吧！（同桌互读） 3、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读） 4、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。如果它们躲起来，谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语） 5、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。谁有好方法认识这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟“鸡”区分开）； 6、学习生字“公”。（1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词）（2）板书范写，指点第三笔笔画为“撇折”。（3）学生书空。

比尾巴教案

一年级上册《比尾巴》教学设计曲阜市鲁城街道书院街小学完丽霞一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件。四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。】 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。】 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？出示课件“比尾巴”——指名读，齐读。【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。】

部编版一年级语文上册《比尾巴》名师优秀教学设计12

《比尾巴》详案教学目标： 1、认识12个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字旁。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：一、创设情境，导入新课2min 昨天动物王国的狮子大王给刘老师打了个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！同学们想去吗？（想）坐好了，我们出发！（端坐姿势）看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！（课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”。）自由拼读，集体拼读。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）二、认识参赛选手，自主识字5-8min 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。（自由拼读，齐读。）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（点学生起来打招呼） 2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？我们用词语微笑的方式来读一读它们的名字！（自由读读——词语微笑。） 3、去拼音认读+记字方法：“猴、松、公、鸭、鼠” （1）动物们的名字里面这几个字特别重要，同学们会读吗？我请几名小裁判来读。（点读）小裁判读对了，大家拇指送给他，然后跟着一起读好吗？（2）要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，聪明的裁判们，快来说说有什么好办法能记住这几个字。教师指导：松、公（3）教偏旁：八字头、鸟字旁 4、换情境巩固认字：我要考考大家，小动物的名字藏进词语中，你还认识吗？小火车，开起来，开到哪？猴王、松树、老鼠、老公公、野鸭（开火车读。）三、认识比赛项目，朗读问句10min~15min 1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件6——六个问句） 2、指导朗读一站式备课平台，畅游鱼https://https://www.wendangku.net/doc/e68239227.html, ①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？（自由拼读+点读2） ②看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。） ③如果我们把生字读准了，那再读课文就会容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老师+复读机)

比尾巴公开课教案

一、导入新课。 1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------ 师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。 3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）二、读文识字。 1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2．学生自由读课文。猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡（1）学生自由读。指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。师：仔细看第一排，你发现了什么？生：这三个字都是轻声。师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？生：他们都是后鼻音师：一齐来拼一次读一次生：“公”和“松”都有一个“公” 师：你有什么方法记住他们呢？生说师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都有一个“鸟”字。师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？生说：鹅、鸦、鸣、鸣（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片）（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？三、读儿歌。（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一

一年级《比尾巴》教学设计

一年级《比尾巴》教学设计一年级《比尾巴》教学设计范文教学目标 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。教学难点理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。教学准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子和孔雀) wěibabǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6．比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。 1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2.各自轻声读儿歌。 3.检查生字的读音。 shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5.讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时

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比尾巴教学目标： 1、认识“比、尾”等9个生字和提手旁，会写“比、巴”2个字和竖提1个笔画。 2、朗读课文，读好问句的语气，练习背诵前两节。一、导入 1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴） 2、动物王国中有尾巴的动物可多了，前不久，他们进行了一场比尾巴大赛，结果如何呢？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（齐读课 4、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来拼一拼，读一读。二、范读，整体感知，学习生字 1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。 2、你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？（贴图）这些小动物参加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。 3、出示生字认读比尾巴谁长短把伞兔

（1）指名小老师带读。（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。（3）你记住了哪个生字？带着大家读一读。重点指导“长、短、把、伞”的识记。（给伞组词）（4）带拼音读三遍，去掉拼音再读。（5）做巩固游戏。（九个生字：包含“比、尾、巴”）三、读句子，读好问句的语气 1、生字又跑到了句子当中，你能读好句子吗？（指名两人读，齐读）一句一句出示三个问句。 2、细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。 3、师范读三个问句。 4、自由练读，指名读（2人），齐读。 5、师一问一答。师：那这三个小动物谁的尾巴长？（）（出示答句）指名一句一句读。 6、齐读三个答句。 7、师生合作读读前两节。 8、填空背一背前两节。四、指导写字

小学一年级人教版语文《比尾巴》教案

比尾巴教学目标： 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：自制教学课件教学步骤：一、生活联系导入课题师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？生自由答师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件）生读（比尾巴）师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？生：（声调）师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？生读师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐生：比尾巴。师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。生：比尾巴。（设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱

发了学生学习的兴趣。）二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认） 1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 2、生读，教师指名读，巩固生字（设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。） 3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件） 4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读 6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短” 师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？生：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系生回答师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？生回答（设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）三、初读课文，感知问句（我会读）师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁

统编版语文一上优质教学设计：《比尾巴》

《比尾巴》【课文简析】《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。【学情分析】学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。【学习目标】 1.认识“笔、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比、巴、把”4个字和竖提1个笔画。 2.朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。【学习重、难点】学习重点：朗读课文,读好问句的语气,背诵课文。学习难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。【核心学习任务】朗读课文,读好问句的语气。【学习准备】 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。（教师）

2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。（学生）第一课时【课时目标】 1.认识比、尾等 11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写长、比等4个字和竖提1个笔画。 2.朗读课文，读好问句的语气。【课时重难点】课时重点：朗读课文。课时难点：读好问句的语气。

比尾巴教案公开课

《比尾巴》第一课时教学目标： 1．认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。 2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3．知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点：重点：识字、写字，朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程：一、激趣导入 1．小朋友，你喜欢小动物吗？ 2．今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是

轻声词，师范读、领读。（教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）二、整体感知，初读课文。 1．这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！ 2．学生自由朗读，教师巡视。 3．小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字） 4．指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？ 5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？ 6．小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

《比尾巴》名师精品教案

《比尾巴》名师精品教案一、文本教学解读《比尾巴》是一首儿歌。儿歌以问答形式介绍了6种小动物尾巴的特点，共分为4小节，第1、第3小节问，第2、第4小节答。整首儿歌注音，便于识字、学词；一问一答，对话情境鲜明，利于儿童在对话中学习问答句型；读起来琅琅上口，充满童趣，易读易背，利于儿童积累语言。 1．识写生字。要求识记11个汉字，会写4个。学习“公”字可结合一张形象的简笔画，引导学生仔细观察生字笔画与简笔画之间的关联，激发学生联想识记。“伞”是象形字，引导学生结合字形进行识记。 “长”和“短”是一组反义词，可以放在一起识记。教师可联系本册教材中对对子的游戏，引导学生思考：“长”对什么？进而出示生字“短”。这样，既回顾了之前的学习内容，又学会了新词。 “巴”和“把”字音相近，可以先通过旧知“爸”字认识“巴”，再加上“提手旁”变成“把”。在教学“提手旁”时，教师可以引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的，和之前学过的“手”字作比较，体会“提手旁”与手的动作有关。学习“尾、巴、兔”3个字可结合图片，联系名称，进行图与字的比照识记。将课文中的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最长，谁的尾巴最短，谁的尾巴最好看，在读一读、说一说的过程中进一步读准“谁”和“最”的字音，识记这两个生字的字形。在出示课题的时候就直接标红生字“比”并注音，引导学生说说自己的观察与发现，重点关注左边的“竖提”和右边的“竖弯钩”。板书课题，教师示范，强调“比”字左右两边的异同及笔顺，学生书空。 “长、比、巴、把”是4个要求会写的生字，其中“长”和“巴”是独体字，“比”和“把”是左右结构且左窄右宽的字。本课重点学习“竖提”的写法，教师需要边示范边提示书写要领：竖提要在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋收

《比尾巴》教学设计及反思

《比尾巴》教学设计及反思浙江省丽水市青田县塔山小学邹影静【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】１、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。３、了解动物尾巴的特点。４、会写“云、公、车”。【教学重点】１、能认读１２个生字。２、会正确书写“云、公、车”。３、正确流利的朗读课文。【教学难点】学习朗读问句。【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。）指名２～３人读读（正音，强化轻声。）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）１、猜选手。那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。）３、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。４、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。三、读比赛项目

部编本一上《6比尾巴》名师公开课教案教学设计教学实录

比尾巴一、游戏导入 1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。好，开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：没有尾巴师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？生：大象，猴子，兔子，小鱼师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！ 2. 师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？生：尾巴师：对呀，你们真聪明。今天，我们就一起走进第6课，看看小动物们的比赛结果是怎样的。伸出你的手指，和老师一起来书写课题。师：（板书课题。）比一比的比，尾巴，羽毛有分离，所以有个毛字。二、初读感知 1、谁想来读读课题？指读。预设1：指读12，生能读出轻声。师：你们听出他俩读的有什么不同吗？生：XX读的巴是轻声。预设2：指读12，生没读出轻声。师：老师也想读一读。比尾巴。请问你听出来什么了吗？生：比尾巴的巴是轻声。师：对啦，听得真仔细。尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。孩子们，一起读一遍吧。生齐读。 2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。出示课件。生齐读。师：你最喜欢哪个小动物，就亲热的和它打打招呼吧。生：……，您好。师：真是个懂礼貌的孩子。生：……，您好。师：你也是个懂礼貌的孩子。生：……，您好。师：……也想和你做朋友。 3.认识生字。师：小动物们的名字，你认识吗？出示猴子。师：谁来拼读？指读。师评价，相机指导，齐读。师：发音非常标准。一起读。师：你的轻声读得特别好。一起。

《比尾巴》

《比尾巴》一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！ 2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？）生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？）师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片 4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大（板书课题）。 [二]、认读生字 1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生自拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做？男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ ppt出示不带图片的生词口令：火车火车哪里开？生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看

比尾巴优质课教案(通用3篇)

比尾巴优质课教案（通用3篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的比尾巴优质课教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。比尾巴优质课教案1 活动目标： 1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。 2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。 3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。活动准备： 1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。 2、录音机、磁带、课件、尾巴。活动分析：春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。 “怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。活动过程： 1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。 2、展开：

练习创编诗歌。（1）创编诗歌第一句。 A、提问：下雨了。 B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。 C、小松树的尾巴像什么？ D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。 E、下雨那它来当伞。 F、全体、个别幼儿跟诵。（2）创编诗歌第二句。 A、听音乐。 B、提问：谁来了？ C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。 D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。 E、全体幼儿练习。（3）创编诗歌第三句。 A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。 B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？ C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。 A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？ B、分组讨论。 C、创编大象、啄木鸟的诗歌。 D、师巡回。 E、请幼儿说出创编结果。 F、幼儿互学。（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。（7）为诗歌取名字。

比尾巴教学设计

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人教版小学语文一年级上册第十课《比尾巴》学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标： 1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。教育资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3、课件、生字卡片。重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、创设情境，揭示课题： 1、同学们，今天动物王国有一场有趣的比赛，你们想跟老师去看看吗？播放课件

2、看完了动画片，你们知道小动物们今天要比什么吗？（比尾巴）教师相机板书课题。那赶快拼拼吧！引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）二、识记生字。１．今天来参加比赛的有哪些小动物呢？你们记住它们了吗？谁来说说 2、让我们赶快把它们请出来吧。（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，并注有文字和拼音） 3、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼，记一记。（生拼读） 4、认读：“猴、松、公、鸭、鼠” 动物们的名字里面这几个字特别重要，要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，小朋友们会读吗？大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。课文中还有一些生字你们也记住它们了吗？我们一起来看看（出示课文生字）去拼音读生字 5、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。过渡：认识了参赛的选手，这些选手想让我们来给他们当评委，你们愿意吗？要当好评委首先就要知道比赛项目有哪些？三、学习问句部分： 1、课件出示所有问句，赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。） 2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）你们可不能白听哦，要注意看我的表情听我的语气。仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

部编版一年级语文上册《比尾巴》名师优秀教学设计10

一、教学目标 1、认识9个生字，了解字词的意思。 2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文 3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点 4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。二、教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句三、课前准备四、教学过程 1、比赛开幕，激趣导入师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）师：赶快拼一拼 bǐ wěi ba 比尾巴指名读，学习生字尾巴注重轻声读法指导。 2、比赛项目学习，学习简单问句师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。）生：动物师：不过我们也要参加，看老师已经挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位裁判长（出示裁判长的牌子）比赛之前让我们一起学习以下比赛项目（在黑板上出示比赛项目）

chnɡ 谁的尾巴长？ duǎn 谁的尾巴短？ bǎ sǎn 谁的尾巴好象一把伞？师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。 3、比赛开始，了解动物尾巴特点师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。谁带动物去比赛现场师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。请学生比一比，学习生字长、短、一把伞比较ɑn ɑnɡ用一把说短语师出示比赛结果告示的尾巴长。的尾巴短的尾巴好像一把伞。学习猴、松鼠两个生字：分析猴的字型

比尾巴教学设计与反思

《比尾巴》教学设计与反思【教学内容】人教版一年级语文上册第十课《比尾巴》第一课时。【教材简析】《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。【课时目标】１、认识1２个生字。２、正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 4、了解一些动物尾巴的特点，拓展学生的思维能力。【教学重点】认识1２个生字，正确、流利地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。【教学难点】读好问句。【教学准备】课件、生字卡片。【教学过程】

一、游戏激趣导入，揭示课题 1、“摸尾巴”游戏：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 2、导：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 3、师：咱们现在就出发吧！到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 4、师：你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)指名读课题，齐读。（指导读好轻声）二、初读课文、整体感知，（引导学生说出六种小动物的名称） 1、师：比赛马上开始了，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！ 2、生自由读课文。 3、师：小朋友们读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

《比尾巴》优秀教案

《比尾巴》教学设计教材分析：《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。学情分析：一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的课文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、多种朗读形式去设计课堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。在读音方面，学生难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。教学目标 1.正确认读“比、尾”11个生字和提手旁、八字头两个偏旁。会写“长、比”4个字和竖提1个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，教师范读、齐读、合作读等多种形式读好问答句，并指导背诵课文。 3.拓展问答歌：模仿课文一问一答形式做问答游戏，积累语言表达课时目标（一课时） 1.随文正确认读一二小节中“比、尾”等9个生字。会写“比”字和竖提1个笔画。书写过程中指导学生正确的书写姿势，正确书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，教师范读、齐读、合作读等多种形式读好问答句，并指导背诵课文。 3.拓展问答歌：模仿课文一问一答形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点： 1.随文正确认读一二小节中“比、尾”等9个生字。会写“比”字和竖提1个笔画。书写过程中指导学生正确的书写姿势，正确书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，教师范读、齐读、合作读等多种形式读好问答句，并指导背诵课文。教学难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，教师范读、齐读、合作读等多种形式读好问答句，并指导背诵课文。一、导入新课。 1．（小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！仔细听游戏规则：当老师说到身体的某个部位时，你就伸出你的小手快速的摸到那个部位，咱们比比看谁的动作又快又准，开始了。）2．游戏开始。师：（摸摸你的小耳朵，摸摸你的小鼻子，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的小脸蛋儿，摸摸你的小尾巴！）（你们笑什么？你找到尾巴了吗？）师：（对啊，人类是没有尾巴的。可是小动物们有啊。） 3.学习“尾巴” ①读词语（拼音词卡）师：（谁愿意给大家读一读这个词语？）预A：（读得准，注意到了轻声，）再来读一读。预B：（奥，注意，看老师的拼音，上面少了什么？）师范：尾巴

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