许昌学院现任领导人

许昌学院毕业证样本历任校长

许昌学院简介乘车路线地址：

许昌学院座落在汉魏古都——河南省许昌市，是经国家教育部批准设立的一所公办省属综合性本科院校，涵盖文学、理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、教育学等8大学科。许昌市八一路88号。101路、104路、2路、（东区方向），1元到终点站下车。（由于2路有两个支线，所以务必分清楚要坐去东区方向的车，别坐去北站的，车前挡风玻璃上写的有方向，也可以问司机。）11路，1元到许昌学院东校区下车。

许昌学院历任校（院）长任职年限：

宋芳启1978.12-----1979.04 许昌师范专科学校副校长李恒位1979.04-----1981.01 许昌师范专科学校校长兼党委副书记孟明1981.01-----1983.10 许昌师范专科学校校长兼党委副书记徐诚河1983.11-----1985.06 许昌师专党委书记牛效明1983.12-----1985.06 许昌师专副校长高明俊1985.06-----1995.01 许昌师专党委书记黄华强1985.06-----2000.05 许昌师专校长黄遂清1995.01-----2000.05 许昌师专党委书记李德平2000.05-----2002.07 许昌师专党委书记桂受益2000.05-----2002.07 许昌师专校长刘尊法2002.07-----2005.05 许昌学院院长剧乂文2002.07-----2006.05 许昌学院党委书记仉建涛2005.05-----2008.05 许昌学院院长仉建涛2008.5------- 许昌学院党委书记陈建国2008.5------- 许昌学院院长

许昌学院历史沿革变迁详解：

一九一三年三月一日，许州裁州设县，许州初级完全师范学校改名为河南省立许昌师范学校。一九一七年三月，河南省教育厅颁布教育部命令，将河南省立许昌师范、河南省立荥阳师范学校及河南省立淮阳师范学校合并为河南省立第二师范学校（校址在淮阳城西平等街，校长姜廷左），是年六月，许昌又在河南省立许昌师范学校的基础上再办许昌师范讲习所，一九二七年，许昌师范讲习所停办。八月，在许昌师范讲习所的基础上，开办许昌塾师训练班。一九二九年二月，许昌塾师训练班改名为许昌县简易师范班（地址今许昌一中），三月，许昌县简易师范班易名为许昌师范学校，校长张自新。一九四〇年，许昌女子师范学校并入许昌师范学校。一九四二年八月，河南省第五行政区联立师范学校在新察院成立，校长周绍武。一九四四年，因时局动荡，五区联师西迁鲁山，不久停办。抗日战争胜利后，五区联师于一九四六年八月复校。一九四六年七月，经河南省教育厅批准，创办河南省立许昌师范学校，此后，五区联师的设备、人员合并到许昌师范学校，地址在许昌西郊灞陵桥关帝庙，校长张昆山。一九四九年十月，伴随着新中国的成立，许昌师范学校也获得了新生，一九五六年学校始招大专班。一九五八年八月，经国务院批准升格为许昌师范专科学校。一九六三年因国家暂时经济困难改为中师，一九六六年受“文革”冲击，学校停止招生，450

亩校园被部队借用，1972年3月许昌师范学校恢复，校址在原许昌市第二高中，1978年12月经国务院批准首批恢复为师范专科学校，1992年更名为许昌师范高等专科学校。

许昌学院所设院系和专业学科：

设有文学院、法政学院、外国语学院、历史文化与旅游学院、经济与管理学院、电气信息工程学院、计算机科学与技术学院、城市与环境学院、化学化工学院、数学与统计学院、教育科学学院、美术学院、音乐学院、体育学院、食品科学与工程学院、土木工程学院、国际教育学院等17个直属学院以及软件职业技术学院、继续教育学院、五年部与社科部、公体部、公外部等教学辅助单位。截止2010年，学校共开设61个本科专业与方向，覆盖了文、史、理、工、法、管、教、经等八个学科门类。拥有电气工程及其自动化国家级特色专业、应用化学和应用数学两个省级重点学科，美术学、电气工程及其自动化和英语等三个省级特色专业，以及微纳米结构与应用河南省重点实验室培育基地、许昌学院-上海交通大学金属基复合材料国家重点实验室合作实验室，拥有应用心理学省级教学团队和5门省级精品课程。

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整合校园资源

整合校园资源，开展校本德育研究方案 苏州市吴中区宝带实验小学课题组 课题研究的背景 2004年2月中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。5月党中央又召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，胡锦涛总书记在会上发表重要讲话。进一步加强和改进未成年人的思想道德建设是历史赋予我们教育工作者的庄严使命和神圣职责.20世纪以来，科学技术的惊人发展使经济建设突飞猛进，物质领域空前繁荣。但与此同时，人类也面临着道德滑坡的世界性难题。纵看现行的我国学校教育智德分离，德育与学生日常生活分离.德育过程，不是完全依照学生品德心理发展规律，带有明显的唯理性倾向，重理性知识传授，轻感性体验内化；重外在理智控制，轻内在情绪调节。德育忽视学生的主体地位，情感体验，造成知行不一。环境无疑对人有潜移默化的作用，小学生又是最具可塑性的个性群体，所以创建良好的校园文化环境，根据区域优势和本地区青少年的德育状况，有步骤地整合校园资源，开展富有针对性的校本德育，促进小学校本德育的开展，促进学生良好的道德品质的形成应是一十分有效的。通过对该课题的研究，有利于提高对校园德育资源开发与利用的效能，有利于使学生在学校和社区所营造的教育环境中健康成长。 我校一向重视校园文化环境的建设，重视校园环境对学生德育的作用。几年来，我校在环境建设上投入了大量精力与财力，如今不仅成为了一所花园式的学校，更是一所在环境建设上处处体现人文性、区域性、历史性、国际性、时代性，洋溢浓浓爱国情的学校. ?十五?期间，我们顺利地进行了?校园文化环境建设与德育的研究?这一市级课题，使我们对于校园文化环境的德育作用有了更加深刻的认识，对于校园中的德育资源的挖掘和利用也进行了一些尝试，取得了一些进展。这些研究的积累为新课题的选择和研究提供了决策支持和探索基础。从课题的内

社会体育专业培养方案许昌学院

社会体育专业培养方案 一、专业名称与专业代码 专业名称：社会体育专业代码：040103 二、培养目标及培养要求 培养目标：本专业培养适应我国体育社会化、产业化、市场化发展需求，德、智、体全面发展，能够掌握社会体育的基本理论、知识与技能，具有良好的社会体育素养，能在社会体育领域和物业管理部门从事群众体育活动、保卫、保安等方面工作，并能适应学校体育的教学、训练和组织竞赛指导工作的高级专门人才。 培养要求：本专业主要通过学习社会体育方面的基本理论、基本技能，掌握国家有关体育工作和安全保卫的方针、政策和法规，受到服务社会、指导大众健身和系统的武术保安等方面的训练，初步形成群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发、安全保卫和教学科研等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质： 1、热爱体育教育事业，有理想、有社会主义责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成科学的思想方法；具有奋发奉献、团结协作的精神与公平竞争、遵纪守法的观念；形成良好的道德情操和自我教育能力； 2、掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的技术与指导方法；掌握人体科学、运动科学、治安管理和安全防范的基本理论、基本知识以及武术格斗的基本技能； 3、熟悉党和国家有关体育事业和安全保卫的方针、政策、法规，掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识，了解我国当前的社会治安情况； 4、具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发、物业管理及教学等方面的基本能力； 5、有一定的计算机应用能力和信息收集与处理能力，有应用一门外语进行交流的能力； 6、掌握基本的体育科研方法，并具有从事体育科学研究的能力； 7、具有创新精神、实践能力、良好的心理素质和职业素养；培养良好的心理素质和身心保健的知识和能力，高尚的审美情操，良好的生活习惯，坚强的意志和较强的应变能力。 三、主要课程 运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、体育社会学、体育统计学、体育管理学、体育法规、经济法、田径、篮球、体操、武术、网球、乒乓球、健美操、体育舞蹈、散打、跆拳道、擒拿与格斗。 四、修业年限及授予学位 1、学制：标准学制为4年，可在3—6年中完成学业。 2、学位：符合许昌学院学士学位授予条件的，授予教育学学士学位。 五、毕业学分要求 本专业最低毕业学分为170学分；其中通识类必修课应修满37学分，选修课应修满12学分；专业基础课应修满48学分；专业方向课程应修满37学分；集中实践教学环节应修满36学分。

校内及网上学习资源

联合国际学院学生事务处·辅导及个人成长组 学业辅导服务 校内及网上学习资源 有效利用学习资源有助我们更快适应大学生活。以下是辅导及个人成长组为你提供的校内及网上学习资源资料，希望能够帮助你不断提升自己，并有优异的学习表现。 校内学习资源: (一)学校设施 1. 学习资源中心(文化小镇7栋) 2. 信息科技服务中心（F204） 3. 自习室(临近考试时段，教务处会开放教室给同学学习，可留意教务处的具体通知) (二)提升英语能力服务 1. 英语中心针对CET-4\6, TOEFL, IELTS等考试为学生提供合适的培训课程。 2. 英语写作资源中心( C 4 0 4 )可协助同学提高英语写作能力。 (三)学术指导 1 系主任：同学的学习计划安排，转专业等事项，均需由系主任确认，同学可根据个人学习状况主动与系主任沟通。 2. 学部专业课老师/助教老师：协助同学解答学业问题，了解学科信息和课业要求，并给予建议。同学可以在办公时间到老师的办公室寻求帮助。 (四)学业辅导服务 1. 学业辅导员可根据同学的不同状况，帮助同学分析自身学习的优劣势，并制定学习计划。 2. 提供各类有效提高学习能力的相关资料。 3. 其他服务：包括学习评估，辅导班，一对一补习，提升学习的各类型工作坊、讲座或小组等，详情可至辅导中心( E209B)咨询。 网络资源: (一) UIC学习资源中心电子资源： 网址: https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,.hk/library/Library_Resoures/2007/0814/article_34.html

所包含的电子数据库及其简介如下： 1 .英文电子资源： ?ProQuest：提供商业、贸易、交叉学科类期刊文章，以及部分新闻报刊电子版的免费下载。 ?Project MUSE：主要提供人文社会科学类期刊文章的免费下载。 ?EBSCO：提供环境科学、传媒与多媒体、计算机与应用科学、影视文学方面的期刊杂志的免费下载。 ?Blackwell Reference Online：提供在线图书全文阅读服务，主题涉及人文和社会科学领域。 2 .中文电子资源： CNKI（中国知网）：包括中国期刊全文数据库、中国学术期刊网络出版总库、中国主要报纸全文数据库、中国年鉴全文数据库和中国年鉴网络出版总库中的电子资源免费下载。 (二)在线电子学习资源： 1 .英语学习 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/worldservice/learningenglish/ ?包括丰富的在线阅读、听力练习、语法词汇、趣味英语、教师指南等，还提供听力材料的免费下载。 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/ ?以论坛的形式传播包括英语写作、考试英语、能力英语、英语翻译、休闲英语 ?等丰富内容。 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/ ?普特英语听力网，以训练和提高英语听力为目的的学习网站。 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/ ?以托福、GRE、雅思等英语考试复习为目的，介绍大量留学信息。 2 .写作学习 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/handouts/general/gl_essay.html ?在线写作实验室，提供一整套关于如何写作学术类文章的指导和练习。 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/help/calculator/ ?网站可根据你所设定的任务时间和科目制定出一套学习计划，将写作任务分成可控的小步骤，并配以时间进度。 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/od/writinginenglish/English_Writing_Skills_Le tters_Resumes_and_Writing_Style.htm ?对于以英语作为第二语言的学习者提供英语写作知识。 ?https://www.wendangku.net/doc/e28643862.html,/students/ ?英语学术写作网站。

开发与利用校内课程资源

开发与利用校内课程资源，落实《体育与健康》课程标准 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。 《体育(体育与健康)课程标准》强调学校体育工作要采用多种手段和途径，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，在改革课堂教学的同时，充分利用和开发课外体育资源，发挥课外体育资源的教育优势，对学生进行体育教育，促进学生健康成长。开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。现在大课间体育活动已经成为我区学校体育工作的一道亮丽风景线。下面就我区中小学开展大课间体育活动工作的经验总结如下： 一、统一思想，提高认识 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，新课程的培养目标要使学生具有集体主义精神；具有初步的创新精神、实践能力；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的生活方式。大课间体育活动能充分体现这一目标精神。 我们认为大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，也是落实“体育与健康课程标准”和“体育艺术2+1项目”工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文明建设的需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。开展大课间体育活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。 二、回顾与发展 过去的课间操全校学生统一做规定的一套广播操，统一的进退场音乐《运动员进行曲》，其内容单一，形式呆板，长期不变，学生容易厌倦，导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，不仅锻炼的效益低下，而且还压抑了学生的个性发展。到了本世纪初，随着《基础教育课程改革纲要（试行）》和《体育(体育与健康)课程标准》的颁布，我区为了实施体育与健康课程标准，改变课间操的单一形式，全面实行学校自编操的活动形式。

实践教学环节及安排

实践教学（一）专业实践教学设施设备和教学资源 实验室是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。实验室的建设和管理水平是衡量学校办学条件、教学水平的重要标志之一。为了贯彻教育部16号文精神，实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标，根据学院的发展规划对实验室工作的要求，特制定本规划。 一、指导思想 以国家重要教育法律与制度为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针。以进一步调整实训室结构和布局、优化教学资源配置为切入点，以深化实践教学和管理改革为重点，以提高学生创新能力和人才培养质量为目标，进一步转变教育思想，更新教育理念，努力探索新形势下实训室建设与管理的新机制，着力构建综合型、有特色、应用型的实验室体系，实现专业发展的奋斗目标。 二、建设与发展目标 1、按照岗位群，构建“二室三中心”实训室体系 根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我们专业设置的特点， 2011-2015年重点建设有特色的“二室三中心”，则：旅游专业英语实训室、形体训练室；旅游实训中心（下设模拟旅行社实训室、导游模拟实验室）、酒店管理实训中心（下设餐饮、客房、前厅等实验室）、国际会展实训中心等。目标是达到省内先进示范教学实训室的要求，成为旅游专业培养优秀人才的基地。 2、强化实践教学环节，深化实践教学改革，努力提高实践教学质量，使实践性教学成为旅游管理专业的特色。在教学过程中以模拟情境为载体、多个旅游

专业实验（实训）室共同支撑、校内外实训基地补充结合的方式，将大量实训教学内容分别穿插在酒店前厅客房实训室、模拟导游实训室、模拟中餐厅、景区、会展、酒吧实训室等校内基地，以及高星级酒店、餐饮企业、旅游景区等校外基地。通过课内外实训（实习）并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式，实现课程教学过程与实际工作活动的一致性。 3、加大实践教学设备的投入力度，优化实训室的资源配置，提高实践教学设备的质量，生均实践教学仪器设备值达到优秀标准。 4、完善酒店客房和餐厅模拟实验室及导游模拟实训平台建设，加大实训室开放力度，提高实训室的利用率，更加有效地促进旅游管理专业建设和办学水平，真正实现“产学研一体化”教学模式，同时也符合把我校建设成为实践应用型大学的需要。 三、主要措施 确立实训验室工作在学校教育事业中的重要地位和作用，解放思想、大胆创新，一切从有利于人才培养、有利于实验教学质量的提高、有利于为社会经济建设服务的目的出发，深化实践教学体系和实践教学内容改革，完善实训室管理体制和运行机制，加大经费投入，用五年左右的时间，建设“结构合理、设备先进、管理科学”的较高水平的实训室。具体如下： 1、完善制度，提高实践教学和管理水平 鉴于以往实训室存在管理体制不顺、多头管理现象，致使实训室的仪器设备闲置或利用率不高，造成了资源的浪费。为了更好地发挥实训室的作用，应该建立和健全实训室管理规章制度，明确相关人员的岗位职责，强化岗位责任制，完

分析你所在学校的校内资源特点

分析你所在学校的校内资源特点，设计一个主题活动方案。 随着国家经济水平的发展，农村生活水平也得到很大的提高，人们更加关注饮食的营养与健康问题。随着孩子年龄的增长，他们掌握的知识不断增多，如学习了课文《维生素c 的故事》了解了一些有关营养学方面的知识，学会了怎样看药品、食品成分，信息课上学会使用电脑等收集资料等。我校大多数学生都住校，孩子们也更加关注自己的一日三餐，因此我设计了一个主题活动方案------小小营养师。 《小小营养师》活动方案 活动目标： 1、通过小组合作等培养团队协作能力，享受合作、探究成功的喜悦，增强自信心； 2、通过上网、去图书馆等途径收集信息，培养搜集信息，并简单处理信息的能力； 3、学生通过参观、调查问卷、采访等培养学生语言表达、社会交往和社会实践等能力。 活动实施 一、提前准备 播放一些学生吃早餐的图片，引导学生进入情境，诱发学生从不同角度发现问题、提出问题，通过分析、比较、归纳概括提炼出研究课题。如：小学生每日需要哪些营养、我们喜欢吃的食物是否有营养、如何制定适合的一日三餐、吃零食有哪些危害等。 二、制定活动方案 教师引导学生选择自己的研究课制定活动方案。 各小组先在组里集体讨论，（教师也可参与小组讨论）形成初步方案后全班交流、讨论后教师引导总结最终定案。 三、活动实施 1、收集信息各显神通 组织讨论：如果遇到疑难的问题你可以怎么解决？（上网搜集资料、图书馆查阅、询问他人、请教专业人员等）说说你想怎样整理你的资料？注意哪些技巧？怎样做好记录？ 让生自由说说后教师引导总结。 整理有关图片、资料，写好报告。 2、快乐采访 你想采访谁？（可以采访同学、老师、家长、专家等）采访有哪些注意事项？小组讨论后全班交流（如：提前拟好题目，采访时衣着整洁大方，要有礼貌，语言表达清楚，采访专家要在老师带领下有组织地进行等）并整理好采访资料。 3、专家讲座 讨论聆听讲座时注意事项（注意会场纪律尊重他人，合理记录等）教师提前联系好专业人员，组织好学生。 4、校园调查 组织讨论，设计好调查表：

论高职思政课校内外实践教学资源的系统整合

论高职思政课校内外实践教学资源的系统整合 实践教学作为高职思政课教学的重要形式，如何整合校内校外的实践教学资源以拓宽大学生思想教育内容及优化实践教学途径是思政课能否切实做到实践育人的关键。本文从理论探讨，形式分析、系统整合与具体途径等方面进行思考，以期提升思政课教学实效性。 高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，是大学生成长成才的必修一课，是对学生进行意识形态教育和理想信念教育的重要途径，其目的是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。当前，如何结合高职教育特征和人才培养模式，有针对性地开展思政课实践教学，切实提高思政课实践教学的实效性，是各高职院校迫切需要解决的问题，而解决这个问题的关键，则是实践教学资源的整合。 一、思政课实践教学的理论探讨 高校思政课实践教学作为配合课堂理论教学，培养学生运用理论分析和解决问题能力，提高学生综合素质与实践能力而设置的以实践形式为手段的教育教学环节，是高校思政课教学的重要组成部分。2016年12月，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”中宣部和教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政[2005]9号，简称“05方案”）明确要求各高校要加强实践教学，提高教学效果。“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”如何落实习近平的同志的讲话精神及“05方案”中关于实践教学的通知精神，是高校思政课教育教学工作的重要任务，有着理论和实践上的双重意义。 然而在高职院校，尤其是民办高职院校，实践教学资源不足成为落实思政课实践教学的最大难点。而过去许多民办高职院校在解决实践教学资源不足的问题上普遍存在一种思维定式，就是重校外轻校内，一方面绞尽脑汁开发挖掘校外实践教学资源，一方面忽视校内实践教学资源的开发利用，缺乏系统整合，如果仍然立足于这种错误思维定式中，必将加剧民办高职思政课实践教学资源的紧张，如果实践教学效果，进而影响思政课教学实效性。笔者认为，要摆脱这种思维定式，应当从系统论的角度出发，用系统整合方式，将校内校外的思政课实践教学资源有机结合起来，本文拟对此进行初步探讨。

许昌学院的介绍

许昌学院的介绍 许昌学院 校徽 许昌学院座落在汉魏古都——河南省许昌市，是经国家教育部批准设立的一所公办省属综合性本科院校，涵盖文学、理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、教育学等8大学科。学校办学历史源远流长，育人条件日臻完善，师资队伍朝气蓬勃，校园文化流光溢彩。现有61个本科专业（方向），国家级特色专业1个，省级特色专业3个，硕士学位建设点6个，省级重点学科2个。在应用化学、电气信息、魏晋历史文化等方面拥有领先实力，具有招收留学生资格。 中 文名： 许昌学院 外 文名： Xuchang University 校训： 崇德砺志，博学敬业 创办时1907年 知名校友： 张志和，沈战东，靳德行等 所属地区： 河南许昌 主要院系： 化学化工学院，电气信息工程学院，城市与环境学院，美术学院等

间： 类别：公立大学 学校类 型： 综合 主管部 门： 河南省教育厅现任校 长：陈建国 建筑面 积： 72万平方米 全日制在 校生： 18000人 荣誉教 授： 方润华 目录 近年许昌学院录取分数线地理位置 学院概况 院系设置 师资力量 学院贴吧 科学研究 形象标识 校名、校徽 校训、校风、校歌

文化建设 知名校友 （一）工商界 （二）科教界 （三）政界 （四）文体、传媒界 历史沿革 教学成果 发展蓝图 学院领导 生活提示 金融服务 公交线路 许昌学院赋 近年许昌学院录取分数线地理位置

院系设置 师资力量 学院贴吧 科学研究 形象标识 校名、校徽 校训、校风、校歌文化建设 知名校友 （一）工商界（二）科教界（三）政界 （四）文体、传媒界历史沿革 教学成果 发展蓝图

许昌学院2009届本科毕业生授予学士学位汇总表

许昌学院2009届本科毕业生授予学士学位汇总表 学院:经管专业: 电商填表人：张新铭填表日期: 2009.6.2 学院学位评定分委员会主任签字：序号学号姓名学位类型授予学士学位原因备注 1 1002050119季良玉管理学审查合格 2 1002050102赵盼盼管理学审查合格 3 1002050201韩静管理学审查合格 4 1002050211王树君管理学审查合格 5 1002050234王云鹏管理学审查合格 6 1002050204张青青管理学审查合格 7 1002050205李林林管理学审查合格 8 1002050235张青园管理学审查合格 9 1002050209张春花管理学审查合格 10 1002050229刘玉明管理学审查合格 11 1002050207杨艳平管理学审查合格 12 1002050101刘晓燕管理学审查合格 13 1002050230李江伟管理学审查合格 14 1002050202张媛媛管理学审查合格 15 1002050107吴娟管理学审查合格 16 1002050244陈桂泉管理学审查合格 17 1002050217张巧娟管理学审查合格 注：1、学位类型按一级学科门类填写，即：理学、工学、文学、教育学、历史学、法学、管理学。 2、“授予学士学位原因”一栏填写“审查合格”。 3、此表一式三份，学院一份，教务处一份，学校存档一份。

许昌学院2009届本科毕业生授予学士学位汇总表 学院:经管专业: 电商填表人：张新铭填表日期: 2009.6.2 学院学位评定分委员会主任签字：序号学号姓名学位类型授予学士学位原因备注 18 1002050206崔娟管理学审查合格 19 1002050114吴敏津管理学审查合格 20 1002050218蒙齐兵管理学审查合格 21 1002050239魏美旺管理学审查合格 22 1002050238黎皓管理学审查合格 23 1002050105王玉莲管理学审查合格 24 1002050112李会英管理学审查合格 25 1002050120吕三铁管理学审查合格 26 1002050123韦伟克管理学审查合格 27 1002050214邓璇管理学审查合格 28 1002050111李淑静管理学审查合格 29 1002050208陆元旦管理学审查合格 30 1002050240张宏峰管理学审查合格 31 1002050103杨贞管理学审查合格 32 1002050124方波管理学审查合格 33 1002050210张英管理学审查合格 34 1002050203曹晓红管理学审查合格 注：1、学位类型按一级学科门类填写，即：理学、工学、文学、教育学、历史学、法学、管理学。 2、“授予学士学位原因”一栏填写“审查合格”。 3、此表一式三份，学院一份，教务处一份，学校存档一份。

许昌学院2018年教学改革研究项目立项指南

许昌学院2018年教育教学改革研究项目 立项指南 说明：其中一般项目为指导性题目，可在不改变题目研究方向的基础上，结合自身研究领域和研究专长，自定题目申报；重点项目原则上应结合原题申报（可稍作改动）。 一、重点项目 立项15项左右，负责人原则上应具有副高级及以上职称，有较高的研究水平、较强的组织管理能力，主持完成过校级以上教改项目，长期从事本科教学或教学管理的教师。 1.地方高校“立德树人”的时代内涵与实践路径研究 2.地方高校课程思政、专业思政问题研究与实践 3.OBE理念下地方高校应用型人才培养体系构建与实践 4.地方高校专业教育与通识教育融合研究 5.地方高校应用型课程改革与实践研究 6.许昌学院专业群建设与运行机制研究 7.许昌学院行业学院建设与运行机制研究 8.地方高校一流本科专业建设研究与实践 9.地方高校“新型课堂”模式研究与实践 10.地方高校创新创业教育与专业教育融合研究与实践 11.OBE理念下新型教学质量评价体系构建与实践

12.基于“学习效果”的学业评价体系构建及其运行机制研究 13.校外实践教学基地评估体系构建及其运行机制研究 14.认证背景下卓越工程师培养模式研究与实践（可以以某专业为例） 15.面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践（可以以某专业为例） 16.“新工科”教育人才培养模式改革的研究与实践（可以以某专业为例） 17.许昌学院通识写作核心课程建设研究 18.虚拟仿真实验室建设研究与实践（可以结合某专业或具体的项目为例） 19.新时代背景下地方高校生态文明教育体系构建与实践 20.基于多学科的许昌学院综合实习基地建设 21.地方应用型本科院校产教融合模式的探索与实践 22.许昌学院实验室开放与资源共享运行机制研究 23.基于OBE理念的本科生培养目标达成度评价研究（可以结合某专业为例） 24.“互联网+”背景下教学新模式研究与实践 成果形式必须同时具备以下：调查或研究报告，实施方案，教学刊物发表论文等。 二、一般项目 立项50项左右，一般项目的负责人应具有中级及以上职称，具有

实践教学主要内容

实践教学主要内容 一、人力资源管理专业 人力资源管理专业的实践教学环节主要由以下内容构成： 1、寒、暑期社会实践类：利用寒暑假时间进行，由学生自主联系实习单位，结合专业知识进行实践，并由专业老师进行具体指导，实习结束后提交质量较高的实习报告，计入课程成绩。 （1）专业实习：本科三年级暑假进行，时间2周；本科四年级第一学期寒假进行，时间4周；专升本二年级寒假进行，时间4周。 （2）社会调查：专升本一年级寒假进行，时间2周；本科一年级暑假进行，时间4周； （3）认识实习：本科二年级暑假进行，时间4周 2、校内单独实践教学：在学校实验室进行，主要是对相关理论知识的学习运用，由老师具体指导完成，计入课程成绩。 （1）人力资源管理实习2周：本科四年级第一学期 （2）人力资源管理信息系统实习2周：本科四年级第一学期 （3）团队精神拓展训练2周：本科三年级第二学期 3、课程内实践环节：在一些课程教学中，会安排实践学时，通过考核后计入该课程期末成绩。 （1）人事心理学6学时， （2）人力资源管理10学时 （3）人力资源管理信息系统15学时 （4）人员素质测评10学时 （5）工作分析与评价10学时 （6）组织行为学8学时 （7）经济法5学时 二、工商管理专业 1、校内单独实践教学环节：在学校实验室进行，主要是对相关理论知识的学习运用，由老师具体指导完成，计入课程成绩。 （1）电子商务实习2周：本科三年级第一学期 （2）团队精神拓展训练1周：本科三年级第二学期 （3）管理信息系统课程设计2周：本科三年级第一学期 （4）人力资源管理信息系统实习2周：本科三年级第二学期 （5）岗位认识实习1周：本科三年级第一学期 （6）市场营销课程设计2周：本科二年级第二学期

2021年实践教学是人才培养中不可或缺重要环节

1科学构建实践教学体系，优化设置实践教学课程与项目 实践教学是人才培养中不可或缺的重要环节，也是非常重要的人才培养手段。对于生物技术类有关专业的人才培养务必更应重视实践教学，实践教学能够实现传统理论教学难以实现的教学效果，能尊重并提升学习者的主体性和创新意识，把学习者的“体验性知识”作为课程内容的有机构成［3］，对提高生物技术类相关专业的教学质量具有重要作用。科学构建实践教学体系，优化设置实践教学课程与项目，合理配置学分予以保证，是实践教学得以顺利进行的前提。为此，成都大学首先以培养学生创新创业能力为目标，按一体化设计、分层递进、打通课内课外界限为原则，梳理构建了实践教学体系架构。该实践教学体系架构由专业基本技能实验、综合设计型实验、大学生创新与创业实践训练、专业认识实习、毕业实习及毕业设计等环节组成。其次，再以循序渐进、关联贯通的原则，优化设置了实践教学体系架构各环节的实践教学课程、项目与其目标要求。最后，依据其实践教学课程、项目的重要性，合理分配了相应的学分。新的实践教学体系充分体现了培养学生创新创业能力的目标，大量减少了基础实验课程中的验证性和演示性实验项目与学分，增加了综合性、设计性实验教学项目与学分，使实践教学的学分占总学分的比例超过了3。为了更好地激励学生参与创新与创业实践，学校还配套制定了《成都大学大学生创新性实验计划项目管理实施办法(暂行)》，并对取得创新与创业实践成果制定了相应的学分奖励制度:(1)各级各项竞赛奖。获国家级奖励，获3个学分;获省级、市级奖励，获2个学分;获校级奖励，获1个学分;获学院级竞赛奖励，获.5个学分。(2)论文。公开出版学术刊物，获3个学分;在校级以上学术会议上交流论文，获3个学分;(3)科技成果。获国家级奖励，获3个学分;省、市级奖励，获2个学分;专利主要完成人，获3个学分，一般成员(限2人)获5个学分。(4)科研活动。在科学研究活动中取得重大成果(有总结报告)，获1个学分;在教师指导下从事科学研究，完成计划任务(有总结报告)获.5个学分。(5)课外实验活动。设计、制作小产品(限3人)，经审核认定，获1个学分;自拟方案进行实验，有规范的实验报告(限3人)，经考核优秀获1个学分，经考核合格获.5个学分。 2全面整合校内资源，建立实践教学综合平台 实践教学体系的实现有赖于校内校外的实践教学资源。由于历史等原因校内资源存在单位分块管理，重复建设，资源利用率低下的现象，严重地制约了新的实践教学体系的实施。因此，整合校内资源，构建实践教学综合平台成为改善实践教学条件的必由之路。整合资源并不只是将相关仪器设备简单的拼凑在一起，它既包括仪器设备等硬件的整合，也包括相应的人力资源整合，还包括创新管理机制和运行模式等软件资源的建设。近年来，成都大学生物技术类实践教学资源的整合分两步进行:一是先在生物产业学院内进行;二是在全校范围内进行。生物产业学院院内实践教学资源的整合:成立了成都大学生物技术与产业学院基础实验教学中心。该中心由基础化学实验室、基础生物学实验室、现代仪器分析实验室三部分组成。该中心将原本分散在生物产业学院各学科、各实验室的仪器设备进行了全面清理，根据需要进行整合，淘汰了一些落后的"仪器设备，补充了一些先进的仪器设备，切实保证基础实验中心具有先进的教学条件。中心建成后，满足了全校生物技术有关专业的学生从大一到大三的各门基础实验课程的实验教学

许昌学院2021年招生章程6篇

许昌学院2021年招生章程6篇Enrollment regulations of Xuchang University in 2021

许昌学院2021年招生章程6篇 前言：规章制度是指用人单位制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和。本文档根据规则制度书写要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：第一章总则模板(通用版) 2、篇章2：第二章组织机构人员范文(通用版) 3、篇章3：第三章招生计划文档(实用版) 4、篇章4：第四章录取规则 5、篇章5：第五章学费及奖贷助情况模板 6、篇章6：第六章附则模板2021版 篇章1:第一章总则模板(通用版) 第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部关于普通高等学校招生工作的相关规定，为维护学校和考生的合法权益，依法招生，制定本章程。

第二条许昌学院（国标代码10480）是一所省属公办全 日制普通本科院校，河南省“地方本科高校转型发展试点单位” 和“示范性应用技术类型本科院校”。办学地址：许昌市八一 路88号（校本部）;许昌市xxx学院校区）。 第三条学校招生贯彻公平、公正和公开的原则，继续实 施招生“阳光工程”，接受纪检监察部门、考生及家长和社会 各界的监督。 篇章2:第二章组织机构人员范文(通用版)【按住Ctrl键点此返 回目录】 第四条学校设立招生委员会，全面负责学校招生工作， 制定招生政策，审定招生计划，决定有关招生的重大事宜。 第五条学校招生办公室是组织和实施招生工作的常设机构，负责招生的日常工作。 篇章3:第三章招生计划文档(实用版)【按住Ctrl键点此返回目录】第六条根据学校发展规划、办学条件、生源情况、人才 需求、就业情况、学科发展等因素，制定学校分省、分专业计划，并向社会公布。 第七条根据教育部招生计划编制和管理的有关规定，学 校本科预留计划25人，用于调节各地统考上线生源的不平衡。

2018年高职教育校内实践教学基地

2018年省高职教育校内实践教学基地 认定申请自评报告 项目名称：广科先进制造技术虚拟仿真实训中心（广科 先进制造技术公共实训中心） 项目类型：虚拟仿真实训中心 面向专业（群）：机械设计与制造专业和数控技术专业 项目负责人：孙宏军 广东科学技术职业学院 2018年12月2日

目录 一、基本条件 (3) （一）校级立项 (3) （二）学校“十三五”重点发展的专业 (3) （三）毕业生就业情况 (3) 二、功能定位 (3) 三、实践教学条件 (5) （一）实训场所 (5) （二）实训设备 (5) （三）经费投入 (7) 四、师资队伍 (7) （一）团队结构 (7) （二）队伍考核 (10) 五、实践教学 (10) （一）教学资源库 (10) （二）实施教学 (11) 六、运行管理 (15) （一）运行模式 (15) （二）管理制度 (15) 七、工作绩效 (16) 八、建设成果和贡献 (17)

一、基本条件 （一）校级立项 广科先进制造技术虚拟仿真实训中心，依托广科先进制造技术公共实训中心（省级），进行了校级立项。 （二）学校“十三五”重点发展的专业 虚拟仿真实训中心，依托机械设计与制造专业（省二类品牌、省示范专业）和数控技术专业（省示范专业、央财支持专业）。 （三）毕业生就业情况 项目依托的机械设计与制造专业（省二类品牌、省示范专业）和数控技术专业（省示范专业、央财支持专业）已有十届以上毕业生，毕业生就业率和就业质量高、社会认可度高。 二、功能定位 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《珠三角地区改革发展规划纲要（2008—2020）》，围绕广东省特别是珠三角地区产业结构的调整升级，随着我国和广东省高职教育的迅速发展，社会对技术应用型人才需求的不断扩大，探索技术应用型人才培养的新途径，广科先进制造技术虚拟仿真实训中心通过央财、省财、学校和企业等方面的资金投入，加强了仿

校内资源上传平台

网络教学模式的探索与实践 北师大天津附属中学—于旭珩 摘要：网络教学是指网络教育过程中开展教育教学活动的整个过程，是完全不同于课堂教学的一种教学方式。本文基于网络教学对现代教育理念提出的新要求，结合我校的网络教学实践，阐述了网络教学中运用多媒体网络技术探究的新型教学模式。 关键字：网络教学、网络资源、互动、自主学习 正文： 网络教学是指网络教育过程中开展教育教学活动的整个过程，是完全不同于课堂教学的一种教学方式，对教师的教学方法、备课形式、教学理念都提出了更高的要求。 一、网络教学特点 1．丰富性:在网络教学中教学资源的载体是网络，网络不仅是传递知识的手段，而且是知识的源泉。由于网络本身信息负载量大的特点，无疑会使教学资源得到空前的扩大。 2．选择性:在网络教学中，其教学过程不受时间、空间的限制，学生可以根据自己的时间来灵活安排学习过程。学生也可以在不同的地域利用网络参与网络教学。 3．交互性:在网络教学中，通过使用电子邮件、语音信箱、视频等多种媒体技术，实现了一种交互式的教学，师生之间、学生之间不仅可以双方而且还可以多方进行交互式交流。 4．个别性:在网络教学中，由于学生不再受地域的限制，而是各自在自己的主机上，连入网络进行学习，从形式上就使网络教学实现了一种个别化教学，在个别化学习中，学生能够独立自主的选择学习内容，还可以控制学习的进程和速度，所以这种个别化学习又体现出一种学生积极主动地探索式学习的特点。 二、网络教学模式 1、讲授型模式:在网络上实现讲授教学方式的最大优点在于它突破了传统课堂中人数及地点的限制。在网络上实现讲授，其学习人数可以无限多，而且学生在任何地点、任何时间都可以参与学习。 2、个别辅导模式:这种教学模式可通过直接在网上运行用网络语言编写的CAI软件以及和教师之间通过电子邮件异步非实时地实现，也可以通过在线交谈（IRC）方式实时实现。

校内外实践实训基地建设

泊头职业学院 特色专业（艺术设计）“十三五” 发展规划 2016年7月

目录 一、专业建设基础 (3) 二、专业建设思想 (4) 三、专业建设目标 (4) （一）人才培养模式改革 (4) （二）课程体系建设 (4) （三）校内实践基地和校外实习实训基地建设 (4) （四）“双师”结构专业教学团队建设 (4) （五）构建“模块化”的人才培养课程体系 (5) （六）人才培养质量的建设 (5) （七）社会服务能力建设 (5) 四、专业建设发展规划内容 (5) （一）人才培养模式改革与创新 (5) （二）课程体系与课程建设 (7) （三）继续深化校企合作 (8) （四）“双师型”专业教学团队建设 (8) 五、校内外实践实训基地建设 (9) （一）校内实践基地 (9) （二）校外实习实训基地 (11) 六、专业教学资源建设 (12)

为进一步推动艺术设计专业内涵建设，培育专业特色优势，拓宽办学功能途径，提升核心竞争力和专业影响力，打造省市品牌专业及高素质实用型艺术设计人才培育基地，根据《河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案》、《泊头职业学院“十三五”发展规划》的精神，结合我院艺术设计专业发展的实际，特制定本规划。 一、专业建设基础 艺术设计专业自2008年招生以来，专业建设取得了重大进展，专业与基础课教师由最初的3人发展到10人，其中硕士以上学位教师占教师总数的40%以上，其中获得“CEAC平面设计师证”和“室内工程设计师证”的专业教师达80%以上。 目前艺术设计专业已建立18个学生实习实训基地、8个就业基地；近年来，我们一直紧跟社会需求的变化不断调整专业结构及专业课设置，特别注重“双师型”教学团队的建设，要求每位专业课教师都必须有自己的主攻方向，鼓励专业课教师利用假期或课余时间进入企业一线进行实践，目前我专业已有近70%的教师利用假期深入设计公司进行锻炼。 我院艺术设计专业是2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，从专业创办以来，为沧州地区培养了一批技术技能型艺术设计人才。

许昌学院专业实习工作管理暂行办法

许昌学院专业实习工作管理暂行办法 专业实习是高等学校人才培养的重要实践教学环节，是培养学生的创新能力和敬业、创业精神，提高学生的就业、创业能力的重要途径。为加强对专业实习工作的管理，使其更为规范化和科学化，结合我校实际，特制定本办法。 第一章总则 第一条专业实习类型。专业实习包括课程实习、认识实习、专业实习和毕业实习；各实习内容严格按照专业实习大纲规定的内容进行。 第二条专业实习时间。专业实习时间原则上以各专业人才培养方案规定的时间为准，特殊情况下以经教务处核准的专业实习实施计划执行。 第三条专业实习方式。专业实习可采用集中实习与分散实习两种方式，学校鼓励各学院尽量提高集中实习学生的比例。 第二章专业实习执行计划和任务 第四条专业实习执行计划是根据《专业人才培养方案》制定的组织和实施专业实习的纲领性文件，应保持相对稳定。因特殊原因需要调整实习的，须提前一学期由所属学院向教务处提交《专业实习执行计划更改申请表》。经由教务处审定批准后的专业实习执行计划，必须严格执行，不得随意更改。 第五条各学院根据《专业实习执行计划》中的专业实习类型和特点要求，安排实习指导教师和实习基地，并填写《专业实习任务表》，经教学院长签字后，报教务处教务科排课、备案。 第六条各学院和实习指导教师必须按照专业实习执行计划中确定的实习任务和时间安排实习。因特殊原因需要调、停、补实习的，必须提出申请，经教学院长签署意见后，报教务处备案。 第三章专业实习大纲和专业实习指导书 第七条凡在专业培养方案中设置的各类实习，都应根据不同的专业实习目标，编制相应的专业实习大纲和专业实习指导书，并由教务处编印成册、备案。 第八条专业实习大纲的内容和格式原则上应按学校统一规定编制，但是由于学科专业不同，各学院也可根据本学科专业特点制定专业实习大纲。专业实习大纲的内容和格式一般应包括：

校内实践教学条件

校内实践教学条件 本课程充分利用了校内良好的实践教学环境，使本课程实践教学全方位地突出职业性特点： 1.校内优良的工业中心和各专业实训中心——教书育人。本校的工业中心和各专业实训中心既是优良的职业技能培训基地，也是思想教育和职业素质训导基地。本课程在开展实践教学时，挖掘校内工业中心、校内实训基地的德育教学资源，将专业技能实训和职业道德教育、职业素质养成有机融合，使校内工业中心、实训基地成为学生最初、最长期的实践教学场地和职业技能、职业道德训练基地，不断磨砺学生敬业爱岗、精细守时、团结协作、追求卓越的品格。 2.校内丰富多彩的校园文化活动——活动育人。本课程教师带领学生积极参加校内各种活动，诸如科技文化节中的技能比武、发明竞赛、环保一分钟、我眼中的改革开放征文摄影大赛、“金点子工程”、创新成果展、挑战杯大赛、志愿服务、勤工助学、校园丰采之星、演讲辩论比赛、校园艺术节等文化活动，将思想政治教育和创新教育有机结合，将文化传承和科技创新有机结合，将创新实践和创新品质培养有机结合。 3.校内良好的物质环境和精神环境—环境育人。本校地处深圳市南山区西丽湖畔，校园环境优美，办学条件优良，基础设施完善，图书馆 4.9万余平方米，体育馆1.3万平方米，图书馆纸质图书159.9万册，校园网出口带宽500Mbps，多媒体教室269间，“以德立人”、“以用立业”的校训深入人心，在潜移默化中陶冶着学生。 4.校内良好的制度环境——管理育人。本校制定了《大学生社会实践管理办法》、《德育测评实施细则》，要求每一位学生利用节假日和假期，定期深入厂矿企业、农村、社区，进行社会调查并完成调查报告，记2个学分，且与德育评估挂钩，从制度上驱动学生将个人生活自律和社会实践活动落到实处，发挥了制度育人的作用。

许昌学院专业排名情况

许昌学院专业排名情况 2017许昌学院专业排名情况 培养目标：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管 理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径"复合型"高级工 程技术人才。 主要课程：电路原理、电子技术基础、电机学、电力电子技术、电力拖动与控制、计算机技术、信号与系统、控制理论等。 就业方向：电气工程及其自动化专业毕业生主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。电 气自动化在工厂里应用比较广泛。最好的是电业局。然后是设计院。最艰苦的是工程局。 就业方向：经济学毕业生就业面非常广，适合在政府机构、金融机构、高等学校、大中型企业，从事政策分析、教学研究、经济管理、营销等工作，也适合自主创业。如果具有相关的专业资格认证，则就业层次相对较高。另外，名校经济学专业有较高的升研率和出 国深造率。 专业介绍：电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子 设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程专业是 集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。 就业方向：做电子工程师，设计开发一些电子、通信设备;做软 件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些 大的系统;可以继续进修成为教师或从事科研工作;可以从事电子信 息设备的应用与维修工作;也可以从事相关的商业职位，未来的发展

重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业;新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。