课时一教育研究的基本性质

课时一教育研究的基本性质习题作业

1.什么是教育研究?

教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法,认识教育

现象,发现教育问题,探索教育规律,以推动教育改革、提髙教育质量、发展

教育理论的创造性活动。它以教育科学理论为武器,以教育活动中的现象或

问题为主要对象,以探索教育的规律、解决教育实际问题、丰富教育科学知识

为目的。

2.教育研究的构成要素有哪些?

教育研究主要由六大要素构成,即研究主体——谁研究,研究客体——研究谁,研究问题—研究什么,研究目的——为什么研究,研究方法——用什么研究,研究条件——怎么研究。教育研究的六大要素在教育研究中各有各的地位,各起各的作用,但它们又是相互依赖、密切联系的,共同构成一个不可分割的活动整体。研究主体是教育研究的组织者、计划者和实施者,其他要素应服从和服务于研究主体;研究客体是教育研究的对象,是研究主体的认识对象,是研究问题和研究目的的寄寓对象,是研究方法和研究条件的作用对象;研究问题是教育研究的出发点,是研究主体的研究任务,是研究客体的真实化身,是研究目的的实现中介,是研究方法和研究条件的作用对象;研究目的是教育研究的方向和灵魂,是研究主体通过研究过程所要达成的目标,是研究客体与研究问题的选择依据,是研究方法和研究条件的服务对象;研究方法是教育研究的工具和手段,是研究主体的得力助手,是研究目的的实现途径,是研究客体和研究问题的剖析武器,是研究条件的辅助力量;研究条件是教育研究的供给保障,是研究主体和研究客体的服务对象,是研究目的和研究问题的依赖对象,也是研究方法的辅助力量。

3.教育研究有什么特点?

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