如何回答文言文中启示(道理)类问题教案

如何回答文言文中启示（道理）类问题

教学目的：

1、能借助注释、工具书和有关资料大体理解浅易的文言文的内容。

2、通过学习方法的指导，使学生能够在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）给人的启示等。

教学重点：

在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）、给人的启示等。

教学难点：

如何运用所学的方法去阅读分析理解课外文言短文的主旨、给人的启示等。

课时安排：一课时

教学过程：

一、由月考课外文言文考情，导入教学目标

二、温故知新、归纳方法

（一）陈太丘与友期

1、故事的结果是：

2、为什么会有这样的结果？

3、从中你得到什么启示？

方法一：从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。

（二）橘逾淮为枳

1、晏子是怎样一个人？

2、从晏子的行为表现中你得到怎样的启示？

方法二：析形象、知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”（三）为学

1、《为学》的题目有什么特点?

2、阅读了题目和文章后你得到什么启示？

方法三：看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。

（四）螳螂捕蝉

1、“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”一句运用了什么表达方式？其作用是？方法四：抓议论，明主旨——抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。

三、归纳总结、把握规律

方法一、从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。

方法二、析形象、知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。方法三、看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。

方法四、抓议论，明主旨——抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。

四、当堂训练、活学活用

1、阅读《课外文言文练习》按要求完成练习题。

2、学生交流，教师明确

五、课堂小结、布置作业

板书设计：

如何回答文言文中启示（道理）类问题方法一、从结果，找原因

方法二、析形象、知品行

方法三、看题目，定方向

方法四、抓议论，明主旨

自相矛盾文言文的意思及道理

自相矛盾文言文的意思及道理 自相矛盾文言文的意思及道理 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 翻译： 楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。本来嘛，坚不可破的盾和无坚不穿的矛是不能同时并存的。 注释 （1）楚人：楚国人。（2）鬻（yù）：卖。（3）誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。（4）吾：我。（5）坚：坚硬。（6）陷：陷落，这里有“穿透”“刺穿”的意思。（7）利：锋利。（8）无不：没有。（9）或：有人。（10）以：用。 (11)弗：不。（12）应：回答。楚人：楚国人。（13）夫：句首语气助词，表示要发表议论。（14）同世而立：同时并存。 道理： 不要夸过头，免得喧宾夺主 分析评论 一个人在同一判断中，对同一问题，是不能做出截然相反的判断来的。若

是这样做了，那就是犯了逻辑上的错误。矛盾是事物存在的普遍形式，任何事物都存在矛盾，不管是物质的客观世界，或是思维的主观世界，都有矛盾问题。有矛盾不见得是坏事。有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。 揭示道理 告诉我们说话做事要实事求是真实可信，不能自己与自己矛盾的道理。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

文言文故事及启示

小故事：《愚人食盐》，出自《百喻经》。 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。 这个故事讲了： 从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客。主人就请他吃饭。可是他尝了几样主人烧的菜肴以后，愚蠢的人都觉得味道太淡。主人听了之后，立刻在菜里加上一些盐。他吃了后，感觉这菜肴十分美味。于是他对自己说：“之所以菜的味道好，是因为有了盐。”靠近傍晚天快黑时，他才回到家，母亲已经准备好饭菜。他说：“有盐吗？”母亲拿出盐，觉得很奇怪，只见看见自己儿子吃盐不吃饭菜。母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。”愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，反而变成他的祸害。天下之理皆然，过则非惟无益，反害之 《愚人食盐》告诉我们： 干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。

小故事：《滥竽充数》 齐宣王使人吹竽(yú])，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(yuè)之，廪食(lǐn sì)以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好（ hào）一一听之，处士逃。 这个故事是说： 齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。有个名叫南郭的处士觉得有机可乘，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己很厉害，于是齐宣王便让他随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇。其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，脸上装出一副动情忘我的样子。南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。但是好景不长，过了几年，齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王喜欢听独奏，便下了一道旨意，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。南郭处士觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 这个故事告诉我们： 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。

2020届中考语文热点猜押练5 阅读文言文的启示与启发(含解析)

猜押练5 阅读文言文的启示与启发 1.阅读下面文言文选段,回答问题。 马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! ★结合全文,说说你对成为“千里马”的看法。 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.阅读下面文言文选段,回答问题。 工之侨得良桐焉,斫而为琴,弦而鼓之,金声而玉应,自以为天下之美也,献 之太常。使国工视之,曰:“弗古。”还之。工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉;又谋诸篆工,作古款焉;匣而埋诸土,期年出之,抱以适市。贵人过而见之,易之以百金。献诸朝,乐官传视,皆曰:“希世之珍也。”工之侨闻之叹曰:“悲哉世也!岂独一琴哉,莫不然矣。” (选自刘基《郁离子》)

★工之侨的琴最初不被国工认可,后来为什么又被众人视为珍宝?这一故事揭示了什么社会现象? 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.阅读下面文言文选段,回答问题。 【甲】初、权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (节选自《资治通鉴》) 【乙】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢,求反,终身不敢言归。 (选自《列子·汤问》,有删节) ★吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示? 答:______________________________________________________________ 4.阅读下面文言文选段,回答问题。 【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! (选自诸葛亮《诫子书》)

启示、感悟类设问-备战2020年中考语文之文言文阅读

专题09：启示、感悟类设问 文言文传承了中华民族传统文化的精华，在当代仍然有着鲜活的生命力。中考文言文阅读常常考查有关感悟启示、拓展认识的内容，它们既是文言文考查的重点，也是考生答题的难点。考查类型主要有：①认识启示类：谈对阅读材料中某一问题的认识或从中获得的启迪；②拓展感悟类：从阅读材料出发进行拓展，联系现实生活中的人物或事件进行探究并得出发现。 考点链接 例9 （2019襄阳中考） 汲黯字长孺，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰:“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南②，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节③发河南仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制④“之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数⑤切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言⑥，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指⑦而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。 ——节选自《史记·汲郑列传》(有刪改) [注释]①谒者:官名。②河南: 指河南郡。③节: 符节，皇帝派遣使者的凭证。④矫制:假传圣旨。⑤数: 屡次。 ⑥黄老之言: 指道家学说。⑦大指: 大的原则。 从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示，请结合选文语句简要说一说。 【解题点拨】本题考察阅读文言文获得的启示。选文末尾处总结了汲黯任东海太守时“东海大治”的原因是“治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小”，意思是：他对大的错误（问题）或者案件，给予处理、问责；而对于小的问题或案件，给予免责，不苛求它。答题时要从这一关键点出发，发散思维，联系我们日常生活习惯，可以得到“不过分苛责、强求他人”“宽宏大量”“珍惜机会、改过自新”等启示。 【答案】汲黯治理东海“责大指而已，不苛小。”，意思是他对大的错误（问题）或者案件，给予处理、问责；而对于小的问题或案件，给予免责，不苛求它。然后“东海大治”。由此启示我们：对身边的人或

中考课内文言文30篇道理启示类整理

从课本内得到的道理和启示类回答术语： 《劝学》立志求学，努力上进 《橘逾淮为枳》故事告诉我们在羞辱别人的同时也在羞辱自己；待人要随和，心胸狭窄往往会搬起石头砸自己的脚；不要用小人之心去度君子之腹。 《伤仲永》重视后天教育，勤奋努力地学习。 《卖油翁》熟能生巧 《王顾左右而言他》在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接的批评比直接的批评要有效得多。善于提意见。《邹忌讽齐王纳谏》虚心接受批评意见并积极加以改正，才有可能成功。 《生于忧患死于安乐》苦难中造就人才 《孔孟论学》 中心：第一条：学习的作用，能使人终生受益。 第二条：学习的方法，学习和思考要精密结合 第三条：学习的态度和方法，学习要勤奋好学，不耻下问 第四条：学习的态度，学习不能止步不前，要持之以恒 第五条：学习的态度，学习不能一暴十寒，必须持之以恒，专心致志 第六条：学习的态度，读书不能迷信书本，要有怀疑、批判的精神 《黄生借书说》要自己创造条件，发奋学习；珍惜年少时光，勤奋学习。 《潍县署中寄舍弟墨第一书》读书需要选择精华、深入研究。 《黔之驴》敢于、善于向貌似强大的敌人作斗争 《狼》对待坏人和邪恶势力，要敢于斗争、善于斗争 《黠鼠赋》一心一意，专心致志，才能成功 拓展常见的道理启示： 尺有所短寸有所长

因材施教，不能拔苗助长 要实事求是，尊重客观规律 实践出真知 对待别人的错误应该宽容仁慈 要学会感恩 信守承诺，做一个诚信的人 做事要把握机会，才能事半功倍 做事不能目光短浅，要有远见 道理启示类方法—— 例题讲解，归纳方法 （一）阅读《范仲淹有志于天下》，完成题目： 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往粥不继，日昃始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 思考：本文给了我们什么启示？ （二）阅读《歧路亡羊》，完成题目： 杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？” 曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” 思考：本文给了我们什么启示？

如何回答文言文中启示类问题教案

如何回答文言文中启示（道理）类问题 教学目的： 1、能借助注释、工具书和有关资料大体理解浅易的文言文的内容。 2、通过学习方法的指导，使学生能够在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）给人的启示等。 教学重点： 在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）、给人的启示等。 教学难点： 如何运用所学的方法去阅读分析理解课外文言短文的主旨、给人的启示等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、由月考课外文言文考情，导入教学目标 二、温故知新、归纳方法 （一）陈太丘与友期 1、故事的结果是： 2、为什么会有这样的结果？ 3、从中你得到什么启示？ 方法一：从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。 （二）橘逾淮为枳 1、晏子是怎样一个人？ 2、从晏子的行为表现中你得到怎样的启示？ 方法二：析形象、知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”（三）为学 1、《为学》的题目有什么特点? 2、阅读了题目和文章后你得到什么启示？ 方法三：看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。 （四）螳螂捕蝉 1、“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”一句运用了什么表达方式？其作用是？方法四：抓议论，明主旨——抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。 三、归纳总结、把握规律 方法一、从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。 方法二、析形象、知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。方法三、看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。 方法四、抓议论，明主旨——抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。 四、当堂训练、活学活用 1、阅读《课外文言文练习》按要求完成练习题。 2、学生交流，教师明确 五、课堂小结、布置作业

害群之马文言文启示

害群之马文言文启示 元器件害群之马文言文答案发音:hài qún zhīmǎ解释:危害马群的劣马。比喻危害集体的人。出处:《庄子·徐无鬼》:“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”害群之马释义)指危害马群的马[故事]有一次,黄帝要到具茨山去拜见贤人大隗(kui)。方明、昌寓在座一左一右护卫,张若、他朋在前边开路,昆阍(hun)、滑稽在车后随从。他们来到襄诚原野时户外运动,迷失了方向,七位圣贤找不到一个人指路。这时,他们遇到一个放马的孩子,便问他:“你知道具茨山在哪吗?”孩子说:“当然知道了。”“那么你知道大隗住在那里吗?”那孩子说:“知道”黄帝说:“这孩子真叫人吃惊,他不但知道具茨山,还知道大隗住在那里。那么我问。 害群之马什么意思啊拜托啦还有害群之马文言文的翻译啊-。害群之马:【解释】危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。【相近词】城狐社鼠、残渣余孽【相反词】仁人志士、谦谦君子【押韵词】强不凌弱、众不暴寡、舞文枉法原文黄帝将见大隗于具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。译文黄帝到具茨山去拜见大隗,正巧遇上一位牧马的少年第二生活,便向牧马少年问路,说:“你知道具茨山吗?”少年回答:“是的。”又问。 【急】害群之马文言文参考答案1.(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了(4)叩头外贸知识2.治理天下的人与放马的人有什么不同吗 3.短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。 4.牧童认为治理天下如同放牧,除掉害群之马即可。 5.这个成语比喻是危害大众集体的人。 6.这是一道开放性试题,举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。例如:成克杰。 《害群之马》古文翻译,启示译文黄帝到具茨山去拜见大隗,正巧遇上一位牧马的少年,便向牧马少年问路,说:“你知道具茨山吗?”少年回答:“知道。”又问:“你知道大隗居住在什么地方吗?”少年回答:“知道。”黄帝说:“这位少年,真是了不起啊!不只是知道具茨山,而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下。”少年推辞不说,黄帝又继续追问。少年说:“治理天下的人,这与牧马的人有什么两样呢?也是去掉其中不好的马罢了。”黄帝听了叩头至地行了大礼,口称牧童“天师”而退去。启示对有损国家、集体、人民利益的团体或个人,要及早发现、及早处理。(或:要虚心向他人请教;事物是相互联系的等等。)。 害群之马文言文阅读答案”小童辞⑾。”黄帝再拜稽(qǐ)首⒀。”“若知大隗之所存⑦乎:“若⑤知具茨之山乎?”曰:不但?奚:“异哉⑧小童,适遇牧马童子。⑥然。即路:不寻常:谢绝。表应答。⒀稽首。黄帝又问。异:“然⑥。⑾辞。⑧异哉:是的。以,亦奚以异乎牧马者哉⑿。⑨非徒!非徒⑨知具茨之山:同“途”:治理天下。⑤若,问涂④焉:山名害群之马黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山。异,相当于“与”。”黄帝曰。③具茨:你,曰,因。④涂。⑿亦奚以异乎牧

文言文启示及人物品质

人物品质： 正面人物： 1、君主——宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。 事例： 信守承诺（约不可失八四魏文侯）、 宽容豁达（秦穆公亡马六二秦穆公）、 胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐（多多益善五七刘邦）， 体恤百姓（出裘发粟五三景公）， 聪明、明察秋毫（孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮）， 善于纳谏（燕策中的赵惠王） 2、大臣（为官、为臣）——忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。 事例： 公私分明（一行和尚）、 忠君爱民（范仲淹）、 发奋努力、勤奋刻苦（苏秦刺骨中的苏秦）， 忠贞不屈、高风亮节（苏武牧羊中的苏武）， 直言进谏（出裘发粟中的晏子）， 机智、善战、勇敢、屡建奇功将军（飞将军中的李广）， 忠贞、信守承诺（刘备托孤中的诸葛亮）， 聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容（曹冲就库吏中的曹冲）， 忠于职守（孙亮辨奸中的中蔵吏）， 为官清廉、保持清贫（赐绢为粮中的胡质）， 清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝)， 严肃认真、办事勤勉、节俭（陶公性俭厉中的陶公）， 公正严明机智（二人并走中的融）， 恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵，不与世俗同流（陶渊明）， 勇武过人、发奋读书、勤奋（傅永发奋读书）， 战功显赫、有忧患意识的人（李存审授镞中的李存审）， 善于观察（正午牡丹中的丞相）， 节俭、不浪费、坚持原则（王安石待客中的王安石）， 勤俭、英勇、教育子女严格（与四弟书中的曾国藩）， 审时度势、知己知彼（制胜之道中的将领应具备的特点）， 善于进言（燕策中的苏代）， 实事求是、荐人为贤、正直（宋濂具实以对）， 推举贤能（苟变食人二鸡子中的子思） 3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。 事例： 学者——聪明好学（蒲松龄），

如何回答文言文中启示(道理)类问题教案演示教学

学习资料 仅供学习与参考如何回答文言文中启示（道理）类问题 教学目的： 1、能借助注释、工具书和有关资料大体理解浅易的文言文的内容。 2、通过学习方法的指导，使学生能够在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）给人的启示等。 教学重点： 在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）、给人的启示等。 教学难点： 如何运用所学的方法去阅读分析理解课外文言短文的主旨、给人的启示等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、由月考课外文言文考情，导入教学目标 二、温故知新、归纳方法 （一）陈太丘与友期 1、故事的结果是： 2、为什么会有这样的结果？ 3、从中你得到什么启示？ 方法一：从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。 （二）橘逾淮为枳 1、晏子是怎样一个人？ 2、从晏子的行为表现中你得到怎样的启示？ 方法二：析形象、知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”（三）为学 1、《为学》的题目有什么特点? 2、阅读了题目和文章后你得到什么启示？ 方法三：看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。 （四）螳螂捕蝉 1、“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”一句运用了什么表达方式？其作用是？方法四：抓议论，明主旨——抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。 三、归纳总结、把握规律 方法一、从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。 方法二、析形象、知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。方法三、看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。 方法四、抓议论，明主旨——抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。 四、当堂训练、活学活用 1、阅读《课外文言文练习》按要求完成练习题。 2、学生交流，教师明确 五、课堂小结、布置作业

课外文言文启示类总结归纳

古文中心 1、物尽其用，同样的东西用在不同的地方，其效果不一样；善于用人。 2、要以诚相托，以心相印；信赖，能够创造奇迹。 3、做人不能用谎言、欺骗等手段以猎取高官厚禄。 4、父母在教育孩子时自己必先诚信。 5、不能拿国家的安危开玩笑，否则必然会失信于民，给国家带来祸害。 6、事物之间是相互联系的，办事要考虑到各方面的因素。 7、人的认识必须与时俱进。 8、看问题不能只停留在表面，应看到其实质。 9、歧路亡羊，事理复杂多变，迷失方向，就会误入歧途。 10、凡遇是非，务必先内求诸己，切莫忙于责人，看问题要善于透过现象看本质。 11、对人对事不能因说的人多就应相信，而要多方考察，以事实为根据做出正确的判断。三人成虎，比喻流言惑众，容易弄假成真。 12、做人居贫要能守志，不能心生邪念，利令智昏，做出自欺欺人的蠢事。 13、对待问题，要能换个角度思考。 14、对同一事物，立场不同，结论不同，要善于从不同的角度分析问题。螳臂当车，比喻不自量力。螳螂捕蝉黄雀在后，贪图眼前小利而不顾后患，比喻目光短浅，一心图谋别人却不知有人也在算计自己。 15、做人不能贪得无厌。 16、遇到事情要加以分析考虑，不能盲目听从别人的意见，做出荒唐的事情，凡事要认真思考，仔细研究，不可盲目听从他人。 17、过犹不及，物极必反。 18、学习知识应该理论联系实际，遇到事情要独立思考，不要轻信，更不要盲从。 19、自己要掌握自己的命运，必须掌握适度。 20、那种过分贪图钱财，甚至把钱财至于生命至上的人，必然为钱财所害。 21、影射那些无才无德，依势放纵，恃宠而骄的人，讽刺那些无自知之明，认敌为友，结果招致灭亡的人。 22、要能够在国法与私情，公与私之间做出正确的选择。公正无私。 23、要善于发现问题症结，当机立断，慷慨豪爽。 24、面对艰难困苦，挫折磨练，不能望而生畏。要无所畏惧，成功有望。 25、要发挥事物的作用，必须知其长处和短处。 26、善有善报，恶有恶报。 27、要能抓住对方的弱点，克敌制胜。 28、人不能和恶势力妥协，不能一时一刻放松对恶势力的警惕。 29、不能拾人牙慧，学习要真正掌握知识的精华，不能落入末流，反得糟粕。 30、要看重真才实学，不能只重视虚名。 31、在现实生活中，不能只看到表面现象而不辨真假，对自己人缺乏理解、信任，面对别人的善意劝告要思考听从。 32、以错误的标准看待事物往往会觉得正确的反而是错误的。 33、不要固执己见，作茧自缚，要善于听取别人的正确意见。 34、做事要勤于思考，善于分析，才会把事情做成功。 35、动物也是有灵性的，我们要善待动物，好人有好报。 36、面对敌人，要避其锐气，击其惰归，以智取胜。 37、弱有所长，短有所短，只要以及之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。 38、我们要努力战胜比自己强大的对手。 39、治国同治病一样，也要靠各方面的内行，依靠有真知灼见的人才，否则，国家是治理不好的。不要盲目的听信别人的话，要独立思考。