新版苏教版四年级语文下册四年级下册第7单元复习重点

苏教版小学语文四年级下册第七单元各课重点内容复习

1、《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。全诗由事到景，景中抒情。

2、《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。

3、两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。《池上》、《小儿垂钓》都生动地描绘了乡村孩子天真淳朴的形象。《池上》一诗中孩童的天真表现在

，《小儿垂钓》中孩童的天真表现在

。

4、说说诗句的意思。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。

5、这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真淳朴的形象，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣。

6、《池上》是代的作品，这首诗描绘了的情景。前两句写小娃偷采白莲，表现了小娃的天真调皮，这是写事；后两句用“浮萍一道开”写出了美景，这首诗由事到景，景中抒情，饱含着作者对田野生活的深厚感情和对乡村孩子的喜爱之情。

7、我们还学过白居易的《草》：，。

，。《忆江南》：，

。，？

8、《小儿垂钓》是代的作品，这首诗描绘了

的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，写小孩学钓鱼的姿势；后两句重在写神，写路人借问，小孩招手不应的动作神态。

9、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。

10、写关联词

（）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（）不变。

（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。

（）是夏天还是冬天，樟树（）那么蓬蓬勃勃。

11、樟树不高，但它的枝干，而且，伸得远远的。绿得发亮。樟树，无论是夏天还是冬天，它们总是那么。

12、课文借物抒情，以树喻人，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。

13、樟树有“一种香气”，而这种香气能永久保持，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天，这就是樟树的“可贵”之处。

14、人们爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，不仅因为樟树长得蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，更因为宋庆龄就像樟树那样，是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的革命精神的伟大女性，她一身正气，令敌人畏惧。人们对宋庆龄十分崇敬。

15、《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。

16.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。

17、他（艄公）凭着，，战胜了，在滚滚的黄河上，成为。

【最新】苏教版四年级下册语文补充习题答案

苏教版四年级下语文补充习题 1,走,我们去植树补充习题答案 一,读一读,再抄写. 二,读一读,根据提示写句子. 1,小鸟是人类的朋友. 2,风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地. 三,根据课文内容填空. 1,沟渠,山坡,欢声笑语,一棵棵青翠的小树. 2,数木可以利用光合作用释放氧气,森林,少先队员满怀希望栽的小树. 四,把收获写下来. 树木是人类的朋友,我们以后要多植树造林,保护森林. 四下1、走,我们去植树补充习题答案！ 二、1、蜜蜂是勤劳的天使 2、叫洪水止住脚步让庄家快乐成长. 三、2、树木依靠叶子和阳光进行光合作用,吸收空气中的水分和二氧化碳制成养料,同时释放出氧气.绿色宝库是森林绿色的希望是少先队员满怀希望植下的小树. 四、读了这些文字,我真的感受到了森林的重要,它可以调节气温,清新空气,制造氧气.人类一刻也离不开它！ 四下2、第一朵杏花补充习题答案！ 二、2、慎重严重郑重 三、选3 四、1、霎时间转眼间须臾 2、兴奋激动 3、严谨一丝不苟 四下3、燕子补充习题答案！ 一、聚集俊美偶然 分散丑陋时常 二、1、分红的桃花散发出迷人的香味 2、在暖暖的阳光下,小猫侧身躺在墙角,舌头先舔下自己的爪子,然后在脸上抹了几下. 三、 1、 （2）、细雨柔柳青草花小燕子 （3）、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 2、（1）电线小燕子欢快动听 （2）几痕表现朦朦胧胧,像有又像无,很逼真,如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味. 四、剪闹不借你们的盐,不借你们的醋只借你们的屋,给我们来住住. 五、抓住小猫耳朵大,胡子硬眼睛灵活来写的. 四下4 一,通过学习,你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来.

【2020年春】部编版四年级语文下册 语文园地七 教案设计

语文园地指导方案 教学目标 1.通过交流从语言描写可以看出人物的一些特点，了解从人物的动作可以感受到人物的品质。 2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累“和蔼、慷慨”等8个描述人物品质、心情的词语。 3.积累与古人读书求学的故事有关的6个成语，并能讲讲成语的故事和含义。 4.能够仿照例句，选一种情况写一组连续的动作。 5.积累古文中的经典名言。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：回顾本单元课文，准备积累本，搜集有关古人读书求学的成语故事。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1.过渡：同学们，这一单元我们学习了几篇记叙人物的文章。今天，我们就一起来交流一下写好人物特点的方法。 2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这些作者是如何写出人物特点的。想好后先和小组同学说一说。 3.汇报交流。其他学生补充。 4.导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。 (1)课件出示，指名读。 ◇哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

从语言描写可以看出人物的一些特点。 ◇他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。 (2)学生交流自己的收获，教师相机引导。 预设一：从语言描写可以看出人物的一些特点。 学生交流自己还从哪些行为可以感受到人物的品质。 预设二：从人物的动作可以感受到人物的品质。 交流自己从动作描写可以看出哪些人物特点。 5.小结写好人物的特点的方法。 二、识字加油站 1.过渡：一个个词语润泽着我们的精神世界，一个个汉字装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉“识字加油站”。 2.出示词语。 ǎi kānɡkǎi xián qī jù bīn zào 和蔼．慷．慨．贤惠悲戚．临危不惧．彬．彬有礼焦躁．不安 fén 心急如焚． (1)指名读词语，开火车领读。 (2)去掉拼音指名读词语。 (3)去掉没有加点的字，点读生字。 (4)引导交流识记生字的方法。 ①引导学生利用形声字的规律来识记“蔼、慷、慨、惧、躁”。 ②利用字理识记：

苏教版语文四年级下册

苏教版语文四年级下册 18．沙漠中的绿洲 光明路街道沙河子小学张利 一、教学目标： 1.学会规范书写本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解重点词语，“星罗棋布”“不毛之地”“纵横交错”等。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感知从课题入手抓重点的分段方法。 3.抓住文章中心，引导学生通过对重点词语和关键句子的学习，在反复朗读中体会阿联酋人们为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力。知道绿洲来之不易。写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。 4.适当用上课文中的“绿树成阴鲜花遍地源源不断干干净净等词语以“迪拜街头风光”为题写一段话。培养学生的表达能力。 5.写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。形成保护绿地、爱护树木的好习惯。 二、教学重、难点: 重点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 难点：引导学生按一定的顺序有重点的进行观察与描写，可以写一两处也可以写整幅图景点着重写。 三、教学评价设计： 1.通过课前查看预习单，了解学生的现有学习水平。 2.通过认读生词、长句、自由读、同位互读及指名读等多种方式评价课前自主预习情况。 3.在精读感悟环节，采取自由读、圈画、展示资料、汇报交流、感情朗读等检验学生联系上下文，抓住关键词语体会感悟的阅读能力。 4.通过以迪拜风光为题写一段话鼓励学生写出自己的真情实感，表达对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。引导学生按一定的顺序有重点的进行观察与描写也可以选择一两处可以写整幅图景点着重写。 四、教与学准备： 1

学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.搜集阿联酋的有关资料图片。 2.教学课件。 3.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）质疑课题，激发兴趣 1.同学们，你们在现实生活中或电视上见过沙漠吗？他是什么样子的？你能找一个词来形容它吗？(黄沙满天,无边无际,没有人烟……) 2.同学们说的很好，今天我们就来学习一篇关于沙漠的课文《沙漠中的绿洲》。 板书课题：齐读课题。 沙漠是无边无际、没有人烟的，那绿洲呢？它又给你一个什么映像？（有水、有草、有鲜花……） 我们的课文中有三副插图，现在看一看，哪几幅是沙漠中的绿洲？那另外两副呢？画的又是什么？（沙漠）要在那么荒凉贫瘠的沙漠上建成那么美丽的绿洲你觉得难吗？对肯定是很难的，可勤劳的阿联酋人民确实做到了。你们想知道他们是怎样把贫瘠的沙漠变成绿洲的吗？下面同学们就带着这个问题选择自己喜欢的方式把课文读一遍，读的时候要注意读准生字词的发音，读通句子。 (二)检查初读，落实学习基础 1.认写字词，体会汉字的美丽 （1）出示词语(生字带拼音)，自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。 （2）检查认读，重点指导认读“霎侍”是翘舌音；“碱”是三拼音节。 （3）教师范写“劣”字，上下比例相等，上部“少”的一撇要长些。学生书写，

部编版四下语文园地七 优秀教案

部编版四下语文园地七教学设计 【教学目标】 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.认识描写人的品质、心情的词语。 3.积累描写精神意志的名言警句。 4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 【教学重难点】 1.积累描写精神意志的名言警句。 2.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1.读一读，找规律。 读了上面的话，你收获了什么？ 读了本次交流的内容，我发现从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物

的动作可以感受到人物的品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。在写作中，我们在表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。 2.练一练，学运用。 下面的句子主要描写了人物的哪个方面，填在括号里。 （1）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。（外貌描写） （2）他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放了回去。眼睛不时看向桌子旁的女孩，总觉得在哪里见过她。（动作描写） （3）他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于是下定决心，再也不来这个地方了。（心理描写） （4）“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。（语言描写） 二、识字加油站 1.ǎi kāng kǎi xián qī 和蔼慷慨贤惠悲戚 jù bīn zào fén 临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚 这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。 2.出示我会认，指导学生识记生字。 3.和蔼：态度温和，容易接近。 慷慨：情绪激昂。待人热诚，肯用财物帮助人。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲戚：悲伤哀伤。

最新苏教版语文四年级下册各单元分析

第一单元教材分析 第一单元由四篇课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》《习作1》、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日偶成》两首赞颂描写春天的古诗。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。 教学目标： 1、能正确认读5个生字，按笔顺正确书写、默写22个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。 4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。 5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。 6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。

本单元属“发现、创造”篇。共有三篇课文,《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜人为知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启发——创造力来源于打破常规的思维方式。课文最后一部分是文章的重点和难点所在，主要讲了“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。文章叙议结合，言近旨远，重在引人思考，给人启迪，令人回味无穷。《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻，令人回味的故事。课文二、三段是学习的重点。教学时要引导学生从课文中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，从而理解课文蕴涵的哲理。 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发学生探索自然的强烈愿望。

苏教版四年级下册语文课程

小学语文课程纲要（苏教版第八册） 教学材料：苏教版小学语文第八册 适用年级：小学四年级第二学期 授课时间：课文 50课时 练习 14课时 综合性学习 10课时 习作 14课时 回顾拓展 10课时 机动时间 18课时 总计 106课时 授课教师： 课程目标： 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；能准确认读250个生字，其中179个要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，会默写。有勤查字典，主动识字，了解字义，认清字形的习惯。 2、学习用多种方法理解词义。（举例、查字典、近义词替代、反义词转换、联系上下文）重点练习查字典或联系上下文理解词语的方法；了解词语的正确搭配，尝试运用教材中部分理解积累的词语。 3、学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。 4、能继续了解承接、总分、概括与具体、并列等段落结构（自然段）。学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；在阅读过程中了解文章的叙述顺序（承接、时间变化、地点转换、总分），初步认识逻辑段。 5、能围绕一个意思用总分（或概括与具体）的方法写段；能用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚，写连贯；学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情；能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到语句通顺连贯，意思清楚，能够使用逗号、句号、问号、叹号，学习使用冒号、引号、顿号。 6、能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的富有表现力的词语和段落。 7、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

苏教版四年级语文下册 教案 (全)

【教学总目标】 1.知识目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。 2.能力目标:培养学生坚持写日记的好习惯。 3.情感目标：在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【教学重点】 引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。 【教学难点】 在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【教学准备】 教师准备课件。搜集学生寒假作业中优秀日记。 【教学时间】2课时 第1课时 【教学目标】 指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。培养学生坚持写日记的好习惯。在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【教学重点】 引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。 【教学难点】 在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【课前预学】 教师准备课件。搜集学生寒假作业中优秀日记。学生读一读名人日记。 【教学过程】 一、导入新课。 1、好习惯是开启成功的金钥匙。引入课题《培养良好的学习习惯8》。 2、说明本节课学习内容：坚持写日记。 二、学习第一个“良好的习惯”——坚持写日记。 导学提示：你知道写日记的好处吗？ 学生试学：观察P1插图：《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。这些书你了解吗？ 合作共学： 1、说说自己对插图中日记的了解。 2、教师小结：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。鲁迅一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下宝贵的遗产。雷锋日记留下了自己的成长足迹和光辉思想。四年级学生有了一定的写作能力，养成坚持写日记的习惯，对于成材很有帮助。

3、讨论：写日记还有什么好处。 小结：写日记能为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。写日记可以避免遗忘。俗话说，“好记性不如烂笔头”，记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。写日记还有利于磨练人的毅力。因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。 三、指导写日记 导学提示：你知道怎样写日记吗？观察图画， 学生试学：观察插图，交流观点：写日记的具体要求是什么？ 合作共学： （一）写日记的意义 为自己提供写作的机会，提高写作水平，提高认识水平（通过看到的，听到的或者对一些事情的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做） 加强记忆：记住容易遗忘的事情；积累珍贵的见闻或资料，使素材储备越来越丰富。 （二）写日记的方法 1、写日记时在格式上需要注意什么呢？观察插图上的三个范例。说日记的格式。 2、小结：写日记，开头要写上某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。 3、日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？ 4、指导看插图P1下面的插图，说说图上画了些什么人。让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，读一读。 （三）写日记的要求 1、要持之以恒 2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容 3、用自己的语言写想说的话 4、养成好的书写习惯（姿势端正，态度认真，字迹工整，文具整齐） （1）养成记日记的习惯。坚持记日记，是一种毅力的锻炼，也是一种品质的修炼。 （2）一是贵在坚持。二是不要找“借口”。事情忙、环境不允许、不稳定、不知记什么等，是最常见的“借口”。一定不能找“借口”。三是主题可以随意。源于生活，与生活有关，认为值得记的事情，都可以记录下来。不要太过拘束，有助于你的坚持。四要做好心理准备，有许多困难需要克服。 5、师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。我们要养成坚持写日记的好习惯。 四、检测评学 说一说日记的格式要求，尝试写一写。 五、作业设计 按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。

部编版语文四年级下册语文园地七教案

课题语文园地七课型语文园地授课 时间 2课时 教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 4.积累和理解名人名言。 教学 重点词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。） 教学 难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 第一课时 教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 教具 准备课件 教学设计设计意图 新课教学（ ）分钟一、交流平台 1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了 人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点 的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特 点、品质可以运用哪些方法呢？ 【课件2】 2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“” 画出来。 3.学生交流。 出示文字让学生 感知从人物的行为、外 貌描写中表现人物的 品质、特点。

学生反馈练习情况，教师评价指导。 教师总结评价，点拨指导：【课件出示3】 （1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。 （2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。 （板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点） 4. 小练习： 请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：【课件出示4】 语言描写： 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！” 动作描写：【课件出示5】 她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。 二、识字加油站 你了解下面的词语吗？出示：【课件出示6】 1.认一认 通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。

四年级苏教版下册语文试题及答案

四年级苏教版下册语文试题及答案 一、拼音乐园。1、看拼音，写词语。 yōu yǎlàn màn shēng shūtuījiàn qīng ér yì jǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wéi fàn xián shúxiān ruòkuì jiùtū fā qí xiǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点字选择正确的读音。（4分） 迈步（mài màn）黄芪（shì qí）解狐（xiè jiě）顷刻间（qǐng qīng） 兴亡（xīng xìng）悼念（diào dào）呕吐（tǔtù）眼角膜（mómú） 二、成语天地。1、把下列成语补充完整（5分） 循规（）矩蜿（）起伏含辛（）苦天道（）勤鞠躬尽（） （）然大悟（）为人知声色（）厉才华横（）（）为壮观 2、根据要求写成语。①春天的景色多美啊！我情不自禁联想起许多成语。 例：春意盎然、____________、____________、____________、____________ ②在抗击“非典”的日子里，全国人民团结一致，与来势汹汹的“非典”展开了搏斗，这使我想用：齐心协力、____________、____________等成语来形容这场景。另外，我还收集了歌颂白衣天使品质的成语：____________、____________、____________、____________。 ③由《第一次抱母亲》一文中的母亲，使我想起许多描写母亲的成语：____________、____________、____________、____________ 三、句子乐园。①我也能把事物当作人来写。春寒料峭，路旁的野花开放了。_______________________ ②改写“把”字句。她脸上留下来的血已经染红了她胸前的白衣。 __________________________________________________________ ③反问句改写成陈述句。这把伞难道不是母亲用心血换来的吗？ __________________________________________________________ ④仿写句子表达对老师的感激之情 例：刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊？” 同学们__________对老师说：“我们的成长离不开老师的教育，就像__________________。” 2、用修改符号修改病句。①我大概用了整整一个月左右学会了电脑。 ②我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。 ③小明端正了学习目的，成绩提高很快。 四、课内外积累。1、每年的______月____日是我国的植树节。植树的好处可多了，树木能__________，能__________，能_________，我想为保护树木写一句广告语：____________________。 2、《春日偶成》这首诗的内容是______________，_____________。______________，_______________。我读了这首诗眼前仿佛出现了___________________的情景，似乎感受到了作者________________的心情。课外，我还积累了描写春天的古诗：题目《________________》，作者_____________，内容 ______________，_____________。______________，_______________。 3、我们从小男孩切苹果的方法中悟到__________________________________。 4、在蓝天的映衬下，______________________，多么___________________。停着_______________谱出_______________________。 5、诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了______________的策略，刘备听了___________________，像__________________。我知道有关《三国演义》中的故事有《___________________》、 《___________________》、《___________________》。 6、亮亮吃苹果，总是抢着拿大的。爸爸皱着眉头，用《三字经》中的内容教育他， _________________________________。 7、__________年，世界建筑大师__________设计的迪斯尼乐园的____________被评为世界最佳路径，是因为大师由___________________的做法受启发。 五、走向生活。我们每个人都有一位了不起的母亲，伟大的母爱是难以回报的，正如古诗《游子吟》中所说的那样：“___________________，_______________。”但母亲是最容易满足的，记得有一次，我为母亲__________________________________________，她非常感动。 六、口语交际。考试分数下来后，小惠成绩不理想，她难过的哭了。在这种情况下，你准备怎样安慰她：_______________________________________________________________ 七、快乐阅读，理解、感悟。（12分） 刘备三顾茅庐之前，曹操曾三请诸葛亮。这件事鲜为人知。 曹操在许州打新野时吃了败仗，非常恼火？挥剑要杀曹洪。这时，谋士程煜出来说情：“吃败仗不怪曹将军，只恨刘备有个能掐会算的徐庶当军师。要是丞相信得过，我愿推荐一个能人，处处比徐庶都高一招。这人就是水镜先生的高徒、我的师兄诸葛亮。现在卧龙冈隐居。” 曹操早听说过诸葛亮是个能人，就决定请诸葛亮当谋士。第二天，他领着程煜、曹洪等人马，带上金银财宝上了路。他们赶到卧龙冈已是中午，人困马乏，就到路边茶馆里歇脚。曹操先后吩咐曹洪与程煜去请诸葛亮到茶馆来叙谈，诸葛亮都没理他们。于是曹操便亲自出马。 曹操一行来到茅庵门前，只见柴门大开，诸葛亮正在草堂读书。曹操进了屋，诸葛亮一没起身让座，二没磕头下拜。曹操强装笑脸，问：“你可是大名鼎鼎的诸葛亮先生?”诸葛亮头也不抬，随口应道：“不敢！不敢！我是个山野村夫。听说丞相远道而来，专门在此等候。”说罢，把书本一合，斜着眼睛望着曹操。曹操仔细把诸葛亮打量了一番，果真气度不凡！就赶紧叫人抬上礼品，说：“先生足智多谋，专程登门请你出山，为我统一天下卖力。” 诸葛亮一听，哈哈大笑，说：“丞相花大本钱请普通山民，不怕失了面子吗？”说罢，仰天大笑。曹操本来就谨慎多疑。以为诸葛亮取笑自己，后悔不该亲自来请他。曹操本想发火出气，又怕传出去，坏了礼贤下士的名声，支吾着说：“那就不必勉强了!”说罢，灰溜溜地走了。 这件事传到民间，变成了一句歇后语：“曹操请孔明——没诚心。” 1．给短文取个恰当的题目，写在横线上。__________________________________________________ 2．文中将诸葛亮的笑写得非常传神，我也能写一写不同人的笑。（3分） 明明说话不动脑筋，他刚说完：“牛奶会产奶牛。”顿时，全班同学哄堂大笑， 有的_______________________________，有的_______________________________，有的 ________________________________________________…… 3、用“——”画出诸葛亮很“傲慢”的句子。他如此“傲慢”是为了__ _____________________ 4．歇后语中的孔明就是_____________，文中的他是一个______________________的人。(2分) 5．曹操三清诸葛亮：第一次由__________去请，第二次由_________去请，第三次由____________去请。最终无功而返的主要原因是_____________________。（4分） 八、小作家。亲爱的同学，我们每个人都拥有丰富想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大胆想象的思路，展开想象，写篇作文。我真快乐可以是快格式的，注意修改和个人感受

苏教版四年级下册语文补充习题答案

苏教版四年级下语文补充习题 1，走，我们去植树补充习题答案 一，读一读，再抄写。 二，读一读，根据提示写句子。 1，小鸟是人类的朋友。 2，风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 三，根据课文内容填空。 1，沟渠，山坡，欢声笑语，一棵棵青翠的小树。 2，数木可以利用光合作用释放氧气，森林，少先队员满怀希望栽的小树。 四，把收获写下来。 树木是人类的朋友，我们以后要多植树造林，保护森林。 四下 1、走，我们去植树补充习题答案！ 二、 1、蜜蜂是勤劳的天使 2、叫洪水止住脚步让庄家快乐成长。 三、 2、树木依靠叶子和阳光进行光合作用，吸收空气中的水分和二氧化碳制成养料，同时释放出氧气。绿色宝库是森林绿色的希望是少先队员满怀希望植下的小树。 四、读了这些文字，我真的感受到了森林的重要，它可以调节气温，清新空气，制造氧气。人类一刻也离不开它！ 四下 2、第一朵杏花补充习题答案！ 二、 2、慎重严重郑重 三、选 3 四、 1、霎时间转眼间须臾 2、兴奋激动 3、严谨一丝不苟 四下 3、燕子补充习题答案！ 一、聚集俊美偶然 分散丑陋时常 二、 1、分红的桃花散发出迷人的香味 2、在暖暖的阳光下，小猫侧身躺在墙角，舌头先舔下自己的爪子，然后在脸上抹了几下。三、 1、 （2）、细雨柔柳青草花小燕子 （3）、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 2、（ 1）电线小燕子欢快动听 （2）几痕表现朦朦胧胧，像有又像无，很逼真，如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味。 四、剪闹不借你们的盐，不借你们的醋只借你们的屋，给我们来住住。 五、抓住小猫耳朵大，胡子硬眼睛灵活来写的。 四下 4 一，通过学习，你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来。

苏教版四年级语文下册知识点总结

课文内容部分 * 这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、 树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。 2、《第一朵杏花》 A、课文讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间 的故事。他说：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候

休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机

、通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊

、自然界的种种生物是人类的“老师”。人们根据鲸外形“流线体”的特点改进了船体的设计。根据鸡蛋的“薄壳结构” 特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。这门学问叫做仿生学。请另外说出几种人类向生物学习的例子：根据蝙蝠 个：囫囵吞枣、不甚了了。 * 真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有

、课文是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“慎重”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。用三个成语来赞美他：出以公心、处事公正、大公无私。文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿 、课文是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。 B、课文讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家 送来的鲤鱼的故事。公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鱼，于

苏教版四年级下册语文知识点总结

苏教 文四 年级下册语文知识积累 任何知识不可能通过一次就可以完全掌握，必须通过多次练习，不同方式练习才能更好的掌握，本试卷立足于课本知识，目的就是让学生通过练习掌握熟练知识。 1．植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境…… 2．植树节的标语：要想富，多栽树；山上没有树，庄稼保不住；前人栽树，后人乘凉。 3．描写春天的成语：春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿 4．描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎 5．描写秋天的成语：秋高气爽、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习 6．描写冬天的成语：冰天雪地、鹅毛大雪、风雪交加、银装素裹、滴水成冰 7．描写花儿的成语：万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 8．形容时间短暂的词语：转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。 9．描写燕子的词语、古诗：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。 燕子来时新社，梨花落后清明。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 燕子家家入，杨花处处飞。

10．描写春天的古诗： ①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 ③好雨知时节, 当春乃发生。④天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 11．关于创造力的名言：处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 12．关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③萤火虫——人工冷光；④鱼的鳍——船桨…… 13．关于学习态度的成语：①（好的学习态度）不耻下问、一丝不苟、精益求精、笃学好古、学而不厌；②（坏的学习态度）三心二意、不求甚解、一知半解、马马虎虎、囫囵吞枣。 14．中国古典四大名著：罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）；施耐庵《水浒传》；吴承恩《西游记》；曹雪芹《红楼梦》。 15．和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。 16．三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。 17．描写诸葛亮的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁…… 18．关于爱国的成语：以身许国、舍身为国、为国捐躯、忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、忠心耿耿 19．描写人物品德的成语：拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。

苏教版语文四年级下册

苏教版语文四年级下册 9 祁黄羊 一、教学目标 1．学会并规范书写本课生字，结合具体语境，对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别；联系上下文理解“外举不避仇，内举不避亲”和“出以公心”等词语的意思，试着复述故事。 2．正确、流利地朗读课文，巩固运用“要素概括法”给课文分段，利用故事中主要人物关系概括课文的主要内容；结合对话中的提示语，有感情地分角色朗读文中对话，重点揣摩体会两次对话，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。 3.以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。根据课后题要求，发挥想象，尝试学写两个对话。 二、教学重点难点 重点：对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别；通过课文中具体的语言材料，特别是两次对话的揣摩体会，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。 难点：以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。根据课后题要求，发挥想象，写两个对话，达到会写各种形式的对话之目的。 三、教学评价设计 1．通过查看预习单、自由读、检查读等方式了解学生对课文生字的认读和理解。 2．通过检查分段和概括主要内容，考察和引导学生学会运用“要素概括法”和“抓主要人物关系”整体把握课文。 3．通过默读、圈画、体会揣摩人物特点，分角色朗读和演课本剧，在实践中学会自主学习，感受语言文字的魅力，激发语文学习的乐趣。 4. 以两次对话为例，领会对话特点，然后迁移运用，依据文本，发挥想象，根据要求，写两个对话，最后师生进行交流、展示、评价达到会写各种形式的对话之目的。 教与学的准备 教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，

调整教案。4.熟读课文，查阅与本课相关课程资源；5.对话“下水文” 学生准备：完成预习单 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激情导入 同学们，中国历史上出现过许多伟大历史人物，有求贤若渴的的（）；有卧薪尝胆的（）；还有（）……今天我们再来认识一位历史人物——祁黄羊（板书，提醒学生“祁”是“示”字旁，并比较记忆“祈求”的“祈”）。祁黄羊是春秋时期晋国的一位重臣。因为他具有一种高尚的品德而千古流芳。大家想知道他具有哪种高尚的品德吗？好，就让我们走进精彩故事。 （二）借助预习单，检查预习 1. 检查生字词 教师逐步出示四组词语： （1）中军尉、职责重大、安危 （2）祁黄羊、悼公、解狐、祁午 （3）举荐、推荐、慎重、郑重 （4）外举不避仇，内举不避亲 教师引导学生逐组朗读：（1）先理解“中军尉”：课文中找一找？（学生找）这一职务有三项职责：负责训练士兵；保卫国君和国都安全；帅位空缺时，可以替代元帅指挥军队。再读，引导学生连起来说几句话。 （2）注意悼的右边写法；解，是多音字，用作姓时，读xiè；它还有其它读音吗？jiě（解开）jiè（押解）xiè（浑身解数） 再读，你有什么发现？（这篇文章的几个人物）联系课文说说他们之间的关系，以此了解事件及人物之间的关系。 悼公，是晋国的国君，也是一位贤明的君主。他14岁即位，26岁称霸中原，29岁逝世，后人为了纪念他，称他为“悼公”。（让学生看课本的插图，认一认哪一个是悼公，哪一个是祁黄羊？）；

部编版四年级下册语文园地七教案

语文园地七 教学目标： 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 4.积累和理解名人名言。 教学重点 词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。） 教学难点 积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 第一课时 教学目标： 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 教学过程： 一、交流平台 1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？ 2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。 3.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 教师总结评价，点拨指导： （1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。 （2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。 （板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点）

4. 小练习： 请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：语言描写： 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈 说：“哈，我们都是家用电器了！” 动作描写： 她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。 二、识字加油站 你了解下面的词语吗？出示： 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。 平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。 2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。 3.教师小结，指导： 和蔼：性情温和,态度可亲。 慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧：临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。

苏教版四年级语文下册生字组词

苏教版四年级语文下册生字组词 走.我们去植树 渠：水渠沟渠渠道水到渠成 厂：厂房厂家工厂厂长工厂林立 栽：栽树栽种栽培栽跟头栽花种草栽赃陷害 版：版图出版翻版版本版画（lì） 乖：乖巧乖僻乖乖乖张性情乖戾乖巧伶俐 第一朵杏花 株：株踞幼株一株植株株连守株待兔 泛：广泛泛舟宽泛泛滥沉渣泛起泛泛而谈 皱：皱纹皱眉皱折皱着皱巴巴眉头一皱 仰：敬仰仰望仰视久仰信仰前仰后合 曾：曾经未曾曾几何时曾经沧海似曾相识 确：准确确实确凿正确的却确认千真万确 估：估算低估估计估价估量评估难以估量 掌：掌握掌管手掌掌权掌上明珠孤掌难鸣 燕子 微：微风微笑微弱稍微微不足道无微不至 掠：掠夺抢掠掠过掠取掠食掠视浮光掠影 稻：稻田水稻稻米稻秧稻谷稻草 翼：羽翼左翼翼龙双翼机翼右翼小心翼翼 沾：沾染沾边沾光沾湿沾沾自喜沾亲带故 晕：晕场晕车圆晕光晕头晕目眩月晕而风 杆：杆塔杆子旗杆栏杆枪杆子笔杆子电线杆 痕：伤痕泪痕水痕刀痕痕迹了无痕迹 古诗两首 旗：红旗国旗旗帜锦旗旗开得胜大张旗鼓

苹果里的五角星 瞧：瞧见瞧一瞧瞧不起东瞧西望 横：横梁横批横竖横跨才华横溢横眉冷对疏：生疏疏导疏忽稀疏疏落有致疏于防范循：循声循环遵循循例循序渐进循循善诱矩：矩尺矩形规矩力矩循规蹈矩规行矩步 最佳路径 斯：斯文斯时斯人莫斯科斯文扫地慢条斯理稿：稿本稿件稿纸手稿文稿草稿拟稿定稿催：催促催肥催产催眠催化催命催人奋进滨：滨江海滨湖滨江滨滨海湖滨东海之滨拐：拐棍诱拐拐杖拐角拐弯拐骗拐弯抹角择：选择择业择期择偶别无选择择善而从踩：踩点踩水踩道踩坏踩踏 窄：窄小狭窄宽窄狭窄路窄窄路心胸狭窄 人类的“老师” 亡：死亡亡命灭亡亡羊补牢唇亡齿寒家破人亡祸：祸害闯祸祸端祸根祸不单行祸从天降训：训斥训练培训教训遗训校训不足为训均：均分均衡平均均摊利益均沾均已布置匀：匀称均匀匀整匀速匀和 省：节省省略省钱省心省会省长省吃俭用某：某天某些某校某地某人某时某部王某坦：坦率平坦坦荡坦途胸怀坦荡坦然自若 三顾茅庐 顾：照顾顾客回顾顾虑奋不顾身顾名思义茅：茅屋白茅茅舍名列前茅茅塞顿开三顾茅庐诸：诸多诸位诸如诸君诸如此类诸子百家葛：葛老师诸葛亮姓葛

部编版四下《语文园地七》教案

课题语文园地课型语文园地授课 时间 2课时 教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 4.积累和理解名人名言。 教学 重点词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。） 教学 难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 第一课时 教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 教具 准备课件 教学设计设计意图 新课 教学（）分钟一、交流平台 1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了 人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点 的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特 点、品质可以运用哪些方法呢？ 2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“” 画出来。 3.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 出示文字让学生 感知从人物的行为、外 貌描写中表现人物的 品质、特点。

教师总结评价，点拨指导: （1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。 （2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。 （板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点） 4. 小练习： 请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例： 语言描写： 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！” 动作描写： 她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。 二、识字加油站 你了解下面的词语吗？出示： 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。