《促织》学案及答案

《促织》复习检测训练

【基础知识检测】

一、找出下面句子的通假字，并解释

此物故非西产昂其直

如被冰雪手裁举

虫跃去尺有咫翼日进宰

而翁归

二、请找出有词类活用的词，并解释。

岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之大喜，笼归昂其直

辄倾数家之产成然之

早出暮归旬余，杖至百

遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去

成以其小，劣之日与子弟角，无不胜

欲居之以为利，而高其直不如拼搏一笑

力叮不释细疏其能

益奇之裘马扬扬

近抚之

三、重要实词

宫中尚．促织之戏有华阴令欲媚．上官

里胥狡黠．，假此科敛丁口而又无所赔偿

死何裨．益探．石发．穴，靡．计不施，迄．无济．又劣弱不中．于款能以．神卜

成妻具．资诣问巫从旁望空代祝．，唇吻翕辟各各竦．立以听无毫发爽．

然睹促织，隐中

．．胸怀得无教我猎虫所耶与村东大佛寺逼．近有古陵蔚．起

俨然类画冥．搜未已

蹑迹披．求，遽．扑之逐．而得之，审视

以塞．官责窃发．盆

抢．呼欲绝不复聊赖

．．

夫妻向隅．惊起觇视

则又超忽而跃审谛

．．之，顿非前物

惟徬徨瞻顾

．．日与子弟角．

欲居之以为．利纳比．笼中

少年固．强之顾．念蓄劣物终无所用

虫翘然矜．鸣诏．赐抚臣名马衣缎

又嘱学者俾．入邑庠．故天子一跬．步

独．是成氏子以蠹贫信夫

．．

【基础过关测试】

1.给下列加点字注音、释义都正确的一项是（）

A.唇吻翕．(ｘī开合)辟里胥猾黠

．．(ｈｕáｘｉá狡猾奸诈) 审谛．(ｄì仔细看)

B.直龁．(ｎｉè咬)敌领觇．(ｃｈāｎ看)视东曦．(ｘī日光)既驾

C.裨．(ｂì益处) 益自增惭怍．(ｚｕò惭愧) 不啻．(ｃｈì值)

D.气息惙．(ｃｈｕò微弱)然俾入邑庠．(ｘｉáｎɡ县学) 掇．置(ｄｕō拾取)笼中

2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（）

A.①操童子业，久不售．②而高其直，亦无售．者

B.①成顾．蟋蟀笼虚②顾．念蓄劣物终无所用

C.①宰严限追比．②纳比．笼中

D.①后岁．余，成子精神复归②不终岁．，薄产累尽

3.选出加点字解释有误的一项（）

A.即道中人意中事，无毫发之爽．爽：痛快

B.成益愕，急逐趁．之趁之：追赶

C.翘然矜．鸣，似报主知矜:骄傲

D.张尾伸须,似龁．敌领龁：咬

4.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（）

A.手裁举，则又超忽而跃裁：通“才”，刚刚。

B.昂其直，居为奇货直：通“值”，价钱。

C.翼日进宰，宰见其小翼：通：“翌”，次于今日、今年的。

D.一鸡瞥来，径进以啄径：通“劲”，有力地。

5.下列句子均有词类活用现象，选出分类正确的一项（）

①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③裘马过世家焉④虫集冠上，力叮不释⑤思试之斗以觇之⑥成以其小，劣之⑦每责一头，辄倾数家之产⑧蟹白栗黄，备极护爱⑨上于盆而养之

A.①②③／④⑥／⑤／⑦⑧⑨

B.①②④／⑤⑦／③⑧⑨／⑥

C.①②③⑨／④⑦／⑥／⑧⑤

D.①②③⑨／⑤⑦／④⑥⑧

6.把下列文言文翻译成现代汉语。

（1）里胥猾黠，假此科敛丁口。

（2）成仓猝莫知所救，顿足失色。

（3）又嘱学使俾入邑庠。

（4）每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。

（5）独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

《促织》复习学案参考答案

一、通假字

此物故非西产故：通“固”，本来

昂其直直：通“值”，价值

如被冰雪被：通“披”覆盖

手裁举裁：通“才”

虫跃去尺有咫有：通“又”

翼日进宰翼：通“翌”，第二天

而翁归而：通“你”

二、请找出有词类活用的词，并解释。

岁征民间岁：名词作状语，每年

市中游侠儿得佳者笼养之笼：名词作状语，用笼子装

大喜，笼归笼：名词作状语，提着笼子

昂其直昂：使动，使…抬高

辄倾数家之产倾：使动用法，使…倾尽

成然之然：意动，认为…是对的

早出暮归早、暮：名次作状语，在早上、在晚上

旬余，杖至百杖：名词作状语，用棍子打

遂于蒿莱中侧听徐行侧、徐：形容词作状语，侧着身子；慢慢地儿涕而去涕：名词作动词，哭

成以其小，劣之劣：意动，以…为劣，认为……不好

日与子弟角，无不胜日：名词作状语，每天

欲居之以为利，而高其直高：形容词使动，使…高

不如拼搏一笑拼：使动，使……拼一拼

力叮不释力：名词作状语，用力的

细疏其能疏：名作动，陈述

益奇之奇：形容词意动，以…为奇，认为……惊奇裘马扬扬裘马：名词作动词，穿着皮衣，骑着马

近抚之近：形容词作动词，走近

三、重要实词

宫中尚．促织之戏尚：崇尚，爱好

有华阴令欲媚．上官媚：取悦，讨好

里胥猾黠．，假此科敛丁口黠：奸诈

而又无所赔偿无所：没有用来……的

死何裨．益裨：弥补

探．石发．穴，靡．计不施，迄．无济．探：拨开；发：挖掘；靡：没有；迄：终究，最终；

济：成功

又劣弱不中．于款中zhòng：符合

能以．神卜以：凭借

成妻具．资诣问具：准备；诣：去

巫从旁望空代祝．，唇吻翕辟祝：祷告；

各各竦．立以听竦：恭敬地

无毫发爽．爽：差错

然睹促织，隐．中．胸怀隐：暗；中：符合

得无教我猎虫所耶得无…耶：若非…吗？难道…吗？

与村东大佛阁真逼．似逼：接近

有古陵蔚．起蔚：草木茂盛的样子，引申为高大的意思

俨然类画俨然：宛然，仿佛

冥．搜未已冥：深

蹑迹披．求，遽．扑之披：拨开；遽：急忙

逐．而得之，审视逐：追赶；

以塞．官责塞：交付

窃发．盆发：打开，开启

抢．呼欲绝抢：碰撞

不复聊赖

．．聊、赖：依赖，依靠

夫妻向隅．隅：墙角

惊起觇视觇视：窥视

则又超忽而跃超忽：远远地

审谛

．．之，顿非前物审、谛：仔细（地看）；顿：立刻

惟徬徨瞻顾

．．瞻：向前看；顾：向后看

日与子弟角．角：较量

欲居之以为．利为：动词，谋取；以：来。

纳比．笼中比：比试

少年固．强之固：坚持，一定

顾．念蓄劣物终无所用顾：但

虫翘然矜．鸣矜：夸耀

诏．赐抚臣名马衣缎诏：下诏

又嘱学者俾．入邑庠．俾：使；庠：学校

故天子一跬．步跬：走半步

独．是成氏子以蠹贫独：唯独；是：这

信夫

．．信：的确，确实；夫：句末语气词

基础过关：看一看,很简单

1.答案：D

解析：A“翕”为“合”义；B“龁”为“ｈé”；C“啻”为“止”义。

2.答案：D

解析：A考取，买；B看，但；C追征，比试；D一年。

3答案：A

解析：“爽”是差错的意思。

4.答案：D

解析：D句没有通假现象。

5.答案：B

解析：①②④名词作状语；⑤⑦使动用法（斗；倾）；③⑧⑨名词用作动词（用白蟹肉、黄栗粉喂养；上：放到，放进）；⑥意动用法。

6.答案：（1）乡里的差役狡猾奸诈，借这个机会向百姓摊派费用。

（2）成名匆忙间不知道用来解救的办法，急得跺脚，脸色都变了。

（3）又嘱咐主考官，让成名中了秀才进县学学习。

（4）（促织）每次听到音乐响起，就随着音乐的节拍翩翩起舞，更加让人感到惊奇。

（5）只有成名这个人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意洋洋。

促织学案及答案

《促织》复习检测训练 【基础知识检测】 一、找出下面句子的通假字，并解释 此物故非西产昂其直 如被冰雪手裁举 虫跃去尺有咫翼日进宰 而翁归 二、请找出有词类活用的词，并解释。 岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之 大喜，笼归昂其直 辄倾数家之产成然之 早出暮归旬余，杖至百 遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去 成以其小，劣之日与子弟角，无不胜 欲居之以为利，而高其直不如拼搏一笑 力叮不释细疏其能 益奇之裘马扬扬 近抚之 三、重要实词 宫中尚．促织之戏有华阴令欲媚．上官 里胥狡黠．，假此科敛丁口而又无所赔偿 死何裨．益探．石发．穴，靡．计不施，迄．无济．又劣弱不中．于款能以．神卜 成妻具．资诣问巫从旁望空代祝．，唇吻翕辟各各竦．立以听无毫发爽． 然睹促织，隐中 ．．胸怀得无教我猎虫所耶与村东大佛寺逼．近有古陵蔚．起 俨然类画冥．搜未已 蹑迹披．求，遽．扑之逐．而得之，审视 以塞．官责窃发．盆 抢．呼欲绝不复聊赖 ．． 夫妻向隅．惊起觇视 则又超忽而跃审谛 ．．之，顿非前物 惟旁徨瞻顾 ．．日与子弟角．

欲居之以为．利纳比．笼中 少年固．强之顾．念蓄劣物终无所用 虫翘然矜．鸣诏．赐抚臣名马衣缎 又嘱学者俾．入邑庠．故天子一跬．步 独．是成氏子以蠹贫信夫 ．． 【基础过关测试】 1.给下列加点字注音、释义都正确的一项是（） A.唇吻翕．(ｘī开合)辟里胥猾黠 ．．(ｈｕáｘｉá狡猾奸诈) 审谛．(ｄì仔细看) B.直龁．(ｎｉè咬)敌领觇．(ｃｈāｎ看)视东曦．(ｘī日光)既驾 C.裨．(ｂì益处) 益自增惭怍．(ｚｕò惭愧) 不啻．(ｃｈì值) D.气息惙．(ｃｈｕò微弱)然俾入邑庠．(ｘｉáｎɡ县学) 掇．置(ｄｕō拾取)笼中 2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（） A.①操童子业，久不售．②而高其直，亦无售．者 B.①成顾．蟋蟀笼虚②顾．念蓄劣物终无所用 C.①宰严限追比．②纳比．笼中 D.①后岁．余，成子精神复归②不终岁．，薄产累尽 3.选出加点字解释有误的一项（） A.即道中人意中事，无毫发之爽．爽：痛快 B.成益愕，急逐趁．之趁之：追赶 C.翘然矜．鸣，似报主知矜:骄傲 D.张尾伸须,似龁．敌领龁：咬 4.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（） A.手裁举，则又超忽而跃裁：通“才”，刚刚。 B.昂其直，居为奇货直：通“值”，价钱。 C.翼日进宰，宰见其小翼：通：“翌”，次于今日、今年的。 D.一鸡瞥来，径进以啄径：通“劲”，有力地。 5.下列句子均有词类活用现象，选出分类正确的一项（） ①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③裘马过世家焉④虫集冠上，力叮不释⑤思试之斗以觇之⑥成以其小，劣之⑦每责一头，辄倾数家之产⑧蟹白栗黄，备极护爱⑨上于盆而养之 A.①②③／④⑥／⑤／⑦⑧⑨ B.①②④／⑤⑦／③⑧⑨／⑥ C.①②③⑨／④⑦／⑥／⑧⑤ D.①②③⑨／⑤⑦／④⑥⑧ 6.把下列文言文翻译成现代汉语。 （1）里胥猾黠，假此科敛丁口。 （2）成仓猝莫知所救，顿足失色。 （3）又嘱学使俾入邑庠。

《促织》一课一练

《促织》一课一练带答案【统编版必修下册】 班级：姓名： 试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。 一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】 二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【高考阅读训练】 【原文】 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益?不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若;后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉;旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无教我猎虫所耶?细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出;以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身

蟋蟀的住宅课后题答案蟋蟀的住宅阅读答案

蟋蟀的住宅课后题答案蟋蟀的住宅阅读答案 答案蟋蟀的住宅（法布尔）居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。 它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蝉怎么会有建筑住宅的才能呢它有特别好的工具吗没有。 蟋蟀并不是挖掘技术的专家。 它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。 大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。 它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。 蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。 我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。 洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。 余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。 这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。 即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥“蟋蟀的住宅”指的是什么（3分）蟋蟀是怎样建造住宅的（3分）土来。

促织教学设计

教学设计 《促织》教学设计 【教学目标】 1．具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏跌宕的特点。 2．根据已掌握的文言知识的规律，让学生查找和落实本文的文言现象。 3．理解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图；学习掌握文章细腻生动的心理描写。 4．让学生认识到封建统治的嬉戏给老百姓带来的灾难，感染学生明白揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。 【教学重点】 1．掌握作者及作品的相关知识，能够读懂课文。 2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品主题。 【教学难点】 1．鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。 2．文章以喜写悲的艺术特色。 【教学方法】 自学法:(借助课文注释和工具书弄懂课文大意) 疏通法：（重点放在对课文的情节线索整理上） 讨论分析法：（重点放在对课文的主题和文章艺术特色分析上） 总结归纳法：（重点放在对课文的文言知识上） 【课时安排】 二课时

【教学过程】 课前准备 （教师制作课件，并布置预习作业） 1．学生网上查寻蒲松龄和《聊斋志异》的介绍与评价，摘要记录，以供师生课堂交流。 2．指导学生根据课内注释与工具书通读全文，疏通故事内容，读完后，试作课文内容的口头概述。 3．试着罗列出故事的提纲。 第一课时 教学要点： 检查预习，简介作者及作品，概述故事内容，编写故事提纲。 一、对联导入： 教师出上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 请同学们对出下联内容：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 这幅对联写的是谁他的代表作是什么呢——蒲松龄《聊斋志异》 教师小结：从蒲松龄的自勉诗中，我们可以看出蒲松龄在追寻理想和目标时候的刻苦认真和坚持不懈，这样的精神十分值得我们学习和借鉴。 二、走进蒲松龄： 1．教师抽查学生课前收集的关于蒲松龄和《聊斋志异》的基本信息。 2．在学生简介的基础上，教师小结如下： 蒲松龄:山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活。 20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。

部编版四年级语文上册《11.蟋蟀的住宅》拓展阅读题及答案

部编版四年级语文上册《11.蟋蟀的住宅》拓展阅读题及答案 一、阅读短文《红蚂蚁（节选）》，并回答问题。 红蚂蚁（节选） 法布尔 红蚂蚁的山寨建在那些废墟上。它是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。 夏日的午后，红蚂蚁出征的队伍常映入我的眼帘，这支队伍大约有五六米长。当它们确信附近有黑蚂蚁的巢穴时，几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走，一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时候若隐若现地出现在荒草的枯叶中。 终于，它们找到了黑蚂蚁的巢穴。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的战斗，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地将自己的儿女送给了强盜。 我再讲一下它们一路上回去的情形。 一次，我看见一队出征的蚂蚁沿着池塘边前进。那时天刮着大风，许多蚂蚁被吹落了，成了鱼的果腹美味。这一次，鱼又多吃了一批意外的食物——黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不会像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们回家的路只有一条。 有一天，我监视到红蚂蚁出征，进入了黑蚂蚁的家。我在红蚂蚁走过的路旁撒小石子做了记号，红蚂蚁战胜黑蚂蚁之后,便沿着那条白色的石子路凯旋了。我用叶子阻断了它们的路，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了路，其他的凭着它们的记忆力顺着原路回去了。 这证明它们与蜜蜂区别很大，它们不能直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们依然可以回到原来的家。 （选自《钓星星的小老鼠》） 1.“山寨”的本义是指。文中的“山寨”是指。 2.根据下面的解释找出文中词语。 ①没有一点办法，只好这样了。（）

促织导学案含答案

《促织》学案 一、作者简介 蒲松龄(1640～1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联二、关于《聊斋志异》 聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。 《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。 第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。 此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。 【文化常识】 童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 丁口：百姓。 疏：臣下向君王陈述事情的一种公文。 三、【基础知识】 1、找出下面句子的通假字，并解释 此物故非西产昂其直 如被冰雪手裁举 虫跃去尺有咫翼日进宰 而翁归 2、请找出有词类活用的词，并解释。 岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之 大喜，笼归昂其直 辄倾数家之产成然之 早出暮归旬余，杖至百 遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去

《蟋蟀的住宅》同步练习

（人教版）四年级上册《蟋蟀的住宅》课课练 基础训练 一、给加点的字选择正确的读音，用“”标出。 住宅zái（）慎重shèn（）柔弱ru?（）zhái（） sèn（） lu?（） 搜索sōu（）洞穴xué（）扒土bā（）shōu（） xuè（） pá（） 二、读拼音，写词语。 yǐn bì xuǎn zé wā jué háo（）不可惜 suí yù（）而安 （）（）（） 三、写出下面词语的近义词、反义词。 1、近义词： 隐藏——（）舒服——（）慎重——（）惊奇——（）假使——（）仔细——（） 2、反义词： 柔弱——（）简朴——（）光滑——（）平坦——（）临时——（）安静——（）

四、查字典，写出加点字的意思。 1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（） 2、蟋蟀的住宅不仅要排水优良，并且有温和的阳光。（） 3、蟋蟀的房子内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。（） 五、根据意思写词语。 1、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（） 2、谨慎认真。（） 3、下得又大又急的雨。（） 六、在括号里填上适当的词语，使语句更连贯。 1、（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。（） 2、（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿。 3、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。 综合应用 七、课内阅读。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很的，、，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、按原文填空。

2、这一段主要写了。 3、为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？ 八、课外阅读。 美丽的丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴长长的，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆呈送，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！ 1、下列词语书写有错误的一项是（） A、姿态优雅十分警觉亭亭玉立 B、留恋忘返四处张望窥探动静 C、五彩斑谰格外醒目优哉游哉 2、用“”在文中画出一个比喻句，并说明把什么比作什么。 3、从哪句话可以看出“丹顶鹤的头小得可怜”？ 4、此文是从哪几方面来描写丹顶鹤的美丽的？

促织练习 答案

《促织》练习（答案） 班级姓名一、文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。清代文学家。“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事。本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_跌宕起伏______，成名忽而_悲_____，忽而_喜____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“_山重水复__疑无路”，后来却“_柳暗花明又一村______”了。 二、文言语法（一）通假字： 1、昂其直：“直”通“值”，价值。 2、2、手裁举：“裁”通“才”，刚刚 3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天 4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的 5、虫跃去尺有咫：“有”通“又” （二）词类活用： 1、岁征民间：每年（名词作状语） 2、试使斗而才：认为有才能（名词的意动） 3、笼养之：用笼子，放进笼子（名词作状语） 4、昂其直：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动） 5、辄倾数家之产：使……倾尽（形容词的使动） 6、杖至百：用杖打（名词作动词） 7、笼归：装进笼子（名词作状语）

8、取儿藁葬：用草席裹（名词作动词）9、劣之：认为……低劣（形容词的意动） 10、高其值：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动）11、细疏其能：讲述（名词作动词）12、益奇之：认为……奇特（形容词的意动）13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马（名词作动词）14、力叮不释：用力（名词作状语） 15：成述其异：奇异之处（形容词作名词）16、日与子弟角：每天（名词作状语） （三）特殊句式： 1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句） 2、遂为猾胥报充里正役：被动句 三、重点句子翻译1、得无教我猎虫所耶 莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧2、虽连城拱璧不啻也。 即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。 县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。 但是（成名）想到储存了低劣的东西终究也没有用处，不如拿出来斗一斗，也可获得一笑。 5、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。 所以天子小小的举动都有关百姓的性命，不可忽视啊。

人教部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》一课一练练习题(有答案)

11.蟋蟀的住宅 基础区。 一、读拼音，写词语。 zhù zhái shèn zhònɡ xuǎn zé róu ruò wā jué zhù zhǐ zhòu yǔ cū cāo 二、写出下列词语的反义词。 慎重（）宽敞（）隐蔽（）干燥（）光滑（）简单（）平坦（）粗糙（）安静（）三、读课文，再填空。 蟋蟀住宅的外部特点是：1、；2、；3、；4、；5、。 蟋蟀住宅的内部特点是：1、；2、。 四、选词填空。 柔弱柔和柔软 1．练杂技的大姐姐身体很（）。 2．蟋蟀的挖掘工具很（）。 3．我们在（）的灯光下看书。 简朴俭朴朴素 4．蟋蟀的住所是很（）。

5．爷爷的一生过着（）的生活。 6．刘老师的穿着总是那么（）大方。 隐蔽隐藏隐瞒 7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（）。 8．别的昆虫大多在临时的（）所藏身。 9．青草丛中（）着一条倾斜的隧道。 五、根据意思写词语。 1、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（） 2、谨慎认真。（） 3、下得又大又急的雨。（） 六、在括号里填上适当的词语，使语句更连贯。 1、（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。 2、（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿。 3、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。 一、课内阅读。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很的，、，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、按原文填空。 2、这一段主要写了。 3、为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？

二、课外阅读。 美丽的丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴长长的，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆呈送，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！ 1、下列词语书写有错误的一项是（） A、姿态优雅十分警觉亭亭玉立 B、留恋忘返四处张望窥探动静 C、五彩斑谰格外醒目优哉游哉 2、用“”在文中画出一个比喻句，并说明把什么比作什么。 3、从哪句话可以看出“丹顶鹤的头小得可怜”？ 4、此文是从哪几方面来描写丹顶鹤的美丽的？ 5、你认为丹顶鹤最美丽的部分是什么?

上海高一语文第二学期促织学案3(答案)

促织学案3 学习目标： 1、理解作者的写作意图。 2、探究作品的悲剧意蕴。 学习过程： 1、阅读文章最后一段，分析作者写作意图。 解析： 解析： 写作意图有三方面：一是对最高统治者有委婉劝谏之意，希望君王不可骄奢淫逸；二是抨击了官吏贪婪暴虐、媚上欺下的恶行，揭露了官场飞黄腾达的潜规则；三是在同情百姓命运的同时表达了“善有善报”的思想。 2、思考：作品在情节设计上是如何体现写作意图的？ 解析： 征促织：“宫中尚促织之戏”体现统治者骄奢淫逸的生活；“华阴令欲媚上官”体现官场媚上以求高升的现实；“里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产”体现官吏的狡猾与暴虐，“一”与“数”的反差揭示征促织给百姓带来的悲惨命运。 觅促织：成名的命运和众多百姓相似，从“薄产累尽”到“忧闷欲死”再到“惟思自尽”，命运悲惨；“遂为猾胥报充里正役”“宰严限追比”再次凸显官吏的狡猾与暴虐。 求促织：求神是在现实中陷入绝望的情况下最后的希望与寄托。“见红女白婆，填塞门户”可见求神举动在民间的普遍，从侧面反映百姓的命运。作者欲使成名的命运柳暗花明，因此有这样的设计。 得促织：是求神的后续，成名在画的指引下抓到了促织，“大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也，上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱”的描写可见促织对成名全家命运的重要性。一家生死系于一只小虫，揭示“人不如虫”的可悲。失促织：成名子因好奇心而使促织逃出并最终死亡，其母“面色死灰”的神态和“死期至矣”的语言可见一家人无法承担失掉促织的后果。 化促织：儿子的死让成名化怒为悲，但“成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念”表现了促织给成名带来的精神痛苦之深重。“化促织”又是峰回路转，给成名带来一线生机。 斗促织：成名子所化的促织敏捷善斗，让成名喜出望外。一家的命运看到曙光。献促织：成名献上的促织打败所有对手，令天子大悦。成名受赏，“裘马过世家”，

完整版促织学案

学习目标 1 知识与能力：了解作家及作品相关文学常识，掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。 2 过程与方法：理清文章思路，梳理情节内容。 3 情感态度价值观：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 学习重点 1．整理归纳文言字词及文言现象。 2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。 学法指导：《促织》是一篇小说，学的时候注意划分结构，梳理情节内容。本文涉及的文言知识较多，认真 积累。 知识链接 1、作者简介 蒲松龄（1640?1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川 （今属 山东淄博市 ） 人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁 初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生 穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困 又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊 斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联 2、关于《聊斋志异》 聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。 共有作品 491 篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共 同特点就是一个“异”字， 具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸 人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。 《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》 《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作 品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。 第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着 作者的自我形象。著名篇章有《叶生》 、《司文郎》等。 此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的 部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活， 提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上， 《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小 说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。 “用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前” 。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇 促织》导学案 有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚 聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。 、《阿宝》、《香玉》、

(完整版)《促织》练习答案

《促织》练习（答案） 班级姓名 一、文学常识： 《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。清代文学家。“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事。本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_跌宕起伏______，成名忽而_悲_____，忽而_喜____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“_山重水复__疑无路”，后来却“_柳暗花明又一村______”了。 二、文言语法 （一）通假字： 1、昂其直：“直”通“值”，价值。 2、2、手裁举：“裁”通“才”，刚刚 3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天 4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的 5、虫跃去尺有咫：“有”通“又” （二）词类活用： 1、岁征民间：每年（名词作状语） 2、试使斗而才：认为有才能（名词的意动） 3、笼养之：用笼子，放进笼子（名词作状语） 4、昂其直：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动） 5、辄倾数家之产：使……倾尽（形容词的使动） 6、杖至百：用杖打（名词作动词） 7、笼归：装进笼子（名词作状语） 8、取儿藁葬：用草席裹（名词作动词） 9、劣之：认为……低劣（形容词的意动） 10、高其值：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动） 11、细疏其能：讲述（名词作动词） 12、益奇之：认为……奇特（形容词的意动） 13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马（名词作动词） 14、力叮不释：用力（名词作状语） 15：成述其异：奇异之处（形容词作名词） 16、日与子弟角：每天（名词作状语） （三）特殊句式： 1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句） 2、遂为猾胥报充里正役：被动句 三、重点句子翻译 1、得无教我猎虫所耶？ 莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？ 2、虽连城拱璧不啻也。 即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。 县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。

《促织》导学案含答案讲解学习

《促织》导学案含答 案

《促织》学案 一、作者简介 蒲松龄(1640～1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联二、关于《聊斋志异》 聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。 《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。 第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。 此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。 【文化常识】 童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 丁口：百姓。 疏：臣下向君王陈述事情的一种公文。 三、【基础知识】 1、找出下面句子的通假字，并解释 此物故非西产昂其直

促织练习题答案

促织练习题答案 班级姓名 一、文学常识： 《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写 鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳 泉居士。清代文学家。“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事。 本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_ 跌宕起伏______，成名忽而_悲_____，忽而_喜____，忽而失望，忽而又有了希望，常 常是眼看已经“_山重水复__疑无路”，后来却“_柳暗花明又一村______”了。 二、文言语法 通假字： 1、昂其直：“直”通“值”，价值。 2、、手裁举：“裁”通“才”，刚刚 3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天 4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的 5、虫跃去尺有咫：“有”通“又”

词类活用： 1、岁征民间：每年 2、试使斗而才：认为有才能 3、笼养之：用笼子，放进笼子 4、昂其直：抬高；使??高 5、辄倾数家之产：使??倾尽 6、杖至百：用杖打 7、笼归：装进笼子 8、取儿藁葬：用草席裹 9、劣之：认为??低劣 10、高其值：抬高；使??高 11、细疏其能：讲述 12、益奇之：认为??奇特 13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马 14、力叮不释：用力 15：成述其异：奇异之处 16、日与子弟角：每天 特殊句式： 1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句 2、遂为猾胥报充里正役：被动句 三、重点句子翻译 1、得无教我猎虫所耶？

莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？ 2、虽连城拱璧不啻也。 即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。 县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。 但是想到储存了低劣的东西终究也没有用处，不如拿出来斗一斗，也可获得 一笑。 5、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。 所以天子小小的举动都有关百姓的性命，不可忽视啊。 6、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？ 当他担任里正，受到杖责的时候，难道会想到今天能有这个结果吗？ 四、字词练习 1、为下面加粗的词注音、释义，然后组成新词或成语： ①虫翘然矜鸣：音_____义_骄傲__组词_自矜___ ②不如自行搜觅：音_____义_寻找__ __组词寻觅__ ___ ③遽扑之：音_____义马上__组词_急遽_ ___ ④方首，长胫：音_____义小腿__成语不胫而走____

部编版小学四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册 第三单元第11课《蟋蟀的住宅》课后作业及答案 1.让生字走进语境。 他xuǎn zé（）的城南的zhù zhái（），一面lín （）水，通风yōu liáng（），从dà tīng（）到wòshì（）都是自己亲自布置的。 2.选字填空。 推踏铺扒搬 它用前足（）土，还用钳子（）掉较大的土块。它用强有力的后足地。后腿上有两排锯，用它们将泥土（）到后面，倾斜地（）开。 3.根据课文内容连一连。 舒服的阳光搜索住址住所光滑 倾斜的地方选择巢穴工具优良 温和的住宅研究泥土墙壁简单 粗糙的隧道抛出蟋蟀排水简朴 4.关于“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”，下列说法不正确的一项是（）。 A.这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处 B.“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足 C.作者想表达对蟋蟀的欣赏和喜爱之情 D.对蟋蟀来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之处就满足了 5.品读句子，完成练习。

A.蟋蟀振动翅膀就可以发出悦耳的声响。 B.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （1）上面的句子中，句更加生动、富有情趣，因为 。（2）我也能写这样的句子。 ①我一回到家，小狗就会。 ②天晴了，那是彩虹妹妹。 6.阅读课内片段，完成练习。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，（）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（）我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （1）在括号里填上恰当的关联词语。 （2）片段按照从到的顺序，介绍了蟋蟀住宅的特点。请你按要求完成练习。 ①选一选，体会蟋蟀住宅的外部特点。

《促织》导学案(教师版)

厚德树人 博学经世 1 高二语文学科导学案（教师版） 主编人：郑国清 审核人： 黄静群 定稿日：2017. 2 《促织》 【课题】 《促织》（粤教版教材《选修5》） 【课型】 本文属于短篇小说阅读课 【教学目标】 知识与能力 1．了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。 2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。 3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。 过程和方法：诵读、感受、理解、讨论、鉴赏 情感与价值观：认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，增强对历史的认识能力与批判精神。 【教学重难点】 学习文言作品，目的只在“文”“道”两端。从“文”的角度说，是掌握文言文这一承载了丰富文化遗产的语言工具；从“道”的角度说，掌握这一语言工具又是为了更好地认识了解古代社会和古代文化本身。因此，通解文字及从思想内容和写作技巧两方面来解读作品，是学习的重点。对文中“神示佳虫”和“魂化促织”两个超现实的离奇情节的理解和评价，以及对蒲氏自身文末议论的分析判断，是学习的难点。 【教学方法】品读法、讲授法 【教学教具】多媒体 【教学课时】4课时 【教学步骤】 一、导入：聊斋主题曲 蒲松龄的自勉诗（科举路） 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 二、作者简介及作品介绍 蒲松龄（ 1640～ 1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先

生，山东淄川（今属山东淄博市）人。出身没落的地主家庭，在贫苦的生活中长大。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生科场失意，生活困顿，又久处乡野，亲眼目睹官绅贪赃枉法，残害人民，心中郁闷不平，于是“假借狐鬼，摹成一书，以抒孤债”，这就是《聊斋志异》的写作目的。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止，这部作品，是他一生心血的结晶。 《聊斋志异》：其中“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗现实为题材，讽刺现实，寄托孤愤。 《聊斋》最突出的特点，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时的社会的黑暗社会现实，批露的锋芒直指当朝最高统治者——天子。 《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。 艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪之状，如在目前”。情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。 补充：蒲松龄路旁搜奇 蒲松龄在乡里居住的时候,不流于世俗,性格尤其奇怪放诞,以做村里的小孩的老师来养 活自己.他作<聊斋志异>的时候,每天早晨,拿一个大磁罐,里面放着苦茶,又准备了一包烟草,放在过往人多的大路旁.地上放上芦席,坐在上面,烟叶和茶放在身旁.见行人走过,一定强拉 着他跟他说话,随他知道什么,谈论些稀奇古怪的事.(行人)渴了蒲松龄就让他喝茶,或者给他奉上烟,一定让他畅快地谈论才罢.偶然听说了一件事,回去之后加工润色.这样过了二十多年,这本书才完成了,所以笔法非常绝妙.。 郭沫若为蒲松龄纪念馆“聊斋堂”写的对联： 写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。 “写鬼写妖”，指《聊斋志异》的题材内容，借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的杰出贡献；“入骨三分”，则高度概括了他创作的特色和卓越成就。今天，我们将要学习他的名篇《促织》。 三、基础知识积累 （一）通假字 1．昂其直/而高其直（直，通“值”，价值、价格） 2．而翁归（而，通“尔”，你的） 3．手裁举（裁，通“才”，刚刚） 4．虫跃去尺有咫（有，通“又”） 2 厚德树人博学经世

促织解释答案

《促织》加点词语解释答案1段 尚，崇尚，喜欢。 故，原本。 进，进献。 才，显示才能。 因，于是。 责，责令。 责，交给，分派。 昂，抬高。 直，通“值”，价钱。 居为奇货，收藏起来，作为珍奇的货物。科敛丁口，向百姓征税摊派。 辄，就。 2段 操，从事。 童子，未考取秀才的读书人。业，行业。 售，考取。 迂讷，拘谨而不善言辞。

遂，就。薄，微薄。累，牵连。会，适逢。裨益，好处。然，认为对。败，破。发，挖。济，成功。即，就。款，款式。追比，追逼。杖，杖打。流离，淋漓。并，连。 3段 具，准备。 诣，到，去。 爇香，点香。 再拜，拜两拜。翕辟，合开。

竦立，恭敬站立。 爽，差错。 食顷，吃顿饭功夫。 类，像。 兰若，寺庙。 焉，于之。 隐，暗中。 示，给`````看。 4段 得无教我猎虫所耶？（莫非是指给我寻找蟋蟀的地方吗？）与村东大佛阁逼似。（很） 乃强起扶杖，（勉强） 执图诣寺后，（到） 有古陵蔚起。（高大） 循陵而走，（跑） 而心目耳力俱穷（都用尽） 绝无踪响。（绝对） 冥搜未已（用尽心思搜索） 急逐趁之（追赶） 蹑迹披求，（悄悄追随）（拨开） 掭以尖草，（撩拨） 巨身修尾，（长）

虽连城拱璧不啻也。（不只，比不上） 上于盆而养之，（放置） 以塞官责。（完成）（任务） 5段 窃发盆。（偷偷打开） 斯须就毙。儿惧，（一会儿） 啼告母。（哭着） “业根，（祸种） 儿涕而去。（哭着） 6段 未几，成归（没多久） 如被冰雪。（遭受打击） 既而得其尸于井，（不久） 抢呼欲绝。（头撞墙，口呼地，几乎要绝命）夫妻向隅，（面对墙角） 取儿藁葬。（用席子裹着埋葬） 气息惙然。（气息微弱） 成顾蟋蟀笼虚，（回头看） 目不交睫。（闭眼睡觉） 东曦既驾，（东方的太阳升起） 惊起觇视，（窥视）

2020学年高中语文一单元中国古代短篇小说2《促织》：变形的故事学案(含解析)粤教版选修《短篇小说欣赏》

2 《促织》：变形的故事 喜雨口号[注] 蒲松龄 一夜松风撼远潮， 满庭疏雨响潇潇。 陇头禾黍知何似？ 槛外新抽几叶蕉。 【注】 口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。 【赏析】 这首诗开篇就写松风，“撼远潮”将风声比作摇天撼地的海潮，有声势，有威力，使读者耳有所闻，眼有所见，感受松风的力量。第二句写由风带来的疏雨潇潇而下，和题目作者的“喜”形成呼应。“陇头禾黍知何似”采用疑问的形式，强调了诗人对“禾黍”的关注，表现了对农民的同情及关心；提出疑问却不直接作答，让读者通过“槛外新抽几叶蕉”感受到诗人喜的是禾黍因雨而抽叶，旱情因雨而得到缓解。这样就为读者提供了丰富的联想和想象空间，诗意委婉含蓄，达到了言有尽而意无穷的效果。 【思考】 “撼远潮”运用了什么手法？其作用是什么？ 【提示】 文中画线部分即思考答案。 一、字音 科敛．丁口(liǎn) 迂讷．(nè) 具赀． (zī) 爇． 香(ruò) 翕．辟(xī) 不啻．(chì) 藁． 葬(ɡǎo) 惙．然(chuò) 交睫．(jié) 觇． 视(chān) 惭怍．(zuò) 咫．尺(zhǐ) 厚赉． (lài) 蹄(qiào) 蠹．贫(dù) 东曦． (xī) 掭．以尖草(tiàn) 俾．入(bǐ) 邑庠． (xiánɡ) 抢． 呼欲绝(qiānɡ) 二、组词 ?????黠xiá（猾黠）黩dú（穷兵黩武）黜chù（罢黜） ?????璧bì（拱璧）壁bì（墙壁）僻pì（偏僻） 三、通假字

(1)昂其直． ，居为奇货 “直”通“值”，价钱 (2)手裁． 举，则又超忽而跃 “裁”通“才” (3)成妻具赀． 诣问 “赀”同“资”，钱财 (4)翼． 日进宰 “翼”同“翌” 四、一词多义 (1)责?????①每责．一头，辄倾数家之产 索取，动词②以塞官责． 差事，索取（的财物），名词③当其为里正，受扑责． 时 责备，责罚，动词 (2)令?????①有华阴令．欲媚上官 县令，名词②急解令．休止 让，动词③群葩当令．时 时节，时令，名词④便言多令． 才 美好，形容词 (3)岁?????①后岁．余，成子精神复旧 年，名词②行年四岁． ，舅夺母志 表年龄的单位，量词 (4)顾?????①成顾．蟋蟀笼虚 回头看，动词②徘徊四顾． ，见虫伏壁上 看，环视，动词③顾． 念蓄劣物终无所用 但，动词④大行不顾．细谨，大礼不辞小让 考虑，顾虑，动词⑤三顾． 茅庐 探望，拜访，动词 (5)复?????①成反复．自念 回来，回去，动词②亦不复．以儿为念 再，又，副词③成子精神复． 旧 恢复，动词 (6)靡?????①靡．计不施，讫无济 无，没有，动词②试与他虫斗，虫尽靡． 败退，动词③吾视其辙乱，望其旗靡． 倒下，动词④奢靡． 之风日盛 浪费，动词 (7)发?????①探石发．穴 打开，挖开，动词②见其发．矢十中八九 发射，射出，动词③无毫发． 爽 毛发，名词 五、古今异义 (1)因责．常供