护理学教育导论导2002-2012自考选择题汇总

1.教育学真正成为一门科学是在（）

A.18世纪中叶

B.19世纪中叶

C.20世纪初

D.20世纪中叶

2.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之

后，这种现象称为（ D ）

A.固定间隔强化

B.变化间隔强化

C.固定比率强化

D.变化比率强化

3.在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（ A ）

A.技能范畴的学习

B.行为范畴的学习

C.态度范畴的学习

D.知识

范畴的学习

4.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（ A ）

A.合作学习

B.强化学习

C.发现学习

D.观察学习

5.实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（B ）

A.10分钟后

B.20分钟后

C.30分钟后

D.40分钟后

6.以下叙述中符合行为主义理论主张的是（ A ）

A.学习行为是通过刺激和反应的联结学会的

B.人类学习有自己独特的认知过程

C.学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的

D.学习是对环境的主动适应过程

7.“服从别人的能力”属于小组教学目的的（C ）

A.智力范畴

B.情感范畴

C.社会范畴

D.表达范畴

8.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（ B ）

A.讲授式

B.演示式

C.榜样式

D.命令式

9.以小组功能为依据，不属于

．．．常见小组教学类型的是（ D ）

A.辅导小组

B.指导讨论组

C.解答问题组

D.成对互助组

10.在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的

角色应该是活动的（ C ）

A.参与者

B.协调者

C.观察者

D.领导者

11.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括

．．．（ A ）

A.教师讲授

B.明确学习问题

C.学生自学

D.小组讨论

12.在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（ B ）

A.分析

B.应用

C.评价

D.综合

13.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是

（ D ）

A.快速传递法

B.旋转木马法

C.滚雪球法

D.头脑风暴法

14.临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（ C ）

A.论文撰写

B.病例讨论

C.与病人聊天

D.阅读医疗文件

15.临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（ D ）

A.严格要求

B.说服教育

C.认真管理

D.鼓励支持

16.下列影响学生学习的临床物理环境有（ B ）

A.病房声音噪杂

B.临床实习的季节

C.学习人员的数量

D.病区

采用的护理方式

17.经验学习的分类目标中，“认同”指的是（ B ）

A.意识到一个经验

B.决定成为某个经历中的一员

C.把学习者与要学习的东西联系起来

D.经验继续影响其生活方式

18.下列体现经验学习的实质的学习方式是（ B ）

A.用眼睛看

B.自己做

C.听别人讲述

D.自己阅读

19.用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，

属于（ A ）A.测量B.评估C.评价D.测评

20.形成性评估通常是为了（）

A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题

B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程

C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结

D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生

21.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（ D ）

A.外部评估和内部评估

B.宏观评估和微观评估

C.定量评估和定性

评估D.正式评估和非正式评估

22.通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的

内容层次属（ C ）A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域

D.思维领域23.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度

区间应在（ B ）A.0.2~0.4B.0.3~0.5C.0.4~0.6D.0.5~0.7

24.某试卷的区分度为0.20-0.29，表明该试卷（）

A.很好

B.良好，修改后更佳

C.尚可，仍然需要修改

D.差，必须淘

汰25.试卷P（难度）>0.5，D（区分度）<0.2，则该试卷（）

A.试题难度适中，区分度良好

B.试题偏难，但仍然有较好的区分度

C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用

D.无区分度，又过分难，应该放弃不用

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.在教师行为中，主要教师行为包括（）

A.激发动机

B.教师的呈示

C.对话

D.辅导

E.课堂管理

27.有关当代教学的叙述正确的是（ABCDE ）

A.在教师与学生中，更重视学生

B.在知识与能力中，更重视能力

C.在教法与学法中，更重视学法

D.在认知与发展中，更重视发展

E.在过程与结果中，更重视过程

28.认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（B C D ）

A.技能转化

B.新信息的获得

C.信息的转化

D.评价

E.信息分类

29.教师在授课中语言表达中的讲话模式包括（）

A.陈述实施

B.提问和回答问题

C.将资料进行定义和分离

D.做解

释E.对比知识、评估材料

30.课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（）

A.有意识地运用视觉材料

B.采用“信息快速传递技巧”

C.讲授过程中有3～4分钟休息

D.讲授最后用不完全填空形式进行

测验E.教师授课时语调要高一些

31.小组教学环境包括（）

A.人文环境

B.自然环境

C.物理环境

D.心理环境

E.课堂环境

32.组内交流和相互作用的类型包括（）

A.角色互换法

B.滚雪球法

C.模拟法

D.实验性方法

E.非实验性方法

33.以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有

（ADE ）

A.缺乏有经验的师资队伍

B.课堂上未讲授此方法

C.学生缺乏临床经验

D.缺乏丰富的教育资源

E.学生的适应性差

34.效度一般可分为（）

A.程度效度

B.内容效度

C.结构效度

D.效度标准关联效度

E.功能效度

35.描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的（C ）

A.有效性

B.真实性

C.稳定性

D.可靠性

E.可行性

1.在学校中学习的儿童和青少年，属教育活动基本要素中的

( B )

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育手段

2.根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”，即检验信息处

理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为( C )

A.新信息的获得

B.信息的转化

C.评价

D.保持

3.让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称

为( D )

A.合作学习

B.观察学习

C.强化学习

D.发现学习

4.在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是( D )

A.自动的

B.内在的

C.机械的

D.外在的

5.与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于( C )

A.主动性参加

B.选择性参加

C.强迫性参加

D.协商性参加

6.讲授法存在的主要缺点是，教师( D )

A.不能将教材中的全部内容讲到

B.备课时需要花费较长的时间

C.教学过程过于程序化

D.可能会存在教学内容上的明显偏好

7.“个人自信心的发展”属于小组教学目的的( B )

A.智力范畴

B.情感范畴

C.社会范畴

D.表达范畴

8.在小组教学中不会

．．发生的问题是( C )

A.全组成员同时发言

B.个别组员突然愤然离开

C.教师不允许学生

发言D.学生不愿参与

9.能够增进小组教学效果的措施是( A )

A.及时小结

B.以教师为核心

C.选拔学生骨干

D.小组成员在8～10

人

10.“责任幅散”用于解释小组规则中的( B )

A.组的顺应性

B.组内危险转移

C.观众效应

D.协力效应

11.在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务

时所发生的结果是( B )

A.观众效应

B.协力效应

C.小组效应

D.合作效应

12.开放式学习的主要媒体是( A )

A.学习资料

B.学习地点

C.学习方式

D.学习时间

13.“学习班形式”教学属于( A )

A.开放式学习

B.个别辅导

C.小组教学

D.讲授式教学

14.计算机辅助临床教学对学习者的好处是( D )

A.激励学生主动学习的热情

B.可以让学生自己动手学习

C.教师教学中可以边讲边写

D.携带方便

15.在临床学习中，教师不应

．．表现出的态度或行为是( C )

A.愿意解释并回答学生的问题

B.关心并表扬学生

C.使学生有威胁感

D.表现出自信并信任学生

16.对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法

是( C )

A.科研课题

B.临床学习项目

C.个案研究

D.病房专题报告会

17.反映评估的稳定性的是( D )

A.区分度

B.难度

C.效度

D.信度

18.某学生毕业考试成绩为54分，对照标准（60分为及格）来判断，

该学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但不能获得学士学位。这一过程是( C )

A.测量

B.评估

C.评价

D.测评

19.关于评估和评价，正确的是( C )

A.评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定

B.评估和评价的本质都是事实判断

C.评价是在评估的基础上进行的

D.评估和评价的本质都是价值判断

20.诊断性评估的目的是为了( B )

A.不断改进

B.确定问题

C.阶段总结

D.鉴定选择

21.下列属于非正式评估的是( D )

A.日常教学中的期末考试

B.标准化考试

C.临床结业考核

D.带教

老师对学生每天行为的观察

22.用口头报告的形式来评估学生知识的掌握程度，其评估的内容层

次属( A )

A.认知领域

B.情感领域

C.精神运动领域

D.知识领域

23.试题的区分度小于0.19，则该试卷( )

A.很好

B.良好，修改后更佳

C.尚可，仍然需要修改

D.差，必须淘

汰24.在教学中，“考试”所属范畴为( B )

A.教学测量

B.教学评估

C.教学评价

D.教学评定

25.考试的目的是为评估学生对某学科知识技能的掌握程度，则试卷

的难度分布应( B )

A.0.2～0.4

B.0.35~0.65

C.0.6～0.8

D.0.75~0.9

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.对护理教育的叙述正确的是( ABCE )

A.是具有很强实践性的教育

B.是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育

C.是一种培养护理人才的专业教育活动

D.属于社会意识的传递系

统E.护理教育的性质与一般教育的性质不同

27.在教师行为中，辅助教师行为包括( )

A.课堂管理

B.课堂交流

C.课堂辅导

D.期望效应

E.激发动机

28.练习是指在某些条件下重复一个操作程序，这些条件包括

( )A.学习者不断尝试新的操作B.学习者已经具备学习某个技能的意愿C.学习者在考试情境下进行操作D.必须获得有关本人操作情况的反馈E.学习者操作失误会受到惩罚

29.小组教学法中座位安排方案有( ABCD )

A.U型

B.环型

C.Y型

D.马靴型

E.委员会型

30.小组产生、发展需经历的过程是( ABCD )

A.成型

B.冲突

C.规范

D.执行

E.联系

31.以下对以问题为基础的教学方法在护理教育中应用描述正确的

是( )

A.促进培养学生的自学能力

B.增强学生的评判性思维能力

C.促进

基础学科知识与临床实践的统一D.实施中存在缺乏有经验的师资队伍E.学生的适应性差

32.小组教学常用的技巧有( ADE )

A.献计献策技巧

B.演示

C.电化教学

D.旋转木马练习

E.扮演角色

33.课堂提问中问题程度划分的层次包括( ABCE )

A.记忆、理解

B.应用、分析

C.综合

D.知识、态度

E.评价

34.教学评价具有的主要功能有( ABCE )

A.导向功能

B.调节功能

C.鉴别功能

D.惩罚功能

E.激励功能

35.有关主观性试题优点的描述正确的是( A E )

A.一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估

B.命题比客观性试题困难

C.内容真实性高

D.分数可靠性高

E.学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥

1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ C ）

A.孔子的《论语》

B.布鲁姆的《目标教学》

C.夸美纽斯的《大教育

论》D.赫尔巴特的《普通教育学》

3.行为主义理论的主要代表人物是（ D ）

A.巴甫洛夫

B.马斯洛

C.布鲁纳

D.班杜拉4.俗语说“三日不练，手

也生”是指桑代克学习规律中的（ C ）

A.准备律

B.应用律

C.失用律

D.效果律

5.斯金纳理论的中心原则是（ A ）

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ D ）

A.加涅、教育学家

B.艾宾浩斯、心理学家

C.马斯洛、心理学家

D.

布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是

（ A ）

A.指导阶段

B.形成阶段

C.功能阶段

D.评价阶段

8.罗杰斯理论突出体现了（ A ）

A.以学生为中心的学习理论

B.以教师为中心的学习理论

C.以教师和学生为中心的学习理论

D.以学习为中心的学习理论9.

成人教育模式的创造者是（ D ）A.马斯洛B.班杜拉C.桑代克D.诺斯10.活动课程主张（ B ）

A.以教材为中心

B.以学习者为中心

C.以学科为中心

D.以社会的需

要为中心

11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ A ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（ D ）

A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

B.

反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化C.

接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化D.

反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一

目标属于认知领域的层次是（ C ）

A.知识

B.分析

C.应用

D.综合

14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作

为决定课程的基本因素是下列（ D ）

A.课程系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于

（ A ）

A.指导阶段

B.形成阶段

C.功能阶段

D.评价阶段

16.广义的教育是指（ D ）

A.自觉的而非自发的感化

B.有计划的而非偶然的感化

C.有组织的而非无组织的感化

D.对人从生到死全部感化的总和

17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（ A ）

A.操作性行为

B.反应行为

C.刺激性行为

D.应答性行为

18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以

及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（ D ）

A.正性强化

B.负性强化

C.惩罚

D.强化消退

19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（ D ）

A.固定间隔强化

B.变化间隔强化

C.固定比率强化

D.持续性强化

20.人本主义认为学习是（ A ）

A.人自我实现的过程

B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行

为C.对环境的主动适应过程D.为了形成适应社会生活的行为21.存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系，

忽略学习者因素”缺点的是（ A ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

22.在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ C ）

A.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现

B.学生能够复述女性生殖系统的组成

C.学生能够运用小儿营养计

算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量

D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题

23.有关评估和评价的描述正确的是（ B ）

A.评价是评估的基础

B.评估是评价的基础

C.评估的实质是价值判

断D.评估只可用于非量化的事物

24.教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（ A ）

A.美国

B.日本

C.德国

D.中国

25.“我准备进行一次注射”这在经验学习的经验分类水平属于

（ B ）A.面临B.参与C.认同D.内在化

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26.班杜拉将观察学习过程分为（ ABCDE ）

A.注意期

B.保持期

C.动作形成期

D.动力期

E.观察期

27.要使课程组织有成效，必须符合以下标准（ ABC ）

A.连续性

B.程序性

C.统合性

D.横向性

E.综合性

28.文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基

本因素，应包括（ ABCDE ）

A.国家

B.地方文化

C.护理学科

D.健康文化

E.环境文化

29.有关经验学习法的描述，正确的是（ ABD ）

A.以学生为中心

B.通过学生真正参加的事件中获得直接经验

C.富有意义的经验应具有推广性、连续性

D.富有意义的经验应具有连续性和互动性

E.富有意义的经验应具有实用性、推广性和互动性

30.开放式学习的特点是（ ACDE ）

A.强调以学习者为中心

B.采用多种媒体、导师指导等进行学习

C.学员可以参与个体选修课程做讨论

D.学习资料是开放式学习的

主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径

31.人类的记忆系统包括的记忆形式有（ ABCDE ）

A.视觉记忆

B.感觉记忆

C.短期记忆

D.长期记忆

E.知觉记忆

32.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认

为（ C DE ）

A.学习是对环境的被动适应过程

B.学习只是一连串刺激—反应的联接

C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存

和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的

D.学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三

个过程E.重视学科的结构

33.合作学习与其他学习方法相比，其特点为（ ACDE ）

A.合作学习由一名学习管理者来安排学习材料

B.合作学习由象征权力的教师来安排学习材料

C.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责

D.

合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好

E.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用

34.对操作技能的练习描述正确的是（ BD ）

A.操作技能不一定要经过练习才能学会

B.练习是指在某些条件下重复一个操作程序

C.精神练习可以替代身体练习

D.练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响

E.练习中不需要对学生的操作情况作出反馈

35.影响小组教学法教学效果的因素有（ ACD ）

A.组的规模

B.小组所处的物理环境

C.组内的心理环境

D.组的

性质E.组的学习目标

1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是

（ D ）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造

2.主张以“学习者”为中心的课程类型是（ B ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

3.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（ B）

A.应答性行为

B.操作性行为

C.反射性行为

D.刺激性行为

4.社会学习理论主要代表人物是（ D ）

A.托尔曼

B.桑代克

C.加涅

D.班杜拉

5.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是（ A ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

6.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确

．．．的是（ D ）

A.以使用文化分析为基础来设置课程

B.文化作为决定课程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓

D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

7.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从

低到高依次为（ B ）

A.模仿、操作、连接、精确、自然化

B.模仿、操作、精确、连接、

自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化

9.课程的系统模式中，输入部分是指（ A ）

A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论

B.教学计划、教学大纲

C.教学材料、教学活动

D.课程设置过程

10.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（ A ）

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

11.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家

支持”属于（ B ）

A.“宣布”决定

B.“推销”决定

C.“磋商”决定

D.“参与”决定

12.有关测量和评估的描述正确的是（ D ）

A.评估只能用于可量化的事物

B.测量只能用于非量化的事物

C.测量可用于量化和非量化的事物

D.评估可用于量化和非量化的

事物

13.下面关于自由讨论组的叙述，正确的是（ A ）

A.讨论是在组内成员自我控制下进行

B.讨论题目及方向由教师决

定C.指导教师负责控制小组活动过程D.教师承担领导责任

14.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（ A ）

A.学习团体

B.社会团体

C.实践团体

D.小组团体

15.在教育活动中随时进行的评估属于（ C ）

A.总结性评估

B.间断评估

C.过程性评估

D.定性评估

16.主观性测试题的优点是（ D ）

A.内容真实性高

B.分数可靠性高

C.教师评分容易

D.可评估高层次

的认知能力

17.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（ B ）

A.授课评价只能通过观察法来完成

B.学生和教师都可以参与授课

评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价

D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

18.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确

．．．的是（ A ）A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力

19.有关带教制的特点描述正确的是（ D ）

A.以教师为中心

B.针对主动学习的学生有效

C.以学生为中心

D.

教师与学生之间具有双向作用

20.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示

为（ B ）

A.P>0.5，D>0.2

B.P<0.5，D>0.2

C.P>0.5，D<0.2

D.P<0.5，D<0.5

21.讲授法的优点是（ A ）

A.一个老师可与多个学生交流

B.教师可发挥自己的特长

C.教师可

针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容

22.经验学习法的最大特点是（ D ）

A.学习资料丰富

B.以学生为中心

C.有固定的教学场所

D.学生真正

参加，从中获得直接经验

23.富有意义的经验应该具备的特点是（ D ）

A.连续性

B.互动性

C.客观性

D.连续性和互动性

24.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是（ A ）

A.可靠性

B.真实性

C.区别性

D.实用性

25.行为主义理论的创始人是（ B ）

A.巴甫洛夫

B.华生

C.桑代克

D.斯金纳

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26.护理教育的研究方法包括（AB ）

A.观察法

B.调查法

C.文献法

D.比较法

E.统计法

27.教育目标的特点有（ ABCD ）

A.相关性

B.明确性

C.可测量性

D.可行性

E.可比性

28.人本主义理论的代表人物是（ CD ）

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.罗杰斯

D.马斯洛

E.班杜拉

29.学科课程的缺点包括（ AB ）

A.分科过细，容易忽视学科间联系

B.强调知识体系，忽略学习者因

素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程

30.确定学校教育目标的依据是（ACE ）A.学习者本身B.学习资料

C.社会的需求

D.教学方法

E.学校的哲理

31.要使课程组织有效，必须符合的标准是（ ABC ）

A.连续性

B.程序性

C.统合性

D.横向性

E.综合性

32.临床学习环境组成中，其他专业人员是指（ ABCDE ）

A.医生

B.理疗师

C.营养师

D.化验员

E.卫生员

33.社会学习理论强调（ ABC ）

A.学习护士的专业角色

B.教师是角色榜样

C.学生间相互学习

D.

尊重学生E.重视课堂气氛

34.认知理论的主要代表人物有（ ABCDE ）

A.托尔曼

B.奥苏泊尔

C.布鲁纳

D.加涅

E.诺斯

35.成人教育模式的体现为（ACE ）

A.学习者的概念自我定向型

B.学习者的经历对学习作用不大

C.学习的意愿和需要相关

D.学习的倾向性以生命为中心

E.学习的动机来源于父母和教师

1.美国第一个学士学位项目开始于（）

A.1900年

B.1909年

C.1910年

D.1920年

2.我国护理学士学位项目最早开设于（）

A.1920年

B.1921年

C.1950年

D.1984年

3.活动课程的特点是（ B ）

A.以学科为中心

B.以学习者为中心

C.以社会需要为中心

D.以能

力为中心4.发生在变化的时间的强化称为（ C ）

A.固定间隔强化

B.固定比率强化

C.变化间隔强化

D.变化比率强化

5.俗语说：“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ C ）

A.准备率

B.应用率

C.失用率

D.效果率

6.遗忘的规律是（A ）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.逐渐减慢

D.逐渐加快

7.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（B ）

A.学科课程和经验课程

B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课

程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程

8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿

童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（）

A.知识层次

B.理解层次

C.应用层次

D.分析层次

9.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年

与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）

A.“建筑式”

B.“渐进式”

C.“平行式”

D.“金字塔式”

10.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动

的倡导，产生了（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.广域课程

11.情感领域目标由低到高的第三层次目标是（）

A.反应

B.接受

C.价值观念组织化

D.赋予价值

12.认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属

于认知领域层次中的（）

A.知识

B.分析

C.应用

D.综合

13.学院的风气体现为“领导勤奋、灵活，在必要的时候制定条例和

目标”属于（）A.开放型B.家庭型C.自治型D.控制型14.小组教学中，由指导教师提问，学生回答的一种传统方式称为

（）A.命令式B.苏格拉底式C.启发式D.协商式

15.富有意义的经验应具备的特点是（）

A.连续性和测量性

B.连续性和互动性

C.互动性和测量性

D.持续

性和发展性16.利用经验试图去影响他人属于（）

A.面临

B.参与

C.内在化

D.传播

17.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间

为2小时，试题的量应该是中等水平学生完成的时间是（）A.1小时到1小时30分B.1小时30分到1小时40分

C.1小时40分到1小时50分

D.1小时50分到2小时

18.下列有关教师授课评价，描述正确的是（）

A.对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法

B.学生和教师都可以参与授课评价

C.让学生评价每次讲课比评价这门课程更有意义

D.教师之间相互进行评价没有实际价值

19.在小组教学中，有关不同座位安排方案的正确说法是（）

A.允许学员自由选择座位安排形式

B.根据不同形式的教学活动选择座位安排方案

C.在不同座位安排方案中，圆圈形方案最常用

D.方桌会议型座位，

只适用于人数较多的工作成员正式讨论时使用

20.“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的（）

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

21.“替代性强化”的提出者是（）

A.桑代克

B.斯金纳

C.班杜拉

D.诺斯

22.在对生物体的生存和发展具有同等重要的两种学习行为中，斯

金纳更加强调的是（）

A.应答性行为

B.操作性行为

C.反射性行为

D.刺激性行为

23.学习者的概念属于“自我定向型”，属于（）A.儿童教育模式B.成人教育模式C.终身教育模式D.问题为中心的

模式24.护理教育的研究方法中，观察法具有（）

A.统一的管理和协调性

B.明确的目的性、严密的组织性和计划性

C.科学、严谨性

D.客观、真实性

25.综合课程又称（）A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.

隐蔽课程

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.行为主义理论的主要代表人物有（）

A.华生

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.斯金纳

E.班杜拉

27.桑代克的基本学习规律包括（）

A.增强律

B.反射律

C.效果律

D.准备律

E.练习律

28.成人教育理论强调（）

A.教师帮助创建适宜的学习环境

B.鼓励学习者参与学习计划

C.判

断学习者的需要D.提供满足需要的学习经历

E.与学习者共同设计学习计划

29.属于间断性强化的有（）

A.固定间隔强化

B.变化间隔强化

C.固定比率强化

D.变化比率强化

E.固定地点强化

30.在小组教学工作中，指导教师的职责是（）

A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任

B.作为促进者、知识的资源者

C.随时评论学生的问题，并商议对策

D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束

E.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献

31.开放式学习的特征是（）

A.能按指导教师要求控制学习范围

B.由教师指定选修课程

C.以学

习者需要为中心D.采用多媒体进行学习E.有导师指导及支持系统

32.有关教育评估与评价的描述正确的是（）

A.教育评估是对教育成果的测量

B.教育评价是对教育成果的价值

判断C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段

D.评估是一种事实判断，评价是一种价值判断

E.评估是评价的基础

33.属于课程评价的项目是（）

A.课程目标、结构、进度

B.教学方法的效果

C.教学资金提供的情况

D.课程后学生的能力

E.工作人员的进取心

34.对事物进行量的测定的方法有（）

A.测量

B.评估

C.评价

D.评判

E.判断

35.满意的临床学习环境应该具备的基本特征是（）

A.提供良好的医疗护理服务

B.满足临床实践的需要

C.适当合格的工作人员提供足够的教学和指导

D.提供专业继续教育的机会

E.提供足够的经济支持以维持一定的标准

1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是（ A ）

A.重叠的

B.分开的

C.冲突的

D.有时重叠的，有时分开的

2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错．误．的是

（ C ）A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生

C.在其他人面前纠正学生的错误

D.表现出自信并信任学生

3.有关讲授法的描述，错误

．．的是（ C ）

A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功

B.讲授不能照顾个别学生的需要

C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法

D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

4.有关辅导小组的概念，正确的是（ A ）

A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式

B.由指导教师控制的一种学习方式

C.有指导的讨论会

D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是（ A ）

A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾

B.教师与学生之间的矛盾

C.教师与教材之间的矛盾

D.学生与教材之间的矛盾

6.斯金纳理论的中心原则是（ A ）

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续（）

A.1秒钟

B.2秒钟

C.3秒钟

D.4秒钟

8.美国心理学家布鲁纳提出了（ B ）

A.行为主义理论

B.人本主义理论

C.发现学习理论

D.强化学习理

论

9.根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果

的时期为（ B ）

A.注意期

B.保持期

C.动作形成期

D.动力期

10.有关讲授法的概念，错误

．．的是（ C ）

A.系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构

B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路

C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因

D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料

11.美国课程理论家和评价专家Tyler（泰勒）创建了（B ）

A.课程系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，

使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（ A ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

13.影响临床学习环境的最主要因素是（ A ）

A.病房护士长

B.临床护理教师

C.病人／服务对象

D.其它专业人

员

14.下列不属于

．．．护理教育的质量保证结果方面的项目是（ A ）A.学生的满意度B.学生的反馈C.学生掌握的护理知识及技能 D.

学生的自我管理能力

15.确定学校教育目标的依据是（D ）

A.学习者受教育程度

B.学校资源

C.社会环境变化

D.学校的哲理

16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥

．．的项目是（ D ）

A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料

B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能

C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的

D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

l7.演示法的优点在于教师可以（ C ）

A.充分展示自己的技能

B.充分调动演示者的积极性

C.激发学习者的学习兴趣和积极思维

D.让学员看到真实的情景

18.有关带教制的特点描述正确的是（ D ）

A.以教师为中心

B.针对主动学习的学生有效

C.以学生为中心

D.教师与学生之间具有双向作用

19.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（ A ）

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

20.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（ B ）

A.激励者

B.催化剂

C.调节者

D.支持者

21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两

年与后两年修完。这种护理课程设置模式为（ A ）

A.“建筑式”课程设置模式

B.“渐进式”课程设置模式

C.“平行式”课程设置模式

D.“金字塔式”课程设置模式

22.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是（ D ）

A.学习方法

B.学生的自我感受

C.教师的教学方法

D.教师与学生之

间的关系23.教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为（ B ）

A.分项学习

B.整体学习

C.认知学习

D.社会学习

24.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属

于（ A ）

A.认知领域理解层次

B.认知领域分析层次

C.情感领域分析层次

D.精神运动领域应用层次

25.表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是（ C ）

A.P>0.5，D>0.5

B.P<0.5，D>0.5

C.P>0.5，D<0.2

D.P<0.5，D<0.2

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.有关教学质量保证的描述正确的是（ AB ）

A.质量是一种价值判断而非客观真理

B.质量这一概念在不同的环境、不同的时代也不相同

C.质量保证是为了保持和提高质量而进行的一个评估过程

D.质量保证是针对一个机构或系统的组织、执行、结果、反馈四方

面的内容E.一套完整的质量保证过程一般由6个步骤组成

27.护理教学过程的基本规律是（）

A.护理教学永远具有教育性

B.按照教育目的组织教学

C.护理教学与发展的统一性

D.护理教学中学生起主导作用

E.按照学生认识过程的规律组织教学

29.确定学校教育目标的依据有（ ABCD ）A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展方向

30.护理教学中常用的教学方法有（ ABDE ）

A.课堂讲授法

B.小组教学法

C.经验学习法

D.个别辅导

E.开放式学

习31.临床护理教师的能力主要包括（ ABCDE ）

A.讲授

B.提问

C.解决问题

D.组织讨论

E.评价

32.在操作技术的教学中，整体教学的优点是（）

A.更适合于年龄较小的学生

B.循序渐进对学习有增强作用

C.对有操作技能背景的学生更有效

D.能更好地激发学习动机

E.很难全部理解大量的操作程序

33.临床教师阻碍学生学习的行为有（ ACD ）

A.经常在病人面前纠正学生的操作错误

B.对学生进行适量的指导

C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度

D.使学生产生敬畏和

威胁感E.具有幽默感，声音、语调愉快

34.进行小组教学时，指导教师可选择下列哪几种方式来指导教学

活动（ ACDE ）

A.命令式

B.问答式

C.启发式

D.协商式

E.苏格拉底式

35.下列有关学科课程的陈述中，正确的是（ BCD ）

A.主张以学习者为中心

B.重视各学科间的联系

C.具有系统性和规律性

D.分科过细、强调知识体系

E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

1．在下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为中，不正确

．．．的是（ C ）

A．愿意解释并回答学生的问题B．关心并表扬学生

C．在其他人面前纠正学生的错误D．表现出自信并信任学生

2．下列关于实习后讨论会描述错误

．．的是（ C ）

A．为学生提供了一个重新认识分析自我的机会B．明确所选择护理措施的有效性C．教师要明确并澄清实习目的

D．可明确对所遇到问题的解决方法

3．提出在学习过程中使用学习合同的心理学理论是（ B ）A．行为主义理论B．认知理论C．社会学习理论D．人本主义理论4．临床场所的主要目标是（ B ）

A．临床教学B．照顾病人C．为病人提供护理技术D．健康教育5．“角色”一词用来描述人的（ C ）

A．社会行为B．可预测行为C．期望行为D．专业行为

6．讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在（ B ）

A．10分钟以后B．20分钟以后C．30分钟以后D．45分钟以后7．认为“遗忘是由于其他记忆的干扰而引起的”理论是（ A ）A．干扰理论B．编码特性理论C．增强理论D．强化消退理论8．教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为（ D ）

A．真诚B．接受C．信任D．移情理解

9．在成人教育模式中，学习者的经历（ A ）

A．对学习有很大作用B．对学习有一部分作用

C．对学习没有任何作用D．与年龄因素一起影响学习

10．合作学习理论的主要代表人物是（）

A．马斯洛和布莱克B．默顿和布莱克C．马斯洛和默顿D．桑代克和默顿

11．以某一论点或题目为中心进行教学活动小组的为（ A ）A．学术讨论组B．自由讨论组C．指导讨论组D．议题讨论组12．下列关于过程模式叙述正确的是（ C ）

A．输入模式B．强调达到目标及教育的结果C．学习被看作是可观察行为的一种变化形式D．评价学生最终是否达到了目标

13．演示法的优点在于教师可以（ C ）

A．充分展示自己的技能B．充分调动演示者的积极性

C．激发学习者的学习兴趣和积极思维D．让学员看到真实的情景14．课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于

（ A ）

A．策略AB．策略BC．策略CD．策略D

15．在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述正确的是（ C ）

A．由教师确定的B．由学生自己确定的C．由学生们的教育需求和兴趣确定的D．由学校培养目标确定的

16．采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于（ A ）A．定量评估B．定性评估C．过程性评估D．总结性评估

17．教学方法及学习实践以及学习的有效性属于课程设置的（ D ）

A．指导阶段B．形成阶段C．功能阶段D．评价阶段

18．斯金纳通过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是（ B ）

A．强化B．惩罚C．反射D．塑造

19．有关演示法特点的描述，正确的是（ A ）

A．使学生获得丰富的感性资料B．只适用于技能操作的教学C．课程中可随时安排演示D．演示的效果一定优于讲授法

20．人本主义理论的主要代表人物是（ D ）

A．诺斯B．布鲁纳C．桑代克D．马斯洛

21．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（ C ）A．知识B．理解C．应用D．分析

22．当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为（ C ）

A．外部强化B．自我强化C．替代性强化D．负性强化23．经验学习法的最大特点是（ D ）

A．学习资料丰富B．以学生为中心C．有固定的教学场所D．学生真正参加，从中获得直接经验

24．在经验的分类水平中，教师在认同阶段的角色功能是（ B ）A．激励者B．催化剂C．调节者D．支持者

25．试题的区分度为0.37，表明该试题（ B ）

A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍然需要修改D．差，必须淘汰

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26．下列属于小组教学目标涉及的范畴有（ ABCDE ）A．智力范畴B．情感范畴C．社会范畴D．表达范畴

E．精神运动范畴

27．认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为，学生在学习一个内容时的过程包括（ ABD ）A．新信息的获得B．信息的转化C．旧信息的遗忘D．评价E．讨论

28．Tyler的行为目标模式包括的主要成分有（ ABCDE ）A．目标B．内容C．方法D．评价E．反馈

29．确定学校教育目标的依据是（ AC D ）

A．学习者本身B．学习资料C．社会的需求D．教学方法

E．学校所在的地区

30．有关讲授法的优点，下列表述正确的是（ ABCD ）A．一个教师能与许多学生交流B．介绍课本里没有的新知识

C．教师把题材系统化后讲授给学生D．优美生动的讲授能提高学生的主观能动性E．教师可以针对学生的个体需要组织内容

31．临床教师作为教育者的角色包括（ BCDDE ）

A．提供照顾者B．咨询者和技术顾问C．支持者D．研究者和改革者E．促进者

32．下列属于带教制特点的是（ BCD E ）

A．以教师为中心B．教师与学生之间具有双向作用

C．便于对学生的监督指导D．便于对学生的及时评价

E．以学生为中心

33．课堂提问法的特点是（ ADE ）

A．不需要特殊场所B．指导教师可以随意提问

C．可以帮助学生实现高层次目标D．简单易行，不需要花费很多时间E．提问之前，应为学生提供丰富的资料

34．下列有关试题质量的描述正确的是（ ACE ）

A．难度值大于0.5，区分度大于0.2，可以认为试题偏难，但仍然有较好的区分度

B．难度值大于0.5，区分度大于0.2，可以认为试题难度适中，区分度良好C．难度值大于0.5，区分度小于0.2，可以认为试题无区分度，又过分难，应该放弃不用。D．难度值小于0.5，区分度小于0.2，可以认为试题无区分度，又过于难，应该放弃不用。E．难度值小于0.5，区分度大于0.2，可以认为试题难度适中，区分度良好。

35．班杜拉提出强化包括（ ABDE ）

A．正强化B．负强化C．外部强化D．自我强化E．替代性强化1．教育起源于（ A ）

A．社会活动B．生活习惯C．劳动D．人类精神

2．用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”

的学习方式的心理学家是（ C ）

A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳

4．社会学习理论认为（ B ）

A．人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用

B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习

C．人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的

D．人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价

5．人本主义理论重视（ C ）

A．人的行为B．人的动机C．人的价值和人格的发展D．人的观察力和技能

6．由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（ B ）

A．社会学习B．合作学习C．强化学习D．自主学习

7．以社会的需要为中心的课程类型是（ D ）

A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程

8．学科课程的缺点是（ B ）

A．分科不够精细B．强调知识体系、忽略了学习者因素

C．过于重视学科间的差异D．课程门数过多

9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（ A ）A．为学生学习提供了明确的方向B．陈述每一个学习结果的目标C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域D．促进了同一性和差异性

10．下列增进讲授效果的措施中，不正确

．．．的是（ B ）

A．注意讲授内容的科学性B．根据学生爱好组织教学内容

C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围

D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确

11．教师在经验学习中的角色功能（ B ）

A．面临—催化剂B．参与—激励者C．认同—调节者D．内在化—批评家和评价者

12．对主观性试题的优点描述不正确

．．．的项是（ D ）

A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥B．可以一次进行多因素的综合评分C．可间接用于态度和价值观的评价

D．评分比客观性试题容易

13．下列不属于

．．．有效评估的标准的选项是（ B ）

A．真实性B．简易性C．可靠性D．区别性

14．试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是

（ B ）A．1小时到1小时30分B．1小时30分到1小时40分C．1小时40分到1小时50分D．1小时50分到2小时15．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（ D ）

A．正式评估B．非正式评估C．定量评估D．定性评估

16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（ C ）

A．知识层次B．分析层次C．应用层次D．综合层次

17．行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（ A ）

A．正性强化B．负性强化C．惩罚D．强化消退

18．下列不属于

．．．斯金纳操作性条件反射原则的是（ C ）

A．正性强化B．负性强化C．强化递增D．强化消退19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（ B ）

A．负迁移B．正迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移

20．“论证法”属于课程类型在护理教育中应用（ D ）

A．以学科为基础的护理课程B．综合性护理课程C．以问题为中心的护理课程D．以能力为基础的护理课程21．专业基础课程及专业课程的分类方法是（）

A．按认识的主体与客体划分B．从分科型或综合型的观点划分C．从层次构成上划分D．从课程规模大小来划分

22．“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（ B ）A．面临B．参与C．认同D．内在化

23．影响经验学习运用的重要因素是（ A ）

A．教师对专业技能的掌握B．教师对专业知识的感知

C．教师对专业的情感D．教师对经验的感知

24．经验学习的过程正确的是（ D ）

A．经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段

B．经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段

C．分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段

D．反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段

25．一份试卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该试卷（ A ）A．试题难度适中，区分度良好

B．试题偏难，但仍然有较好的区分度

C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用

D．无区分度，又过分难，应该放弃不用

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26．1984年，某些学者将人类的动作技能分为3个主要部分，分别是（ABC ）A．成熟依赖性技能B．教育相关性技能C．固有价值技能D．独立性技能E．先天性技能

27．教育目标是指教师所预期的学生变化，教育目标的特点有（ABCE）A．相关性B．明确性C．可测量性D．发展性E．可行性

28．在不同课程模式类型中，行为目标模式被广泛应用在学校和课堂教学。这一模式中课程设置过程包括（ABDE ）

A．目标B．内容C．教学D．方法E．评价

29．演示法的特点是（ABDC ）

A．可使学生获得感性资料B．能引发学生的学习兴趣和积极思维C．需要物质条件D．演示过程应配合教师说明、讲解

E．使用不当会干扰教学任务的完成

30．减轻学生临床学习的焦虑的方法有（ABDE ）

A．鼓励学生讨论实习中的问题B．鼓励学生进行语言沟通

C．让学生知道教师可以随时找到D．教师与学生保持开放性的沟通E．简单明确地解释学习的目的

31．行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的，这一理论的主要代表人物是（ACD ）A．桑代克B．艾宾浩斯C．斯金纳D．布鲁纳E．罗杰斯

32．有关遗忘的理论包括（ A ）

A．干扰理论B．编码特性理论C．增强理论D．消退理论

E．认知理论33．布鲁纳的发现学习理论认为学习方式有以下几种作用（ABCD ）

A．提高智慧潜力B．使外来动机向内在动机转移

C．学会发现试探法D．有助于知识的记忆E．降低记忆效率

34．核心课程主张的观点有（DC ）

A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B．比较倾向于打破学科间的界限C．以学习者的活动作为教学的形式D．由教育者按照社会的需要来决定课程E．主张实行分科教学35．“活动课程”是由“进步教育”运动代表人物杜威倡导，并在美国实验学校率先试行的，下列不属于

．．．“活动课程”主张的是（ABD ）A．教育就是生活，是经验的不断改造

B．教育是为未来的生活做准备C．教育是一个社会过程

D．采用以学习者为中心的课程E．以学科做为课程的基础

1.对教育的描述，正确的是（ A ）

A.教育是一种社会现象，起源于劳动

B.教育是近代社会才有的一种社会现象

C.教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大

D.狭义的教育是指家庭教育

2.行为主义心理学的创始人是（ D ）

A.桑代克

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.华生

3.当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并

进行奖励，这种行为是（ D ）

A.外部强化

B.强化消退

C.替代性强化

D.自我强化

4.布鲁纳的认知理论被称为（C ）A.认知目的说B.学习的

同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论

5.成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（ D ）

A.依赖型

B.模仿型

C.被动型

D.自我定向型

6.已有的技能影响新技能的学习，称为（ C ）

A.正迁移

B.负迁移

C.前摄迁移

D.倒摄迁移

7.学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（ C ）

A.情感领域

B.认知领域

C.信念与价值领域

D.精神运动领域

8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（ C ）

A.中心目标

B.具体目标

C.总目标

D.特定行为目标

9.课程的系统模式中输入部分是指（ C ）

A.学校及教师所具有的思想及理念

B.知识技能转化实施的过程

C.教学计划、教学大纲、教学材料等

D.判断预期课程是否与教育思

想一致11.有关课堂计划的概念，错误

．．的是（ D ）

A.每节课都需要有课堂计划

B.课堂计划的基本形式适用于各种形

式的教学活动C.课堂计划不同于教师的备课笔记

D.课堂计划就是授课计划

12.关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低

于或超过最佳时，他的习和做决策能力就会（ C ）

A.上升

B.保持不变

C.下降

D.先上升后下降

13.经验学习法的最大特点是（ C ）

A.学生认真听课

B.听带教老师的指导

C.学生积极参与

D.查阅文献

进行学习

14.经验学习的实质是通过（ B ）

A.观察别人“做”进行学习

B.自己“做”进行学习

C.阅读书籍进行

学习D.听别人讲述进行学习

15.下列所列举的试题种类中，不属于

．．．客观性试题的选项是（ D ）

A.单项选择题

B.多项选择题

C.是非题

D.论述题

16.下面对原始状态教育的特征，描述不正确

．．．的是（ D ）A.没有专门的教育机构B.没有专职从事教育的人员C.没有文字和

书籍D.没有人人平等的教育机会

17.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（ B ）

A.榜样

B.促进者

C.指导者

D.教育者

18.合作学习理论中的“协同作用”原则是指（ C ）

A.整体等于各部分之和

B.整体小于各部分之和

C.整体大于各部分之和

D.整体与各部分无关

19.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的

办法，以减少教学科目，于是产生了（ B ）

A.并列课程

B.综合课程

C.活动课程

D.核心课程

20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（ C ）

A.制定培养目标，确定概念框架

B.确定层次目标与科目目标

C.课程内容说明

D.过程评价

21.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（ D ）

A.指导教师在进行提问时，可随意进行

B.提问应该以教师和学生的知识为基础

C.提问的技巧是针对单个学生进行

D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用

22.临床教学（ B ）

A.常采用说教式

B.大部分是以教师与学生一对一的形式进行的

C.学生不会受到任何监督

D.教师不需要关注学生间的个体差异

23.要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，

整个试卷的难度分布应在（ A ）

A.0.35～0.65

B.0.4～0.7

C.0.5～0.8

D.0.6～0.9

24.学生准备进行一次注射，属于经验分类水平中的（ B ）

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、

主干支持课程及护理学科的

课程比例应该是（A ）

A.1/3，1/3，1/3

B.1/4，1/4，1/2

C.1/4，1/2，1/4

D.2/5，2/5，1/5

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26.讲授者在讲授过程中需要具备的能力有（ABCDE ）

A.语言的表达技巧

B.思维的清晰性

C.讲授内容的趣味性

D.演讲

者的热情E.演讲者的自信

27.教育目标的特点包括（ABDE ）

A.相关性

B.明确性

C.可比性

D.可行性

E.可测量性

28.根据费斯和泼斯纳的研究，在操作技能学习的过程中，一项技

能的形成需要以下哪三个连

续阶段？（ABC ）

A.认知阶段

B.强化阶段

C.自如阶段

D.遗忘阶段

E.记忆阶段

29.属于课程评价的项目是（ABD ）

A.课程的目标、结构、进度

B.教学方法的效果

C.教学资金的提供情

况 D.课程结束后学生的能力E.工作人员的进取心

30.判断教师教学质量的高低，可以通过对教师的（ABCE ）

A.教学态度评价

B.教学水平评价

C.教学方法评价

D.师生关系评价

E.教学效果评价

31.临床环境必须具有一个良好的学习气氛，它包括（ADE ）

A.教师与学生的比例适当

B.病房护士长应定期检查和评价

C.在护理实践中应用护理科研的一些新发现

D.护理人员积极热情地钻研护理专业知识和技能

E.所有的工作人员都能获得并利用学习机会

32.下列属于小组教学目标涉及的范畴有（ABCDE ）

A.智力范畴

B.情感范畴

C.社会范畴

D.表达范畴

E.精神运动范畴

33.课程设置中指导阶段的工作是（ABCD ）

A.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容

B.形成教学大纲

C.确定层次目标与科目目标

D.收集资料、参考文献、做出决策

E.确定教学方法及学习实践

34.在护理教育的研究方法中，个案研究法是（ACE ）

A.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研

究的一种方法B.侧重对大量样本进行深入分析解释

C.收集的资料要尽量丰富和全面

D.研究结果适宜大规模推广

E.可获得新观点、新知识，并为进一步研究提供依据

35.对教育本质的描述，正确的是（ABCE ）

A.教育是培养、造就和训练人的过程

B.教育是个体社会化的过程

C.教育是个体发展、适应生活的过程

D.教育是教育者与被教育者活动的统一

E.教育是教育者促使受教育者个体身心发展的过程

1．教育是一种社会现象，它是( )

A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的

C．与人类文化同时产生的D．与学校的出现同时产生的

3．斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( )

A．应答性行为B．操作性行为C．反射性行为D．刺激性行为4．遗忘的规律是( )

5．个体通过观察他人的行为而进行学习，称为( A )

A．发现学习B．社会学习C．强化学习D．被动学习

6．最早研究记忆与遗忘规律的心理学家是( )

A．韦特海墨B．斯金纳C．桑代克D．艾宾浩斯

7．与儿童教育模式相比，成人教育模式中学习者的动机为( )A．外在的，源于他人评价B．强加的，源于教师的压力C．冲突的，源于自我和他人愿望的矛盾D．内在的，源于自尊和自信的需要

8．在合作学习理论中，学习的动力来源于( )

A．教师的鼓励B．父母的期望C．自我实现的愿望D．有计划的，与同伴的相互作用

9．活动课程主张( )

A．以教材为中心B．以学习者为中心C．以学科为中心 D.以需要为中心10．综合课程又称( )

A．广域课程B．分科课程C．活动课程D．隐蔽课程

11．在课程模式中，考虑国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想的因素来进行课程设置属于( )

A．课程系统模式B．行为目标模式C．过程模式D．文化分析课程模式

12．课程的系统模式中输入部分是指( )

A．学校及教师所具有的思想及理念B．知识技能转化实施的过程C．教学计划、教学大纲、教学材料等D．判断预期课程是否与教育思想一致

13．在四年制的护理专业中，基础课与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式是( )

A．建筑式B．渐进式C．平行式D．金字塔式

14．讲授法的优点是( )

A．一个老师可以与多个学生交流B．教师可发挥自己的特长

C．教师可针对学生的个体需要组织内容D．学生可以选择自己想听的内容

15．有关开放式学习的描述，正确的是( )

A．以指导教师为中心B．以学习资料为中心

C．以学习者为中心D．以多种媒体为中心

l6．有关演示法特点的描述，正确的是( )

A．使学生获得丰富的感性资料B．只适用于技能操作的教学

C．课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法

17．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的( )

A．知识B．理解C．应用D．分析

l8．临床教师在制定见习计划目标时应考虑的内容包括( ) A．学生获得的知识和技能B．是否需要病人同意C．学生是否要记笔记D．学生是否有焦虑的心情

l9．带教制的缺点是指( )

A．带教老师短缺B．带教老师的应激C．重复的带教过程D．带教老师选择困难20．在经验学习过程中最关键的阶段是( ) A．经历了某方面的护理实践活动B．对这一经验的反应C．在小组中讨论这一经验D．考虑这一经验对护理实践的意义

21．“学生完成了一个老年病人的床上擦浴后”，回到所经历的情景，这属于经验学习的( )

A．反应阶段B．经历阶段C．分析阶段D．评价阶段

22．下列对测量与评估的描述，不正确

．．．的是( )

A．评估相当于测量B．测量只能用于可量化的事物C．测量的本质是事实判断D．评估的本质是价值判断

23．有关选择题的描述，正确的是( )

A．只适用于测试认知层次的知识B．选择项不一定是同类性质的内容C．选择项必须是2个或2个以上D．选择项应按逻辑或数字顺序排列

24．用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是( ) A．可靠性B．真实性C．区别性D．实用性

25．一般选拔性考试，整个试卷的难度分布适宜为( ) A．0.35～0.65B．0.4～0.7C．0.5～0.8D. 0.6～0.9

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26．斯金纳提出的间断性强化可分为( )

A．固定间隔强化B．固定比率强化C．变化间隔强化D．变化比率强化E．持续强化

28．成人教育理论强调( )

A．教师帮助创建适宜的学习气氛B．由学习者参与设计学习计划C．由学习者参与确定学习目标D．通过奖励强化学习行为

E．由学习者参与对其学习进行评价

29．与其他学习方法相比，合作学习的特点是( )

A．由一名学习管理者来安排学习材料B．学生与其他学员一起参与C．成员坚信小组工作比个体单独学习效果好D．学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用E．由教师主导学习过程

30．目前护理专业课程基本分为( )

A．学科为基础的护理课程B．专科为基础的护理课程C．综合性护理课程D．以能力为基础的护理课程E．以社区为基础的护理课程3l．下列属于认知领域的层次为( )

A．理解B．接受C．应用D．反应E．综合

32．下列关于课堂计划的陈述正确的是( )

A．课堂计划即授课计划B．每节课都要有课堂计划

C．课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动

D．课堂计划不同于教师的备课笔记

E．没有课堂计划的讲授教学效果不尽人意

33．在小组教学工作中，指导教师的职责是( )

A．作为指导者，对小组指导工作承担主要责任

B．作为促进者C．作为知识的资源者D．作为小组的训练者

E．作为评论者，评论组内成员的观点

34．下列关于开放式学习陈述正确的是( )

A．是一种灵活的学习方式B．特征是以学习者为中心

C．采用多种媒体、导师指导及支持系统进行学习

D．是通过学习资料介导的教学方法

E．学生在其学习过程中被赋予高度控制权利

35．带教制对临床教师的益处( )

A．有助于增进自身的知识和技能B．发挥了自身的价值

C．感到被需要并受尊敬D．增加工作满意度

E．有助于改善人际关系1．教育起源于（）

A．社会活动B．生活习惯C．劳动经验D．人类精神

2．现代教育产生于（）

A．16世纪后半叶和17世纪前半叶

B．17世纪后半叶和18世纪前半叶

C．18世纪后半叶和19世纪前半叶

D．19世纪后半叶和20世纪前半叶

3．中国护理教育开始于（）

A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院

B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班

C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校

D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院

4．下列属于行为主义理论的观点是（）

A．强调人的内在思维过程

B．学习是自我实现的过程

C．人是通过观察他人的行为而进行学习的

D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物

5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）

A．准备律B．练习律C．应用律D．失用律

6．在护理教育实践中应用Skinner(斯金纳)的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（）

A．固定间隔强化B．变化间隔强化C．固定比率强化D．变化比率强化

7．下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（）

A．行为主义理论B．认知理论C．社会学习理论D．人本主义理论

8．成人教育理论的主要代表人物是（）

A．斯金纳B．马斯洛C．罗金斯D．诺斯

9．综合课程的特点是（）

A．以学科为中心B．以学习者为中心C．以社会需要为中心D．以问题为中心10．活动课程的缺点是（）

A．分科过细B．过分强调知识体系C．缺乏系统性和连贯性D．缺乏可胜任的师资

11．在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（）A．命令式B．苏格拉底式C．启发式D．协商式12．美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（）A．课程系统模式B．行为目标模式C．过程模式D．文化分析课程模式13．下列关于过程模式叙述正确的是（）A．输入模式B．强调达到行为目标及教育的结果C．学习被看做可观察行为的一种形式D．评价学生最终是否达到了行为目标14．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）

A．知识B．分析C．应用D．综合

15．课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于

（）

A．策略AB．策略BC．策略CD．策略D

16．讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（）A．3—5分钟B．10—15分钟C．20—25分钟D．25—30分钟

17．技能迁移中一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为（）A．正迁移B．负迁移C．增强性迁移D．前摄迁移18．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（）A．面临B．参与C．认同D．内在化

19．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）

A．激励者B．催化剂C．调节者D．支持者

20．可反映试卷的稳定性，代表所得资料的稳定程度，是指评估标准中的（）

A．真实性B．可靠性C．区别性D．实用性

21．主观性试题的优点是指（）

A．内容真实性高B．分数可靠性高C．书写能力不会影响分数D．可评估高层次的认知能力

22．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（）A．正式评估B．非正式评估C．定量评估D．定性评估

24．下列有关客观题特点的描述，错误

．．的是（）

A．客观题测试在评估人方面是完全可靠的B．客观题测试的内容真实性较多C．题目可储存于题库中供多次使用D．短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷

25．有关测量和评估的描述正确的是（）

A．评估只能用于可量化的事物B．测量只能用于非量化的事物C．测量可用于量化和非量化的事物D．评估可用于量化和非量化的事物

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26．护理教学过程的基本阶段包括（）A．感知阶段B．理解阶段C．巩固阶段D．运用阶段E．总结阶段27．布鲁纳认为学生学习一个内容的过程包括（）A．对旧知识的回顾B．对新信息的获得C．信息的转化D．评价E．复习与记忆28．核心课程主张的观点有（）

A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B．比较倾向于打破学科间的界限C．以学习者的活动作为教学的形式D．由教育者按照社会的需要来决定课程E．主张实行分科教学29．行为目标模式的局限性包括（）

A．使教育的领域变得狭隘B．要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的C．忽视了对不可预测的结果进行指导D．只促进同一性而忽略了差异性E．只能反映训练的领域，不能反映教育领域31．教育的目标具有的特点为（）

A．相关性B．明确性C．可测量性D．可行性E．实用性

32．在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（）

A．运用视觉教材B．讲授过程提供4~5分钟自由活动时间

C．教师的衣着应注意得体D．教师在课前有意识地进行讲授速度训练E．讲授最后采用不完全填空的形式测验学生

33．应用课题组教学方法的好处有（）

A．可极大地激发学习者的兴趣B．有利于充分发挥人才和学习者的独立性C．有机会施展个人解决问题的能力D．完成课题过程较节省时间E．有助于准确评价学习者的成绩

34．促进演示法教学的措施包括（）

A．明确目的、内容和要求B．演示时机选择要恰当

C．演示过程中既要强调正确的方法，也要强调错误的方法

D．演示场所的选择，应保证每个学生都能看清楚

E．演示内容应与授课内容密切配合

35．进行小组教学时，教师指导教学活动可选择的方式有（）

A．命令式B．启发式C．协商式D．放任式E．民主式

1．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( ) A．孔子的《论语》B．布鲁姆的《目标教学》

C．夸美纽斯的《大教育论》D．赫尔巴特的《普通教育学》

2．我国高等护理教育的开端是( )

A．1887年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办的护士培训班B．1888年，美国人约翰逊在福州成立的我国第一所护士学校C．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院

D．1984年，天津医学院建立的第一个护理系

3．斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是( )

A．强化B．惩罚C．反射D．塑造

6．罗杰斯认为最主要影响学习过程的因素是( )

A．学习方法B.学生的自我感受C．教师的教学方法D.教师与学生之间的关系

7．活动课程主张( )

A．以教材为中心B.以学习者为中心C．以学科为中心 D.以社会的需要为中心

8．从课程的层次构成上看，可以将课程分为( )

A．学科课程和经验课程B．公共基础课程、专业基础课程和专业课程C．并列课程和核心课程D．大、中、小、微型课程

9．课程的系统模式中输入部分是指( )

A．学校及教师所具有的思想及理念B．知识技能转化实施的过程C．教学计划、教学大纲、教学材料等D．判断预期课程是否与教育思想一致

11．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的( ) A．知识层次B．理解层次C．应用层次D．分析层次

12．在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想，用以决定课程的基本因素属于( )

A．课程系统模式B．行为目标模式C．过程模式D．文化分析课程模式

13．下列关于过程模式叙述正确的是( )

A．输入模式B．强调达到目标及教育的结果

C．学习被看做可观察行为的一种形式

D．评价学生最终是否达到了目标

14．在课程设置的4个阶段中护理哲理及培养目标完成于

( )

A．指导阶段B．形成阶段C．功能阶段D．评价阶段

15·在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这

种护理课程设置模式为( )

A．“建筑式”B．“渐进式”C．“平行式”D．“金字塔式”

16．研究表明，从讲授法回忆信息的角度看，一周后这种回忆将降至( )

A．10％B．20％C．30％D．40％

18．试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，试题的量应该是中等水平学生完成的时间是

( )

A．1小时到l小时30分B．1小时30分到l小时40分

C．1小时40分到l小时50分D．1小时50分到2小时

19．下列关于编制选择题时的注意事项中，不．妥的项目是( )

A．问题的陈述应清楚，不要包含一些不必要的资料

B．选择项至少应给出三条，以减少猜对的可能

C．选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加干扰作用

D．单项选择题的答案应保证是唯一正确的

20．教育评价的主要依据是( )

A．教育对象的特征B．教育过程的要素C．教育的目标D．教育的方法21．有关自由讨论组的特点，正确的是( ) A．讨论是在组内成员自我控制下进行

B．指导教师负责控制小组活动过程

C．学员围绕教师拟定的主题进行自由讨论

D．学员通过查阅资料自由组合准备答案

22．下列不属于

．．．建立组员间相互信赖关系的技巧是( ) A．配对练习B．“滚雪球”组C．模拟练习D．组内体育活动23．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于( ) A．面临B．参与C．认同D．内在化

24．有关评估和评价的描述正确的是( )

A．评价是评估的基础B．评估是评价的基础

C．评估的实质是价值判断D．评估只可以用于非量化的事物25．下列有关教师授课质量的评价，正确的是( )

A．授课评价只能通过观察法来完成

B．学生和教师都可以参与授课评价

C．用观察法进行授课评价近似于定量评价

D．学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

二、多项选择题(本大题共l0小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26．桑代克提出的著名基本学习规律包括( )

A．准备律B．练习律C．效果律D．增强律E．满意律

27．罗杰斯对学习促进者在与学习者之间建立关系时的建议是( )

A．真诚B．接受C．信任D．移情E．理解

28．教育目标的特点有( )

A．相关性B．明确性C．可测量性D．可行性E．可比性

29．衡量一项有效测试的标准包括( )

A．真实性B．可靠性C．普遍性D．区别性E．实用性

30．为了保证小组教学的活动质量，教师应考虑的因素有( ) A．周密的计划过程B．控制小组规模C．合理分组D．应全面放手E．及时小结有关小组活动情况

32．为保证演示效果，演示者应该( )

A．引导学生结合演示内容进行思考B．注意学生表情及时调整演示过程C．保证演示时每个学生都能看清楚D．尽量按自己习惯熟练地演示操作程序，以免出错E．演示内容应密切结合授课内容进行

33．为了保证提问的有效性，教师应该注意( ) A．问题简洁、明了B．提不同程度的问题C．围绕目标设疑

D．多提简单的问题，增强学生自信心E．多次提问有助于学生保持注意力

34．下列属于临床教师角色功能的是( )

A．评估者和评价者B．病人利益的维护者C．提供健康护理的照顾者D．咨询者E．研究者35．有关经验学习法的陈述，正确的是( )

A．以学生为中心B．学生通过真正参加的事件中获得直接经验C．经验学习法具有自主性、灵活性和互动性

D．经验的相关性和互动性是衡量教学计划的标准

E．学生从实践中获取的经验都是有意义的

1.教育的产生是（）

A.与人类同时产生的

B.与人类社会同时产生的

C.与人类语言同时产生的

D.与人类认知同时产生的

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，

开创了近代护理专业在（）

A.1850年

B.1855年

C.1860年

D.1870年

3.在教育的4个基本要素中，最主要是（）

A.教育者和受教育者的关系

B.教育者与教育内容的关系

C.教育内容与教育手段的关系

D.受教育者与教育手段的关系

4.经验学习法的最大特点是（）

A.学习资料丰富

B.以学生为中心

C.有固定的教学场所

D.学生真正参加，从中获得直接经验

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（）

A.加涅教育学家

B.艾宾浩斯心理学家

C.马斯洛心理学家

D.布鲁纳教育学家

8.布鲁纳的认知理论被称为（）

A.认知目的说

B.学习的同化理论

C.发现学习理论

D.指导学习理论

10.社会学习理论主要代表人物是（）

A.托尔曼

B.桑代克

C.加涅

D.班杜拉

11.成人教育理论认为成人教育是一种（）

A.计划模式

B.过程模式

C.参与模式

D.促进模式

12.综合课程又称（）

A.广域课程

B.分科课程

C.活动课程

D.隐蔽课程

1

15.课程的系统模式中输入部分是指（）

A.学校及教师所具有的思想及理念

B.知识技能转化实施的过程

C.教学计划、教学大纲、教学材料等

D.判断预期课程是否与教育思

想一致

16.教育评价的最主要依据是（）

A.教育对象的特征

B.教育过程的要素

C.教育的目标

D.教育的方法

18.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一

目标是属于认知领域的层次为（）

A.知识

B.分析

C.应用

D.综合

19.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是

（）A.愿意解释并回答学生的问题 B.关心并表扬学生C.在其他人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生

20.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年

与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）

A.“建筑式”课程设置模式

B.“渐进式”课程设置模式

C.“平行式”课程设置模式

D.“金字塔式”课程设置模式

21.下列对行为目标模式的优点描述不正确

．．．的是（）

A.为学生学习提供了明确的方向

B.为课程设计提供了一个比较合理的系统

C.促进了同一性和差异性

D.为教师提供了评价学生行为的系统

22.行为目标模式的4个主要成分中最核心的部分是（）

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

23.属于经验学习方法的是（）

A.函授学习班

B.课堂讲授

C.个案研究

D.小组活动

24.为课程设置提供了明确的方向，是其它3个阶段的基础是

（）

A.指导阶段

B.形成阶段

C.功能阶段

D.评价阶段

25.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是（）

A.可靠性

B.真实性

C.区别性

D.实用性

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26.制订课程科目大纲应遵循的原则有（）

A.课程目标合理

B.明确课程内容各部分之间的关系

C.澄清评价方

法与教授方法的异同点D.分清主次E.确认课程内容的顺序

27.课程设置的形成阶段包括（）

A.教学大纲的形成

B.确定层次目标与科目目标

C.形成课程内容一览表

D.形成课程内容说明

E.教育方法及学习实践

28.开放式学习常见的类型有（）

A.学习班形式

B.遥控体系

C.半合同体系

D.个别辅导形式

E.地方体系

29.下列有关论述题特点的描述，正确的是（）

A.内容的真实性低

B.可靠性高

C.可间接评估态度、价值观

D.适用

于测试学生对知识点的记忆E.评分是不易受“光环”效应的影响

30.成人教育理论强调（）

A.教师帮助创建适宜的学习环境

B.鼓励学习者参与学习计划

C.判断学习者的需要

D.提供满足需要的学习经历

E.与学习者共同设计学习计划

31.确定学校教育目标的依据是（）

A.学习者的本身

B.社会的需求

C.学校的教育理念

D.概念框架

E.专业的发展方向

32.下列属于认知领域的层次为（）

A.理解

B.接受

C.应用

D.反应

E.综合

33.在小组教学工作中，指导教师的职责是（）

A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任

B.作为促进者，知识的资源者

C.应随时评论学生的问题，并商议对策

D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束

E.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献

34.在使用讲授法时，教师应有的正确行为是（）

A.注意为学员提供具有心理安全感的环境

B.除语言外还可用无声的手势表达某种含意

C.不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律

D.对不愿意参与课堂活动的学员，可进行长时间眼神交流，以提示

其参与

E.讲授过程注意观察学生的面部表情

35.有关讲授法的主要缺点是（）

A.教师的授课速度不一定适合所有学生

B.讲授内容不能照顾个别学生的需要

C.讲授法需花费教师较多的备课时间

D.讲授法影响了学生学习的主动性

E.讲授法需要特殊的教室

4.根据课程传授内容，可将课程分为( )。

A.大、中、小课程

B.先行课程和后继课程

C.显露课程和隐蔽课程

D.理论型课程和实践型课程

6.课程设置的功能阶段，主要体现下列哪项的具体行为？( )

A.学习者

B.教育者

C.培养目标

D.教学大纲

7.下列关于课堂计划的叙述中，正确的是( )。

A.课堂计划就是授课计划

B.课堂计划即是教师的备课笔记

C.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动

D.教师可以没有课堂计划进行讲授

8.下列哪项不是小组教学目的及目标的关键性项目？( )

A.智力范畴

B.情感范畴

C.社会范畴

D.操作范畴

9.开放式学习的特征是( )。

A.以学习者为中心

B.以教师为中心

C.以教材为中心

D.以学习场所

为中心D.班杜拉

11.在临床上治疗恐怖症常采用“系统脱敏技术”是应用了下列哪种

理论？( )

A.古典条件反射理论

B.操作性条件反射理论

C.认知理论

D.社会学习理论

12.人本主义理论的主要观点是教育要以( )。

A.教师为中心

B.学习者为中心

C.问题为中心

D.教材为中心

13.下列哪项不是临床教师的角色？( )

A.管理者

B.批评者

C.协调者

D.咨询者

14.有关觉醒水平与工作效率关系的陈述，下列正确的是( )。

A.觉醒水平与工作效率成正比

B.觉醒水平与工作效率成反比

C.在一定的觉醒水平范围内，觉醒水平与工作效率成正比

D.觉醒程度过高，完成任务的能力增强

15.经验学习的最大特点是( )。

A.学生积极参与

B.以学生为中心

C.具有一定的互动性

D.具有连续性

16.教师的哪种做法可以减轻学生实习中的焦虑程度？( )

A.回避有关焦虑话题

B.及时指出学生存在的不足

C.注意言传身教

D.与学生保持开放性沟通

19.下列哪项不符合高质量试题的要求？( )

A.教育大纲符合率高

B.教育内容覆盖率大

C.具有一定的区分度

D.试题难度大

20.如一试题的区分度D=0.35，该试题是属于( )。

A.很好

B.良好

C.尚可

D.差

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确

1.护理教学过程中包含的基本矛盾有( )。

A.教师与教师之间矛盾

B.教师与学生之间矛盾

C.教师与教材之间

的矛盾 D.学生与学生之间的矛盾E.学生与所学知识，发展能力之间的矛盾

2.在课程的发展过程中，常见的课程类型有( )。

A.专业课程

B.学科课程

C.活动课程

D.综合课程

E.核心课程

3.综合性护理课程可采用不同的方法进行综合，即( )。

A.以教材为中心

B.论证法

C.操作法

D.以问题为中心的综合性课

程E.以学科为中心

4.知识水平目标常用的动词有( )。

A.描述

B.复述

C.陈述

D.背诵

E.列出

5.影响讲授计划的因素有( )。

A.学生因素

B.题材因素

C.环境因素

D.心理因素

E.师生因素7.下列有关刺激与反应之间的联结叙述正确的是

( )。

A.两次练习的间隔越接近，联结力越强

B.练习越多，联结力越强

C.反应结果是满意的时候，联结力减弱

D.反应结果是烦恼的时候，联结力增强

E.当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会感到满足

8.成人教育模式的设计过程应包括( )。

A.创建舒适的生理气氛

B.教育者确定学习目标

C.教育者确定学习内容

D.学习者参与设计学习计划

E.学习者参与学习评价

9.社区临床学习环境与医院学习环境的主要不同在于( )。

A.护理对象

B.物理环境

C.对护理人员的要求

D.对护理操作的要求

E.护士的服务态度

10.信度的作用有( )。

A.反映评估的有效性

B.反映评估的稳定性

C.反映评估的实用性

D.反映评估的区分程度

E.提高教师编制试卷的技能

1.我国第一所护士学校成立于（）。

A.广州

B.上海

C.福州

D.北京

2.按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将

课程分为（）。

A.学科课程和经验课程

B.学科课程和核心课程

C.公共基础课程和专业基础课程

D.公共基础课程和专业课程

4.综合性护理课程可采用不同的方法进行综合，下列哪项除外？

（）A.论证法B.操作法C.以问题为中心的综合性课程D.

以教材为中心

5.行为目标模式的创建人是（）。

A.捷克的教育家夸美纽斯

B.德国的赫尔巴特

C.美国的Palphw Tyler

D.法国的Ludwing Van Bertalanffy

6.有关课程改革研究的叙述中，下列哪项有误（）。

A.研究课程变化与革新的原因

B.研究课程改革的过程

C.研究课程改革的结果

D.研究课程改革的标准

7.以下哪项不是课程设置常见模式的是（）。

A.系统模式

B.综合模式

C.过程模式

D.行为目标模式

8.下列哪项不是讲授法的缺点（）。

A.不能照顾个别学生的需要

B.学生的注意力逐渐减弱

C.给学生一个对方能建立的框架

D.讲授的速度不一定适合所有

的学生

9.下列关于小组教学法存在问题的叙述中，错误的是（）。

A.出现争执的场面

B.出现个别活跃学员

C.学生不愿参与

D.教师应多评论组内成员，使小组产生活力

10.据认知理论，护理教师在讲授新内容之前应（）。

A.解释最基本的结构和原理

B.介绍护理学的发展史

C.自我介绍

D.介绍与新知识有关的新进展

11.合作学习理论认为，学习的管理者是（）。

A.家长

B.教师

C.学科专家

D.学习小组

12.临床上将优秀护士作为带教老师，使她成为学生的学习榜样。

这是应用了下列哪种教育理论（）。

A.行为主义理论

B.认知理论

C.社会学习理论

D.人本主义理论

13.下列有关评判学生操作技能的标准，最高层次是（）。

A.自然化

B.适应性

C.创造性

D.演示

14.“我能够完成灌肠操作”其经验分类是属于（）。

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

15.临床教师的哪种行为会阻碍学生学习（）。

A.指出学生的进步

B.尊重学生

C.信任学生

D.在病人面前纠正学生

的错误

16.有关临床教学，下列叙述不正确的是（）。

A.师生之间应建立良好的关系

B.注意学生的个体差异

C.对学生严格要求

D.以临床反复操作的为标准

17.下列哪项不属于经验学习法（）。

A.模拟

B.病例讨论

C.经验日记

D.教师讲授

18.有关实习前讨论会，下列叙述哪项欠妥（）。

A.一般需要0.5小时

B.在学生离校赴医院实习前进行

C.教师事先选择病人

D.学生应作充分准备

19.目前，我国最常用的带教方法是（）。

A.临床查房

B.带教制

C.病房学习项目

D.病房护理讨论会

20.下列哪项不是教学评价的对象（）。

A.教学效果

B.教学设施

C.学校结构

D.教育体制

二、多项选择题

1.护理教学的基本原则有（）。

A.系统性原则

B.巩固性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

E.直观性原则

3.随着社会的发展，电化教学已成为教学的主体，它包括

（）。

A.电视

B.录音机

C.电影

D.投影仪

E.计算机教学

4.增进演示法效果的措施有（）。

A.明确观察目的，内容及要求

B.确保演示项目的效果

C.演示要适时

D.提供思考时间

E.演示过程要正确

6.成人教育模式在护理教育中的应用有（）。

A.重视师生关系

B.应用经验

C.使用学习合同

D.激发学习的内在动机

E.重视课堂气氛

7.临床学习环境包括（）。

A.临床护理人员

B.护士学生

C.教育机会

D.病区环境

E.医院的教

学资源8.有关教师在经验学习中的角色功能，下列搭配正确的是（）。

A.面临——催化剂

B.参与——调节剂

C.认同——激励者

D.内在化——支持者

E.传播——批评家和评价者

9.教师在编制试卷时应遵守的原则有（）。

A.以教学大纲为依据

B.每题的分数不宜过多

C.试题应彼此独立

D.区分度以0.1-0.2为宜

E.难度值以0.5-0.8为宜

10.有关护生能力评估，下列叙述正确的是（）。

A.以问题间断评估为宜

B.尽量克服“光环”效应

C.事先应周密计划

D.让学生作自我评价

E.及时给予反馈

2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( )

A.孔子的《论语》

B.布鲁姆的《目标教学》

C.夸美纽斯的《大教育论》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)

创建了( )

A.课程系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

7.罗杰斯理论突出体现了( )

A.以学生为中心的学习理论

B.以教师为中心的学习理论

C.以教师和学生为中心的学习理论

D.以学习为中心的学习理论

9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，

使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( ) A.学科课程B.活动课程C.综合课程 D.核心课程

12.行为目标模式的优点不包括

．．．( )

A.为学生学习提供了明确的方向

B.为课程设计提供了一个比较合

理的系统C.促进了同一性和差异性

D.为教师提供了评价学生行为的系统

17.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动

的倡导，产生了( )

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.广域课程

19.下列增进讲授效果的措施中，不正确

．．．的是( )

A.注意讲授内容的科学性

B.根据学生爱好组织教学内容

C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围

D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确

20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )

A.指导教师在进行提问时，可以随意进行

B.提问应该以教师和学生的知识为基础

C.提问的技巧是针对单个学生进行

D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用

21.有关演示法特点的描述，正确的是( )

A.使学生获得丰富的感性资料

B.只适用于技能操作的教学

C.课程中可随时安排演示

D.演示的效果一定优于讲授法

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

27.班杜拉将观察学习过程分为( )

A.注意期

B.保持期

C.动作形成期

D.动力期

E.观察期

29.下列特点属于活动课程的有( )

A.教育是未来生活的准备

B.教育就是生活，是经验的不断改造

C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点

D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密

E.可预先编定的课程

30.课程设置的形成阶段包括( )

A.教学大纲的形成

B.确定层次目标与科目目标

C.确定课程内容一览表

D.确定课程内容说明

E.教学方法及学习实践的过程

31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有

( )A.“滚雪球”组 B.模拟练习 C.“献计献策”组

D.角色扮演

E.配对练习

33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原

因有( )

A.组员性格内向

B.组员缺乏相关知识

C.小组内部缺乏安全氛围

D.教师不在场，缺乏“权威”人士

E.批导教师的压制作风对学生造成约束

34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( )

A.智力范畴

B.情感范畴

C.

社会范畴

D.表达范畴

E.精神运动范畴

35.保证提问有效性的措施是( )

A.问题简洁

B.提不同程度的问题

C.课堂提问的问题应该是闭合式

的问题D.围绕学生设疑E.有必要提供思考的时间

12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年

与后两年修完。这种护理课程设置模式为（）

A.“建筑式”课程设置模式

B.“渐进式”课程设置模式

C.“平行式”课程设置模式

D.“金字塔式”课程设置模式

13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新

的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A.策略AB.策略B C.策略C D.策略D

14.有关讲授法的描述，错误

．．的是（）

A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功

B.讲授不能照顾个别学生的需要

C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法

D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

15.有关课堂计划的概念，错误

．．的是（）

A.每节课都需要有课堂计划

B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动

C.课堂计划就是授课计划

D.课堂计划不同于教师的备课笔记

17.演示法的优点在于教师可以（）

A.充分展示自己的技能

B.充分调动演示者的积极性

C.激发学习者的学习兴趣和积极思维

D.让学员看到真实的情景

19.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）

A.激励者

B.催化剂

C.调节者

D.支持者

21.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）

A.榜样

B.促进者

C.指导者

D.教育者

23.主观性测试题的优点是指（）

A.内容真实性高

B.分数可靠性高

C.不会影响书写能力

D.可评估高

层次的认知能力

25.下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥

．．的项目是（）

A.问题的陈述应清楚，不要包含一些不必要的资料

B.选择项至少应给出三条，以减少猜对的可能

C.选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加干扰作用

D.单项选择题的答案应保证是唯一正确的

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26.核心课程主张的观点有（）

A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点

B.比较倾向于打破学科间的界限

C.以学习者的活动作为教学的形式

D.由教育者按照社会的需要来决定课程

E.主张实行分科教学

27.学科课程的缺点包括（）

A.学科过细，容易忽视学科间联系

B.强调知识体系，忽

略学习者因素

C.缺乏系统性和连贯性

D.有很大的偶

然性和随机性E.不可能预先编写课程

28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）

A.连续性

B.程序性

C.统合性

D.横向性

E.综合性

29.确定学校教育目标的依据有（）

A.学习者本身

B.社会需求

C.学校哲理

D.概念框架

E.专业发展方向

30.在小组教学工作中，指导教师的职责是（）

A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任

B.作为促进者，知识的资源者

C.应随时评论学生的问题，并商议对策

D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束

E.要向全组强调，所有成员均为集体做出贡献

31.开放式学习的特点是（）

A.强调以学习者为中心

B.采用多种媒

体，导师指导等进行学习

C.学员可以参与个体选修课程的讨论

D.学习资料是

开放式学习的主要媒体

E.学员可以控制完成课程的途径

32.下列属于带教制特点是（）

A.以教师为中心

B.教师与学生

之间具有双向作用

C.便于对学生的监督指导

D.便于对学生

的及时评价

E.以学生为中心

33.衡量一项有效测试的标准包括（）

A.真实性

B.可靠

性

C.普遍性

D.区别

性

E.实用性

34.有关教育评估与评价的描述正确的是（）

A.教育评估是对教育成果的测量

B.教育评价是对教育成果的价值判断

C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段

D.评估是一种事实判断，评价是一种价值判断

E.评估是评价的基础

35.CIPP评价模式包括（）

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.结果评价

E.反馈评价1.核心课程以下列哪项为中心?( )

A.学习者

B.学科

C.社会的需要

D.专

业课程

2.下列哪项不是行为目标模式的优点?( )

A.为学生学习提供明确的方向

B.促使教师更加详细

地检验目标

C.为教师提供了评价学生行为的系统

D.对个别教师及个别

学生应有不同的目标

3.在选择与目标相一致的课程时，课程必须具备除以下哪项外的特

征?( )

A.这些课程能发展学生的智力

B.这些课程有助于发展学生的社会态度和兴趣

C.所选的课程可超出学生力所能及的范围

D.有助于构成各种知识的原理，原则

4.课程设置的指导阶段中，核心的工作是( )

A.教学大纲的形成

B.课程内容一览表的形成

C.确定有关哲理，理论，概念及知识的具体内容

D.确定层次目标与科目目标

5.课程改革过程中的关键性步骤是( )

A.调查社会需求

B.了解学习者的需求

C.组织教师进行集体讨论

D.了解临床护士的需求

6.讲授法最大的优点是( )

A.指导教师可以随时进行

B.短时期内传递大量的信息

C.学生可以获得感性知识

D.可以为学生提供多感官刺激

7.下列有关小组教学法“组”的描述中，错误的是( )

A.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈大

B.小组内的心理环境可以影响小组的教学效果

C.小组所处的物理环境可以影响小组的教学效果

D.小组的规模可以影响个人参与的程度

8.指导教师引导学生进行课堂讨论教学活动时，哪种座位方案较理

想?( )

A.马靴型

B.委员会型

C.环行

D.

“U”型

9.下列有关增进演示效果的措施中，错误的是( )

A.教师要选择好演示场所，保证每个学生都能看清楚

B.演示后使用的教具应及时收存，以免分散学生的注意力

C.演示不用结合授课内容，可随时进行

D.演示过程要规范正确

10.对行为的塑造，下列哪种方式效果最好?( )

A.正性强化

B.负性强化

C.惩罚

D.

强化消退

11.有关认知心理学，下列叙述正确的是( )

A.整体等于各部分之和

B.结果完全是由原因所

决定

C.每个事物的发生遵循自然法则

D.用目标和意图去解释

事物

12.社会学习理论认为学习的决定因素是( )

A.人

B.环境

C.人和环境

D.遗传

13.有关儿童教育模式，下列叙述哪项是错误的?( )

A.学习者的概念——依赖型

B.学习的意愿——与

年龄相关

C.学习的倾向性——以生命为中心

D.学习的动机——外

在的

14.有关操作技能练习的叙述，下列哪项是错误的?( )

A.操作技能练习有身体练习和精神练习两种

B.分段练习对学操作技能较为有效

C.复杂的操作以一次学会为宜

D.对学生操作情况的反馈有助于提高学生的操作能力

15.下列哪项不是临床学习环境的组成?( )

A.护理类型

B.其它专业人员

C.病人

D.医院领导

16.下列哪项可以促进护生的临床实习?( )

A.带教老师严厉的态度

B.繁忙的护理工作

C.高质量的临床护理

D.与临床教学不一致的临床护理

实践

17.有关带教制，下列叙述正确的是( )

A.是一种个体化的教学方法

B.是一种个性化的教学方法

C.以教师为中心

D.以学生为中心

18.临床教师最重要的角色是( )

A.提供照顾者

B.管理者

C.病人利益维护者

D.教育者

19.关于萌芽期教育评估和评价，下列哪项不正确?( )

A.主要围绕对学生能力的测量

B.主要手段是教育测量

C.基本依据是教育目标

D.主要对象是学校的教育

成就和效率

20.一般标准化测试其信度在( )

A.<0.5

B.0.5

C.0.5—0.9

D.>0.9

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的

答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.目前有关护理专业的课程基本分为( )

A.以学科为基础的护理课程

B.综合性护理课程

C.以能力

为基础的护理课程

D.专业基础课程

E.公共基础课程

2.确定学校教育目标的依据是( )

A.学习者本身

B.任课老师

C.社会需求

D.学校领导

E.全体教师

3.课程设置评价阶段包含3个方面的内容，即( )

A.输入评价

B.目标评价

C.过程评价

D.输出评价

E.结果评价

4.小组教学中建立组员和谐关系的常用技巧有( )

A.配对练习

B.滚雪球

C.模仿表演

D.组内的体育活动

E.各自学习

5.行为主义理论主要代表人物是( )

A.华生

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

E.罗杰斯

6.下列哪些因素有助于促进记忆?( )

A.适宜的环境温度

B.适量的学习材料

C.有效

的学习方法

D.及时复习

E.反复阅读与集中复习相结合

7.罗杰斯认为可以促进学习的有( )

A.学习的内容与自己的目的有关

B.有责任地参与学习

C.宽松、愉快的学习环境

D.外在威胁大

E.学习内容有关改变自我

8.会导致学生焦虑的临床学习环境是( )

A.临床教师知识缺乏

B.病区护士的冷漠态度

C.病房

噪音大

D.病人病情重

E.整体护理病房

9.临床教师的哪些行为会阻碍学生学习?( )

A.轻视学生

B.语言幽默

C.行为傲慢

D.对病人服务态度差

E.对学生要求严格

10.目前，各大医学院校采用百分制的毕业考试是属于( )

A.正式评估

B.非正式评估

C.定量评估

D.过程性评估

E.总结性评估

1.教育的产生是( )

A.与人类同时产生的

B.与人类社会同时产

生的

C.与人类语言同时产生的

D.与人类认知同时产

生的

2.护理教育研究方法中的观察法具有( )

A.统一的管理和协调性

B.明确的目的性、严密的组织性和计划性

C.科学、严谨性

D.客观、真实性

3.行为主义理论的主要代表人物是( )

A.巴甫洛夫

B.马斯洛

C.布鲁纳

D.班杜拉

4.斯金纳理论的中心原则是( )

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( )

A.加涅、教育学家

B.艾宾浩斯、心理学

家

C.马斯洛、心理学家

D.布鲁纳、教育学家

6.布鲁纳的认知理论被称为( )

A.认知目的说

B.学习的同化理论

C.发现学习理论

D.指导学习理论

7.罗杰斯理论突出体现了( )

A.以学生为中心的学习理论

B.以教师为中心的学

习理论

C.以教师和学生为中心的学习理论

D.以学习为中心的学

习理论

8.成人教育理论认为成人教育是一种( )

A.计划模式

B.过程模式

C.参与模式

D.促进模式

9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( )

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

10.综合课程又称为( )

A.广域课程

B.分科课程

C.活动课程

D.隐蔽课程

11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)

创建了( )

A.课程系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核

心的部分是( )

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确

．．．的是( )

A.为学生学习提供了明确的方向

B.为课程设计提供了

一个比较合理的系统

C.促进了同一性和差异性

D.为教师提供了评价

学生行为的系统

14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一

目标属于认知领域层次的( )

A.知识

B.分析

C.应用

D.综合

15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( )

A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体

系的性格化

B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系

的性格化

C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系

的性格化

D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体

系的性格化

16.讲授法的优点是( )

A.一个老师可与多个学生交流

B.教师可发挥自己

的特长

C.教师可针对学生的个体需要组织内容

D.学生可以选择自己

想听的内容

17.有关辅导小组的概念，正确的是( )

A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式

B.由指导教师控制的一种学习方式

C.有指导的讨论会

D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是

( )

A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止

B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大

局

C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确

D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象

19.有关开放式学习的描述，正确的是( )

A.以指导教师为中心

B.以学习资料为中心

C.以学习者为中心

D.以多种媒体为中心

20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )

A.指导教师在进行提问时，可随意进行

B.提问应该以教师和学生和知识为基础

C.提问的技巧是针对单个学生进行

D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用

21.有关演示法特点的描述，正确的是( )

A.使学生获得丰富的感性资料

B.只适用于技能操作

的教学

C.课程中可随时安排演示

D.演示的效果一定优

于讲授法

22.临床教师与其他教师最大的区别是( )

A.是学生的角色榜样

B.具有良好的人际沟

通技巧

C.必须参与到学生的实践中去

D.具有解决问题的能

力

23.属于经验学习方法的是( )

A.函授学习班

B.课堂讲授

C.个案研究

D.小组活动

24.有关带教制特点的描述正确的是( )

A.以教师为中心

B.针对主动学习的学

生有效

C.以学生为中心

D.教师与学生之间具

有双向作用

25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是( )

A.激励者

B.催化剂

C.调节者

D.支持者

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答

案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)

26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括( )

A.正性强化

B.负性强化

C.惩罚

D.强化消退

E.塑造

27.班杜拉将观察学习过程分为( )

A.注意期

B.保持期

C.动作形成期

D.动力期

E.观察期

28.成人教育理论强调( )

A.教师帮助创建适宜的学习环境

B.鼓励学习者参

与学习计划

C.判断学习者的需要

D.提供满足需要

的学习经历

E.与学习者共同设计学习计划

29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( )

A.连续性

B.程序性

C.统合性

D.横向性

E.综合性

30.课程设置的形成阶段包括( )

A.教学大纲的形成

B.确定层次目标

与科目目标

C.确定课程内容一览表

D.确定课程内容

说明

E.教学方法及学习实践的过程

31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有

( )

A.“滚雪球”组

B.模拟练习

C.“献计献策”组

D.角色扮演组

E.配对练习

32.开放式学习常见的类型有( )

A.学习班形式

B.遥控体系

C.半合同体系

D.个别辅导形式

E.地方体系

33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原

因有( )

A.组员性格内向

B.组员缺乏相关

知识

C.小组内部缺乏安全氛围

D.教师不在场，缺

乏“权威”人士

E.指导教师的压制作风对学生造成约束

34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( )

A.智力范畴

B.情感范畴

C.社会范畴

D.表达范畴

E.精神运动范畴

35.保证提问有效性的措施是( )

A.问题简洁

B.提不同程度的

问题

C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题

D.围绕学生设疑

E.有必要提供思考时间

7月全国自学考试护理学导论试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试 护理学导论试题 课程代码：03201 一、名词解释(每小题3分，共15分) 1.初级卫生保健 2.文化模式 3.认知评价 4.角色扮演法 5.护理法 二、填空题(每空1分，共18分) 1.文化休克可以分为____________、意识期、转变期、____________。 2.人类活动的内在动力是____________，是本我、自我及超我相互作用产生的结果。 3.介于潜意识与意识之间的是____________。 4.孕产期妇女保健的需要包括____________、____________及围产期妇女保健的需要。 5.需要有不同的分类方法，具有代表性的分类方法为____________和____________。 6.理学的4个基本概念为____________、____________、健康和护理。 7.护理理念是指应用____________、____________等抽象方法阐述各种护理现象之间的联 系。 8.护理质量评价从护理的结构、____________和____________三个方面进行。 9.临终关怀的目标是使临终病人人生最后的____________得以提高，能够无痛苦、舒适、安 详、有____________地走完自己人生的最后旅程。 10.对于死亡的态度，主要有接受死亡、____________及____________。 三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共22分) 1.1932年，中国第一所正规的公立护士学校——中央护士学校成立于（）。 A.南京 B.北京 C.上海 D.天津 2.文化大革命后，教育部与卫生部决定恢复高等护理教育在（）。 A.1978年 B.1985年 C.1983年 D.1980年 3.认为护理是对病人加以保护，并指导病人满足自身的需要，使病人处于舒适的状态的学者 是（）。 A.奥立维尔 B.克瑞特 C.韩德森 D.罗杰斯 1

护理教育导论 自考试题及答案一

护理教育导论 一、单项选择题 1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 2.社会学习理论主要代表人物是（） A.托尔曼 B.桑代克 C.加涅 D.班杜拉 3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确 ．．．的是（） A.以使用文化分析为基础来设置课程 B.文化作为决定课程的基本因素 C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓 D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响 4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（） A.模仿、操作、连接、精确、自然化 B.模仿、操作、精确、连接、自然化 C.连接、模仿、精确、操作、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化 5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的 （） A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（） A.目标 B.内容 C.方法 D.评价 7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（） A.“宣布”决定 B.“推销”决定 C.“磋商”决定 D.“参与”决定 8.有关测量和评估的描述正确的是（） A.评估只能用于可量化的事物 B.测量只能用于非量化的事物 C.测量可用于量化和非量化的事物 D.评估可用于量化和非量化的事物 9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（） A.学习团体 B.社会团体 C.实践团体 D.小组团体 10.在教育活动中随时进行的评估属于（）

全国2019年10月高等教育自学考试《护理教育导论》试题及答案03005

全国2019年10月高等教育自学考试《护理教育导论》试题 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。 1.教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为 A.教育手段 B.教育形式 C.教育方式 D.教育途径 【正确答案】A 【答案解析】教育手段指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。 2.不属于今后护理教育发展趋势的是 A.完善护理教育体制 B.改革课程设置和教学内容 C.改革护理教学方法 D.发展社会服务项目 【正确答案】A 【答案解析】护理教育在今后的发展变化将表现在以下几个方面：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。 3.所谓“记得快，忘得也快”，说的是 A.准备律 B.效果律 C.应用律 D.失用律 【正确答案】D 【答案解析】失用律：如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。 4.下面体现效果律的是 A.一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被重复 B.三日不练手生 C.学生不喜欢学习时，在家长逼迫下学习就会产生烦恼，学习效果也不佳 D.在其他条件相同的情况下背诵课文，背诵次数越多记得就越熟练 【正确答案】A 【答案解析】效果律：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。当反应结果是满意的时候，联结力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，联结力量就削弱。效果律说明，一个导致成功或奖励的行为比没得到奖励的行为更可能被重复。 5.在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括 A.权威 B.真诚 C.接受和信任 D.共情理解 【正确答案】A 【答案解析】促进者具有一定的特征：真诚、接受和信任、共情理解。 6.属于成人教育模式假说的是

年全国自考护理学导论模拟试题和答案

2014年全国自考护理学导论模拟试题和答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 在初级卫生保健的原则中，哪一项原则是最难贯彻的() A. 公平 B. 充能 C. 可近性 D. 自我决策答案：D 解析：(P38) 2. 书籍、计算机属于哪一种文化现象() A. 硬文化 B. 软文化 C. 方式文化 D. 经济文化答案：A 解析：(P107) 3. 直至1998年第十三次会议，NANDA已确定了多少个护理诊断() A. 147个 B. 148个 C. 149个 D. 150个答案：B 解析：(P163) 4. 被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是() A. 艾瑞克森 B. 皮亚杰 C. 科尔伯格 D. 弗洛伊德答案：D 解析：(P52) 5. 将所要传达的信息编制为适当的语言或非语言的信息符号，这种沟通基本要素属于() A. 编码 B. 信息及传递途径 C. 解码 D. 信息反馈答案：A解析：(P92) 6. 在文化休克的分期中，哪一期是最严重的() A. 兴奋期 B. 意识期 C. 转变期 D. 接受期答案：B解析：(P111) 7. 下列哪种护理诊断应排在首位() A. 活动无耐力 B. 急性疼痛 C. 严重体液不足 D. 营养失调答案：C解析：(P168) 8. 在沟通过程中自愿将自己的个人真实信息袒露给对方，这种人际沟通技巧属于() A. 沉默 B. 自我暴露 C. 触摸 D. 幽默答案：B解析：(P98) 9. 思维最显著的特性是() A. 概括性 B. 间接性 C. 逻辑性 D. 物质属性答案：A解析：(P132) 10. 护理程序是在哪年，由谁首先提出() A. 1947贝塔朗菲 B. 1955利迪娅?赫尔 C. 1948香农 D. 1948维纳答案：B解析：(P154) 11. 护理人员被美化为“白衣天使”属于下列哪个阶段() A. 禁欲主义阶段 B. 浪漫主义阶段 C. 实用主义阶段 D. 人本存在主义阶段答案：B解析：(P178) 12. 个体面对丧失产生的情感反应是() A. 失眠 B. 悲哀 C. 失望 D. 绝望答案：B 解析：(P222)丧失具有个体差异性，每个人应对丧失的方式不同，但都会出现悲哀等情感反应。 13. 在弗洛伊德的人格发展理论中，原欲集中在口部属于下列哪期() A. 口欲期 B. 肛欲期 C. 性蕾期 D. 潜伏期答案：A解析：(P53) 14. 护理程序的最后一个步骤是() A. 护理评价 B. 护理实施 C. 护理计划 D. 护理评估答案：A解析：(P174) 15. 下列哪一项不属于理想的健康指标应具有的特征() A. 科学性 B. 客观性 C. 公正性 D. 特异性答案：C解析：(P24) 16. 下列哪一项不属于西方礼仪()

全国自考护理学导论模拟试题和答案

全国自考护理学导论模拟试题和答案

全国自考护理学导论模拟试题和答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 在初级卫生保健的原则中，哪一项原则是最难贯彻的() A. 公平 B. 充能 C. 可近性 D. 自我决策答案：D 解析：(P38) 2. 书籍、计算机属于哪一种文化现象() A. 硬文化 B. 软文化 C. 方式文化 D. 经济文化答案：A 解析：(P107) 3. 直至1998年第十三次会议，NANDA已确定了多少个护理诊断() A. 147个 B. 148个 C. 149个 D. 150个答案：B

解析：(P163) 4. 被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是() A. 艾瑞克森 B. 皮亚杰 C. 科尔伯格 D. 弗洛伊德答案：D 解析：(P52) 5. 将所要传达的信息编制为适当的语言或非语言的信息符号，这种沟通基本要素属于() A. 编码 B. 信息及传递途径 C. 解码 D. 信息反馈答案：A解析：(P92) 6. 在文化休克的分期中，哪一期是最严重的() A. 兴奋期 B. 意识期 C. 转变期 D. 接受期答案：B解析：(P111) 7. 下列哪种护理诊断应排在首位() A. 活动无耐力 B. 急性疼痛 C. 严重体液不足 D. 营养失调答案：C解析：(P168)

8. 在沟经过程中自愿将自己的个人真实信息袒露给对方，这种人际沟通技巧属于() A. 沉默 B. 自我暴露 C. 触摸 D. 幽默答案：B解析：(P98) 9. 思维最显著的特性是() A. 概括性 B. 间接性 C. 逻辑性 D. 物质属性答案：A解析：(P132) 10. 护理程序是在哪年，由谁首先提出() A. 1947贝塔朗菲 B. 1955利迪娅?赫尔 C. 1948香农 D. 1948维纳答案：B解析：(P154) 11. 护理人员被美化为“白衣天使”属于 下列哪个阶段() A. 禁欲主义阶段 B. 浪漫主义阶段 C. 实 用主义阶段D. 人本存在主义阶段答案：B解析：(P178) 12. 个体面对丧失产生的情感反应是() A. 失眠 B. 悲哀 C. 失望 D. 绝望答案：B

自考 护理学导论

第一章护理学的发展与基本概念 一、名词解释 1、护理（ANA） 二、多选及填空题。 1、南丁格尔对护理事业发展的贡献表现在？ 2、护理服务对象是？ 3、护理概念的演变过程经历了（以疾病为中心）、（以病人为中心）、（以人的健康为中心）三个阶段。 4、专业护士的角色包括？ 5、护理功能分为（独立性护理功能）、（合作性功能）和（依赖性护理功能）三种。 第二章健康与疾病 一、名词解释 1、健康 2、生存质量（WHO的定义） 3、疾病状态 4、患病 5、角色 6、一级预防 7、二级预防 8、三级预防 二、多选题及填空 1、影响健康的因素有？ 2、影响个人对待疾病态度的因素有？ 3、初级卫生保健任务包括？ 三、简答题 1、在提高患者生存质量的护理活动中生理领域包括哪些具体内容？ 2、影响个人对疾病的因素？ 3、简述患病后患者的主要心理反应。 四、案例分析题 患者男性，45岁，以急性心肌梗死入院，住院后经过治疗已经好转，但由于他年迈的母亲突发卒中，他不顾医生劝阻依然离开医院承担起照顾自己母亲的责任。 请问：（1）患者出现了哪种角色行为不良？并分析其心理原因。 答：患者出现了角色行为消退。其心理原因为：“儿子”的角色在他心中占据了主导作用，于是他放弃了患者角色而承担起了“孝子”的角色。 （2）常见的患者角色适应不良有哪些？ 答：常见的角色适应不良包括：角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为异常、角色行为消退。 第三章护理相关理论及模式 一、名词解释 1、人的基本需要 2、知识性需要 3、成长

4、超我 5、自我 6、压力 7、压力源 8、工作压力 二、多选及填空题 1、满足患者安全需要可以采取的措施有 2、需要各层次之间的关系 3、人的成长发展规律包括 4、按照席尔的压力与适应学说，人体面对压力源刺激的反应分为？ 5、弗洛伊德认为，人格的整体包括？ 6、住院患者面临的压力源？ 三、简答题 1、马斯洛人类基本需要层次理论分哪几个层次？ 2、试述马斯洛人类基本需要层次理论层层次之间的关系 3、如何满足住院患者自尊的需要。 4、护士如何满足住院患者对安全的需要 5、影响基本需要满足的因素有哪些 6、简述需要学说在护理实践中的应用意义 7、简述成长发展的规律及原则 8、简述艾瑞克森的洗礼社会发展理论在护理工作中的应用？ 第四章护患关系及人际沟通 一、名词解释 1、人际关系 2、晕轮效应 3、人际吸引 4、护患关系 5、人际沟通 6、护患沟通 二、多选及填空题 1、主动-被动型护患关系模式适用于？ 2、护患关系中非技术性关系包括？ 3、促进呼唤关系的方法有？ 4、非语言性沟通的表现形式有？ 5、可能引起呼唤沟通障碍的不良沟通方式有？ 6、人际之间的情感越密切，心理距离（），成为正性心理距离。 7、沟通的最高层次是（） 8、非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理 社会、（）、法律等方面的关系。 三、简答题 1、简述人际关系的特征 2、简述护患关系的分期 3、护患关系中非技术性关系包括哪些内容

自学考试 护理学导论试题(三)

第三章护理相关理论及模式 一、单项选择题 1.下列不属于需要特征的是 A.共同性 B.动力性 C. 整体关联性 D.有限性 答案：D 2.根据起源，需要分为 A.生理需要和社会需要 B.物质性和社会性 C.精神性和社会性 D.情绪性和生理性答案：A 1．美国人本主义心理学家之父，提出人类基本需要层次论的是 A．卡利什 B．马斯洛 C．韩德森 D．南丁格尔 答案：B 2．人类各层次需要的出现往往表现为 A．前后层次之间不重叠 C．前后层次之间略有重叠 B．前后层次之间完全重叠 D．前后层次之间完全没有关系 答案：C 3．“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要 A．生理的需要 B．刺激的需要 C．自尊的需要 D．爱与归属的需要 答案：C 4．根据马斯洛的人类基本需要论，最基本的需要是 A．爱与归属需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．生理的需要 答案：D 5．化疗后脱发的病人不愿意外出参加集体活动，属于哪一个层次的需要没有得到满足A．生理需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．自我实现的需要 答案：B 6．针对长期卧床患者，给予主动被动饿肢体活动，属于满足 A．生理的需要 B．安全的需要 C．刺激的需要 D．自尊的需要 答案：C 7. 不属于马斯洛的人类基本需要的层次的是 A．生理的需要 B．刺激的需要 C．安全的需要 D．爱与归属的需要 答案：B 8.下列有关发展规律的陈述，不正确的是 A．每个人的成长发展速度具有差异性 B．由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行的C．机体各器官系统的发育快慢不同，各有先后 D．人的成长发展是匀速进行的过程 答案：D 9.下列不属于成长特点的是 A. 细胞增生 B.细胞肥大 C.细胞更新 D.细胞功能成熟 答案：D 10.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是 A.艾瑞克森 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．弗洛伊德 答案：D 11. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，3-6岁的儿童属于 A.口欲期 B.肛门期 C.性蕾期 D.潜伏期 答案：C 12. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，12岁后儿童的原欲是

10月自考《护理教育导论》真题【自考真题】

2018年10月自考《护理教育导论》真题 全国2018年10月高等教育自学考试护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 仁'三H不练，手也生”说的是学习规律中的 A. 准备律 B.应用律 C. 失用律 D.效果律 2.在临床实习中，带教教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表现的出现，体现的是强化原则中的 A?正性强化B?负性强化 C. 惩罚 D.强化消退 3?学生在实习期间，给自己制定了一个目标，即如果考核时每项操作的成绩都是优秀，就奖励自己一顿大餐。 这属于 A. 外部强化 B.自我强化 C. 替代性强化 D.物质强化

4. 对课程描述错误的是 A. 课程是实现现教育目的、培养合格人才的重要保证 B?课程一旦形成，就是静止不变的 C.课程是受教育者认识世界的桥梁 D?课程是教师和学生开展教学活动的基本依据 5. 教育目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A?知识B?理解 C.应用 D.分析 6?在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是 A. 指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 7. “模仿”属于教育目标中的 A. 认知领域 B.思维领域 C.情感领域 D.精神运动领域 8. 讲授法的优点不包括 A. 给学生一个对方能建立的框架 B.促进学生获得第一手资料 C.介绍课本里没有的新知识 D.教师把题材系统化后讲给学生 9?学科课程的缺点是

A. 强调知识体系，忽略学习者因素 B. 不能为学习者提供系统的文化科学知识 C. 有很大的偶然性和随机性 D.教科书的编写存在闲难 10.在小组教学活动中，教师的角色不包括 A. 支持者 B.参与者 C. 观察者D?全面放手 11?和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重A?知识的传授B.教师课堂讲授 C?培养学生的评判性思维D.培养学生熟练记忆各个知识点12有关课堂提问法的叙述不正确的是 A. 既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所 B. 教师提问后不用给予反馈 C?可以让不爱发言的学生得到训练 D. 可以帮助学生实现高层次目标 13. “我能够完成一次静脉输液了”在经验分类水平中属于 A.面临 B.参与

1月自考护理教育导论试题

2010年1月自考护理教育导论试题 全国2010年1月自考护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.美国第一个学士学位项目开始于( ) A.1900年 B.1909年 C.1910年 D.1920年 2.我国护理学士学位项目最早开设于( ) A.1920年 B.1921年 C.1950年 D.1984年 3.活动课程的特点是( ) A.以学科为中心 B.以学习者为中心 C.以社会需要为中心 D.以能力为中心

4.发生在变化的时间的强化称为( ) A.固定间隔强化 B.固定比率强化 C.变化间隔强化 D.变化比率强化 5.俗语说：“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的( ) A.准备率 B.应用率 C.失用率 D.效果率 6.遗忘的规律是( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.逐渐减慢 D.逐渐加快 7.从课程的层次构成上看，可以将课程分为( ) A.学科课程和经验课程 B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程 C.学科并列课程和核心课程 D.大、中、小、微型课程 8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的( )

A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 9.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为( ) A.“建筑式” B.“渐进式” C.“平行式” D.“金字塔式” 10.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.广域课程 11.情感领域目标由低到高的第三层次目标是( ) A.反应 B.接受 C.价值观念组织化 D.赋予价值 12.认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”

2011年1月自考《护理教育导论》真题

绝密★考试结束前 全国2011年1月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码：03005 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸 规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。 错涂、多涂或未涂均无分。 1．以下说法最符合现代教育发展趋势的是 A．扩大教育规模成为重点 B．增加教育投入成为重点 C．提高教育质量成为重点 D．改善教学设施成为重点 2．两名学生背诵同一篇文章，结果背诵次数多的那个学生记忆的内容最多，这种现象 称为 A．应用律 B．失用律 C．效果律 D．准备律 3．护理专业学生学习无菌原则和成人注射技术后，可通过适当的转化，将这些技术应 用于儿科患者，这种转化称 A．知识的转化 B．信息的转化 C．一般原理的转化 D．特定技能的转化 4．认知发现学习理论的主要代表人物是 A．班杜拉 B．托尔曼 C．布鲁纳 D．斯金纳 5．即使识记过的事物不在面前时，也能够在头脑中重现的现象称为 A．再认 B．再现 C．保持 D．识记 6．按课程的侧重点放在认识的客体上还是主体上来构建课程，可将课程分为 A．学科课程和经验课程 B．学科并列课程和核心课程

C．学科课程与活动课程 D．综合课程与核心课程 7．要使课程组织有成效必须符合的标准不包括．．． A．连续性 B．程序性 C．统合性 D．进步性 8．一般系统论的提出者是 A．杜威 B．贝塔朗菲 C．培浩泰勒 D．史点豪斯 9．课程设计过程中的实践阶段是指 A．指导阶段 B．形成阶段 C．功能阶段 D．评价阶段 10．采用讲授法讲课时，讲授速度主要与 A．教师对授课内容感兴趣程度有关 B．听课学生人数有关 C．授课时数有关 D．授课内容的难易程度有关11．影响授课计划制定的首要因素是 A．教师因素 B．题材因素 C．环境因素 D．学生因素 12．“着手进行讨论的能力”属于小组教学目的的 A．智力范畴 B．情感范畴 C．社会范畴 D．表达范畴 13．“为进行有目的的实验而组成的研究单位”在小组教学中称为 A．辅导小组 B．课题组 C．解决问题组 D．成对互助组 14．“学生在某一学院注册，在距家较近另一学院参加学习”属于开放式学习类型中的 A．学习班形式 B．地方体系 C．遥控体系 D．半合同体系 15．利用演戏和想象创造情景，以启发学生对自己及他人行为、信念的认识的教学方法是 A．模拟 B．旋转木马练习 C．演示 D．扮演角色 16．既简单、也不需要特殊场所和许多资料的教学技巧是 A．课堂提问 B．演示 C．旋转木马练习 D．角色扮演 17．临床教师的最基本技能是 A．教学技能 B．协调技能 C．护理实践技能 D．应急能力 18．影响临床学习环境的最主要因素是

自学考试 护理学导论试题(第七章)

第七章护理程序 一、名词解释（15题） 1．护理程序： 是一种有计划、系统而科学的护理工作方法。目标是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。同时也是一个综合、动态、决策和反馈的思维及实践过程。 2.信息论： 是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。 3．控制论： 是研究各类系统的调节和控制规律的科学。 4．护理评估： 是指有组织、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 5．主观资料： 指服务对象对自己健康问题的体验和认识。 6．客观资料： 指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验等方法得到的、被检测出的有关服务对象健康状态的资料。 7．收集资料： 是护理人员系统地、连续地收集服务对象健康状态信息的过程。 8．护理诊断： 关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断。是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础。这些预期结果应能通过护理职能达到。 9．相关因素： 是指造成服务对象对健康状况改变或引起问题产生的情况。 10．护理计划： 是护理人员在评估的基础上，对服务对象的健康问题、护理目标及护理人员所要采取的护理措施的一种书面说明，通过护理计划，可以使护理活动有组织、有系统地满足服务对象的具体需要。 11．首优问题： 是指对生命威胁最大，需要立即采取行动予以解决的问题 12．中优问题： 虽然不直接威胁生命，但对服务对象的身心造成痛苦，严重影响服务对象健康的问题。13．次优问题： 是指个人在应对发展和生活变化时所遇到的问题。 14．预期目标： 是指服务对象通过接受护理照顾之后，期望能够达到的健康状态或行为的改变，也是护理效果评价的标准。 15、护理评价： 是按预期目标所规定的时间，将护理后服务对象的健康状况与预期目标进行比较，并做出评定和修改。 二、单项选择题（30题） 1、第一次使用“护理程序”一词的是（B） A、约翰逊 B、奥兰多 C、海尔 D、盖比 E、拉文 2、关于病人的主观资料下列说法正确的是（B）

自考护理学导论试题以及答案

1、以“人的健康为中心”阶段的护理特点是A A.以护理理论指导护理实践 B.护理人员的工作场所在医院 C.对病人实施责任制护理 D.服务对象主要为病人 2、文化关怀与健康层属于日出模式的B A.I级 B.II级 C.III级 D.IV级 3、—位急性肾炎病人痊愈后仍不愿出院，可能出现的角色适应问题是B A.病人角色行为异常 B.病人角色行为强化 C.病人角色行为冲突 D.病人角色行为缺如 4、下列关于文化特征的描述正确的是B A.文化的第一要素就在于它对自然界的描述 B.文化不是对个人的描述,仅仅体现出个人特征的现象不属于文化现象 C.文化在某一特定的地域发生、发展和成熟，不能被其他地域所接受、吸收和同化 D.儒家思想成为中华民族的道德意识、精神生活和传统习惯的准则,体现了文化的超个人性 5、从个别或特殊的知识中概括出一般知识的方法是B A.观察 B.归纳 C.演绎 D.综合 6、护士对病人住院环境的管理属于C A.依赖性护理措施 B.合作性护理措施

C.独立性护理措施 D.授权性护理措施 7、护理人员与服务对象、其他医务人员密切合作,以全面满足服务对象的需求，体现了护理程序的A A.互动性 B.系统性 C.科学性 D.普遍性 8、根据护理理论的着重点不同，罗依（Roy)适应理论属于C A.以需要及问题为中心的护理理论 B.以护患关系为中心的护理理论 C.以系统为中心的护理理论 D.以能量源为中心的护理理论 9、奥瑞姆(Orem)自理理论中的护理系统有B A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 10、对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的C A.一般资料 B.生活状况及自理程度 C.健康检查 D.心理社会资料 11、在进行健康教育时运用现代技术手段，如影像、照片等生动地展示教学内容，体现了健康教育的C A.启发性 B.通俗性 C.直观性 D.针对性 12、由于战争带来的伤残与死亡,属于影响健康因素中的D A.生物因素 B.心理因素 C.文化因素 D.社会环境因素 13、悲哀在认知方面的反应，,可表现为C

2020年10月全国护理教育导论自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育起源于( ) A.社会活动 B.生活习惯 C.劳动经验 D.人类精神 2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( ) A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 3.行为主义理论的主要代表人物是( ) A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.斯金纳理论的中心原则是( ) A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 6.我国护理学士学位项目开设于( ) A.1920年 B.1921年 C.1950年 D.1984年 7.罗杰斯理论突出体现了( ) A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( ) A.应答性行为 B.操作性行为 C.反射性行为 D.刺激性行为 9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是 下列( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 1

2017年04月03005自考护理教育导论试题和答案

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理教育导论试卷 (课程代码03005) 本试卷共6页。满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题(共35分) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是 A．《礼记》 B．《学记》 C．《史记》 D．《论语》 2．当前美国护理教育主要分为 A．四个等级 B．五个等级 C．六个等级 D.七个等级 3．1949年，中华人民共和国成立后，国家用大量的经费发展 A．中等护理教育 B.高等护理教育 C．专科护理教育 D．在职护理教育 4．在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是 A．正性强化 B．负性强化 C．强化消退 D．惩罚 5．强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为 A．固定间隔强化 B．变化间隔强化 c．固定比率强化 D．变化比率强化 6．行为主义理论的主要代表人物是 A．罗杰斯 B．华生 C．布鲁纳 D．马斯洛 7．在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为 A．正性强化 B．负性强化 C．惩罚 D．强化消退 8．学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为 A．注意期 B．保持期 C．强化期 D．动力期 9．当学习者的经历对学习有很大的作用时，适宜采用的教育模式是 A．儿童教育模式 B．终身教育模式

自学考试护理学导论试题

一、名词解释（15题） 1．护理程序： 是一种有计划、系统而科学的护理工作方法。目标是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。同时也是一个综合、动态、决策和反馈的思维及实践过程。 2.信息论： 是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。 3．控制论： 是研究各类系统的调节和控制规律的科学。 4．护理评估： 是指有组织、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 5．主观资料： 指服务对象对自己健康问题的体验和认识。 6．客观资料： 指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验等方法得到的、被检测出的有关服务对象健康状态的资料。 7．收集资料： 是护理人员系统地、连续地收集服务对象健康状态信息的过程。 8．护理诊断： 关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断。是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础。这些预期结果应能通过护理职能达到。 9．相关因素： 是指造成服务对象对健康状况改变或引起问题产生的情况。 10．护理计划： 是护理人员在评估的基础上，对服务对象的健康问题、护理目标及护理人员所要采取的护理措施的一种书面说明，通过护理计划，可以使护理活动有组织、有系统地满足服务对象的具体需要。

11．首优问题： 是指对生命威胁最大，需要立即采取行动予以解决的问题 12．中优问题： 虽然不直接威胁生命，但对服务对象的身心造成痛苦，严重影响服务对象健康的问题。13．次优问题： 是指个人在应对发展和生活变化时所遇到的问题。 14．预期目标： 是指服务对象通过接受护理照顾之后，期望能够达到的健康状态或行为的改变，也是护理效果评价的标准。 15、护理评价： 是按预期目标所规定的时间，将护理后服务对象的健康状况与预期目标进行比较，并做出评定和修改。 二、单项选择题（30题） 1、第一次使用“护理程序”一词的是（B） A、约翰逊 B、奥兰多 C、海尔 D、盖比 E、拉文 2、关于病人的主观资料下列说法正确的是（B） A、病人的主观资料只能来自于病人本身 B、指病人对自己健康问题的体验和认识 C、护士对病人健康问题的体验和认识 D、指护士通过观察、会谈、体格检查和实验等方法得到的有关病人健康状态的资料 3、以下护理程序的特征哪项除外（C） A、目标性 B、系统性 C、整体性 D、科学性 4、护理人员与护理对象、其他医务人员密切合作，以全面满足护理对象的需求，体现了护理程序的( A ) A.互动性 B.系统性 C.科学性 D.普遍性 5、运用护理程序并不限于某一特定时间，而是随着服务对象的变化随时修改，体现了护理程序的(C)

2011年1月自考《护理教育导论》真题及答案[1]

2011年1月护理教育导论自考试题 一、单项选择题(本大题共25小题，每题1分，共25分) 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（） A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（） A.1850年 B.1855年 C.1860年 D.1870年 3.行为主义理论的主要代表人物是（） A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（） A.准备律 B.应用律 C.失用律 D.效果律 5.斯金纳理论的中心原则是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（） A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家 7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 8.罗杰斯理论突出体现了（） A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 9.成人教育模式的创造者是（） A.马斯洛 B.班杜拉 C.桑代克 D.诺斯 10.活动课程主张（） A.以教材为中心 B.以学习者为中心 C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心 第 1 页

11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（） A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（） A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（） A.知识 B.分析 C.应用 D.综合 14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（） A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 16.广义的教育是指（） A.自觉的而非自发的感化 B.有计划的而非偶然的感化 C.有组织的而非无组织的感化 D.对人从生到死全部感化的总和 17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（） A.操作性行为 B.反应行为 C.刺激性行为 D.应答性行为 18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（） A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退 19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（） A.固定间隔强化 B.变化间隔强化 C.固定比率强化 D.持续性强化 20.人本主义认为学习是（） A.人自我实现的过程 B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为 C.对环境的主动适应过程 第 2 页

2018年自考《护理学导论》试题及答案

2018年自考《护理学导论》试题及答案 一、单项选择题 1.下列哪项是指社区中的人们对卫生保健体系和健康信息的知情度(B) A 充能 B 可近性 C 文化感受性 D 自我决策 2.韩德森认为护理人员的基本任务是：( C ) A认识患者的需要 B实施个体化护理 C协助患者去满足其基本需要 D协助患者从事有益于健康的活动 3.宗教信仰属于(D) A 社会性需要 B 情绪性需要 C 智能性需要 D 精神性需要 4.下列哪一项是非技术性护患关系中最主要的内容(A) A 道德关系 B 利益关系 C 法律关系

D 文化关系 5.常用来指导健康促进计划及评估的模式是(C) A 知信行模式 B 健康信念模式 C 保健教育过程模式 D 理性行为理论和计划行为理论 6.根据马斯洛的人类基本需要理论，哪项是最高层次的需要(D) A 爱与归宿需要 B 自尊的需要 C 安全的需要 D 自我实现的需要 7.下列护理诊断中属于首优问题的是( D ) A营养失调：低于机体需要量(与恶心、欲吐，不思饮食有关) B睡眠形态紊乱：无法入睡(与病室亲属过多有关) C便秘：与进食较少粗纤维饮食有关 D有清理呼吸道无效的危险：与大量粘稠浓痰不易吸出有关 8.在护理理论类型中，以护理程序为中心的类型是(A) A 以需要及问题为中心的理论 B 以护患关系为中心的理论 C 以系统为中心的理论 D 以能量源为中心的护理理论 9.护士为病人进行静脉注射时与病人之间的距离属于(A)

A 亲密距离 B 个人距离 C 社会距离 D 公众距离 10.失落的主要形式是：( D ) A失落和悲哀 B否认与自闭 C怀疑和冲击 D临终与死亡 11.我国护理人员的工作方式不包括：( C ) A整体护理 B小组护理 C星级护理 D责任制护理 12.以“为服务对象创造良好的修养环境”为护理核心的是下列哪个时代(D) A 哥伦比亚大学学派时代 B 耶鲁大学学派时代 C 20世纪70年代 D 南丁格尔时代 13.在健康教育的发展中，对疾病重治轻防的阶段是(B) A 行为阶段

2019年10月03005自考护理教育导论试题和答案

高等教育自学考试全国统一命题考试 护理教育导论试卷 (课程代码03005) 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题(共35分) 一、单项选择题 (本大题共25小题，每小题l分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．在教育过程中处于主导地位的是 A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育手段 2．研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是A．观察法 B．个案研究法 C．文献法 D．调查法 3．在强化过程中，每一次行为反应均被强化，这种现象称为 A．初级强化 B．二级强化 C．持续性强化 D．间断性强化 4．某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出现过类似差错。医院为减少 该护士差错行为使用的方法是 A．正性强化 B．负性强化 C．惩罚 D．强化消退 5．在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是 A. 机械识记 B．意义识记 C．无意识记 D．有意识记 6．以下论述符合认知发现学习理论主张的是 A．学习是主动地形成认知结构的过程 B．学习是行为塑造的过程 C．学习是相互合作的过程 D．学习是强化的过程 7．关于课程设置模式，不正确韵是 A．“建筑式”模式是要求前两年修完基础学科，同时一部分专业课程也要修完 B．“平行式”模式是指四年学制中基础学科课程与专业课程同时开课，以一定比重同时修完 C．“建筑式”模式主要强调牢固的基础科学知识之上，进行专业课程学习 D．“渐进式”模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完 8．为不影响学生的课堂参与，教师讲授时与学生目光交流不宜超过 A．5秒钟 B．10秒钟 C．15秒钟 D．20秒钟

10月自考03201护理学导论试题以及答案

20XX年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为B A．相近吸引 B．相悦吸引