《拍手歌》文本教学解读与教学活动设计

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《拍手歌》文本教学解读与教学活动设计

作者：王碧涵

来源：《课外语文·上》2019年第03期

【摘要】《拍手歌》是统编教材二年级上册第二单元的一篇识字课文.课文语言活泼生

动，插图可爱有趣。对此，本文对《拍手歌》文本教学与教学活动设计进行了论述。

【关键词】文本;《拍手歌》;教学活动

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、文本教学解读

《拍手歌》是统编教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。课文以拍手歌的童谣形式出现，令人耳目一新。课文语言活泼生动，插图可爱有趣，描绘了大自然中小动物们自由生活的情景，旨在让学生明白“人和动物是朋友”的道理，激发“保护动物是大事”的意识。

（一）识字与写字

本单元是识字单元，学习的重点是识字与写字，这篇课文的生字较多，13个字要求会

读，10个字要求会写。其中，“丛、深”既要求认读，也要求会写。要求认读的字里，“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“世、深”是翘舌音，“丛”是平舌音，在教学中要注意提醒学生读准这些生字的字音。

在字形识记方面，二年级的学生知识储备还不够，教学时可以采用多种办法帮助学生识记字形、理解字义。（1）借助图片识字：“孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、百灵、熊猫”都是课文中出现的小动物，可以借助相应图片，图文对应地认读词语，加深对小动物的印象，激发识字欲望。（2）借助偏旁理解字义：“雀、雄、鹰、雁”都含有部首“隹”，表示和鸟类相

关;“猛、猫”是“反犬旁”，和四肢爬行的动物有关。（3）学习字源识记汉字：“休”是会意字，左边的“亻”是指一个人，右边的“木”指树木，“休”的本意是一个人靠着树桩休息，引申为停止。“界、翔、锦”都是形声字：“界”上面的“田”表示土地，下面的“介”和读音相关，表示边疆国土的分界线;“翔”右边的“羽”代表鸟儿的羽毛，左边的“羊”和读音相关，表示鸟儿在空中

飞;“锦”右边的“帛”表示绸缎，左边的“钅”和读音相关，表示绚丽的丝织品，“锦鸡”还可以结合图片理解，它的外表和色彩艳丽的绸缎有相似之处。（4）对比组词识记：“丛”和“从”对比，一个和草地有关，一个和人有关，“丛”可组词“丛林”，“从”可以组词“跟从”;“深”和“探”对比，一个和水有关，一个和动作有关，“深”可以组词“深浅”，“探”可以组词“探望”。

要会写的10个字里面，“歌、朋、深、猫”这4个字是左右结构，“歌、朋”在构字上是左

右相当，“深、猫”是左窄右宽。教师可以在板书课题时提醒“歌”字书写注意点：“歌”左边“哥”上部“可”不带钩，两个“口”对齐，顶部“哥”低，底部“欠”高。“朋”左右要对称，两个“月”都要