Unit8第4课时导学案

七年级下英语导学案编者编号：课型：预习展示课题Unit8 Is there a post office near here？第四课时Section B 2b-2c

学习目标1.记住并会运用P47单词及短语

2.能根据短文的内容回答问题，记住并会运用本课出现知识点。

学习过程

任务一：默写下列单词并能说出一些单词的用法

1.街区

2.花

3.爬

4.路

5.常常

6.空气

7.阳光8.免费的9.享受；喜爱10.容易地11.钱

任务二：完成并记住下列短语

1.花时间

2.喜欢阅读

3.在我的街区

4.看猴子到处爬

5.看起来像

6.到那

7.走出来8.在右边9.干净的空气和阳光

10.一生中11.免费的12.我最喜欢的地方

13.到达图书馆14.穿过Center Street

任务三：读P47- 2b ，小组内翻译，上课前抽到的小组将翻译写到黑板上。之后回答下列问题。

1.What does Anna like doing in the zoo?

2.Does Anna think monkeys are like people ? Why?

3.What does John like to do at the park?

4.John thinks the best things do not need money .Do you think so, too?

5.How does Lisa get to the library from her home?

6.根据课文填空⑴I like (spend) time there on weekends.

⑵I love to watch the monkeys (climb) around.

⑶(get) there ,I usually walk out and turn right on Bridge Road.

⑷I enjoy (read) there. ⑸Time (go) quickly!

⑹You can get to the library (easy).

任务四：知识梳理

1.spend.花费sb spend +钱+on sth. Eg:你可以花费十元买这个书包。

You can ten yuan the bag. = You can ten yuan the bag.

此外，还可以花时间。①Sb spend +时间+ on sth. Eg:我每天花费30分钟在我的作业上。

I 30 minutes my homework every day.②Sb spend +时间+(in ) doing sth. Eg:Tom每天花费30分钟做他的作业。Tom 30 minutes his homework every day.

=It Tom 30 minutes his homework every day.

2.watch sb do sth \ watch sb doing sth. see hear 用法同watch.

watch sb doing sth 看见某人正在做某事强调所做的事正在进行中

watch sb do sth 观看某人做某事所做在事为经常发生或已做过的事情Eg: 1. I watch the girl (help) others .

2.We often watch him (draw) in the classroom.

3. I like to hear her (sing).

4.We often see them (play) basketball.

3.To get there ,I usually walk out and turn right on Bridge Road. To get there为动词不定式短语，在句中作目的状语，放在句首起强调作用，也可放在句末。

Eg:1. (learn) English well, he needs a dictionary.

2.He works day and night (get) the money.

3.I study hard (find) a good job.

4.easy 形容词意为“容易的”。副词为。

Eg:1.It’s for him to learn English. 2.He can answer these questions .

达标测评：一.单选

( )1.-Is there a hotel the neighborhood? – Yes .It’s Center Street the right.

A. on ; on; in

B. in ; on; in

C. in ; on ; on

D.in;down ; in

( )2.My grandpa often spends an hour in the park every day.

A. exercise

B.to exercise

C.exercising

D.exercises

( )3.John likes to watch his classmates football.

A. playing

B.to play

C.plays

D.to playing

( )4.The zoo is this weekend. A.busy B.free C. easy D. difficult

( )5.It Bob twenty minutes to ride his bike to school.

A. spends

B.pays

C. costs

D.takes

( )6.Mr.Black enjoys in life. A.reading B. read C.to read D. reads

二、用所给词的正确形式填空。

1.Is there a park in the (街区)?

2. There is a lot of (钱) in the purse(钱包).

3.I often s my weekend with my grandparents.

4.The (空气) is fresh in the mountains.

5.Let’s go out to enjoy the (阳光).

6.Tony often spends an hour (do) his homework.

7.They are watching the monkeys (climb) around.

8. (get) there on time ,I get up very early.

9.Do you enjoy (play) chess?

10.I think you can find the library (easy) on your left.

三．句型转换

1.Mr .Wang often spends an hour taking a bus to his office.(改为同义句)

Mr .Wang an hour a bus to his office.

2.Bill likes playing computer games very much. (改为同义句)

Bill computer games.

3.Lisa often goes to the park by subway.(对划线提问) Lisa often to the park?

4.Turn left at the second crossing.(改为否定句) left at the second crossing.

5.There is a supermarket in our neighborhood. (对划线提问) in your neighborhood?

人教版初三英语上册Unit4第二课时导学案

Unit 4 what’s the best movie theater? Section A 2d-3c 【学习目标】学习How do you like 、so far 、Thanks for telling me. 、No problem. 运用形容词的最高级对人物进行描述 【学习重点难点】. 运用形容词的最高级对人物进行描述 【教学过程】 学习任务一、导入（启发探究） 用所给词的适当形式填空。 1.My mom is _________ (busy) in my family. 2.Which clothes store is__________ (good)，Trendy Teens or Jason’s? 3. Which city is _________ (beautiful)，Beijing，Shanghai or Hangzhou? 4. She is _________ (old) of us all. 5. What’s _________ (bad) radio station in town? 6.Oldies 102. 1 FM is _________ (bad) than All Talk 970 AM. 7. Which is _________ (big) of the five ( oranges? 8. Movie Palace has_ ________________ （comfortable) seats of the three. 9.0f all the boxes this one is _________ (heavy). 10.1 want to learn science hard. I think it is _________ (difficult) of all. 学习任务二交流（合作探究） 学习Section A 2d Task1：小组成员看图画，猜测人物对话内容。 Task2：小组倾听课文的朗读并体会语音、语调、停顿。 Task3：小组长带领组员正确朗读课文，注意语音语调。 Task3：小组长带领组员翻译课文，并勾画短语。 Welcome to How do you like it so far my way around love watching movies Thanks for telling me. 、 No problem. Task4：小组长带领组员分角色正确朗读课文，注意语音语调。 Task5：小组长带领组员背诵课文， 学习任务三交流（合作探究） 完成3a运用最高级 1、朗读句子，弄懂含义 2、完成任务 3、检查答案

《赵普》导学案(四课时)

正德中学七年级语文导学案 《赵普》第一课时等第 班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、解决字词，熟读成诵。2、了解赵普人物形象 学习重点：解决字词学习难点：熟读成诵 学习过程： 一：了解赵普 赵普（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经《鹤林玉露》 二：教师范读课文，学生齐读，或自由朗读，为下面加粗字加拼音。寡学术（）阖户启箧（）（） 薨（）龌龊（） 奏牍（）缀（）卒（） 三、再次阅读课文，关于刻苦读书的成语找出出自本文的一个成语。 四、我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。 、 正德中学七年级语文导学案 《赵普》第二课时等第 班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、解决重点字词的含义。2、翻译课文 学习重点：1、2、学习难点：1、2、 学习过程： 一、检查课文背诵情况，复习字词

二、解释下列加线词语的意思 1、寡（）学术，及（）为（）相 2、晚年手不释（）卷（） 3、虽（）多忌克 4、而能以（）天下事为（）己任 5、尝（）奏荐某人为（）某官 6、普明日（）复（）奏其人 7、普颜色（）不变 8、太祖乃（）悟，卒（）用其人 三、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同 1、太祖常劝以读书（省略句倒装） 2、读之竟日（状语后置） 3、碎裂奏牍掷地（无把字句省略） 三、如何翻译文言文 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 变单音节为双音节词。 添加省略成分。 调整语序 四、试着翻译课文 1、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷， 2、每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

unit4 单元导学案(新部编)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

七年级下册Unit4 Don’t eat in class!导学案 Section A 1a - 2c 班级：姓名：时间： 2014年月日 课型：New 课时：1 主备人：审核：七年级英语组 【学习目标】 1、掌握10个单词：rule arrive be on time hallway hall dining listen listen to fight sorry outside 2、掌握并灵活运用句型：What are the rules ? Don’t do sth. We can(not) do sth We must do/be 【学习重难点】 1. 祈使句的肯定形式与否定形式 2. 句型：What are the rules ? Don’t do sth. We can(not) do sth We must do/be) 【预习指导】 一、课本预习： （一）熟读1a并根据图中的信息填空 (二)预习效果检查。 写出并读出下列单词和短语： 1.校规 2.迟到 3.听音乐 4.和他打架 5.在走廊里 6.在课堂上 7.准时 8.在教室里 预习课本p19，找出其中的短语和重要句型 1 、不要在走廊里跑______________________ 2、不要上课迟到___________________________ 3、不要在教室里吃东西___________________ 4、不要在教室里或走廊里听音乐_____________ 5、不要打架______________ 6、你校的规则是什么？________________ 【课内学习】 教材处理： 1.检查1a 的预习效果。(熟练掌握1a中的词组) 2.放录音让学生听1b,跟读,朗读听力材料。 3.放录音让学生完成2a,并跟读。 4..听录音完成2b并朗读听力材料。 5，展示成果，小组对话表演,完成2c. 【合作探究】语法（祈使句） 1.）含义：祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去 2.）注意：祈使句的开头是动词原形。 如：过来！快起床！ 3.）祈使句的否定形式多以do not（常缩写成don't）开头，再加上动词原形。如：别看电视！别打架！不要说话！ 学习成果展示 一、根据汉语意思完成句子。 1、我们必须准时到校。

(导学案)第四课时 (6)

Unit Three At the zoo Lesson4 B. Let’s t alk A. Make a monster 学习目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 学习重点： 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 学习难点： 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 教学准备： 多媒体课件 学习过程： 一、热身导入 Let's sing“At the zoo” Cat is fast.Rat is fat. See then run.Fun! Fun! Fun! Monkey is short. Giraffe is tall. See then play with the ball. 二、任务呈现 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。

3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 三、课文学习 1、媒体展示图片Let's talk 听录音整体感知 2、图文结合学习It has a long nose. a long nose long:长的 3、图文结合学习It has a short tail. a short tail short:短的；矮的四、训练巩固 4、图文结合学习tail 5、展示大象图片学习句型 Look at the elephant. What does it look like? It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes. It has big ears. small:小的 big:大的 6、先听录音Let's talk跟读，再小组分角色表演 7、It has …描述动物的身体部位 8、拓展Don’t feed the animals. 出示图片介绍：最近几年，一所动物园至少有13只动物做过手术，包括麋鹿、黇鹿、梅花鹿等，其主要原因就是吃了游客乱扔的食品和塑料袋，造成消化不良。其中1只梅花鹿还因为误食游客扔的食品导致死亡。 动物园工作人员介绍，一些游客扔香蕉皮等捉弄动物。更为恶劣的是，部分游客故意把包着食品的塑料袋甩向动物，以看动物急着吃食的样子为乐。这样捉弄动物，不仅对它们身体造成极大危害，也影响它们正常的生活环境，还有可能

七上Unit3第四课时导学案

附件1：樊城区太平店中学学校七年级年级英语学科导学案模板（中学）课题：Unit3 Is this your pencil?Section B 2a —3b课型：读写课课时： 学习目标： 1 学会in ,library, ask…for, find(found)，some,classroom,e-mail, at, call, lost, must, set, 2 能读懂并学习写寻物启示和失物招领 3.通过失物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格。 重难点： 确认物主关系及本课新词组 a set of keys ask the teacher for it. Call me at 685-6034. Is it yours？

当堂测评分层达标 基础落实★ I根据汉语完成句子 1.这是一块手表。This is __________ ___________ 2.失物招领箱里的那个电子游戏是你的吗？ Is that your _____________ ____________in the lost and found case? 3.这不是书，是字典。This isn't a book. It's ____ __________.. 4.你怎样拼写铅笔？__________do you __________pen ? 5.请拨打532--9764 找Alan.Please _________532--9764 _______Alan. Homework I 短语整理 1 劳驾，请原谅 2 谢谢你的帮助 3 …怎么样？ 4 别客气 5一副钥匙 6 在学校图书馆 7 给…发电邮 II、阅读理解 My name is Ken Jordan. My first name is Ken. My family name is Jordan. My phone number is 303--6574. This is my basketball. What's that? It's a notebook. It isn't my notebook.It's her notebook. 1. My last name is ______. A. Ken B. Jordan C. Ken Jordan 2. My ______ is 303--6574. A. telephone number B. name C. family 3. It is ______ basketball. A. your B.my C.her 4. What's that ? It's a _______. A. basketball B. book C. notebook 5. It isn't ______notebook. A. her B. my C.his 提升素养★★★ 假如Jim拾到了一串钥匙，请替Jim 写一份启事，电话:3539495 ___________ ______________

七年级英语下册Unit 4 第二课时导学案

初中英语（Go for it）七年级下册第四单元导学案 第二课时 (Section A Grammar Focus ～Section B 1d ) 制作人：张悦会审题人：张睿妮 【学习目标】 1．能记住并能正确运用Section A,B 中所学的单词及短语。 2．会识别日常生活中的一些标志，并能正确运用情态动词can，have to和祈使句。 3．会谈论家规。 4．通过学习规章制度的表达，规范自己的行为，做遵守纪律的学生，为养成守法的良好社会意识打下基础。 【课时重难点】 1. 会运用句型“Don’t…We have to…We don’t have to…”来谈论家规。 2. 会运用have to的一般疑问句和否定句形式来谈论学校的规章制度。 【预习导学】 一、读一读 读一读教材上Grammar Focus中的句子，并试着理解句子的含义。 二、填一填 1．外出2．清洗餐具 3．练习吉他4．在学校上课的晚上 5．晚饭前6．每天早上 7．放学后8．做作业 三、连一连 阅读教材上1b表格中的规定，然后与la中的图片(a～h)进行匹配。 四、想一想 为你梦想的学校制订规章制度(至少五条)。 例如：At my dream school，we don’t have to come to school every day． 1. 2. 3. 4. 5.

【合作探究】 活动一:Presentation 利用下列图片，小组内展开讨论，进行对话练习。完成任务所需的语言结构：A：Can we eat in the dining room? B：Yes，we can． 活动二：Grammar Focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves. 3. Give eight more minutes for the Ss to remember the sentences. 活动三: Practice and group work Work on 3b: 1. Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Yeah, you see them in the school library. Can you write the rules for the school library? 2. Ss discuss the pictures and make some rules. 3. Let some Ss read their rules aloud. 4. Check the answers with the class. Work on 3b: 1. T: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. 2. 注意：have to虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。 3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook. 4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences.

第三单元第四课时导学案

八年级英语上册第三单元第四课时导学案 学校：新密市第二初级中学学段：八年级上学科：英语 学材：新目标（人教版）章节：Unit 3 SectionB（1a-1e） 编写者：闫永鹏审核者：曲晓娟 题目：Unit3 I’m more outgoing than my sister. 一、学习目标：1.会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 2.听力完成1c,1d,并根据听力内容练习对话.Molly studies harder than her best friend. Mary and her best friend are both tall. 二、学习重难点： 重点：会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 难点：听力完成1c,1d,并根据听力内容练习对话.Molly studies harder than her best friend. Mary and her best friend are both tall. 三、学习过程策略： （一）、导入。用形容词的原级和比较级看图说句子。 Li Yong is funny. Pan Changjiang is funnier than Li Yong. Cheng Long is outgoing. Li Yong is more outgoing. （二）、自主学习。 自主学习一：目标：会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 内容：1a,1b 方法：独学，对学。先独立完成1a,再和同伴交流自己关于“好朋友”的观点。 时间：8分钟。检测：排序;完成自主探究。 1a. What kind of things are important in a friend?Rank the things below[1-7](1is the most important) A good friend _____a. has cool clothes _____b. is talented in music. _____c. likes to do the same things as me. _____d. is good at sports. _____ e. truly cares about me. _____f. makes me laugh. _____g. is a good listener. （三）、合作探究。 1、合作交流。Talk about what you think a good friend should be like. Then make a report.（合作展示-你认为好朋友该是什么样？） A: I think a good friend makes me laugh. B: For me, a good friend likes to do the same things as me. C: Yes, and a good friend is talented in music,too. D: That’s not very important for me… My views：A good friend…is good at sports. is good at school work. is popular at school. likes to do the same things as me. has cool clothes and hair style. makes me laugh. is more athletic than me. has good grades. likes telling jokes. keeps secrets. 提问展示：1. talent( n.，天才)+ed = talented (adj.有才能的)比较级：__________. 2. do the same things as me. （翻译）_____________;the same …as…表示：__________, 3. is good at sports.（翻译）be good at…意为_____,其后可接名词、代词或动名词。同义词组：_________He ____ _____ ____ English.(他擅长英语) I’m _____ _____ _______ basketball.(我擅长打篮球)

八下导学案1单元4课时.doc

洗南四中八年级2012年——2013年(下)英语学科导学案编制人：备课组长审批：领导审批：日期：2013.3编号：SZ0801姓名:组别：评价等级: Unit 1 Will people have robots ? (Reading) ［课型】讲授课 【情景导入】 【学习目标】 知识目标：学习文章中出现的重点单词，词组和句型。 能力目标：掌握阅读策略，能通过标题和图片猜测文章大意。 ‘i青感目标：通过阅读这篇文章,了解世界上关于机器人发展的基本概况，培养学生对这方面的兴趣。 【学习重点，难点】 了解世界上机器人发展的历史,，学习文章中出现的重点单词,词组和句型。 【预习案】 英汉互译： unpleasant ___________ already _________ simple _________ everywhere __________ huge _____________ snake ______________electric __________ impossible ___________ i n the future _________ over and over again ________ 科学家__________ 工厂__________ 这样的___________ 人类___________ 外形__________ 家务 ___________ 可能的__________ 醒来___________ 【探究案】 1. They help with the housework, and do the most unpleasant jobs. 他们帮助人类做家务，做些人类最不想干的工作。 help sb.with sth.表示在... 方面帮助(某人)， help sb.(to) do sth.表示帮助(某人)做某事 2.Some scientists believe that there will be such robots in the future. However, they agree it may take hundreds of years.有些科学家相信在将来会有这种机器人. 然而，他们认为这可能需要数百年的时间。 1) take花费it takes sb.时间to do sth.花费某人多长时间做某事 It takes me an hour to do my homework every day.做作业每天要花费我一个小时的时间。 2) hundred数词,“百”，当前面有具体数字时，hundred用______ ,当于of 连用时用___________ 。 e.g. three hundred三百,five thousand五千 类似的数词还有thousand ,million,billion e.g. There are seven hundred students in our grade. e.g. We have hundreds of books in the library. 3.J apanese companies have already made robots walk and dance. 日本电脑公司己经使机器人行走和跳舞。 1)have made 这里的made是make的过去分词 “have/has+动词的过去分词”构成现在完成时态。指动作已发生，并对?现在产生一定的影响和结果。 e.g. We have seen this movie.我们已经看过这部影片.(我们对影片的故事情 节有所了解.) 2)make sb.do sth.使某人做某事,make后面接宾语和动词原形作宾语补足语。 e.g. My father makes me play the piano every day. 4.He thinks that it will be difficult for a robot to do the same things as a person.他认为对于一个机器人来说与人做同样的事情是困难的。 1 )that引导的是一个________ 从句。

Unit5__第3课时导学案

Unit5 第3课时导学案 教学目标： 一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。。 二.学习what do you like?句型及其回答。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies 教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。 教学环节： 一. 学习目标（2分钟） （一）运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。 （二）学习what do you like？句型及其回答。 二. 自主学习（15分钟） （一）温故知新 运用上节课所学知识操练对话： 1.师生问答。 A: Do you like …? B: Yes, I do.\No,I don’t. A: Does the monkey like …? B: Yes, it does.\No, it doesn’t. 2.生生对话。 （二）导入新课 挂图演示，并引出句子what do you like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice. （三）互助释疑 同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。 （四）探究出招 小组合作用转换人称造句，并进行回答。

三. 展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。 四. 点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 五. 课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t （二）挑战自我 教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。 Do you like candies？Yes, I do。 what do you like？ I like cookies very much。They are nice. 板书设计： Unit 5 Do You Like Candies? A: What do you like？ B:I like cakes very much。They are nice. A: What does your cat like? B: It likes fish. 作业 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t

人教版PEP四年级下册英语Unit 4 导学案(分课时)

PEP新版四年级英语下册第四单元导学案 四年级英语导学案 课题Unit4 At the farm 总课时 6 课时Lesson1 年级四主备人授课人课型新授班级 一、 教学方法情景教学法 学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备笔和纸，词卡 学习目标 知识目标能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 能力目标能听懂会说句子：Look at the green beans,t hey’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。 重点难点新词汇的听说认读. 单词tomato和potato的复数形式。 二、 导学过程导学过程 二次备课自主学习 课前复习：复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：试读Let’s learn中的单词全体学生呼英语励志口号：No pains.No gains .（没有付出就没有收获） 三、 热身、复习： 1. 请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标知识目标能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标能听懂会说句子：look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。 五、 导入并指导学习新的内容： 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。 2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 3、出示土豆：Do you know it？French f ries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小班展练一小班展练tomato、green beans。二小班展练potato、carrot。三小班展练对话

课时导学案

13.8基本作图（第1课时） 一、用直尺和圆规完成以下作图（不写作法，保留作图痕迹） 1．已知：线段a （如图） （1）求作：线段OA ，使它等于a ． （2）求作：线段OB ，使OB ＝a+b ． （3）求作：线段OC ，使OC ＝a －b ． 2．已知：∠AOB （如图） （1）求作：∠A ’O ’B ’＝∠AOB ． （2) 求作：∠EDF ＝2∠AOB ． 3．已知：∠AOB 求作：射线OC ，使它平分∠AOB ． 二、如图，在△ABC 中，∠ABC ＝60O ． 1．作∠ABC 的平分线BM ，交AC 于点M ； 2．作线段BC 的垂直平分线交BM 于点O ，交BC 于点D ； 3．若OD ＝3，求OB 的长及点O 到AB 的距离． b a

13.8基本作图（第2课时） 一、选择题 如图，AC ＝AD ，BC ＝BD ，则有（ ） A ．AB 垂直平分CD B ．CD 垂直平分AB C ．AB 与CD 互相垂直平分 D ．CD 平分∠ACB 二、填空题 在△ABC 中，∠C =90°，AD 平分∠BAC ，CD=2cm ，则点D 到 AB 的距离为 ． 三、解答题 1. 已知：如图，DE 是△ABC 的边AB 的垂直平分线，分别 2. 交AB 、BC 于D 、E ，连结AE ，如果AE 平分∠BAC ，∠B=30°．求∠C 的度数． 2.Rt △ABC 中，∠C ＝90°,∠B ＝30°,AD 平分∠CAB 交BC 于D ． （1）D 在AB 的垂直平分线上； （2）求证： CD ＝ 2 1BD A B C D 30 E D C B A

人教版七年级英语上册第四单元学案(第二课时)

人教版七年级英语上册第四单元学案 （第二课时） 第2课时Unit4where'smybackpack? SectionA3a—4 【教师寄语】Booksandfriendsshouldbefewbutgood.读书如交友，应求少而精 【学习目标】： 1、熟练掌握本课3个单词. 2、利用交际句型询问并描述物品的位置。 【学习重点】：学写寻物启示和失物招领。 一、自主学习（教师寄语：knowledgeispower.） 学习任务一: 会读写本课3个单词. 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________ 双肩背包_______椅子________抽屉__________植物_________梳妆台________ 学习任务二: 利用where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。

1.学生阅读3a给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习对话。 2.仿造3a对话利用3c图片相互问答。利用身边实物进行问答练习. 3.game利用图片进行pairwork. 二、合作共建（教师寄语：manyhandsmakelightwork.） 小组讨论Isitonthedresser？ Aretheyonthebed？及其回答。 三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.） 总结一下你说学的介词短语。 四、诊断评价： （一）写出下列短语． 在沙发的下面_________在抽屉里_________在背包里_____________ 在梳妆台上__________ 在包里____________在椅子的下面__________ （二）根据句意及汉意写出下列单词 （１）—where'smybackpack? —It'su______thetable. （２）—wherearemybooks? —Idon'tk________. （３）—whereare

陕旅版英语三年级下册英语Unit4__第二课时导学案

Unit4 第二课时导学案 教学目标： 一．能够听懂、会说、会用这些句子： Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 二．能够掌握四会单词： trousers shoes socks 教学重点： 一．掌握四会单词: trousers shoes socks 二．掌握运用句型： A: Whose umbrella is this? B: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. A: Whose trousers are these? B: They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 教学难点： 一.名词复数的用法 二.特殊疑问句的复数句子的问和答。 三.掌握形容词性物主代词的用法。 教学流程： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标 1．能够听懂、会说、会用这些句子： Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 2．能够掌握四会单词：trousers shoes socks （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 二. 自主学习（18分钟） （一）温故知新 师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题： T: whose sweater is this?

Sa: It’s my sweater. T: whose book is this? Is this Wang Hua’s book?（老师指着桌上的书问） Sw: No, it isn’t. It’s Li Xiaoyang’s book.紧接着老师放出制作的课件问： T: Whose umbrella is this? 学生看着大屏幕回答：（教师引导学生） Ss: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. 接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问： T: Whose trousers are these? Ss: ......(老师引导学生，进入新课) （二）阅读方法 1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 （3）展示成果。 （4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） （5）教师检测拼写情况 2.对话学习： 听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。 三．展示交流（8分钟） （一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。 （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 （三）读读下面的句子并试着理解： Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 四．点拨升华：（8分钟） （一）巩固练习 1.首先老师放录音，让学生复述。

第十周第四课时(下)学案

海淀●空中课堂高中三年级英语 七选五实战演练讲解练习 中央民族大学附属中学张馨元 北京市海淀区教育委员会 北京市海淀区教师进修学校

【2020西城一模】 Fashion and Identity For hundreds of years people have put some message in the type of clothing they wore.Long ago people started wanting to stand out from the“crowd”and be different from other people by means of changing their clothing.Some examples of these“standing out”became very popular and were followed by more people.46Nowadays,fashion has become a necessary part of one’s self-realization and clothing is basically a covering designed to be worn on a person’s body.This covering is a“necessity”,which brings a lot of variety into the lives of people and makes their image more complete. The type of clothing completely depends on the person wearing it and becomes a reflection of personal https://www.wendangku.net/doc/ee9762654.html,tely,a lot is being heard about its meaning in the life of every single person on the planet.The choice of clothing is as important as identification through the color of hair, skin and gender.As every piece of clothing carries a strong message about its owner,every owner “nests”a certain value in it depending on his mindset or today’s mood.Therefore,the clothing of a person is a means of communication with the outside world.47 Clothes have a significant impact on the understanding of the people nearby as well as the person wearing them.For instance,a suit can make a person feel more confident and organized, which would eventually change even the gestures of the person.48Sometimes,fashion may play a vital role in a person’s life,especially when the person is applying for the job he wants.Fashion also creates a message that is required by a situation the person finds himself in.This can be simply proved by analyzing one’s reaction on people wearing different types of clothing.49Thus,even the smallest companies make wearing a suit one of the requirements for their employees. 50Fashion,with all its symbolism and features,form an outstanding base for personal and cultural identification.It is a part of the self-realization that is required for finding a place in life and has become a tool for achieving harmony with the inner world.The more diverse the society around us,the more fashion-trend will appear and surprise us. A.Fashion helps us realize our dreams. B.This was the moment when fashion appeared. C.Fashion and identity are inseparable companions. D.Clothing was designed to serve people in their daily life. E.The preference is always given to people dressed in“business style”. F.It is the way of telling people about the“state”and the“status”of its owner. G.Wearing jeans after a suit may change the conduct of a person to a very casual one.