大班韵律活动：山狗和臭鼬

大班韵律活动：山狗和臭鼬

动作建议

第1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝（摆手），说：“不去！”

第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作（教师预令：“去寻宝”）。

第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。（教师外示：活泥巴，伪装自己！）

第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。

第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作（每3小节转换一次）。

第57-60小节：双手做“听”的动作。（等待指令）

结尾：引人情境（马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁），幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。

游戏玩法建议

此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开始；游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化；最后集体讨论“晕倒”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。

2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。

3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。

【活动过程】

1、故事导入，引出活动

师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。

2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。

3、用动作感知完整音乐。

(l)幼儿集体在座位上感知音乐。

师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！

师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。

(2)幼儿集体散点感知音乐。

师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先

休息。

师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

师：啊！蜜蜂来啦！

师幼一起抱头跑回座位。

3、感受情境变化，完整随乐游戏。

(1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？

(2)引出臭鼬大王

师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！

集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。

4、结束

师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦！马蜂来了！

幼儿园大班韵律活动

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班韵律活动 幼儿园大班韵律活动： 敲敲乐作者： 颜瑶卿来源： 浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园上传时间： 2019-05-12 设计思路一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。 让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。 我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱) ，将作品改编为 AB结构，使 AB 两段乐曲具有鲜明的对比效果： A 段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作； B 段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为 a+b 结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句 a 有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句 b 仅由排鼓按｜｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择 a 部分或 b 部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。 整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐 1 / 11

学习中都能获得快乐体验。 活动一敲敲多变的鼓活动目标 1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现 A 段的欢快与 B 段的强烈。 2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。 活动准备： 切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。 活动过程 1．导入。 师： 今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。 2．感受 A 段乐曲，并随 A 段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。 师： 我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随 A 段音乐敲击身体的一个部位) 3．感受 B 段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现 B 段乐曲应答的句式。 (1) 出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。 师： 热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变

幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天(四篇)目录： 幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天一 幼儿园大班音乐活动：只猴子二 幼儿园大班音乐活动：不认输的小火车三 幼儿园大班音乐活动：井冈山下种南瓜四

幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天一 设计意图： 这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。 我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。 3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。 活动重点：

探索使用图谱，初步学唱歌曲。 活动难点： 尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（原因：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。） 活动准备： 知识经验的准备：带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美（图谱每人一张。 活动过程： 一、感受歌曲旋律。 1、幼儿听乐曲。 “小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答） 2、教师随音乐做动作，幼儿观看。 “老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍） “你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答） 二、学唱新歌。 1、老师范唱，幼儿倾听。 “刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教师清唱一遍，幼儿倾听） 2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。 “歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答） “你有什么好办法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答） 3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

小班优质课教案视频

小班优质课教案视频 【篇一：幼儿园优质公开课小班语言课件教案《云朵棉 花糖》】 （本教案有配套视频，教学ppt） 活动目标 1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。活动准备 1．故事课件。 2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动 物等图像。 3．实物：一团棉花、棉花糖。 活动过程 一.激发兴趣 出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣赏理解故事师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。 2．回忆故事内容。 (1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗? (2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一 楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？ (3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。 哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说） (4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做 什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说） (5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说） 三.体验故事情节（出示操作材料） 1．三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好 多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果? “对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可 真甜呀。。。”

说课：幼儿园大班舞蹈教学《泥娃娃》

说课：幼儿园大班舞蹈教学《泥娃娃》 【摘要】本文是以老师用《泥娃娃》这首歌鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解尊重每个幼儿的想法和创作。 【Abstract】This text is use with teacher 《clay doll 》this song encouragement the kid use dissimilarity art form brave expression oneself of emotion, comprehension respect each kid’s viewpoint and creations. 【Key words】Clay doll; Emotion; Creations 《泥娃娃》是孩子们非常喜爱的一首歌。老师采用这首歌，给孩子们提供自由创作、大胆表现的空间，符合《新纲要》要求。《新纲要》指出：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解尊重每个幼儿的想法和创作，并分享他们创作的快乐。下面通过大班舞蹈教学中《泥娃娃》这一音乐活动谈谈自己的见解。 1．教材选用 指导幼儿学习舞蹈，最重要的工作是首先根据幼儿的实际水平选好教材。《泥娃娃》是大班音乐教材，通过欣赏他们熟悉的歌曲，引导幼儿展开想象，进行舞蹈创编。并通过歌词，激发幼儿体验关心他人的情感，这也符合《新纲要》指导要点：发挥艺术情感的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。 大班幼儿经过中小班的系统培养，已经有相当好的舞蹈基础。孩子们已经喜欢上舞蹈，有时也自己创编舞蹈自娱自乐。经过认真分析，我认为《泥娃娃》非常适合大班学习。 2．活动目标 活动目标是对活动起着导向作用。老师在活动中起着引导者和支持者的作用。由此定以下目标：1、情感目标：激发幼儿对舞蹈的热爱，并从中体验关心

幼儿园大班韵律活动设计

幼儿园大班韵律活动设计 幼儿园大班韵律活动设计《啄木鸟》 活动目标： 1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。 2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。 3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。 活动准备： 音乐内容课件活动过程： 一、以故事导入活动： 果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。 二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音

乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐? 2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。 3、逐段欣赏。 A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容) B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答) C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的) D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病) E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导) F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的) G. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。 2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束) 幼儿园大班韵律活动设计花儿朵朵

音乐活动说课稿

幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》 各位评委老师上大家好！我是号考生。我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》。现在我将从以下几个方面进行说课， 一，说教材。首先，我进行一下教材分析、 《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关心父母。 二，说目标。 根据孩子的学习发展特点，也参照《纲要》精神，我设置了以下的教学目标： 1理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。 3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣 三，说重难点 根据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关心父母，帮助父母做力所能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。 四，说教学法 《纲要》中提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"活动中，应力求形成"合作探究式"的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用以下教学方法： 教法：1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。 2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。

山狗和臭鼬教案培训讲学

山狗和臭鼬教案

精品资料 大班韵律活动《山狗和臭鼬》 授课人：李海燕 设计意图：一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。活动中首先是让幼儿通过故事欣赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理解音乐（故事情节、旋律、音乐结构）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现的形式也可以多样（这中表现体现在律动、情绪） 活动目标： 1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本 情节。 2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲 避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。 3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反 应的快乐。 活动准备：音乐 活动过程： 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王有一个手下叫做山狗，它命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗想了个办法对大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！ “那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！） 3、在座位上用动作整体感知音乐。 师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕 4、加入游戏因素，第三遍音乐起。（座位上） 师：（音乐结束问幼儿）我听到了，我们有可能靠近了马蜂窝，什么是马蜂？它会怎么样？ 师：如果我们遇到马蜂，他们蛰我们会怎么样？幼儿回答：（各种可能性） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

幼儿园大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬

大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬 大班音乐活动山狗和臭鼬教案主要包含了动作建议，教学活动建议，活动目标等内容，倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大班音乐韵律山狗和臭鼬教案吧。 幼儿园大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬 ◆动作建议 第1-12小节：教师扮演山狗，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝（摆手），说：不去！ 第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作（教师预令：去寻宝）。 第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。（教师外示：活泥巴，伪装自己！） 第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做左看看、右看看的动作。 第51-56小节：左听下，右听下的动作（每3小节转换一次）。 第57-60小节：双手做听的动作。（等待指令） 结尾：引人情境（马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁），幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。 ◆游戏玩法建议 此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从马蜂来了幼儿跑上位开始；游戏2-3遍后，再引入狗熊来了幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化；最后集体讨论晕倒 的动作造型后，整体玩游戏。从狗熊来了一臭鼬放屁一马蜂来了。

二、教学活动建议 【活动目标】 1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。 2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。 3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。 【活动过程】 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：跟我去跳舞吧，小动物们都不愿意，那我们去寻宝吧？小动物一听，耶，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看 守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：我们来试试。 3、用动作感知完整音乐。 (l)幼儿集体在座位上感知音乐。 师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！ 师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。 (2)幼儿集体散点感知音乐。 师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。 师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。 师：啊！蜜蜂来啦！

大班优秀韵律活动教案

大班优秀韵律活动教案 精品文档 大班优秀韵律活动教案 韵律指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。收集了大班优秀韵律活动教案，欢迎阅读。 大班优秀韵律活动教案【一】活动准备:钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。 入场:幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。 活动过程: 师:小朋友，现在是什么季节, 幼:秋天。 师:那春天在哪里呢,这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。 (教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲) 师小结:唱得真好听。 师:这首歌里什么鸟在唱歌,(黄鹂鸟) 师:咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌(两下)，跟左边的朋友唱歌(三下)。 教师唱唱名指导幼儿表演。 师:刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下,跟朋友唱了几下, 引导幼儿准确地说出节奏。 师:再唱一次吧。(师唱唱名) 师:春天你们有没有去春游,你都听到了什么,看到了

1 / 6 精品文档 些什么,玩了些什么, 幼:红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟…… 师:你们今天想不想去春游,咱们用小手学小脚走路好吗 教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。 师:花儿是怎么开放的,学一学花儿的样子。(轻幼儿学花儿，并个别表演) 师:小花是怎么跳舞的,你们来学学。(两手腕靠拢随音乐转动)。 师:天上什么在飞,(黄鹂鸟)学学黄鹂鸟飞。 (幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿) 师:你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴,怎么才碰不到呢，你们做做试试。 (幼儿再次尝试) 师:还是碰到伙伴了呀，你们看赵师:老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。 师:咱们一起唱着割去春游吧，准备好。(师唱唱名，幼儿跟老师表演) 师:开心吗,咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。(放音乐，随教师表演) 师:我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗, 2 / 6 精品文档 怎么爬山呢,试一试。 (幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作)。 师:这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。(唱唱名)

幼儿园大班韵律活动说课稿

幼儿园大班韵律活动说课稿：落叶 一、说设计意图 在传统的音乐教学活动中，韵律教学一直被认为是比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今，在认真解读贯彻《指南》的过程中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。充分尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是我设计这个活动的初衷。 二、说教材 （一）教材分析 本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是ABA，整首音乐旋律非常的优美，给人的第一感觉是比较悲伤的，整首音乐共有4分12秒。当时专家们指定此次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。接到任务后，我所做的第一件事就是认真倾听音乐，寻找音乐中符合落叶形象的段落，结合幼儿的年龄及心理特征，我事先设计赋予了该音乐一定的音乐形象及故事情境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地），

根据故事需要，剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。音乐中表现了两种不同的情感体验。A段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景，B段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景，C段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地方的情景。 （二）教学目标 大班幼儿已初步具有音乐的感受能力，喜欢并愿意用肢体动作来表现音乐。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐感知理解表现等方面的实际水平，结合我对《指南》的理解，确立了以下目标： 1.观察树叶生长和树叶飘落的情境，尝试用肢体动作来表现树叶生长及飘落的样子。 2.感知理解音乐，乐意用自己的方式来表现树叶和落叶，享受创编动作表现艺术美的乐趣。 3.了解树叶的生命故事，在游戏中体验大树与树叶之间浓浓的 爱。 （三）教学重难点 重点：充分调动幼儿的听觉视觉，感受理解音乐作品及音乐形象，能运用肢体语言去大胆表现音乐，体验其中的乐趣。 难点：运用肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈妈分离的悲伤情绪，体验到大树与树叶之间浓浓的爱。

大班韵律活动山狗与臭鼬

大班韵律活动《山狗和臭鼬》 张婕活动目标： 1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险 等基本情节。 2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上 位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒 的过程。 3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速 做出正确反应的快乐。 活动准备：音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次＋尾声（内含三次强烈的双音重音） 动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请（4段）；和泥巴伪装自己（4段）；寻宝路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕倾听和判断危险。 活动过程： 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物 来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不 想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼 着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用 泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！） 3、在座位上用动作整体感知音乐。师：等我们把身上贴满泥巴以 后啊，我们就能去寻宝啦！ 师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕 4、加入游戏因素 师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？幼儿回答：（各种可能性） 师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！ 师：小动物们先好好休息，养足精神。 第三遍音乐起。（座位上）中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。 师：刚才遇到谁啦？ 幼儿回答：蜜蜂。 师：遇到蜜蜂怎么办？ 5、离开座位完整跟随音乐游戏 师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们休息。 倾听第四遍音乐。 师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

山狗和臭鼬教案

大班韵律活动《山狗和臭鼬》 授课人：李海燕 设计意图：一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。活动中首先是让幼儿通过故事欣赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理解音乐（故事情节、旋律、音乐结构）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现的形式也可以多样（这中表现体现在律动、情绪） 活动目标： 1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本 情节。 2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”， 迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。 3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确 反应的快乐。 活动准备：音乐 活动过程： 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王有一个手下叫做山狗，它命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗想了个办法对大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！ “那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！） 3、在座位上用动作整体感知音乐。 师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕 4、加入游戏因素，第三遍音乐起。（座位上） 师：（音乐结束问幼儿）我听到了，我们有可能靠近了马蜂窝，什么是马蜂？它会怎么样？ 师：如果我们遇到马蜂，他们蛰我们会怎么样？幼儿回答：（各种可能性）

幼儿园大班音乐活动教案：泥娃娃教案(附教学反思)

幼儿园大班音乐活动教案：泥娃娃教案(附教学反思) 大班音乐活动泥娃娃教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲，引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看泥娃娃教案吧。活动目标 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。 3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。 4、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、自制泥娃娃一个，图谱 2、下载歌曲——泥娃娃MP3 3、教具泥娃娃课件PPT 活动过程 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。 2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？ 3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么？ 2、教师根据幼儿回答出示小图谱。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？ 2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。 3、再次演唱歌曲 4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。 活动反思 本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“_”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

幼儿园大班音乐：捏面人说课稿

幼儿园大班音乐说课稿：捏面人 一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放 一、设计意图： 《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 二、说活动目标： 根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。 2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 （1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。

幼儿园大班音乐韵律教案《山狗和臭鼬》

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐韵律教案《山狗和臭鼬》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

◆动作建议第 1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的 动作，当被邀请时，醒来、拒绝(摆手)，说：“不去!” 第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做 起床动作(教师预令：“去寻宝”)。 第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的 动作。交替4次。(教师外示：活泥巴，伪装自己!) 第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。 第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作(每3小节转换一次)。 第57-60小节：双手做“听”的动作。(等待指令) 结尾：引人情境(马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁)，幼儿做 相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。 ◆游戏玩法建议 此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从 “马蜂来了”幼儿跑上位开始;游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼 儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化;最后集体讨论“晕倒”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁” 一“马蜂来了”。 二、教学活动建议 【活动目标】

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一 寻宝。 2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅 速回位，停住摆造型。 3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。 【活动过程】 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃， 山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧?”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：我们来试试。 3、用动作感知完整音乐。 (l)幼儿集体在座位上感知音乐。 师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦! 师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。 (2)幼儿集体散点感知音乐。 师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。 师：好像有情况，你们不要动!我来去看一看。 师：啊!蜜蜂来啦! 师幼一起抱头跑回座位。 3、感受情境变化，完整随乐游戏。

幼儿园大班活动设计：泥娃娃展览

幼儿园大班活动设计：泥娃娃展览 设计思路： 泥娃娃是中国特有的民间艺术，他们形态各异、面貌可爱，十分吸引孩子。因此此次活动就是通过泥娃娃这一容易让幼儿产生兴趣的物品进行分类活动，让幼儿在仔细观察泥娃娃不同特征的过程中，利用一个特征进行分类，并尝试记录分类的方法，发展幼儿的多角度思维的能力。 本活动共四个环节，首先是看看说说可爱的泥娃娃的不同，然后想想把泥娃娃分家家的好办法，最后尝试分类并记录。 活动目标： 1、在观察的基础上，根据不同的特征分类排序； 2、尝试用不同的方式把结果记下来，并能大胆在集体面前表述。 活动准备：ppt（泥娃娃图片）；幼儿操作材料包；记号笔 活动过程： 一、看一看——可爱的泥娃娃 1、播放ppt：你认识他们吗？（他们的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他们长得什么样？（找找泥娃娃造型上有些什么中国特色，比如糖葫芦、福字等。） 2、为什么会有这么多的人喜欢泥娃娃？ 小结：泥娃娃产自我们中国的无锡惠山，是中国的传统手工艺品，他们包含了许多的祝福，代表我们的生活非常幸福、快乐、吉祥如意，还会给我们带来好运！ 二、想一想——泥娃娃不一样

1、播放ppt：来了这么多泥娃娃，你有什么好办法帮他们分分类吧！（幼儿讨论，教师操作。将泥娃娃按不同的特征放进相应的表格中，初步了解泥娃娃的分类。） 2、泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，我们快把泥娃娃放到展览架上吧～ 3、出示展览柜：请你们按照泥娃娃不同的特征分别放在展览柜上展览，并说说你的理由。（要求幼儿把语句说完整。） 小结：泥娃娃有许多的不同，可以按照不同特征来分类。 4、出示《泥娃娃展厅记录表》：按照自己的方法把分好的泥娃娃记录下来。 5、这个办法真不错，但是怎样记下来让别人看懂呢？（做标记。） 6、你有不一样的分法吗？再把自己的方法记录下来，数一数一共有几种方法？ 三、摆一摆——泥娃娃展览 1、出示操作包上的泥娃娃：这里有几个泥娃娃？（20个） 2、看看这些泥娃娃，他们哪些方面一样？哪些方面不一样？（表情一样，发型、衣服、动作不一样。） 3、按照他们不同的特征分别放在两个架子上展览。 4、提醒幼儿用自己能看懂的方式记录，记录后能表达出是什么意思。 四、交流分享 1、说说你是按什么规律来给泥娃娃分类的？（颜色、大小等） 2、试一试同伴的好方法。

《西顿动物故事集》导学案 知识点

《西顿动物故事集》导学案 《西顿动物故事集》作者是加拿大的欧内斯特﹒汤普森﹒西顿。西顿是动物小说的先驱，美国童子军的创始人之一。他最受欢迎的作品是《我所知道的野生动物》，还有《动物英雄》《野兽的足迹》《丛林印第安人的白桦树皮卷》《童军手册》等，西顿被誉为“动物文学之父”。西顿的写实动物故事是指以小说形式写成的动物传记。这本书是蒲隆翻译的，蒲隆原名李登科。 喀伦泡之王老暴比其他狼个头大、智谋多。白尾兔毛丽是一名真正的母亲英雄，因为她不惜牺牲自己的生命来拯救自己的儿子。红颈毛松鸡是一个模范父亲。狐狸妈妈毒死自己的幼崽是因为她不忍看见他的自由被人剥夺。跑侧队步的野马异常珍视自己的自由，一旦被人抓获，就设法跳崖自杀。黄狗巫利在咬碎了主人女儿的双手之后，惨死在主人的柴钩下。我的爱犬宾狗在主人被补狼机夹住、差点儿葬身狼口之时，勇敢地救了主人的命，但最终还是死于中毒。 西顿采用第三人称（他、他们）的叙事方法。展示了动物的仇恨、寂寞、饥饿、痛苦这些最基本的感情。抓住动物的生存斗争，突出动物的个性。 目录：1喀伦泡之王老暴2豁豁耳，一只白尾兔的故事3宾狗，我的爱犬的故事4烈马墨黑枣红驹5男孩与猞猁6跑侧对步的野马7吉妮之死8红颈毛，唐古松鸡的故事9成哥儿—小狗成长记10泉原狐11巫利，一只黄狗的故事12白驯鹿传奇

1 喀伦泡之王老暴老暴lobo意思是狼，白姐是一只美丽的母狼，是老暴的伴侣。老暴只怕一样东西，那就是枪。老暴有个习惯，他只允许狼群吃他们自己杀死的东西。老暴残暴狡猾，山羊是羊群的精神支柱，我用捕狼机抓住了想就白姐的老暴，老暴死后被放在白姐身旁。 2豁豁耳，一只白尾兔的故事。豁豁的左耳朵被黑蛇扯掉了，母亲毛丽大战黑蛇，救了豁豁，豁豁所学的第一套本领是“趴下，别吱声儿”。第二课是“待着”。豁豁从妈妈那里学来的最好的一课是荆棘丛的秘密，那就是“荆棘丛是你最好的朋友。”兔子打电报的办法是：用后爪在地面上扑腾，声音能沿着地面传出很远。扑腾一声的意思是“小心”或者“待着”，慢慢的“扑腾—扑腾”，意思是“来”，快速的“扑腾扑腾”的意思是“危险”，急速的“扑腾扑腾扑腾”，意思是“逃命”。嗅迹是所有的动物都熟悉的东西，可是人却一无所知。他弄清了嗅迹，也就找到了藏身的地方。就这样，他学会了跟踪的第一课。“趴下”是万智之源，“钻荆棘丛”是万无一失的绝招。沼泽地上有两个地洞，豁豁引诱猎狗和一只臭鼬斗了起来，自己脱了险。猎狗名叫漫游者。豁豁从妈妈那里学来的又一大秘诀“除了多刺的玫瑰，水也是你的朋友。”兔子的电报“扑腾—扑腾—扑腾”意思是“从我的沼泽地里滚出去，要不，就跟我拼个你死我活。”豁豁和大牡兔大战，大牡兔被豁豁用计被猎狗杀死。毛丽得了风湿病，寻找茶莓治病。豁豁最喜欢吃白菜。毛丽为了救豁豁引开狐狸，被冻死在冰水里。豁豁有

幼儿园：大班韵律活动《我的身体会跳舞》

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案 编订：XX文讯教育机构

大班韵律活动《我的身体会跳舞》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。 活动目标： 1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。 2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。 3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 活动准备：

flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。 活动过程： 一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。 教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？ （教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。） 二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。 1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励幼儿探索不同的动法） （教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础） 2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》） 3、师：他的身体哪几个部位一起动的？ 我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。 （教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗

幼儿园音乐教案说课稿

幼儿园音乐教案说课稿 幼儿园音乐教案说课稿 篇一： 幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿： 拔萝卜 一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜 （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。 （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。 2、整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 （四）分角色表演 1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求： （1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 （2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。 （五）结束师： 老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师： 如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。 （六）活动延伸 1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 篇二： 大班音乐活动教案反思说课稿大班音乐活动教案——音乐欣赏《喜洋洋》 一、活动目标 ㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA 结构形式。

大班韵律活动

大班韵律活动《山狗和臭鼬》 活动目标： 1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。 2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。 3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。 活动准备： 音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次＋尾声（内含三次强烈的双音重音） 动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请（4段）；和泥巴伪装自己（4段）；寻宝路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕倾听和判断危险。 活动过程： 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！ “那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的， 我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！） 3、在座位上用动作整体感知音乐。 师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！ 师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕 4、加入游戏因素 师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？ 幼儿回答：（各种可能性） 师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！ 师：小动物们先好好休息，养足精神。 第三遍音乐起。（座位上）中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！ 师幼一起抱头跑回座位。 师：刚才遇到谁啦？ 幼儿回答：蜜蜂。 师：遇到蜜蜂怎么办？ 4、离开座位完整跟随音乐游戏 师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。 倾听第四遍音乐。