古代汉语文言文的学习要点(南京大学高小方)

《古代汉语》

南京大学高小方教授

文言文的学习要点（一）

文言：指五四以前通用的以古汉语为基础的书面语；

文言文：用文言写的文章，是中华民族传统文化最重要的载体。

1、吃透基本概念；

2、掌握一串钥匙——分析文言文的16个学习要点：

用语言要点分析法去读文言作品，就能很好地把读书法和研究法结合起来。

钥匙1：通假字

本有其字（“本字”），若古人临文时用同音或音近的字来代替它，那么这个用来暂代“本字”的字就叫做“通假字”。

举例：

早—蚤（同音通假）：赵王少，不能蚤起。——《史记?吕后本纪》

（早：太阳初升到小草；杲：音搞，明亮）

企—跂（同音通假）：吾尝跂（qi上声）而望矣，不如登高之博见也。《荀子?劝学篇》跂（qi阳平），多出的脚趾

尝—常：常数（shuo去声）从其下乡南昌亭长寄食——《史记?淮阴侯列传》

能—而：而（neng阳平）徵一国

盍—蓋：技蓋（he阳平）至此乎——《庖丁解牛》；蓋：盖子

拒—距：距敌恃卒——《韩非子?五蠹》

罹—离：思公子兮徒离忧——《九歌?山鬼》，“遭受”的意思。

镇—填：填黾（meng上声）平塞之内，是“镇守”的意思，镇守在黾塞的南边——《战国策》镇星：土星古人谓之“镇星”，亦写作“填星”

征—政：苛（繁重）政（赋税和徭役）猛于虎

文言文的学习要点（二）

钥匙2：古今字：在某个意义上先后产生的两种字形，先出现的是“古字”，后起的是“今字”：有意义引申的关系

如反→反（反对）

↘反（返回）→返（返回）：使子路反见之

生（古字）—→性：君子生（性）非异也，善假于物也《荀子·劝学》

被（古字）—→披：被坚执锐 /

披帷而入：拨开（在披加的意义上是古今字）

辟（古字）—→僻（邪僻）避（躲避）嬖（嬖爱）譬（譬如）

采（古字）—→彩綵睬棌（cai去声：棌树，今栎树）採

陈（古字）—→阵：阵脚、阵营

垂（古字）—→陲：边际：翼若垂天之云

错（古字）—→措：手足无措

竟（古字）—→境：边境

钥匙3：异体字：一个字正体之外的写法，即一个字有几个写法，其中一个字获得官方的认可，余下的为异体字，或叫作俗体。

异体字：是同一个字，同音同义，只是写法（构字法）不同。

3异体字：意象相等

2古今字：意象多寡

泪[淚]

冗[宂]

唇[脣]

糠[粇]

村[邨]（阝：邑）

裙[裠]

群[羣]

疆[畺]

钥匙4：破读字

如字：一个字有两个或两个以上的读音，在上下文中就读它最通常的音，按它最通常的意义

来解释，这就是读如字。

破读：一个字有两个或两个以上的读音，在上下文中没有读它最通常的音，没有按它最通常

的意义来解释，这就是破读。

好┏如字：美好衣┏如字：衣服王┏如字：称王

┗破读：爱好┗破读：衣褐┗破读：王天下

亟┏如字（jí）：急切相┏如字（xiāng）：△互相（引申义）

┗破读（qì）：屡次┗破读（xiàng）：查看（本义）——相机行事，相貌

中┏如字（zhōng）：中间

┗破读（zh?ng）：一语中的

文言文的学习要点（四）

乘┏如字（ch?ng）：乘坐冠┏如字（guān）：帽子：冠心病

┗破读（shang）：量词┗破读（guàn）：

语┏如字（yu上声）：言语长┏如字（cháng）：长短（adj）

┗破读（yu去声）：告诉┗破读（zhǎng）：成长(v)；年长(adj)，长官(n)

（zhàng）：多余：身无长物

如字音只有一个，但其相对的破读音可能不止一个。

参考文献：（南朝陈-唐）陆德明《经典释文》：注音十四部古书

例：如好（hào）好(hǎo)色（上呼报反，下如字）

十四部书：《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《春秋榖梁传》、《孝经》、《论语》、《老子》、《庄子》、《尔雅》

钥匙5：词类活用：在上下文中甲类词临时用如乙类词

1、临时用法VS.固定用法（破读字是固定用法）

2、用如：临时用得像

例（名词临时“用如”动词）：

“夫人（n->v把她称做夫人）之，我可以不夫人之乎？”——《穀梁传·僖公八年》

“粪土(n->v把当年的万户侯看成是垃圾)当年万户侯”——毛泽东《沁园春?长沙》

用如≠用作：仅有三种情形“用作”：

1、名词用作状语：土崩瓦解（状动状动：像土那样崩塌，像陶瓷制品那样破碎）

2、代词用作状语：天胡为（破读wai）而此醉（天为什么如此地糊涂？）

注释：此，代词用作状语：这么、这样地。

3、动词用作状语：生吞活剥

注释：生、活，这两个动词都用作状语，生生地（吞下）、活活地（剥开）。

文言文的学习要点（五）

词类活用四例：

1)“秦人闻之，悉甲而至”——《史记·廉颇蔺相如列传》

甲：名词用如动词，本义为“甲衣”，临时用如“披上甲衣”；

悉：如果名词前面出现副词，那么这个名词临时用如动词。

2)“先生之恩，生死而肉骨也”——马中锡《中山狼传》

生：动词用如使动，使……复活；

死，动词用如名词，死者；

肉：名词用如使动，使……长出肉来。

3)“强本而节用，则天不能贫”——《荀子·天论》

强：形容词用如使动，使农业生产得到加强；

用：动词用如名词，用度、开支；

贫：形容词用如使动，使民众变贫困。

4)“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”——苏轼《前赤壁赋》

舞、泣：动词用如使动，使……舞动，使……哭泣。

钥匙6：词序

1、前宾语

（1）后宾语：现代汉语大多是后宾语：读书、写字；

（2）嵌宾语：嵌在凝固结构中间：如之何、奈之何；

（3）前宾语：例如：

·①疑问代词作动词或介词的宾语，要作前宾语：

“吾谁欺？欺天乎？”（我欺骗谁？）——《论语·子罕》

“何以战？”（凭什么打呢？）

·②否定句中，代词往往要充当前宾语：

“不好犯上，而好作乱者，未之有也。”——《论语·学而》

未之有：没有过这种情况

·③在前宾语和动词之间，插入“实”、“是”等虚词，帮助构成前宾语格式：

“鬼神非人实亲，惟德是依”——《左传·僖公五年》

人、德作前宾语

译：鬼神并不是亲近任何人，只保佑有德性的人

王力：代词，复指前宾语；

高小方：助词（只有语法作用，没有词汇意义）：作用是帮助构成前宾语。

·④代词直接放在动词前面作前宾语

“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵（责问）；昭王南征而不复，寡人是问。”——《左传·僖公四年》：“是”（这件事）作前宾语

“赫赫师尹，民具尔瞻”——《诗经·小雅·节南山》（师尹：尹太师）

威严的尹太师（话题主语），老百姓都看着你。

2、动量表示法

现代汉语：动词 + 动量概念：读了三遍、看了五遍

古代汉语：数词（状语位置）+ 动词

“季文子三思而后行。”——《论语·公冶长》

“寒暑易节，始一反焉。”——《列子·汤问》

3、定语后置：“者”字构成定语后置的格式

“有妇人（中心语）哭于墓者（定）而哀。”——《礼记·檀弓下》

“求人（中心语）可使报秦者（定），未得。”——《史记·廉颇蔺相如列传》

状语、补语都是谓语的修饰语

<状语> + 谓语（动词、形容词）

谓语（动词、形容词） + <补语>

高小方注：古汉语中的补语到后来，有前移做状语的趋势

例：战于长勺（动补结构）

在长勺打战

文言文的学习要点（六）

<状语> + 谓语 / 谓语 + <补语>

现代汉语翻译“战于长勺”（在长勺作战）：表现出补语前移做状语的趋势，而并非是所谓

状语后置。

钥匙7：双宾语：

双宾语：就是一个动词后面跟出了一个表人的宾语，又跟出一个表物的宾语。

双宾语：动词 +（表人宾语 + 表物宾语）

1、动词+间接宾语+直接宾语

”——《左传·郑伯克段于鄢（隐公元年）》

之：间接宾语，代颍考叔；故、悔：直接宾语，表缘故、后悔的事。

”——《左传·郑伯克段于鄢（隐公元年）》

为：作出；所：安排；之：代共叔段。翻译时给间接宾语带上一个介词，提到动词前：给共叔段安排处所。

2、动词+直接宾语+间接宾语

”

——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》

”——庄子《逍遥游》

如果倒杯水在庭堂的低洼处，那么小草叶子就可以给这个小水洼作船。

规则：如果一下动词带了双宾语，无论其中哪一个宾语是用代词“之”来表示的，那么这个代词“之”具有贴近动词的性质。（双宾语中的“之”无论代人代物，都贴近于动词来使用。）哪些动词常带双宾语：

（1）》

（2）《孟子滕文公上》

（译：文公给了他个住处）

（3）”——《史记·滑稽列传》

（译：向他们询问老百姓的疾苦）

（4）”——《左传·郑伯克段于鄢（隐公元年）》（译：把他叫做京城太叔）

（5）“不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。”——《左传·郑伯克段于鄢（隐公元年）》

文言文的学习要点（七）

钥匙8：非支式：即非支配关系的动宾结构式,其形式的宾语,实质是补语。

1、非支式定义：一个动词后面直接跟出名词(或代词),但其后面跟出的名词和代词并不是前面动作的支配,而是它的补语。(动补式，宾语在于补充说明动作发生的目的、原因或处所。)例：吃面包（支配式），

吃食堂（非支式）。

2、翻译时插一个适当的介词，连同补语一起提到动词前。

动补式＞非支式＞为动用法

“死国可乎”（为国事而死）（为动用法）

“唾面”（朝别人脸上吐口水）

“夸楚”（向楚夸齐）

3、句例：

（1）”——《史记·魏其武安侯列传》

（为杯酒的小事而争闹）

（2）”（为齐侯驾车）——《左传·齐晋鞍之战（成公二年）》

（3）”（文嬴替三帅说情）——《左传·崤之战（僖公三十三年）》

（4）”（对着臣哭泣了好几次）——《左传·襄公二十二年》

钥匙9：被动式：受事作主语 + 被动标志

1、常见被动标志：

·“郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音。”——《左传·齐晋鞍之战（成公二年）》

（郤克被箭所伤）

·“盆成括见杀，门人问曰：‘夫子何以知其将见杀。’”——《孟子·尽心下》

（盆成括被人所杀）

·“今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”《庄子·秋水》“见”、“于”搭配使用，被动式的表达，同时引入行为的主动者。

·“兔不可复得，而身为宋国笑。”——《韩非子·五蠹》被宋国人嘲笑。

2、没有被动标志，是用主动式表被动，是被动句而不是被动式。

文言文的学习要点（八）

3、“被”介绍出行为的主动者（“被”开始变为成熟的被动介词）。

“五月二十日，臣被尚书召问。”——蔡邕《被收时表》

钥匙10：实词、词组

1、联绵字：双音节的单纯词，靠语音表义，多为双声或叠韵，与字形无关。只含有一个语素，两个音节为一个整体。单纯词（只含有一个语素）

例1：非联绵字：布尔什维克（是一个整体，但非双音节）

例2：首鼠两端：首鼠是联绵字，踌躇的意思，也写作首施。

例3：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”逶迤（wēi yí蜿蜒曲折；拐来拐去）

例4：葡萄、蟋蟀、琵琶（名词）；逍遥、伶俐（形容词）；方良（魍魉）

例5：“背负青天而莫之夭阏者。”——《庄子·逍遥游》夭阏（yāoa动词：阻拦）

2、偏义复词：并列结构的复音词。假如一个语素显性义，另一个语素隐性义，则为偏义复词。偏义复词与语境有关。

例1：窗户、动静

例2：“此其势不可以多人，多人，不能无生得失，生得失则语泄。”（得失：失）《史记·刺客列传》

例3：偏义复词与语境有关。

“这个人真不知好歹”（都是显性义，不是偏义复词）/

“如果有个好歹怎么办呢？”（好歹：歹）

3、实词组

例1：“天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”——《礼记·礼运》

大人世及：天子诸侯的权位，父死子继为世，兄终弟及为及。

大人世及以为礼：（前宾语）把天子诸侯的权位父子相传或兄终弟及看作是合乎礼的。

例2：“技经肯綮之未尝，而况大軱乎？”——《庄子·养生主》

技经肯綮：“技”通“枝”，枝脉；“经”，经脉；肯，骨头缝里的肉，骨间肉；綮，音庆，盘筋处；这些都是容易伤到刀口的地方。

技经肯綮之未尝：（前宾语）意指庖丁解牛，那些伤刀口的地方都没有碰过。

文言文的学习要点（九）

钥匙11：虚词

一级虚词14/二级虚词86/虚词500余（杨树达《词诠》）

之、乎、者、也、其、所、以、

于、为、与、则、而、焉、矣。

之大部分是实词用法，少量的是虚词用法：如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，之（实词：动词）。钥匙12：省略

承上省或探下省主语、宾语、定语、动词、介词等均可以省。但介词“于”的宾语不能省。

1、承上省：上文已出现的内容，后文省略

“颖考叔为颍谷封人，闻之，有献于公，公赐之食，（颖考叔）食舍肉。公问之，（颖考叔）对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”

2、探下省：后文将出现，前文省略

“始臣之解牛之时，所见无非（全）牛者，三年之后，未尝见全牛也。”

钥匙13：修辞

如比喻、比拟（拟人或拟物）、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递、并提、互文、委婉等。

例1：“木受绳则直，金就砺则利。”

金：（借代格）用原料代替成品，借代刀剑。（金：金属打造的刀剑）

翻译：金属打造的刀剑放在磨刀石上磨就锋利了。

例2：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”——《水经注》

自非亭午夜分，不见曦月：（并提格）两层涵义混成一句

翻译：如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。

文言文的学习要点（十）

夸张：

“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”

互文：一个意思的表达被拆成两个单片来表达共同的涵义，两个单片往往是对偶、对称的。“每至晴初霜旦，林寒涧肃。”（无论是山林中还是山涧里，都很寒冷而且寂静。）

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（本是秦汉时的明月，秦汉时的关。）

借代：

“黄发垂髫，并怡然自乐。”（黄发指老人，垂髻指小孩）。

钥匙14：文体

（一）散文

1、史传文：

（1）编年体：以年月日为中心来记录历史的散文。

（2）纪传体：以人物、事件为中心来写的历史书，如《史记》。

（3）纪事本末体：以事件为中心，原原本本地告诉这件事情发生的原因、高潮、结果。（4）杂史：《战国策》《国语》都是史传文中的杂史

2、杂记文：

3、说理文：

4、应用文：

（二）韵文

1、诗：

风体诗《诗经》

骚体诗《楚辞》

汉魏六朝古诗（乐府、歌行）

唐：古体诗（模仿古风），近体诗（格律诗）

现代新诗

2、词：按篇幅长短分为：小令58字以内，中调59至90之间，长调91字以上。

3、曲：按唱词+有否宾白分为：

散曲：只有唱词没有宾白的。可再分为：小令，套数。

剧曲：不但有唱词还有宾白的，可到舞台上演出的。

4、赋：散文与韵文的结合，骚体赋，汉大赋，抒情小赋，律赋，文赋。

文言文的学习要点（十一）

（三）骈文

1、骈赋

2、连珠：主题对偶又独具，内涵丰富文字，表述也很精美的对偶句。精悍，匠心，常用典故。例陆机《演连珠》。

练习

《报任安书》散文中的应用文的书信体

苏轼《前赤壁赋》韵文赋文赋

赋的分类：骚体赋，汉大赋，抒情小赋，律赋，文赋。

15把钥匙：特色与表现手法，如对比、烘托、铺垫、暗示、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等。属于文章学和修辞格修辞学不能混为一谈。

注意：13号问题与修辞学研究有关，是关于修辞格的问题；

15号问题与文章学直接有关，探讨的是表现手法。

16把钥匙：同源字：读音相同或相近（语音条件），且具有一个相同的概念义（语义条件）。王力《同源字典》

例：阙（qua，牌楼状，留空缺）

缺（quē，器皿缺口）

玦（ju?，缺口玉环）

决（ju?，河堤缺口）

《论语》“盖阙如也”：注释，阙（quē），与“缺”同源。

文言文的学习要点（十二）比—篦：同音，同概念义（紧挨着的）；

疏—梳；

家—嫁：音相近，同概念义（嫁包含着家庭的概念）；间—涧；

迷—谜—眯；

工—功—攻。

在南京大学姜秋霞教授举办的一次翻译调查中,4 翻译学

1在南京大学姜秋霞教授举办的一次翻译调查中，多数读者认为，读异国文学是为了欣赏异国作品特有的韵味 和语言风格，是想了解外国人与中国人之间的异同究竟在什么地方。因此，从促进世界文化交流这个角度上讲，我们在处理英译汉或汉译英时，都应该着力于全面，完整地向译语读者介绍对方的全部意韵，包或文化。According to a survey on translation done by Jiang Qiuxia , a professor from Nanjing university , the majority of readers agreed that read translated literature to apprentice the uniqueness of style and language and to understand how foreigner are different from us Chinese. Therefore ,from the respective of promoting world cultural exchange ,we should be dedicated to the task of comprehensively introducing the source texts ,cultural meeting include,no matter in translating english into vice versa. 2 江南的春天素称多雨，一落就是七八天。住在上海的人们，平日就感不到雨的需要，一旦下雨，天气是那么阴沉，谁也耐不住闷在狭小的家里。可是跑到外面，没有山，没有湖，也没有经雨的嫩绿的叶子，一切都不及晴天好，有时阔人的汽车从你身旁驶过，还带一身污泥回来。 Spring in the south is known to be rainy. During this season , never rains there but it reminds wet for seven or eight days on end .dwellers in shanghai who usually do not feel the need for rain.will be bored with having to confine themselves in their close quarters when outside it is gloomy with rain . While in the open .seeing to mountains, nor lakes,nor rain-drenched soft green lifts, you will fine noting comparable to a fine day .sometimes, worse still, a rich man's car flashing past may splash you all over with mud. 3享有巨大声望柯南道尔的侦探故事有关虚构侦探福尔摩斯写他的精彩故事。 每一个侦探故事包含与犯罪有关的一个谜，通常在谋杀的典型案例，犯罪发生附近 故事的开始。谁做的呢？在谎言的利益整个背部。被称为侦探，他开始了他的询问，并 终结到来时，其中的奥秘是解决和刑事带来正义或某种方式或其他处罚。当然变化对 这个主题。有很多是没有实际的犯罪。但只有一宗怀疑之一，这是在未来的担心。有时，刑事 从一开始，已知的兴趣在于他犯犯罪原因，或侦探如何找出读者知道 已经或怎么回事，可在法庭上证明。但总是有神秘或某种形式的问题，它必须始终有一个逻辑解决方案。 The detective story has enjoyed an immense popularity ever Conan Doyle write his wonderful stories about the imaginary detective Sherlock holmes. Every detective story contains a mystery connected with a crime , usually murder in the typical case , the crime occurs near the beginning of the story . Who did it? There in lies the interest of the whole back. A detective is called in, he begins his inquires, and the end comes when the mystery is solved and the criminal brought to justice or punished some way or other . There are of course variations on this theme. There many be no actual crime at all. But only a suspected one, or one which is feared in the future. Sometimes the criminal is known from the very beginning , and the interest lies in how he commits the crime, or why,or how the detective find out what the reader knows already, or how the case can be proved in court. But there is always mystery or a problem of some kind, and it must always have a logical solution. 4 长久以来，农业经济一直被忽略，现在却已经成为中国政府的重中之重。去年通过了农业五年发展计划，通过800亿美元的农业项目投资，用现代科技代替旧的耕作方式〈如水牛〉，从而为国人提供足够的基本粮食。政府希望此举可以增加农民收入，分流大量涌入城市的农业人口.确保中国人的自给自是.目前,由于政府农业 支出的大幅增加,吸引了众多渴望在农业危机之下·把握时机鲋的企业家.从新西兰,以色列来到中国希望中国 政府合资。生产化肥或设立生物技术实验室。相比起暴跌的股市楼市带来的收益，政府提供的优厚农业贷款意味着更多回报。因此，中国最富有的大型企业也开始初次探索农业领域内的商机。 Agriculture ,long the neglected stepchild of the economy, has become the Chinese government's top priority .a five-year development plan approved last year will channel $80 billion into rural projects to replace the water buffalo with modern technology that can provide enough of the stables Chinese need .that Beijing hopes , should raise farm, stem the flight of peasants the cities and thus ensure that china can feed himself .already , the boost in government spending is attracting entrepreneur eager to Make hay from the threatening farm crisis . They are coming from as far as a field as New Zealand and Israel, participating in ventures with Beijing that range from fertility plans to bio tech labs . China is richest corporation have begun to explore agribusiness for the first time lured by sweetheart government loans that offer a better return than slumping stock and real estate market.

古代汉语繁简字南京大学高小方

古代汉语繁简字南京大学 高小方 Written by Peter at 2021 in January

《古代汉语》 南京大学高小方教授 繁简字（一） 繁体字：一个字的笔画较简的形体，如果其合法地位得到了国家有关部门的正式承认，这就是规范的简化字，那笔画较繁的形体，就是它的繁体字。 欢(正）---欢（正体） 懽（异体）讙（异体）驩（异体）第二版的书教材447页（70组繁简字） 繁简字是什么关系？ 有些人说繁简字是一正一异的关系。 高小方：繁简字是双正的关系。繁体字里也有正体。 繁体字和简体字的对应关系 1、板---木板板---老板 2、里---里程里---里面 3、表---外表表---钟表 4、别（bie阳平）---分别别（bie去声）---别扭 5、卜（bu上声）---占卜卜（bo轻声）---萝卜，萝卜 6、才---才智才---方才的才有繁体 繁简字（二） 繁体字与简化字（第六组） （1）厂（an阴平）庵的异体字，盫（异体）。 原是一种草名，叫做庵闾，老了之后可以盖屋。 草圆屋谓之庵---《释名·释宫室》 例子戏曲《庵堂相会》。 （2）厰（chang上声）工厂 一个正体往往对应几个异体，如窗（正体）---窻（异体）窓（异体） 同形字：同形而异音异意的字。《影梅厂语》，钵厂。 她---姐的异体； 她---刘半农19世纪20年代造第三人称女性。 繁体字与简化字（第七组） （1）冲：（chong）“冲”是异体字 用开水浇：冲茶、冲鸡蛋；一飞冲天；大盈若冲（空虚）；冲龄（幼小） （2）冲：（chong）要冲（交通要道）；冲击。 （chong）首冲南方，冲劲儿 繁简字（三）

古代汉语知识点整理资料

名词解释、简答 1、字母 字母就是表示古代声母的代表字。 2、五音 早期音韵学著作中分析声纽的术语。所谓五音，是指声母按发音部位分成唇音、舌音、齿音、牙音、喉音五类。五音中，唇音又分为重、轻唇音，舌音分为舌头音、舌上音，齿音又分为齿头音和正齿音。 3、清浊 从发音方法来分，清音是不带音声母，发音时声带不振动；浊音是带音声母，发音时声带振动。 4、阴声韵 阴声韵，简称阴声，指无韵尾或以元音 [-u][-i]收尾的韵，如表中的戈果过韵和脂旨至韵。 5、阳声韵 阳声韵，简称阳声，指以鼻音[-m][-n][-?]收尾的韵，如表中的侵寝沁韵、真轸震韵和东董送韵。 6、白话 古白话指自唐宋以来逐渐形成的口语实录，以北方口语为基础。古白话的真正兴起是在唐宋，如唐代的变文、禅宗语录。宋代话本的出现标志着古白话的正式形成。古白话是现代汉语的源头。 7、文言 文言是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，如《诗》、《书》、《礼》、《春秋》、《老子》、《论语》、《荀子》等所使用的；以及后来历代作者仿古作品中所使用的语言，如两汉诗文歌赋、唐宋散文等。文言有两大特点：第一，它是脱离口语的，因此带有超方言性；第二，它带有人为的仿古性，因此是超越时代的。 8、六书 六书是战国以后的人根据汉字形体结构和使用情况归纳出来的六种条例，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。 9、许慎对六书的定义 许慎在《说文解字叙》中说：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，指事者，视而可识，察而可见，上下是也。二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指?，武信是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。” 10、四体二用 清代学者戴震提出，是对六书的分类情况。象形、指事、会意、形声四种为造字法，转注、假借两种为用字法。 11、古无轻唇 清代钱大昕首先提出，上古音中没有轻唇音非、敷、奉、微，只有重唇音帮、旁、並、明。后来的轻唇音都是由重唇音分化来的。 12、古无舌上 清代钱大昕首先提出，上古音中没有知、彻、澄等舌上音，这类音中古时期才从端、透、定等舌头音中分化出来。

南京大学就业创业课程建设规范和要求

南京大学就业创业课程建设和教学要求（讨论稿） 2012年9月 根据学校本科教学改革“三三制”人才培养方案，结合教育部2010年4月下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，以及“985”三期建设工作安排，南京大学将启动建设就业创业类课程。围绕“三三制”教学改革中“学术专业类”、“交叉复合类”和“就业创业类”三条个性化人才培养路径的思想，构建南京大学多元培养阶段就业创业课程体系。 一、课程建设 1．课程建设总目标 构建分层递进的课程体系，与“三三制”人才培养方案的第三阶段衔接。形成以知识为基础，能力为导向，素质为核心的就业创业课程体系；建设提高大学生创业基本素质的创业教育课程,加强学生创业精神、创业意识的教育，让学生具备初步的创业知识和创业能力；建设提高大学生就业竞争力的就业教育课程，加强就业引导和指导，培训学生的求职技能和技巧，培养学生适应职场的能力，为就业求职做必要的准备。 2. 课程类型 分为创业平台课程和行业课程。拟开设课程见附表。 创业平台课程：创业平台课程主要是面向全校学生或部分院系学生开放的，课程包括创业的基本概念、一般流程和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理等关键要素和环节，以及其他与创业活动相关的理论和方法。 行业课程：主要是针对有意向从事某特定行业或领域的同学开设，增加学生对行业的历史、现状和发展前景以及从事本行业需要的技能、素养等的了解，让学生对将来可能从事的行业有基本的认识，初步具备在领域发展的能力。 3. 课时学分 由于就业创业课程不同于一般的课程，课程内容更新快，授课形式多样，原则上就业创业类课程16个学时算1个学分。任课教师可根据教学量进行相应选择1个学分(16个学时)或2个学分(32个学时)。 4. 授课对象 面向全校学生或特定年级院系专业，大班小班授课皆可。任课教师可以在课程大纲中对选修课程的学生提出要求。 5. 任课教师 院系和部处教学科研岗教师，有就业创业指导经验、从业经验和行业背景或持有得到我校认可的创业教育培训资格证书，可申请开设面向全校或特定院系的就业创业课程；同时，鼓励院系、部处与社会著名企事业单位和高校合作，外聘有经验的领导、管理人员和技术人员为双师型教师，开设一定数量的学校层面和院系层面的就业创业类课程。外聘教师经过专家委员会认定，发放“南京大学就业创业类课程高级讲师聘书”。 6. 申报流程 申请开课教师填写申请材料——专家委员会评审——公布成功立项的课程名单——教师确认并在院系登记（外校教师须签署课程开设协议）——教务处排课（每学期第16周）——学生选课（第17－18周）——确定名单后，老师按时上课——课程结束，组织考核，提交成绩。

最新古代汉语《左传》选读(南京大学高小方)

《古代汉语》 南京大学高小方教授 《左传》选读（一） 一、《左传》的名称和性质 1、名称：《左传》是简称，它的全称是《左氏春秋》，又叫《春秋左氏传》。 2、性质：存世的第一部叙事详细的编年史（按年月日为顺序来记录历史的书）。 《春秋经》242年历史只用了一万八千字，不能说是叙事详尽。 二、春秋笔法 《春秋》原是鲁国史官所记，后经孔子修订。孔子为达到他“正名”的目的，寓褒贬之意于字里行间，这就是所谓的春秋笔法（也叫“春秋书法”）。 例：《春秋经》微言大义，褒贬或含在字里行间，或有明确的标记词。 《春秋·襄公二十五年》“齐崔杼弑其君光”，用一“弑”字（地位低的人杀地位高的人），就将乱臣崔杼钉在了历史的耻辱柱上。 《春秋·襄公三十一年》“莒人弑其君密州”，虽然同样用“弑”，但主语却用了一集合名词“莒人”（音举），这就连同被弑的君主密州也遭了贬斥：若是个好君主，何至于触犯众怒？ 三、《春秋》三传 1、为解释《春秋》经义，左丘明（春秋末鲁史）作《左传》，公羊高（战国时齐人，子夏弟子）作《公羊传》，榖梁赤（战国时鲁人，亦子夏弟子）作《榖梁传》。 2、《左传》左丘明（春秋末鲁史）196845字，多用事实解释《春秋》，与《公羊传》（44075字）、《榖梁传》（14512字）的“空言说经”很不同，是三传中文学价值和史料价值最高的。 3、这三传都不是榖梁赤、公羊高和左丘明他们本人亲自写在竹简上的或丝绸上，而是口耳相传，最后由其弟子记录下来的。师道相传——具有很高的保真度，因为它用一定的调子吟诵，一代一代口耳相传下来，最后记录下来。把散文用一定的调子诵读出来，传授给自己的弟子，一般说出入不会太大。齐、鲁、韩与毛诗（《诗经》）的主要区别就是部分字在字型上可能不同（同音假借）。可见传统的吟诵很重要！吟诵，韵文、散文用一定的调子传授，出入只在部分字形上） 四、《左传》的作者 1、“孔子将修《春秋》，与左丘明乘如周，观书于周史，归而修《春秋》之经，丘明为之传，共为表里。”《孔子家语·观周》。 2、现存《孔子家语》是伪书，西汉至三国失传，三国魏司马昭的岳父王肃做伪 3、这段话来路：西汉大公羊家董仲舒的三传弟子严彭祖《严氏春秋》（出于左传的反对派公羊家）所引。后来又为（南朝陈）沈文阿《左氏义疏》所引。又被（唐）孔颖达疏《春秋左传正义》为西晋杜预《春秋序》写的解释性文字时所引。

古 代 汉 语 复 习 提 纲二

古代汉语复习要点二 第二单元文选知识要点 冯谖客孟尝君 一、文字（从下列语句中找出古字、异体字、通假字，写出与它们相对的今字、本体字、本字，并解释其意义） 1、使人属孟尝君。 2、倦于事，愦于忧，而性懧愚。 3、以何市而反？ 4、券徧合，起。 5、孟尝君不说。 6、无纤介之祸。 二、词语（目前仅限于实词。能解释一些加黑词语的句中义） 1、贫乏不能自存。 2、食以草具。 3、比门下之客。 4、揭其剑，过其友。 5、冯公有亲乎？ 6、给其事用。 7、约车治装。 8、以何市而反？ 9、趋而之薛。 10、悉来合券。 11、矫命以责赐诸民。 12、孟尝君就国于薛。 13、孟尝君顾谓冯谖 14、千金，重币也。 15、被于宗庙之祟。 16、三窟已就。 三、语法 （一）注意下列古代汉语的特殊句式 1、判断句 ①此谁也？

②乃歌夫长铗归来者也。 ③乃臣所以为君市义也。 ④千金，重币也。 ⑤百乘，显使也。 ⑥孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。 2、双宾语句 ①为之驾。 ②给其食用。 3、宾语前置句（应找出前置宾语，并说明为什么前置） ①客何好？ ②客何能？ ③以何市而反？ 4、被动句 文倦于事，愦于忧。 （二）注意句中活用的词语（要说清本来是什么词，怎么活用的） ①冯谖客孟尝君。 ②左右以君贱之也，食以草具。 ③食之，比门下之客。 ④孟尝君客我。 ⑤孟尝君怪之。 ⑥先生不羞。 ⑦孟尝君怪其疾也。 ⑧衣冠而见之。 ⑨不拊爱子其民，因而贾利之。 鲁仲连义不帝秦 一、文字（从下列语句中找出古字、异体字、通假字，写出与它们相对的今字、本体字、本字，并解释其意义） 1、争之急，辨之疾。 2、诸侯辟舍。 3、纳筦键。 4、假涂于邹。 5、弃礼仪而上首功之国也。 6、主人必将倍殡柩。 二、词语（目前仅限于实词。能解释一些加黑词语的句中义） 1、间入邯郸。 2、因平原君谓赵王曰 3、鲁仲连适游赵。 4、会秦围赵。 5、诸侯莫朝。 6、卒为天下笑。 7、鬼侯有子而好。

南京大学

南大杨金才教授的《文学导论》 慎小嶷的雅思写作 《文学术语汇编》，英文版的， 复习初期，有空可以多看看指定教材中的原著，读中文的也好 阅读量是非常重要的 要把指定参考书读熟，再背背文学史，还可以去中国知网上下一些相关的论文看看。 在读文学史的过程中，可以了解作家生平及写作风格，作品特点，以更好的理解选读中的文章。文学史在我个人看来，是一定要背的，不然无法对各时期作家形成一个总体的认识。挑重点背就好。 复习过程中，可以看些中文的文学史教材，集思广益，扩宽自己的思路。 看选读，第一遍可以看得慢一些，跟做课后题。我是将课后题写在一个本子上，每轮复习都修改答案，直至有自己的观点。这个答案，则要靠自己通过各种渠道搜集资料，整理形成。再者，文学论述多是自圆其说，言之成理，很难说什么是标准答案。 这个复习进度自己掌握，我是复习了三四遍的样子，但考的选段识别题还是错了不少。有人说，选读中，重点篇章，比如 The Great Gastby ,要读五遍以上。 文学的学习，工作量是要大一些，但只要我们对它怀着一颗热忱的心，就不会畏惧困难。就好像乔布斯，即使被自己组建的公司炒掉后，也发现自己还是热爱着电脑事业的。我们也是怀着对文学的热爱，才去接触它，学习它，渴望了解它，这途中，无论遇到多少艰

难，也是值得的。 我也来发个2013英美文学回忆版，很详细的哦 一、基础英语 今年的基英整体不难，但是题型调整的多样化，做下来感觉时间好紧 首先是一篇四五段的短文，讲一种建筑流派的衰败，设有七个客观题，都是五个选项。 因为刚开始写没进状态，文章没看太懂，自己选的答案都是模棱两可，怕后面的题写不完，不敢浪费太长时间，就没仔细检查。 然后是长文章，是Viginia Woolf讲读书的一篇文章，翻译108篇里选过几段。这个一定要先看题，客观题就一个，问文章的主旨。然后8个词汇与往年相反，让你给出这个词的解释或同义语。再是两个paraphrase，最后还有一个主观题，需要从文章中找出论点。好多样化的说。。。。刚开始浏览题都没看见这个主观题。。 还有无选项填空，讲人的一生总会受很多人影响，不算难，但有好几空拿不准，时间紧也没仔细想 再是翻译（50分），汉译英讲家庭教育和一个歌颂小草力量的，总共五个句子。英译汉江南style的流行，真前卫。。还有把人生比作旋律的几句话，也是五句。 最后的作文（45分）给出一句话：the possession of the greatest riches does not resolute the agitation of soul or give birth to remarkable joy.（我竟然记下了）然后问你是否赞同。也不难写，但是楼主很悲催的忘了写作文题目了。。。 二、英美文学 第一题文学史填空，10分，有考到problem play,heroic couplet,ezra pound，超验主义等，最后一个空看另一个帖子应是gothic novel,楼主很悲催的知道是啥，但一时没想起来名字，写成supernatural fiction了 第二题十五个选段，悲催！大眼看去一个不会，本来以为这个最简单的，结果辨识度很低，还好仔细辨识后都写出来了，但是另一个帖子也提到，有几个超纲了！根据其他研友的回复，有李尔王，还有george eliot的一个小说，还有嘉莉妹妹，除了嘉莉妹妹那两个当然都写错了。 第三题，三道跟篇章有关的问答题。1，欲望街车里的布兰奇对你来说是纯真无邪的南方美人还是堕落的荡妇，结合文本细节分析。2，阿拉比里男孩最后的顿悟，结合文本细节分析。3，给了几部小说，达罗卫夫人，红字，法国中尉的女人，隐形人等，挑一部分析point of view的作用。 第四题诗歌，这个比往年简单，原本很担心诗歌都看不懂，这次出的约翰。邓恩的每个人都是一座孤岛，也不长，很早就见过。1，给出作者名。2，诗人的论点是什么。

南京大学导游词

南京大学导游词 南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，学校前身上可溯至源于汉后吴永安元年(258年)的南京太学，至今已有数千年的历史，历史上曾历经多次变迁，是中国第一所现代大学，中国现代科学的发祥地和现代儒家思想与中华文明复兴的基地，下面是南京大学导游词，仅供大家参考。 篇一：南京大学导游词 南京大学分为鼓楼、浦口、仙林三个校区，我游玩的是鼓楼老校区。这里历史悠久，已有一百多年的历史。当我走进那校园时，首先映入眼帘的是那路两旁苍劲的大树，它们枝叶繁茂，树干粗壮，仿佛向人们诉说那段古老的历史。生活区中有一个音乐喷泉，一到晚上，音乐响起，喷泉就随音乐节奏喷出。校园里有很多古老的建筑，最有名的是爬满爬山虎的那幢大楼。 它建在整个校园的最高处，是原金陵大学的校长楼。提起校长，南大有很多著名的，如李四光、竺可桢、陈裕光、茅以升等等，学委会专门出资为他们塑建了铜像，让学生永远记住这些伟大的人物。另外，在校园内，有一个大铜鼎，那是南大百年校庆时校委会捐建的。在铜鼎的下面有一块碑，上面有南大的历史简介：南京大学自1920年创建以来，先后经历了三江师范学堂、两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学等时期;1949年8月8日更名为国立南京大学，1950年经名为南京大学;1952年经调整，与金陵大学合并，仍名南京大学。 中午，我来到食堂吃饭。食堂有三层，西餐、中餐、水果、酸奶样样都有，各地的特色小吃真是让我大快朵颐。饭后，我坐在树荫下的长椅上休息，举目远望，突然看见古老的钟亭和小礼堂。我跑过去，轻轻敲了敲，钟声洪亮、悠远，我仿佛看见学子们脚步匆匆，正赶往知识的殿堂...... 篇二：参观南京大学导游词 提起南京大学，那可真是每一位南京人的骄傲。据我了解，南京大学建于1902年，

南京大学专业 历史 历任院长简介

南京大学毕业证样本历任校长 南京大学简介乘车路线地址： 南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，学校前身上可溯至源于汉后吴永安元年（258年）的南京太学，现为教育部直属全国重点综合性大学，国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，是九校联盟成员，“珠峰计划”首批11所名校之一，为中国最顶尖的著名学府之一。从南京火车站乘坐地铁1号线,经过3站, 到达鼓楼站步行约500米,到达南京大学，从火车站出发到南大的公交线路有：307路 305路(空调) 10路(空调) 5路内环(空调) 5路外环(空调)。南京大学地址：天津路1号。 南京大学历任校（院）长及任职年限: 郭令智校长（1982-1984）曲钦岳校长（1984-1997）陈懿校长（1996-1997）蒋树声校长（1997-2006）陈骏校长（2006-至今） 南京大学历史变迁过程详解: 学校前身追溯至源于258年的南京太学。中央大学改为南京大学后，校史追溯至清末1902年筹办的三江师范学堂。因受政治时局等影响，南京大学学校迭经变迁。三江师范学堂成立不久易名两江师范学堂，之后又先后改为南京高等师范校、国立东南大学、第四中山大学、江苏大学、国立中央大学，1949年更名国立南京大学。1952年院系调整前，南京大学拥有七个学院（文、理、工、农、法、医、师范），学科设置之全和学校规模之大为全国各高校之冠。1952年院系调整以后，南京大学被拆分出工学、农学、林学，师范等院系成立南京工学院、南京农学院、南京林学院、南京师范学院等院校以及组建有关院校相关系科；保留文理学院，主要合并金陵大学文理学院，成为文理综合性大学。1978年以来逐步恢复发展为新的综合大学。 南京大学所设院系和专业学科： 文学院：文学系、语言学系、文献学系、戏剧影视艺术系、大学语文部、哲学系（宗教学系）、历史学系理学院 :数学系天文与空间科学学院:天文学系、空间科学系大气科学学院: 气象学系、大气物理学系物理学院:现代物理系、物理学系、光电科学系、声科学与工程系、基础物理教学中心地球科学与工程学院:地球科学系水科学系、地质工程与信息技术系地理与海洋科学学院:国土资源与旅游学系、城市与区域规划系、地理信息科学系、海岸海洋科学系、计算机科学与技术系电子科学与工程学院:电子工程系、微电子与光电子学系、信息电子学系、通信工程系、电子电工实验教学中心、微制造与集成工艺中心生命科学学院:软件学院现代工程与应用科学学院:材料科学与

南京大学天文系课程介绍

天文与空间科学学院本科人才 培养方案和指导性教学计划 一、天文与空间科学学院概况 南京大学天文与空间科学学院成立于2011年3月，其前身天文学系始建于1952年，是目前全国高校中历史最悠久、培养人才最多的天文学专业院系。学院素以专业设置齐全、学历层次完备、师资力量雄厚、治学严谨而享有盛誉，在历届全国高校天文学科评比中均排名第一。拥有为教学科研服务的中心实验室、太阳塔实验室、现代天文与天体物理教育部重点实验室和南京大学深空探测实验室等4个实验室。目前拥有天文学国家一级重点学科（包括天体物理学、天体测量和天体力学2个国家二级重点学科），2个博士点和1个博士后流动站，今年新增空间科学与技术本科专业,培养具备扎实基础和实践技能，具有较强创新精神的空间科学与技术领域的高级专业人才，从事空间科学和深空探测等领域的工作。 ??? 南京大学天文与空间科学学院拥有一支高水平的师资队伍。现有教师约30名，包括4名中科院院士、2名长江学者、7名杰出青年科学基金获得者、1名国家百千万人才工程人选和5名教育部新（跨）世纪优秀人才支持计划入选者。近年来，学院承担着多项国家自然科学基金项目和国家重点基础研究规划项目，科研成果显着，获多项国家级和省部级科研奖励。学院与国内外多个科研和教学机构建立了密切的合作与人员交流联系和合作。在南京大学“211”工程、“985”工程的重点支持下，学院正努力建设成为一个具有国际影响的天文学教学和科研中心。 2010年，南京大学与中科院紫金山天文台和中科院国家天文台南京天文光学技术研究所签订三方合作协议，共同在南京大学仙林校区建设“南京天文与空间科学技术园区”，即将开工建设的天文与空间科学学院办公大楼将坐落在该园区。大楼总建筑面积达10000多平方米，将是一幢集科研、实验、教学、学术活动于一体的智能化建筑,将能够满足天文与空间科学学院未来20年在教学与科研方面的发展需要，并容纳多个研究中心，同时也是本学院教师与研究生科研、本科生实习的场所。 二、指导思想 培养的指导思想为: 按大理科设置基础课,以拓宽知识结构,加强天文实验课程建设和早期科研训练能力培养,培养目标是：“德智体美全面发展、具有扎实天文学基础和创新能力的大理科人才”。 三、培养目标与思路

古代汉语(重点句子翻译,段落翻译)知识分享

古代汉语(重点句子翻译,段落翻译)

句子翻译： 欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。 您如果打算把郑国交给太叔，那么我去服侍他；如果不给，那么就请除掉他。 ————《郑伯克段于鄢》 君处北海，寡人处南海，为是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？ 您（指齐国诸侯之师）比邻渤海，我们居住在南海，本来两国相距甚远，一向互不相干。不料您进入了我们的领地，这是为什么呢？ ————《齐桓公伐楚》 尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。 你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，没有用来渗滤酒渣的东西，我特来征收贡物。 ————《齐桓公伐楚》 贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。 没有向您进贡，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，那还是请您到水边上去问问吧。 —————《齐桓公伐楚》 君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！ 如果您使用武力的话，那么楚国就把方城山当作城墙，把汉水当作护城河，您的兵马虽然很多，恐怕也没有什么用处了吧。 ————《齐桓公伐楚》 晋侯复假道于虞以伐虢。 晋侯又向虞国借路去攻打虢国。 —————《宫之奇谏假道》 晋不可启，寇不可翫。一之谓甚，其可再乎？ 晋国的这种贪心不能让它开个头。这支侵略别人的军队不可轻视。一次借路已经过分了，怎么可以有第二次呢？ ————《宫之奇谏假道》 将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也？ 现在虢国都要灭掉，对虞国还爱什么呢？再说晋献公爱虞，能比桓庄之族更亲密吗？ ——-——《宫之奇谏假道》 臣闻之:鬼神非人实亲，维德是依。 我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。 —————《宫之奇谏假道》

南京大学教师高级职务岗位招聘申报最低标准(文科)(修订稿)申报教授

南京大学教师高级职务岗位招聘申报最低标准（文科） （修订稿） 申报教授 一、师德师风要求 师德师风表现良好，无师德失范行为，师德考核须合格及以上。 二、教学要求 （1）每年至少为本科生独立开设一门课，周学时不少于2学时。（2）在5分制的课堂教学质量测评中，测评得分不能低于4.5分。（3）积极参与本科生的实验、实习、学年论文和毕业论文等指导工作；独立或者合作开设一门研究生专业课程，指导完成一届硕士研究生，培养质量良好以上。 三、正常申报科研要求 总体要求：长期专注于本学科某一或者两个领域和方向的研究，能独立开展研究工作，取得了具有较高质量和一定数量的研究成果。 具体要求： （1）任现职以来，主持1项国家级课题或2项省部级课题。 （2）作为横向课题负责人，社会科学学科申请人获得横向经费60万元以上、人文学科申请人获得横向经费30万元以上，可以折算为1个省部级课题（以实际到帐金额为准）。 （3）任现职以来，至少12篇论文被SSCI/A&HCI或者CSSCI收录，其中必须至少包含1篇SSCI/A&HCI期刊论文或CSSCI一流期刊论文，SSCI发文期刊分区要求在三区以上。专著（第一作者）可折算2篇CSSCI期刊论文，有多部专著时最多可折算3部专著。 （4）积极参加学校与院系单位的发展规划、学科建设、平台建设等

工作；积极参加国际国内学术交流活动；积极参加社会服务活动。四、破格申报科研要求 符合正常申报条件，且符合下列条件之一者可以破格申报：（1）获省部级科研成果一等奖第一名。 （2）至少发表5篇CSSCI一流期刊论文或SSCI/A&HCI期刊三区以上论文。 （3）至少发表2篇SSCI/A&HCI二区以上期刊论文。 （4）全国百篇优秀博士论文获得者。 申报副教授 一、师德师风要求 师德师风表现良好，无师德失范行为，师德考核须合格及以上。 二、教学要求 （1）每年至少为本科生独立开设一门课，周学时不少于2学时。（2）在5分制的课堂教学质量测评中，测评得分不能低于4.5分。（3）积极参与本科生的实验、实习、学年论文和毕业论文等指导工作；协助指导过硕士研究生培养。 三、正常申报科研要求 总体要求：专注于本学科有关方向的研究，能独立开展科研工作，取得了具有一定质量和数量的研究成果。 具体要求： （1）任现职以来，主持1项省部级课题或主持1项国家社科基金重大招标、教育部人文社科重大招标课题的子课题（以批准的项目投标书为依据）。 （2）作为横向课题负责人，社会科学学科申请人获得经费30万元以

南 京 大 学 - 南京大学教务处

南 京 大 学 南字发[2012]119号 南京大学教师本科教学工作考核条例 第一章 总 则 第一条为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质 量的若干意见》（教高〔2012〕4 号），创建中国最好的本 科教育，特制定本办法。 第二条本条例适用的教师包括以教学为主和教学科 研并重的在职教师。其他类型的教师和外聘教师的本科教学 工作考核办法另定。 第三条按以教学为主、教学科研并重两种类型对教 师本科教学工作实行分类考核。 第四条教师本科教学工作考核的内容包括本科教 学工作量、教学质量、教学研究与改革等方面。 第五条教师本科教学工作考核按学年进行，作为教 师聘任年度考核的一部分。教师本科教学工作考核以院系 为单位进行，由教务处负责审核，人力资源处负责实施。

第二章 考核内容 第六条本科教学工作量考核本科“课堂教学工作量” 和“总教学工作量”两项内容，其中“总教学工作量”包括 本科“课堂教学工作量”和“其他教学工作量”，具体规定 参见《南京大学教师本科教学工作考核实施细则》。 第七条教学质量从以下方面进行考核： 1、课堂教学测评与同行听课情况； 2、教学档案的规范情况及指导毕业论文（设计）的规 范情况； 3、教学工作纪律情况。 第八条教学研究与改革从以下方面进行考核： 1、教学获奖情况； 2、出版教材情况； 3、教学研究论文发表情况； 4、教学建设与改革项目立项及完成情况； 5、教学内容与方法改革情况。 第三章 各类教师本科教学工作基本要求 第九条教学为主的教师本科教学工作量要求如下： 各院系教学为主的教师（含教学岗教师）每学年本科课 堂教学工作量不低于 144课时，总教学工作量不低于 216课 时。 公共教学单位教师每学年本科课堂教学工作量不低于 216课时，总教学工作量不低于 288课时。

我国古代汉语专题基础汉字学教程试题解答举例与考核知识点汇总

古代汉语专题《基础汉字学教程》试题解答举例及考核知识点说明 一、终结性考试试题类型及规范解答举例 试题题型包括填空题、简答题、字形分析题等。以下各小题是示例性的，因此小题总分与该大题的分数不合。 一、填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）： 1.汉字学萌芽于（）时期，创立于（）时期。 2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的 主要内容，所以汉代用“小学”一词指称（）。 …… 二、简要回答下列问题（共4小题，每题10分，共40分） 1.谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什 么影响？ …… 三、分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10分） 朱，伐，睹…… 四、写出下列黑体字的读音（每字1分，共10分） 阿房宫，天姥山，阳夏 …… 五、按照要求说明句中的异体字、繁简字（30分） （一）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（每小题3分，

共15分） 1.都广之国，番禺之埜。（梁江淹《空青赋》） 2.脣如激丹，齿如齐贝。（《庄子·盗跖》） …… （二）写出句中加黑字形所对应的繁体字或简体字，并说明在句中的字义。（每字3分，共15分）： 1.既张我弓，既挟我矢。发彼小豝，殪此大兕。（《诗·小雅·吉日》） …… 《古代汉语专题〈基础汉字学教程〉》期末考试评分标准 一、每空1分，回答不完整的不给分，共10分。 1.先秦；东汉。 2.文字学。 二、每题10分，共40分。 1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？ 部首是许慎创造的。《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之

南京大学

有人说，南京大学在外国人的眼里是中国的第一大学，我一直都不太相信。可是看了下面一段数据后，你会发现外国人的话并不是没有道理的。 1948年，中央大学在全世界大学排名进入了前50名！比当时的东京帝国大学（现东京大学）更强。今天，国内有没有一所大学进了前50名？有没有一所大学进了前100名？非常可惜的是，1954年，教育部把这所世界级的著名大学化整为零了。国立中央大学不愧是中国历史上最强悍的大学，中国第一学府。“西南联大（包括现在的北京大学、清华大学和南开大学）”和“中央大学”比,都差了一截！尽管被弄成这么多部分，还都保持着如此强大的生命力！ 要是保留到现在，绝对是世界顶尖大学！以下是中央大学的家谱 一1949迁台 中央大学(台湾) 二大陆--建国后院系调整如下： 留驻南京： 1 文,理--南京大学（2009全国排名第五） 2 工学院--南京工学院--东南大学（2009全国排名第二十，工科排名第九） 3 水利学院--河海大学（水利专业实力超群） 4 化工学院--南京化工学院--南京化工大学--南京工业大学 5 师范学院--南京师范大学（师范类排名第五） 6 农学院--南京农业大学（2009全国农学第二） 7 林学院--南京林业大学 8 气象学院--南京气象学院--南京信息工程大学 外迁： 9 商学院--上海财经大学（财经类大学排名第一） 10 航空学院--华东航空学院--西北工业大学（西安） 11 医学院--第五军医大学--第四军医大学（军医类第一，全部医科类排名第二） 12 食品工业学院--无锡轻工业学院--无锡轻工业大学--江南大学（无锡）（食品专业全国第一） 13 农业机械学院--江苏工学院--江苏理工大学--江苏大学（镇江） 14 政法学院--华东政法大学（上海） 15 中科院心理研究所 16 金陵大学影音部---中央电影学校---北京电影学院 17 中央大学18 工学院电子工程系－－成都电讯工程学院－－电子科技大学（成都） 19 国立音乐学院－－现中央音乐学院 医学院－－上海医学院－－上海医科大学－－复旦大学医学院（2009全国医学排名第二） ——记住我们的辉煌，也是悲哀 一个学校，一个全校师生为了新中国不畏生死开展保校运动的学校，只因其曾经是“国立中央大学”的“罪过”，被惨拆十几份…… 永远无法忘记，那一年风雪交加的元旦之夜。前校长曲钦岳先生在校广播里致新年贺

古代汉语《左传》选读(南京大学高小方)

《古代汉语》 大学高小方教授 《左传》选读（一） 一、《左传》的名称和性质 1、名称：《左传》是简称，它的全称是《左氏春秋》，又叫《春秋左氏传》。 2、性质：存世的第一部叙事详细的编年史（按年月日为顺序来记录历史的书）。 《春秋经》242年历史只用了一万八千字，不能说是叙事详尽。 二、春秋笔法 《春秋》原是鲁国史官所记，后经孔子修订。孔子为达到他“正名”的目的，寓褒贬之意于字里行间，这就是所谓的春秋笔法（也叫“春秋书法”）。 例：《春秋经》微言大义，褒贬或含在字里行间，或有明确的标记词。 《春秋·襄公二十五年》“齐杼弑其君光”，用一“弑”字（地位低的人杀地位高的人），就将乱臣杼钉在了历史的耻辱柱上。 《春秋·襄公三十一年》“莒人弑其君密州”，虽然同样用“弑”，但主语却用了一集合名词“莒人”（音举），这就连同被弑的君主密州也遭了贬斥：若是个好君主，何至于触犯众怒？ 三、《春秋》三传 1、为解释《春秋》经义，左丘明（春秋末鲁史）作《左传》，公羊高（战国时齐人，子夏弟子）作《公羊传》，榖梁赤（战国时鲁人，亦子夏弟子）作《榖梁传》。 2、《左传》左丘明（春秋末鲁史）196845字，多用事实解释《春秋》，与《公羊传》（44075字）、《榖梁传》（14512字）的“空言说经”很不同，是三传中文学价值和史料价值最高的。 3、这三传都不是榖梁赤、公羊高和左丘明他们本人亲自写在竹简上的或丝绸上，而是口耳相传，最后由其弟子记录下来的。师道相传——具有很高的保真度，因为它用一定的调子吟诵，一代一代口耳相传下来，最后记录下来。把散文用一定的调子诵读出来，传授给自己的弟子，一般说出入不会太大。齐、鲁、与毛诗（《诗经》）的主要区别就是部分字在字型上可能不同（同音假借）。可见传统的吟诵很重要！吟诵，韵文、散文用一定的调子传授，出入只在部分字形上） 四、《左传》的作者 1、“孔子将修《春秋》，与左丘明乘如周，观书于周史，归而修《春秋》之经，丘明为之传，共为表里。”《孔子家语·观周》。 2、现存《孔子家语》是伪书，西汉至三国失传，三国司马昭的岳父王肃做伪 3、这段话来路：西汉大公羊家董仲舒的三传弟子严祖《严氏春秋》（出于左传的反对派公羊家）所引。后来又为（南朝）文阿《左氏义疏》所引。又被（唐）孔颖达疏《春秋左传正义》为西晋杜预《春秋序》写的解释性文字时所引。