(语文S版)四年级语文下册教案 语文百花园三 2

第3单元《语文百花园三》

教材分析：

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多---读背中外科学家的名言。

3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

5、指南针---- 介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。

教学重难点：

1、阅读平台---《用冰取火》

2、能说会道----讲述我家的故事。

3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

教学准备：多媒体课件

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时间：第7 周

教学时数：3课时

教学步骤

第一课时

教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字，你发现了什么？

3、小组内讨论，交流注意点。

（1）读对联，辨字音和读句子，

（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习，教师反馈做练习情况。

6、（1）出示课外练习，学生做练习。

（2）学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯：

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

三、阅读平台-----《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。

你读懂了什么？

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？

1）、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？

2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？

3）、学生自由发言，要求说出理由。

4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时

教学内容：“指南针“”语文大课堂“

教学过程：

五、复习导入新课

背诵、默写中外名言。

六、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、各个小组派代表发言。

七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。

（1）想一想：怎样把收集材料呢？。

（2）怎样把你你手机的材料进行整理。

（3）学生以小组为单位进行讨论。

八、总结

九、学生写调查报告，教师随堂指导

十、作业

1、完成习作

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

教学后记：

四年级下册语文教学设计-语文百花园二 笔下生辉：我会说心里话啦｜语文S版

【课题教学设计】 《我会说心里话啦》教学设计 教学目标： 1、学习将心里话写清楚，通过具体事例表达自己的心声和感情。 2、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。 3、通过阅读、借鉴、表达等方法进行复述训练。 教学重难点： 1、指导学生借鉴范文的语言、结构进行复述,练习创新表达。 2、在复述的基础上有独立的创新。 教学过程： 一、奇思妙想,开启心路。 1、话题导入: 同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？ 2、说说什么是“心里话”。 3、聊聊自己的心里话。 4、指名读习作要求,说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。(现在说出来听一听,让学生相互说说。) 二、指导作文,点拨思路 清晰思路---把“对谁说”“说什么”“怎么说”,综合起来思考,使文章言之有情,言之有序,言之有理。以“说说心里话”为题,写一篇作文。要求:有中心,有条理,写具体。 三、复述佳作,章法导写。 1、生认真阅读范文,然后用自己的话复述文章。 2、分四人小组，学生在组内复述。 （1）明确复述要求：

①能把文章的大意复述出来，语句通顺，结构完整，如果复述不够完整的，组内同学可以互相补充。 ②可以加上自己的一些创新。 ③声音响亮，要注意表情和语气的变化。 ④听的同学要认真听，不能插话。 （2）学生分四人小组在组内复述。 3、生复述,进行分析。 分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。 4、请你借鉴《奶奶,我想对您说》一文的结构,以“----我想对你说”为题,先补充完整题目,然后完成习作。 四、尝试写作。 1、明确要求:在写的过程中,不准商量,不准提问,一边回忆刚才复述文章的内容,用自己的话或文章原话,加上自己的创新,把文章写出来.写完后读一读,改一改,使文章有中心,有条理,更具体。 2、师巡视课堂指导，指导学生写得有条理，有中心，更具体。 七、讲评习作。 1、先让学生读自己的作品，读中改，改中读。 2、师生共同评改

s版四年级下册语文百花园二

语文百花园二 教学目标： 1、能够分类积累词语。 2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。 4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教学重点： 1、分类积累词语。 2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。 教学难点： 1、练习把句子写具体。 2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。 课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 教学要求： 1、能够分类积累词语。 2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 教学过程： 一、导入： 引语：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。 二、出示词语 姐妹花园 来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。 1、找姐妹 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下

来。 hújiàgāng mù ( ) 蝶（）驶山（）（）才（）布 （）水衣（）炼（）（）色（）碑 2、引语：在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想 想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。 千山万水千言万语千变万化千姿百态 千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪 三、丰收园 来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。 看百花图 问：谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。 出示古诗、诗歌 同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿. 看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。 四、小结。 五、作业： 第二课时 教学要求： 1、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。 2、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感教学过程： 1、妙语堂(练习句、段、篇) 介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有 什么发现呢？还是进去看看吧! 问：同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。

四年级语文下册第二单元语文百花园二教案语文版

四年级语文下册第二单元语文百花园二教案语文版【教学要求】 1.知识与技能。 （1）语海畅游——同音字组词；读说含有“千”“百”“万”的成语；体会拟人句的表达效果。 （2）积少成多——读读背背唐代诗人张志和写的词《渔歌子》；采集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。 （3）阅读平台——作家金波写的一首儿童诗《春的消息》。 （4）能说会道——观赏、赞美、评价校园风景线。 （5）笔下生辉——描写校园的风景线或未来的校园。 2.过程与方法。 （1）通过同音字、拟人句、词的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴，掌握汉语知识。 （2）通过比较，感受拟人手法在句子中的作用。 （3）通过读背《渔歌子》、采集本中的部分文化自然遗产，养成积累语言和知识的习惯。 （4）通过课外阅读，让学生了解春天给我们带来的信息。 （5）通过能说会道，培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力。 （6）通过本次写作，培养学生的观察力、想象力和写作能力。 3.情感态度价值观。 通过本次百花园的各项训练，引导学生养成积累祖国语言文字的习惯，锻炼学生的语言表达能力、观察能 力、想象能力和写作能力。 【重点难点】 1.拟人句的表达效果。 2.能说会道——我心中的校园风景线。

【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、学习“语海畅游” （一）区分和运用同音字。 1.出示 2.你能读准这几个音节吗？学生练习读准音节，指名读。 3.你能根据音节写出汉字吗？试着写一写，指名上黑板写。 4.检查、交流：看谁写得对。 5.教师引导认识：相同的读音，可以写出不同的汉字，这些字叫同音字。 6.在音节前或后出示几个不同的汉字，看谁能填上恰当的汉字，跟后面的字组成词语。 7.学生试填，交流：看谁填得对。 8.齐读所填的同音字，看看有什么不同。说一说为什么这样填，从而了解字义。 9.齐读词语，加深巩固对同音字的认识。 （二）读说含有“千”“百”“万”的成语。 1.出示词语。 2.学生练习读准字音，指名读，齐读。 3.说一说这些词语有什么特点。 都是“千”字打头，第三个字是“百”或“万”。 4.说一说有哪些词和这些词差不多。

语文s版四年级上册语文百花园二

语文百花园二 教法与学情分析: 我们班的同学对古诗学习比较感兴趣,在课堂教学中,我要注意培养他们不断积累祖国的语言文字的好习惯,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力以及如何将一件事情写具体、生动。 教法:朗读法、练习法 课型:口语交际、习作 教学目标: 1、指导学生如何区别形声字,能记住它们,正确使用它们。 2、让学生区别带有“静”字的近义词,能在不同的语言环境中使用。 3.、熟读诗歌,积累气象谚语、指导写周记。 4、提高学生的交际能力。 教学重、难点: 1、形近字组词,气象谚语的理解。 2、口语训练——我们都是普通话宣传员。 教学时间:3课时 教具准备:多媒体课件(古诗、谚语) 教学过程:

第一课时 一、引入新课,提出学习要求 二.、指导学生学习生字,落实训练内容 (一)比一比,组成词。 1、个人填空。 2、学生汇报,全班交流。 3.、说出每组词语各自的特点。 4、你有什么好办法记住这些字? 5、你还能说出类似的词语吗? 6、补充练习。 (二)读句子,选词填空。 1、默读句子,自主填空。 2、学生汇报、交流。 3、找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。 4、交流,总结。 三.、积少成多 (一)读读背背

1、自由练习读,指名读,正音。 2、自由读,想象诗句所描绘的景象,大体了解诗句的意思,师生交流。 3、用喜欢的形式读,试背,比一比谁背得好。 4、全班齐背。 第二课时 一、我的采集本 1、自由练习读,指名读,正音。 2、交流,这些气象谚语的意思,教师及时引导。 3、你还知道哪些气象谚语,说给大家听。 4、布置学生把格言抄在《我的采集本》上。 二、阅读平台《周记一则》 1、自由读文,想想《周记一则》的主要内容是什么? 2、师生交流。 3、你知道周记的写法吗? 4、指导周记的格式。 三.、总结本节课的收获 第三课时

(2017年秋季版)二年级语文上册 语文百花园二练习题 语文S版

百花园二 一、仿照例句写句子。 例：从田野里飘来一阵 ．．歌声。 从田野里飘来一阵阵 ．．．歌声。 1.一片黄叶从树上落下来。 2.雪地上留下了一个足记。 二、把下列句子改成“把”字句。 1.老师教给了我们做人的道理。 2.刘玲朗诵一首诗给大家听。 三、阅读下面的文章，完成文后的练习 小兔运南瓜 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢? 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦! 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。 一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1.大南瓜圆圆的，多像____________呀。小兔子_______________地来到地里。 2.读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“”画出文中的答案。 3.最后一个自然段共有___句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“﹏﹏”在文中画出来。 老师生病住院了，同学们推选出了三个代表星期天去医院看望老师。这三位同学应该给老师带什么礼物呀？见了老师，该做些什么，说些什么？

参考答案： 一、1.一片片黄叶从树上落下来。 2.雪地上留下了一个个足记。 二、1.老师把做人的道理教给了我们。 2.刘玲把一首诗朗诵给大家听。 三、1.车轮蹦蹦跳跳 2. 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。 3.三你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。 四、示例：给老师带一束花，为老师打水。祝愿老师早日康复，向老师汇报班里的情况，转达同学们的问候。

四年级语文下册《语文百花园二》教案 语文S版

语文百花园二 1教材分析 《心灵创可贴》是语文S版小学四年级下册《语文百花园》中《阅读平台》的一篇阅读短文。短文写的是邻居史密斯太太失去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心，难过得心都碎了，应该想办法照顾她。充满爱心的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太十分感动。这创可贴虽不能贴在心上，但苏茜真诚的爱心打动了史密斯太太，使她感受到了人世间的温暖，提醒自己让心灵快些愈合。在学习这一单元课文后继续表达出本单元突出了“爱”这一主题，体现了人世间互相关爱的浓浓真情。 2教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文本,体验人物的内心情感。 3、让学生感受小女孩苏茜纯真的爱心，感悟爱的力量。培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。 3重点难点 1、感受小女孩苏茜纯真的爱心，感受人与人之间美好的情感。 2、体会史密斯太太收到苏茜创可贴的心理变化过程，体会这片“创可贴”真正作用和情感。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】质疑导入： 1.（出示课件创可贴）孩子们，看，这是什么？学生回答，板书课题：创可贴 2.师：谁来说说创可贴有什么作用？（A、创可贴可以治愈伤口。B、当鞋子磨脚跟时，我们可以贴上创可贴，防止脚跟磨破皮。C、修眼镜：在爬山穿越的时候，有时候眼镜要是坏了是件很棘手的事情，野外也没有合适的东西修理，这时就可以用创可贴来帮忙了。.......) 3.师：同学们见识真广，这一片小小的创可贴用途这么多啊。可你们有谁听说过创可贴可以治愈心灵的创伤吗？这节课就让我们走进阅读平台，去了解一片创可贴给我们带来的感人故事。板书：心灵

一年级下册语文教案百花园二：写话春天来了｜语文S版

写话《春天来了》教学设计 设计理念： 《春天来了》是一年级语文下册语文园地二的“写话”活动课。本单元是以描写美好春光为主题，其内容贴近学生生活，学生通过学习课文内容，在感知春天的基础上细心观察，并且有意识的积累描写春天的句子，在写话中学会运用课外阅读积累和生活中学到的词语、句子，将自己的看到的，想到的写下来。但是大部分学生不会观察，平时积累不到素材，一到写话的时候大脑一片空白，无内容可写。在教学实践中，我们发现学生往往是为了完成任务而胡编乱造，应付了事，由此出现了学生习作空洞无真情实感的通病。 这节写话课我以“生活中观察春天——积累描写春天的句子——课上指导有顺序的观察图——写话中学习运用积累的好词好句——修改写话学习描写春天”的这么一个主线来组织教学的。 首先，在春天刚刚来临的时候，我们联合家长组织开展了一个“找春天”的综合实践活动，要求家长陪同孩子尽可能的多亲近大自然，多带孩子出去观察，看看哪一天第一个小草发芽了，哪一天第一只小燕子飞回来了，哪一天柳树抽出了第一棵嫩芽……然后，家长和孩子一起进行记录写观察日记。我们在课外阅读的时候让孩子读一读描写春天的作文、诗歌等，扩大孩子的阅读量，有意识的引导他们找到相关的好词、好句进行积累。 接着，把平时拍的一些照片做成的《春天在哪里》视频让学生欣赏的同时，点燃了思维储存的火花，让学生瞬间想起了许多积累的好词好句，为写话做一个铺垫。 最后，指导学生观察，把这些好词好句运用到写话中。 多媒体运用 在《春天来了》这节课中共有5处使用了多媒体。第一次播放了根据本地素材自己制作的小视频《春天在哪里》，让学生欣赏视频，睁大眼睛仔细寻找，看看春天到底在哪里，目的是唤起学生大脑中对春天的记忆。第二次使用多媒体是给成语宝宝找家（课件上出现了四幅图，但是与下面的四个成语所表达的意思不符，需要重新搭配。）目的是考察学生对所积累的成语是否理解，一来为后面的写话做一个铺垫，学习把积累的成语运用到写话中，二来激起学生学习成语的欲望，培养学生学习成语的习惯。第三次使