小虾导学案

学校高效课堂自主学习型语文学案班级：姓名：编制人：张雅君编号：日期：

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！

【自研课导学】晨读课：（30分钟）

目标：1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

预习课﹙晚自习20分钟﹚自读自悟《小虾》完成如下任务：

资料准备：查阅资料，读一些关于小动物的文章。

自主积累：了解小虾的生活习性。

自我感悟：了解课文内容，激发细细观察小动物的兴趣，爱护小动物。

【展示课导学】（时段：）

学习目标（1分钟）：会写本课的生字词。背诵课文，积累自己喜欢的句子。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价

环节

总结归纳环节

教学反思与总结自学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

品读课文

深入理解

初读课文，感知课文大意？1、

自由读文，并解决不认识的生字、

词。2、检测生字、词。（老师在文

中选词，学生读……）3、你从文

中读懂了什么？（学生回答：……）

4、你觉得小虾给你留下的最深的

印象是：小虾很——（有趣）（脾

气不好）？

预时:7分钟

A 、两人小对子：小组

交流：1、小虾仁是什

么样子的？才长大的

小虾：通体透明千年

虾：灰黑、长青苔2、

感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然

段：

预时5分钟

B、4人互助组：

1.自学课文第三段，画

出描写的动词和先后

次序的词语。

2 .同桌、试着用自己的

话说一说小虾吃东西

的过程。想一想这是一

只怎样的小虾？并对

比课件上句子说说你

发现了什么？

探究二：1.自学描写小

虾脾气的段落，并画出

相应的动词。小组之内

说一说。他是怎样写形

象的。

（预时10分钟）

单元一：

仿照课文第三段写一写

你喜欢的小动物吃食时

的样子。注意要写得生动

形象。

单元二：

小虾真有趣：从哪感受到

小虾真有趣的？（吃东西

时的动作、吃饱了时候的

神态、动作……指导学生

进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受

到小虾脾不好的？（生气

时、搏斗时的动作、神

态……）

单元三：

每当看到这些小动

物时你是怎样想的？

单元四：

（组内同学相互交流，每

人选一种小动物或寄语）

要求：寄语要具体贴切、

获奖理由充分得当。

预时：30分钟

随堂笔记一：

仔细观察一种小动物，写

一段话，在全班交流。

随堂笔记二：我的创读

总结升华，拓展延伸：学习

了课文，你有什么收获？

等级评定：

创读课文

拓展延伸

再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

完成随堂笔记二

预时:5分钟

(2分钟)当堂反馈：正确、流利、有感情地朗读课文吧！

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级达成等级

【达标检测】

1、快乐拼写。

Xiǎo xiājī shuǐtòu míng

( ) ( ) ( )

Xùn sù chībǎo bèng tiào

( ) ( ) ( )

2、火眼金睛。

博（）抱（）稍（）

搏（）饱（）哨（）

3、近义词我会写。

空隙（）舞动（）安静（）

立即（）猛烈（）非常（）

检验达标

按课文内容填空：

1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。

2.课文第三自然段写了小虾（）的特点，写它们吃东西的时候非常（），

总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后迅速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（）着食物（）起来。

3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。

培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】

培辅内容：

效果描述：优（）良（）差（）师签名

【自主反思】知识盘点：

心得描述：

部编版三年级语文下册《小虾》阅读理解练习题含答案

类文阅读-15小虾 海中变色龙 说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。 章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。 章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。 章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。 章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。 1.在短文中找出下列词语的同义词。 赫赫有名—（）警惕—（） 2.章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用“”在短文中画出来。 3.读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？ 4.为什么把章鱼称为“海中变色龙”？ 5.短文第三自然段的内容是（）。 A.章鱼脾气暴躁 B.章鱼身体的变色机制 C.章鱼擒获猎物 D.章鱼施展变色术擒敌 1.大名鼎鼎警觉 2.画：当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。 3.章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。 4.因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色. 5.B

小虾部编版三年级语文下册教案

15*小虾 教学目标： 1. 会认10个字,正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,学习用关键句概括段落大意。 3. 体会文中细致生动的描写的好处。 4. 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。 教学重点：学习用关键句概括段落大意,体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。 教学准备：课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、联系前文复习导入 1.同学们,我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》,它的作者是 菁（jīng）莽(mǎng)。 2.作者简介： 菁莽,本名陈益清笔名菁莽,男,1936年生,广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。

3. 菁莽写的翠鸟令人印象深刻,他不但擅长写鸟,也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第15课,去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾） 2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 3.这是一篇略读课文,课文前为我们出示了相关要求,我请一位同学读一读, 这就是本课对我们的要求,请看大屏幕,我们一起读一遍 （1）朗读课文。 （2）第三自然段主要写了什么,是怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。 有了目标,学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛,用我们充满智慧的大脑一起走进课文,一起去看看作家笔下的小虾。 二、初读课文整体感知 1. 想要读好课文,得先扫除拦路虎,课前同学们预习了课文,这些词语你都认识了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？（3）齐读 2.把这些词语放进课文,你还认识它吗？请同学们自由朗读课文,要

物理教学反思周记

物理教学反思周记 初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。 就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。 课堂是学生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教学任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式，是新时期教育工作者面对的一个现实的问题。根据新课程标准的要求，教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者。在课堂教学中应以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育以提高学生素质为教育目标，着眼于学生的发展。同时树立以人为本的教学观念，在注重学生全面发展的同时，注重学生的个性发展，培养学生学习的独立性、自主性、主动性和积极性，创造性地探索不同的教学类型、教学方法和教学手段，为学生营造良好的学习环境。使学生形成良好的学习动机，并养成积极向上的学习态度，积极主动地参与教学过程，不断改进学习方法，勇于提出问题，提高分析问题和解决问题的能力。 总而言之，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。 物理教学反思周记 一、问题： 就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。 二、思考：

统编版三下《小虾》教学设计

《小虾》教学设计 第一课时 教学内容： 学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。 教学过程： 一、导入新课： 1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法) 2指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书） 3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾） 二、讲授新课： 初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。 1、学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。） （读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。） 2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。 3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。 水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈 ⑴阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。 ⑵要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。 ⑶脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。 ⑷我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。 4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。 5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。 6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。 7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。 细读课文,理解课文1——4自然段。 1、学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。 2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。 3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？ 4、小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。 5、指学生结合课文的内容，进行评价。 （引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价） 6、在学生冲表达自己意见的基础上，回读课文进行概括思考。 7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？ 8、指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动） 9、自己寂寞读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。 10、指学生朗读相关的句子。

初二物理教学反思8篇免费下载

《初二物理教学反思》 初二物理教学反思（一）： 初二物理教学反思 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习用心性，了解并适应学生心理特点有很大的作用。 就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习用心性与短暂的直接兴趣挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和用心性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学必须要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小故事。好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有必须基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的用心性应得到及时鼓励和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，回答问题的潜力。好动，是中学生用心思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材，精心设计探索性实验过程，能够激发学生的好动心理，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养。好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们构成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创 新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力。 总之，初二物理课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培养适应社会发展的有用的人才。 初二物理教学反思（二）： 初二物理教学反思 初二物理课程是学生学习物理的入门课，刚开始时，学生学习的用心性很高，但是一段时间后，就有许多学生开始落后了。究其原因，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习方法不对，自然学习效果就不尽如人意，故学生学习的自信心

部编版三年级下册语文《小虾》教案设计

部编版三年级下册语文《小虾》教案设计教学目标： 1.会认10个字，准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2.准确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。 3.体会文中细致生动的描写的好处。 4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点： 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学准备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、联系前文复习导入 1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是 菁（jīng）莽(mǎng)。

2.作者简介： 菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。 3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾） 2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读， 这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 （1）朗读课文。 （2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。 有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。 二、初读课文整体感知 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都理解了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。

三年级语文下册《小虾》同步练习题(带答案)

三年级语文下册《小虾》同步练习题（带答案） 一、读拼音写词语。 yáo huànɡjiùmìnɡrónɡqiúzhuānɡbàn yáo yuǎn fǔzi zán men cāi xiǎnɡān jìnɡyán liào 二、在括号里填上恰当的词语。 （______）的气味（______）的星空（______）的图案 （______）的遗产美丽的（______）遥远的（______） 嫩绿的（______）绿色的（______）亮晶晶的（______） 三、比一比，再组词。 旅（____）桃（____）铺（____）怜（____）挣（____） 族（____）挑（____）捕（____）冷（____）争（____） 四、把下列词语补充完整。 光彩（____）（____）株（____）兔杯（____）蛇（____）（____）盗铃（____）精（____）采名扬（____） 五、选词填空。 倒映倒影 ①岸边的柳树________在清清的湖水中。 ②鹿摆摆身子，水中的________也跟着摆动起来 欣赏观赏

③星期天，我们去公园________菊花。 ④鹿对着池水________自己美丽的倒影。 六、课文综合回顾。 这篇课文写了作者用一个水缸养小虾，先介绍了小虾的________，再详细地写了小虾十分________，特别是生动地写了小虾________时的样子，字里行间表达了作者________之情。 七、阅读课文片段，完成练习。 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹（荫阴）下静水处，轻轻（锨掀）开小石块，或者把手（抻伸）到大石块下捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，（象像）玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦．去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长．的脚，脚末端那副钳子_____________的，胡须也_____________地摆动着，连眼珠子也 _____________的。如果这时碰．到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛．烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 1．用“/”画去文中括号里使用不正确的汉字。 2．给文中加点字选择正确的读音，打“√”。 蹦．去（bèn bèng）细长．（cháng zhǎng）碰．到（pèng pèn）猛．烈（měn měng） 3．请将“一突一突、一张一张、一翘一翘”三个词填入文中的横线上。4．“小虾”和“老虾”的区别在哪里？ _________________________________________ 5．第2段的内容是什么？（用文中的一句话来概括） _________________________________________

物理教学反思

初中物理教学反思 汪集中学魏德宝作为一名从事物理教学的教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。通过这次参加网络远程教育培训，我深深领悟到：物理是一门既抽象又贴近生活的一门理论性强的学科，难学难懂。因而学习积极性不高，学习效果不佳。改变这种状况一条重要的途径,就是在物理教学中注重联系实际，贴近学生的生活，引导学生学以致用，让物理与学生生活实际融合一体。所以如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。以下是我反思到教学设计的几点体会： 一、设置情境，制造悬念，激发兴趣 物理学科与学生生活有着密切的联系。教学中教师正确把握学科与生活的科学联系,选择学生生活中相应的事例、现象和情境作为教学的切入口，有利于增强物理学科的亲和力和现实感，有利于激发学生探索知识,认识生活的欲望和热情，调动学生兴趣，促使物理走向学生。从学生生活层面切入教学，设置情境，关键是把握学生生活与知识点的融合点，找准学生思维的触发点，以让学生“有话可说，有话要说”，从而提高参与学习的主动性和积极性。 二、联系生活实际，化抽象为具体，加深知识的理解 与教材中事实材料显现的理想化实际相比，学生的生活实际具有贴近性，现实性强的特点。在物理科教学中，紧密联系学生熟悉的、甚至亲身经历过的生活实际来阐明物理概念、观点，并用物理学科的

观点、理论去说明学生的生活实际，是实现教学通俗化，加深学生理解的重要途径。在物理教学中，紧密联系学生的生活实际，可化深奥为通俗，化抽象为具体，化枯燥为生动，化疑惑为信服，从而大大增强物理教学的实效性。 三、重视案例教学，渗透德育教育 物理课程的教育不仅要使学生掌握基本定律和常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。 总之，生活中处处有物理。学生的生活实际是物理教学的重要资源。在教学中，要充分开采和利用学生这一重要资源，通过教学活动的开展，将物理与学生生活融为一体。这样有利于调动学生求知欲，实现物理教学的通俗化，强化物理知识的应用性和实践性，进而开拓物理教学的新境界，提高教学效果。

三年级下册语文一课一练-15《小虾》人教部编版 (有答案)

15．小虾 一、小小播音员。请为下面词语中加粗的字选出读音都正确的一组( )． 掀开立即一副腹部较大 A. qiān jì fù fǔ jiǎo B.xiān jí fù fù jiào C. xīn jí fǔ fù jiǎo D.qiān jì fù fù jiào 二、慧眼识真，对号入座。 [副幅] ___食篇___ 一___手套一____画 [即既]___然 ___使立____ ___刻 [搏膊]胳___ ___斗拼___ 脉___ 三、动词集合营。 例：（摇）头 1．( )胸 2.( )眉 3．( )手 4．( )腹 5．( )腿 6.( )眼 7．( )脚 8．( )嘴 四、句子训练场。 1．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改成陈述句） _______________________________________ 2.写比喻句：从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像____________。树叶在风中飘落，像___________________________________。 3．圣诞树被一闪一闪的彩灯装扮得格外迷人。（改成“把”字句） ___________________________ 4．图书室里收藏着许多数不清的书。（修改病句） ___________________________ 5．一个裹着红头巾的妇女从汽车里走出来。（缩句） ___________________________

一、不是一家人，不进一家门。下列每组词中都有一个不是同类的，请找出来，在下面画“____”。 1．杏花梨花桃花苹果花烟花石榴花 2．蜜蜂蝴蝶蜘蛛蜻蜓蚂蚁螳螂 3．猎狗麻雀乌鸦喜鹊百灵黄莺 4．公路铁路马路小路电路山路 5．汽车火车马车自行车风车摩托车 二、成语奇趣屋。下面一个数式隐含一个成语，你能猜出来吗？ 1. 1 2 3 4 5 6 0 9( ) 2. 1 2 5 6 7 8 9( ) 3. 1+2+3( ) 4．( ) 5. 333 555( ) 三、歇后语看台。很多歇后语出自历史故事或神话故事，你知道吗？ 阿斗当皇帝吃也得吃，不吃也得吃 半路上杀出个程咬金自有法度（渡） 八仙过海软弱无能 霸王请客各显神通 八仙过海不用船突如其来 四、阅读智慧屋。 澳洲苍蝇会采蜜 朋友不久前到澳大利亚探亲，回来告诉我说，在澳洲他算开眼界了，澳国的苍蝇跟蜜蜂似的，会采蜜！ 朋友说，大约200多年前，澳洲苍蝇多得惊人，并且和世界其他国家的苍蝇一样逐臭并传播疾病，令人头疼。 澳大利亚人曾经认真讨论过怎样消灭苍蝇的问题。在讨论中，有一种观点令人信服：

八年级物理教学反思5篇

八年级物理教学反思5篇 篇一：八年级物理教学反思 八年级物理教学反思大楼中学 董开颜 2010年7月物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但在如何学好 这门课程，学习方法上似乎有些茫然不知所从。通过一学期的教学实践，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问 题： 1、对学生了解不够，对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的 情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了sts（科学、技术、社会），体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了 学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与 第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。 2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。

3、透镜的应用、热学知识理解难度较大，部分学生还是似是而非。从考试结果来看，学 生对知识的综合运用能力的缺失。 4、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、 归纳、概括、探究能力比较缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分 析、详细讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。 由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现 象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚 了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。在今后，我将从以下方面来改进教学： 1、面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到 分层布置作业。强化后进生辅导。 2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课，控制好讲、练时间，针对性 精选习题。 3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、

小虾教案

《小虾》教学设计（第一课时） 育才小学马琨【教学内容】 北师大版三年级下册语文教材第三单元“可爱的小生灵”主体单元中的课文《小虾》。 【教学目标】 1．认识、掌握本课生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学习文章第二、三自然段，初步感受小虾的可爱，体会文章的写法。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，初步感受小虾的“可爱”。 【教学难点】 能抓住重点词语感悟理解，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情。 【教学方法】 讲授法、读书指导法、启发法、练习法 【教学准备】 书页、多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、谈话：孩子们，你们见过虾吗？它们有什么特点？ 2、揭题：今天我们就来学习一篇有和虾有关的文章，题目叫《小虾》。书空课题。（板书：小虾） 3、齐读课题。 【设计理念：由学生生活经验引入，唤醒学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。】 二、初读课文，检查字词 1、检查字词： （1）检查生字 出示生字透隙迅稍漏逐甚翘卵苔 a、自读生字

b、指名读生字 c、齐读生字 （指导观察“隙”字——提醒孩子上面的“小”字不带“勾”）（2）检查词语 出示词语通体迅速追逐甚至立即青苔空隙 一突一突 a、自读词语 b、开火车读 c、齐读词语 【设计理念：对于三年级学生来说，字词的学习还是非常重要的，在学习课文之前先掌握生字词，非常必要。】 2、自读课文 哪位同学能提醒提醒大家：我们在读课文的时候应该注意些什么呢？ 【设计理念：提醒大家，也是在提醒自己。有了这些提醒，学生更明确了读书的要求，有助于培养良好的读书习惯。】 3、配乐范读课文 看同学们刚才读课文的时候，读得津津有味，老师也想朗读课文，你们想听吗？边听边想，作者的笔下写了一群怎样的小虾？ 4、师生交流：作者笔下写了一群怎样的小虾？ 【设计理念：范读课文有助于把学生带入课文的情境，有助于帮助学生从整体上把握文章的主要内容。】 同学们，你们说这些小虾可爱吗？（板书：可爱） 如果让你来当一名摄影师，把镜头对准这些可爱的小虾，你会选取课文的哪个自然段进行拍摄呢？快，找到你最想拍摄的段落，大声朗读，多读几遍。 【设计理念：整体感知，有助于学生从整体把握课文内容；重点聚焦则是学生深入理解课文的必须。书读百遍其义自见，反复朗读对于小学生的语文学习十分重要。】 三、抓住重点，体会可爱 1、样子可爱 小摄影师，你准备拍摄哪一段的内容？ a、指名朗读第二自然段

物理教学反思

八年级物理教学反思 一个多月过去了，怎样才能更好的开展自己的工作呢？ 我想：善于发现，善于总结，善于吸取教训，形成经验，才能进步吧。于是，我对自己的教学进行了反思。 就学生本身而言，在平时的学习中，有些学生根本没有主动或认真的对待学习，精力投入不够，学生的自觉性还有待提高，为此，下一步，我主要是朝着如何去提高学生的学习态度下一些功夫；另外，在平时的上课讲题过程中，也有一部分学生或许是听不明白，或许是走神，学到的东西没有及时巩固掌握，也是学习中的一个态度问题。 （1）除了存在上述的客观情况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少；（2）个别学生有抄作业现象，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，不能真正认认真真的去完成作业；（3）部分同学上课效率不高，学习的兴趣还有待提高。 据此我将作出如下要求：（1）鼓士气，学生较好地度过新学期的开始阶段，就能在物理方面站稳脚跟了；（2）重过程，过程性的学习比结果性的学习更重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是巩固、强化的主要途径。 物理教学反思2 进入学校已经一个学期了，在新的工作环境中，不断调整自己，很快融入了这个集体。物理教学反思如下： 一、了解学生，从新定位 做为教学的主体，学生发生了改变，对我的教学提出了挑战。在这一个月里，教学课堂、班主任、作业等成了我了解学生的主要手段，对学生的深入了解指导着我的教学，让我的课堂教学适应了现在的学生。 二、抓知识点，夯实基础 为了让学生学习有个目标，我把每节课的知识点做了详细的梳理，以问题的形式体现给学生，学生通过问题预习、复习，重点明确。很大一部分学生的学习习惯不好，作业不完成的较多，在教学过程中我以“不放过”任何一个学生为原则，使学生做物理作业成为习惯。 三、下步教学计划 继续基础知识的基础上，培养学生简答题、实验探究的答题技巧，使学生尽快适应初中物理的学习。 初二物理《科学之旅》教学反思 ——浅谈怎样提高学生的学习兴趣 初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做实验 兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为基础的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。 课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。 二、让同学们学会观察，多观察 首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。如果没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。 三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用 看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同

统编版三年级语文下册15《小虾》课后练习题

15*小虾 课时测评方案 字词模块 一、加点字的字形和读音全部正确的一项是()。 A．水缸．追逐．掀．开(xīn) B．周末．钳．子腹．部(fù） C．空隙．博．斗比较．(jiào) 二、给句子中加点的多音字选择正确的读音。 bēｉbèｉ 1．有些虾的背．( )上、尾巴上还积着泥。 2．小木偶的背．( )后站着一只背．( )着红书包的小狐狸。 三、给词语中的加点字选择正确的意思。(填序号) 副：①居第二位的，辅助的；②附带的或次要的；③相称，符合；④量词。 副．手( ) 名不副．实( ) 副．食( ) 一副．手套( ) 句子模块 四、判断，是比喻句的打“√”，不是的打“”。 1．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。( ) 2．它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的。( ) 3．从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。( ) 读写模块 五、课外阅读。 虾趣(节选) ①生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐 变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的

头壳里器官的搏动。 ②虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在 一起，互相用长钳逗弄着玩。 ③虾前进的时候，伸直了两只钳足； 当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳 足就缩起来了。 ④虾吃食物时很小心，总是先用钳足 去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了， 就放胆大嚼。吃东西的时候，它用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。 1．根据选文判断，对的打“√”，错的打“”。 (1)虾的生命力越旺盛，身体越透明。( ) (2)虾喜欢安静，不喜欢嬉戏。( ) (3)虾前进的时候缩起钳足，后退的时候伸直钳足。( ) 2．第④自然段主要写了___________________________________________。 3．从选文可以看出，作者对虾观察得很_______________________________。 参考答案 一、B 二、1.bèｉ2.bèｉbēｉ 三、①③②④ 四、1.√ 2.× 3.√ 五、1.(1)√(2)×(3)× 2.虾吃食物时的样子 3.仔细

人教版部编本三年级下册《小虾》课文原文

人教版部编本三年级下册《小虾》课文原文 15.小虾 朗读课文，说说第3自然段主要写了什么，把课文中写得细致生动的语句抄写下来。 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的『puXuewaNG．coｍ』，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些，后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。

高中物理教学反思精选3篇.doc

高中物理教学反思精选3篇 下面我为大家推荐3篇关于高中物理教学反思的范文，供大家参考，希望对大家有帮助! 高中物理教学反思一 中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，可以从以下几方面考虑： 一、从物理学科特点出发，改进课堂教学方法。 实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实验，因此，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。 1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验能力。 凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课外小实验，对于学生分组实验，不仅要做，而且还要认真做好。总之，教学中要突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验能力。 2、实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方法去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察能力。同时还要加强实验观察方法的培养，要通过对学生进行实验思想、实验方法等科学方法教育(如放大法、对比法、代替法、转换法、比较法、平衡法

和模型法等)帮助学生深刻理解实验、培养实验能力，开拓创造性思维。 二、从物理教学内容出发，改进课堂教学方法。 物理课堂教学方法的选择，要受到教材内容的制约，教材内容决定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。 首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教材内容实际出发，在众多教学方法中进行比较，最后得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，而不是几种教法的随意凑合，一定是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。 第二，还要改革教师在课堂的讲解方式。教师在课堂上讲解，必须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随内容的不同采取相应的不同方式：如对教材内容从知识结构、逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解;对实验性较强的物理概念和规律，在做好实验的基础上作启发式的讲解;对重点、难点、关键内容或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解;在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解;根据学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。 总之，课堂教学要充分调动学生的学习积极性、主动性和自学性，不同类型的教学内容，教师应组织学生进行不同的活动。三、从学生的心理发展特征和能力基础出发，改进课堂教学方法。

三年级下册《小虾》教案01

学习目标: 1、有感情地朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情。 2、积累并运用表示顺序的词语，感悟作者“围绕中心写具体，表达有序写清楚，用词准确写形象的写法。”读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。 教学重点： 朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习课文《小虾》，这节课的学习目标如下：1、作者是怎样观察小虾的。2、从哪几个方面写出了小虾的特点。3、能够按照作者的写作方式仿写出你所喜欢的一种小动物的某一方面特点。 二、新授课 第三段 （一）先学：自学指导（一） 1、出示自学指导（一）：快速流浪1、2自然段，完成大屏幕上的考考你：从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在（），像玻璃似的虾是（），稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔是（），这是（）。请同学们拿出笔边读边画出答案。 2、学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空。 （二）后教： 1、这是作者从小虾的哪个方面进行描写的？（生活环境和外貌） 2、小虾的生活环境是怎样的？（第一自然段） 3、对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写的。 第四段 （一）先学：自学指导（二） 1、出示自学指导（二）：作者还从哪个方面写小虾的？请小声朗读第三自然段，画出中心句。 2、小声朗读。 （二）后教： 1、第三自然段中写出了小虾的（有趣），作者选取了描写小虾的哪个方面来表现它的有趣呢？（吃食） 2、小虾是怎样进食的？拿出笔画一画。 3、小虾吃食的时候非常小心，总是要反复试探，你能找出描写它动作的词语吗？（碰-后退-碰-后退-捧着吃） 4、我们一起来表演一下小虾吃食的动作，好吗？两根手指是你的钳子，课桌上的文具盒是你的食物。我来读句子，你来感受小虾的动作。 5、从这些动作中，你觉得小虾特别（有趣） 6、小虾吃东西时有这么多动作，作者又是怎样把这么多动作有序的写出来的呢？请画出表示顺序的词语。（先、然后、接着、再、又、直到……才），如果把这些词去掉了，会怎样？试着读一读。 7、有了这些表示顺序的词语，小虾吃食时，一次又一次，反复试探的情景就很清楚的展现在我们的眼前。（板书：“表达有序写清楚”） 8、吃饱的小虾在干什么呢？（有的、有的……）

15《小虾》随堂练习(含答案)-部编版三年级下册语文

课后作业-《小虾》 1.选择括号里正确的字，打“√”。 （未末）端（搏博）斗（掀锹）开比（较绞）（复腹）部2.按要求完成词语练习。 （1）在括号里填上合适的量词。 一（）钳子一（）缸一（）落叶 （2）在下面的句子里填上含有“烈”字的词语。 ①小虾一打起来十分（），蹦出水面是常有的事。 ②我们不能在（）的日光下看书。 3.品读句子，完成练习。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子（）的，胡须也（）地摆动着，连眼珠子也（）的。 （1）把下列词语填入句中括号里。 一翘一翘一张一张一突一突 （2）这句话描写的是____________________，依次描写了小虾的 ____________________、____________________、____________________、 ____________________，体现了小虾____________________的特点 4.阅读短文，完成练习。 小松鼠吃东西的时候，总是用前肢（）着食物，然后再把食物（）到嘴里。因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。 小松鼠喝水的时候，总是要把头（）下去，用舌头小心地去（），样子可温柔了。 睡觉时，小松鼠把身子（）成小小的一团，尾巴整个儿（）在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。 （1）选择恰当的动词填在文中的括号里 盖捧舔低缩送

物理教学反思与总结

物理教学反思与总结 物理教学反思与总结 一、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点 高一力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。 运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。 力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学

的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢？只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量)时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。 二、下大力气培养学生正确的思维习惯、学习习惯和解题习惯。 在平时教学中，做过多次的个案分析，发现本校学生的思维的深度、广度和逻辑性思维能力有待大幅度提高。在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，统一要求，集中训练，有效地解决了有关步骤会而拿不到分的情况，可以有针对性地进行单独的审题专项训练。有意识地将板块知识的计算题，专门进行审题过关练习。将题目全部两倍行距印制