开设地方课程和校本课程的汇报

二七区樱桃沟小学关于开设地方课程和

校本课程，进行传统美德等优秀传统文化教育

工作情况的汇报

学校的发展、学校文化的重建是当前学校教育办出特色、办出水平所关注的核心问题。总结以往的经验教训，学校的发展不可能仅由考试分数、升学率、硬件设施等指标来体现，其灵魂和核心是学校的精神和文化品性。学校文化是指学校师生在学校生活中长期积淀所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。学校开发校本课程的过程既是挖掘和展现已有学校文化的过程，亦是进一步改造并提升学校文化的过程。中华民族优秀传统文化博大精深，渊源流长，对人类的进步和发展产生了广泛而深远的影响。在新的历史条件下，弘扬和继承中华民族优秀传统文化，对凝聚全民族的意志和力量，振奋民族精神，形成良好的社会风气，保证社会主义市场经济的健康发展，促进整个民族素质的不断提高，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。青少年学生是祖国的未来和民族的希望，他们将承担建设中国特色社会主义的历史任务，他们的思想道德、文化素养直接关系到全面建设小康社会的目标能否顺利实现，关系到中国特色社会主义事业的成败。我们必须从全面贯彻党的十六大精神，实现中华民族伟大复兴的高度，切实加强优秀传统文化教育。

学校是传播文化的重要场所，肩负着弘扬传统文化、培养民族精神的重要使命，加强优秀传统文化教育是抓好学校德育和学校文化建设的一项基础性工作。学校深入宣传加强传统文化教育的意义，增强了传承传统文化的使命感，把弘扬优秀传统文化、培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿到了学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。

加强优秀传统文化教育的目的是传承和弘扬优秀传统文化，教育儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。围绕二七区提出的“学习优秀中华传统文化，做有道德的二七人”，在小学加强优秀传统文化教育是结合基础教育新课程改革而开展的一项特色活动，内容主要是结合各科教学、德育工作和少先队活动开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育，并根据学校实际情况在书法、小刻刀，大天地、疯狂英语、民族乐器等方面，加强学生的特长培养。

学校在开展校本课程和传统文化教育上进行了以下几方面的工作:

1、加强领导，抓好典型。

学校重视传统文化教育对学校德育的促进作用，切实加强对开展传统文化教育活动的领导。要及时总结，推广先进、有效的工作经验，使学校成为弘扬传统文化的有效途径。

2、讲求方法，注重实效。

学校开展优秀传统文化教育活动中，要注意方式方法，做到“四个坚持”，一是要坚持以引导、激励为主，激发儿童学习传统文化的兴趣和热情。二是坚持多方面渗透，使学生耳濡目染、潜移默化。如在语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典；在音乐教学中渗透古典音乐欣赏；在写字教学中加强书法教学；在美术教学中增加国画、篆刻、传统工艺；在体育教学中学习中华武术等。三是坚持普及与提高相结合，在普遍开展活动的基础上，对于兴趣高、进步快的学生，可以组成特长班，单独指导，努力使他们对传统文化有更深的造诣。四是坚持与家长沟通，提高家长的认识，取得家长的支持。

3、开展丰富多彩的活动，营造学习传统文化的氛围。

为调动学生参与传统文化教育活动的积极性，各地可组织学校通过表演、竞赛、少先队争章活动等多种形式，采取灵活多样的方法，实行多元化评价手段，把传统文化教育活动有声有色地组织起来。在开展传统文化教育活动中，各地要努力将弘扬传统文化与抓好学校德育工作有机结合起来，与实施新课程加强各科教学有机结合起来，与加强校园文化建设有机结合起来，与特色学校创建有机结合起来，形成浓郁的传统文化氛围。

二七区樱桃沟小学

二〇一一年六月十五日

2020小学校本课程工作总结

2020小学校本课程工作总结 2020小学校本课程工作总结为，但愿对你的学习工作带来帮助。 校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。下面是小编为大家带来的2020小学校本课程工作总结，希望你喜欢。随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下： 一、因地制宜，开发校本课程 (一)课程开发的理性思考 学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养

学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。 (二)课程开发的原则 我校开发校本课程主要遵循了两个原则： 1、立足本地，因地制宜 胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。 2、以动促学，发展学生 经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培养创新精神，增强实践本事。 (三)课程开发过程 1、组织

语文校本课程教学总结

语文校本课程教学总结 校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。下面是几篇语文校本课程教学总结，供大家阅读参考。 本学期，我担任一年级二班的班主任，并执教语文、硬笔书法及绘本课程三门课程。转眼一学期过去，作为一名初次教一年级的“新人”，我觉得很忙碌，很辛苦，但也不乏快乐。 语文方面。严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。 硬笔书法。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 校本课程。每周三下午校本课程讲绘本故事时，我一般会选择学生感兴趣的书。()讲的时候，我特别注意字音、语速、语调、语感等方面，读出自己的感受，引发学生打开想象的翅膀，然后再进行绘本创作。本学期，我们学习的绘本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》《想吃苹果的鼠小弟》等。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。 本学期，我们五年级组选择《小学语文阅读快车》为教学的载体，开展了校本教学活动。《小学语文阅读快车》是课内知识的延伸和拓展，也是培养学生良好阅读习惯的有效载体。

校本课程《变废为宝》工作总结

校本课程《变废为宝》工作总结 阳原县实验小学胡宝丽为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满 足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发 的《变废为宝》校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以"师德"规范自己的教育教学工作,以”当一名好老师”作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,现将本学期本课程教学工作总结如下。 一、结合开发背景和课程目标,精心编制教材内容,提高教学水平。 人们生活水平的日益提高，物质生活的极大丰富，使得浪费十分 严重，到处可见的废电池、各种纸盒、废弃的纸杯、纸盘，各种废弃的塑料制品。这些对环境造成了很大的影响。 环境问题关系着人类健康、生存和社会的发展，人类在社会经济 高速发展中陷入资源危机、环境危机、生存危机。深刻反省自身发展中的模式。重视环境保护，实现循环经济，落实科学发展观，走可持续发展之路是我们每一个地球人都必须做到的，而做好这些工作，不仅需要从小学生抓起，还要从我们自身做起。 开展《变废为宝》的校本课程，希望能够培养学生的环保理念， 激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展，当学生看到自己用废弃物品制作的精美作品时，能感受到了废弃物品

所能给他们带来的乐趣，同时既在潜移默化中增强了学生的环保意识又培养了学生们的创造性思维。在情感上，学生们也感受到了变废为宝的妙处，利用这些作品来美化家园的这一理念也深深地渗入了学生的心田。 开展“废物利用”校本课程，培养学生的环保理念，激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展。 为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课程有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完 善了校本课程实验教材的内容。 学习训练内容： 1、了解环保知识，认识到保护环境的重要性。 2、了解家用废弃物的分类：认清可回收资源和不可回收资源。 3、通过作品展示，了解《废物利用》校本课程的意义。 4、学习构思、设计、创作等方法。 5、结合收集到的废弃物进行设计与制作。 成果形式： 1、近期：用学生作品装饰美化校园环境，并进行家庭废弃物分类处理的宣传活动。

校本课程工作总结

校本课程工作总结 大块第六小学校本课程工作总结随着我国课程理论研究的深入开展, 我国课程政策发生了重大转变；实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来, 教师的课程职能也相继发生了重大的变化研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此，我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下： 一、高度重视，勇于探索，大胆实践学校将开发校本课程纳入学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。 二、校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。 1.让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开

发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力，也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来” 教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。 然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。 三、校本研发的意义 1.有助于推动我校新课程改革。 校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育” 只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者” 推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。

小学校本课程工作总结

小学校本课程工作总结 小学校本课程工作总结一 这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。下面将本学期的工作总结如下： 一、寻找机会，加强教育 我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。争取对学生起到了较好的引导和示范作用。 二、安照计划有序进行 为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。 一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读

比赛。 二是潜移默化品经句。我校通过网络搜索三字经作为学习资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。三是讲述三字经故事。我校开展了《三字经》故事比赛。我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。 三、三字经教育与养成教育相结合 归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训教师，把一些经典国学内容以故事的形式加以叙述，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。班会课上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏毛病，在一个健康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，一定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校尊敬老师，团结同学。” 二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们一直注重依靠学生们的互相影响，互相帮助产生良性互动机制来达到取长补短，共同提高的目的。三是感悟升

校本课程工作总结

校本课程工作总结 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。 一、明确目标，开发适合校情的校本教材 我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。 1、开发程序

首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。W引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。 二、校本课程的实施与评价 1、实施 我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4－6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。

2020年校本课程活动总结

校本课程活动总结 《校本课程活动总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 太平中学校本课程工作总结 随着我国课程理论研究的深入开展,我国课程政策发生了重大转变；国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也相继发生了重大的变化,研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此，我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下： 一、高度重视，勇于探索，大胆实践 学校将开发校本课程纳入学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。 二、校本研发的目的 校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。

1.让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力，也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来” 教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目 对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。 然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。

小学二年级校本课程工作总结汇报

小学二年级校本课程工 作总结汇报 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

小学二年级校本课程工作总结 这是一篇关于小学校本课程总结,小学校本教学工作总结,小学校本工作总结的文章。自我完善的能力。帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。使学生更好地体会数学与校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。结合我校整体建设与发展的目标，为了更大程度地满足社会家长和学生的需要，本年级根据学生年龄特点，开设了以游戏为主，重在开发智力，培养兴趣的“趣味数学”校本课程。下面就对本年的工作做以简单的总结。 一、前期工作: 1、强化学习，打好基础。 认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，通过学习唤起了我们的资源意识，不断充电，促进了自身专业化发展。 2、利用现有资源，根据儿童的年龄（年级）状况以及探究性学习的发展确定“趣味数学”课程的具体内容。 二、总课程目标的确定: 1、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

2、帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。 3、使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数学经验和必要的应用技能。 三、具体工作: 1、围绕生活现象，培养小学生综合应用知识的习惯 2、利用生活场景，提高小学生解决实际问题的能力 3、针对现实问题，让小学生学会合作学习、自主学习 4、探究现实世界，为小学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台

校本课程教学工作总结

五年级校本课程教学工作总结 王晓玲 本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 2、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。 ②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法 1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。 2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

初中校本课程建设与实施工作总结修订版

初中校本课程建设与实 施工作总结 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

校本课程建设与实施工作总结 邵原二中伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日逐多样化、自主化，特色化课程结构，日趋合理，为学校实施办学自主权创设了广泛的空间，也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台，激发了教师对校本课程开发的的极大热情。在实施新课程改革的进程中，我校通过校本教研工作和校本课程的建设与实施，教师的教育观，教学观、学生观，质量观，评价观发生了巨大的变化，现将我校建设与实施校本课程的情况总结如下： 一、指导思想 校本课程开发是一项创新性工作，必须充分考虑到我校教育资源的特殊性和差异性；必须充分考虑到适应基础教育越来越强调学生主动发展、个性充分发挥的需要；课程设置应有利于培养学生独立思考、自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于培养学生的科学态度和钻研精神；有利于逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习能力的培养。 二、学校课程建设目标 （一）、学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创造教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、舞

蹈队、篮球队）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。最大限度地提供学生“品行、人格、习惯形成和发展的经历，提升师生道德水平、科学素养和人文素养。逐步构建基础型、拓展型、探究型课程和实践体验型课程体系。 （二）、通过课程设置，努力将学生培养成为“热爱生活、追求卓越”的优秀二中人。 （三）、通过课程的建设，努力打造一支师德修养良好、业务能力精湛、具有“奉献、智慧、求实、创新”精神，深受学生欢迎的教师队伍。 三、我校校本课程制定原则 （一）、以人为本的原则。校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着自主开发的课程。我校学生绝大多数来自农村，在前期的问卷调查中可以看出，他们渴望获得更多的信息，兴趣爱好非常广泛，有着强烈的求知欲望。我们在开发校本课程的过程中，先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择。这样一来，课程开设与学生选课成了供求关系，学生的学习积极性也就被调动起来。 （二）、多样性的原则。校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不一定向标准教材看齐，

校本课程七巧板活动总结

校本课程七巧板活动总结 秦璐璐侯凤玲 “智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋,“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。本着开发学生的智力,培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触,在课堂中开展探索实践，完善校本课程。现将本学期教学工作总结如下： 一、在教学中努力探索，实现教学愿景。 “巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变,组成无数图形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无限的,大凡世间文明的发明和发展,都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里,等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过这门课程的实施，一方面让学生感受到七巧板的神奇之处,另一方面培养学生的创新思维。 “七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程,但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设

计,感受艺术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的魅力,产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活,学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。 二、知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。 我向学生们介绍了七巧板的历史,从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几,从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板,找到每一块板的特征。如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。 三、多媒体展示七巧板作品，激发学生动手操作欲望。 课下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案:狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说：“七巧板是我们的祖先发明的,它虽然只有简单的七块，却千变万化收集,奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。”我想，那个“巧”字已经进入了孩子的心中，他们迫不及待地想动手拼一拼呢。 四、精心设计教学内容,有效培养学生综合能力。 七巧板的玩法有四种：１依图成形，即是根据已知的图形?排出答案；2见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法；３自

校本课程总结(学校相关)

校本课程工作总结 紧张而愉快的一个学年就要结束了，回顾本学年的校本课程的学习和教学，是我和学生都受益匪浅，我们都从中学到了知识、经验。同时也学到了珍惜。感觉收获非常大，现总结如下： 一、循序渐进，注意校本课程与化学课程的相互衔接 搞好校本课程，老师要在学生学习校本课程前，给学生介绍校本课程的特点及其在社会生活中的运用，引起学生的足够重视，同时介绍学习校本课程的方法和注意事项，让学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。 二、转变观念，钻研校本课程教材，更新教法 校本课程在内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面，都有独到之处，要求学生主动参与，不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会学习、学会思考、学会研究、学会探讨、学会观察。我们教师也必须转变观念，更新教法。例如关于大气、水体、土壤的污染，学生能够闻得到、看得见，教起来也容易得多，通过学生自己思考、观察、探讨，就容易掌握。 三、校本课程给我们带来的思考 通过校本教研，我深深地体会到，校本课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育

应向学生的生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，升华教育理念，保持与时俱进，为学生的发展而学，为学生的发展而教。 1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，融进校本课程，重视研究性学习和合作学习。 2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高，教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如制作课件、集体备课等，迸发出前所未有的探索、研究热情。 3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的积极性得到充分的调动。 4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生的良好的道德情感。 5、强调以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导作用。 四、开展校本课程的的目的（现实意义）

校本课程开发工作总结

校本课程开发工作总结文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

龙街二中校本课程开发工作总结《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地的社会、经济发展具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”这就告诉我们校本课程资源就在我们身边、就在学生身边、就在社区。因此我校确定了“实践性、研究性学习”为校本课程开发主题。 课程开发要求教师具有课程问题意识、课程改革意识、课程开发意识以及关于课程建设的基础知识和经验，但长期以来我们推行国家课程，教师基本上没有学习过学校课程开发的理论和方法，更没有课程开发实践的训练。面临突然到来的课程开发权力与义务，他们不知所措，感到责任重大。为此，学校派员外出学习、请教研室老师来校指导。在学校开发小组的领导下，教师中很快形成了“互动”热潮，形成了校本课程开发的浓厚氛围。我们的具体做法是： 一、校本课程开发，坚持“重视与参与并举”不动摇 １、领导重视。校本课程的开发需要良好的组织保障。我校成立了以校长挂帅、教务处具体组织实施的校本课程开发领导小组和指导小组：负责对学校校本课程开发工作的领导与指导；各教研组以教研组长负责的学科校本课程开发小组。为了使校本课程开发落到实处，确立了校本课程开发主题——实践性、研究性学习。使全体教师在校本课程开发工作中感受到“三有一心”，即有领导、有主题、有评价，从而增强开发工作的自信心。 2、全员参与。校本课程的开发与实施是一个长期的过程。它需要学校各部门、各层面教师都参与到此过程中来。学校的教务、总务、党团、工会等部门通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。 二．校本课程开发，坚持目标明确的思想 我校明确了校本课程开发的目标，即：

学校校本课程工作总结

学校校本课程工作总结 学校校本课程工作总结范文 经过将近2年的《武术校本课程》开发与实践，我们在工作中摸着石头过河，不断地发现不足、改进不足、反馈，充实，在校本课 程得到完善的同时，自身素质也得到了长足的进步。现总结如下， 以便今后借鉴。 1、选编教材需要逐步调整、完善、补充 有一句广告说得好：没有最好，只有更好！ 由于自身素质的局限性，最初编撰的《武术校本课程》我们自己看了都不满意，反反复复多次交流，采集资料，进行筛选，力争做 到科学、准确，并结合我校师生的实际，发挥学生的主动性，选取 必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、教师可用的教程。在教程实施过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的 兴趣需求出发，注重学生自身的发展和学生的综合素质的提高，使 学生爱看、乐学，并不断根据上课情况逐步调整、完整、补充教材 的科学性与完整系列性。 2、在实施过程中，加强调控指导。 武术校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会出现这样那样的问题。需要校本课程管理小组进行 过程性指导。同时发挥群策群力，突破这个瓶颈。 3、实施“不一样的我”教学策略，激发学生的学习兴趣，让课 堂充满生机与活力。 人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的'课程。 我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫

溯常州、创新实践，都能唤起大部分学生的兴趣。在课堂上，教师 幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满生机 与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略， 注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综 合素质，突显实小特色。在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以 往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学 生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养 学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使 学生学有所长，更多的特长生不断出现。 4、开展各种活动，促进校本课程的实施。 在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的兴趣、热情， 同学们积极参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步， 促进了校本课程的实施。 5、积极参与 我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回顾前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对不足的清醒 认识。具体体现在： 1、现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生 有更新的需求。 2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只 注重语数等主科的学习。 3、有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。 4、评价管理体系未能有效实施。 面对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措施加以解决： 1、根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的 满足学生。

校本课程《小学生礼仪》教学工作总结

校本课程《小学生礼仪》教学工作总结《小学生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下： 一、以身作则，树立榜样 榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。 二、明确要求，集体教育 对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做， 首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。 一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。 三、持之以恒，坚持到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。 学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应

校本教学工作总结7篇

校本教学工作总结7篇 校本教学工作总结7篇 总结是事后对某一阶段的或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是为大家收集的校本教学7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。现总结如下： 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。 1、自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好。 2、勤思考，多动笔：每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教

育教学行为，对于好的做法积累，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。 2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

校本课程工作总结

《纸艺》校本课教学总结 在我校开纸艺校本课这已经是第五个学期了，无论是教学内容还是塑造技法都较前两年有了很大的变化，学生的参与积极性不断提高，作品质量也较前两年有了质的飞跃，现将本学期纸艺课的教学工作做如下总结： 在我的带领下，目前，我们已经从原来的简单的笔筒制作、储蓄罐制作、花瓶制作、纸花的制作到现在的人头浮雕的制作。纸艺校本课已经从原来的小打小闹不断走向成熟，通过过程性的学习，既陶冶了他们的情操、又养成了做事有准备、有条理、大胆细致灵活的学习习惯。通过不断的反复试验，本学期，我们的雕塑作品已经从做简单的小动物发展为做一些有趣的人头浮雕，通过欣赏浮雕作品、观看制作方法、讲解人体脸部结构等，使学生对纸艺人头浮雕的制作方法有了进一步的了解，也使我校的纸艺校本课从最初的小打小闹不断走向成熟。 在我的指导下学生渐渐学会了动手、学会了制作、同时还学会了创作。孩子的想象力往往是纯天然的，最具想象力的，也是最无拘无束的。在我的引导下，他们在这一学期逐渐学会了人头浮雕的制作，并从最初的无表情人物的制作到表情丰富的人物头像制作。在制作过程中我不得不承认孩子的想象力是丰富的，最无拘无束的。在他们的手下做出的作品往往会给人很大的惊喜。当然，这一切和我正确的引导是分不开的。在最初的学习中，学生学得很艰难,为了激起学生的

兴趣，我先让学生塑一些简单的人物，在制作过程中不断观察，加上各种表情，使学生的作品越来越走向成熟。 一个课程在真正实施的时候我才发现，实际操作真正比原来想象的要复杂得多。场地、材料、操作细节、操作模式等等，一系列问题都成了校本课程开发的一系列难题。在教室里上课吧！作品做不完怎么办？即使做完了作品一时干不了怎么办？这些问题接踵而来。一个学期下来，虽然学生做出了很多作品，但是我感觉很累，操作很难。怎么办呢？面对这些问题，我想了很多办法，尤其是上学期搬到新楼之后，场地变得宽展了，但是学生的学习用品的浪费是摆在我面前的一道难题，每个学生都自己准备胶水泡纸浆，放入胶水的比例不一，而且浪费严重，学生忘带学习用品的现象严重，为了避免这一问题我想了很多办法，都以失败告终。最后我决定让学生每人交一瓶胶水供学生统一使用。这样一来，学生可以在只需带废纸的情况下到美术室上课，作品做不完留在教室由下一个班继续操作完成，胶水一律由我代为提供。学生在美术室上课完全可以抛开其他的顾虑一心一意投入到校本课学习中去。即杜绝了浪费，又保证了教学质量。这一个学期校本课就取得和很大的成果，在校园艺术节上学生的作品吸引了全校师生的眼球。更使我增添了校本课程开发的动力和勇气。 为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业知识，不断加强业务学习，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学

学校校本课程工作总结-2

学校校本课程工作总结 兴隆乡直小学 随着我国课程理论研究的深入开展,我国课程政策发生了重大转变;实施国 家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也相继发生了重大的变化,研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此,我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。将对我校开发校本课程的有关情况作一些小结。 一、高度重视,勇于探索,大胆实践 学校将开发校本课程纳入本学期工作计划,并召开专题会议,研究开发校本课 程的实施方案。 二、校本研发的目的 校本课程的开发意味着一种权力,更意味着一种责任,我校实施校本课程开发 的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。 1.让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿,学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位,让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力,也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来” 教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说,是国家的规定,教材对他们来说,是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件,

甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的,他们跪拜于教科书的神威之下。 然而,在校本课程开发的过程中,我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准,成为他们主动学习研究的指导性纲要,国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上,鸟瞰着校本课程及所有教科书。 三、校本研发的意义 1.有助于推动我校新课程改革。 校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求,尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教育阶段,课程改革就是要满足所有学生的学习需求,不管他们的性别、种族、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育”只注意到少数考分高的学生的发展,而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时,他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会,而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担,这样 必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。 2.有利于教师的专业发展 教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑,让教师自主决策,这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。另外,校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程,在这样的过程中,教师能够在课程开发过程中,反思他们自己在教学中所遇到的问题,并找到问题的答案。这样的探究和合作十分有利于培养教师的专业精神,提升教师的专业技能。 3.有利于形成学校特色

20XX年春季期校本课程教学总结

〔20XX年春季期校本课程 教学总结〕

20XX年春季期校本课程教学总结 提起民间故事，其实我们并不陌生，为何这样说呢？孩提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及很多民间故事，如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等，数不胜数。渐渐长大后，教科书里也会有民间故事，如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等，还会上升到文言文的层次。这样一说来，其实阅读本课岂不是很轻松地么！其实不是，通过备课、试教、上课一路走来，发现好多东西是你越想的精细，事情会办得愈来愈好，授课亦是如此，要想达到一定的效果，必看过程是如何。 我从教学模式、教学结构、教学理念三个方面对本学期的校本活动进行总结如下： 一、教学模式。都说阅读课要达到“读”的目的，而且是广泛的读，让孩子们融情融景的读，尽量达到通过读来理解含义。但是实践还是挫败了计划，本想指导同学们朗读，鉴于两篇，且一篇还很长，没办法达到预期目的，只好改成读一读，大概知道故事概况即可，通过一个问题来理解主题。这个地方疏忽了，应该把读一读再延伸一些，让孩子们自己领悟并说出来主题，印象可能会更深一些吧！ 二、教学结构。其实民间故事这个概念是很大的，在文学领域里也是有很多研究，它是中国五千年的灿烂文化遗留下来的文化遗产，更可称得上是我国文化长廊中的一座瑰宝，内容十分丰富，涉及范围广博的很。所以，当开篇以一种沉重的音乐起，就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛当中，刚开始还设计了民间故事的概念一个环节，后想这个概念太大，对于三四年级的孩子来说是相当不好理解的，加之课堂活动时间的有限，就删掉了，改成了老师的自己的简介概念，用一句话来代替，直接通过几幅图画猜想的模式调动孩子们的积极性，尽量使课堂气氛活跃起来，这个地方也是该反省的地方，领导