2016年武汉大学646教育学基础综合复习指南

2016年武汉大学646教育学基础综合复习指南

目录

一、武汉大学教育学研究生专业设置 (1)

二、武汉大学教育学研究生招生专业目录 (3)

三、武汉大学教育学研究生历年招录比 (4)

四、武汉大学646教育学基础综合参考书目 (5)

一、武汉大学教育学研究生专业设置

武汉大学的教育类研究生设在教育科学研究院，该学院设有四个二级学科分别为教育学

各二级学科的研究方向为：

1.教育学原理

1．教育基本理论研究

教育学学科基本理论；教育改革与发展的理论；教育科学研究方法；元教育学研究；教育理论比较研究；教师发展及其教师教育问题；中国教育史研究，外国教育史研究；比较教

育研究。

2．德育研究

德育原理，德育方法论，中外道德教育比较。

3．教育社会学研究

教育社会学学科基本理论，教育的社会学前沿问题研究，国内外教育社会学研究新发展。

4．教育哲学研究

教育哲学的基本问题，教育与哲学的关系；当代教育改革与发展的哲学问题。

5．教育心理学研究

教育心理学基本理论，学生心理预防及其辅导矫正研究，教育心理学课程研究，教师心理学问题研究。

2.课程与教学论

1．课程与教学原理

主要研究课程与教学的本质、课程与教学的目标、课程与教学的运行规律、课程与教学模式、课程与教学评价、课程实施与教学主体、教学原则与教学过程教学方法与教学艺术等。

2．课程与教学设计

主要研究课程与教学设计基础、课程与教学设计模式、课程与教学目标设计、教学方法设计、课程开发与设计、教学环境设计、教学媒体制作与设计、课程与教学评价设计、研究性学习与合作学习设计等。

3．课程与教学管理

主要研究课程与教学管理基础理论、课程与教学管理原则、课程与教学管理过程、课程与教学管理方法、课程与教学管理制度、学校教务管理、教师教研管理、课堂管理、课程与教学评价等。

4．课程与教学改革

主要研究国内外课程与教学改革的历史、课程与教学改革的政策、课程与教学改革的目标、课程与教学改革模式、课程与教学改革效能、课程与教学计划改革、课程与教学组织改革、课程与教学领导改革、课程与教学改革中的教师挑战等。

3.高等教育学

1．高等教育原理

主要研究高等教育与政治、经济、文化、人口、生态环境等社会发展因素之间的动态关系，以及高等教育内部各因素之间的关系。

2．高等教育管理

主要研究各级各类高等教育行政管理、高等学校的内部管理，如教学管理、科研管理、人事管理、学生管理等。

3．比较高等教育

主要研究美、英、法、德、日等发达国家和一些发展中国家高等教育的历史、现状及其特点，从中外高等教育发展理念、制度革新、文化异同等方面，阐释中外高等教育改革与发展的特征与趋势。

4．学位与研究生教育

主要研究各级学位教育的结构、发展、衔接等问题，同时也研究主要发达国家的学位制度及其对我国学位制度建设的意义。

5．高等教育评估

主要研究高等教育和高等学校在实际运行过程中需要定量化处理的问题，诸如高等教育布局的合理程度、高等教育综合质量、高等学校教学质量、高等学校管理质量、大学生学习能力、研究生的研究能力，等等。

4.教育经济与管理

1、教育经济研究

主要研究教育经济学的一般理论、研究方法和前沿问题，掌握教育的经济分析方法和工具，为进一步研究教育经济与管理理论的数理模型奠定良好的基础。

2、教育管理研究

主要研究教育管理学的基本理论、基本方法和前沿问题，并加以分析教育管理的实际问题。

3、教育财政与学校财务研究

主要研究教育的公共支出，教育经费及其筹措，教育经费负担，教育经费的分配，教育经费管理，学校财务及其管理等；旨在掌握教育财政和学校财务运行的一般原理和分析方法，解决教育组织特别是学校教育财政运作方面的实际问题。

4、教育政策与法律研究

主要研究教育法学的基本理论、基本方法和前沿问题，关注教育政策与法规的实际问题。

5、学校安全教育与管理研究

主要研究学校安全教育与管理的基本理论、研究方法、动态趋势、现实问题以及学校安全教育的有关理论与实践问题。

二、武汉大学教育学研究生招生专业目录

三、武汉大学教育学研究生历年招录比

四、武汉大学646教育学基础综合参考书目

任何考试，从小学到大学，老师一再强调教材的重要性，考研也是一样。涵毅教育根据各大教育学研究生招生院校导师们的反馈结合多年来考生们备考的经验总结，现在为正在备考教育学的考生们推荐书目如下：

教育学原理

王道俊、郭文安著《教育学》，人民教育出版社，这是一本经典的教育学著作，也是历届考生必备之书，在王老先生的严谨治学态度下形成的这本《教育学》，成为了教育学科的入门最佳选择。该书的优点是体系完整，对于跨专业的学生来说，是最短时间形成教育学学科框架的最佳参考用书，对于本专业的学生来说，也是夯实基础的选择。缺点是内容较为陈旧，有的章节在教育学考研大纲中没有涉及，因此，涵毅教育建议使用这本书的时候学员要根据大纲进行删减性的学习，而且本书不适用于强化阶段之后的考生使用，本书的很多内容不适合考生作为答题记忆内容来识记。

十二校联编《教育学基础》，教育科学出版社。该书是许多师范类院校本科使用教材，该书的优点是内容较为新颖，与时代衔接的比较紧密，因此，恰巧补充了王道俊、郭文安的《教育学》的缺点，因此，这两本书结合起来使用，应该可以应对教育学的统考考试。如果考生可以利用的复习时间非常有限，那么优先选择《教育学基础》这本书，本书的大部分内容适合考生作为答题标准来识记。

黄济、王策三著《现代教育论》，人民教育出版社，这是在实行教育学统考之前以及北师大恢复自主命题之后备受关注的教材，也是很多高校教育学研究生课程的指定用书，因此，被许多辅导机构定位为教育学考研的指定用书，这本书虽然内容翔实，体系完整，但是对于

教育学考研来说不是绝佳的选择，如果考生的复习时间充足，尤其是大二就开始准备报考教育学类研究生的考生，可以在夯实基础之后，使用此书力求将自己的教育学素养拔高到一个新的高度。该书内容过多，不适合记忆，但是，作为北师大740自主命题的必备书目，此书对于丰富教育学学科内涵，扩充教育学学科知识有很大的帮助。

袁振国主编《当代教育学》，教育科学出版社，本书是一本非常优秀的教材，顾明远先生特别为此书做了序，本书分为上、中、下篇。上篇从教育、教育学的起源以及教育在国内国外发展情况进行了整体介绍；中篇具体到教育内部的学习、课程、教学、德育以及师生关系等方面内容进行详细论述；下篇具体讨论了教育的外部结构以及教育的一些前沿性课题；所以本书无论是知识载有量还是知识的前沿程度都是值得称赞的，涵毅教育建议考生们尽量将此书翻看一遍，尤其是报考自主命题院校的考生，本书可以极大丰富考生的教育学知识内容。

叶澜著《教育概论》，人民教育出版社，这本书原为华东师范大学和南京师范大学的本科生指定用书，因此，从这本书中学员应该可以总结出这几所学校在教育学教学中的重点和难点之处。本书主要论述了叶澜老师有关于教育与人，教育与社会这两大部分的知识内容，观点明确，论述详实，非常适合考生们扩充教育学考试大纲中有关于“教育与人，教育与社会”这两部分考察内容的知识，如果考生的可利用时间充足，可以补充这本书进行使用。

还有孙喜亭、成有信、等著名教授的教育学著作，如果考生时间和精力充裕，可以有选择性的增加一些书籍的阅读来丰富教育学的学科知识。

中外教育史

王炳照等著《简明中国教育史》北京师范大学出版社和孙培青主编《中国教育史》华东师范大学出版社。这两本书中拥有任何一本都可以，可以根据考生的报考学校来进行选择，也可以根据考生对于这两本书的喜爱倾向性来选择，两本书的体系性都较强，知识点涵盖的也都比较全面。相对来说，《简明中国教育史》的古代史部分更出色一些，当然，文言文引用也比较多，对于很多同学来说是比较头疼的事情。

吴式颖著《外国教育史教程》，人民教育出版社，基本是所有教育学考研的同学在学习外国教育史的必选教材，这是一本非常优秀的教材，按照历史的发展脉络将所有外国教育史串联起来，对于国别的教育史以及国别的思想史都进行了梳理，有这样一本教材应该是足够了，不需要另外去买很多的书籍，如果实在有些担心，可以选择一些专题知识而不是将所有知识点都重新学习。

教育心理学

陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社出版，这本书是教育学考研的考生中最为普及的一本书，该书的心理学倾向较为浓厚，所以，考心理学的学生可以直接使用，如果是考教育学的考生在使用的时候一定要注意有选择性，而且由于教育学基础综合的考试是有全国统一大纲的，所以，考生们在学习这本书的时候，可以直接参照大纲进行学习，有很多比较难学难懂的章节并不作为我们教育学考研过程中的教育心理学考察内容，因此，学生学起来会更加因学科制宜，会收到事半功倍的效果。

教育科研方法

裴蒂娜著《教育科学研究方法导论》，安徽教育出版社，教育部虽然没有明确指出指定用书，但是，裴老师的这本书是每一年教育学基础综合中的教育科研方法这一部分出题的参考用书，这一点可以根据大纲与裴老师这本书的对照中就可以看出来，有关于教育科学研究方法还有很多其他的书目，诸如宁虹老师的《教育研究方法》等，相对来说，《教育科学研究方法导论》更适合教育学考研使用。另外，还有袁振国的《教育研究方法》等书。

大纲解析等教辅材料

现在市面上出现了很多版本的大纲解析，这些大纲解析都有各自的不同倾向性，因此，考生们一定要注意取舍，谨记所有的大纲解析都是各自出版社自行编写出版的，没有所谓的权威大纲解析这个说法，由于我国教育部并没有出版统一的大纲解析。因此，涵毅教育建议考生在第一轮的夯实基础复习过程中，务必要以教材为主，可以以一本教材为主，其他教材为辅的策略来打好基础，在第二轮或者暑期之后的专题强化阶段再使用这一类的教辅材料。

2018年武汉大学308护理综合考研真题

2018年武汉大学308护理综合考研真题 武大本校复印店不公布真题，武汉大学自16年起不再对外公布初试真题，16之后题型变了，之前都是选择，单选多选，16、17及今年都是大题多，选择少，并且有名解。为此，东湖武大考研网特意整理收集2018年武汉大学308护理综合考研真题。考生可以在“考研资料”栏目中找到对应的复习资料，如果考生有其他疑问，可以联系官网右侧的咨询老师。 一、名词解释（共4小题，每小题5分，共计20分） 1.医院感染； 2.ACS急性冠脉综合症； 3.反常呼吸； 4.……（忘了）。 二、单项选择题（共50小题，每小题2分，共计100分） 单选考了压疮， 言语障碍， 判断各类失语症考了两题，

神经系统考了几道， 脑出血， 蛛网膜下腔出血， 1940到1960处于护理理念的哪个阶段（实用主义）肺部体征考了几题，就是语颤增强见于什么疾病（肺实变）艾瑞克森的心理社会发展理论各期特点考了成年前期甲状腺亢进给了一个案列让你判断出现什么并发症 压疮考了2期的临表 反正选择题考的都是基本的，要细看书。 三、简答题（共2小题，每小题10分，共计20分） 1.需要层次论给护理实践的指导。 2.肺结核的分型。 四、论述分析题（共8小题，每小题20分，共计160分） 1.敌百虫中毒禁用什么洗胃，使用胃管的注意事项，洗胃的注意事项。 2.高血压疾病，高血压脑病的护理。 3.重症肺炎及其护理。 4.肝性脑病，判断分期，如何去除和避免诱发因素。 5.前列腺增生，TUR综合征。

6.气管切开术后的护理。 7.硬膜外血肿，脑血管疾病常见后遗症。 8.肿瘤患者化学治疗后的护理。 初试指定教材： 《内科护理学》，尤黎明(编者),吴瑛(编者)，第5版，人民卫生出版社; 《外科护理学》，李乐之(编者),路潜(编者)，第5版，人民卫生出版社; 《基础护理学》，李小寒、尚少梅，第5版，人民卫生出版社; 《护理学导论》李小妹，第3版，人民卫生出版社; 【专业课不再难】 专业课自主命题，信息少，没教材，真题难，怎么办？ 武汉大学考研初试成绩占到总评成绩的50%～70%的成绩，其中专业课成绩占分比重最大，也是考生之间拉开差距的关键，东湖武大考研网推出专业课一对一通关班，一个对策解决初试专业课遇到的所有问题，你离武大只有一个通关班的距离！ 文章摘自东湖武大考研网！

武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享

武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 武汉大学，中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中国最著名的名牌大学之一，首批“985工程”和“211工程”重点建设高校，是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一。位于中国中部地区最大城市武汉市，其溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂（存争议），1913年为六大国立高师之一的国立武昌高等师范学校，1928年正式定名国立武汉大学，是民国四大名校之一。学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺全部门类，是一所覆盖全学科的综合研究型大学。学校坐拥珞珈山，占地面积5166亩，建筑面积256万平方米，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，被称为中国最美丽的大学校园。 武汉大学全日制教育硕士招收的有学科教学（英语）、学科教学（语文）、教育管理。 武汉大学全日制教育硕士考试的科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。 武汉大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书是： 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社

武汉大学教育学考研成功经验分享 我报考的是武汉大学，学科教学（英语）的专业硕士，我本科是武大英语自考的，自考这几年确实挺辛苦也很心酸的，尤其是别人的冷言嘲讽，所以对我来说，要想摆脱这样的生活，考研是我的必经之路，不仅要考上研究生，还要考上名校的研究生，4年来，我的目标都很明确，因为我知道什么是我真正想要的。可能对于别的一些学生来说，他们考研的目的是为了找到一份心仪的工作，把硕士研究生的文凭作文找工作的一个平台。诚然，我选择考研也有这样的因素，但它并不是全部，充其量只占20%而已。而剩下的80%,我把40%归因于想要证明我自己吧，不仅仅是给那些瞧不起我的人看，更因为要证明给我自己看，要让我自己觉得这么年的努力和付出还有一直相信自己的自信心是正确的也是值得的。然后，我把最后的40%归因于想在武大这样一个有着学术氛围的校园里面学习，想在那里接触更多更优秀的学生和老师，跟随他们一起发展自己，现在看来，我离我的梦想越来越近了，这样的感觉，真好！！！ 下面说说我是怎么复习过来的吧。 我是7月份正儿八经开始复习的，之前的几个月都在纠结报考的方向。纠结了大半年，嘿嘿。记得当时我把英语研究生的各个方向的参考书都在图书馆借到了，然后综合我个人的兴趣已经能力，选择了英语教学专业硕士这个方向。这也是我想对考研的学弟学妹们说的话，如果你在纠结考哪个方向的研究生时，不要轻易的就下结论了，最好把这些参考书都翻翻，看看究竟哪个方向最对你的胃口。虽然也要考虑发展前途，但是在这之前难道不是应该考虑怎么对你容易考上的问题吗，呵呵。我个人意见，仅供参考，因为要是复习的内容不对自己的胃口，等复习的过程中特别是后期心里就会很疲惫，这样会没有动力没有冲劲的。

2019年武汉大学教育学考研经验——未来已来,将至已至

2019年武汉大学教育学考研经验 ——未来已来，将至已至 文｜张XY/凯程网课学员 武汉大学教育学硕士教育学原理专业 “不是看到希望才去努力，而是在努力中找寻希望” 从前，作为新晋考研小白，看着师兄师姐们的考研经验贴，既敬佩又羡慕，想着有一天等自己考上了也来写一写，这个机会终于来啦。 那么现在开始进入正题，先简单介绍一下自己。我是一名15级应届生，本科就读于北方一985学校英语专业，跨考武汉大学教育学原理(学硕)，19年考研初试401分，其中政治76分，英语一71分，646教育学综合254分。初试专业排名第二，最终成绩专业排名第三(19教原只招收四个人)。 下面，我想从以下几个方面谈一谈自己的考研经验。 一、关于学校和专业 关于选学校和专业。作为英语专业的我，选择跨考教育原因有三个: 首先，教育学跨专业"门槛低"(至于为啥加引号，看到第二部分的时候你就明白了）还不用学数学呀，不然大兄弟你为啥不选择无机化学光电系统？ 其次，不能丢了梦想，我从小学开始就想要成为一名教师了，嗯，为祖国浇灌花朵的那种。 再次，英语只是一种工具，它可以让我睁开眼睛去看更广阔的世界，但需要与具体学科结合才能发挥出英专人的优势。 关于选学校，我一直非常认同徐影老师的观点:要结合自身情况和学校特点。比如说，你的本科是985，也想要在教育这条道路上走得更远，那么，排名前三的师范学校(北师大，华东师范，华中师范)你值得拥有，要相信自己值得(这一点非常重要)。 如果你本科是211或者既不是985也不是211，那么学姐建议你选择其他理工科类或综合性985高校的教育学，这些学校教育学的竞争压力会小一些。无论你更在意地理位置，学院专业排名或是学历。

考研教育学基础综合各高校真题 汇总版

浙江大学教育学基础720 一、选择题 1、孟禄是哪个教育学派代表 2、科学教育学奠基人是谁 3、教育无目的论谁提出 4、掌握学习法谁提出 5、不愤不启，愤什么意思 6、定县实验谁实行的 7、最早的幼儿园谁开办的 考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。 二、辨析 1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要 2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣 3、教育研究方法没有好坏之分 三、简答 1、如何培养良好的师生关系

2、赫尔巴特教育性教学的基本观点 3、道德体谅模式基本观点 4、韦纳归因理论 5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理 四、论述 1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。问社会改造主义教育基本观点，如何评价。 2、1922新学制新在哪，评价。 3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。如何更好地发挥。学习风格对学习的影响。学习风格的教育含义。 4、行动研究的步骤，举例分析 南京师范大学教育学专业基础658 一、名词解释6个 1、教学 2、学校教育制度

3、产婆术 4、学习策略 二、简答，4个，一个15分。 1、课程理论 2、我国教育目的 3、课堂纪律管理策略 三、分析，3个，一个30分。 1、观察学习过程并举例 2、布卢姆教学目标分类及评价方式 四、论述，2个，一个45分 1、中学教育 2、素质教育 南京师范大学教育学基础综合628 一、20题单选(每题两分) 二、判断

1、儿童的身心发展决定教育的方向 2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚 3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育 4、信度是多次测量结果基本一致 三、简答(每题十五分) 1、简述当代教育制度改革方向 2、美国公立学校特点 3、书院的教育教学特点 4、定量研究报告的内容 四、论述(每题二十分) 1、谈谈你对教育回归生活的认识 2、蔡元培北大改革措施 3、品德培养与改进的条件 4、行动研究与实验研究的区别 五、材料(30分)

武汉大学10年科学学位卫生综合

一、单选题 1.一般在医院里只能得到（） A.现患率 B.罹患率 C.病史率 D.发病率 E.死亡率 2.疾病分布中的三间分布是指（） A.职业间、城乡间、季节间 B.时间、地区间、人群间 C.性别间、地区间、民族间 D.职业间、地区间、民族间 E.时间、城乡间、民族间 3.用来衡量某传染病传染力大小的指标是（） A.病死率 B.生存率 C.患病率 D.发病率 E.续发率 4.常见的经疫水传播的疾病（） A.霍乱、伤寒 B.痢疾、阿米巴病 C.血吸虫病、钩端螺旋体病 D.黑热病、钩虫病E流行性出血热、莱姆病 5.霍乱、乙脑分别属于哪种传染病( ) A甲类和乙类B均为乙类 C乙类和丙类D甲类和丙类E均为甲类 6.流行病学研究的内容包括人群的( ) A传染病B非传染性慢性病 C健康与亚健康状态D心理疾患E以上都是 7.某人一年内患轮状病毒感染性腹泻2次，在计算哪个指标时，需将其作为2个病例( ) A年发病率B年患病率C续发率D比值比E优势比 8少女阴道腺癌是一种罕见的疾病，拟研究其危险因素，下列哪种研究为最佳研究方案( ) A个案调查B抽样调查 C 病例对照研究D普查E队列研究 9.调查某人群中乙型肝炎感染情况，一般选用：( ) A个案调查B抽样调查C病例对照调查D普查E队列研究 10.一种筛检吸毒的快速尿检查方法，应用于经血液检查和临床症状诊断证实的吸毒者100名和未吸毒者100名；快速尿检查结果显示，吸毒者中有90例阳性，未吸毒者中有5 名阳性，此快速尿检查方法的灵敏度为( ) A90% B95% C85% D75% E80% 11.2000年期间，某地共发生200例肝炎病人，同年的年初已知有800例肝炎病人，年内因该病死亡40例，年中人口数为1000万。如果该病的发生和因患该病死亡的事件均匀地分布在当年中，则2000年该病的发病率（1/10万）是( ) A0.4 B8.0 C10.0 D1.6 E2.0 12．某地人口为100万，过去几年每年发生伤寒患者10例左右，而今年伤寒的发病率为11/10万，与往年有统计学差异。这属于：( ) A暴发B散发C流行D大流行E世界大流行 13．分层分析可减少( ) A选择偏倚B信息偏倚 C混杂偏倚D选择偏倚和混杂偏倚E信息偏倚和混杂偏倚 14.开展一次以医院为基础的病例对照研究，最常见的偏倚是( ) A回忆偏倚B失访偏倚C入院率偏倚 D不依从偏倚E存活病例偏倚 15.从某市若干个工厂中随机调查一个工厂，再按不同工种抽一定比例的工人进行高血压患病情况的调查，这属于( ) A单纯随机抽样B分层抽样C整群抽样D多级抽样E系统抽样

教育学基础综合(666)267分考研经验

西大教育学基础综合（666）267分考研经验 考研总分：390教育学基础综合（666）：267分 一路走过，辛酸与欢乐，只有自己体会。考研是一场持久战，只要你选择了一个方向，并为之坚持，相信期待的结果即将出现在你的眼前。所以，加油。本人15年参西大教育学的考试，初试专业得分:267分。下面就复习过程中遇到的问题和复习策略详细记述下来，为即将参加教育学学基础综合（666）的同学提供一些借鉴和思考。此为个人思路，请结合自身情况，选择使用。如果有关于教育学基础综合（666）的相关问题，也可咨询QQ：512333594 公共课： 西南大学今年的政治、英语是走国家线。44分，感觉其实很低。但是要注意，在参加复试中仅有1人英语为44分（专业：254分），所以不要抱着踩线的心理，那样比较要冒险（一年一次，谨慎）。据笔者统计分析，参加西大复试的人中，英语政治普遍在125—145分之间。其实差距也还是蛮大的。不能让这两科拉你的后腿，争取在初试中把政治英语分数考好一点，尽量往中间线靠。（130分），这样就不存在多大的差距。从而保证在复试中的优势地位。 政治：（复习策略） 政治，其实是考试中相对容易的一个科目，暑假之后再开始复习都行，不过前期一定要把历年真题过一遍，至少知道考试的题型。如果报了辅导班、跟着辅导班的节奏就行。其中每个阶段的重心不一样，这个在以后会具体阐述。现在的重点的英语和专业课的教材（暑假之前至少过一遍吧）。 9月份的左右，可以开始政治的复习了，先把政治的整体框架熟悉、对其中的重要知识点有一些了解，做到心中有数。如果报了辅导班的，跟着辅导班的资料，多看几遍就行。 10月份，这时候有一套很火的书《风中劲草》【笔记+章节习题+习题详解】，建议大家可以买一下，资料的编排体系不错，全是知识重点，用不同的方式标注出来，方便记忆，也助于快速理清思路。其中有一本章节习题（选自考研真题库），这样你做的次数多了，自然明白真题的来龙去脉，有助于提升复习效率。如果有不理解的地方，就看那本习题详解，相信其中的解释会让你找到答案。不过题型各位，不要在马克思主义基本原理的题目上较真，毕竟我们不是出题的老师，难免理解的不一样。

各大高校教育学考研参考书及代码

各大高校教育学考研参考书及代码 本内容凯程崔老师有重要贡献 18的考生们，当你们踏上考研这条路时，你们经常会想到这些问题：要考哪个学校？什么是311，什么又是333？740又是什么鬼？这些学校要看哪些书？。。。今天，凯程老师就来和你们说一说，大伙拿起小板凳，开始划重点~ 教育学学术型考研分为统考（311）和非统考（ps教育学学术型考试的代码是311，专业型代码是333）。现在有许多地区和学校已经不参与统考，实行自主命题，相应的就有不同的代号。接下来我们来罗列下部分高校的代码和参考书目： 全都不考311教育学统考的地区(自主命题）： 北京、江苏、吉林、黑龙江、福建、湖南、四川、河北 ps:有些学校虽退出了统考的阵营，但其参考书目和统考的依旧相同。 统考代码311 参考书目： 1、教育学原理 王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社 袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社 全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》教育科学出版社（重点推荐） 2、教育史 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社 孙培青：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社（重点推荐） 吴式颖：《外国教育史教程》，人民教育出版社（重点推荐） 3、教育科学研究方法 裴娣娜：《教育研究方法导论》安徽教育出版社（重点推荐） 叶澜：《教育研究方法论初探》上海教育出版社 袁振国：《教育研究方法》高等教育出版社 4、教育心理学 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社（推荐） 冯忠良：《教育心理学》，人民教育出版社 学校：华东师范大学、上海师范大学、辽宁师范大学、宁波大学、华中科技大学、华中师范大学、华南师范大学、安徽师范大学、安徽大学、浙江师范大学、杭州师范大学等。。。。。。 北京师范大学代码：740 参考书目：

武汉大学-社会医学与卫生事业管理专业

武汉大学社会医学与卫生事业管理专业 攻读硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 本专业培养具有坚定正确的政治方向，德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济体制和中国卫生保健体系建立与发展的要求，专业基础宽厚，知识结构合理，能胜任卫生政策研究、卫生事业管理、卫生经济管理和医院经营与管理等理论研究和实际工作的高层次专门人才。具体要求如下： 1、具有较高的政治理论和政策水平，具有较强的事业心、责任感和良好的道德品质，自觉遵纪守法，身体健康。 2、熟悉卫生事业或卫生经济管理的方针政策和法规，具有系统扎实的公共管理和经济科学基础知识，熟练掌握卫生事业管理理论、卫生经济学与医疗保险理论、医院经营与管理等理论技术与方法，具备较为开阔的社会科学和管理科学学术视野，掌握现代信息管理技术手段，具有一定的创新精神和分析问题、解决问题的能力。 3、较为熟练地掌握一门外语，略通第二门外语。 二、研究方向 1、卫生政策与卫生事业管理 研究医疗卫生政策体系和医疗卫生政策分析与方法；研究医疗卫生体制改革政策，药品生产流通体制改革政策，医疗保障制度政策，公共卫生政策，农村医疗卫生保健政策，城乡卫生经济政策，卫生事业管理和卫生管理经济学等多方面的理论与实际问题。 2、医院经营管理与医药经济 研究医院经营管理体制和机制，医疗市场医院经营战略，医院经营模式，医院成本核算，医疗服务价格管理，医疗卫生政策与医院经营管理；药品市场研究，药品费用研究，药品价格、药品成本、药品效果、药品效用研究、医药经济管理等。 3、卫生经济与医疗保险 研究卫生经济基本理论，最优地筹集、分配和使用卫生资源，卫生经济的宏观与微观管理；研究医疗保障的基本理论和方法，医疗保险的国比较研究等。 4、基于信息技术的健康相关问题研究 研究卫生领域相关管理数据信息，如卫生资源、卫生人力资源、卫生服务、卫生经济、卫生政策与法规、健康与经济社会等管理数据信息、管理信息系统及信息处理技术等。 5、健康社会学与健康心理 研究健康保健组织，健康与社会，健康与心理，健康的社会心理保持、健康促进等理论、技术与方法。 6、卫生法和卫生监督 研究卫生法律法规和卫生行政监督等。 三、学习年限 本专业研究生实行以二年为基础的弹性学制。 四、课程设置及学分分配（见下表） 五、应修满的学分总数

未来已来,将至已至——武汉大学教育学原理考研经验

未来已来，将至已至——武汉大学教育学原 理考研经验 “不是看到希望才去努力，而是在努力中找寻希望” ——致考研中的你 从前，作为新晋考研小白，看着师兄师姐们的考研经验贴，既敬佩又羡慕，想着有一天等自己考上了也来写一写，这个机会终于来啦。 那么现在开始进入正题，先简单介绍一下自己。我是一名15级应届生，本科就读于北方一985学校英语专业，跨考武汉大学教育学原理(学硕)，19年考研初试401分，其中政治76分，英语一71分，646教育学综合254分。初试专业排名第二，最终成绩专业排名第三(19教原只招收四个人)。 下面，我想从以下几个方面谈一谈自己的考研经验。 >>>关于学校和专业<<< 关于选学校和专业。作为英语专业的我，选择跨考教育原因有三个: 首先，教育学跨专业"门槛低"(至于为啥加引号，看到第二部分的时候你就明白了）还不用学数学呀，不然大兄弟你为啥不选择无机化学光电系统？ 其次，不能丢了梦想，我从小学开始就想要成为一名教师了，嗯，为祖国浇灌花朵的那种。 再次，英语只是一种工具，它可以让我睁开眼睛去看更广阔的世界，但需要与具体学科结合才能发挥出英专人的优势。 关于选学校，我一直非常认同徐影老师的观点:要结合自身情况和学校特点。比如说，你的本科是985，也想要在教育这条道路上走得更远，那么，排名前三的师范学校(北师大，华东师范，华中师范)你值得拥有，要相信自己值得(这一点非常重要)。 如果你本科是211或者既不是985也不是211，那么学姐建议你选择其他理工科类或综合性985高校的教育学，这些学校教育学的竞争压力会小一些。无论你更在意地理位置，学院专业排名或是学历。

武汉大学卫生综合353考研真题

2020年武汉大学353卫生综合真题（回忆版） 一、选择题（2分/个，100分） 50个 （难度尚好，如果能够认真掌握视频课堂所讲内容，很多都是秒选的。） 二、简答题（10分/个，100分） 1、队列研究原理及其特点。（点睛课堂、红宝书） 2、提高筛捡效益的方法。（红宝书） 3、卡方检验的原理和应用范围。（点睛课堂、红宝书） 4、多变量回归的自变量筛选的方法。（红宝书） 5、细菌性食物中毒的流行病学特点。（点睛课堂、红宝书） 6、矿物质的共同特点。（红宝书） 7、工作有关疾病的特点。（视频课程、红宝书） 8、何为高温作业，特点和分类。（点睛课堂、红宝书） 9、饮水的硬度与健康的关系。（强化课堂、红宝书）

10、室内污染的来源。（点睛课堂、红宝书） （难度尚好，均在研习社所处的红宝书/视频课堂中找到原题或者类似题目。） 三、论述题（20分/个，100分） 1、关于肺癌的数据，计算RR AR PAR ARP PARP五个指标并解释意义。（点睛课堂、红宝书） 暴露组51/10万，c对照5/10万，人群21/10万。 2、方差分析（完全随机设计方差分析的检验具体步骤）。（点睛课堂、红宝书、最后的压题文件！） 总变异490，组间变异120，一共40个人，三组降血压药物对高血压病人的影响有啥区别，第一问数据类型，第二问是什么设计，第三问做假设检验，需要画个方差分析表，给了F的一个表格找F进行比较。 3、膳食因素和动脉粥样硬化的关系。（强化课堂、红宝书） 4、生产性毒物进入体内的途径，影响毒物毒作用的因素。（点睛课堂、红宝书） 5、富营养化的形成，危害，防止措施。（点睛课堂、红宝书）

2015年武汉大学HOPE护理学复试分数线是295分

2015年武汉大学HOPE护理学考研复试分数线是295分 2015年武汉大学HOPE护理学考研复试分数线是295分，政治50英语50专业课一170专业课二. （一）参加全国统考及联考的考生 （二）参加全国统考，总分和三门单科成绩符合上表所在类型要求，满足以下条件之一，一门单科成绩低于所在类型要求5分以内者可向学院申请参加复试： 1.统考数学一、二、三成绩在135分以上； 2.我校自命题专业科目（满分150分）成绩在135分以上、建筑类设计科目（考试时间六小时）成绩在120分以上，且在该科目排名前10%（或排名第一）； 3.报考07理学、08工学，总分370分以上且业务课一、业务课二均在120分以上。 （三）参加全国统考，报考0301法学专业，成绩与本科专业背景满足035102法律（法学）要求；报考07理学、08工学专业，成绩与专业背景满足085212软件工程硕士要求，可申请参加对应专业学位复试。 （四）参加全国统考，报考07理学、08工学专业且专业背景满足要求，申请我校与法国南特大学、法国国立科学与技术学院联合培养项目，初试成绩满足教育部对应门类一区（A类）最低复试成绩要求，可申请参加相关项目复试。 （五）参加单独考试的考生 总分305，单科不低于45分。 （八）强军计划考生 总分290，单科不限。 （九）报考国家少数民族高层次骨干人才培养计划的考生，符合教育部该计划最低复试分数线者，由学校按教育部规定工作程序另行确定成绩要求并通知复试。 （十）生源充足的学科、专业可由学院根据实际情况制订高于上述标准的最低复试分数线。初试成绩未达学院线但达到所在学科学校最低复试分数线，且全日制本科毕业于国家重点大学或国家重点学科专业者可向学院申请复试资格。

2018武汉大学考研官方指定参考书目

2018武汉大学考研官方指定参考书目 公共卫生学院 353卫生综合 仲来福《卫生学》；倪宗瓒《医学统计学》；李鲁《社会医学》；王建华《流行病学》 653数学分析 华东师范大学数学系《数学分析》；常庚哲《数学分析教程》 计算机学院 930信号与系统 郑君里《信号与系统》 931计算机原理 白中英《计算机组成原理》；郑纬民《计算机系统结构》；周荷琴《微型计算机原理与接口技术》 932软件工程专业基础综合 张海藩《软件工程导论》；朱福喜《面向对象与Java程序设计》；尹为民《数据库原理与技术》；李春葆《数据结构教程》 933计算机基础 周明德《微型计算机系统原理及应用》 药学院 350中药专业基础综合[专业硕士] 康廷国《中药鉴定学》；张兆旺《中药药剂学》；高学敏《中药学》；匡海学《中药化学》 676生物化学 王镜岩《生物化学》；张楚富《生物化学原理》；沈同《生物化学》 677天然药化与生药学 吴立军《天然药物化学》；郑汉臣《药用植物学与生药学》 963有机化学 邢其毅《基础有机化学》；王礼琛《有机化学》 964制药工程[专业硕士] 崔福德《药剂学》；闻韧《药物合成反应》；中华人民共和国卫生部令《药品生产质量管理规范（2010年修订）》 水利水电学院 899长江水利史 黎沛虹《长江文化研究文库·长江治水》 900水力学 李炜《水力学》 901流体力学 郑邦民《流体力学》 902数学规划 钱颂迪《运筹学》 903工程水文学 詹道江《工程水文学》

911水力机械水动力学 刘大恺《水轮机》 925材料力学 测绘学院 930信号与系统 郑君里《信号与系统》 948大学物理 张三慧《大学物理学》 949大地测量学基础 孔祥元《大地测量学基础》 950地理信息系统原理 邬伦《地理信息系统—原理、方法和应用》 951测绘学基础（大地测量学与测量工程方向）[专业硕士] 张祖勋《数字摄影测量学》；李征航《GPS测量与数据处理》；孙家抦《遥感原理与应用》 976摄影测量与遥感 张祖勋《数字摄影测量学》；孙家抦《遥感原理与应用》 遥感信息工程学院 941地理信息系统基础 黄正东《城市地理信息系统》；孙家炳《遥感原理与方法》；梅安新《遥感导论》；詹庆明《城市遥感技术》 942数据结构 严蔚敏《数据结构》 943计算机图形学 孙家广《计算机图形学》 944遥感 孙家抦《遥感原理与应用》 946摄影测量学 张剑清《摄影测量学》 947测绘学基础（摄影测量与遥感）[专业硕士] 张祖勋《数字摄影测量学》；孙家抦《遥感原理与应用》；李征航《GPS测量与数据处理》 复习全书推荐： 《2018武汉大学653数学分析考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）《2018武汉大学933计算机基础考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）《2018武汉大学676生物化学考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）

武汉大学【完整版】2019考研管理类联考综合能力真题及答案

三、逻辑推理（本大题共30小题，每小题2分，共60分。下面每题所给出的五个选项中，只有一项是符合试题要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。） 26.新常态下，消费需求发生了深刻变化，消费拉开档次，个性化、多样化消费渐成主流。在相当一部分消费者那里，对产品质量的追求压倒了对价格的考虑。供给侧结构性改革，说到底是满足需求。低质量的产能必然会过剩，而顺应市场需求不断更新换代的产能不会过剩。 根据以上陈述，可以得出以下哪顶？ A.顺应市场需求不断更新换代的产能不是低质量的产能。 B.只有质优价高的产品才能满足需求。 C.只有不断更新换代的产品才能满足个性化、多样化消费的需求。 D.低质量的产能不能满足个性化需求。 E.新常态下，必须进行供给侧结构性改革。

【答案】A 27.据碳14检测，卡皮瓦拉山岩画的创作时间最早可追溯到3万年前。在文字尚未出现的时代，岩面是人类沟通交流、传递信息、记录日常生活的主要方式。于是今天的我们可以在这些岩画中看到：一位母亲将孩子举起嬉戏，一家人在仰望并试图碰触头上的星空......动物是岩画的另一个主角，比如巨型犰狳、马鹿、螃蟹等。在许多画面中，人们手持长矛，追逐着前方的猎物。由此可以推断，此时的人类已经居于食物链的顶端。 以下哪项如果为真，最能支持上述推断？ A.对星空的敬畏是人类脱离动物、产生宗教的动因之一。 B.有了岩画，人类可以将生活经验保留下来供后代学习，这极大地提高了人类的生存能力。 C.3万年前，人类需要避免自己被虎豹等大型食肉动物猎杀。 D.能够使用工具使得人类可以猎杀其他动物，而不是相反。 E.岩面中出现的动物一般是当时人类捕猎的对象。 【答案】D 28.李诗、王悦、杜舒、刘默是唐诗宋词的爱好者，在唐朝诗人李白、杜甫、王维、刘禹锡中4人各喜爱其中一位，且每人喜爱的唐诗作者不与自己同姓。关于他们4人，已知：（1）如果爱好王维的诗，那么也爱好辛弃疾的词； （2）如果爱好刘禹锡的诗，那么也爱好岳飞的词； （3）如果爱好杜甫的诗，那么也爱好苏轼的词。 如果李诗不爱好苏轼和辛弃疾的词，则可以得出以下哪项？

教育学硕士点统计

040100 教育学一级学科博士点/硕士点 教育学一级学科国家重点学科 北京师范大学华东师范大学 一级学科博士点(9个) 北京师范大学东北师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学南京师范大学西北师范大学西南大学浙江大学 一级学科硕士点(29个) 北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学东北师范大学 福建师范大学河北大学河南大学湖南大学 湖南师范大学辽宁师范大学山东师范大学首都师范大学 西南大学中国人民大学华东师范大学南京大学 陕西师范大学四川师范大学厦门大学华南师范大学 南京师范大学上海师范大学天津师范大学浙江大学 华中师范大学南开大学沈阳师范大学西北师范大学 浙江师范大学 041041 教育学原理国家重点学科/博士点/硕士点 (带*者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点) 国家重点学科 北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京师范大学 华中师范大学 博士点(15个) 北京大学华东师范大学* 南京师范大学* 西北师范大学* 北京师范大学* 华南师范大学* 山东师范大学西南大学* 东北师范大学* 华中师范大学* 陕西师范大学浙江大学* 河南大学辽宁师范大学首都师范大学 硕士点(68个) 安徽师范大学北京大学北京航空航天大学* 北京理工大学* 北京师范大学* 渤海大学东北师范大学* 福建师范大学* 广西师范大学广州大学贵州师范大学哈尔滨师范大学海南师范大学杭州师范学院河北大学* 河北师范大学河南大学* 河南师范大学湖北大学湖南大学* 湖南科技大学湖南师范大学* 华东师范大学* 华南师范大学* 华中科技大学华中师范大学* 吉林师范大学江南大学 江西师范大学辽宁师范大学* 聊城大学鲁东大学 内蒙古师范大学南京大学* 南京师范大学* 南开大学* 南通大学青海师范大学曲阜师范大学山东师范大学* 山西大学山西师范大学陕西师范大学* 上海师范大学*

2019年武汉大学353卫生综合考研真题(回忆版)

2019年武汉大学353卫生综合考研真题（回忆版） 首先是题型：三十道选择题（（每题2分，共计60分）），六道简答（每题10分，共计60分），九道论述（每题20分，共计180分），简答论述的个数没有变，但是计算题增多计算量增多，难度增大。 选择题部分 选择题的题量比较多，分值比较少，考的也不难，在此就不多做分析了，研友说主要在公卫执业医师的那个题目里重题好多，大家有空可以刷一下。 专硕： 第一部分：卫生统计学 一、简答题 1.流行病学常用抽样方法及举例。 2.R?C列联表注意事项。 二、综合分析题

1.回归直线的方差分析r等于0.8，残差360，求方差分析表，假设检验具体步骤计算结果。 2.多因素秩和检验步骤，所用方法，查什么表，写出步骤不用计算。 3.等级变量计算题写出步骤几种方法。 第二部分：流行病学 一、简答题 https://www.wendangku.net/doc/eb10358447.html,l原则。 2.队列研究基本原理。 二、论述题 1流行病三环节两因素在传染病流行过程的作用及意义 2.病例对照研究，烟雾致肺癌研究病例选择特大医院门诊及住院病历好不好，为什么对照选新发病例好不好，为什么？ 3流行病实验研究分类。 4.流行病学的抽样方法。 第三部分：社会医学

一、简答题 1.社会病基本特征（社会病病因及根源）。 2.政策？卫生政策?卫生政策的特点？忘了…… 二、论述题 1.谈谈你对医疗卫生体制改革的看法。 2.谈谈你对三医联动的看法。 3.WHO倡导的21世纪人人享有卫生保健的目标和内涵是什么？学硕部分 第一部分：卫生统计学 一、简答题 简述置信区间与医学参考值范围的区别。 二、综合分析题

计算（题目所给资料类型记不清了） (1)分析题目所给资料的类型，选择合适检验方法（不要求计算）。 (2)根据题目所给资料选出正确的检验方法，并说明理由。 第二部分：流行病学 一、简答题 简述检验实验的评价方法。 二、计算题 （1）根据题目所给资料，需要数出高血压异常值的人数，只数数就行，计算异常率。 （2）画出四个表并且计算该危险因素的或?研究的效应估计值，并说出各值的含义。

武汉大学培养方案 护理学院

HOPE护理学院 Wuhan University School of Nursing 武汉大学HOPE护理学院前身为原湖北医学院护理系，1983年开设夜大护理本科教育；1986年正式招收全日制护理专科学生；1988年成为湖北省护理学历教育培训基地；1993年增设全日制护理本科专业（学制五年）；2002年与美国世界健康基金会（Project HOPE）携手，共建武汉大学HOPE护理学院。2003年招收四年制全日制护理本科，并成立护理专业硕士点。2005年获得博士学位授予权。 学院拥有一支由国内、外护理专家、教授组成的优秀师资队伍。现任院长Dr. Marcia Petrini是国际知名美籍护理教育专家，美国哈佛大学公共管理硕士、纽约州立大学护理学及教育学博士，在护理界享有很高的学术声望。Project HOPE中国项目总监徐丽华教授任学院高级顾问。学院还聘请美籍护理专家Vickie Lambert和Clinton Lambert博士为客座教授，并引进了从香港和新加坡学成归来的青年护理博士和硕士。学院现有专任教师18人，其中教授4人、副教授2人、副主任护师4人、讲师8人。专任教师中拥有博士学位5人，硕士学位13人。 学院现有全日制本科生160人；全日制成教生200人；全日制研究生30人；研究生学位班20人；博士生1人。已逐渐形成以本科教育为主，集博士、硕士、本科、专科及成人教育为一体的多层次、多途径的完整的护理教育体系。学院配备了先进的多媒体教室、资料室及信息中心，购置了大量外文原版书籍和期刊。建有可模拟临床情景的现代化护理技能操作中心，拥有两家三级甲等医院——武汉大学人民医院和中南医院作为实习基地。 学院积极开展对外交流活动，与国内外多家教育机构合作办学，先后与挪威、新加坡、新西兰、芬兰、比利时、日本、美国、香港、台湾等国家和地区的护理界建立友好合作关系，促进了学院学科的建设，提高了师资队伍和教学科研的水平。

2017年武汉大学646教育学综合考研初试真题

一、名词解释 1.人力资本论； 2.教育制度； 3.教育原则； 4.德育 5.樱下学宫； 6.有教无类； 7.产婆术； 8.导生制 二、简答 1.简述学校教育发挥主导作用的条件 2.简述人的全面发展必须具备的社会条件 3.什么是非结构观察 4.第一手文献的类型是什么 5.简述孔子的“学而优则仕”的主张 6.简述韩愈《师说》的师道观 7.发现学习的作用 三、论述 1.用教育理论解释以上现象(校园多元文化，教育内容增添少数民族文化、女性地位、多元文化等)出现的必然原因 2.自然主义教育思想的基本主张及其对近现代教育产生的影响 3.影响学习迁移的因素

2017年武汉大学教育科学学院招生计划 2017年武汉大学教育科学研究计划招生31人，实际推免结果为8人，已在学院官网公布，统招计划23人，2016年武汉大学教育科学研究计划招生45人，其中学硕15人，专硕30人。实际推免结果为6人，统招计划39人。统招人数比去年少了近1/3，往年的复试及录取信息可以在“院系信息”栏目里找到。 复试内容早知道： 1.复试权重说明 初试成绩占60%，复试综合成绩占40%，两项成绩之和为总评成绩。复试综合成绩中，外语听力口语测试占总评成绩的5%，专业课笔试成绩占总评成绩的5%，综合面试占总评成绩的30%。复试综合成绩不及格者不予录取。 2.复试考察内容及说明 1）专业课笔试：教育学（分学术学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生），满分为100分。 2）外语听力口语测试：以抽签方式确定考试题目；听力测试结合口语测试通过对话形式进行。考试时间为15分钟，满分为100分。 3）综合面试（含治学态度、动手能力、专业思想、心理素质等综合素质和培养潜力）：采用报告形式，每位考生须准备一个PPT讲稿做不少于5分钟的报告，要求考生观点明确，思路清晰，论证合理。复试小组的老师将围绕考生所报告内容进行提问。总时间不少于20

2018武汉大学教育学初试复试经验贴学渣必看

2018武汉大学教育学初试复试经验贴学渣必看 武汉大学教育学初试复试经验帖（纯专业课）这几天基本边当助教边就写下经验帖吧。希望帮到路上前行的你们。 专业课646 首先说下武大教育学的招生基本情况和录取基本情况 17年招生计划如下： 总人数：23人（四个二级学科） 2017年研究生改革非全日制和全日制线划平了。具体的自己了解下哦。录取分数线和16年录取规则不一样。 16年划线360进复试 17年划线320进复试、（包含了非全日制） 。但是能读全日制的分数肯定都很高。今年比较特殊、高分扎堆教育学原理、高等教育学人数上线不足所以细心的考生会发现高教这线低了，其实就今年出现的特殊情况、明年高教线一般来说就不会这样了，今年课程论高分少、教经管还比较正常吧。后来院里扩招，相对16年招16个人今年招生已经很多了。具体的可以亲自到武大教科院官网查看。全都有表。招生简章出来的时候只有总人数没有具体的专业名额武大二级学科有四个。分别如下（4个方向）： 17年录取结果如下：（推免没写入） 总录取25人（全日制） 高等教育学8人

课程论4人 教育学原理5人 教经管6人 （最后借用高等医学部计划扩招2人） 报考的原因： 1，总体来说招生人数相对浙江大学厦门大学还算比较多的（保研人数太多） 2，楼主因为生活读书在大武汉择校基本早已锁定（武大情结）3，综合自身实力情况报考（英语、专业课、政治） 4，个人喜欢综合类院校，不喜欢师范类、（不过北师大华东师大这些肯定是专业里的头头了）择校要清晰、问清楚自己喜欢什么、想要什么、通过努力能够得到什么、上的几率有多大、别复习半年最后呜呼呜呼咦嘘兮… 复习时间表（大概时间、无太固定、根据情况调整）因为时间是灵活的、不能卡时间表要看自己的复习情况） AM 6:30-7:00起床过早 7:10-9:00背书专业课 9:10-10:10英语 10:20-11:30专业课 11:30-12:30吃饭 PM

武汉大学HOPE护理学院

武汉大学HOPE护理学院 选拔优秀本科生赴国外大学交流学习办法 一、总则 选拔工作的指导思想是： （一）坚持公平、公正、公开原则，确保严谨、规范、有序实施。 （二）坚持正确引导和激励原则，完善本科生教育人才培养工作。 （三）坚持科学性和合理性相结合原则，以专业学习成绩和专业表现为主，重视学术科研能力和学术研究潜质。 二、组织实施 （一）成立学院选拔工作小组，负责组织学院的选拔工作，拟定人选。 （二）学院选拔工作小组由院领导担任组长和副组长。成员包括：外事秘书、本科教学秘书、学生辅导员和相关老师。 （三）学院本科教学秘书负责向选拔工作小组提供参评学生的GPA绩点成绩单。 三、选拔条件 我院全日制普通本科学生，凡德智体全面发展，符合以下条件者，均可申请。 （一）拥护党的路线、方针、政策，遵守国法、校纪和院规，思想品德和学术道德良好，在校期间未受到纪律处分。 （二）热爱护理专业。 （三）学习成绩优秀，无必修课程不及格记录，在临床实习期间因各种事由累计请假不超过3天。 （四）通过全国大学英语六级考试，或雅思成绩6.5分以上，或托福成绩95分以上； （五）预计能正常本科毕业并获得学士学位。 （六）对在安全稳定工作方面有重大过失行为记录的申请人，或经查核实在思想品德、学术道德、履行大学生法定义务方面有不良行为的申请人，实行一票否决。

四、测评指标 （一）选拔测评指标包括综合测评和面试考核。其中，综合测评得分权重为40％，面试考核得分权重为60％。根据两者得分相加总和的排名顺序，确定人选。 （二）综合测评由学习成绩、临床实习表现二部分组成。其中，学习成绩50分，临床实习表现50分。 （三）学习成绩考核分计算依据为教务部系统根据学生必修课（含公共必修课和专业必修课）考试成绩自动生成的GPA绩点分。 （四）临床实习表现包括专业态度、知识和技能，由学院临床带教老师评定。 五、工作程序 （一）个人申请。符合选拔条件的学生，在学院规定的时间内向学院本科教学秘书提交申报材料。材料内容包括： 1、书面申请书（中英文）； 2、武汉大学HOPE护理学院本科生出国交流学习登记表； 3、全国大学英语六级考试成绩单复印件1份，或雅思成绩单复印件1份，或托福成绩单复印件1份。 （二）学院初评。根据申报者的资料进行综合测评。 （三）学院面试。包括英语听力、英语口语和综合素质。 （四）审定名单。学院选拔工作小组审定名单，并在院网主页予以公示。公示期的异议由学院选拔工作小组受理并解决。 （五）公示期满后，学院选拔工作小组将最终名单上报学校国际交流部及教务部。 （六）获选学生签订《HOPE护理学院出国交流合同书》并提交学习计划。 六、经费 选拔学生将由学院协助申请国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”。学生须配合学校及学院完成申报工作，该项目申报成功后，学生及国家留学基金委将分别承担如下费用。 学生自理部分： （一）学费：赴国外学习学生应正常缴纳武汉大学学费。 （二）办理护照费、体检费、签证费、成绩单打印费、保险费、书籍费等费用。

我国目前教育学学位点基本情况

我国目前教育学学位点基本情况 截至2006年8月，全国教育学学位授权单位共有一级学科博士点9个、一级学科硕士点29个（拥有一级学科授予权的单位，教育学一级学科之下的所有二级学科均可招生）；教育学原理专业国家重点学科4个、博士点15个、硕士点68个；课程与教学论专业国家重点学科1个、博士点14个、硕士点86个；教育史专业国家重点学科2个、博士点12个、硕士点34个；比较教育学国家重点学科1个、博士点9个、硕士点34个；学前教育学专业国家重点学科1个、博士点9个、硕士点32个；高等教育学专业国家重点学科1个、博士点16个、硕士点90个；成人教育学专业博士点9个、硕士点39个；职业技术教育学专业博士点9个、硕士点48个；特殊教育学专业博士点9个、硕士点30个；教育技术学专业博士点9个、硕士点79个。此外，还有教育经济与管理专业国家重点学科1个、博士点17个、硕士点107个。现将设置教育学学位点的院校名单整理归纳如下（截止2006年8月）040100 教育学一级学科博士点/硕士点 一级学科博士点（9个） 北京师范大学东北师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学 南京师范大学西北师范大学西南大学浙江大学 一级学科硕士点（29个） 北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学东北师范大学 湖南师范大学河北大学河南大学湖南大学 湖南师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学 辽宁师范大学南京大学南京师范大学南开大学 山东师范大学陕西师范大学上海师范大学沈阳师范大学 首都师范大学四川师范大学天津师范大学西北师范大学 西南大学厦门大学浙江大学浙江师范大学 中国人民大学 040101 教育学原理国家重点学科/博士点/ （带*者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点） 国家重点学科 北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京师范大学