《声母jqx教案》

《声母j、q、x》教案

【教学目标】

知识与技能

1、学会j、q、x,读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼

音节。

4、认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

引导学生自主发现，多种方法练读。

情感态度与价值观

从儿歌中感受童趣。

【重点、难点】

重点：j、q、x的发音及韵母的拼读、认字。

难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。

【教法与学法】

师：范读法，引导法，创设游戏法。

生：演练法，游戏法，自主发现法。

【教学准备】

拼音卡、半圆卡片、“竖”卡片、PPT课件。

【教学过程】

一、导入新课

师：小朋友们，今天我们一起到拼音王国去旅行好吗？（生：好！）在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友。看他们来了！（出示：单韵母a o e i u ü声母 b p m f d t n l g k h）

你还记得他们的名字吗？咱们再喊喊他们的名字好吗？请你！

师：同学们学得真棒！今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧！（出示：j q x）同学们，你们欢迎他们吗？（生：欢迎！）

二、学习 j q x

１、学习 j：

⑴学读音：

师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。 j 带来了他的好朋友。（出示：母鸡图）图上画着什么？（生：大母鸡。）

师：大母鸡的鸡读得又轻又短就是声母j的读音。（板书：j）

师：小耳朵，认真听。听老师读。（师范读：jjj）谁来读？请你！

读得真好！（开火车读，男生读，女生读）

⑵学字形：

师：你们读得真棒！不仅声音响亮，还读得非常准确！你们这么聪明，这么活跃，这么积极，老师还想再考考你们的观察能力，敢挑战吗？（生：敢！）

师：图中的大母鸡在做什么？（生：捉蝴蝶）

师：哦！那么大母鸡捉蝴蝶的样子像什么？（生：声母j）

师：你真棒！同学们表扬他/她！

师指导书写。

师：小眼睛，看黑板。“j”一共由两笔写成，先写竖左弯，再写头上一点。同学们还要注意，j在四线三格当中占了三格！（夸张地说）他真霸道，竟然一个人住了三层楼！

生练写。

小结：我们在拼音王国里，又认识了一位新朋友，对于他，我们不仅会读会认还会写！表扬自己！

２、学习 q

⑴学字音：

师：嘿，远处好像又有一个新朋友在跟我们打招呼了，我们去看看！q知道我们刚来农林小学不久，为了欢迎我们的到来，他要送给我们一把漂亮的气球，快数数共有几个。（出示：气球图）（生：七个。）师：七个的七，轻一点，短一点，就是 q。（板书：q）谁会读？（开火车读，小老师领读）

⑵学字形：

师：读得真不错！你能想个办法记住他的样子吗？（生：q 的样子很像9……）

师：你的小眼睛真亮！同学们，你们还觉得他像我们所学过的哪些声母吗？

师：老师这里有这样一些学具，你能用它们摆出不同的字母吗？（半圆卡片、“竖”卡片）

学生用学具摆出 b p d 和 q，并说说有什么不同。（左上半圆qqq,左下半圆ddd，右上半圆ppp，右下半圆bbb。）

师指导书写：左上半圆qqq，占中下格，先写半圆，再写竖。

生练写。

3、轻松一刻：拍手跺脚

4、学习 x：

（1）学字音：

师：j给我们带来了他的好朋友大母鸡；q给我们送来了7个气球；那么x又给我们带来了什么呢？（出示：西瓜图）（生：大西瓜。）师：西瓜的西，轻一点短一点，就是 x。（板书：x）

师范读（个别读，小组读）

⑵学字形：

师：小x就藏在图中，请同学们找一找。怎样记住它的样子？有同学能用手势表示出来吗？（生：有的做两手交叉状，有的做两个手指交叉状。

师指导书写:x先写右斜再写左斜，占满格。

生练写。

三、j q x 和韵母相拼

１、j q x 可喜欢和韵母交朋友了。第一个跑来的是 i

⑴ji

他们俩站一起，就拼成了 j─i─ji,老师拼一声的 j，母鸡的鸡。谁来拼二、三、四声，说说你拼的是什么 ji?

师：好极了，我们全班用四个声调读好吗？

学生齐读。

⑵qi

师：大家都拼一个你喜欢的声调，说说你拼的是几声，是什么qi?

师：咱们请一个小组领读四种声调。哪个小组来。

师：第？小组来。

师：这是个团结的小组，奖励你们每人一朵小红花。

⑶xi

师：x，老师拼的是几声？对，是喜欢的喜，老师非常喜欢你们。

在小组里拼你喜欢的声调。并说说你拼的是什么。谁拼的正确，说的好，老师奖他一朵小红花。

四、小结：

这节课又学习了三个新声母，还学习了它们和韵母 i 相拼组成的音节。同学们学得真好！下课！

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案 编写者第教时 教学内容《j q x》 设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时 教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。修改意见

教学过程 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

汉语拼音jqx

汉语拼音j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母。 2、读准音，记清形，正确书写。。 教学重点： 能够使学生读准j q x的音，正确书写。 教学难点： 能够使学生认清j q x的形和书写规则，使学生能够区分p—q 的字形。 课时安排：1课时 第一课时 教学过程： 一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母j q x。

1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j 、 j 、j，竖弯加点j 、 j 、 j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q 、 q、 q，左上半圆q 、q 、 q，像个9字q、 q 、q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x 、 x 、 x，像个叉叉x、 x、 x。）

jqx拼音教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一 教学要求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学准备: 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。

人教版一年级语文上册声母jqx的教学设计

《j q x》教学设计 一、教学要求 1学会J、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握U上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与u 相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与u相拼时，□上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片； 画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备一一出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读一一指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他 们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母： f t n md p b。（同桌互读一—指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：u戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1学习“ j q x”的发音。 （1 ）学习拼音“ j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马， 又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽” 的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“ j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“ j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读一一学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读一一开 小火车读一一齐读）

一年级拼音jqx教案

编写者张芳 第教时教学 内容 《j q x》 设计理念 创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音， 能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省 略的规则。 教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼 音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 修改意见 教 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

学过程 教 （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j 的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） （五）教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。

《声母jqx教案》

《声母j q x教案》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《声母j、q、x》教案 授课教师：江华小学春草 【教学目标】 知识与技能 1、学会j、q、x,读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼 音节。 4、认识5个生字，会读儿歌。 过程与方法 引导学生自主发现，多种方法练读。 情感态度与价值观 从儿歌中感受童趣。 【重点、难点】 重点：j、q、x的发音及韵母的拼读、认字。 难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。 【教法与学法】 师：范读法，引导法，创设游戏法。 生：演练法，游戏法，自主发现法。 【教学准备】 拼音卡、半圆卡片、“竖”卡片、PPT课件。

【教学过程】 一、导入新课 师：小朋友们，今天我们一起到拼音王国去旅行好吗（ 生：好！）在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友。看他们来了！（出示：单韵母 a o e i u ü声母 b p m f d t n l g k h） 你还记得他们的名字吗咱们再喊喊他们的名字好吗请你！ 师：同学们学得真棒！今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧！（出示：j q x）同学们，你们欢迎他们吗（生：欢迎！） 二、学习 j q x １、学习 j： ⑴学读音： 师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。 j 带来了他的好朋友。（出示：母鸡图）图上画着什么（生：大母鸡。） 师：大母鸡的鸡读得又轻又短就是声母j的读音。（板书：j） 师：小耳朵，认真听。听老师读。（师范读：jjj）谁来读？请你！ 读得真好！（开火车读，男生读，女生读） ⑵学字形：

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案 编写者 第 教时教学内容 《jqx》 设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。 修改意见教 学

过 程教 学 过 程第一课时 （一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母jqx。 1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什

认识声母jqx教案

课程名称认识声母jqx 教学目标1、认识声母j、q、x,读准音，认清形，正确书写。 2、继续学习拼读音节的方法，熟练掌握声母j、q、x与单韵母相拼组成的音 节及四声。 3、培养观察图画，说清图意的能力。 教学重点1、认识声母j、q、x并能够正确书写。 2、熟练掌握声母jqx与单韵母相拼组成的音节。 教学准备教学ppt 四线三格四声字母卡片 教学过程一．导入新课 师：小朋友们，今天我们一起到拼音王国去旅行好吗？ 生：好！ 师：在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友。看他们来了！我们一起来和他们打招呼 吧！ 生：齐读单韵母aoeiuü，声母bpmfdtnlgkh 师：同学们真棒！今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧！（出示 jqx），你们欢迎他们吗？ 生：欢迎！ 二．学习声母j 师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。j带来了它的好朋友。（出示小鸡图）图 上画着什么？ 生：小鸡 师：这只小鸡在做什么？ 生：捉虫。 师：小鸡捉虫jjj。小鸡的鸡读得又短又轻就是声母j的读音。小耳朵，认真听。听老师 读。（师范读小鸡捉虫jjj）谁来读？ 生：指名读 师：你们读得真好！不仅声音响亮，还读得非常准确！你们这么聪明，这么积极，这么 活跃，老师还想再考考你们的观察能力，敢挑战吗？ 生：敢！ 师：小眼睛，看黑板。我们一起来写一写声母j。他占在拼音格的什么位置？先写什么？ 再写什么？

生：j一共由两笔写成，先写竖左弯，再写头上一点。j在四线三格中占了三格！ 老师：你真棒，我们在拼音王国里，又认识了一位新朋友，对于他，我们不仅会认还会写，表扬自己！ 三．学习声母q 师：嘿，远处好像又有一个新朋友和我们打招呼呢，我们去看看！q知道我们来到学校不久，为了欢迎我们的到来，要送给我们一个漂亮的气球，快看。（出示气球图）。 师:气球的气，轻一点，短一点，就是q。谁会读？ 生：开火车读。 师：读得真不错！你能想办法记住它的样子吗? 生：q的样子很想9。 师：你的眼睛真亮！同学们，请你观察声母q，它占拼音格什么位置？要先写什么？再写什么？ 生：占中下格，先写半圆，再写竖。 师：你们观察得真仔细。现在，我们一起来写一写吧。 生：跟随老师进行书写。 三．学习声母x。 师：j给我们带来了他的好朋友小鸡，q给我们送来了美丽的气球，那么x又给我们带来了什么呢？ 生：大西瓜。 师：西瓜的西轻一点、短一点就是x。 生:跟着老师齐读。 师：小x就藏在图中，请同学们找一找，怎样记住他的样子？有同学能用手势表示出来吗？ 生：两手交叉或两个手指头交叉。 师：真棒，那我们来写一些，它占田字格的什么位置呢？ 生：中格 师：没错，那我们一起来写一写x。 四．声母jqx和韵母相拼 师：jqx可喜欢和韵母交朋友了，第一个跑过来的是i. 生：拼读j和i在一起的四声。 师：q和i在一起怎么拼呢？请第一小组同学用四声拼读。 生：跟读 师：你们真是一个团结的小组，老师表扬你们。现在听老师读这个读音xi。我读的是几声？ 生：三声 师：没错，是洗澡的洗，你们看，图片中的小朋友在洗澡呢！（继续出示图片）这是什

文库幼儿园大班拼音教案大全jqx

xx大班拼音教案大全j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学过程： (一)复习引入。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

人教版一年级语文上册jqx 教案教学

jqx 教案教学设计(人教版一年级上册) 6、 j q x 一、教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 二、教学重点： 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 三、教学难点： 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： 一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母j q x。 1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） 四、教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） 五、教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x 与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

汉语拼音《jqx》教学设计

教材理解与认识： 本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。教学要求 1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1．指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2．教师总结故事。 一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节 3． (1)出示语境歌（放语境歌录音） 星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ 二、教学ｊｑｘ的读音和写法 1．教学读音、形。 （1）ｊ的读音。 ①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？） 图上画了一小男孩，他正在搭积木。 ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （ｊ像积木的组合形状） ⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。 （2）ｑ的读音。 ①板书，并出示图二（气筒）。 ②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。 ③教师范读

拼音jqx教学中的儿歌

拼音jqx教学中的儿歌 今天，我们学习了声母j、q、x。 上课伊始，我用简笔画展示了三幅图：1、一只神气的小公鸡正在仰着头捉虫子；2、一个用绳绑住的蓝色气球；3、切开的红瓤西瓜。 孩子们都被色彩鲜艳的简笔画吸引，我根据图画创设出一个个接近孩子们生活的小情境故事后，让学生们根据画面自己编出记忆声母的儿歌来，孩子们特别感兴趣，纷纷举手要求发言，他们编出的儿歌令人叫绝： 声母j的儿歌： 一只小鸡j j j 公鸡捉虫j j j 小鸡唱歌j j j 公鸡散步j j j 声母q的儿歌： 一个气球q q q 蓝色气球q q q 像个9字q q q p一转身q q q p一扭头q q q

声母x的儿歌： 甜甜西瓜x x x 红红西瓜x x x 圆圆西瓜x x x 大大西瓜x x x 孩子们自编儿歌兴致勃勃，他们很快就记住了三个声母的发音和形状。 当讲到j、q、x和v相拼这个教学难点时，我把一首生动有趣的儿歌送给了孩子们： j q x，真淘气， 从不和u在一起。 见了v，更调皮， 头上帽子被摘去。 这首儿歌解决了学生此拼写规则的认知困难，使他们很容易地就知道了ju、qu、xu旁边站的韵母不是u而是v。 该讲jia、qia、xia这三个三拼音节了，当我又念出一首儿歌的时候，孩子们忍不住笑了起来。是什么呢？你也来听听吧： j q x，真稀奇， 见了a大哥，

有话不敢说， 找来小i中间坐。 三个声母的拼读结束了，我指导学生区别b、p、d、q，因为这四个声母很多孩子总爱混淆。为了让他们能很好地记住并区分它们，我特地准备了《小手操》： 小小手，最灵活， 左手向上做个b， 左手向下做个p。 右手向上做个d， 右手向下做个q。 孩子们一边跟我念儿歌，一边伸手做动作，因为形象直观，他们很快便记住了b、p 、d 、q的发音和字形，字母的形状深深地印在孩子们的脑海中。短短的四十分钟很快过去了，整个课堂孩子们发言积极，气氛活跃，他们的脸上写着开心，我也觉得这节课上得很成功。 拼音教学可以说是枯燥乏味，但因为有了这些生动有趣的拼音儿歌，拼音教学显得生动活泼，它赋予了字母以灵性，能极大地活跃课堂气氛，提高一年级孩子的学习兴趣，启迪他们的想象力，对孩子们的智力开发具有极大的拓展作用。另外。拼音儿歌内容简单，读起来琅琅上口，容易被孩子们所接受，对他们

部编版一年级上册语文汉语拼音《jqx》教学设计及片断赏析3

jqx第一课时教案 学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 教学准备：课件、拼音卡片。 教学过程： （一）、复习： 我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？ （出示课件）打乱顺序读声母——开火车读 小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？ （二）、学习读音 1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读——开小火车（两组） 看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜 2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读——开小火车（另两组） 看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？ 3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了 （示范读） 全体跟读——开双轨火车 想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？ （三）、书写 1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx教学设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x 的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出

声母j教案

声母jqx教案 课题1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 考点分析 重点难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 授课内容： （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 2、我们已经学了几个声母了认读声母，哪几个声母读的时候要送气（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得 轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：拼音教学教案全集，学生边听边看。 （3）读：学生试读，。 （4）记：看看j像什么（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） （5）声母j和单韵母的拼读 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，

想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 i：j—ī→jī（小鸡）；j—í→jí（集合）；j—ǐ→jǐ（几个）；j—ì→jì（纪律） u：j—ū→jū（居住）；j—ú→jú（菊花、橘子）；j—ǔ→jǔ（举起）；j—ù→jù（句子、聚会） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就 是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 i：q—ī→qī（七个人）；q—í→qí（奇怪）；q—ǐ→qǐ（起来）；q—ì→qì（生气） u：q—ū→qū（山区）；q—ú→qú（水渠）；q—ǔ→qǔ（歌曲）；q—ù→qù（回去） 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么 （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （5）声母x和单韵母的拼读 i：x—ī→xī（西瓜）；x—í→xí（学习）；x—ǐ→xǐ（洗澡）；x—ì→xì（唱戏） u：x—ū→xū（需要）；x—ú→xú（徐州）；x—ǔ→xǔ（许多）；x—ù→xù（续集） （三）教学三拼音 xia：xiā(虾)；xiá（彩霞）；xià（下来、夏天） xie：xiē(一些、蝎子)；xié（鞋子）；xiě（写字）；xiè（螃蟹） xue：xuē(雨靴)；xué（学习）；xuě（下雪）；xuè（血液）

声母jqx教案

课题:复习jqx 学习目标:1.复习jqx的读写 2.练习音节的拼读 3.强调jqx和v的拼写规则 重难点:1.拼读音节. 2.jqx和v的拼写规则. 教具:ppt课件 教法:读记结合 过程: 一.导入: 师:小朋友们,今天我们来复习一下我们学过的三个声母,是那三个声母呢? 揭示课题:复习jqx 师:今天的学习有点特别,有一位新朋友要和我们一起学习,是谁呢?(课件)-----看,可爱的小熊向我们跑来了,他要和我们一起爬拼音山呢,你们欢迎他吗? 二.爬拼音山 出示课件---a i u v b d p g 1.热身认读:指名快速认读字母 2.齐读 三.复习声母jqx 出示课件----师:看,小熊还在跑,他学习的劲头可真大呀,你们

要不要向小熊一样? 1.出示课件----j,认读字母,领读:小鸡叫j j j 2.课件---q 认读字母,领读:小气球q q q 1)说说q的双胞胎哥哥是谁 2)比较q--p,领读:左上半圆全球去,右上半圆ppp 3.课件---x 认读字母,领读:大西瓜,xxx 4.齐读:jqx 四.jqx的音节拼读 师:小熊还在跑,一边跑一边喊:一二一,一二一,我们一起来学习,我们大家跟小熊一起喊,好不好----一二一,一二一,我们一起来学习. 1.出示课件---又要爬山了,有没有力气爬上去? 1)认读jqx 2)有个小伙伴想跟jqx交朋友,你们看,他来了,一起喊出她的名字----i 3)拼读音节: j-- i--ji ji ji ji q--i--qi qi qi qi X--i--xi xi xi xi 2.出示课件---v:这是谁?原来他也想和jqx交朋友呢. 齐读:小v小v有礼貌,见到jqx就脱帽. 读音节:j--v--jv q--v--qv x--v--xv

小学一年级语文拼音jqx教案

小学一年级语文拼音j q x教案 教案设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母

人教部编版一年级上册拼音第6课教学设计《jqx》

《j q x》教学设计 教学目标： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识2个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识2个生字。 教学难点： 初步掌握ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。 1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？ 2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相

应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。 1、认读声母j。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。 （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。 2、认读声母q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母x。 （1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！