不动笔墨不读书：批注式阅读教学的基本方法

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不动笔墨不读书：批注式阅读教学的基本方法

作者：赵铭谢婷婷

来源：《今日教育》2015年第12期

赵铭

重庆市教学名师，重庆市市级骨干教师，重庆市北碚区小学语文名师工作室主持人，北碚区朝阳小学教导副主任，北碚区小学语文学科培训专家，重庆师范学院初教院本科生导师。

谢婷婷

重庆市北碚区赵铭名师工作室学员、北碚区朝阳小学区级骨干教师

研究背景

“批注式阅读”是深含中国文化意蕴的阅读方式。它不仅是我国传统的读书方法，也是文学鉴赏批评的重要形式。从传统学习方法中汲取营养，将“批注”作为教学的重要方法，同样适合现代语文教学。基于此，重庆市北碚区小学语文名师工作室依托国标本西师版教材，对批读文教学进行了持续和深入的研究。

一、批读文教学如何准确定位

谢婷婷：赵老师，您好！最近我上教研课，选择了一篇批读课文，内容是西师版教材三年级下册七单元的《责任》。经过讨论，我把第一课时的教学目标确定为：

1.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的主要内容;

2.借助批读点，联系课文读懂“责任、索赔、委屈”等词语的意思;

3.学习“抓住重点词句进行质疑”的批注方法。

教学重难点确定为：借助批读点读懂课文和尝试运用“抓住重点词句进行质疑” 的批注方法。

在教学目标的指引下，我设计了以下教学环节：

1.检查预习：认读、理解词语;