不动笔墨不读书:批注式阅读教学的基本方法

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不动笔墨不读书:批注式阅读教学的基本方法

作者:赵铭谢婷婷

来源:《今日教育》2015年第12期

赵铭

重庆市教学名师,重庆市市级骨干教师,重庆市北碚区小学语文名师工作室主持人,北碚区朝阳小学教导副主任,北碚区小学语文学科培训专家,重庆师范学院初教院本科生导师。

谢婷婷

重庆市北碚区赵铭名师工作室学员、北碚区朝阳小学区级骨干教师

研究背景

“批注式阅读”是深含中国文化意蕴的阅读方式。它不仅是我国传统的读书方法,也是文学鉴赏批评的重要形式。从传统学习方法中汲取营养,将“批注”作为教学的重要方法,同样适合现代语文教学。基于此,重庆市北碚区小学语文名师工作室依托国标本西师版教材,对批读文教学进行了持续和深入的研究。

一、批读文教学如何准确定位

谢婷婷:赵老师,您好!最近我上教研课,选择了一篇批读课文,内容是西师版教材三年级下册七单元的《责任》。经过讨论,我把第一课时的教学目标确定为:

1.能正确、流利地朗读课文,初步把握课文的主要内容;

2.借助批读点,联系课文读懂“责任、索赔、委屈”等词语的意思;

3.学习“抓住重点词句进行质疑”的批注方法。

教学重难点确定为:借助批读点读懂课文和尝试运用“抓住重点词句进行质疑” 的批注方法。

在教学目标的指引下,我设计了以下教学环节:

1.检查预习:认读、理解词语;

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