00九年级物理同步学案(沪科版)

- 1 - 图1

第十一章

第一节 科学探究：熔点与沸点

一、学习目标：

1．知道水的三种状态及其特征，认识自然界中的水循环。

2．会对物质进行简单分类，认识常见晶体（水、萘）的熔点与沸点。

3．记住熔化、沸腾的特点及其产生的条件。记住水的熔点、凝固点及沸点。

二、导学提纲及练习：

（一）用3分钟时间阅读课本P 2—P 4中的“奇妙的水”、“水之旅”后回答下列问题：

1．水有三种状态，它们分别是 、 、 。

2．冬去春来，冰雪消融，这是水从 态变成 态的过程。

3．水放入冰箱中会结成冰块这是水从 态变成 态的过程。水变成水蒸气这是水从 态变成 态的过程。

（二）用8分钟时间阅读课本P 4—8科学探究：“冰的熔点与水的沸点”，设计实验方案并进行实验探究后回答下列问题：

4．固体可分为 和 两大类。

5．萘在熔化过程中的特点是 ，萘熔点是 ℃。

6．松香在熔化过程中的特点是 ，是否有熔点 。

7． 汽化，它有两种方式，分别是 和 。

8．晶体和非晶体的一个重要区别是 。

9． 叫沸点。水的沸点是 ℃。

三、课堂检测：

1．冰在熔化时，温度 （填“上升”“不变”或“下降”），它是 （填“晶体”或“非晶体”），有固定的 。

2．要让一壶水沸腾，第一要 ，第二要继续 ，否则沸腾将不能进行。

3．下列物质没有一定熔点的是（ ）

A ．海波

B ．食盐

C ．松香

D ．铜

4．图1是某物质在一个标准大气压下温度随时间变化

的图象，则：

（1）这种物质在固态时是 （选填“晶体”或

“非晶体”）。

（2）图1中 段表示物质的熔化过程。

（3）该物质的沸点是 ℃。

- 2 - 图1

第二节物态变化中的吸热过程

一、学习目标：

1．知道熔化、汽化和升华都要吸热。

2．会应用分子动理论的要点和物体内部结构的知识解释有关热现象。

3．会对蒸发和沸腾进行比较；找出它们的异同点；认识吸热过程在生产、生活中的作用。

二、导学提纲及练习：

（一）用3分钟时间阅读课本P11并通过实验探究后回答下列问题：

1．物质由固态变成液态的物态变化叫，例如：。

2．从分子动理论的观点分析熔化是吸热过程的原因？

3．海波熔化过程的特点是。

4．石蜡熔化过程的特点是。

（二）用3分钟时间阅读课本P12后回答下列问题：

5．物质由液态变成气态的物态变化叫，它的两种方式是和。

6．影响蒸发快慢的因素有，，。

（三）用3分钟时间阅读课本P13后回答下列问题：

7．物质由固态变成气态的物态变化叫，例如：。

三、课堂检测：

1．吃冰棒和在胳膊上擦些酒精都会感到凉快些，前者是由于冰棒在过程中热；后者是由于酒精在过程中热。

2．小王和小李各倒一杯热开水，小王对热开水吹风，小李用两个杯子将水来回倒，过一会儿开水就不烫嘴了。小王做法的主要物理依据是增加空气，

从而加快热水蒸发，利用蒸发热的道理，把热迅速带走；小李做

法的主要物理依据是既增加空气，同时又增加，从而

加快热水蒸发，把热迅速带走。两杯热水冷得快的是。

3．如图1所示，把少量的碘放入烧瓶中，上面盖玻璃片，然后微微加

热，可观察到，这是因为；这个实验可以说

明。

4．说出蒸发和沸腾的不同点和共同点？

一、学习目标：

1．知道凝固、液化、凝华这三种物态变化的基本特征。

2．知道凝固、液化、凝华的含义；了解自然界中冰、雾、霜等的形成过程及放热现象。

二、导学提纲及练习：

用3分钟、3分钟、2分钟时间分别阅读课本P15、P16、P17后回答下列问题：

1．物质由变为叫凝固，凝固的条件是、。

2．0℃的水放到0℃的房间里，不会凝固成冰是因为。

3．在通常的情况下，冰的熔点为，水的凝固点是。

4．生活、生产中你还能举出凝固的例子有：。

5．物质由变为叫液化，液化是物态变化的相反过程，生产和生活中你见过液化现象有。

6．使气体液化的方法是、。

7．物质由变为叫凝华，凝华是物态变化的相反过程，你能举出生活中的一些凝华现象有。三、课堂检测：

1．清晨看见草地上的露，露的形成属于物态变化中的（）

A．熔化B．凝固C．液化D．汽化

2．在物态变化中，下列各种说法中正确的是（）

A．雪是水蒸气凝固而成的B．雾是由水汽化而成的

C．露是由水液化而成的D．霜是由水蒸气凝华而成的3．家庭厨房的窗户玻璃、墙面等上面有许多小油滴，这些油滴的形成包含的物态变化是（）

A．升华和凝华B．汽化和液化C．熔化和蒸发D．熔化和凝固4．小刚洗手时不慎将衣服弄湿，请你帮他想办法，让他的衣服干得快些，并说明理由．（1）办法：；

（2）理由：。

5．用久了的灯泡壁会变黑，为什么？

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- 4 - 图1

一、学习目标：

1．能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。

2．会分析物态变化图象的物理意义和作用。

3．会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。

二、导学提纲及练习：

分别用5分钟、3分钟时间阅读课本P18、P19后回答下列问题：

1．在物态变化过程中属于吸热过程的物态变化是、、。

2．在物态变化过程中属于放热过程的物态变化是、、。

3．在课本图11－34中：AB段图象表示的是，BC段表示的是

过程，这段过程中保持不变，但必须从外界。CD段表示的是，DE段表示的是，EF段表示的是，但必须向外，FG表示的是过程。

4．课本图11－34中该晶体的熔点是，凝固点是。

5．电冰箱是利用制冷剂气体在冰箱背后的冷凝管中放热，使冰箱后背发烫，制冷剂液体进入蒸发器吸热，使冰箱内温度降低。（填物态变化名称）6．冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水的原因是利用水在过程中热，可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜冻坏。请再说出利用此原理的例子的有

。

三、课堂检测：

1．如图1所示，为锡熔化或凝固的图象，根据图象可知：

①锡的熔点是℃。

②AB段图象表示的是，BC段表示的是

过程，这段过程中保持不变，但必

须从外界。CD段表示的是，DE段

表示的是，EF段表示的是，

但必须向外，FG表示的是过程。

③锡熔化过程经过min，在3—6min的时间内锡所处的状态为，9—12min内锡处于过程，锡在3—6min内与9—11min内的不同点在于。

2．当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（）

A．一定是固体B．一定是液体C．一定是固液共存D．可能是固液共存3．被1000C的蒸气烫伤和被1000C的水烫伤，哪种更严重？

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图1

第四节 水资源危机

一、学习目标：

1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水现状，认识缺水是当今世界最严重的社会问题。

2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

二、导学提纲及练习：

用5分钟时间阅读课本P 21—23后回答下列问题：

1．造成水严重缺乏的主要原因之一是 ，而污染水资源的罪魁祸首又是 ， ， ， 。

2．我们生活的环境中，到处都是水库、河流、海洋，再说，自然界中的水是循环的，我们有必要节约用水吗？

3．赤潮是怎样形成？

4．节约用水的措施是什么？

三、课堂检测：

1．不会造成污染危害的是（ ）

A ．汽车排放的尾气

B ．污水的任意排放

C ．化肥的任意使用

D ．植物的光合作用

2．水是生命之源，造成水严重缺乏的主要原因之一是 的污染，而污染水资源的原因主要是 、 ，生活垃圾等。

3．目前，海洋也污染严重，其一，污染的河水会继续污染海洋；其二，海上 污染事件的频繁出现，其中 是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象。

4．随着人们环保意识的提高，节水洁具逐渐进入社会。所谓节水洁具，是指每冲洗一次的耗水量在6L 以内的洁具。某校新安装了10套每冲洗一次耗水量为5L 的节水型洁具，而原有的洁具每冲洗一次耗水量为9L 。则

①1t 水可供一套节水洁具冲洗 次；

②从理论上计算（设每套节水洁具平均每天使用100次，每月

以30天计），该校因使用节水洁具每月可节水 t ；

③该校水表示数如右图所示，则其累计用水的 t 。

（复习课）

课堂检测：

1．铝的熔点是660℃，那么660℃的铝一定是（）

A．液态B．固态C．固液共存D．以上情况都有可能2．0℃的冰放入0℃的水中，（周围气温为0℃），过一段时间，则（）A．有些冰会熔化成水B．有些水会凝固成冰

C．冰和水的多少都没变D．无法判定

3．利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐败变质。这是应用了（）A．干冰熔化吸热B．干冰液化放热

C．干冰升华吸热D．干冰凝华放热

4．夏天要使房间的气温降低，较为可行的方法是（）

A．用电风扇吹B．打开冰箱的门

C．在地面上放一冰块D．在地面上洒水

5．夏天，打开冰箱冷冻室门时，会看到有大量“白气”冒出，这个现象是（）A．熔化B．升华C．液化D．蒸发

6．据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法——升华脱水法。其原理很简单：先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，使冰直接从固态变为态。

7．填写下列物态变化名称：

雾的形成；露的形成；湿衣服晒干；冬天教室内玻璃窗上冰花的形成；看到的“白气”的形成；冬天有时没见雪化成水，雪却不见了。

8．穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，这是__ 而引起的，冬天揭开热水锅盖有白气，这是_ 的缘故。

9．在“观察水的沸腾的实验”中，小明的实验记录表格如下：

时间（min）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度（℃）90 92 94 96 98 99 99 96 99 99

①观察到当水沸腾时，水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中；从实验可得出，沸腾是从液体和同时发生的剧烈的现象；液体在沸腾过程中要热，但温度；

②从记录的数据看出，在第min记录的数据是明显错误的；

③由表可知，加热了min水开始沸腾，水的沸点是℃；

④小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，

如图（a）、（b）所示，则图是水沸腾时的情况；

⑤当地气压（填是或不是）一标准大气压。

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- 7 - 图 2 图1

第十二章 内能与热机

第一节 温度与内能

一、学习目标：

1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。

2．了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度；知道测量温度的方法有许多种，知道温度的常用单位和国际单位制单位。

3．根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念；认识改变物体内能的途径。

4．了解“热量”概念；能在生活和相关的物理活动中正确使用热量术语。

二、导学提纲及练习：

（一）用5分钟、3分钟时间分别阅读课本P 26—27 、P 28后回答下列问题：

1． 叫温度，常用的温度单位叫 、用符号 表示。

2．常用温度计是根据 原理制成的，体温表的量程是 ，分度值是 。

3．内能是指物体内部 做 运动所具有的动能和 的总和。因为物质都是由分子组成的，并且分子在永不停息地做 运动，分子之间总存在相互作用的 和 ，因此可以肯定，一切物体都具有 能。

（二）通过完成P 29的实验探究和用3分钟时间阅读课本P 30后回答下列问题：

4．改变物体内能的途径是 和 。

5． 叫热量，用符号 表示；单位叫 ，用符号 表示。

三、课堂检测：

1．用温度计测量烧杯中水的温度，图1所示的几种做法中正确的是（ ）

2．物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 有关，

当物体的温度升高时，它的内能 ；温度降低时，内能 。

3．当物体或物体的不同部分之间存在 时，

就会发生热传递。热传递时， 从高温处转移到低温处，直至 相同。

4．图2所示的温度计的示数 ℃。

5．白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能 （选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过 的方法改变了它的内能。

6．冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖是通过 的方法改变了它的内能。

第二节科学探究：物质的比热容

一、学习目标：

1．从实验理解比热容的概念，掌握比热容的单位；会查比热容表。能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。记住水的比热容及表示的意义。

2．会计算有关物质比热容、温度变化或吸放热等简单问题。

二、导学提纲及练习：

（一）用7分钟时间阅读课本P32—34，设计实验方案并进行实验探究后回答下列问题：1．质量相等的水和煤油升高相同温度时，煤油比水需要的时间；质量相等的水和煤油加热相同时间，升高的温度多。

推断：质量相等的水和煤油，升高相同温度时，煤油比水吸收热量。质量相等的不同物质，升高相同温度时，吸收热量。物质的这种特性我们用来表示。

2．叫该物质的比热容，简称比热。

3．比热的单位：，读作。

4．水的比热是。它的物理意义是：1kg的水，温度升高1℃，吸收的热量是。

5．从比热表中可知，的比热很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，的温度升高很少，而的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。正因为的比热大，在生活中往往用取暖，室温比较稳定。有些机器工作时变热，也多用来冷却。

（二）用7分钟时间阅读课本P35—36中回答下列问题：

6．计算热量的公式是，其中△t表示。

三、课堂检测：

1．关于比热容，下列说法中正确的是（）

A．物质的比热容跟温度有关

B．物质的比热容跟它吸收的热量有关

C．物质的比热容跟它放出的热量有关

D．物质的比热容是物质本身的一种特性

2．水是较好的冷却剂，其原因是（）

A．水的温度比周围的环境温度低B．水的比热容较大

C．水的密度最大D．水的导电性好

3．4kg的20℃的冷水，在火上加热至100℃水吸收的热量是多少？

4．质量是10kg的铁块，温度为720℃，冷却到20℃，铁块放出的热量是多少？

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第三节内燃机

一、学习目标：

1．知道什么是热机、内燃机；认识内燃机的工作原理及各冲程的能量转化。

2．知道内燃机工作时有废气排出，树立环保意识。

二、导学提纲及练习：

（一）用5分钟时间阅读课本P37—39后回答下列问题：

1．叫热机。

2．一般汽油机完成一个工作循环有冲程，在压缩冲程里是能转变为能；在做功冲程里是能转变为能。

（二）用5分钟时间阅读课本P39—41后回答下列问题：

3．在表格中填写出汽油机和柴油机的区别

区别机种汽油机柴油机

构造

吸入气体

点火方式

使用范围

三、课堂检测：

1．热机是指把能转化为能的机器。

2．柴油机的一个循环中，机械能转化为内能的是冲程，内能转化为机械能的是冲程。

3．以下交通工具中，常用汽油机作为动力的是（）

A．轻型轿车B．重型运载卡车C．手扶拖拉机D．磁悬浮列车4．在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把木塞冲开。有的同学由这个装置联想到内燃机，请你将左右两边用连线反映他的联想创新的思准过程。

酒精燃烧坚固汽缸

高温高压水蒸气活塞运动做功

玻璃试管油料燃烧

木塞冲出高温高压燃气

5．如何减少内燃机工作时造成的污染？

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第四节热机效率与环境保护

一、学习目标：

1．从生活中体会不同燃料燃烧释放内能的本领不同，建立燃料热值概念。

2．会查燃料的热值表；能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。

3．能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向；对热机效率有初步认识，能大致说出提高热机效率的途经；能大致说出燃料内能的利用与人类社会的关系。

二、导学提纲及练习：

分别用8分钟、5分钟时间阅读课本P43—44、P44—46后回答下列问题：

1．常见的燃料有哪些？

。

2．燃料燃烧的过程是能转化为能的过程。

3．热值的定义是。

4．热值单位是。

5．干木柴的热值为，表示。

6．燃料燃烧放热的计算公式是。

7．叫热机效率。

8．提高热机效率的途经有。

9．热机对环境带来哪些污染？

三、课堂检测：

1．火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中，能量转化的情况如下，请你在方框中填入相应的能量形式：

2．质量为100g的酒精，热值是3.0×107J/kg，比热容是2.4×103J/（kg℃），燃烧一半可以放出的热量，余下酒精的比热容为，热值为。

3．2kg的木炭完全燃烧时释放的热量为多少？

4．一壶中水的质量为2.5kg，在液化石油气炉上从20℃煮至沸腾（1标准大气压下）。在这过程中，共燃烧了液化石油气50g（壶吸热忽略不计）。在这过程中，求：（1）水共吸收了多少热量？（2）这些液化石油气完全燃烧共放出多少热量？（3）炉子的效率。［水的比热ｃ水＝4.2×10３J/（kg℃），液化石油气热值4.2×10６J/kg］

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第十三章了解电路

第一节电是什么

一、学习目标：

1．认识电与我们的生产生活密切相关；能说出电荷的概念及使物体带电的方法。

2．知道电荷的种类和电荷之间相互作用的规律。

3．能说出验电器的作用、制作原理、结构和静电感应现象。

二、导学提纲及练习：

（一）在老师演示完课本P51图13—3实验后回答下列问题：

1．一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。我们就说这些摩擦过的物体带了，或者说带了。

2．带电体具有吸引的性质。

（二）在老师演示完课本P52图13—4实验后回答下列问题：

3．自然界有且只有种电荷，它们分别叫电荷和电荷。

4．电荷之间相互作用的规律是：同种电荷相互，异种电荷相互。

（三）在老师出示验电器后，用5分钟时间进行交流与讨论后回答下列问题：

5．验电器为什么能检验物体是否带电？

6．怎样用验电器检验物体是否带电？

7．用验电器是否能粗略比较物体带电的多少？

8．验电器能检验物体带什么电吗？

三、课堂检测：

1．家用电器的外壳容易粘上灰尘，是因为电器工作时带有，从而具有吸引的性质。

2．自然界有且只有种电荷，它们分别叫电荷和电荷。同种电荷相互，异种电荷相互。

3．验电器是检验物体的仪器，当带电体接触验电器金属球时，两片金属箔由于带而张开，若另一个物体与金属球接触后，金属箔先闭合后又张开，这是因为。

4．甲、乙、丙三个轻质小球，将其中任意两个靠近，它们都相互吸引。下列判断正确的是（）

A．三个小球都必须带电B．至少有两个小球带电

C．有一个小球带电就可以D．三个小球都不带电

5．小明在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油。”请你说出这种规定的道理。

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- 12 - 第二节 让电灯发光

一、学习目标：

1．知道电路的基本组成；能说出通路、开路、短路三种电路的状态；知道短路的危害。

2．掌握电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

二、导学提纲及练习：

（一）通过猜想：怎样让小灯泡亮起来？并利用你手中的器材组成课本P 55图13—10电路，用3分钟时间阅读P 55—56后回答下列问题：

1．用 把 、 、 连结起来组成的电流通路就称为电路。

2．物理学中规定： 的方向为电流的方向。电路中的电流方向是从电源的 极出来，经过导线、用电器回到电源的 极。

（二）通过老师演示课本P 57图13—14、图13—15、图13—16。用3分钟时间阅读课本P 57后回答下列问题：

3． 叫通路； 叫开路； 叫短路；

4．电路发生短路后会发生的现象是 。

（三）用5分钟时间阅读课本P 58后回答下列问题：

5． 叫电路图。

6．正确画出下列各电路元件的符号：电源 开关 灯泡 电动机 插座 交叉相连接的导线 。

三、课堂检测：

1．在手电筒中，干电池是 ，金属外壳是 ，外壳上的按钮是 ，小电珠是 ，它们组成了一个简单的 。

2．请根据图1实物图画出电路图，并在图中标出电流方向，它处于 路的状态。

3．请根据图2实物图画出电路图。当开关闭合，将会发生什么现象？

图2 L 1 L 2 图1

图2 图1

第三节连接串联电路和并联电路

一、学习目标：

1．知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串联电路和并联电路。

2．掌握串联电路和并联电路的特点；会设计简单的串、并联电路。

二、导学提纲及练习：

（一）用2分钟时间阅读课本P59后回答下列问题：

1．把电路元件相连，接入电路中叫串联。

2．把电路元件地连接起来的电路叫并联。

（二）通过连接串联电路和并联电路后回答下列问题：

3．串联电路的基本特点是：电流从电源极流出后，只有条通路，逐个通过各个用电器后，直接流回电源极，切断任何一处电路，整个电路均不工作；开关可以联在电路中的任何位置。

4．并联电路的基本特点是：有条通路，切断一条支路，其余各支路

（能或不能）独立工作，因此干路中的开关可以控制电路的通断，支路中的开关只能控制路的通断，各支路。

三、课堂检测：

1．在家中，电冰箱、洗衣机、电视机是联在电路中的。节日装饰用的小彩灯是的。

2．开关和用电器总是_联的。要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须联。

3．两个完全相同的小灯泡串联在电路中，闭合开关后发现灯L1亮，灯L2不亮，则可能的原因是（）

A．灯L1开路B．灯L2开路C．灯L1短路D．灯L2短路4．用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式（）

A．只能串联B．只能并联

C．串联或并联都可以D．串联或并联都不可以

5．如图1所示，要使灯L1、L2串联应闭合开关，

要使L1、L2并联应闭合开关，为了保护电路，不能同

时闭合开关。

6．在图2的实物接线图中两盏灯是联的，

开关是接在上。（填“干路”或“支路”）

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- 14 - 图

1 图

2 一、学习目标:

1．知道电流概念及其符号、单位、单位符号。

2．知道电流表的用途、符号，能正确的选择电流表量程和读数并测量电流。

二、导学提纲及练习:

用10分钟时间阅读课本P 62—64后回答下列问题：

1．电荷的 形成电流。电流的符号是 。

2．电流的单位有 ， ， ，其换算关系是 。

3．用电流表测电流时，要测量部分必须与电流表 联；必须使电流从电流表的

接线柱流入，从 接线柱流出；被测电流不得超过电流表的 ；绝对不允许直接接在 两端，否则电流表将会 。读数时先确认使用的 ，再根据 读数。

三、课堂检测：

1．230μA ＝ mA ＝ A 。

2．在“用电流表测电流”的实验中，若电流表

量程及指针位置如图１甲所示。则此时，刻度盘上

每一小格表示的电流值是 A ，电路中的电流

值是 A ；若电流表量程及指针位置如图1乙所示。则此时，刻度盘上每一小格表示的电流值是 A ，电路中的电流值是 A 。

3．两位同学在实验中使用电流表，小明同学刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆到最右端，其原因可能是 或 。而小丽同学试触时却发现电流表的指针向没有刻度的那一边偏转，这是由于 。

4．有0—0.6A 和0—3A 两个量程的电流表，实验中需用0—3A 的量程，但这一量程的刻度值模糊，某一次测量中，在0—0.6A 量程的刻度盘上

发现指针正好指在0.42A 的刻度线上，则实际测量的电流

大小是（ ）

A ．2.1A

B ．2.2A

C ．0.42

D ．1.26A

5．如图2，甲是小明用电流表测通过小灯泡电流

的实物连接图。①请指出图甲中的错误： 。

②请在乙图中用笔画线表示导线，画出正确的连接方法。

- 15 - 图2 S

A 1 A 2 L 1 L 2 图3

一、学习目标：

1．会设计探究串、并联电路电流关系实验电路图并会进行实验。

2．知道串、并联电路电流关系。

二、导学提纲及练习：

通过阅读课本P 65—66并完成实验探究后回答下列问题：

1．在右边方框内画出研究串联电路电流关系的实验电路图。

2．串联电路电流关系是：

。

通过阅读课本P 67—68并完成实验探究后回答下列问题：

3．在右边方框内画出研究并联电路电流关系的实验电路图。

4．并联电路电流关系是 。

三、课堂检测：

1．某人家中有一台电视机，一台洗衣机和5盏照明灯，它们是并联的，工作电流分别为300mA 、1.2A 、900mA 。它们同时工作时的总电流是 A 。

2．如图1所示，电流表测通过L 1的电流是图（ ）

3．如图2所示，当开关闭合后电流表A 1的示数为0.3A ，

则通过灯L 1的电流为 A ，电流表A 2的示数为 A 。

4．小明同学用电流表测得灯L 1和L 2的电流相等，则由

此可判断小明把L 1和L 2连成（ ）

A ．串联

B ．并联

C ．可能串联，可能并联

D ．无法判断

5．要用电流表测量某用电器的电流大小，估计电流大约为400mA ，那么电路中的两个接头应分别接在电流表的（ ）

A ．“－”和“3”

B ．“－”和“0.6”

C ．“3”和“0.6”

D ．不能确定

6．图3是电吹风的工作电路图。当开关S 1、S 2都闭合时

电热丝和吹风机 联，可以送热风；当S 1闭合、

S 2断开时， 通电， 没有通电，可以送冷风。

图1

- 16 - S L 2 L 1 V 1

V 2 图3 S

L 2 L 1 V 1 V 2 图4 第五节 测量电压

一、学习目标：

1．知道电源的作用，电压的单位及其换算；能说出干电池、蓄电池、安全用电电压、我国家庭电路的电压值。

2．知道电压表的用途、符号，能正确的选择电压表量程和读数并测量电压。

3．通过实验探究，掌握串联电路和并联电路电压的关系。

二、导学提纲及练习：

（一）用8分钟时间阅读课本P 69—71后回答下列问题：

1．电压是电路中形成 的原因， 是提供电压的装置。

2．电压物理量符号为： ；1kv ＝ v ＝ mv 。一节干电池的电压为 ；一节蓄电池的电压为 ；家庭电路电压为 。

3．用电压表测电压时，要与被测部分电路 联；电流必须使电压表的 接线柱流进，从 接线柱流出；被测电压不得超过电压表的 。

（二）通过阅读课本P 72并完成实验探究后回答下列问题：

4．串联电路两端的总电压等于 ；并联电路里，各支路两端的电压 。

三、课堂检测：

1．一个小电动机工作时，要求电源电压是6 V ；如果用干电池作电源，需要 节 联起来。安全用电的电压值是 ，我国家庭电路的电压是 V 。

2．在如图1所示的电路中，当开关闭合时，能用电压表测出L 2两端电压的是（ ）

3．如图2是用电压表测量某段电路两端的电压时，把电压表的“－”“3”两个接线柱接入电路，电压表指针所指的位置，其正确的记录是（ ）

A ．10.6V

B ．2.6V

C ．13V

D ．2.6V

3．如图3所示的电路，电源电压

为6V 。当开关闭合时，电压表V 1的 示数为U 1＝1.5V ，则电压表V 2示数 U 2＝ 。

4．如图4所示的电路，当开关闭

合时，电压表V 1的示数为4.5 V ，则 电压表V

2的示数是 ，电源电压是 。

图2

图1

- 17 - 图 2 第十四章 探究电路 第一节 电阻和变阻器

一、学习目标：

1．知道电阻的定义，单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。

2．知道决定电阻大小的4个因素；知道滑动变阻器的结构、原理及在电路中的符号；掌握滑动变阻器的作用；会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。

3．知道电阻箱在电路中的符号和读数方法。

二、导学提纲及练习：

（一）用2分钟时间阅读课本P 76后回答下列问题：

1．电阻的定义 ；电阻用字母 表示；电阻的单位有 ；它们的换算关系 。

2．电阻器在电路中的符号是 。

（二）提出问题：导体的电阻大小与哪些因素有关？进行猜想。用3分钟时间阅读课本P 77后设计实验方案并进行实验探究后回答下列问题：

3．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的 、 、 和 。

（三）用5分钟时间阅读课本P 78—79后回答下列问题：

4．滑动变阻器在电路中的作用是 ，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到阻值 位置。

5．滑动变阻器在电路中的符号是 ，电阻箱在电路中的符

号是 。课本P 78图14—4所示电阻箱的读数为 。

三、课堂检测：

1．电阻器的电路符号： 滑动变阻的电路符号：

2．滑动变阻的原理是在 、 、 不变

的情况下靠改变 来改变电阻的大小。

3．24000Ω＝ KΩ＝ MΩ。

4．如图1所示是滑动变阻器的结构示意图，把滑动变阻器正确接入

电路中，则应该把电路的两个接头接在滑动变阻器的 和 或

和 。

5．如图2所示，读出电阻箱的示数为 。

6．如图3所示，开关闭合前，滑动变阻器的滑片

应放在 端；P 向右移动，滑动变阻器连入电阻变

，电路中电流变 ，电灯亮度变 。

C D P A B 图1 图3

- 18 - 图2 S

图

1 图3 图4

一、学习目标：

1．能说出电流的3个效应，知道电流的效应与电流的大小有关。

2．会设计“研究电流的大小与电压和电阻的关系”的实验电路图，并会进行实验。

3．会采用图象法来分析实验数据。

二、导学提纲与练习:

（一）用1分钟时间阅读课本P 81后回答下列问题：

1．电流的效应有 、 、 。电流的效应和 的大小有关。

（二）提出问题：电流与哪些因素有关？在图1中要使通过小灯

泡的电流增大或减小可以采取什么办法？进一步猜想电流与哪些因素

有关。用5分钟时间阅读课本P 81—82后设计实验方案并进行实验探究

后回答下列问题：

2．要研究电流的大小与电压的关系，应保持 不变；要研究电流的大小与电阻的关系，应保持 不变。

3．画出“研究电流的大小与电压的关系”的实验电路图。

4．实验探究后得出的结论是：① 保持 不变时，电流跟电压成 关系； ②保持 不变时，电流跟电阻成 关系。

三、课堂检测：

1．如图2为“研究电流与电压和电阻的关系”的实验电路，请回答

下列问题。①研究电流和电压的关系时，应保持 不变，同时 ，使电压表的示数增大，并记下电流表的示数。②研究电流和电阻的关系时，要移动变阻器R /的滑片，其目的是 。

2．小红同学用如图3所示的电路研究导体中电流跟导体的电阻的

关系，她先后将5Ω、15Ω和25Ω的定值电阻接入电路A 、B 两点间，

闭合开关S ，读出电流表示数，如表中所示。由实验数据可以看出电

流I 与电阻R 并不成反比。问：

①该实验中选错了什么器材？

；请你说出应换用的器材。 ；

②为保证实验正确进行，还需要什么仪器？ 。

3．如图4是R 1和R 2两个电阻中的电流随它们两端电压变化的图

像，从I －－U 图像可知，电阻R 1 R 2（填“＜”、“＞”或“＝”）。 电阻R /Ω 5 15 25 电流I /A 0.6 0.3 0.2

一、学习目标：

1．会从“实验探究：电流跟电压和电阻的定量关系”分析归纳出欧姆定律。

2．能正确表述欧姆定律；掌握欧姆定律的表达式、变换式的物理意义。

3．会用欧姆定律进行简单的计算。

二、导学提纲及练习：

（一）用3分钟时间阅读课本P84后回答下列问题：

1．一段导体中的，跟这段导体两端的成正比，跟这段导体的成反比，这个规律叫做。

2．欧姆定律的数学表达式，变形公式。

（二）用10分钟时间阅读课本P84例题并完成例题中的电路图和提出的问题后做下列练习：

3．某导体在10V电压下工作，其电阻为20Ω，那么此时通过该导体的电流是多大？

4．有一导体的电阻为20Ω，已知这一导体上的电流为0.1A，则这个导体两端的电压是多少？

5．欧姆定律中的I、U和R是指同一段电路中、和，决不能张冠李戴。

四、课堂检测：

1．若某导体两端电压为8V，通过的电流是0.8A，则导体的电阻值为。当电压减小为0V时，电阻为，电流为；当电压增大到10V时，电阻为，电流为。

2．由欧姆定律导出的电阻计算公式R＝U/I。以下结论正确的是（）

A．加在导体两端的电压增大，则导体的电阻越大

B．通过导体的电流越小，导体的电阻越大

C．当导体两端的电压为零时，电阻为零

D．若不考虑温度的影响，电阻的大小跟电流、电压无关

3．已测出某一导体两端的电压为5V，通过该导体的电流为0.2A，则该导体的电阻为多少？

4．有一导体的电阻为20Ω，已知这一导体上的电流为100mA，则这个导体两端的电压是多少？

- 19 -

- 20 - 图1 图 2

图3

第三节 “伏安法”测电阻

一、学习目标：

1．进一步掌握正确使用电压表、电流表和滑动变阻器的方法。

2．掌握用“伏安法”测电阻的基本原理和方法。

3．知道在用“伏安法”测电阻中滑动变阻器的作用。

二、导学提纲及练习：

1．你知道欧姆定律的内容吗？字母表达式如何？如何去正确理解？

2．要测定某个导体的电阻值时，只要用电压表测出导体两端的 和电流表测出通过导体中的 ，就可以利用公式 计算出待测电阻的阻值，这种测电阻的方法 。

3．为了测定某个导体的电阻。

①需要实验器材是 。

②在右边的方框中画出实验电路图。

③实验开始前开关应该 。滑动变阻器的阻值应调到 。

④滑动变阻器在电路中的作用：一是： ； 二是： 。

三、课堂检测：

1．根据“测定小灯泡的电阻”实验，完成下列要求。

①在图1的两圆圈中填上所用

电流表和电压表的符号。

②在图2中把实验器材用笔画

线连成测定小灯泡电阻的电路

（连线不能交叉）。 ③在闭合开关前，要调节滑动变阻器，使电路中的电阻 （填“最大”或“最小”）。 ④闭合开关后，应调节滑动变阻器，使小灯泡正常发光，若小灯泡的电压是2.5V ，此时还要观察 表。实验时电流表选用“－”和“0.6”

接线柱，当小灯泡正常发光时，电流表刻度盘上指针的位

置如右图3所示。则通过小灯泡的电流为 A ，小灯

泡正常发光的电阻为 Ω。 2．用“伏安法”测电阻时，已知待测电阻阻值在此10～20Ω之间，现用6V 的电池组，那么在实验中，电压表的量程应选用 V （电压表的量程有3V 、15V 两档）；电流表的量程应选用 A （电流表的量程有0.6A 、3A 两档）。

(沪科版)九年级物理上册 知识点总结

九年级上物理复习提纲(沪科版) 第十一章从水之旅谈起 一．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．晶体有一定的熔点和凝固点。 3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式： （1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 二．物态变化中的吸热过程 1．熔化是吸热过程。 2．汽化是吸热过程。 3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。三．物态变化中的放热过程 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。

四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十二章内能与热机 一、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 （2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 （3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 （4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。

2017-2018学年九年级物理全册 17.2电流的磁场同步测试 (新版)沪科版

17.2电流的磁场 一、单选题（共10题；共20分） 1.如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通上如图所示的电流，请你想一想会发生的现象是（） A. 通电螺线管仍保持静止不 动 B. 通电螺线管能在任意位置静止 C. 通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北 D. 通电螺线管转动，直至B端指向南，A 端指向北 2.如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关S后，下列判断正确的是（） A. 通电螺线管外A点的磁场方向向右 B. 通电螺线管的左端为S极 C. 小磁针一直保持静 止 D. 小磁针N极向左转动

3.法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，巨磁电阻的阻值随磁场的增强而减小．当闭合开关S1， S2，使滑片P向左滑动过程中，关于指示灯亮度的变化，下列判断正确的是（） A. 逐渐变暗 B. 逐渐变 亮 C. 亮度不 变 D. 无法判断 4.如图所示是教材中关于电磁联系的四幅图片，关于这四幅图片的说法中正确的是 A. 甲图中，当导线中有电流通过时，若将小磁针移开，导线周围的磁场也随之消失 B. 乙图中，若同时改变电源正负极的接线和磁体的N、S极同时对调，导体棒ab将向相反方向运动 C. 丙图的实验可以说明电动机的工作原理 D. 丁图中的线圈在磁场中转动时，线圈中除了因接入电源而产生的电流外，还会产生感应电流 5.如图是拍摄机动车闯红灯的工作原理示意图．光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆．下列有关说法正确的是（） A. 只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄 B. 机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄

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沪科版九年级物理的实验报告文档 前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况， 答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行 文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 工作计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新

能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。 实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

沪科版九年级物理上册知识点总结

中考知识点复习——九年级上期（沪科版） 第十二章从水之旅谈起 一．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．晶体有一定的熔点和凝固点。 3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式： （1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 二．物态变化中的吸热过程 1．熔化是吸热过程。 2．汽化是吸热过程。 3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。三．物态变化中的放热过程 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。

四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十三章内能与热机 一、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 （2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 （3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 （4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。

沪科版九年级物理同步练习13.4热机效率和环境保护(word版含答案解析)

沪科版九年级物理13.4热机效率和环境保护 一、单项选择题（共15小题；共60分） 1. 关于热机的效率，下列说法正确的是 A. 在做功同样多的情况下，热机的效率越高消耗的燃料越多 B. 一般情况下柴油机的效率比汽油机的高 C. 热机的效率越高说明做功越快 D. 热机损失的能量中，废气带走的能量较少，主要是由于机械摩擦损失的 2. 对热学概念的理解，下列说法正确的是 A. 水的比热容是（），表示的水温度升高（降低） 吸收（放出）的热量 B. 热量是指物体具有能量的多少 C. 温度高的物体具有的内能一定多 D. 热值大的燃料完全燃烧放出的热量一定多 3. 下列提高燃料利用率的方法不正确的是 A. 尽量增大受热面积 B. 选用热值较高的燃料 C. 把煤磨成煤粉，用空气吹进炉膛 D. 烧煤时，加大送风量 4. 下列关于热值和热机效率的说法，正确的是 A. 使燃料燃烧更充分，可以增大热值 B. 使燃料燃烧更充分，可以提高热机效率 C. 柴油机的热机效率通常为 D. 燃料燃烧释放的热量越大，热值越大 5. 下列说法正确的是 A. 冠状病毒的传播是扩散现象 B. 即使煤炭没有完全燃烧，其热值也不会改变 C. 一个物体的内能增加了，一定是它吸收了热量 D. 因为沙石的比热容比水小，所以吸收相同的热量，沙石比水升温快 6. 一杯酒精用掉一半以后，关于剩下的酒精，下列说法中正确的是 A. 热值和比热容都减半 B. 热值和比热容都不变 C. 热值不变，比热容减半 D. 热值减半，比热容不变

7. 关于热机效率，下列说法正确的是 A. 蒸汽机的效率高于汽油机的效率 B. 热机所做有用功越多，它的效率就越高 C. 内燃机的效率越高，它消耗的燃料就越少 D. 热机效率越高，它将内能转化为机械能的比例越大 8. 煤炭是一种重要能源。为判断煤炭品质的优劣，最科学的方法是检验煤炭 的 A. 比热容 B. 密度 C. 热值 D. 温度 9. 下列提高炉子效率的措施中，不正确的是 A. 把煤磨成粉，用空气吹进炉膛 B. 把煤粒在炉膛里吹起来燃烧 C. 把炉子密封起来不与空气接触，尽量减小热量损失 D. 用各种方法加大受热面 10. 如果甲热机的效率比乙热机的效率高，则可以说 A. 甲热机的功率比乙热机的大 B. 在单位时间内甲消耗的燃料比乙热机的少 C. 甲热机的转速比乙热机的大 D. 甲热机将燃气产生的内能变成机械能的百分比比乙热机的大 11. 燃烧煤炭易造成环境污染，氢是一种自然界中储量巨大的清洁能源。已知：无烟煤 的热值是，氢的热值是。下列说法正确的是 A. 燃烧的无烟煤，放出的热量为 B. 完全燃烧的氢，放出的热量为 的氢和无烟煤均完全燃烧，氢放出的热量为无烟煤的四倍以上 D. 氢和无烟煤均完全燃烧，放出相同的热量，氢的质量为无烟煤的两倍以上 12. 下列关于热值和热机效率的描述，正确的是 A. 使燃料燃烧更充分，可以增大热值 B. 燃料燃烧释放的热量越大，热值越大 C. 热值和热机效率都是定值，与外界条件无关 D. 使燃料燃烧更充分，可以提高热机效率

了解电路全章导学案 新课标沪科版九年级物理

了解电路第一节电是什么 学习目标： 1.通过实验，了解摩擦起电并会解释相关的现象（重点）； 2. 理解摩擦起电的实质（难点）； 3．了解电荷的种类和相互作用规律（重点）； 4. 知道验电器作业及其工作原理。 自主学习 知识点一、摩擦起电 1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？ 2、观察课本图，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？ 3、用准备好的塑料尺（或塑料梳子）在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑， 把你观察到的现象记录下来。请你探究：（请同学们利用手中的器材探究摩擦 起电现象；学生以组为单位，动手做实验） 观察课本图两图，结合实验填写实验现象： ①与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。 ②将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。为什么？。 ③将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，你会发现什么现象？为什么？ ④得出结论：一些物体被摩擦后，能够。人们把这种现象称为物体带了“”，或者说带了。 ⑤象这种用摩擦的方法使物体带电叫。带电体的性质：带电体能吸引轻小物体。 知识点二、两种电荷 2、利用教师准备的器材参照课本图实验（实验效果不太明显）： ①两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。 ②两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。 ③丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。 ④得出结论：用丝绸摩擦的玻璃棒和用毛皮摩 擦过的橡胶棒，它们各自所显示的电性， 后来人们发现自然界存在着电荷，并把 丝绸摩擦的玻璃棒上所带的电荷规定 为；可用_______表示。把毛皮摩擦过的 橡胶棒上所带的电荷规定为，可用 ______表示。 ⑤电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互 ____________，异种电荷____________。 温馨提示:若两个物体 ①相互相互排斥：则物体带 ②相互吸引：则物体 知识点三、摩擦起电的实质 阅读课本[信息窗]，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。 近代科学进一步揭示出原子核内部的质子带，核外电子带。在通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量，整个原子不显电性，是的。本来是中性的原子， 当它失去一个或几个电子的时候，它的电子总共带的负电荷比原子核的正 电荷，它就显示出带电荷；相反，本来是中性的原子，当它跟多 余的电子结合在一起的时候，它就显示出带电荷。不同物质原子核束 缚电子的本领是的。两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能 会另一个物体上，得到电子的物体就带电，失去电子的物体就 带电。所以，摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子在物体之间 的 说明 ①不同材料制作的两个物体相互摩擦时可能会起电 ②相互摩擦的两个物体，分别带上等量的异种电荷 知识点四、验电器 1.观察验电器构造，对照课本[讨论与交流]回答：验电器的构 造； 2.验电器作用是________________。 3.验电器的工作原理是___________________________。 4、用验电器怎样检验物体是否带电？ 当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电菏转移到验电器的金属箔片上，这两 片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 5、验电器是否能粗略比较物体带电的多少？能。根据两片金属箔张角的大小。

沪科版物理九年级上册教学计划

沪科版九年级上册物理教学计划 一、学情分析。 本班学生共28人，从上学年考试成绩来看，学生对物理知识的掌握较差，物理成绩很不理想，主要原因有两个方面：一是学生对基础知识的掌握不牢固，缺乏灵活应用的能力。二是物理计算能力不强。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进行突破，如果能突破这两个问题，那么学生的物理成绩将会有很大的提高。 二、教材分析 （1）教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 （2）教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 （3）教材采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 三、教学目标、教学重点、教学难点 章节教学重点教学难点

第十二章物态变化六种物态变化及其吸放 热、对一些物理现象的解 释 液化和汽化 升华和凝华 第十三章内能与热机比热容；内燃机；热机效 率 比热容和热机效率的 计算 第十四章了解电路电路组成、串联电路和并 联电路、电流 并联电路、电流、电压 第十五章探究电路电阻和变阻器；欧姆定律； 伏安法测电阻；电阻的串 联和并联 变阻器、电阻的串联和 并联 第十六章 从测算家庭电费说起电流做功与哪些因素有 关；功率；测量电功率 测量电功率 四、教育教学方法与措施 1、科学地布置作业，尽量减少重复作业，提高作业的效益。及时检查或批阅作业，采用书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。 2、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 4、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。

沪科版九年级物理单元同步测试题及答案

沪科版九年级物理单元同步测试题及答案 限时训练12小粒子与大宇宙 (时间：20分钟) 1．关于物质的组成，下列说法中错误的是A A．原子由原子核和中子组成 B．物质是由分子或原子组成的 C．原子核由质子和中子组成 D．质子和中子还有更小的精细结构 2．为了揭示微观世界的奥秘，无数科学家进行了不懈的探索。下列说法错误的是D A．汤姆孙发现了电子，表明原子不是物质的不可再分的最小单元 B．科学家发现原子核由带正电的质子和不带电的中子组成 C．卢瑟福建立了原子核式结构模型，带负电的电子绕带正电的原子核高速运动 D．质子、中子、电子就是组成物质世界的最小微粒，不可再分 3．(2019·黄石中考)下面的现象与微观解释正确的是D A．一个带正电的物体吸引轻小物体，则轻小物体一定带负电 B．摩擦起电创造出正、负电荷 C．固体很难压缩，说明固体分子没有间隙 D．腌制鸭蛋，盐分子能进入蛋中，说明盐分子都在不停地做无规则运动 4．下列各项排列中，按照尺度的数量级由大到小排列的是A A．银河系、太阳系、地球、生物体、分子、原子核、电子 B．太阳系、银河系、地球、生物体、原子核、分子、电子 C．银河系、太阳系、地球、生物体、原子核、分子、电子 D．太阳系、银河系、地球、生物体、分子、原子核、电子 5．(2019·无锡中考)下列现象中，可以说明分子间存在引力的是B A．液体很难被压缩 B．两个铅块相互压紧后粘在一起 C．美味佳肴香气扑鼻 D．酒精和水充分混合后总体积变小 6．如图所示的情景，能说明分子在做无规则运动的是B ,A) ,B) ,C) ,D) A．天柱山薰衣草落叶归根 B．虹山村油菜花花香阵阵 C．清源山缤纷秋叶色彩梦幻 D．九仙山雾凇玉树琼花 7．通常把青菜腌成咸菜需要几天的时间，而把青菜炒熟使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是C A．炒菜时盐多些，盐分子容易进入青菜中 B．炒菜时青菜分子间有空隙，盐分子易进入 C．炒菜时温度高，分子热运动加剧，扩散加快

九年级物理上册知识点总结(沪科版)

九年级上物理复习提纲(沪科版) 第十一章温度与物态变化 一、温度与温度计 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 （2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 （3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 二．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．晶体有一定的熔点和凝固点。 3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式： （1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。

②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 三．物态变化中的吸热过程 1．熔化是吸热过程。 2．汽化是吸热过程。 3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。四．物态变化中的放热过程 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 五水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十二章内能与热机 一、物体的内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 （4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。

沪教版(上海)九年级上册物理 7.1 电流 电压—电荷 同步练习(含答案)

7.1 电流电压—电荷同步练习 一、单选题 1．如图中正确描述原子结构的是（） A．B．C．D． 2．通常情况下，下列各组物质中，都属于绝缘体的是（） A．空气、油、塑料B．玻璃、油、大地 C．陶瓷、湿木材、橡胶D．空气、塑料、人体 3．用手摩擦过的气球能“粘”在手上不掉，下列现象与此例实质相同的是（）A．用潮湿的手去接触冰块时，手会被“粘”住 B．用塑料梳子梳头发时，头发被梳子“粘”起 C．将两个铅柱底面削平挤压后能“粘”在一起 D．将塑料吸盘挤压“粘”在玻璃上，可挂物体 4．如图所示，轻质小球甲、乙用绝缘细线悬挂，都处于静止状态，下列判断正确的是（） A．甲、乙都不带电 B．甲不带电，乙带电 C．甲、乙都带电，并带有同种电荷

D．甲、乙都带电，并带有异种电荷 5．干燥的天气里，用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来，而且会变得蓬松，下列说法正确的是（） A．塑料是导体 B．梳子梳头后，梳子带电而头发不带电 C．梳子与头发摩擦的过程中创造了电荷 D．梳头发变得蓬松是因为带上同种电荷而互相排斥 6．丝绸摩擦过的玻璃棒与不带电验电器A接触如图所示，之后用带有绝缘柄的金属棒将A、B验电器的金属球连接起来的瞬间，下列说法正确的是（） A．摩擦过程中电能转化为机械能 B．验电器B最终由于得到正电荷带正电 C．看到的现象是A的张角变为零 D．电流方向由A到B 7．甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，相互作用情况如图所示，如果丙带正电荷，则甲 A．一定带正电荷 B．一定带负电荷

C．可能带负电荷 D．可能带正电荷 8．有A、B、C、D、四个轻质小球，已知C与丝绸摩擦过的玻璃捧排斥，A与C相吸引，A与D相排斥，B与D相吸引，则下列判断正确的是（） A．A带负电，D带负电，B一定带正电 B．A带负电，D带正电，B一定带负电 C．A带负电，D带负电，B可能带正电，也可能不带电 D．A带正电，D带正电，B一定带负电 9．下列有关电的知识判断，不正确的是() A．自然界只有两种电荷，正电荷和负电荷 B．电子带负电，所带电荷量为1.6×10－19C C．原子核带负电，所带电荷量为1.6×10－19C D．一个氦原子，其核中有2个正电荷，其核外有2个电子 10．如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动；用餐巾纸与吸管的A端摩擦使其带电，再用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近吸管，吸管的A端与橡胶棒互相排斥，B端与橡胶棒互相吸引。下列说法正确的是（） A．吸管的A端带负电，B端不带电 B．吸管的A端带负电，B 端带正电

沪教版初中物理教案教学内容

沪教版初中物理教案 篇一：沪科版八年级物理全册教案 八年级物理全册教案 （沪科版） 第一章走进物理世界 一、课标要求 1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶； 2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度； 3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。二、本章教材分析本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？ 首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。 本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。 对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系，意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。 本章的教学重点： ⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣，是物理起始课的重要目标。⑵学会使用测量工具，提高实验技能。⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。本章的教学难点： 正确使用测量工具和合理选择测量方法。 让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。三、课时安排 全章共4节，每节计划用2课时；全章小结与检测：2课时；共10课时。

初中物理知识点总结(沪教版)汇总教学提纲

八年级第一册 测量的历史 长度和时间的测量 1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。 2长度的主单位是米，用符号 m 表示，我们走两步的距离约是 1 米. 3.长度的单位关系是： 1千米= 103米；1分米= 10-1米, 1厘米= 10-2米；1毫米=10-3米 4.人的头发丝的直径约为：0.07 mm 地球的半径：6400 km 5.刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻线是否磨损； (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线； (3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位； (4). 测量结果由数字和单位组成。 6.特殊测量方法： (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度 尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些 小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝 的直径，测量一页纸的厚度. (2)辅助法：方法如图: (a)测硬币直径； (b)测乒乓球直径； (c)测铅笔长度。 (3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。 7.测量时间的基本工具是秒表。在国际单位中时间的单位是秒 (s),它的常用单位有小时，分。1h= 60 min= 3600 s. 第一章声 1-1声波的产生和传播 1.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。声音在固体传播比液体

快，而在液体传播又比 气体 体快。利用回声可测距离：总总vt S s 2 1 21== 4.声音的传播形式：声波 5.声音传递 信息 和 能量 6. 可听声：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 1-2 声音的特质 1.乐音的三个特征： 音色 、 音调 、 响度 。 (1)音调:是指声音的 高低 ，它与发声体的 振动频率 有关系。 (2)响度:是指声音的 强弱 ，跟发声体的 振幅有关 、声源与听者的距离有关系。 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的 音色 不同 2.人们用分贝来划分声音强弱的等级，30dB ～40dB 是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过 90 分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 分贝。 3.噪音与乐音的区别：是否为有规律的振动 4.减弱噪声的途径：(1)在 声源处 减弱；(2)在 传播过程中减弱；(3)在 人耳 处减弱 第二章 光 1.光源：自身能够发光的物体叫光源 2.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。 3. 光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒 4.光的直线传播的例子：影子、日食、小孔成像、 2-1光的反射 1.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。 2.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内,反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的） 3.反射的种类：镜面反射、漫反射 4.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 5.平面镜成像特点： 光

沪科版九年级上册物理知识点复习

九年级上学期期末知识点 第十二章温度与物态变化 一、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。（2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2 （3 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。熔化是吸热过程。如冰化成水 3．晶体熔化：A条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 B 特点：（1）吸收热量（）温度不变。 C 4．凝固：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。铁水变成铁棒 5.晶体凝固：A条件：①达到凝固点；②继续放热。 B特点：①放出热量；②温度不变。 5．晶体和非晶体的熔化、凝固图象： 1．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。汽化是吸热过程。 2．汽化的两种方式： （1 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。

③特点：吸热致冷（医用酒精消毒时感到手凉） （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。 ②条件：达到沸点；继续吸热。③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 3．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。如雾、露水、各种“白气”。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 四．升华与凝华 1．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。 升华是吸热过程。如用久了灯丝变细、卫生球变小、冰 冻衣服变干、干冰升华（舞台白烟、人工降雨）等 2．凝华：①定义:物质从气态直接变为固态的过程。 ②凝华是放热过程。如霜、窗边冰花、灯管变黑 五．水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十二章内能与热机 一. 物体的内能 1.内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 2．改变物体的内能的两种途径：做功和热传递 （1）对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小，从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。 （2）在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加。热传递实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。 3.热量：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量。 二．物质的比热容 1、比热容（1）定义：单位质量的某种物质温度每升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。（2）单位：J/（Kg。℃） （3）比热容是物质的一种特征，每种物质都有自己的比热容，它的大小与物质的种类有关，而与物体的质量、吸收 的热量、温度的变化量无关。 （4）水的比热容是：4.2×103J /(Kg。℃) 物理意义：1kg的水温度每升高或降低1℃，所吸收后放出的热量是4.2×103J。 2.物质的吸放热计算公式：Q =cm△t

九年级物理全册同步练习(打包57套)(新版)沪科版

12.1 温度与温度计 基础训练 知识点1 水之旅 1. “林都”伊春，一年四季风景如画，下列现象的成因不属于物态变化的是（） A.春天冰雪消融 B.夏天的早晨，河面飘荡着的白雾 C.秋天果香扑鼻 D.冬天，飘落的雪花 2.日常生活中水能呈现出三种状态：固态—冰、液态—水、气态—水蒸气，眼睛能够直接观察到的是（） A.冰和水 B.水和水蒸气 C.冰和水蒸气 D.水、冰和水蒸气 3.火山喷发是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表的释放，如图4所示。火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示。火山喷发时，大地呈态，岩浆以态形式喷出。 知识点2 温度 4.下列温度中，约在36～37℃之间的是（） A.人的正常体温 B.标准大气压下沸水的温度 C.冰箱冷藏室的温度 D.人感觉舒适的环境的温度 5.下列温度最接近23℃的是（） A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的室温 知识点3 温度计及其使用 6.关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是（） A．它的示数为10℃ B．它的最小分度值为1℃ C．它不能离开被测物体读数D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 7.如图所示，温度计的读数是℃。

8.测量温度的工具是温度计，常用温度计是根据液体的规律制成的．某时刻温度计示数如图，则此时的温度计示数为℃． 综合训练 9.冬天，长时间放在户外的铁块、木头、砖块，关于它们的温度，下列说法正确的是（） A．铁块的温度低 B．木头的温度低 C．砖块的温度低 D．三者的温度相同 10.如图所示，温度计显示液体的温度是30 ℃，则温度计玻璃泡里测温液体的温度是（） A．28 ℃ B．29 ℃ C．30 ℃ D．31 ℃ 11.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位，早以已获得绝对温度为100K的高温超导材料。绝对温度（T），与摄氏温度的关系是T=（t+273）K，绝对温度100K相当于（）A．－173℃ B．－100℃ C．273℃ D．100℃ 12．一支温度计刻度均匀，但读数不准，在1个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为95℃；放在冰水混合物中，示数为5℃，现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为32℃，教室内实际气温是（） A．27℃ B．30℃ C．32℃ D．37℃

沪科版九年级物理《温度与温度计》优质教案

第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 一、教学目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 二、教学重、难点： 1、设计测温度的仪器（温度计）； 2、正确使用温度计。 三、教学过程： 导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔……〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识—温度计

进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫作温度。 （1）、试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔……〕 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图示）， 可否判断温度高低？ 学生讨论如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰容器底或壁 ②待温度计的示数稳定后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测

沪科版九年级全册物理知识点

沪科版九年级物理知识点复习 班级姓名 第十二章温度与温度计 第一节．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。水的熔点是0℃ 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．特点：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔点和凝固点。非晶体没有熔点和凝固点。3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式： （1）蒸发①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷。如对病人用酒精为高烧病人降温。 （2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温 度为沸点。水的沸点是100℃.②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 第二节．物态变化中的吸热过程有熔化、汽升、华化 第三节．物态变化中的放热过程有凝固、液化、凝华 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 第四节水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。 第十三章内能与热机 第一节、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： （1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 （2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 （3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 -℃~50℃，最小刻度值为1℃。 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法 （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 （3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。 （3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。 （4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。 5．改变物体的内能的两种途径：做功和热传递 ①对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小，从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。 ②在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。 ③做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，因此用功或用热量来量度物体内能的改变。 6．热量（1）定义：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量。 （2）单位：焦耳（J） （3）计算公式： A物体的温度由t1℃升高到t2℃时吸收的热量： B物体的温度由C t?1降低到C t?2时放出的热量： 第二节．物质的比热容 1、比热容（1）定义：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 （2）单位：J/（Kg。℃）