回延安

《回延安》导学案

学习目标

１、了解“信天游”的特点。２．理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题；

３．学习比兴和夸张的手法。4．诗歌的朗读技巧。

5．学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。

二、学法引导

通过朗读、讨论体会诗歌所表达的感情。

学习过程

一．文学常识

１．关于信天游：信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。2.《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其晨离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。

3.贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。

二、基础知识

1、读准字音：

白羊肚（）糜子( ) 荡漾( ) 青荇( )

揉碎（）斑斓（）漫溯（）笙箫( )

2、辨字组词：

羔（）糜（）窑（）畔（）箫（）

恙（）靡（）窖（）衅（）萧（）

三、内容欣赏：

1、试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。看作者抒发思想感情的线索是什么？

2、反复朗读这首诗，体会这首诗是通过哪些手法来抒发自己对延安的热爱和赞颂的？3.这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。

读出的亲切、热烈、真挚情感

诗歌第一部分通过“莫”“抓”“贴”“梦”“搂”“扑”等词语，（2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了

要求用自己的语言描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景。

第四部分。

（1）指名朗读，要求思考并能找出本节的中心句——“母亲延安换新衣”

诗人是怎样围绕这一中心写的：“总——分——总”；讨论夸张、排比、拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取了哪些典型形象来表现延安城的巨变的。

，讨论诗人是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的，体会末两节的含义。

一、基础知识及运用

1．给下面句子带点的字注音。

①灰尘呀莫把我的眼睛挡住了（）

②娃娃争抢来把手拉（）

③杜甫川唱来柳林铺笑（）（）

④米酒油馍木炭头（）

⑤东山的糜子西山的谷（）

⑥羊羔羔吃奶望着妈（）

思维点拨

要注意多音字和形似字的正确读音：

“了”不读le，应读（li3o）。

“把”不读“把柄”的“把”b4，应读（b3）。

2．解释下列词语。

登时：________几回回：________

脑畔上：________鸡毛信：________

窑：________坑：________

思维点拨

要结合上下文句理解词语含义。如“脑畔上”这里指窑洞的顶上。3．给下面形近字组词。

厉（）搂（）梢（）捎（）励（）楼（）稍（）哨（）炕（）喘（）抢（）朴（）坑（）湍（）抡（）仆（）

4．填空（每格限填一字）。

①灰尘呀莫要把我眼睛________住了。

②双手________定宝塔山。

③毛主席________上了天安门。

④一头________在亲人怀。

⑤手________黄土我不放。

⑥紧紧儿________在心窝上。

1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚

满心话登时说不出来，

一头扑进亲人怀。

（2）树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人

“比者，以彼物比此物也。”

＊比兴

“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”

判断：树梢树枝树根根，东山的糜子西山的谷

亲山亲水有亲人（）肩膀上的红旗手中的书（）

＊夸张

例句：一口口的米酒千万句话双手搂定宝塔山

（指导学生正确理解以上两个夸张句）

＊其它修辞

（指导学生自己找出例子并分析）

〖拓展环节〗

山丹丹开花满山坡，

咱陕北变成金银窝。

宝塔山高延水长，

共产党是我们亲爹娘。

＿＿＿＿＿《信天游唱给毛主席《回延安》当堂达标练习备课：基础训练

1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。

2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。

二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。

革命的道路千万里，天南海北想着你……

1、节选的语段主要写了什么内容？

2、词中的“羊羔羔”有什么含义？

3、词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？

4、你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？

回延安同步练习

2 回延安 ·积累运用· 1. 给下列加点字注音。 羊羔．（）糜．子（）油馍．（）眼眶．（） 2. 给下列形近字注音并组词。 （1）搂（）（2）炕（） 镂（）坑（） 偻（）吭（） （3）窑（）（4）畔（） 窖（）拌（） 窟（）绊（） ·阅读感悟· 阅读课文，回答问题。 3. “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情 4. “母亲延安就在这里！”“母亲延安换新衣。”诗中多次把延安比作母亲，有什么作用 5. 诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好请说说它们的表达效果》 6. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用 7. 你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用 8. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景 9. “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义 ·拓展探究· （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重

水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来 ……黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 呵！是梦境呵，是仙境 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒 水迎山接入画屏！ 画中画——漓江照我身千影， 歌中歌——山山应我响回声…… 招手相问老人山， 云罩江山几万年 ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵！桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美！ 10. 给下列词语中加点字注音。 （1）画屏．（）（2）云罩．（）（3）叩．门（） 11. 这首诗主要赞美了什么表达了诗人什么样的思想感情 12. 诗人写黄河浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘的作用是什么 13. 应如何理解“是梦境呵，是仙境”“心是醉呵，还是醒”这两次发问 14. 作者写独秀峰的用意是社么

贺敬之《回延安》赏析

贺敬之《回延安》赏析 彬县新民中学胡元平 一、原文： 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了…… 手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来，一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 三 米酒油馍木炭火， 团团围定炕头坐。 满窑里围的不透风，

脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。 保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 四 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 五

杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赤卫队……青年团……红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 二．作者贺敬之简介： 贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。1924年生，山东峄县人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长等职务。建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。《回延安》已被选入苏教版七年级语文下册第六单元《诗词拔萃》。1939年在四川参加抗日救亡活动，开始发表作品。1939年到1940年就读于国立六中（现绵阳南山中学）。抗战胜利后，随文艺工作团华北联合大学文学院工作。解放战争时期，参加土改、支前等群众工作。1947年参加青沧战役，立功受奖。1949年参加第一次全国文学艺术工作者代表大会，被选为中国戏剧工作者协会理事和中

《回延安》教学设计详案

《回延安》教学设计详案 教材和学情分析： 八年级下第一单元的主题是以民俗为主题。从情感上要培养学生对于中华文化的热爱，建立文化自信。从语言形式上，要引领学生关注多种修辞手法的运用，学会品析其中富有表现力的语言。 上课班级学生在学习《回延安》之前，已经完成了本单元的《安塞腰鼓》的学习，对于文章中的修辞和精彩动词形容词初步有了独立品析的能力。加之学生已经学过《关雎》《蒹葭》《木兰诗》等传统民歌作品，对于比兴、回环反复的艺术手法有了初步体会。 《回延安》作为民歌信天游，首先继承了中华民族诗歌从民歌中来的传统，与诗经南北朝民歌一脉相承。我们在引领学生关注独特的表现形式的学习过程中，勾连古今，联系学过的古诗。目的让学生能独立分析民歌中比兴、排比反复、拟人夸张等常见语言形式。 同时可以在古今中外的各种民歌的群文阅读中，拓展视野，熟悉形式特点，更建立对于民歌民俗的热爱。 教学目标： 1.能在反复的诵读中体会、表现、分析民歌中丰富细腻的情感。 2.运用圈点批注的方式对民歌中富有表现力的语言进行赏析。 3.在古今中外的民歌对比阅读中培养对民歌的热爱，建立文化自信。 教学重难点： 能独立品析各种民歌中比兴、排比反复、拟人夸张等表现手法。 教学策略： 自主学习、小组讨论、诵读表演、群文对比、情景创设。 教学准备： 录播教室、多媒体课件 教学过程： 一、导入新课

歌德说:“内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对于大多数人来说是一个秘密。”作者在这首民歌中表现了对于延安的什么情感？又是如何表现的？我们就来研究破解这个秘密。 二、我读我精彩 1.放声朗读课文。以自己喜欢的方式诵读民歌，体会感知。 2.圈点批注。在打动自己的诗句边上进行圈点批注，要求读出丰富的情感，读出表达形式的独特。从情感和形式两个角度对富有表现力的语言进行赏析。 3.小组讨论交流，分享各自对于精彩语言的品析。 4.小组通过讨论确定本小组要诵读的两到三小节民歌，确定朗诵重音停顿等变化，并安排一位同学负责分享赏析。 5.小组展示诵读和赏析，师生互动，共同发现课文中丰富的情感和独特的表现技巧。 6.总结民歌形式特点：感情热烈、奔放自由；独特的民俗风情； 比兴手法、各种修辞（拟人、比喻、夸张、排比等）；极富表现力的词语。 三、群文阅读对比深化 1.课内民歌古今对比阅读。阅读《木兰诗》《蒹葭》《关雎》，发现与《回延安》之间的共同点。民歌是中华诗歌的源头活水。 2.民歌中外对比阅读。2015年诺贝尔文学奖获得者是美国民谣歌手鲍比迪伦，我们阅读一下他的经典歌曲《答案在风中飘荡》的歌词，发现与民歌之间的共同表现技巧。 3.欣赏2016年春晚的民歌表演《华阴老腔》，独立赏析歌词，建立文化自信。 4.师生总结：从民间出发，可以歌可以文，就是民歌，更是诗歌。民歌带着独特的民俗特色，文学技巧。越是具有民族特色的，越是世界的！ 四、我写我精彩 设想二十年后再回到母校，你的心情如何？尝试着用今天学习到的民歌技巧来创作几句民歌，表现你的心情。 五、布置作业 1.背诵诗歌 2.模仿课文，创作一首民歌，赞美我们的学校。注意模仿运用多种表现手法。

《回延安》导学案

1.《回延安》学案 主备人：潘延宗审核人：语文学科组时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.学习恰当运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。 3.体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 【自主学习】 贺敬之，1924年生，现当代诗人、剧作家。山东枣庄人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 80 年代任中华人民共和国文化部部长。主要诗歌集有《乡村的夜》《放歌集》《贺敬之诗选》等。 写作背景： 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出 个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。 诗体简介 信天游，广泛流行于我国西北广大地区的一种民歌。它的特点是： 章法上：两行一节，节数不定。 韵律上：节内押韵。 语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。 朗诵诗歌 1、要求读准字音。 2、读出停顿、语气和感情。 给加线的字注音 白羊肚手巾炕上坐糜子油馍 脑畔眼眶 【合作探究】 1、这首诗以回延安的过程为线索，分五部分，试着给每部分拟小标题或概括每部分的内容。 2、全诗流露出作者怎样的感情呢？ 【精讲点拨】 3、这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，试分别举例分析。（1）信天游：

部编八年级语文下册2 回延安同步训练

部编八年级语文下册2 回延安同步训练 1.[2019·广东模拟]下列句子中加点字的注音或字形完全正确的一项是() A. 杜甫．(fǔ)川唱来柳林铺．笑,红旗漂漂 ．．把手招。白羊肚．(dǔ)手巾红腰带,亲人们迎过延河来。 B. 东山的糜．(mí)子西山的谷,肩膀 ．．我们 ．．上的红旗手中的书。手把手儿教．(jiào)会了我,母亲打发过黄河。 C. 米酒油馍．(mó)木炭火,团团围定炕．上坐。满窑．里围得不透风,脑畔．(bàn)上还响着脚步声。 D. 枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!赤卫军,青年团,红领巾,走着咱英雄．(xiónɡ)几辈辈人…… 2.下列词语中书写有误的一项是 () A. 历害心窝呼唤披彩虹 B. 羊羔革命脚步天南海北 C. 浪花发展高潮鸡毛信 D. 欢喜窗花头顶杨家岭 3.下列各句中加点词解释有误的一项是() A. 满心话登时 ．．说不出来,一头扑在亲人怀……(立刻) B. 满窑里围得不透风,脑畔上 ．．．还响着脚步声(头上) C. 我梦见鸡毛信 ．．．来——可真见亲人……(一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件) D. 革命的道路千万里,天南海北 ．．．．想着你……(相距遥远的不同地方) 4.[2019·武汉]下列各句中有语病的一项是() A. 我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理,为承办军运会营造良好环境。 B. 举办世界智能大会,旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。 C. 中国提出的共建“一带一路”倡议,为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。 D. 博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂,也是连接过去、现在和未来的桥梁。 5.根据下面所给的上联,根据课文《回延安》的内容对出下联,要符合对联的基本要求。 上联:独立寒秋,毛泽东追忆峥嵘岁月 下联: [2018·北京]阅读下文,回答问题。 信天游

贺敬之《回延安》赏析

贺敬之《回延安》赏析 令狐采学 彬县新民中学胡元平 一、原文： 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了…… 手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来，一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎，辨别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长年夜。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的路途千万里，天南海北想着你…… 三 米酒油馍木炭火，

团团围定炕头坐。 满窑里围的不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。 捍卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。 团支书又领进社主任， 昔时的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江年夜河起浪花。 十年来革命年夜成长， 说不尽这三千六百天…… 四 千万条腿来千万只眼，也不敷我走来也不敷我看。 头顶着蓝天年夜明镜，延安城照在我心中： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… 对比过去我认不出了你，母亲延安换新衣。

五 杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赤卫队……青年团……红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上年夜踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长同党吧脚生云，再回延安看母亲！ 二．作者贺敬之简介： 贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。1924年生，山东峄县人。15岁介入抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯年夜林文学奖。这是我国新歌剧成长的里程碑，作品生动地表示出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼酿成人”这一深刻的主题。历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长等职务。建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。《回延安》已被选入苏教版七年级语文下册第六单位《诗词拔萃》。1939年在四川介入抗日救亡活动，开始颁爆发品。1939年到1940年就读于国立六中（现绵阳南山中学）。抗战胜利后，随文艺工作团华北联合年夜学文学院工作。解放战争时期，介入土改、支前等群众工作。1947年介入青沧战役，立功受奖。1949年介入第一次全国文学艺术工作者代表年夜会，被选为中国戏剧工作者协会理事和中国文学工作者协会理事，在中央戏

回延安教案新人教版

2 回延安 1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比兴的方法和夸张等修辞手法的运用。 2、体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。 1、信天游的艺术特征(比、兴)。 2、诗歌所深寓的感情。 3、朗读与背诵。 一、新课导入 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三、四十年代，一批又一批进步青年奔延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲们时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》(板书课题)。 二、资料助读 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习，1945年与丁毅合作创造了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 三、自由朗读，体会诗歌的感情，把握全诗的感情基调。(热烈、欢快、亲切、昂扬) 第一部分：激动、跳跃；第二部分：深厚；第三部分：真挚、亲切；第四部分：热情、明快；第五部分：激越昂扬。 在把握感情基调的基础上齐读全诗。 四、介绍信天游的知识。

大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点？ 格式上每两句一节，押一韵，往往是上句旨在比兴，下句道出本意，一般一节表达一个意思，也有几节组成一个部分，表达比较复杂的意思，这种形式叫做“信天游”，广泛流行于陕北一带，有强烈的民歌色彩。 五、讨论。 1．把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效果有什么不同？ 用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”、“到”没有这种效果。 2．说一说每一部分的主要内容。 明确： ⑴写诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋，激动以及见到亲人的喜悦之情。 ⑵回忆十年前在延安的生活，抒发诗人和延安的血肉关系、母子深情。 ⑶描写亲人欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面。 ⑷写今天在延安城看到的崭新面貌，表现对延安建设成就的赞美。 ⑸回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程，表达作者的惜别之意。 六、朗读全诗 七、作业：背诵这首诗 八、板书设计

2《回延安》导学案

《回延安》导学案 学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 学习重点：1、比兴手法的运用。 2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 知识链接 1、作者简介 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。 2、延安简介 由于国民党的疯狂围剿，中国工农红军被迫开始战略转移，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点，从1935年到1948年，延安一直是中央中共所在地，是中国人民解放斗争的总后方，13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件，在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富。 3、信天游 也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节够成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，也可叙事。注意运用比兴手法，贴切自然，联想丰富，感情深切。 一、【自主学习】 1、给加点字注音 搂定 ．．（）糜．子（）油馍．（）脑畔（）白羊肚．（）柳林铺．（）2、解词 脑畔上：课文指窑洞的顶上。 鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的

紧急信件。 赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。 3、根据课文填空 （1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山 （3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀 （5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上 4、画出文中运用下列修辞方法的句子 比喻、拟人、夸张、排比 二、朗读课文 三、自主探究 1、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。 第一节：第二节： 第三节：第四节： 第五节： 2、诗人写作这首诗抒发了怎样的思想感情？线索是什么？ 四、合作探究 1、.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 2、.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

部编版语文八年级下册《回延安》同步练习

第2课《回延安》同步练习（解析版） 一．积累与运用 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（） A．眼眶．（kuàng）屹．立（yì）糜．子（mǐ） B．嘱．咐（zhǔ ）登．时（dèng ）潺．潺（chán ） C．灯盏．（zhǎn ）照例．（liè）油馍．（ mó） D．脑畔．（pàn）家眷．（juàn）钳．子（qián ） 2．下列词语书写完全正确的一组是（） A．偏僻怠慢踊跃 B．行辈礼教绞洁 C．期侮撺掇好歹 D．宽尉凫水撮合 3.对病句修改不正确的一项是（） A．一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的书房，也会一直始终保持一份纯洁的读书情感。 去掉“一直”。 B．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 去掉“不”。 C．中国新一代隐形战斗机试飞成功的消息一经披露，广泛引起了全世界的关注。 “广泛”移至“关注”前。 D．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求偿还。 “偿还”改为“赔偿”。 4.下列文学常识表述不正确的一项是（） A．《社戏》选自鲁迅的《朝花夕拾》。作者以少年时期自己的生活经历为依据写下本文，对农民进行热情的歌颂，也寄寓了自己的社会理想。 B．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 C．贺敬之，著名诗人、剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 D．“社”，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

5.将○1-○5句连缀成语意连续的一段话，排序正确 ．．的一项是（）○1像文韬武略的辛弃疾伦为田舍菜翁，把一腔孤愤化为词间沟壑，青史留名。 ○2苦而不言不是什么亏都吃下去，而是少抱怨，因为所胡的苦难还得自己去解决。 ○3喜而不语是不炫耀，不能为了自己高兴而让别人不快乐。 ○4苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧。 ○5像炎樱常在经济困难的好友张爱玲面前大谈投资理财，最后两人感情淡漠。 A．○2○5○3○1○4 B.○4○2○1○3○5 C.○5○1○4○2○3 D.○2○4○3○5○1 二．阅读 （一）回延安（节选） 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了…… 手抓．黄土我不放， 紧紧儿贴．在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来，

回延安

《回延安》练习 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（1分） A．糜．子（mí）延．安（yán）柳林铺．（pù）树梢．（shāo） B．心窝．（wō）白羊肚．（dù）油馍．（mó）脑畔．（pàn） C．肩膀．（bǎng）眼眶．（kuāng）登．时（dēng） 赤．卫军（chì） D．气喘．（chuǎn）浪．花（làng）明镜．（jìng）高潮．（cháo） 2．下列词语书写全都正确的一组是（）（1分） A．亢奋左右逢圆安塞腰鼓俯拾即是 B．烧灼五体头地时过境迁气势磅礴 C．羁绊鸦雀无声抑扬顿挫百变不穷 D．摹然屏气凝神戛然而止铿锵激越 3．下列各句中加点词解释有误的一项是（）（1分） A．满心话登时 ．．说不出来（立刻） B．脑畔上 ．．．还响着脚步声（头上） C．我梦见鸡毛信 ．．．来——可真见亲人……（一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件） D．天南海北 ．．．．想着你……（相距遥远的不同地方） 4．依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（1分） ①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。 A．爆突然颤抖寂静 B．演蓦然颤抖恬静 C．爆蓦然颤栗寂静 D．演突然颤栗恬静 5．对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是（）（1分） A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 6．对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是（）（2分） A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 ．．．．。（赞美看到的事物好到了极点） B．使困倦的世界立即变得亢奋 ．．了。（极度兴奋） C．晦暗 ．．了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（昏暗） D．当它戛然而止 ．．．．的时候，世界出奇地寂静。（声音突然中止）7．下列节奏划分有误的一项是（）（2分） A．满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。 B．树梢/树枝/树根根亲山/亲水/有亲人 C．轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来 D．我/轻轻的/招手，作别/西天/的云彩。 8．下列对课文的理解不正确的一项是（）（2分）

回延安_教案教学设计_1

回延安 教学建议一、结构思路全诗共五节：第一节，，激动满情怀第二节，忆延安，圣地养育我第三节，会亲人，欢聚话今昔第四节，逛新城，旧貌换新颜第五节，赞延安，圣地大贡献二、思想感情诗贵在有激情。诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过、爱延安、会亲人、寿延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从。手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”，“。头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。三、夸张手法的运用这首诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。这种为了强调事物的某一特征，作夸大的描述的修辞方法，叫作夸张。又如：“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，高耸入云的宝塔山怎么楼得过来呢？满窑里真的被人围得一点风也透不进吗？这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。四、富

于变化的句与句之间的关系作品每小节中句与句之间的关系富于变化。①比兴关系：这是“信天游”诗节中大量使用的。所谓“比对，即比喻。古人说：。比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。又如第一句用“兴”开头。如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”等。这两节的第。句均以“兴”开头，诗人感物起兴，形象地写出了在延安学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理；写出了延安在中国革命中所起的作用及做出的贡献。以上“比兴”手法的例子为前句是比兴，后句是本体，也有前句是本体，后句是比兴的。如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。②并列关系：如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”；“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。此处极言延安发展变化后的崭新面貌。又如“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，诗人重返延安时之所以按捺不住心脏的跳动，正是因为他永远忘不了党和毛主席对自己的培养，诗人自己曾说过：“我是吃延安小米饭长大的，我喝过枣园和杨家岭的奶汁！”诗句正是传神地写出了作者怀念延安的热切心情。③顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’这

【2020人教部编语文八下】2《回延安》导学案-

人教部编版语文八年级下册导学案 2《回延安》导学案 主备: 审阅：审批：课型： 【学习目标】 1、了解作者以及“信天游”的特点。 2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。 3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。 【使用说明及学法指导】 1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。 2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。 3、在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。 4、将预习中不能解决的问题记下来，准备与同学交流。 【知识链接】 1、作者简介： 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。 2、写作背景： 《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其晨离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。 3、信天游简介： 信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，

争取自由为主。陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。 信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 【情景导入】 【导学内容】 一、自主学习 1、给下列加点字注音： 白羊肚（）糜子()黍类()油馍() 柳林铺（）打发（）漫溯（）气喘() 2、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。 第一节，回延安，激动满情怀 第二节，忆延安，圣地养育我 第三节，会亲人，欢聚话今昔 第四节，逛新城，旧貌换新颜 第五节，赞延安，圣地大贡献

人教版语文八年级下册《回延安》同步测验(含答案)

《回延安》同步测验 一、单选题（本题共计12 小题，每题3 分，共计36分，） 1. 下列各句中没有错别字的一项是（） A.心口呀莫要这么历害地跳 B.红旗飘飘把手招 C.满窖里围得不透风 D.保卫延安你们废了心 2. 读《回延安》一诗，下列各句画线词解释有误的一项是（） A.满心话登时说不出来登时：立刻 B.脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上 C.我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件 D.天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同 3. 读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。 A.宝塔山下留脚印 B.身长翅膀吧脚生云 C.延河滚滚喊“前进” D.光荣的延河还要在前头 4. 下列朗读节奏划分有误的一项是（） A.满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀 B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人 C.轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来 D.我/轻轻的/招手，作别/西天/的云彩 5. 为下面小题选择正确一项 （1）选词填空正确的一项是（）几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。 A.抱扑 B.搂靠 C.绕扎 D.搂扑（2）选词填空正确的一项是（）①一条条街道________②一座座楼房________ ③一盏盏电灯________④一排排绿树________ A.①披彩虹②亮又明③宽又平④迎春风 B.①亮又明②披彩虹③宽又平④迎春风 C.①宽又平②迎春风③亮又明④披彩虹

D.①宽又平②披彩虹③亮又明④迎春风 6. 对下列各句修辞手法判断错误的一项是（） A.云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人） B.情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻） C.鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人） D.黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张） 7. 下列短语中画线字注音不正确的一项是（） A.白羊肚（dǔ）手巾 B.二十里铺（pù） C.东山的糜（mí）子 D.米酒油馍（mó） 8. 下列句子画线词解释有误的一项是（） A.满心话登时说不出来登时：立刻 B.脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上 C.我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件 D.天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同 9. 下列各句中划线字注音、解释都正确的一项是（） A.白羊肚手巾肚：dù 白毛巾 B.二十里铺铺：pū 地名 C.东山的糜子糜：mí黍类谷物 D.米酒油馍馍：mó 黍米面饼 10. 选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。 A.白羊肚 B.肚子 C.肚量 D.肚脐 11. 读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。 A.宝塔山下留脚印 B.身长翅膀吧脚生云 C.延河滚滚喊“前进” D.光荣的延河还要在前头 12. 对下列句子使用修辞手法判断有误的一项是（） A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）

《回延安》教案

《回延安》教案1 教学目标 【知识与能力】 1．反复诵读，体会诗歌的节奏美和韵律美。 2．通过了解有关作者的文学常识及文章创作背景，深入理解作品内容，体会作者情感。 3．了解有关“信天游”的文体知识，学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 【过程与方法】 1．运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 2．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟作者情感。 【情感态度与价值观】 领会诗人对革命圣地延安真挚炽热的感情，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操。 教学重难点 1．重点：（1）理清文章的叙事线索和感情线索，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。（2）品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。 2．难点：学习比兴手法在诗歌中的运用。 教学过程 第一课时 一、导入新课 〔播放民歌《山丹丹开花红艳艳》〕 “一道道的那个山来哟一道道水，咱们中央红军到陕北……山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢? （预设：黄土高原、劳动人民、延安） 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命者都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、预习课文 1．检测生字词 （1）读准字音，记准字形。

糜．子（méi）脑畔．（pàn）油馍．（mó） 眼眶．（kuàng）窑．洞（yáo） （2）理解重点词语的词义。 几回回：方言，一回又一回。 登时：立即，立刻。 白生生：形容非常白。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。亦形容（谈话）漫无边际。 2．了解作者 贺敬之，现代诗人、剧作家，山东峄县（今山东枣庄市台儿庄）人。1924年出生，1945年与丁毅执笔集体创作了新歌剧《白毛女》，该剧剧本荣获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。他的作品以政治抒情诗为主，擅长从比较开阔的角度反映时代的重大问题，并以在生活中提炼的某种思想作为构思的线索，具有鲜明的时代特征。代表作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 3．写作背景 1940年，诗人到延安，在这里学习、生活、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人参加西北五省（区）青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹了延安的巨大变化，内心无比兴奋，因此写下了这首抒情色彩浓郁的诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 4．了解文体知识 信天游 也叫“顺天游”，本是民歌的一种，属于山歌性质，流行与陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。 《回延安》全诗采用“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。同时，大量采用比兴、夸张、对比等修辞手法，语言质朴，感情热烈。全诗始终洋溢着浓厚的民歌风格，而对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感。 三、整体感知 1．朗读诗歌，读出韵味 指导学生朗读。（可以先提示指导，然后让学生读，也可以先让学生读，然后指出不足，

2回延安 导学案(含答案)

八年级下语文教学案

2 回延安 教学目标 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空。 信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式_________，常用来__________ ，亦可叙事。 贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作 歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________ ______________________________________________________________。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 白羊肚．手巾（）糜．子（）气喘．（） 黍．类（）油膜．（） 整体感知： 3.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 4.概括诗歌每个部分的大意。 合作探究 写作特色： 5.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情 的？ 6.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

修辞手法： 7.分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。 8.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 分析情感： 9.诗人是如何在诗中抒发感情的？ 艺术特点： 10.分析全诗富于变化的句与句之间的关系。 11.夸张手法的运用。 拓展延伸： 12.这首诗是用信天游的形式写出的，请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？ 学习小结： 13.通过本文的学习，你有哪些收获？ 当堂训练 14.阅读《回延安》节选，回答下面问题。 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… （1）全诗采用的是________的形式。 （2）这六小节主要写________。 （3）理解下列诗句。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 （4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？

《回延安》同步测试及答案解析

《回延安》同步测试及答案解析 一、字词书写 1．给下面加点的字注音。 一盏．（_______）登．时（_____）糜．子（_____） 油馍．（______）脑畔．（______）眼眶．（_______） 二、选择题 2．下列句中没有语病的一项是（） A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。 C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。D．当你不去旅行、不去冒险、不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用! 3．下列句子顺序排列最恰当的一项是（） ①人们已经认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。 ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。 ③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这是古今家风的一种生动的诠释。 ④家风就是家庭的门风，它是一个家庭的传统和文化。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。A．④②⑤③①B．④①②⑤③C．④③①②⑤D．④①③②⑤ 4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（） A．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。 B．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。 C．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。D．近来，“共享经济”的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？ 5．下列对课文的理解不正确的一项是（） A．这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分

八年级下册语文贺敬之《回延安》课文

2、字词 搂（ lǒu ）定糜（ méi ）子满窑（ yáo ）脑畔（pàn ）眼眶（kuàng ）杜甫（ fǔ）川羊羔羔（ gāo ）宝塔（ tǎ）山油馍（ mó） 3、读课文 回延安 贺敬之 一 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚dǔ 手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀…… 二 ……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜méi子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 三 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面, 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 四 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！

头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 五 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1956年3月9日, 延安