常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统》教学设计

余杭高级中学孙香花

一、教材分析

自然地理第二单元教材是紧紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各课内容联系紧密，环环相扣。前面已经介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。本课在前面的基础上，密切联系实际，来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播、电视等的天气预报，为实际生活服务。本课涉及到一些具体天气实例也为后面气象灾害的学习作了铺垫。

（一）教学目标的确定

教学大纲：要求能了解锋面、低压、高压等天气系统的特点。根据大纲的要求和学生的基础，确定以下教学目标：

1、知识目标：

①理解锋面系统的分类，能从锋面图上判读锋面类型，掌握锋面过境前后天气变化特点。

②了解气压系统的分类，理解高低气压的气流活动规律，并掌握其天气特点。

③识别常见的天气系统，了解天气变化与不同天气系统之间的关系。

2、能力目标：

①学会识读电视天气预报中常见的简易天气图，听懂电视台播放的天气形势预报。

②能运用所学知识，利用天气图进行天气形势分析预报，解释现实生活中一些天气

现象。

3、德育目标：

①培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神，树立学生辩证唯物主义世界观。

②能将所学知识运用于实际，更好地为社会服务。

（二）教材重、难点的确定

1、教学重点：

①冷锋暖锋过境前后天气变化特征。

②高压低压系统影响下的不同天气特征。

确定冷锋暖锋过境前后天气变化特征为本课重点，是因为锋面是影响我国的重要天气系统。我国北方夏季的暴雨，冬季爆发的寒潮，春季的绵绵细雨等都与锋面有关。如此掌握了其天气变化后，就可以运用于实际，解释生活中常见的天气现象。高压、低压系统的天气特征为重点，也是由于我国很多天气，并且特别是我们当地也有好多天气，如夏秋季节的台风天气、夏季的伏旱天气都是与高压、低压有关。与实际联系非常紧密。

2、教学难点：

①冷锋暖锋过境前后天气变化特征。

②低压系统、高压系统的气流状况。

前者为重点内容，却也是难点。是因为锋面本身是个立体的空间的概念，学生对它的存在会有一定困惑；同时锋面是个复杂的系统，其两侧的气团性质明显不同，从而导致了复杂的天气现象。特别要判断当地的天气，还要先判断当地是在锋面的那个部分，受哪种气团控制。所以就有点难。本课难点之二，是低压、高压系统的气流状况。这部分涉及到以往的很多难点，比如地转偏向力问题，水平方向风的画法问题；并且还要有一定的空间概念，因它有水平、垂直两方向上的气流运动状况，而且南北半球的运动方向也不同，这些都非常容易混淆。

二、教法与学法

我选择的教学方法：主要采用动画演示法、读图分析法、启发提问法和比较法。

本课涉及的两种天气系统都是比较抽象的动的过程，课文也有许多的插图，所以将这些插图制成动画，通过动画演示，加上一系列的启发式提问，来指导学生分析图中的地理信息，这样可以更好地展示知识的内在联系，以便学生更好掌握，并加深记忆。这其中有许多重点、难点知识容易混淆，例如冷暖锋形成的不同天气，气旋与反气旋的气流运动状况等。通过比较分析，再归纳成表格，可以让学生深刻地认识不同事物之间的区别与联系，把握各事物的本质特征。再者，我也较强调学生自己通过活动来得出答案，比如气旋与反气旋的气流运动方向这一难点，主要我先讲解气旋，再由学生自己动手画反气旋并推导出其特征，学生更容易理解和掌握。

在教学手段上，我采用多媒体课件，将信息完整展示。

学法上采用了师生交互法和比较分析法。从而很好的调动了学生的学习热情。课上的指导突出以下几点:

1、注意指导学生读图，从图上找更多的信息。本节文字简洁，图很多，所以应注重指导学生紧密联系书上的图，进行总结归纳，从而掌握其规律特点。

2、教学过程中强调学生在书上作笔记，即在书上作上标记、划出重点、并补充课上讲到而书上没有的内容。长期坚持，使同学养成习惯。

3、指导学生动手作图和作手势。课上我经常会让学生自己来作图，比如学了气旋后，让学生作出反气旋的气流运动，来掌握好知识点。同时气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点，所以可指导学生借助手势来记忆，学生会很敢兴趣。

三、教学程序

第一部分：导入新课：

教师：今天的天气如何？前两天的天气与今天有何不同？

学生回答略。

教师：为什么会产生这种天气变化？——引入一段几天内的“天气形势的天气预报”的视频，从中导出两点引起天气变化的原因：即锋面和气旋这两种天气系统。

第二部分：讲授新课：

一、锋面系统（包括两块内容）

（一）锋面及锋面附近的天气

学生：看书后回答什么是锋面。

教师：先补充气团的概念；

再通过三维立体图演示锋面，演示过程中设问引导：a、冷暖气团相遇后为何不混和？ b、两者相遇为何经常会下雨？ c、除了可能下雨还会有哪些天气现象？使学生了解锋面的概念以及特点。

教师：那锋面有哪些类型？每种类型又会产生怎么的天气变化？请同学看书。引出下一部分：

（二）锋面类型与天气

教师：演示冷锋动画（其中城市为我们所在地＃＃城市，北面来为冷空气，南面来的相对暖空气）。

演示过程中设问：a、此天气系统的定义？ b、如何表示冷锋？雨点大致落在锋的哪个位置？

c、冷锋的到来将给我们带来什么天气？学生分过境前、过境时、过境后分别回答。

教师：出示表格，归纳总结其图示、气团运动、过境前和过境时天气。

学生：对表格理解后在书上标记，作补充。

教师：在暖锋问题上，直接动画演示。

学生：观看动画，理解整个天气变化过程，同桌讨论，然后对暖锋的情况自己进行总结，并填写表格。

教师与学生：将冷暖锋进行比较认识。

教师：讲解冷暖锋在我国的天气实例：寒潮、北方夏季暴雨，春风细雨，并通过实际图片来加深印象。

并提问巩固：为何“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”？

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一诗中春风是指哪种锋？

这是第一部分内容，下面，由台风的例子来引出下一部分：

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

这里，同样侧重讲低压，高压部分内容由学生自己推导、归纳。

教师：动画演示北半球低压。

在此过程中设问：a、什么是低压？ b、北半球低压在水平方向上气流如何运动？ c、在垂直方向上气流如何运动？低压过境会产生什么天气？

学生回答略。

教师：列表格总结其气流状况、气压状况、气流运动方向、天气。（强调气旋与低压是同一天气系统的不同表述）

教师引导：那你认为南半球的气旋气流是如何运动的？

学生：思考后回答。

教师：那高压气流在北半球将如何运动呢？请同学在纸上自己作图，请一学生到上面黑板上画。

学生：拿出纸作图。

教师和学生：对黑板上的图作点评。再由学生把高压部分总结，完成表格。

教师：出示北半球气旋与反气旋放一起的动画，并引导学生用右手做手势来记忆北半球的气旋和反气旋的气流状况——即“右手法则”。

那南半球的情况呢？就请同学思考：按同样方式，如何用另一只手来创建一种记忆方法。

教师：讲解我国受高压、低压系统影响的天气实例：台风（图）、伏旱和北方的秋高气爽天气。

三、由一练习：即一张气旋图引出其南北两股气流可能相遇形成锋面的练习，并引出下一部分——锋面气旋。教师简单讲一下其概念和天气特点。并出示我国的一副实际锋面气旋图让学生了解。

第三部分：总结新课 完成本堂课的整个知识结构图：

第四部分：巩固练习 是通过一道天气系统的综合题，和一个活动题 “试做天气预报员”，来结束这堂课，也照应了开头。

四、教学过程中重点、难点的讲解： 锋面系统 冷锋 暖锋 2、 锋面气旋 1、锋面及锋面附近天气 低压（气旋）和高压（反气旋）系统

概念 天气变化 低压（气旋）系统 高压（反气旋）系统

气流运动状况

天气变化

常见的天气系统

1、锋面过境前后的天气特征。

这点内容是本节的重点也是难点。锋

面很抽象，很难理解，我认为最容易被

学生所接受的方式应该是将它制作成动

画，化抽象为具体来讲，并且要能结合

我们的实际来讲就更好了。所以，我这

里以我们所在城市＃＃为例，制作成动

画（如图）：演示当我们这里受到由北

面来的气团（学生自然而然想到这是冷空气进攻）或受到南面来的气团（学生自然想到这相对是暖空气进攻我们这里）影响时，分别形成的冷锋或暖锋，经过我们这个城市时，我们感受的天气变化。这样更能贴近实际，更乡土化，更易理解。同时，我将立体的倾斜的锋面放上去，学生可以一目了然。演示时，我将冷锋动画分成三个时间段：过境前、过境时、过境后，在动画过程中分段讲解，并通过问题帮助学生学习三个时间段与天气的关系，动画演示完后，列表格对冷锋的情况进行归纳总结。这样的教学让学生很好的理解并掌握了锋面过境的天气变化过程。

经过冷锋的讲解，同学对暖锋就比较容易理解了。所以在暖锋问题上，主要就由同学自己看完整个动画理解天气变化过程，然后组织同桌讨论，对暖锋的情况进行总结，并填写表格。之后，将冷暖锋进行对比。

2、低压系统、高压系统的气流状况和天气状况

这一难点、重点，首先，它也是抽象的立体感较

强的内容，同样的，我觉得最好还是制作了动画（如

图）来讲解：于是我将水平方向和垂直方向的气流状

况分成下上两个动画来分别讲解，首先讲水平，再在

这水平运动的基础上，在其上面作从地面到高

空的垂直方向的气流状况，有利于学生建立空间概

念。

其次，这一难点还难在它涉及到很多学生易混淆

的内容，像水平方向的风如何画，所以在讲解过程中

必须强调：水平气压梯度力的画法、地转偏向力问题，

南北半球风的偏转。

还有，这里南北半球也是非常易混淆的。所以，我在对北半球低压仔细讲解，进行总结的基础上，让同学思考南半球。并且高压反气旋部分，交给学生动手作图分析来解决问题，加强理解。最后，为了更好记忆，我还引导学生用右手做手势来记忆北半球的气旋和反气旋的气流状况——即“右手法则”，使得课堂气氛非常活跃。那南半球的情况呢？同学就马上想到了左手……

这样，通过动画演示法和比较法，再学生动手活动后，学生理解、掌握就很容易了。

《常见的天气系统》说课稿

《常见的天气系统》说课稿 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定 以下教学目标： ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统， 高压系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 ③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读 识图能力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。 ①对我国天气有重要影响的锋面天气。 ②高压系统、低压系统的天气特征。 ①冷锋、暖锋与天气的关系。 ②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流

人教版必修一第二章第三节 常见天气系统 说课稿

第三节常见天气系统说课稿各位评委、各位老师，大家早上好，我是（）中学的（），今天我说课的题目是《常见天气系统》 一、说教材 （一）、课标解读： 1.运用简易天气图或天气系统图，分析锋面等天气系统的特点。 2.简述自然灾害发生的主要原因及危害 3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。 （二）、地位和作用 本节课《常见天气系统》是人教版高一地理上册地二章第三节的内容。本课是第二章的重点内容，具有很大的实用性。本课上承前两节的内容，以前两节的知识为基础，学生学习了本节课的内容后，对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析，学生可以更好地理解前面学习的大气运动及气候形成及其特点，也为后面学习全球气候变化打下基础。（三）、教学目标： 根据课标对本节课内容的要求，结合本课的结构和高一学生的认知心里，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能 （1）、了解气团的概念，理解锋的概念与分类； （2）、分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况；（3）、能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 2、过程与方法 （1）、利用多媒体动画讲解冷暖锋的形成及其过境时所产生的天气现象。 （2）、通过列表分析法归纳冷暖锋的特点及其所形成的不同天气现象，使学生更加直观、清晰地了解到他们的区别。 （3）、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3、情感态度价值观 （1）、激发学生探究科学的兴趣和动机； （2）、培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度； （3）、提高地理审美情趣。 （四）、教学重点、难点 根据课标的要求，在熟悉教材的基础上，根据学生的实际，我确定了如下的教学重难点：教学重点： 1、冷锋的形成及其天气过程。 教学难点： 1、冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 （五）、重难点确定的依据： 锋面系统是影响我国天气变化的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关，特别是冷锋。把锋与天气的关系确定为教学难点，因为锋对天气的影响很抽象，学生很难想象到冷暖气团哪个为主动，锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差别，而且过境前、过境时、过境后的天气现象有何差别，知识点比较零散、抽象，学生很容易混淆。 为了讲清教学重难点，达到本节课的教学目标，我设定了以下的教法和学法： 二、说教法和学法 （一）学情分析

《常见的天气系统》学案

《常见的天气系统》学案 班级________________ 姓名__________________ 一、学习目标 （1）说出气团、锋面的概念和分类；说出低压（气旋）、高压（反气旋）概念。 （2）读简易天气系统示意图，能绘制简单的锋面、低压、高压系统示意图。 （3）分析锋面过境的天气特征，分析低压、高压系统控制下的天气特征。 （4）举例说明生活中天气系统的实例 （5）能在锋面气旋示意图中低压槽的两侧画出风向，判断锋面的类型，分析低压槽附近的天气特征。 二、学习重点与难点 （1）重点：锋面的形成及天气特点、气旋和反气旋的气流运动特点及天气状况。 （2）难点：锋面气旋的读图分析。 【知识链接】 1.什么是气团？ 2.常见的天气系统包括哪些? 3.什么是锋面？锋面可分为哪些类型？ 4.观察锋面示意图，说说冷暖气团的位置。 5.什么是低压系统？低压系统又叫做什么？ 6.什么是高压系统？高压系统又叫做什么？ 【学习过程】 一．锋面系统 请绘制简易的冷锋、暖锋图，标出锋前、锋后。 请读冷锋、暖锋示意图，思考： 1．锋面为什么不与地表垂直?________________________________________ 2．锋面附近常伴有什么天气？_______________________________________ 3．为什么常伴有这些天气？________________________________________

列表归纳冷锋与暖锋的不同点。 二、高压系统和低压系统 我画的北半球气旋： 北半球反气旋： 我画的南半球气旋： 南半球反气旋：

高中地理 《常见的天气系统》教案4 新人教版必修

第五节常见的天气系统 ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］

天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？ 1. 锋面的定义(板书) 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。我们首先来了解一下冷锋。

常见的天气系统导学案_探究案1

第四课时常见的天气系统 班级姓名 学习目标： 1、了解锋面的概念及类型；理解锋面过境前、过境时、过境后的天气特征，并能进行 简单的天气形势分析。 2、通过对冷锋和暖锋的对比分析，学会绘制锋面系统示意图，培养读图、用图、绘图 技能。 【预习案】使用说明&学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号。2、熟记气团、锋面、锋线等相关概念，联系生活实际，注重观察常见天气现象。3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。 锋面系统 1、基本概念（结合课本图2.16掌握锋的形成） 气团：水平方向上、等物理性质分布比较均一的大范围空气。 气团按性质分类：冷气团、暖气团 锋面： 锋 锋线： 2、锋面系统：冷锋、暖锋、准静止锋（结合课本及图2.17、图2.18掌握冷暖锋、准静止锋的概念及对天气的影响） （1）在下表绘出冷暖示意图、标出冷暖气团及画出冷暖锋符号、降水区域（对比掌握冷锋、暖锋符号和冷暖气团位置）。 （2）从气温、气压、天气状况三方面描述冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。

3、准静止锋 ①概念：冷暖气团势力，使锋面来回摆动的锋 ②天气变化：多形成阴雨天气。如我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气，俗称“梅雨”。 【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 【课堂探究案】 探究点一阅读材料，分析北京、武汉某年4月上旬天气变化的形成原因。 (1) 4月5日：北京、武汉处在____锋过境____，受单一____气团控制，天气_____________。 (2) 4月6日：北京处在_______锋过境________，出现______________天气； 武汉处在________________，受__________控制，天气_______________。(3) 4月7日：北京处在_____锋过境____，____气团占据原来____气团位置，气温

高中地理常见的天气系统教案

2.5常见的天气系统 [教学目的]： 1、使学生了解天气系统的区别 2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素； [教学重点]：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。[教具方法]：PPT教学结合课堂讨论 [课时安排]：1－1.5课时 [讲授过程]： [导入新课]： 提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气预报？ 2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。 [讲授新课]： 一、锋面系统 1、概念：两种性质不同气团之间的界面称为锋面。 （画图表示锋、锋面、锋线） 2、锋的形成、分类与天气的关系 （1）暖锋：读课本P.46暖锋示意图 运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入 注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布） 总结“暖锋” （2）冷锋：读课本P.46暖锋示意图 分析“冷锋”结合flash讲述和总结。

注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气 过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。 补： 二 、低压和高压系统 气压场（气压类型）读课本 p.61“海平面等压线布图”分析： 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。 1、教师提示： 低气压：中心气压值低于四周， 气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动 高气压：中心气压值高于四周， 反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动 高压脊、低压槽 提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？ （前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响 气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象） 高， 狂风暴雨 大风沙暴天气 水 冷暖气团势均力敌 地形阻挡 阴雨连绵 例：梅雨（江淮准静止锋） 例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）

常见的天气系统 1课时教案

常见的天气系统1课时 ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 情感、态度与价值观目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广

播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？ 1锋面的定义(板书) 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。我们首先来了解一下冷锋。2.冷锋(板书) 请同学们阅读图2.19“冷锋与天气”，注意观察冷锋的表示方法。

常见的天气系统说课稿

第三节常见天气系统 ——锋面系统 一、教材分析： 本单元教材以获得关于地球上的大气的基础知识为前提，让学生知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球气候的变化趋势，树立正确的人地观。本节课的内容在前两节课内容的基础上，介绍与同学们日常生活息息相关的常见的天气系统——锋面系统，使学生掌握锋面系统的形成与天气的关系，让学生能阅读和分析简单天气图，能听懂电视台播放的天气形势预报，并着重介绍寒潮这种与同学们联系比较紧密的气象灾害，有利于更好的用知识服务生活。 二、教学目标： 知识与技能：1、说出锋面系统的结构特点和天气特点 2、识读各类锋面系统图和简易天气图。 过程与方法：1、使学生掌握锋面系统的形成及与天气的关系； 2、让学生能阅读和简单分析天气形势图，使学生学会综合分析问题的方法， 能听懂电视台播放的天气形势预报。 3、用案例说明气象灾害发生的原因和危害 情感、态度与价值观：1、探究日常生活中一些天气现象的形成和变化，培养求真求实的 科学态度，提高地理学习兴趣。 2、学以致用，能将所学知识运用于生活实际，解释发生在我们日 常生活中一些常见的天气现象，服务于生活 三、教学重难点： 重点：1、锋面系统的结构特点及天气特点 2、识读锋面系统各类图和简易天气图 难点：锋面系统与天气的关系 四、教学方法：多媒体教学 五、教学设计： 教学流程：

教学内容：

六、板书设计 一、锋面系统 1、概念：冷暖气团的交界面 2、特点——冷气团在下，暖气团在上，伴有风、云、雨天气 3、锋面类型与天气（表格）（略） 七、教学反思 本节课的设计特点是在循序渐进的原则下，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，以学生为主体，从学生的实际生活出发，层层递进，从感性认识上升到理性认识，使学生享受学习有用的、有趣的地理知识的愉悦。本节课的设计亮点： 1、从生活中来，到生活中去。从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，自主探究与日常生活息息相关的一些常见的天气系统，最终达到培养学生用知识解释生活，服务生活的目的，体现新课程标准中“培养公民必备的地理素养”“学习对生活有用的地理”的精神。 2、能够根据新课程标准和教学内容的要求，确立“以学生为主体，教师为主导”的确新型师生关系，实现了探究学习与知识传授的有效融合，体现了新课改的精神。 3、充分借助多媒体手段，并以分组游戏的形式让学生自主发现冷暖锋系统的不同，增强学生的观察力；试做天气预报员还可以训练学生的语言表达能力和读图能力。 但从时间安排，可能课堂稍显紧凑，需要老师课前布置学生预习相关内容，特别是课后寒潮的案例，学生感触颇深，如果发散开来讲，耗时更多，可让学生提出对危害的一些了解，课后再查阅更多的资料完善，并拓展至如何减轻危害这一方面，以调查报告的形式呈现。 点评：（吴银杰）本教学设计较好地体现了新课改的精神，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，紧扣学生的生活感知，从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，引导学生层

高中新人教版地理2.3《常见的天气系统》优质课公开课教学设计(新必修1).

第二章地球上的大气 第三节常见天气系统 教案 课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 教材分析： 本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。 锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。 教学目的： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；

⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害； ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观： 激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。） 教学难点： 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 教学方法： 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学 课时安排： 3课时 教学过程： 导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。引出影响天气变化的主要天气系统。 板书：一、锋面与天气 画图并介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。 学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？

《常见的天气系统》教案

常见的天气系统社旗一高冯彦中

常见的天气系统 社旗一高冯彦中 课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 教材分析： 1.本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例 ——台风、寒潮及其危害。 2.锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些 基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压 （反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎 样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 3.两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于 自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。教学目的： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压 （气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点， 并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：

激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温 度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）教学难点： 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 教学方法： 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学教学过程： 导入新课：以学生感兴趣的天气预报导入新课 新课讲授： 一气团 1、类型冷气团和暖气团： 指位于对流层下部,在水平方向的一定范围内,物理属性(如温度、湿度、 稳定度等)相对均匀的大团空气。分冷气团和暖气团，比所经地区下垫 面温度高的称暖气团，反之为冷气团 2、天气单一暖气团控制——暖晴 单一冷气团控制——冷晴 冷暖相遇——云、大风、降水等天气 二锋面系统与天气 1、锋面的结构及特点 锋面：冷暖气团的交界面 锋线：锋面与地面的交线 冷下暖上 2、锋面类型及判定 （1）类型：冷锋和暖锋

常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统──锋与天气》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）说出气团（冷气团、暖气团）的概念，锋的概念及锋的形成和结构。从图片和简易图中，能够辨析出冷锋、暖锋、准静止锋。 （2）学会分析某个地方冷暖锋过境前后的天气变化状况。 2.过程与方法 （1）结合图示和实例，理解锋的特点和判断方法。 （2）运用比较法区别冷锋和暖锋。 3.情感、态度与价值观 学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。 【教学方法】讲解法，案例分析法，演示法，对比法。 【教具准备】多媒体课件辅助教学。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课：问题导入——天气与人们的生活密不可分，同学们平时常见哪些天气呢？ 答：阴天，晴天，下雨，下雪等。 那么这些天气是如何形成的，与什么有关呢？引入常见的天气系统。 常见的天气系统——锋、气旋与反气旋。 【锋与天气】 学生活动：阅读课本63页，了解气团、锋的概念。

1、气团：水平方向上温度、湿度等物理特征分布均一的大范围空气。 【提问】空气中的热量和水分来自哪里？ 【答】地面 【总结】不同性质的地面上空形成了不同性质的气团。例如：热带海洋上空的气团，热，湿；高纬陆地上空的气团，冷，干。 2、气团的分类：冷气团 暖气团 学生根据之前学习过的知识讨论完成下列表格： 2、锋的形成： （1）定义：锋面：冷暖气团交界的斜面。 锋线：锋面与地面的交线。 （2）锋的形成： 【边观察幻灯片边讲解的方法】(提醒学生注意比较锋面两侧的温度、气压、湿度等物理性质的差异)。 冷气团插入暖气团的下方，暖气团沿斜面爬升，形成降水等天气现象。 （3）锋的分类：冷锋 暖锋 【幻灯片动画演示+讲解】主要讲解冷暖锋的特点，区别，及判断方法。 【过渡】冷暖锋面附近常常形成一系列的云、大风、降水等天气。我们接下来看看冷暖锋移动过程中对区域天气的影响是怎样的呢？

常见的天气系统说课稿汇编

说课 ——《常见天气系统----锋与天气》 地理科学学院地理师范081班张影各位评委，老师，同学，大家下午好： 我说课的主题是《常见的天气系统----锋与天气》，选自人教版高一地理上册第二章第三节第一个板块。 我所说的内容为PPT上所展示的6个部分。 一. 教材分析 从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。常见天气系统是其知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用，承接第一节冷热不均引起大气运动和第二节气压带风带，在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。这节课的学习又为第三章地球上的水的学习奠定了基础。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。 二.学情分析 针对高一学生来说 a)知识基础：高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间的学生有一 定提高，抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。 b)学习动力：本课知识应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见 的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。 三.教学目标 知识与能力目标：①掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团锋面的类 ②理解锋面与天气状况 ③结合案例分析寒潮及其危害 过程与方法目标：①辨别并绘制冷暖锋系统 ②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统 及未来的天气变化 情感态度价值观目标：通过从实际出发，学习和识别常见的天气系统，提高学生 联系实际的能力，使学生认识天气与人类的生产和生活的 密切关系。 四．教学重难点 教学重点：锋面系统的分类及其对天气的影响。

依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。 教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。 依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。 五．教学方法 根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以达到教学目标。 六．教学过程 下面进入我的教学过程，分为导入新课、讲授新课、小结新课和布置作业四个部分。 先说一下我的授课思路，我将带领学生从气团的概念气团的分类交界面（锋面）锋的分类对天气的影响再结合案例剖析学习有关常见天气系统之锋与天气的知识。 （一）导入新课： 用约3分钟的时间，播放一段“天气预报的视频。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识，由此吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望，将他们带入到我的课堂学习中来，导入我的主题——常见的天气系统----锋与天气。 （二）讲授新课： 1.概念 要了解和学习锋的概念，首先是我带领学生了解气团的概念及分类，然后展示“锋的形成图”进一步讲解，这样便于更好的理解和识记这个概念。 【承转】：学了这个概念之后，我会请学生思考：冷暖气团实力强弱是否会始终一样呢？让学生带着这个问题进入到锋的类型的学习中来。 2.类型【重点】根据冷暖气团所占的主次地位的不同进行分类，因为这部分知识较为抽象，是教学的一个重点，所以为了便于学生理解，也为了激发学生的学习积极性，我将采用动画来辅助教学，将抽象事物直观化、形象化。

常见的天气系统 教学设计

高中地理教学设计 课题：《常见的天气系统》 鸡西实验中学：刘忠民 一、教材分析： 天气现象是人们最能感受到的一种自然现象，它与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容，对于学生了解支配天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。 从教材的编排体系看，本章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。天气系统是其中知识结构上重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，这一课是在综合前面内容的基础上，概括出天气系统的形成及天气状况，使得本章各内容连成一个有机的整体。 学习“天气系统”知识，目的在于教会学生掌握简易天气图的阅读，以便日后自己能判断天气变化、合理安排生活、指导生产。高中地理在初中学过的有关风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据，是知识的深化和提高。限于学生的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋（低压）、反气旋（高压）系统。 二、教学目标： 1、知识与技能：理解冷锋、暖锋过境前后的天气变化特征；理解气旋（低压）、反气旋（高压）系统的不同天气特征；学会运用“冷锋天气”图、“暖锋天气”图，判别冷锋与暖锋的特点，并能联系当地天气变化的特点或气象资料，分析冷锋、暖锋过境前后对天气的影响。 2、通过对冷锋与暖锋天气系统和气旋（低压）与反气旋（高压）天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高；通过锋面天气图的分析来建立地理空间思维的习惯。 3、情感态度与价值观：使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，培养学生不断探求新知识的精神，并提高学生辩证唯物主义认知水平。 三、教学重难点： ?教学重点： 锋面系统；气旋（低压）、反气旋（高压）系统 ?教学难点： 锋及锋面天气的形成； 气旋、反气旋水平气流的运动 四、教学方法手段： ?指导观察法、程序教学法、比较法、讨论法 ?借助现代教学手段，优化课堂教学。 五、教学设想： 本堂课的教学目的是让学生在掌握锋面系统和高、低压系统的活动规律及其形

教案：常见的天气系统 1课时

示范教案一(常见的天气系统1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联

高一地理常见的天气系统教案板书设计

高一地理《常见的天气系统》教案板 书设计 高一地理《常见的天气系统》教案板书设计 ●教学目标 【知识与技能】 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 【过程与方法】 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 【情感态度与价值观】 认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。 ●重点难点

重点：1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 难点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●学情分析 高一学生由于地理基础知识比较薄弱，对于地理常识的了解很少，所以学习水平不太，但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。 ●教学方法与教学手段 【教学方法使用】 坚持以“学生为主体，老师为主导”的新课标要求的原则，将传统教学法和新课标要求的教学法相结合；采用情景教学法、读图分析法、对比法、分组讨论法、归纳法等方法激发学生的学习兴趣，引导和启发学生，并达到知识的累积和能力的提升，以及情感态度价值观的升华，达到最佳的教学效果。

【教学手段选择】 采用多媒体课件辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况，播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。 ●教学设计过程（1个课时） 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或“受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习这些常见的天气系统。 导入新课 （3分钟）

第三节常见的天气系统教案

第二单元第三节 常见的天气系统 一、教材分析 《常见的天气系统》是高一地理上册第二单元第3节（2课时）。本单元紧紧扣住大气与人类生存与发展的关系这一主线，第3节在讲述大气基础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，从生活实际需要出发，指导学生学会识读天气预报中常出现的简易天气图，听懂天气形势预报。 将“锋面气旋”概念的理解，作为本节课知识点掌握程度的验证途径，使教材资源得以充分利用。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、理解锋面系统、气压系统的概念。 2．掌握锋面系统、气压系统对天气的影响。 3．了解锋面气旋的形成特点。 4．通过阅读有关示意图（冷锋、暖锋、气旋、反气旋）和天气图（锋面气旋），训练学生读图、用图的能力，培养学生的发现问题、提出问题、解 决问题的“问题意识”。 （二）创新与实践 1．通过对44页“锋面气旋”案例分析，培养学生对知识的迁移整合运用能力。 2．引导学生运用所学知识，会识读天气预报中常见的简易天气图。 3．利用图文表等材料分析天气系统，或通过天气变化状况来推断天气系统。（三）情感、态度与价值观 1．通过学生的自主探究式的学习，深入了解知识的形成过程，真正体验到学习的乐趣，体会成功的快乐，使学生乐学、会学。 2．培养学生勇于发现、敢于探索、献身科学的精神，发现科学规律的自然美。 （四）教研目标

以问题情境的设计为基础，以学生的自主探究为主线，充分激发学生探 究性学习的意识，通过教学系统诸要素的优化组合，实现培养学生迁移 整合能力和创新实践精神的教学目标。 三、教法与学法指导 教法：采用“问题·探究·导创”教学模式 教师：定向导趣——设问导疑——点拨导思——拓展导创 学生：自学生疑——探究质疑——合作释疑——实践创新 学法指导：在教师设计的“问题情境”下，引导学生采用观察法、对比法、分析法、探究法进行自主学习，通过自学和合作研讨法达到对 知识的理解掌握。 四、教学手段 多媒体辅助教学，通过多媒体教学手段把宏观不可视模拟转变为中观可视，形成具体概念。 五、教学重点、难点分析 教学重点： 1．锋面系统、气压系统对天气的影响。 2．锋面气旋 教学难点 1．锋面系统过境前、时、后的天气变化过程。 2．气旋、反气旋的气流状况。 3．锋面气旋 解决措施： 1．通过多媒体教学手段把宏观不可视模拟转变为中观可视，形成具体概念。 2．演示、观察、分析、讨论相结合。 六、教学过程 （一）营造情境，引入新课

常见的天气系统-说课稿

《常见的天气系统》说课稿各位评委老师，大家好。我今天要说的是《常见的天气系统》一课。本节选 自湘教版高中地理必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和板书设计五个方面进行阐述。 一、说教材 1. 教材的地位和作用 本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 2. 教学目标【过渡】根据课程标准的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标： （1）知识与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解 锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 （2）过程与方法： 绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的能力。 通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。 （3）情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 3. 教学重点和难点 （1）教学重点：锋面系统的天气特征；高压系统、低压系统的天气特征。依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气 大都与锋面有联系。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。如我国长江流域的伏旱天气是在高压系统的控制下形成的。 （2）教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。依据：锋面对天气的影响比较抽象且难以区分，学生较难理解。学生容易将 南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、说教法【过渡】如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法 教学方法： （1）读图分析法依据：指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。 （2）对比法 依据：本课的许多知识点容易混淆，通过比较，可以深刻地把握各种事物的本质特征。 （3）讨论法 依据：为了更加活跃课堂气氛，集思广益。 （4）启发式教学法 依据：充分调动学生的主动性，是学生变被动学习为主动学习。 （5）情景教学法 依据：培养学生的情感，启迪思维，发展想象。四、说教学程序

(整理)常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统》教学设计 铅山一中政史地组谭秀芝 设计思想 以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。 教材分析 本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团、锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。第二部分是低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 与天气 , 主要阐述低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。本部分内容是第二章的重点，同时也是难点内容。教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。 学情分析 学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。 教学目标 1、知识与技能 （1）能从锋面天气图判读锋面类型 , 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。 （2）能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统 , 并对其影响下的天气状况做出推断。 （3）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 2、过程与方法 学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ,建立了空间概念，提高了绘图能力。 3、情感态度与价值观