外科护理学教案全

外科护理学教案全

外科护理学教案全

一、课程简介

外科护理学是一门涉及护理学基本理论和实践技巧的重要学科，旨在培养学生具备扎实的外科护理知识和技能，能够胜任外科临床护理工作。本课程将系统地介绍外科护理学的理论知识和实践技能，包括外科护理的基本概念、常见疾病的护理、手术前后护理、创伤护理等方面。

二、教学目标

通过本课程的学习，学生将能够：

1、掌握外科护理学的基本理论和实践技能，了解常见外科疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则；

2、学会如何评估病人的病情和护理需求，制定相应的护理计划和措施；

3、掌握外科手术前的准备工作、手术后的护理和康复指导，能够独立完成外科手术的相关护理工作；

4、了解外科创伤的急救和处理方法，能够及时有效地处理病人的创伤问题；

5、培养学生的临床思维能力和实践能力，提高其综合素质和职业素养。

三、教学内容

本课程将按照外科护理学的知识体系，分为以下几个模块：

1、外科护理学的基本概念，包括外科护理的定义、范畴、历史和发展趋势等；

2、常见外科疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则，包括外科感染、外科创伤、外科肿瘤等；

3、外科手术前的准备工作、手术后的护理和康复指导，包括手术前后的评估、手术前的准备、手术后的监测和护理等；

4、外科创伤的急救和处理方法，包括创伤的分类、评估和急救处理等；

5、外科护理学的实践技能，包括护理操作、护理记录、病人沟通和团队协作等方面。

四、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、实践操作和小组讨论等。通过多种教学方式的结合，帮助学生深入理解外科护理学的理论和实践，提高其分析和解决问题的能力。

五、教学资源

本课程将利用多种教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源和实践基地等。通过多种教学资源的整合，使学生能够全面了解外科护理学的最新研究成果和实践经验，提高其综合素质和职业素养。

六、总结

通过本课程的学习，学生将深入了解和掌握外科护理学的理论和实践技能，提高其临床思维能力和实践能力，为未来的外科临床护理工作打下坚实的基础。本课程还将注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高其综合素质和职业素养，使其能够更好地适应未来的工作环境。

外科护理学教案

外科护理学教案 外科护理学教案 一、文章类型与目标受众 本文将涵盖外科护理学的教学内容，目标受众为医护专业的学生、教师以及从事外科护理工作的专业人员。 二、关键词 外科护理学、护理流程、病症护理、手术治疗、康复护理、安全防护、职业道德。 三、教案设计 课程目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握外科护理的基本概念、方法和技能，了解常见外科疾病的护理流程，学会如何与医生和其他医疗团队成员进行有效沟通，提高患者的满意度和手术安全性。 教学内容： 1、外科护理概述：介绍外科护理的概念、发展历程和职业道德要求。 2、外科病房护理：讲解病房环境管理、患者接待、生命体征监测、给药、静脉输液等基础护理操作流程。 3、常见外科病症护理：针对常见外科疾病，如骨折、阑尾炎、胆囊

炎等，讲解术前准备、术后护理、康复指导等具体操作方法。 4、手术治疗配合：介绍手术前后的护理要点，包括手术室环境、手术器械准备、手术过程中巡回护士的职责等。 5、康复护理：讲解如何进行功能锻炼、饮食调理、心理疏导等方面的康复护理。 6、安全防护：强调外科护理中的安全防护意识，包括防止患者跌倒、烫伤、压疮等措施。 7、沟通技巧：教授学生如何与医生、患者及其他医疗团队成员进行有效沟通，提高合作效率。 所需材料/工具：教学PPT、病例案例、模拟医疗器械、手术室模型等。 教学步骤： 1、导入新课：回顾外科护理学的基本概念，强调课程目标和重要性。 2、讲解理论知识：通过PPT和病例案例，详细介绍外科护理的各个方面，包括病房护理、病症护理、手术配合、康复护理等。 3、模拟实践：利用模拟医疗器械和手术室模型，进行现场实践操作，让学生亲身体验外科护理的过程，加深理解。

外科护理学教案

教案 专业护理学 学科外科护理学内容腰腿痛 授课对象 科室骨科 教员

中国人民 南京军区福州总医院教案续页 解放军 第1页

新课导入：我们骨科患者大多数是以“腰腿痛”为首要症状而 入院进行检查治疗的。同学们实习这段时间应该深有感受。 一、腰腿痛◆ 腰腿痛是一组临床常见症状，指下腰、腰骶、骶髂、臀部 等处的疼痛，常伴有一侧或双侧下肢放射痛和马尾神经症状。 （一）病因◆ 腰部疾病 损伤性：抬重物用力不当，长时间固定体位，工作强度 过大或运动量大腰部手术等，导致腰部肌肉、筋膜、韧 带等急性或慢性损伤。如腰椎骨折、腰椎间盘损伤等。 退行性：腰部长时间承受各种负荷，使椎间关节、椎间 盘发生退行性病变。 先天性：先天性脊椎裂，脊柱侧凸畸形等 肿瘤：转移癌，原发于脊柱的血管瘤、骨巨细胞瘤和脊 索瘤等。 其他：姿势性脊柱侧弯；炎症性，如脊柱结核、强直性 脊柱炎等。 内脏疾病 消化系统疾病：消化性溃疡、胰腺癌、直肠癌 泌尿系统疾病：肾盂肾炎、肾周围脓肿等 妇科疾病：子宫体炎、附件炎、盆腔肿瘤等 其他：代谢性疾病，如软骨病、甲亢等 （二）腰椎解剖概要 中国人民 南京军区福州总医院教案续页 解放军 第2页

二、腰椎间盘突出症（lumbar intervertebral disc herniation） ★定义：指由于椎间盘变性、纤维环破裂、髓核组织突出刺 激和压迫马尾神经或神经根引起的一种综合征，是腰腿痛最常 见的原因之一。 ◆发病特点：任何年龄段，多见于中年人，20-50岁为多发年 龄，男性＞女性。 发生在脊柱活动度大，承重大或活动较多的部位，以腰4-5 及腰5-骶1多见，发生率占90%。 （一）病因● 椎间盘退行性改变：基本病因，纤维环和髓核水分减少（20 岁开始），弹性降低，椎间盘变薄，易于脱出 长期震动：驾驶员 过度负荷：重体力劳动者 外伤：重要因素，儿童和青少年 妊娠：体重增加，腹压增高，韧带相对松弛 其他：遗传、吸烟及糖尿病等 （二）临床表现★◎ 症状 腰痛：90%，最早出现，主要为腰部及腰骶部，持久性钝 痛 下肢放射痛：一侧下肢坐骨神经区域放射痛是主要症状， 多位刺痛。典型表现为从下腰部向臀部、大腿后方、小 腿外侧直至足部放射痛，伴麻木感。咳嗽、打喷嚏时腹 压增高，疼痛加重。 间歇性跛行：行走时随距离增加而出现腰背痛或患侧下 肢放射痛，麻木感加重，休息后缓解，再走症状再次出 现。椎间盘组织压迫神经根致神经根充血、水肿等炎性 反应，行走时椎管内静脉丛扩张加重压迫，导致缺氧出 现症状。 马尾综合征：压迫马尾神经，出现鞍区感觉迟钝，大小 便功能障碍。 中国人民 南京军区福州总医院教案续页解放军

外科护理学教案

外科护理学教案 课程名称：外科护理学 目标学生：医学专业学生 学时：40学时 课程目标： 1. 了解外科护理学的基本原理和概念。 2. 熟悉常见的外科手术和患者护理技术及规范。 3. 培养良好的外科护理技能和团队合作能力。 4. 提高对外科患者的关爱和对外科护理工作的责任感。 教学内容和进度安排： 第一课：外科护理学概述（2学时） - 外科护理学的定义和发展历程 - 外科护理学的基本原则和职责 - 外科护理学的职业道德和职业素养 第二课：外科手术室常用设备和器械（2学时） - 外科手术室的组织结构和人员分工 - 外科手术室常用的设备和器械介绍 - 外科手术室的卫生与消毒要求 第三课：手术创面护理（4学时） - 手术创面的解剖结构与特点 - 手术创面护理的原则和方法 - 手术创面感染的预防及处理

第四课：常见外科手术的护理（6学时） - 腹部手术的护理要点 - 骨科手术的护理要点 - 心血管手术的护理要点 - 神经外科手术的护理要点 第五课：术后患者护理（8学时） - 术后护理的基本原则和要点 - 术后患者的疼痛管理 - 术后并发症的预防和处理 - 术后患者的营养支持 第六课：外科护理中的团队合作（4学时） - 团队合作的重要性和作用 - 外科团队成员的分工和职责 - 外科护理团队中的沟通与协作技巧 - 紧急情况下的应急处理与团队协作 第七课：外科护理的质量控制（4学时） - 外科护理质量控制的概念和重要性 - 患者安全与质量控制的关系 - 外科护理质量控制的方法和措施 - 外科护理质量评估与改进 教学方法： 本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论和实践操作相结合的教学方法。通过理论教学与实践操作相结合，促进学生对外科

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外科护理学教案全 外科护理学教案全 一、课程简介 外科护理学是一门涉及护理学基本理论和实践技巧的重要学科，旨在培养学生具备扎实的外科护理知识和技能，能够胜任外科临床护理工作。本课程将系统地介绍外科护理学的理论知识和实践技能，包括外科护理的基本概念、常见疾病的护理、手术前后护理、创伤护理等方面。 二、教学目标 通过本课程的学习，学生将能够： 1、掌握外科护理学的基本理论和实践技能，了解常见外科疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则； 2、学会如何评估病人的病情和护理需求，制定相应的护理计划和措施； 3、掌握外科手术前的准备工作、手术后的护理和康复指导，能够独立完成外科手术的相关护理工作； 4、了解外科创伤的急救和处理方法，能够及时有效地处理病人的创伤问题；

5、培养学生的临床思维能力和实践能力，提高其综合素质和职业素养。 三、教学内容 本课程将按照外科护理学的知识体系，分为以下几个模块： 1、外科护理学的基本概念，包括外科护理的定义、范畴、历史和发展趋势等； 2、常见外科疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则，包括外科感染、外科创伤、外科肿瘤等； 3、外科手术前的准备工作、手术后的护理和康复指导，包括手术前后的评估、手术前的准备、手术后的监测和护理等； 4、外科创伤的急救和处理方法，包括创伤的分类、评估和急救处理等； 5、外科护理学的实践技能，包括护理操作、护理记录、病人沟通和团队协作等方面。 四、教学方法 本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、实践操作和小组讨论等。通过多种教学方式的结合，帮助学生深入理解外科护理学的理论和实践，提高其分析和解决问题的能力。

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《外科护理学》 教案 （供护理学专业的教学使用） 教研室：第一临床医学院护理学教研室授课教师： 时间：2009学年第二学期 授课班级：

湖南中医药大学课堂教学教案 课程名称外科护理学教师姓名张建影教研室护理教学对象护理专业20XX级本科合班授课时间 20XX年2月22日 星期二3-5 教学内容第一章第二章学时数 3 教材版本人卫、四版 教学目的与要求1、了解水电解质平衡的意义 2、了解高渗性脱水、低渗性脱水等渗性脱水以及脱水的分度及处理原则， 熟悉三种脱水的鉴别诊断 3、掌握低血钾、高血钾症的诊断要点、处理原则，补钾原则 4、熟悉血清钙的正常含量，低血钙的临床表现及处理原则 5、了解血浆PH的正常值及酸碱平衡调节，了解呼吸性酸中毒、碱中毒、 代谢性酸中毒、碱中毒病因、临床表现及处理原则 6、掌握水电解质酸碱失衡病人的护理评估、护理问题及护理措施 教学内容提要1、概述 2、水和钠的代谢紊乱 3、钾代谢异常 4、钙、镁和磷代谢异常 5、酸碱平衡失调

重点难点 重点： 1、水中毒、高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的含义与临床表现、脱 水的分度； 2、低钾血症、高钾血症的概念、临床表现和诊断要点，补钾原则； 3、反常性酸性尿； 4、血钙的正常值，低血钙的临床表现及处理原则； 5、各类酸碱平衡的概念、典型临床表现、诊断要点 难点： 1. 体液代谢失衡的临床意义和处理原则； 2、各类酸碱失衡的临床意义 教学组织与设计1．教师讲授（挂图、模型、幻灯）105分钟2．分组讨论10分钟 3．总结5分钟 主任意见 教学 实施 情况 小结 湖南中医药大学课堂教学教案 课程名称外科护理学教师姓名张建影教研室护理教学对象护理专业20XX级本科合班授课时间 20XX年2月23日 星期三3-5

外科护理学教案全

外科护理学教案全 一、教学目标： 1.了解外科护理的定义、作用、内容和要求。 2.掌握外科护理的基本原则、常用技术和操作方法。 3.能够独立完成外科护理的常规工作。 二、教学内容： 1.外科护理的概念和作用 2.外科护理的基本原则 3.外科护理的常用技术和操作方法 三、教学过程： 1.外科护理的概念和作用（15分钟） -外科护理是指对外科患者进行护理的专门学科，旨在帮助患者恢复或改善健康。 -外科护理的作用包括预防感染、提供术前与术后的护理支持、监测患者生命体征等。 2.外科护理的基本原则（30分钟） -严密观察，及时报告：对患者进行连续观察，发现异常情况及时报告医生。 -保持患者清洁与舒适：保持手术切口干燥清洁，保持患者舒适。

-预防感染：对手术器械和环境进行消毒，防止感染的发生。 -合理安排活动：根据患者的身体状况合理安排活动，避免过度活动导致伤害。 -疼痛管理：监测患者疼痛程度，合理使用镇痛药物。 3.外科护理的常用技术和操作方法（60分钟） -手术切口护理：包括清洁、消毒、更换敷料等操作。 -导尿管护理：包括清洗导尿管、更换尿袋等操作。 -引流管护理：包括清洗引流管、观察引流液等操作。 -外科病房清洁消毒：包括床位清洁、物品消毒等操作。 -外科患者的床位转移、翻身等技术。 -外科术后康复护理：包括术后伤口护理、功能锻炼等操作。 四、教学方法： 1.讲授法：通过讲解外科护理的概念、作用、基本原则等内容，让学生对外科护理有一个全面的了解。 2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解外科护理在实际工作中的应用。 3.实践操作法：通过模拟实际操作，让学生掌握外科护理的常用技术和操作方法。 五、教学评价： 1.学生理论知识掌握情况的评估

外科护理学教案

外科护理学教案 教案标题：外科护理学教案 教案目标： 1. 理解外科护理的概念、原则和目标。 2. 掌握外科护理所需的基本知识和技能。 3. 培养学生的团队合作和协作能力。 4. 提高学生的临床决策能力和问题解决能力。 教案内容： 一、引入外科护理学（10分钟） 1. 介绍外科护理学的定义和意义。 2. 概述外科护理学在临床实践中的作用。 3. 引发学生对外科护理学的兴趣和关注。 二、外科护理学的基本原则（20分钟） 1. 解释外科护理学的基本原则：无创、准确、安全、有效。 2. 强调外科护理过程中的感染控制和安全措施。 3. 探讨外科护理中的团队合作和沟通。 三、外科护理学的专业知识（40分钟）

1. 介绍常见的外科手术及其护理要点，例如腹部手术、心脏手术等。 2. 解释术前准备和术后护理的重要性。 3. 探讨外科护理中常见的并发症和处理方法。 四、实践技能训练（60分钟） 1. 组织学生进行模拟手术操作，包括手术准备、手术过程和术后处理。 2. 强调手术间的无菌操作和手术器械的使用。 3. 指导学生掌握术中的急救措施和技术操作。 五、案例分析和讨论（30分钟） 1. 提供外科护理的真实案例，引导学生进行分析和讨论。 2. 引导学生提出合理的护理措施和解决方案。 3. 鼓励学生根据案例中的困难和问题，灵活运用护理知识和技能进 行思考和应对。 六、总结和评价（10分钟） 1. 总结本节课的重点内容和学习要点。 2. 评价学生的学习情况和表现。 3. 鼓励学生在实践中不断提高和应用所学的外科护理知识和技能。 教案评估：

1. 通过课堂讨论和问题解答，检查学生对外科护理学的理解。 2. 通过实践技能训练中的表现，评估学生的操作能力和团队合作能力。 3. 通过案例分析和讨论，评估学生的临床决策能力和问题解决能力。 4. 反馈学生对课程内容的理解和兴趣程度，以便调整教学策略和内容。 教案指导： 1. 确保教案内容紧密结合临床实践，注重理论与实践的结合。 2. 关注学生的兴趣点和需求，积极引导和激发学生的学习热情。 3. 在教学过程中注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和提问。 4. 组织学生进行实践技能训练，提供良好的实践环境和指导。 5. 设计适合不同学习风格和层次的评估方式，全面评价学生的学习 情况。 以上是一个针对外科护理学的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。

外科护理学详细教案设计

外科护理学详细教案设计教案标题：外科护理学详细教案设计 教案目标： 1. 了解外科护理学的基本概念和原理。 2. 掌握外科护理学中常见的护理技术和操作。 3. 培养学生对外科护理学的兴趣和热情。 4. 培养学生的团队合作和沟通能力。 教学内容： 1. 外科护理学的概念和原理 a. 外科护理学的定义和作用 b. 外科手术的分类和常见手术操作 c. 外科护理学的基本原则和注意事项 2. 外科护理技术和操作 a. 感染控制和无菌操作 b. 外科手术准备和术前护理 c. 外科手术中的护理技术和操作 d. 术后护理和康复指导 3. 外科护理学中的常见问题和应对措施 a. 出血和休克的处理 b. 术后感染的预防和治疗 c. 疼痛管理和药物应用 d. 外科手术并发症的处理

教学方法： 1. 讲授法：通过教师讲解外科护理学的基本概念和原理，引导学生理解和掌握 相关知识。 2. 案例分析法：提供真实的外科手术案例，让学生分析和解决其中的护理问题。 3. 实践操作：组织学生进行模拟外科手术操作，培养他们的实际操作能力和团 队合作意识。 4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同研究和解决外科护理学中的问题， 培养他们的合作和沟通能力。 评估方法： 1. 课堂问答：通过提问学生解答外科护理学相关问题，检查他们对知识点的理 解和掌握程度。 2. 案例分析报告：要求学生撰写外科手术案例分析报告，评估他们对护理问题 的分析和解决能力。 3. 模拟操作评估：观察学生在模拟外科手术操作中的表现，评估他们的操作技 能和团队合作能力。 教学资源： 1. 外科护理学教材和参考书籍 2. 外科手术视频和案例 3. 模拟手术器械和设备 4. 计算机和多媒体设备 教学时序安排： 本教案设计为一个单元的教学内容，预计需要4周的时间完成。具体安排如下：

外科护理学教案_第七章 营养支持病人的护理

外科护理学教案_第七章营养支持病人的护理 授课题目(章、节) 第七章营养支持病人的护理 第一节概述 第二节肠内营养 第三节肠外营养 基本教材或参考教材 《外科护理学》第四版主编曹伟新人民卫生出版社 教学目的与要求： 1.掌握营养不良的原因、临床表现和诊断。 2.了解人体的基本营养代谢及饥饿、创伤后的代谢变化。 3.掌握肠内营养的适应症和并发症，熟悉其给予方法和护理。 4.掌握肠外营养的主要适应症、并发症输注方法和护理，了解肠内、外营养的主要制剂、实施方式及各自优缺点。 第七章营养支持病人的护理 第一节概述 定义 营养支持(nutritionalsupport，NS)是指在饮食摄入不足或不能的情况下，通过肠内或肠外途径补充或提供人体必需的营养素。 营养支持(nutritionalsupport，NS) NS的临床应用始于20世纪上半叶，其发展则主要集中于20 世纪下半叶。 1952年Robert 行锁骨下静脉插管 1961年Arvid 脂肪乳剂 1967-1969年Scribner和Solassol 人工胃肠 1969年Henry 要素饮食 营养支持(nutritional support，NS) 当今营养支持治疗的概念涉及营养素的代谢调理、药理和免疫作用。了解机体的正常代谢及饥饿、创伤引起的代谢变化。 基本饮食

肠内营养治疗饮食 管喂饮食 肠外营养中心静脉营养 周围静脉营养 手术、创伤后三大营养素的代谢特点 手术、创伤应激后的神经-内分泌变化使体 内三大营养素出现 分解代谢增强 合成代谢降低 手术、创伤后三大营养素的代谢特点 (一)糖代谢 手术创伤后早期，中枢神经系统消耗葡萄糖约120g/d;肝糖原分解增强，空腹血糖升高，其水平与应激程度平行;葡萄糖生成基本正常或仅轻度增加，胰岛素水平正常或升高。机体处理葡萄糖的能力下降、胰岛素敏感性减弱，所以会出现高血糖。 (二)蛋白质代谢 较大的手术创伤后，骨骼肌进行性消耗，大量氮自尿中排出、氨基酸的糖异生增强。氮的丢失与创伤大小、营养和年龄情况有关。 (三)脂肪代谢 手术创伤后，交感神经系统受到持续刺激，脂肪分解增强，外源性脂肪不可抑制其分解。 蛋白质 必需氨基酸EAA和非必需氨基酸NEAA(条件必需氨基酸) 谷氨酰胺Gln：可促进细胞增殖。缺乏可导致小肠、胰腺萎缩、肠屏障功能减退、细菌移位，脂肪肝。 精氨酸：刺激胰岛素、生长激素的释放，促进蛋白质合成。还是淋巴、巨噬细胞、组织修复愈合的能源。 支链氨基酸(BCAA)：属于EAA。纠正氨基酸代谢的不平衡，抑制大脑中假神经递质的形成。包括亮氨酸、异亮氨酸、缬氨酸。

外科护理学教案

外科护理学教案

第一、二章(Unit) 第 1 周(Week) 2 学时(Periods) 单元标题 (Title) 绪论 外科体液代谢失衡病人的护理（体液的正常代谢、水钠代谢失衡病人的护理） 教学地点 (Place) ： 东区303（201101） 教学目标 (Teaching Target) 了解：外科护理的发展、缺水的护理目标与评价。 熟悉：外科护理学的内容、三种缺水的护理诊断。 掌握：机体水电解质平衡机制，三种缺水的护理诊断及护理措施，学会液体疗法病人的护理。 教学方法 (Teaching Approaches) ： 理论讲授（举例法、比较、归纳法）、讨论、案例分析 教学材料及工具 (Teaching Materials & Aids) ： 教材：严鹏宵《外科护理》人民卫生出版社第2版 参考书：曹伟新《外科护理学》人民卫生出版社第4版 人民卫生出版社全国护士执业资格考试相关习题 扩音器、粉笔、黑板擦 考核与评价方式 (Testing & Evaluating Mode)： 课堂提问评价学习态度 随堂习题评价知识掌握情况

主要教学内容及过程 一、组织教学： 1、自我介绍； 2、介绍本学期学习内容及学时安排：1-11章，前9周每周1次课，后8周 每周2次课。 3、学习要求：（1）不得缺勤，不能迟到早退，课堂上不允许随意进出，学 习委员每次课前清点人数并汇报； （2）上课认真听讲，认真做好笔记，积极思考问题，踊跃发言； （3）认真完成课后作业（教务处明确规定，一学期作业有三 分之一及以上未交者，取消考试资格）； （4）课后认真复习课堂内容，每次课前提问； （5）实训课时着装整齐，保持实训室清洁卫生及安静，每次 实训完生活委员负责物品还原及卫生打扫。 二、导入新课： 提出问题：你对外科的印象是什么？→点学生回答→老师解答→导入新课（解释课时调整） 三、讲授新课 （一）绪论 1、外科护理学的内容及课程性质 （1）外科护理是以外科疾病病人为主要服务对象，研究其相关护理理论与护理技术的专业学科，是护理课程体系中一门重要核心课程。 （2）外科疾病泛指以手术、手法处理为主要治疗手段的疾病，一般分为创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍五大类。 （3）“三分治疗，七分护理”，护理工作起了极为重要的作用，外科护理学作为一门学科，有其严谨的系统性、科学性。 2、外科护理学的发展（介绍外科手术新进展） （1）自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。