What do you likeLesson 98教学设计

What do you like?-Lesson 98教学设计

Lesson98教学教案示例(一) 一、教学目标:

掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式,学会询问,并叙述他人的爱好。

二、教学用具:

录音机,图片等。

三、教学步骤:

Step1.Revision

1.教师使用图片来复习有关食品的单词,并让学生按可数名词和不可数名词进行分类或者让学生将食品分

类归纳。

2.教师复习句型

Doyoulike…?yes,Ilike./No,Idon’tlike与学生反复

问答。

3.教师就第97课短文提问题:WhatdoesLiShanliketoeat?Whatabouthermother/father 等。或者让学生齐读一遍课文。

Step2.Presentation

教师拿一张图片提问学生

T:Doyoulikebread?问另一个学生:

T:Doeshe/shelikebread?帮助学生回答:

S:Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.学生分组进行类似的问答练习。

Step3.Readandt 让学生两人一组,根据表格进行问答练习。为了增添情趣,也可以几人一组,每组准备几个硬纸板,每块标出一个标识,

如:VV,(like…verymuch)V,(like…alittle)X,(notlike …)XX,(notlike…atall)?等.由一个人提问,如:DoesLinTaolikebananas?另一个人举牌,如VV等。其它人来回答:Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再轮换进行。

Step4.Readandanswer

教师让学生观看第98课第二部分的图片,提出下列问题:

T:Who’sthisboy?

(LittleVal)Whereishe?

WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?等。

并教学新单词restaurant,because,often,well之后,学生合上书,听录音并回答问题:

T:WhydoeslittleValliketoeatinarestaurant?帮助学生回答:

S:Becausehelikesthetoys.接着学生打开书跟读课文。学生分组读课文并讨论课文中的5个问题,最后教

师在全班检查学生答题的情况。

Step5.askandanswer

学生分组进行问答练习。

Step6.Consolidation

1.Dowb(P120)Ex1把学生分成4人一组,每人分别问其它3个同学各自的喜好。并按要求填在表格里,最后

找几个同学谈论一下他们组里成员的情况,也可以在作

业本上写出其中1-2人的喜好情况。

2.WBEx2.帮助学生先口头做句型转换练习,提醒他

们注意助动词的用法,注意动词形式的变化,然后再做

笔头作业。

3.WbEx3.可鼓励学生仿照例句想出更多类似的问题。 Homework

完成课后练习,熟读课文。

Blackboardhandwriting

Lesson98

Restaurant

Doeshelikeeggs?

Why

Yes,hed

Because

Yes,hed

Often

No,hedoesn’tlikethemat

Lesson98教学教案示例(二)

(ppt多媒体教学演示教案)

一、教学目标与要求

通过本课教学,使学生巩固已经学到的一般现在时态;并运用所学英语,初步表达喜好和厌恶。

二、教学重点与难点

1.句型:tolike 2.语法:一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。

3.日常交际用语:表示喜好和厌恶。

掌握句型:

1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelike s/doesn'tlike…

三、教具

多媒体课件,图片

四、课堂教学设计

[ppt多媒体课件说明]

ppt多媒体课件分为?个部分:???.其中?画面展示的是:多幅食品的图片,让学生看图学习和复习有关食物的单词。???画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品,做肯定与否定的回答。???画面是LiShan一

家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课

阅读文所设计的4个问题和答案。

Step1.revision

教师让学生写出已学过的有关食物的单词。(根据课堂实际情况,教师可开展活动让学生分成若干组,在最

短的时间内写出最多的食物单词为优胜者,)通过展开活动,调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛,从而为教

好一堂新课作好铺垫。

Step2.look,askandanswer

[课件展示1]动画课件的foods画面中提供十多幅食物图片,点击每一幅食物图片就可以看到食物下方会出

现该食物的英文单词,并伴有声音。再次点击该食物,

英文单词会隐藏,图片缩小。

[教学指导]教师根据课件中所提供的多幅食物图片,教授学生新单词hotdog,vegetable,potato,并且也可

以通过图片复习已经学过的有关食品单词。让学生反复

跟读。教师对学生说:

T:Ilikericeverymuch,Doyoulikerice?并帮助学

生回答:

S:Yes, S:No,Idon’t.Idon’tlikeitat 教师指

着不同的图片或单词做问答练习.学生反复操练此句型。教师也可以请几组学生进行对话演示。在操练过程中,

教师可以强调一下alittle,verymuch,notatall等表

示程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握

好这些日常交际用语。

[课件展示2]动画课件的dialogue画面中的情景是

一男孩和一女孩在对话,内容是互相询问喜好的食物。

情境中的对话是课外资料。建议让学生观看完动画演示

后进行对话模范演示。给学生创造一个学习英语对话的

氛围。

[教学指导]教师让学生观看课件中的dialogue。并

让学生模仿对话。有条件的班级,可以让学生进行演示。 Step3.read

[课件展示3]动画课件中的read的内容是根据课文

第二部分内容设计的。情景为LiShan和她的爸爸妈妈正在吃饭的场面。情境中设有播放,暂停,文字隐藏等按钮。教师可根据课堂教学的实际情况操作。

[教学指导]教师提问某个学生:

T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherlik etoeat?

教师帮助学生回答:She/helikesmeatverymuch.等

同时提醒学生注意like在单数第三人称后的变化教师由先前的问题引出:

T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShan andherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswith whattheylikeanddon’tliketoeat.教师运用动画课件,使学生听课件录音并一句一句地跟读。之后教师教学短语:differentkindsoffood,everym [课件展示4]动画课件中的questions的4个问题都是根据课文第三部分的问题而设计的。动画中的4个问题后还设有答案,当教师点击问题时候会出现答案,以便检测。

[教学指导]教师让学生基本读熟课文后,学生开始分组讨论动画课件questions中的4个问题,并把答案写在书上,教师在全班范围内检查并订正。

Step7Exercises

[教学指导]教师指导学生完成课后练习。

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